Tomando como punto de partida el aprendizaje significativa de Ausubel en 1960 futieron creados los mapas

conceptuales por Joseph D. Novcik.

Para su uso se necesita el conocimiento previo, o que permitir readecuar la ideo diagramando en forma
especial y creativo lo que se comprendi del mismo, trabajo que obliga a recordar lo aprendido recordando,
revisando y reestncturando el cotiocimiento.

Es en ese momento en el que se manifiesto el aprendizaje significativo, ya que diagramaremos la idea de lo

que recordamos, al tenerla frente a nosotros, realizaremos cambio o readecuaremos la ideo.
En el aprendiza activo, los mapas conceptuales, obligan al estudiante a combinar, a reestructurar. Jugar y
emplear el concepto.
Los mapas conceptuales pueden emplearse
Para:
Disear
Evaluar lo comprensin
Explorar el conocimiento
Fomentar el aprendizaje significativo
Generar ideas
CreatMdod docente
Empleo de los mapas conceptuales:

Plantas Animales

Ambiente Naturaleza
Clasificar
Para agrupar las aspectos, temas o concepcin los que tiene relacin.

Plantas Animales

Ornamentales Vertebrados

Medicinales Invertebrados

Relaciones ideas
Sirve para comprobar la lectura o evaluar el aprendizaje, permitiendo relacionar
con flechas la secuencia de ideas.

Los seres vivos

Nacen

Crecen

Se reproducen

Mueren
Es un organizador tambin conocido con el nombre de Espina de Pescado, por su formo
similar al esqueleto de un pescado.
Su forma grfico de una lnea horizontal, de lo cual salen espinas o lneas, las superiores
que son las causas y tc lneas inferiores que son los efectos. Del temo trabajado.

Es un organizador que permite mucho razonamiento, yo que el estudiante debe en forma

individual o en grupo. Luego de trabajar en forma general un tema, por grupo establecer
en:

Organizador. Las causas y efectos que considero del mismo, por lo que en la puesto en
comn, el docente o la docente pueden comprobar, lo comprensin del tema.

Espiga de trigo o Causa Efecto o Diagramo de lsMcawa:

Animales Animales Animales

Animales

Animales Animales

Es un organizador grfico que permite la interrelacin de dos o tres temas, en los cuales
se colocar en el rea comn los aspectos o caractersticos similares para 105 ternos, y
en el rea especfico las caractersticos individuales del tema.

Dlagroma de Venn

Animales
Animales
Animales

Animales

Animales
Animales