FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS.

TRABAJO DE INVESTIGACIN

Formacin de cultura ambiental en vendedores aledaos a la

Universidad Csar Vallejo Lima Este, 2016

Autor(es)

Julio Monzn Prez

Ronald Pacherres Esteves
Karen Salvador Pinchi
Luiggi Angelo Zevallos Prez

Asesor:
Mgtr. Natalia Aguado Maldonado

Lnea de Investigacin:

Planificacin

Lima Per
2016
 AUTORIA
Los estudiantes:
MONZON PEREZ Julio, DNI N 76263404; PACHERRES ESTEVES, Ronald, DNI N 47620903;
SALVADOR PINCHI Karen, DNI N 77172234 y ZEBALLOS PEREZ Luiggi, DNI N 74502517
pertenecientes a la Escuela Acadmico Profesional de Administracin de Empresas, los mismos
que forman parte de la Facultad de Ciencias Empresariales y que como producto observable del
curso de Cultura Ambiental han desarrollado la investigacin que lleva por nombre: Formacin
de cultura ambiental en vendedores aledaos a la UCV Lima este 2016

Declaramos bajo juramento que:

1. El trabajo es de nuestra autora.

2. Hemos respetado las normas internacionales de citas y referencias para las fuentes
consultadas. Por lo tanto, no existe plagio ni total ni parcialmente.
3. El trabajo no ha sido publicada, ni presentada anteriormente como producto acadmico de otra
materia.
4. Los datos presentados en los resultados son reales, no han sido falseados, ni duplicados, ni
copiados y por lo tanto los resultados que se presentan constituyen aportes a la realidad
investigada.

De identificarse la falta de fraude (datos falsos), plagio (informacin sin citar a autores),
autoplagio (presentar como nuevo algn trabajo de investigacin propio que ya ha sido
publicado), piratera (uso ilegal de informacin ajena) o falsificacin (presentar falsamente las
ideas de otros), asumimos las consecuencias y sanciones que de nuestra accin se deriven,
sometindonos a la normatividad vigente de la Universidad Csar Vallejo.
San Juan de Lurigancho, julio del 2016.

-------------------------------------- ------------------------------------
MONZON PEREZ Julio PACHERRES ESTEVES,
Ronald
DNI N 76263404 DNI N 47620903

------------------------------------------- ------------------------------------
SALVADOR PINCHE Karen ZEBALLOS PEREZ Luiggi
DNI N 77172234 DNI N 74502517

ii
 Indice

Pgina

ndice ii

RESUMEN iii

ABSTRACT iii

I. INTRODUCCIN 3

II. MARCO METODOLGICO 7

2.1. La variable y su definicin 7

2.2. Operacionalizacin de variable 8

2.3. Metodologa 8

2.4. Tipo de estudio 9

2.5. Poblacin, muestra y muestreo 9

2.6. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos 10

2.7. Mtodos de anlisis de datos 10

2.8. Aspectos ticos 11

III. RESULTADOS 11

IV. DISCUSIN 13

V. CONCLUSIONES 14

VI. REFERENCIAS BLIOGRFICAS 14

ANEXOS 15
 RESUMEN

iii
El presente trabajo de investigacin tuvo como ttulo Formacin de cultura ambiental en
vendedores aledaos a la Universidad Csar Vallejo Lima Este, 2016 cuyo objetivo fue
determinar el nivel de cultura de los vendedores aledaos a la Universidad Csar Vallejo Lima
Este, 2016.

La investigacin fue de un tipo de estudio bsico, con un enfoque cuantitativo; present un nivel
de estudio descriptivo, con diseo no experimental transversal. La poblacin fueron 249
vendedores aledaos a la Universidad Csar Vallejo, con una muestra de 151 vendedores; en la
recoleccin y anlisis de los datos obtenidos se utiliz la tcnica de la encuesta, en la cual fue
validado por dos expertos conocedores del tema.

Los resultados obtenidos despus del procesamiento y anlisis de los datos se concluye que: Con
respecto al objetivo general, los vendedores aledaos a la Universidad Csar Vallejo- Lima Este,
carecen de cultura ambiental, debido a que no han tenido una preparacin sobre este tema; sin
embargo, demuestran un gran inters por participar en talleres y charlas sobre cultura ambiental,
con lo cual se contribuye a frenar el impacto ambiental.

Palabras claves:

Cultura ambiental, ambiente, vendedores, universidad.

 ABSTRACT
iv

This research shows "the level of environmental culture in the vicinity sellers UCV - Lima This
2016 because it is an issue that is taking greater force in recent years due to contamination that
occurs in the area due to pollution factors, especially degradable type; therefore, it is to
determine the level of culture of the surrounding vendors, so that in this way we can reach a
solution that benefits the entire community.

So we've used a type of Basic study with a quantitative approach; a level of descriptive study is
presented. The population has been taken all the vendors surrounding the UCV - Lima; to collect
and analyze the data obtained from vendors we used the survey technique in which the
instrument used was the questionnaire that has been measured by Likert scale.

After several studies in the area has reached the conclusion that the vendors surrounding the UCV
Lima - This lack of environmental culture , because they have not had a preparation on this
subject; however it has been proposed to them workshops and talks on environmental culture,
which have agreed to participate ; in this way we all contribute to curb environmental impact.

