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GUA BRANCA-PI
2017
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GUA BRANCA-PI
2017
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SUMRIO
1 INTRODUO _________________________________________________________ 04
2 FUNDAMENTAO TERICO __________________________________________ 05
3 ASPECTOS FSICOS ____________________________________________________ 07
4 ASPECTOS PEDAGGICOS _____________________________________________ 10
CONSIDERAES FINAIS _______________________________________________ 11
REFERNCIA ___________________________________________________________ 12
ANEXOS ________________________________________________________________ 14
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1 INTRODUO
2 FUNDAMENTAO TERICA
3 ASPECTOS FSICOS
4 ASPECTOS PEDAGGICOS
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O perodo da regncia se caracteriza pelo contato que o estagirio tem com a prtica
docente em sala de aulas onde possvel por meio da experincia do cotidiano das atividades
desenvolverem as habilidades adquiridas durante a fase terica. A docncia foi desenvolvida
entre / a / no turno da manh, com alunos do 4A ano do ensino fundamental.
Dessa forma, para executar essa etapa foi necessria a observao da escola,
observao da sala de aula e a regncia de classe, em que o primeiro contato com a equipe
administrativa foi de suma importncia, os quais oportunizaram dando condies necessrias
para a realizao do estgio e das atividades elaboradas durante um planejamento. Desse
modo, foram disponibilizados os materiais para o atendimento as necessidades tanto dos
alunos como dos professores.
Quanto a sala de aula, composta de 22 alunos, sendo que a maioria so meninas,
constituem em um ambiente agradvel e aconchegante visto que a organizao da sala est
adequada para o nvel da turma, com cartazes disponibilizados nas paredes com figuras
grandes e coloridas. Nessa ocasio teve-se total autonomia para colocar em prtica o que foi
assimilados durante a teoria.
Nessa perspectiva, entende-se que a prtica docente no ensino fundamental requer um
comprometimento por parte do estagirio, pois atravs da prtica ser construda base que
serviro de alicerce para a prtica futura. Existem diversas e vrias interferncias no processo
ensino-aprendizagem e indispensvel que todo docente demonstre seu prazer ao ensinar e s
assim tornaremos o processo ensino-aprendizagem mais proveitoso.
Nesse nterim, para melhor desenvolvimento da prtica docente foi desenvolvido um
trabalho organizado, onde primeiramente procurou-se elaborar planos de aula e organizar os
materiais a serem utilizados na execuo dos planos, essas forma de suma importncia pois
permitiu seguir um roteiro para que as aulas no ficassem montona e enfadonhos, isso se
deve ao fato de que todo o professor precisa se planejar para que suas aulas no sejam
improvisadas e sem contedo.
Durante as atividades docentes em sala de aula procurou-se desenvolver tarefas que
abordassem contedos adequados faixa etria em questo, compreendendo que o principal
objetivo desenvolver uma prtica pedaggica que concretizem aes que so apresentadas
em forma de teorias durante o processo de formao.
Atravs da prtica docente ficou evidente que ao entrar em sala de aula preciso ter
segurana e pensar que, independentemente de qualquer coisa, que h uma troca constante de
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aprendizado entre estagirios e alunos, ou seja, cada um traz suas experincias para serem re-
pensadas, re-passadas e re-discutidas.
De acordo com essa experincia tambm se percebe que o planejamento e a
metodologia de suma importncia para o processo educativo, que as aulas nem sempre
ocorrem da forma eu planeja, Sempre pode ser acrescentado ou retirado algo sendo o mesmo
flexvel.
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CONDIDERAES FINAIS
REFERNCIAS