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Resumo
O servio hospitalar, antes exclusivo da sade, hoje comporta propostas educativas
cada vez mais frequentemente, com pesquisas realizadas por professores de universi-
dades. Mas ainda um questionamento se pe: h necessidade de formao de profes-
sores para trabalhar com pessoas doentes? Quais as estratgias e quando utiliz-las?
Como abordar indivduos doentes e provocar-lhes interesse em aprender? Como es-
tabelecer um mtodo que respeite desigualdades e valorize pontos em comuns? Par-
tindo dessas reflexes, tivemos como objetivo resgatar a histria da Classe hospitalar
e da formao de professores atuando em ambiente especial, tambm aportar conhe-
cimentos acerca do tema, ainda incipiente no Brasil. Nossa pesquisa foi documental,
com nfase na Constituio de 1988 e na LDB, mas tambm resultante de nossa
experincia acadmica. A prioridade na formao de professores tornar relevante a
escolaridade no hospital, para o indivduo e sua famlia. Classe hospitalar prevista
em lei, acontece em instituio de sade, casa de repouso ou em residncia e diri-
gida a indivduos que sofreram um rompimento na sua escolarizao. A finalidade
mostrar ao paciente que ele mantm sua capacidade de aluno, com atividades que
acionam suas habilidades. As atividades no negligenciam critrio e sistematizao.
O professor hospitalar respeita a fragilidade desses alunos, seus nveis escolares e seu
desejo de voltar escola. Essa sensibilidade pode ser inerente aos professores quando
escolhem este trabalho, mas nada os obriga a continuar se uma situao causar-lhes
choque. Esta responsabilidade permite aos professores perceber que a formao do-
cente sempre presente em sua vida pessoal e profissional.
Palavras-chave: Classe hospitalar; Formao de professores; Legislao.
Abstract
The hospital service has always been a health exclusive service, however, it comprises
todays educational proposals more and more often, with research conducted by pro-
fessors from universities. But a question arises: is there a need for training teachers to
work with sick people? What are the strategies and when should they be used? How
to approach patients and get them to be interested in learning? How to establish a
method that respects inequalities and enhance common points? Based on these re-
flections, we aimed to rescue the history of hospital classes and teachers training in
special environment, also to provide knowledge on the subject, still in its infancy in
Brazil. Our research was docummental, with emphasis in 1988s Constitution and
the LDB, but also due to our academic experience. The priority in teachers training
is to make schooling relevant in the hospital, to the individual and his family. Hospi-
tal education is provided by law, takes place in healthcare facilities, nursing homes or
at peoples residences and it is aimed towards individuals who have suffered a disrup-
tion in their schooling. Its purpose is to show the patients that they maintain their
student capacity, with activities that trigger their skills. The activities do not neglect
criterion and systematization. The hospital teacher respects these students fragility,
their school levels and their desire to return to school. This sensitivity can be inherent
to the teachers when they choose this work, but nothing forces them to continue if
the situation shocks them. This responsibility allows teachers to realize that teaching
is always present in their personal and professional lives.
Keywords: Hospital Education; Teacher training; Legislation.
Primeiras palavras
O servio hospitalar foi, por muito tempo, servio exclusivo da sade. Atual-
mente outros servios so oferecidos e propostas de servios educativos so cada vez
mais frequentes, graas aos trabalhos de investigao realizados por professores de
universidades. A insuficincia de profissionais de educao especial no Brasil, nota-
damente em hospitais, para doentes crnicos, alguns em estado terminal, incentiva a
criao de um intenso movimento de formao de professores nas universidades aten-
dendo reivindicao da sociedade. O artigo 214 da Constituio Federal afirma que
as aes do Poder Pblico devem conduzir universalizao do atendimento escolar.
O documento Classe hospitalar e atendimento pedaggico domiciliar, publicado
pela Secretaria de Educao Especial do Ministrio da Educao (2002) traz, em
sua apresentao, a informao de que foi a partir dos movimentos internacionais
que comeou a acontecer a implantao de uma poltica de incluso de alunos com
necessidades especiais no sistema regular de ensino. Isso se torna fato, embora a
histria dos povos trate sobre abordagem educacional a leprosos, doentes mentais e
deficientes fsicos ainda na Idade Mdia (ARIS, 1976).
1992, elas somavam 14, o que tornou possvel a criao da Federao para o ensino
dos doentes em domiclio e em hospital (FEMDH). Na Frana, atualmente, o n-
mero de associaes 36, nos 31 departamentos do pas. O objetivo principal deste
trabalho apoiar a vida e garantir o direito educao de crianas e adolescentes, pois
a escola, diz Delorme (2000), significa normalidade. No hospital, vemos claramente
que essa normalidade o primeiro passo para outros interesses a buscar.
O ensino escolar no hospital , ainda hoje, gratuito, individual e aberto a
todas as crianas hospitalizadas. As aulas so asseguradas por educadores voluntrios
competentes, que trabalham junto aos mdicos e s instituies escolares onde esses
pacientes esto matriculados. Os contatos desempenham um papel semelhante que-
le do preceptoral, uma vez que o aluno-paciente recebe aulas em todas as disciplinas
da escola de origem e pode ter vrios professores por semana. A educao hospitalar
acontece em instituio de sade, clnica ou hospital ou mesmo abrigo; dirigida a
indivduos que sofreram uma ruptura na sua escolarizao. Segundo Delorme (2000),
o ensino oferecido jovens pacientes ultrapassa uma contribuio de conhecimen-
tos antes negligenciados ou adiados: essencial continuidade do desenvolvimento,
contribuindo para o processo de cura; a garantia de equilbrio e desenvolvimento,
independentemente de futuro, pois, atravs dele, as necessidades bsicas da pessoa
permanecem preservadas ou restauradas: a necessidade de autonomia, de expresso,
de socializao.
A introduo da escola no hospital uma realidade em vrios pases da Europa
e no Brasil. Ainda que alguns registros mostrem a interveno educativa para defi-
cientes desde a antiguidade, os projetos registrados aconteceram conforme mostra o
quadro abaixo. Mantivemos os nomes originais dos projetos por questes ticas. No
quadro, vemos que o pblico e os objetivos deste trabalho so semelhantes:
mente trinta por turma. Anualmente ingressam 15 novos professores. Isso resulta que
hoje todos os hospitais pblicos na Frana tenham em seu quadro quatro professores:
dois de ensino fundamental e dois de ensino mdio. Cada dupla trabalha em expe-
dientes diferentes, de segunda a sexta-feira.
composto de um grupo misto, que nem por isso nega a individualidade esta indi-
visvel dualidade do sujeito:
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Correspondncia
Sandra Maia Farias Vasconcelos Universidade Federal do Cear, Centro de Humanidades, Departamento de
Letras Vernculas. Avenida Treze de Maio. Benfica, CEP: 60420-070 Fortaleza, Cear Brasil.
E-mail: sandramaiafv@gmail.com