Keywords:

Environmental impact, environmental culture, environmental education, perception of the

environment.
 v

I. INTRODUCCIN
1.1 Realidad Problemtica

La falta de conocimientos y conciencia acerca de nuestras relaciones de dependencia con el medio

ambiente conduce a las personas a actuar como si no fuesen parte de l. Esta situacin ha dado
origen a los diversos problemas ambientales actuales como son la contaminacin del aire, el agua
y el suelo por basura domstica, residuos industriales, gases de transporte vehicular, uso de
agroqumicos, etctera; y en particular nosotros estudiaremos la contaminas de residuos de
basura domstica, tales como desechos de comida, que se generan por los negocios que hay
alrededor del campus universitario de la Universidad Csar Vallejo. Las causas son muy diversas,
la contaminacin de desechos de comida, a las afueras del campus universitario, generada
indirectamente, por los dueos del propio negocio, y los estudiantes, quizs se debe a que no
poseen conocimientos, de cmo se debe cuidar el medio ambiente, o poca informacin de cmo
afecta que ellos arrojen la basura en la pista, o en las reas verdes, o al momento de no sacar la
basura cuando pasa el carro basurero, y lo ms importante son los valores, que posee el dueo de
esos negocios.

Otra causa seria la falta de organizacin y educacin ambiental tanto como a los dueos de los
negocios, y los alumnos de la universidad, tambin est el caso de los camiones recogedores de
basuras, ya que pasan a cualquier hora, es decir no tiene un horario especfico, generando la
ineficiencia en la recoleccin de la basura. Los efectos que trae consigo la mala aplicacin de la
cultura ambiental en los comerciantes aledaos al campus universitario, es que en la noche se ve
la basura arrojada en las pistas, que provoca inundacin, en tiempo de lluvia ya que la basura tapa
los drenajes y alcantarillados provocando se inunden las calles. Cuando se arroja la basura en la
esquina de la avenida, se suma, olores desagradables, incrementndose en la poca de verano, ya
que se genera un proceso de putrefaccin ms rpido, generando olores y bichos como ratas,
cucarachas, focos infecciosos por presencia de bacterias, enfermedades como gastrointestinales,
respiratorias y micticas (generada por hongos) y adems atrae animales domsticos, como
perros y gatos, todo esto es motivo de preocupacin debido a que los estudiantes transitan por
esa pista, y estn expuestos a contraes alguna infeccin o enfermedad.

A todo ello se debe de aplicar, alguna regulacin, como la capacitacin de los comerciantes
sobre la importancia de una cultura ambiental y como ellos pueden ayudar a contribuir, con las
buenas acciones que se realicen con el adecuado manejo de los residuos, ayudando as a proteger
la naturaleza.
 Tambin se le pedirle a travs de una gestin por parte de la universidad, a la municipalidad
de San Juan de Lurigancho, para que coloque en lugares estratgicos, botes grandes, para que los
comerciantes pueden ir a depositarlo, sin esperar el carro recolector, ayudando as a que no dejen
la basura, en las vereda o pistas, evitando que animales, como los perros, vayan a romper las
bolsas donde est depositado la basura, y lo derramen. Y algo importante, sera la capacitacin y
charlas a los estudiantes de la universidad, debido a que son los consumidores directos de estos
servicios de comida rpida, y de alguna forma, contaminan el entorno, al momento de no botar
los desperdicios, en los tachos adecuados.

1.2. Formulacin del problema

Los problemas identificados para esta investigacin se formularon de la siguiente manera:

1.2.1. Problema general

Cul es la formacin de cultura ambiental en vendedores aledaos a la Universidad Csar

Vallejo de San Juan de Lurigancho-Lima en el ao 2016?

1.2.2. Problemas especficos

Cules son los hbitos, sobre la formacin de una cultura ambiental en vendedores
aledaos a Universidad Csar Vallejo de San Juan de Lurigancho-Lima en el ao 2016?

Cules son las actitudes, sobre la formacin de una cultura ambiental en vendedores
aledaos a la Universidad Csar Vallejo de San Juan de Lurigancho-Lima en el ao 2016?

Cules son las clases de aprendizaje, sobre la formacin de una cultura ambiental, en
vendedores aledaos a la Universidad Csar Vallejo de San Juan de Lurigancho-Lima en el ao
2016?

1.2 Antecedentes

Con la finalidad de reunir informacin sobre la variable de investigacin, se ha revisado

trabajos realizados por otros investigadores, dentro de los cuales se destacan:

Antecedentes internacionales:
 Miranda (2013) en su investigacin para optar por el grado de magister: Cultura ambiental, un
estudio desde las dimensiones de valor, creencias, actitudes y comportamientos ambientales, un
estudio realizado en la Universidad Nacional de Colombia Colombia, tuvo el objetivo de
determinar las consecuencias de una mala cultura ambiental, en donde se consider como
poblacin de estudio a 25000 alumnos de la universidad de Colombia, se eligi la muestra que
estuvo conformada por 2000 alumnos y a quienes se le aplic las preguntas a travs de encuestas,
y que permiti llegar a la siguiente conclusin: La relacin entre las tendencias culturales como
sistemas de creencias, valores compartidos, actitudes podra dar cuenta de los comportamientos
y estrategias que los individuos mantienen en la interaccin con el medio ambiente. Por lo tanto,
dichas variables, en su ms amplio sentido, tienen un peso determinante en el desarrollo de una
cultura ambiental sostenible.

Como se puede observar las dimensiones tienen un peso determinante en el desarrollo de

una cultura ambiental.

Nez, Almeida & Barahona (2010) en su tesis: Formacin de una cultura ambiental en la
Facultad de Ciencias de la UNAM, un estudio realizado en la Facultad de Ciencias de la UNAM
Mxico, el objetivo fue determinar la formacin una cultura ambiental en la comunidad de la
Facultad de Ciencias de la UNAM, en donde se consider como poblacin de estudio a 2000
docentes, administrativos, donde se eligi la muestra que estuvo conformado por 617 y a quienes
se le aplic las preguntas a travs de encuestas, que permiti llegar a la siguiente conclusin: En la
Facultad de Ciencias de la UNAM, existe una falta de formacin ambiental desde el diseo
curricular, la docencia, la planeacin y la estructura administrativa que se refleja en diversos
problemas ambientales que se observan diariamente en la institucin.

Como se puede observar existe una baja formacin ambiental desde el diseo curricular, la
docencia, la planeacin y la estructura administrativa en donde se refleja en diversos problemas
ambiental.

Antecedentes Nacionales:

Caraza (2013) en su tesis denominada: Actitudes de los docentes de la Institucin Educativa

Pblica frente a la educacin ambiental, El Tambo zona urbana, un estudio realizado en la ciudad
de Huancavelica, cuyo objetivo fue determinar el nivel de inters y sensibilidad que tienen los
docentes de las instituciones educativas pblicas frente a la educacin ambiental, en donde se
consider como poblacin de estudio a 20 docentes del colegio El Tambo- ZONA URBANA, donde
se eligi la muestra que estuvo conformada por 10 docentes y a quienes se le aplico preguntas a
travs de pruebas, y que permiti llegar a la siguiente conclusin: Los docentes de las
instituciones educativas pblicas tienen bajo nivel de inters y sensibilidad frente a la Educacin
Ambiental, teniendo en cuenta que los encuestados tienen bajo nivel de inters y sensibilidad
frente a la educacin ambiental.
Como se puede observar el autor seala la existencia de un nivel bajo y sensibilidad frente a la
educacin ambiental.

Crdenas y Dextre (2008), en su tesis: Escuelas Limpias, Proyecto de Cultura ambiental, un

estudio realizado en la Universidad ESAN (Per) tuvo como objetivo contribuir a la formacin de
una cultura de conservacin y proteccin ambiental en las escuelas pblicas y la comunidad
educativa del distrito de Independencia mediante la elaboracin y la ejecucin del proyecto
Escuelas Limpias, en donde se consider como poblacin de estudio a 6 instituciones educativas
pblicas, donde se eligi la muestra que estuvo conformada por 120 docentes y a quienes se le
aplico preguntas a travs de un cuestionario, y que permiti llegar a la siguiente conclusin: Habr
una participacin efectiva de los estudiantes cuando el proyecto trabaje de la mano de las
instituciones, educativas en el desarrollo de sus PEI (Programa Educativo Institucional) para el
logro de las metas y los objetivos trazados.
Como se puede observar el autor seala la existencia de la posible participacin de los
estudiantes y a la formacin de una cultura de conservacin y proteccin ambiental.

1.4 Objetivos

Teniendo en consideracin los problemas a investigar, se ha formulado los siguientes

objetivos:

1.4.1. Objetivo General:

Determinar la formacin de cultura ambiental en vendedores aledaos a la Universidad

Csar Vallejo de San Juan de Lurigancho-Lima en el ao 2016.

1.4.2 Objetivos especficos:

Determinar el nivel de hbitos desarrollado en los vendedores aledaos a la Universidad

Csar Vallejo de San Juan de Lurigancho-Lima en el ao 2016.
 Determinar el nivel de actitudes formado en los vendedores aledaos a la Universidad Csar
Vallejo de san Juan de Lurigancho -Lima en el ao 2016.

Determinar las clases de aprendizaje que demuestran los vendedores aledaos a la

Universidad Csar Vallejo de San Juan de Lurigancho- Lima en el ao 2016.

1.5 Justificacin

La importancia que va a tener en los comerciantes aledaos a la UCV, es que, con la informacin
analizada, ayudara a identificar cules, son los problemas que afecta directamente a que los
comerciantes no formen una cultura ambiental, o desarrollo sostenible, con los residuos slidos,
como los desechos de comida, ayudndolos, a tomar conciencia, de los malos hbitos, que
poseen sobre el tratamiento o reciclaje de los desechos de comida.

La investigacin propuesta busca apoyarse en el estudio realizado por otros autores

aportndonos directamente informacin, ya que servir para futuras investigaciones, que algn
docente, o alumnos desea aplicar en los prximos aos, acerca de la formacin de cultura
ambiental en comerciantes.

La investigacin propuesta busca como objetivo, mediante la aplicacin del cuestionario,

recopilar y analizar la informacin, determinar los hbitos, costumbres, y el aprendizaje que
poseen los comerciantes aledaos al campus de la universidad. Para lograr los resultados de este
estudio, se emplear el procesamiento en software, como es el SPSS, ya que permitir analizar e
interpretar las varales y sus dimensiones.

1.6. Marco Terico

1.6.1. Cultura ambiental

La cultura ambiental establece los parmetros de relacin y reproduccin social con relacin a la
naturaleza. Para Bayn (2006, p. 34), esta debe estar sustentada en la relacin del hombre con su
medio ambiente, y en dicha relacin est implcito el conjunto de estilos, costumbres y
condiciones de una sociedad con una identidad propia, basada en tradiciones, valores y
conocimientos. Asimismo, Roque (2003, p. 10) dice que la cultura es un patrimonio y un
componente del medio ambiente; por lo tanto, su conservacin es un derecho soberano de cada
pueblo. Todas las caractersticas de la cultura estn influenciadas por el entorno natural en el que
se desarrolla la sociedad; este entorno tiene una gran influencia en el carcter de identidad
cultural de los pueblos.

Por lo tanto, cada civilizacin deja huella en sus recursos naturales y en su sociedad de una
forma especfica, y los resultados de ese proceso de transformacin determinan el estado de su
medio ambiente. Cuando el sistema de valores materiales y espirituales se construye a partir del
uso racional de los recursos naturales, basado nicamente en necesidades reales, la sociedad est
orientada hacia el desarrollo sostenible (Roque, 2003, p. 10). La globalizacin simplifica la
diversidad cultural y facilita la generacin de estilos de vida insostenibles, en tanto que, esta
primera se fundamenta en la existencia de un modelo actual de desarrollo que es desigual para
las sociedades humanas y que es nocivo para los sistemas naturales (Bayn, 2006, p. 89). Por
tanto, es importante que la educacin ambiental defienda y favorezca la diversidad cultural para
garantizar que los individuos y los pueblos lleven a cabo sus proyectos singulares de construccin
de la sostenibilidad. Aunque tener una cultura ambiental no garantiza un cambio en el
comportamiento humano en beneficio del ambiente, varios estudios han mostrado que existe una
relacin positiva entre el nivel de cultura ambiental de una persona y la probabilidad de que
realice acciones ambientalmente responsables (Sosa, Isaac, Eastmond, Ayala y Arteaga, 2010, p.
34). Por esta razn se considera que elevar el nivel de cultura ambiental de la poblacin es una
prioridad, y es nicamente a travs de la educacin como el individuo interioriza la cultura, y es
capaz de construir y producir conocimientos, reorientar sus valores, modificar sus acciones y
contribuir como sujeto individual a la transformacin de la realidad del medio ambiente (Ferrer,
Menndez y Gutirrez, 2004, p. 64).

1.6.2 Hbitos y Percepcin del ambiente.

Conocer las razones o causas por las cuales se da una afectacin negativa al ambiente es de suma
importancia porque permite crear conciencia de los errores que se estn cometiendo e incita a
buscar soluciones para evitar que esta destruccin contine creciendo an ms y tratar de
detener o disminuir las catstrofes naturales que se han presentado en consecuencia de dicha
contaminacin. Uno de los factores ms importantes para lograr un cambio ambiental es la
culturalizacin que se promueva en las personas, debido a que la falta de cultura es muy grave
porque afecta de manera directa y se refleja en la contaminacin, dicha culturizacin se debe
iniciar en casa y posteriormente en las escuelas para que poco a poco se vayan implementando
hbitos positivos y no destructivos en relacin con la naturaleza. (Bayn, 2006, p. 11).
 Segn Bookchin, (1978), la percepcin del ambiente es un concepto vinculado a la manera
en que los individuos o sociedades aprecian el ambiente que los rodea y cmo esa experiencia los
lleva a tomar decisiones de accin sobre este medio (p. 17). Estas decisiones pueden ser el
resultado de la interaccin con un sistema de valores que nos muestra la imagen de la realidad
que hemos construido gracias al sistema de informacin que hemos desarrollado.

Cuando establecemos esa relacin entre el ambiente percibido y nuestro sistema de

valores, ocurre en nosotros un conjunto de actitudes o predisposiciones que al final nos llevan a la
toma de decisiones sobre el mundo real. Las decisiones que tomamos respecto a nuestro
ambiente, incluso las ms pequeas, implican modificaciones de ese mundo porque son
acumulativas y as poco a poco pueden ir produciendo grandes transformaciones en l. (Amrigo,
2006, p. 45).

Cada individuo percibe el ambiente en funcin a su sistema de valores y al mismo tiempo,

esta experiencia del ambiente tiene una influencia importante en el sistema de valores de cada
persona. Recientes estudios, Brockmole, (2003, p 26) han demostrado que las representaciones
del ambiente sugieren que los seres humanos no tienen una representacin simple de todo el
espacio ambiental conocido. Ms bien los seres humanos mantienen una serie de
representaciones separadas del medio ambiente en el que viven. El punto de vista ms comn
entre los analistas es que el individuo establece una jerarqua organizada de representaciones de
su ambiente, tal como hace por ejemplo con los espacios de una casa.

Como el conocimiento del ambiente est distribuido a travs de representaciones

separadas en la memoria y est organizado de modo jerrquico se podra considerar que los
cambios de perspectiva en un pequeo espacio ambiental pueden motivar cambios en la
perspectiva de la influencia espacial general del individuo o de la comunidad. (Brockmole, 2003, p
29).

El modo como este cambio general de la perspectiva ambiental ocurre puede variar
dependiendo si el cambio ocurre en una representacin simple pero jerrquicamente prioritaria o
en mltiples representaciones del ambiente. Cualquier diferencia en la manera cmo cambia la
actitud de la persona en cualquiera de los casos anteriores podra darnos una idea de la
estructura del sistema de memoria ambiental y del proceso cognitivo que est detrs de la
percepcin espacial. (Brockmole, 2003, p 31).

1.6.3 Actitud ambiental.

Es claro que cada vez hay una mayor actitud ambiental pblica entre aquellos que toman
decisiones y el pblico en general a fin de promover un cambio importante en las polticas
pblicas hacia el medio ambiente. (Aguilar, 2006, p. 17).

La publicacin de datos en apoyo a indicadores ambientales claves, (incluyendo estadsticas

de salud) y un uso ms amplio de foros pblicos para ventilar iniciativas de desarrollo ambiental,
muestra cmo la sensibilidad hacia a estos temas ha impulsado una mayor actitud pblica y una
necesidad de informacin sobre la educacin ambiental. (Aguilar, 2006, p. 19).

La educacin ambiental es una educacin complementaria y profundizadora que tiene el

objetivo de recoger los aspectos potencialmente relevantes para el medio ambiente de diferentes
sectores profesionales y subrayar su significado estructural e histrico. (lvarez y Vega, 2009, p.
25).

Adems, la educacin ambiental, debe transmitir conocimientos tcnicos o concretos sobre

las interrelaciones fsicas, qumicas y biolgicas de los sistemas naturales complejos y sobre cmo
stos reaccionan con efectos de retroalimentacin ante las intervenciones humanas a escala local,
regional y global. (lvarez y Vega, 2009, p. 25).

1.6.4 Aprendizaje de la educacin ambiental

La enseanza tradicional sobre el ambiente se basa en el conocimiento y la comprensin de los

fenmenos observados directamente en el ambiente, equiparando a ste con lo natural. En la
actualidad se intenta educar para el respeto al medio ambiente a travs de la modificacin de las
conductas y de la interaccin consciente con ste. Esta modalidad de educacin contempla el
mejoramiento y la conservacin del medio, lo cual implica la modificacin de toda una gama de
actitudes que tenemos respecto a ste. (De La Fuente, 2000, p. 34).

Los elementos fsico qumicos; naturales, las dimensiones socioculturales, polticas y

econmicas, nos permiten entender las relaciones que la humanidad establece con su entorno y
la forma de aprovechar mejor los recursos. (De La Fuente, 2000, p. 35).

El concepto de ambiente ha dejado de considerarse tan slo como una serie de factores
fsicos, qumicos y biolgicos ms o menos relacionados; esta concepcin se ha ampliado y en ella
destaca la interaccin de diversos aspectos, entre los cuales se encuentran los econmicos y los
socioculturales. Hoy en da el concepto de ambiente est ligado al de desarrollo; esta relacin nos
permite entender los problemas ambientales y su vnculo con el desarrollo sostenible, el cual
debe garantizar una adecuada calidad de vida para las generaciones presente y futura. (De La
Fuente, 2000, p. 38).

Es aqu donde interviene la educacin ambiental, De La Fuente (2000) la define como "el
proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con objeto de fomentar y formar
actitudes y aptitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el hombre,
su cultura y su medio biofsico (p.42). La educacin ambiental tambin entraa en la prctica la
toma de decisiones y la propia elaboracin de un cdigo de comportamiento respecto a las
cuestiones relacionadas con la calidad del ambiente.

Slo mediante cambios significativos en las actitudes personales y en general en la

comunidad se lograrn mejorar las conductas negativas hacia la naturaleza, elemento bsico para
alcanzar el desarrollo sostenible. Esto implica tener actitud de la relacin con el ambiente y el
impacto que una decisin inadecuada tiene sobre el medio. Tambin el desarrollo sostenible
intenta reducir o anular los impactos ambientales con la aplicacin de los adelantos cientficos y
tecnolgicos en los procesos naturales. Es responsabilidad nuestra conocer las leyes de la
naturaleza para aprender a respetar la vida, y dejar de ser simples utilizadores para convertirnos
en administradores del recurso natural. (De La Fuente, 2000, p.56).

1.6.5 La persona en el contexto ambiental

Diversos estudios, han demostrado que la construccin de las representaciones en los adultos
tiene una directa relacin con su percepcin en el contexto de su ambiente. Las dificultades
personales de los adolescentes como la depresin, las sensaciones de soledad y abandono estn
tambin ligadas a la percepcin de su ambiente. (Novo, 1995, p.47).

El rol que juega el ambiente en el desarrollo de habilidades tales como la lectura, el

desenvolvimiento de habilidades intelectuales y cognitivas y de habilidades artsticas. El desarrollo
cognitivo est influenciado por relaciones e interaccin entre el nio y distintos factores de la
experiencia del ambiente. Las capacidades y la conducta de los nios interactan y son afectadas
por las personas que los rodean y por la experiencia en el ambiente de su desarrollo y en el
paisaje que lo rodea. (Amrigo, Aragons, Sevillano, y Corts, 2005, p.32).

Segn Rodrguez (1991), el paisaje es un elemento del medio natural, sntesis

del territorio (factores fsicos y biolgicos) y de la accin humana que se percibe o
interioriza, valorando aspectos como la esttica, escasez, inters histrico o cultural, valor
cientfico o ecolgico, fragilidad, y otros (p. 21). Se trata de un recurso natural no renovable y
generalmente de difcil reversibilidad, de ah, la gran importancia de preservar de evitar o
minimizar los efectos de posibles actuaciones contaminantes del paisaje.

Las formas de percibir el paisaje fueron desarrollndose en los seres humanos durante la
evolucin; resultando, por ello, ms econmico que organismos individuales no paguen el costo
de aprender lo que ya se halla en la memoria colectiva y gentica de la especie. Por esto, este
autor sugiere que conservamos una atraccin por formaciones boscosas o abiertas que seran los
tipos de terrenos ms frtiles y favorables para las bandas de homnidos primigenios. (Terradas,
1979, p.17).

1.6.6 Importancia pedaggica de la educacin ambiental.

Durante mucho tiempo vivimos con la idea de que la naturaleza era un bien inagotable, gratuito y
eterno; hoy descubrimos con tristeza y preocupacin que la naturaleza no es un bien inagotable
sino aniquilable, no gratuito sino cada vez ms caro y no eterno sino temporal. Es tan frgil que
est en peligro de desaparecer junto con el propio hombre. (Bolzan, 2008, p. 45).

Histricamente, las actividades que desarrollan las comunidades humanas, la explosin

demogrfica, el uso indiscriminado de los recursos naturales, las mismas prcticas de
sostenimiento material en pequeas comunidades, han sido factores determinantes para alterar y
modificar el equilibrio del ambiente, lo que ha trado como consecuencia el aumento de las zonas
desrticas, la contaminacin del agua, el suelo y la prdida de flora y fauna. (Bolzan, 2008, p. 47).

Mantener la armona entre los factores hombre, ambiente y desarrollo, es la

responsabilidad que tiene que asumir toda sociedad consciente de la actual problemtica de
nuestro entorno. Los encargados de aplicar las polticas de desarrollo deben tener presentes los
indicadores cunticos y cualitativos del crecimiento poblacional, los que se traducirn en aspectos
que influirn en la calidad de vida. Para cumplir estas polticas se requiere la participacin social,
lo que implica necesariamente un cambio de conductas y hbitos en lo individual, lo grupal y en la
sociedad en general. (Bolzan, 2008, p. 49).

Uno de los aspectos fundamentales de esta educacin ambiental consiste en reafirmar el

sentido de pertenencia e identidad del ciudadano respecto al espacio geogrfico donde se
desenvuelve; lo anterior, favorecer la formacin y prctica de valores, la modificacin de
conductas y la creacin de un respeto al medio natural y sociocultural. (Bolzan, 2008, p. 51).
II. MATERIALES Y MTODOS
2.1 Identificacin de variables

Definicin conceptual de las variables

V1: Cultura ambiental

De acuerdo a Bunk (1994) indic que son las capacidades que abarcan el conjunto de
conocimientos, destrezas y aptitudes cuya finalidad es la realizacin de actividades definidas.

El autor manifiesta que quien posee cultura ambiental dispone de los conocimientos, destrezas y
actitudes necesarias para ejercer su propia actividad laboral, resuelve los problemas de forma
autnoma y creativa y est capacitado para colaborar en su entorno laboral y en la organizacin
del trabajo. (pp.1- 2).

Definicin operacional de las variables

V1: Cultura ambiental

La cultura ambiental se medir con un inventario tipo escala de Likert con 40 tems que medir las
dimensiones: Hbitos, actitudes y aprendizajes.

2.2 Operacionalizacin de variables

Tabla 1.
Matriz de operacionalizacin de la variable Cultura ambiental

Dimensin Indicador tems Escala y valores Niveles y rangos

Hbitos - Conocimiento de 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, Nunca (1)
cultura ambiental y 8, 9, 10. Casi nunca (2)
fundamentos tericos Total = 10 A veces (3)
- Nocin de la gestin Casi siempre (4)
ambiental. Siempre (5)

Actitudes - Aplicacin de 11, 12, 13, 14, 15, Nunca (1) Bajo
conceptos 16, 17, 18, 19, 20. Casi nunca (2) [30 70]
-Investigacin Total = 10 A veces (3)
ambiental Casi siempre (4) Medio
- Capacidad de Siempre (5) [71 110]
anlisis
Innovacin y diseo Alto
Aprendizajes - Cultura, educacin y 21, 22, 23, 24, 25, Nunca (1) [111 150]
ciudadana ambiental 26, 27, 28, 29, 30. Casi nunca (2)
- Planificacin de Total = 10 A veces (3)
proyectos Casi siempre (4)
- Pasin por la Siempre (5)
naturaleza.

2.3. Metodologa

El mtodo empleado en este estudio fue el mtodo analtico sinttico y un enfoque mixto.

El mtodo analtico sinttico consiste en procedimientos que parte de una aseveracin es

fraccionada en dimensiones y las conclusiones dan contraste con los hechos. Es sinttico, por lo
que llegamos al final a las conclusiones partir del anlisis de las estructuras particulares. (Bernal,
2010, p. 56).

En el presente estudio se ha dividido en tres dimensiones: Hbitos, actitudes y aprendizajes.

La investigacin tuvo un enfoque mixto pues segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2014)
este enfoque utiliz tablas y figuras, para poder interpretar las dimensiones y las variables y
finalmente segn el nivel del estudio describe la variable del problema (p.5).

2.4 Tipo de Estudio

La investigacin fue bsica de naturaleza descriptiva debido a que en un primer momento se
describir y caracterizar la dinmica de la variable de estudio.

Los estudios descriptivos buscan especificar las propiedades, caractersticas y los perfiles de
personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenmeno que se someta a un
anlisis (Hernndez, et al, 2010, p. 80).Es de tipo bsica, ya que busca recolectar informacin de
la variable, para analizar la problemtica, sin interesarse directamente en sus posibles
aplicaciones, ya que esta no soluciona los problemas.

