Vicerrectorado

de Profesorado y
Ordenacin Acadmica

Gua docente de LINGSTICA

(Curso 2017-2018)

1. Identificacin de la asignatura

GLEMOL01-1-015/ GLEESL01-1-003/
NOMBRE LINGSTICA CDIGO GLEESL01-3-009/ GESTIN01-1-009

Lengua Espaola y sus

Literaturas,
Estudios Ingleses, Lenguas
TITULACIN CENTRO Facultad de Filosofa y Letras
Modernas y sus Literaturas y
Estudios Clsicos y
Romnicos
TIPO Formacin Bsica N TOTAL DE CRDITOS 6

PERIODO Primer semestre IDIOMA Espaol

COORDINADOR
TELFONO /EMAIL UBICACIN
Antonio Fernndez Fernndez 985104662 / anfer@uniovi.es
Edificio Departamental.
Campus de Humanidades

PROFESORADO TELFONO /EMAIL UBICACIN

Antonio Fernndez Fernndez 985104662 / anfer@uniovi.es

Maite Fernndez Urquiza 985104634 /

fernandezmaite@uniovi.es

Edificio Departamental.
Guillermo Lorenzo Gonzlez 985104679 /
Campus de Humanidades
glorenzo@uniovi.es

Carmen Muiz Cachn 985104668

carmu@uniovi.es

Enrique del Teso Martn 985104656 / eteso@uniovi.es

2. Contextualizacin

La asignatura de Lingstica, de la materia Lingstica, es una asignatura del mdulo de Formacin Bsica del los
ttulos de Lengua Espaola y sus Literaturas, Estudios Ingleses, Lenguas Modernas y sus Literaturas y Estudios
Clsicos y Romnicos. Le ofrece al alumno una informacin a nivel de fundamentos sobre los principales tpicos de la
disciplina: su articulacin en subdisciplinas y su tratamiento del uso del lenguaje en la comunicacin, la relacin entre
el lenguaje, la biologa y la evolucin de la especie, el cambio lingstico y la variedad de las lenguas.

3. Requisitos

Para cursar esta asignatura no se han de cumplir otros requisitos que los comunes a los mdulos de Formacin
Bsica de los ttulos de Lengua Espaola y sus Literaturas, Estudios Ingleses, Lenguas Modernas y sus Literaturas y
Estudios Clsicos y Romnicos.
En todo caso, esta es una asignatura en la que se le presupone al alumno a) inters por el proceso comunicativo
y su papel en el contexto de una sociedad cambiante y diversa; b) preocupacin por todo lo relativo a la expresin oral
 Vicerrectorado de Profesorado y
Ordenacin Acadmica

y escrita, a la comprensin lectora y oral, as como afn de superacin en estos mbitos, y c) aptitudes para el anlisis
crtico y la reflexin.
Asimismo, se espera que el alumno disponga de las habilidades tcnicas suficientes para hacer uso de la
plataforma de enseanza electrnica (Campus Virtual de UniOvi) y otros instrumentos informticos de bsqueda y
comunicacin.

4. Competencias y resultados de aprendizaje

Esta asignatura contribuir a que el alumno adquiera las competencias generales comunes a los ttulos de
Lengua Espaola y sus Literaturas, Estudios Ingleses, Lenguas Modernas y sus Literaturas y Estudios Clsicos y
Romnicos:
CG1. Aplicar y reforzar los conocimientos y competencias adquiridos en la enseanza media al estudio
de las disciplinas humansticas y filolgicas comprendidas en los distintos grados.
CG2. Mostrar capacidad y motivacin para aprender.
CG3. Mostrar capacidad creativa.
CG4. Planificar y gestionar el tiempo.
CG5. Desarrollar estrategias de comunicacin.
CG6. Adaptarse a nuevas situaciones.
CG7. Mostrar capacidad para resolver problemas.
CG8. Desarrollar habilidades para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonoma.
CG9. Desarrollar las habilidades de planificacin, aprendizaje y autoevaluacin necesarias para
emprender los estudios posteriores del grado con un alto grado de autonoma y eficacia.
CG10. Gestionar informacin.
CG11. Trabajar de forma autnoma.
CG12. Trabajar en grupo.
CG13. Trabajar en un contexto internacional.
CG14. Apreciar la diversidad y la multiculturalidad.
CG15. Valorar la calidad en el trabajo.
CG16. Mostrar capacidad para disear y gestionar proyectos.
CG17. Integrar los principios de igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres en los
mbitos de estudio y de trabajo.
CG18. Integrar los principios de igualdad de oportunidades y accesibilidad universal de las personas
discapacitadas en los mbitos de estudio y trabajo.
CG19. Integrar los valores democrticos y de la cultura de la paz en los mbitos de estudio y de trabajo.
CG20. Desarrollar la reflexin y el compromiso ticos.
CG21. Valorar positivamente el uso de las lenguas extranjeras como medio de comunicacin internacional
y de dilogo intercultural.
CG22. Elaborar anlisis y sntesis de datos.
Asimismo, esta asignatura contribuir a la adquisicin de las siguientes competencias generales de cada ttulo:
CGLEL2. Mostrar inquietud por el estudio y la ampliacin del conocimiento tanto en mbitos propios
de las disciplinas del grado, como en mbitos afines y transversales.
CGLEL4. Comprender la compleja interrelacin entre lengua, contexto sociocultural y discurso.
CGLEL8. Pensar crtica y autnomamente, argumentar con coherencia y emitir juicios de forma
razonada y documentada.
CGLEL9. Mostrar capacidad de anlisis y sntesis de textos con un grado significativo de abstraccin
y complejidad estructural.
CGLEL15. Comunicarse, oralmente y por escrito, con propiedad, eficiencia y precisin en contextos
acadmicos y profesionales diversos.
CGECR4. Comprender la compleja interrelacin entre lengua, contexto sociocultural y discurso.
 Vicerrectorado de Profesorado y
Ordenacin Acadmica

CGERC6. Mostrar inquietud por el estudio cientfico de las lenguas, y en especial de las propias de las
materias del grado, en sus diferentes vertientes sincrnicas, diacrnicas y aplicadas.
CGERC15. Formular opiniones y participar en debates sobre temas transversales y especficos a las
materias del grado, mostrando solidez argumental y respeto a la divergencia de ideas y la
diversidad social y cultural.
CGERC18. Conocer y relacionar las principales disciplinas cientficas y humansticas involucradas en
los estudios propios del grado.
CGIng4. Comprender la compleja interrelacin entre lengua, contexto sociocultural y discurso.
CGIng11. Seleccionar crticamente y utilizar con rigor las fuentes de informacin, tanto impresa (libros
y revistas) como en soporte informtico, especialmente las relativas a las materias de
estudio del grado.
CGIng12. Adquirir y retener de forma estructurada y organizada cantidades sustanciales de
informacin, y recuperarla espontnea y eficazmente para el anlisis y la solucin de
problemas, el intercambio de opiniones, etc.
CGIng17. Relacionarse de manera positiva, correcta y eficiente en contextos acadmicos y
profesionales.
CGIng23. Aplicar las estrategias y los conocimientos generales y especficos adquiridos durante el
proceso formativo al debate de ideas, la explicacin de sucesos y procesos histricos, y al
anlisis y resolucin de problemas.
CGIng28. Comprender y apreciar la diversidad y la multiculturalidad en la produccin de significados y
en el cambio lingustico.
CGLML1. Reunir e interpretar datos relevantes, aplicando procedimientos de sntesis, anlisis, crtica y
autocrtica.
CGLML4. Utilizar estrategias de comunicacin.
CGLML11. Trabajar de forma autnoma.
CGLML12. Trabajar en equipo.
CGLML14. Apreciar la diversidad y la multiculturalidad.
CGLML16. Apreciar la calidad en el trabajo.
CGLML17. Manifestar una actitud intercultural.
Tambin contribuir a que el alumno adquiera las siguientes competencias generales del mdulo de Formacin
Bsica:
CGFB4. Desarrollar de manera consciente las estrategias cognitivas, lingsticas y metalingsticas
necesarias para abordar y profundizar en el aprendizaje de lenguas.
CGFB5. Tomar conciencia sobre la complejidad de la produccin y recepcin de los textos, tanto
literarios como no literarios, y reflexionar crticamente sobre la importancia de la recepcin en la
competencia lectora y a lo largo de la historia.
CGFB6. Tomar notas, resumir, articular y utilizar la informacin ofrecida en clases expositivas y
conferencias, as como en los libros de texto avanzados y fuentes complementarias empleadas
en los distintos grados.
CGFB7. Expresarse con correccin en espaol, adecuando la forma y el registro al tema, el contexto y el
pblico, especializado y no especializado.
CGFB14. Conocer los conceptos y aplicar con rigor la terminologa lingstica bsica para abordar la
descripcin y el estudio sistemtico de las lenguas.
CGFB15. Conocer y distinguir el objeto de estudio de las distintas disciplinas de la Lingstica (Fontica y
Fonologa, Sintaxis, Morfologa, etc.)
En particular, esta asignatura facilitar la adquisicin de las siguientes competencias especficas:
CEFB1. Conocer los conceptos y principios bsicos de la teora de la informacin.
CEFB2. Conocer los elementos del circuito de comunicacin.
 Vicerrectorado de Profesorado y
Ordenacin Acadmica

CEFB3. Comprender la diversidad de canales y sus consecuencias para la comunicacin.

CEFB4. Comprender y diferencias los aspectos semiticos e inferenciales del lenguaje.
CEFB5. Comprender el lenguaje como capacidad y como actividad.
CEFB6. Conocer los niveles de estructuracin del sistema lingstico (fonolgico, gramatical y semntico) y
el alcance de las disciplinas lingsticas correspondientes.
CEFB7. Conocer las principales dimensiones de la actividad lingstica (fontica y pragmtica) y el alcance
de las disciplinas lingsticas correspondientes.
CEFB8. Conocer la relacin del lenguaje humano con las dems formas de comunicacin de otras
especies.
CEFB9. Conocer la biologa perifrica del lenguaje.
CEFB10. Conocer la biologa central del lenguaje.
CEFB11. Conocer las bases genticas del lenguaje.
CEFB12. Conocer las principales patologas del lenguaje y sus bases lingsticas.
CEFB13. Comprender el proceso y fases de adquisicin de la lengua materna.
CEFB14. Conocer las bases de la evolucin biolgica.
CEFB15. Conocer el proceso de aparicin del lenguaje en la especie humana.
CEFB16. Conocer los procesos cognitivos que intervienen en la interpretacin lingstica.
CEFB17. Diferenciar los datos explcitos, implcitos y presupuestos de los mensajes.
CEFB18. Entender el contexto y la operacin de contextualizar.
CEFB19. Conocer las situaciones discursivas y las predisposiciones conductuales asociadas con ellas.
CEFB20. Comprender los factores causales y azarosos de la evolucin lingstica.
CEFB21. Relacionar la evolucin con la diversidad interna.
CEFB22. Conocer la situacin lingstica mundial.
CEFB23. Conocer los factores institucionales y sociales de las lenguas.
Por ltimo, los resultados de aprendizaje de esta asignatura sern los siguientes:
RAFB1. Eficacia en la bsqueda y manejo de informacin bibliogrfica y recursos de la red.
RAFB2. Elaboracin coherente de trabajos breves escritos con personalidad.
RAFB3. Expresin correcta y eficaz en la lengua materna.
RAFB4. Anlisis maduro de los derechos colectivos vinculados al lenguaje.
RAFB5. Uso tcnico maduro de los conceptos de teora de la informacin y la comunicacin.
RAFB6. Conocimiento terico y aplicado de la organizacin en disciplinas del campo de la Lingstica.
RAFB7. Conocimiento reflexivo y prctico de los principales criterios de examen, descripcin y
caracterizacin formal de los recursos verbales.
RAFB8. Conocimiento significativo de las principales unidades de los diferentes niveles de estructuracin
del sistema lingstico (fonolgico, gramatical y semntico) as como de los modos en que se
relacionan esas unidades dentro de cada nivel y unos niveles con otros.
RAFB9. Conocimiento bsico de los principios de uso adecuado de los recursos verbales, tanto a las
diferentes situaciones discursivas como a los diferentes medios.
RAFB10. Conocimiento de las bases biolgicas del lenguaje y su relacin con otras especies.
RAFB11. Conocimiento de las peculiaridades de los procesos de adquisicin de la lengua materna y de
otra u otras lenguas, as como de los principales modelos explicativos.
RAFB12. Conocimiento del proceso, evolutivo, de la aparicin del lenguaje en la especie.
RAFB13. Conocimiento reflexivo y prctico de los instrumentos bsicos con que la Pragmtica analiza las
diferentes situaciones discursivas, aplicado tanto de las diferentes formas de interaccin verbal
oral como de los diferentes tipos de textos.
RAFB14. Comprensin de los factores de la evolucin de las lenguas.
RAFB15. Reconocimiento de la diversidad lingstica y los conflictos y derechos que lleva aparejados.
 Vicerrectorado de Profesorado y
Ordenacin Acadmica

