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RESUMEN
Consideraciones Finales
El propsito de la Neuroeducacin es proporcionar al docente toda la informacin
inherente al funcionamiento cerebral para que tenga conciencia del potencial que
como ser humano tiene ese estudiante a su cargo. De manera que, adquiera un
fundamento terico slido para establecer los aspectos relevantes que a partir de
los principios de las Neurociencias, le permitan innovar y transformar su praxis
pedaggica. Se trata entonces, de que el educador asuma el conocimiento derivado
de las Neurociencias para comprender la estructura cerebral, la forma cmo
aprende el cerebro y como procesa, registra, conserva y en funcin de eso
desarrolle estrategias didcticas que generen un aprendizaje significativo.
En el contexto de la formacin de docentes como potenciales gerentes de aula y de
instituciones educativas, de lo que se trata es que el profesor tenga en cuentan las
implicaciones neuroeducativas, a travs de su planificacin didctica, sus actitudes,
su discurso y emocionalidad; ya que, stos ejercen una importante influencia en la
forma cmo aprenden sus estudiantes. Y, precisamente, son estos estudiantes
quienes en un futuro asumirn un rol importante en la vida de otros estudiantes y su
desempeo profesional como educadores y como gerentes educacionales, en gran
medida, estar influenciado por la formacin que recibieron a nivel universitario.
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS