Child Initiated Pretend Play Assesment

(ChIPPA-2)

CAPACITACIN DE INSTRUMENTOS
ESTUDIO DE VALIDACION
MAYO 2017

8 15 DE MAYO DEL 2017

 OBJETIVO

Medir la elaboracin del juego del nio/a, su

habilidad para usar smbolos durante el juego
y la confianza para que otra persona le brinde
ideas para el juego.
 CARACTERSTICAS

Evaluacin de nios de 3 a 7 aos

Periodo corto de observacin
De 36 a 47 meses: 18 minutos
De 48 a 71 meses: 30 minutos
Se genera la situacin de juego siguiendo las
instrucciones especficas.
 Materiales

Para nios de 36 a 47 meses

Juego imaginativo-convencional Juego simblico
1 carro grande (puede ser de plstico) 1 caja grande
1 remolque grande (puede ser de 1 caja pequea
plstico) 1 pedazo de estao
2 muecos, un hombre otra mujer 1 palito plano
2 tazas 1 palito de la clavija
2 cucharas 2 muecos de pao (especie de dou dou
2 platos de pao)
ovejas 1 pedazo de pao pequeo
vacas 1 pedazo de pao ms grande
caballos 1 cono de plstico

Adems de 2 sillas, una sbana, un cronmetro y la filmadora

con trpode
 Materiales

Para nios de 48 a 71 meses

Juego imaginativo-convencional Juego simblico
1 camin 1 caja grande
1 remolque/triler 1 caja pequea
1 Llave inglesa 1 pedazo de estao
2 muecos pequeos 1 palito plano
Algunos animales de juguete: 13 o 14 1 palito de la clavija
12 vallas/cercas 3 piedras
2 objetos de pao
1 pedazo pao pequeo
1 pedazo pao ms grande
1 cono de plstico

Adems de 2 sillas, una sbana, un cronmetro y la filmadora

con trpode
 ASPECTOS EVALUADOS

Elaboracin de las acciones de juego simulado

Sustituciones de objetos
Acciones imitadas
 ADMINISTRACION

Para nios/as de 36 a 47 meses

Tiempo total: 18 minutos
Dos secuencias de juego de 9 minutos:
Juego imaginativo-convencional
Juego simblico
Cada uno se subdividen en segmentos de 3
minutos.
 ADMINISTRACION

Para nios/as de 48 a 71 meses

Tiempo total: 30 minutos
Dos secuencias de juego de 15 minutos:
Juego imaginativo-convencional
Juego simblico
Cada uno se subdivide en segmentos de 5
minutos.
 ESCENARIO