5. Contenidos

En esta asignatura se desarrollarn los siguientes cuatro temas:

1 LA ESTRUCTURA DE LAS LENGUAS Y LA COMUNICACIN LINGSTICA
I. El lenguaje como facultad y el lenguaje como actividad
II. Las lenguas y la comunicacin lingstica
III. La arquitectura de las lenguas y las disciplinas lingsticas
2 LENGUAJE, BIOLOGA, ADQUISICIN Y EVOLUCIN
I. El lenguaje humano entre los sistemas de comunicacin animal
II. Bases anatmicas y fundamento gentico del lenguaje
III. El proceso de adquisicin de la lengua materna
IV. Los orgenes evolutivos del lenguaje
3 LA COMUNICACIN LINGSTICA Y EL DISCURSO
I. El uso de la lengua en la comunicacin. Contexto y situaciones discursivas. Contenidos explcitos. Contenidos
implcitos. La intencin comunicativa.
II. La concatenacin de enunciados. Conversacin. Discurso. Textos.
4 EL CAMBIO LINGSTICO Y LA DIVERSIDAD DE LENGUAS
I. La diversidad interlingstica. Herramientas. Reflexin metodolgica
II. Las variedades lingsticas
III. La institucionalizacin del idioma y el cambio lingstico

6. Metodologa y plan de trabajo

El curso requerir 150 horas de dedicacin por parte del estudiante. De ellas, 60 sern horas presenciales, que
consistirn en sesiones de distinto tipo con el profesor o profesora. Las 90 restantes sern las horas que el alumno
trabajar autnomamente para la asignatura.
Del total de horas presenciales, 45 se dedicarn a clases expositivas, en las que los profesores irn presentando
la materia de la asignatura segn est ordenada en el temario y con los recursos disponibles que consideren ms
adecuados para garantizar una provechosa recepcin por parte de los alumnos y el consiguiente desarrollo de las
competencias previstas. De un total de 45 horas de clases expositivas, se dedicarn 14 al tema 1, 14 al tema 2, 10 al
tema 3 y 7 al tema 4.
Otras 7 de las horas presenciales sern seminarios, en los que o bien se discutirn textos que amplen o traten
polmicamente los contenidos presentados en las clases expositivas o bien se resolvern supuestos problemticos
relativos a la materia presentada en las clases expositivas. De esas 7 sesiones, 2 se asociarn a la materia del primer
tema, 3 a la del segundo, 1 a la del tercero y 1 a la del cuarto, y los alumnos las prepararn en sus horas de trabajo
autnomo. Los profesores orientarn a los alumnos en la preparacin de estas sesiones, de modo que pongan en
prctica y desarrollen sus capacidades para buscar y manejar informacin bibliogrfica y recursos en la red, para
elaborar informes breves escritos con personalidad y de forma correcta y eficaz, y para usar tcnicamente conceptos
de teora de la informacin y la comunicacin; asimismo, y en la medida de lo posible, verificarn que los alumnos han
preparado estas sesiones segn tales orientaciones y procurarn su participacin activa en ellas.
El curso se completa con cuatro sesiones de tutora grupal de una hora y una sesin de evaluacin de 4 horas.
En las cuatro sesiones de tutora grupal se resolvern las dudas que planteen los alumnos sobre la materia presentada
en las clases expositivas y sobre la tratada en los seminarios. Tambin se revisar crticamente la preparacin y
desarrollo de las sesiones de seminario, procurando conducir a los alumnos a una autoevaluacin correctora del modo
en que las preparan y participan en ellas.
En la sesin de evaluacin se realizar una prueba escrita sobre el contenido presentado en las clases
expositivas y sobre lo tratado en las horas de seminario. Esta prueba escrita se disear de modo que permita evaluar
 Vicerrectorado de Profesorado y
Ordenacin Acadmica