2.5 Diseo

El diseo de la investigacin fue de tipo no experimental de corte transversal.

Es no experimental la presente investigacin que se realiz sin la manipulacin deliberada de

las variables. Quiere decir, que se trata de estudios en la cual no realizamos variacin deliberada
o de manera intencional las variables. (Hernndez et al., 2010, p. 149).

Es transversal ya que su propsito es describir variables y analizar su incidencia e interrelacin

en un momento dado. Es como tomar una fotografa de algo que sucede (Hernndez et al., 2010,
p.151).

El diagrama representativo de este diseo es el siguiente:

V1----------------------------O1

Figura 1. Diagrama del diseo bsico

V1 = Nivel de cultura ambiental.

O1 = Cuestionario sobre cultura ambiental.

2.6 Poblacin, muestra y muestreo

Poblacin
La poblacin estuvo compuesta por un total de 249 de vendedores que son expendedores de
golosinas, vendedores ambulantes, vendedores de quioscos, de las imprentas, etc. aledaos al
campus de la universidad Csar Vallejo- Lima Este,2016.

La poblacin segn Hernndez, et al (2010) la poblacin se define como el conjunto de

todos los casos que concuerdan con determinadas especificaciones (p. 36).

Tabla 2.
Distribucin de la Poblacin

Sector Total vendedores

A 38
B 37
C 38
D 37
E 32
F 32
G 35
Total 249

Muestra

La muestra fue conformada por 151 comerciantes, expendedores de golosinas, vendedores

ambulantes, quioscos, de las imprentas, etc. aledaos al campus de la universidad Cesar Vallejo-
Lima Este, 2016.

Hernndez et al. (2010, p. 38) afirm que la muestra es esencia de un subgrupo de la poblacin.

El tamao de la muestra se calcul empleando la siguiente frmula:

n= Z2 p q N

e2 (N 1) + Z2 p q

Donde:

n = Tamao de muestra
 e = Error de estimacin

N = Tamao de la poblacin bajo estudio

Z = Nivel de confianza (95% que equivale a 1,96)

p = Probabilidad de xito (0,5)

q = Probabilidad de fracaso. (0,5)

(1,96)(1,96)(0,5)(0,5)(249)

(0,0025)(249 1) (1,96)(0,5)(0,5)

239,1396 = 151,315869

1,5804

Tabla 3.

Distribucin de la muestra

Sector Vendedores Fh Tamao de la

muestra
A 38 0,6064 23
B 37 0,6064 22
C 38 0,6064 23
D 37 0,6064 22
E 32 0,6064 20
F 32 0,6064 20
G 35 0,6064 21
Total 249 151

Muestreo

Las unidades de anlisis fueron seleccionadas empleando el muestreo tipo probabilstico

estratificado en el que la poblacin se divide en segmentos y se selecciona una muestra para
cada segmento (Hernndez et al., 2010, p. 40).

La seleccin de las unidades muestrales a estudiar se realiz a travs de la tcnica aleatoria simple
donde todos tuvieron la probabilidad de ser elegidos.
Criterios de seleccin

Los pobladores SELECCIONADOS son habitantes, del distrito de Puente Piedra, 2016.

2.7 Tcnicas e Instrumentos

Tcnica

La tcnica realizada fue la encuesta, cuya recopilacin de conocimientos a travs de unas

preguntas precisas a los pobladores, nos ayudo a recopilar la informacin con respecto a la
muestra de estudio.

Instrumentos de recoleccin de datos

Para la recopilacin de informacin se utiliz la tcnica de encuesta para la modalidad de

estudio y el tiempo de aplicacin, al respecto se utiliz el instrumento denominado cuestionario
que consiste en unas preguntas especficas, hacia los pobladores,

Para la recoleccin de datos se utiliz la tcnica de la encuesta por la modalidad de estudio y el

tiempo de aplicacin, al respecto se utilizar el instrumento denominado cuestionario.

El cuestionario, est formado en 3 dimensiones: hbitos, actitudes, y aprendizajes; por ello

se asign diez preguntas por cada dimensin.

Cuestionario de cultura ambiental

Ficha Tcnica

Nombre : Inventario de Competencias.

Autor : Karen Salvador Pinchi

Procedencia : UCV

Ao : 2015

Administracin : Individual o Colectivo

Duracin : Sin tiempo limitado aproximadamente 30 minutos

Significacin : Se trata de los tres componentes: Hbitos, actitudes y

aprendizajes, que evalan la formacin de la cultura ambiental de los vendedores aledaos a la
Universidad Csar Vallejo en la sede Lima Este.
 La prueba est conformada por un total de 30 tems, los cuales se presentan en una escala de

1 al 5 de la siguiente manera:

Siempre =5
Casi siempre =4
A veces =3
Casi nunca =2
Nunca =1

Esta prueba fue construida siguiendo los procedimientos tcnicos para garantizar su validez y
confiabilidad.

Validez:
Para Snchez y Reyes (2015) la validez es la propiedad que hace referencia que todo instrumento
debe medir lo que se ha propuesto medir, vale decir que demuestre efectividad al obtener los
resultados de la capacidad o aspectos que asegura medir. (p.167).

El presente trabajo emple la tcnica de validacin denominada juicio de expertos (crtica de

jueces), a travs de 2 profesionales expertos en el rea de educacin y docencia universitaria con
el grado acadmico de magister y doctores . El proceso de validacin dio como resultado, los
calificativos de:

Tabla 4.