CAMARA

NIO/A
LECTURA DEL MANUAL PARA LAS CONSIGNAS
 RESUMEN DE LA ADMINISTRACION
Para nios de 36 a 47 meses
Sesin de juego convencional-imaginativo
Primer Presentar los juguetes, excepto la mueca mujer que se mantiene detrs de la
segmento espalda del evaluador.
de 3 No se dan instrucciones sobre qu o cmo jugar. Instruccin sugerida:
minutos "Aqu hay algunos juguetes con los que puedes jugar. Puedes hacer lo que
quieras con ellos."
Segundo El evaluador muestra la mueca mujer y modela cinco acciones de juego.
segmento Estas acciones son: mueve la cuchara en la taza, la mueca toma de la taza, la
de 3 mueca saluda con la mano, la mueca camina y un animal es colocado en el
minutos camin.
Tercer El evaluador deja de modelar.
segmento No se dan instrucciones de juego.
de 3 Si es necesario, se anima al nio/a a jugar con comentarios como "Qu
minutos puedes hacer con estos juguetes?"
Cuando el tiempo ha terminado, el evaluador dice:
"Es hora de dejar de jugar con estos juguetes. Ahora tengo otros juguetes
para jugar. Hay que guardarlos para que podamos jugar con los juguetes
nuevos."
 RESUMEN DE LA ADMINISTRACION
Para nios de 36 a 47 meses
Sesin de juego simblico
Primer Presente los objetos no estructurados, a excepcin de una mueca de tela, la
segmento cual se coloca detrs de la espalda del evaluador. No se dan instrucciones
de 3 sobre cmo o qu jugar.
minutos Instruccin sugerida:"Estos juguetes son realmente diferentes. Puedes hacer
muchas cosas con ellos. Puedes jugar a lo que quieras con estos juguetes."
Segundo El evaluador saca la mueca de tela de detrs de su espalda y modela cinco
segmento acciones de juego. Estas acciones son: saluda cogiendo la mano de la mueca,
de 3 coloca la mueca en la caja con pao de manta (como si se fuera a dormir), le
minutos da a la mueca de beber del cono, coloca a la mueca en una caja y maneja, y
hace caminar a la mueca.
Tercer El evaluador deja de modelar.
segmento No se dan instrucciones de juego.
de 3 Si es necesario, se anima al nio/a a jugar con comentarios como
minutos "Se te ocurre algo para jugar con estos juguetes?"
Cuando el tiempo ha terminado, el evaluador dice:
"Este es todo el tiempo que tenamos para jugar. Ahora es momento de
guardar."
 RESUMEN DE LA ADMINISTRACION
Para nios de 48 a 71 meses
Sesin de juego convencional-imaginativo
Primer Presente los juguetes, a excepcin de la mueca mujer, la cual se coloca
segmento detrs de la espalda del evaluador.
de 5 No se dan instrucciones sobre cmo o a qu jugar.
minutos Instruccin sugerida:
"Aqu hay algunos juguetes con los cuales jugar. Puedes hacer lo que quieras
con ellos."
Segundo El evaluador saca a la mueca mujer que estaba detrs de s y modela cinco
segmento acciones de juego. Estas acciones son: hacer caminar a la mueca, saludar
de 5 con la mano de la mueca, la mueca da una palmadita a la vaca, la mueca
minutos conducir el camin, y la mueca repara ruedas o vallas con la llave inglesa.
Tercer El evaluador deja de modelar.
segmento No se dan instrucciones.
de 5 Si es necesario, al nio/a se le anima a jugar con comentarios como "Se te
minutos ocurre algo ms que podras jugar?"
Cuando el tiempo ha terminado, el evaluador dice:
"Es hora de dejar de jugar con estos juguetes. Ahora tengo otros juguetes.
Hay que guardarlos para que podamos jugar con los juguetes nuevos. "
 RESUMEN DE LA ADMINISTRACION
Para nios de 48 a 71 meses
Sesin de juego simblico
Primer Presente los objetos no estructurados, a excepcin de una mueca de tela, la
segmento cual se coloca detrs de la espalda del evaluador.
de 5 No se dan instrucciones sobre cmo o qu jugar.
minutos Instruccin sugerida:
"Estos juguetes son realmente diferentes. Puedes hacer un montn de cosas con
ellos. Puedes jugar lo que quieras con estos juguetes. "
Segundo El evaluador saca a la mueca de tela que estaba detrs de s y modela cinco
segmento acciones del juego. Estas acciones son: saluda con la mano de la mueca, coloca
de 5 a la mueca en una caja y la cubre con una tela (como yendo a la cama), le da a
minutos la mueca de beber del cono, coloca a la mueca en una pequea caja y
conduce; hace caminar a la mueca.
Tercer El evaluador deja de modelar.
segmento No se dan instrucciones de juego.
de 5 Si es necesario, al nio/a se le anima a jugar con comentarios como "Para qu
minutos puedes usar este objeto?"
Cuando el tiempo ha terminado, el evaluador dice:
"Este es todo el tiempo que tenemos para jugar. Ahora es momento de guardar".
 RESUMEN DE LA ADMINISTRACION

Notas adicionales a tomar en cuenta para ambas edades:

El evaluador anima al nio/a a seguir jugando durante la
evaluacin del juego. Sin embargo, si es evidente que el
nio/a no puede jugar o extender su juego, el evaluador
puede:
introducir el modelado antes o
finalizar la evaluacin tempranamente, dependiendo del segmento de
juego de la secuencia.
El segmento medio de la secuencia de juego implica que el
evaluador modele cinco acciones de juego. El modelado se
realiza cuando el evaluador puede acceder a los materiales sin
interrumpir el juego del nio/a. Las acciones modeladas
difieren para nios/as de 3 aos y para nios/as de 4 a 7 aos.
 RESUMEN DE LA ADMINISTRACION

PRINCIPIOS QUE GUIAN LA INTERACCIN DEL

EVALUADOR CON EL NO PARA LA
ADMINISTRACIN

Leer el manual
SOBRE LA GRABACIN
 GRABACION

Equipos y materiales
Cmara de video cargada de antemano
Memoria SD o equivalente con suficiente
espacio
Trpode pequeo
Alargador extenso (por si acaso se acaba la
batera)
Kit de juguetes del ChIPPA
 PROCEDIMIENTO

Consideraciones iniciales
Indicar a la madre que se tendr un momento de juego el nio.
Si pregunta por la grabacin, indicar que el objetivo es tener un
registro del juego del nio.
Indicar al nio/a que van a jugar juntos con unos juguetes que
ha trado y que para estar ms atento a su juego se va a filmar.
De ser necesario familiarizar al nio/a con la cmara y la
filmacin, por ejemplo se le puede grabar un poco y mostrarle
luego el video, se le puede ofrecer que al finalizar el juego se le
mostrar lo filmado, etc. La idea es que luego la cmara pase a
ser un objeto accesorio y no interrumpa el juego del nio/a.
 PROCEDIMIENTO

Consideraciones iniciales
Asegurarse que no habr la interferencia de otros nios/as
durante el tiempo de juego ni que otros adultos den
indicaciones al juego del nio. Para lo primero, se puede
organizar un juego diferente para los nios/as presentes y
pedirle a la madre que se mantenga con ellos.
Guardar otros elementos que pudiesen interferir con el juego
del nio/a, en especial otros objetos que puedan llamar ms su
atencin como juguetes sonoros, celulares, tablets, audfonos
que sean usados por el evaluador, etc.
Pedir por favor que se apague el televisor o incluso la radio para
evitar distracciones y la interferencia con la filmacin.
 PROCEDIMIENTO

Consideraciones iniciales
El espacio debe ser iluminado, colocar el escenario en una
posicin que favorezca la luz artificial o natural hacia el espacio
de juego.
La luz no debe dar directamente a la cmara para evitar el brillo.
Coloque la cmara en la parte del escenario en el piso y sobre el
trpode de tal manera que se tenga una visin de todo lo que
haga el nio/a. Es importante que se capture al nio/a completo
incluyendo su rostro, manos as como los juguetes en el piso.
Asimismo, prever los movimientos del nio/a y colocar el zoom
de tal manera que estos puedan ser captados pero que tampoco
est muy lejos que no se aprecie el juego del nio/a.
 PROCEDIMIENTO

Consideraciones iniciales
Prender la cmara, sacar la tapa del lente si es que lo tiene,
tener la cmara con la batera recargable en su mxima
capacidad y elegir la opcin de calidad de video econmica.
Hacer una prueba de sonido e imagen antes de comenzar las
grabaciones.
Apenas comience la grabacin, indicar en voz alta para la
cmara el cdigo asignado al nio/a, el da y hora de grabacin y
nombre del evaluador.
 PROCEDIMIENTO

Consideraciones iniciales
Genere un solo archivo con toda la grabacin, no corte la
grabacin ni genere nuevos archivos. Si es que tuvo que realizar
algn corte, deber luego juntar los videos y reconstruir las dos
secuencias de juego en un nico archivo.
 PROCEDIMIENTO

Durante la grabacin
No conversar con otras personas.
Importante usar el celular solo y exclusivamente si es como
cronmetro, tenerlo en modo avin y con el volumen en cero.
No contestar llamadas ni mensajes de texto durante la
evaluacin.
No interferir con el juego del nio/a, ceirse exclusivamente a
las consignas de la prueba.
Verificar de manera remota (ver la luz de indicacin) que la
grabacin contina.
 PROCEDIMIENTO

Despus de la grabacin
Grabar el archivo con el cdigo del nio/a y nombre del
evaluador.
No borrar los datos de la cmara hasta haber comprobado
que los datos quedaron correctamente respaldados.
 IMGENES DE APOYO
(NO CORRESPONDEN A LA PRUEBA)

Adecuada toma del juego aunque la cmara

podra estar un poco ms abajo para favorecer
la toma frontal del nio/a. Adecuada
iluminacin.
 IMGENES DE APOYO
(NO CORRESPONDEN A LA PRUEBA)

Adecuada altura de la cmara y enfoque

amplio del lugar de juego. Poca iluminacin.
 IMGENES DE APOYO
(NO CORRESPONDEN A LA PRUEBA)

Adecuado foco en el nio y no en el evaluador.

 IMGENES DE APOYO
(NO CORRESPONDEN A LA PRUEBA)

Adecuado enfoque del lugar de juego del nio

aunque sera mejor que la cmara est ms
abajo. Brillo de la luz que hace poco ntida la
imagen.
 IMGENES DE APOYO
(NO CORRESPONDEN A LA PRUEBA)

Inadecuada toma por estar desde arriba y

haber perdido el espacio de juego del nio.
 IMGENES DE APOYO
(NO CORRESPONDEN A LA PRUEBA)

Inadecuada por mala iluminacin y la cmara

estar muy lejos.
Discusin de potenciales dificultades