la comprensin y asimilacin de la materia, as como las capacidades instrumentales practicadas y desarrolladas al

preparar y participar en los seminarios y en las tutoras grupales.
En cuanto a las 90 horas de trabajo autnomo, se les pedir a los alumnos que realicen las siguientes
actividades:
1. Ordenacin y enriquecimiento bibliogrfico de las notas de clase. Debern revisar los materiales
proporcionados y las notas que hayan tomado en las clases, teniendo en cuenta la bibliografa que se les
seale al respecto y la que ellos mismos busquen.
2. Lectura comprensiva de textos seleccionados y elaboracin de esquemas e informes breves sobre su
contenido, aptos para su eventual presentacin oral en las sesiones de seminario. Los alumnos accedern
a algunos textos relevantes de autores clave sobre la materia que se est tratando, que sern objeto de
comentario y discusin en los seminarios.
3. Bsqueda de soluciones a los supuestos problemticos relativos a la materia presentada en las clases
expositivas, a la luz de los contenidos presentados en las clases expositivas y de la bibliografa que se les
indique o ellos mismos busquen. Tales soluciones debern elaborarse en un formato apto para su eventual
presentacin oral en las sesiones de seminario.
4. Preparacin de la sesin de evaluacin.

TRABAJO NO
TRABAJO PRESENCIAL
PRESENCIAL
/campo /aula de informtica/

Sesiones de Evaluacin
Prcticas de laboratorio
/Seminarios/ Talleres

Prcticas Externas

Trabajo autnomo
Tutoras grupales
Prcticas clnicas
Prcticas de aula
Clase Expositiva

Temas
aula de idiomas
Horas totales

Trabajo grupo
hospitalarias

Total

Total
Tema 1 42 14 2 1 17 25 25

Tema 2 43 14 3 1 18 25 25

Tema 3 32 10 1 1 12 20 20

Tema 4 29+4 7 1 1 9+4 20 20

4
Total 150 45 7 4 4 60 90 90

MODALIDADES Horas % Totales

Clases Expositivas 45 30
Prctica de aula / Seminarios / Talleres 7 4.666
Prcticas de laboratorio / campo / aula de informtica
Presencial / aula de idiomas 60
Prcticas clnicas hospitalarias
Tutoras grupales 4 2.666
Prcticas Externas
 Vicerrectorado de Profesorado y
Ordenacin Acadmica

Sesiones de evaluacin 4 2.666

Trabajo en Grupo
No presencial 90
Trabajo Individual 90 60
Total 150 100 150

7. Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes

La evaluacin en la c o n v o c a t o r i a o r d i n a r i a se basar en una prueba escrita final, que se realizar en la

fecha fijada por las autoridades del centro, sobre la materia tratada en las clases expositivas y en las sesiones de
seminario (lo que supondr el 100% de la calificacin).
En las c o n v o c a t o r i a s e x t r a o r d i n a r i a s la evaluacin se basar en una prueba escrita global, que se
realizar en la fecha fijada por las autoridades del centro, sobre la materia tratada en las clases presenciales
(expositivas y seminarios) del curso al que correspondan esas convocatorias (lo que supondr el 100% de la
calificacin).
La evaluacin de los alumnos que no hayan asistido a las clases presenciales de la asignatura se basar solo en
una prueba escrita global, que se realizar en las fechas de las convocatorias ordinaria y extraordinarias fijadas por las
autoridades del centro, sobre los contenidos del temario (vase el apartado 5) y de los textos, esquemas o supuestos
que se traten en las sesiones de seminario. Los alumnos en esta situacin debern seguir la asignatura a travs de
la pgina correspondiente del Campus Virtual de UniOvi, en la que podrn acceder a los materiales didcticos que el
profesor de su grupo considere oportuno poner al alcance de todos los alumnos del grupo, as como a los textos,
esquemas o supuestos que se traten en las sesiones de seminario.
La calificacin de la prueba escrita resultar de la valoracin de las muestras de asimilacin de los contenidos de
la materia (contenido de las respuestas: RAFB 6-15), de la valoracin de las muestras de la capacidad del alumno
para expresarse crticamente acerca de esos contenidos con orden, claridad y correccin (redaccin de las
respuestas: RAFB 2 y 3), as como de la valoracin de los indicios de haber alcanzado el resto de los resultados de
aprendizaje previstos (madurez de las respuestas, RAFB 4 y 5, y uso en ellas de sus habilidades para buscar y
manejar informacin bibliogrfica y recursos de la red, RAFB 1).

8. Recursos, bibliografa y documentacin complementaria

GENERAL
Alcaraz Var, Enrique, y Mara Antonia Martnez Linares (1997): Diccionario de Lingstica moderna. Barcelona, Ariel.
Crystal, David (1987): Enciclopedia del lenguaje de la Universidad de Cambridge (dir. ed. esp. Juan Carlos Moreno). Madrid,
Taurus, 1994.
Escandell Vidal, M. Victoria (coord.) (2009): El lenguaje humano. Madrid, Centro de Estudios Ramn Areces / UNED.
Yule, George (2006): El lenguaje (ed. de A. Bentez Burraco; trad. N. Bel Rafecas). Madrid, Akal, 2008. Tercera edicin.
TEMA 1
Escandell Vidal, M. Victoria (coord.) 2009: caps. 1 (epgrafes 5 y 6), 2, 4, 5, 6 y 7.
Yule, George 2006: caps. 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 y 12.
TEMA 2
Bikerton, Derek (1990): Lenguaje y especies (vers. M. A. Valladares lvarez). Madrid, Alianza, 1994.
Escandell Vidal, M. Victoria (coord.) 2009: caps. 1 (epgrafes 1-4), 3 (epgrafes 1 y 2), 10 y 11.
Pinker, Steven (1994): El instinto del lenguaje. Cmo crea el lenguaje la mente (vers. J. M. Igoa Gonzlez). Madrid, Alianza, 1995.
Yule, Georges 2006: caps. 1, 2, 13, 14, 15 y 16.
TEMA 3
Escandell Vidal, M. Victoria. (2005): La comunicacin. Madrid, Gredos.
Escandell Vidal, M. Victoria (coord.) 2009: cap. 7 (epgrafe 4).
Portols, Jos (2004): Pragmtica para hispanistas. Madrid, Sntesis.
Yule, George 2006: caps. 11 y 12.
 Vicerrectorado de Profesorado y
Ordenacin Acadmica

TEMA 4
Aitchison, Jean (1991): El cambio en las lenguas. Progreso o decadencia? (vers. L. Castro Ramos y V. Forcadell Durn).
Barcelona, Ariel, 1996.
Escandell Vidal, M. Victoria (coord.) 2009: caps. 8, 9 y 12.
Moreno Cabrera, Juan Carlos (2000): La dignidad e igualdad de las lenguas. Madrid, Alianza.
Yule, George 2006: caps. 17, 18 y 19.

http://www.ethnologue.com/ Ethnologue. Languages of the World.