Validez de contenido del instrumento de cultura ambiental por juicio de expertos

Experto Nombre y Apellidos DNI Aplicable

1 Dra. Aplicable
2 Mgtr. Aplicable

Confiabilidad

Segn Snchez y Reyes (2015) la confiabilidad es el grado de consistencia de los puntajes

obtenidos por un mismo grupo de sujetos en una serie de mediciones tomadas con el mismo
instrumento. (p.168).
 La confiabilidad de los instrumentos est dado por la medida de consistencia interna, La
confiabilidad del inventario que se aplic a la variable competencias fue estimado mediante el
estadstico de confiabilidad Alfa de cronbanch, para ello se utilizar el paquete estadstico SPSS.

Se realiz una prueba piloto con 10 estudiantes, con el propsito de evaluar el

comportamiento del instrumento en el momento de la toma de datos para la consistencia del
contenido. Asimismo se utiliz la prueba de confiabilidad de Alfa de cronbach para estimar la
consistencia interna del cuestionario.

Tabla 5.

Estadstico de fiabilidad del instrumento de cultura ambiental

Alfa de Cronbach N de elementos

,849 30

Tabla 6.
Escalas y baremos de la variable competencias

Cuantitativo Cualitativo
Global
Del 111 150 Alto
Del 71 110 Medio
Del 30 70 Bajo

2.8 Mtodos de anlisis de datos

Como el enfoque es cuantitativo se elabor la base de datos la variable con los datos obtenidos
mediante la aplicacin de los instrumentos de medicin para luego ser procesados mediante el
anlisis descriptivo e inferencial usando el programa SPSS y el Excel 2010.

Una vez recolectados los datos proporcionados por los instrumentos, se proceder al anlisis
estadstico respectivo, en la cual se utilizar el paquete estadstico para ciencias sociales SPSS
(StatisticalPackageforthe Social Sciences) Versin 23. Los datos sern tabulados y presentados en
tablas y grficos de acuerdo a la variable y dimensiones.
 Estadstica descriptiva: porcentajes en tablas y figuras para presentar la distribucin de los
datos y tablas de contingencias.

2.9 Aspectos ticos

De acuerdo a las caractersticas de la investigacin se consider los aspectos ticos que son
fundamentales ya que se trabajaron con vendedores por lo tanto el sometimiento a la
investigacin conto con la autorizacin correspondiente de parte de los mismos por lo que se
aplic el consentimiento informado accediendo a participar en el mtodo.

Asimismo, se mantiene la particularidad y el anonimato as como el respeto hacia el evaluado

en todo momento y resguardando los instrumentos respecto a las respuestas minuciosamente sin
juzgar que fueron las ms acertadas para el participante.
III. RESULTADOS
3.1 Descripcin de las Dimensiones

Los datos recolectados han sido procesados cuantitativamente y en funcin de frecuencias y

porcentajes se ha elaborado las siguientes tablas y figuras que describen el fenmeno estudiado:
Tabla 7: Frecuencias y porcentajes segn dimensin hbitos.

Fuente: Cuestionario de formacin de cultura ambiental en vendedores aledaos a la UCV de san Juan de Lurigancho-

Lima, 2016.
Figura 2: Porcentaje de la dimensin de hbitos.

En la tabla 1 y figura 1 se evidencia que con un porcentaje considerable de 66.7% que equivalen a
20 personas, que los comerciantes aledaos al campus UCV demuestran en parte, tener hbitos
relacionados a la cultura ambiental, el resto de los encuestados, con un 30% que hacen a 20
sujetos, no demuestra hbitos, y un 3.3% equivalente a 1 encuestado, si demuestra hbitos de
cultura ambiental.

Tabla 2: Porcentajes y frecuencias segn dimensin de las actitudes.

29
Fuente: Cuestionario de formacin de cultura ambiental en vendedores aledaos a la UCV de san Juan de Lurigancho-
Lima,
2016.

Figura 3: Porcentaje la dimensin de las actitudes.

En la tabla 2 y Figura 2 se evidencia que con un porcentaje considerable de 93.3% que equivalen a
28 personas, que los comerciantes aledaos al campus UCV se sienten indiferentes, frente a las
actitudes de la cultura ambiental, el resto de los encuestados, con un 3.3% que hacen a 1 sujetos,
demuestra una actitud positiva, y un 3.3% equivalente a 1 encuestado, si demuestra una actitud
negativa de la cultura ambiental.

30
Tabla 3: Porcentajes y frecuencias segn dimensin del aprendizaje.

Fuente: Cuestionario de formacin de cultura ambiental en vendedores aledaos a la UCV de san Juan de Lurigancho-

Lima, 2016.

Figura 4: Porcentaje de la dimensin del aprendizaje.

En la tabla 3 y figura 3 se evidencia que con un porcentaje considerable de 73.3% que equivalen a
22 personas, que los comerciantes aledaos al campus UCV sienten un alto inters, de aprendizaje
sobre la cultura ambiental, el resto de los encuestados, se encuentra en el nivel medio con un
26.7%, que equivale a 8 encuestados, de aprender sobre cultura ambiental.

31
3.2 Descripcin de la Variable.

Tabla 4: Porcentajes y frecuencias segn la variable de Nivel de cultura ambiental en

vendedores aledaos a la UCV de san Juan de Lurigancho-Lima, 2016.

Fuente: Cuestionario de formacin de cultura ambiental en vendedores aledaos a la UCV de San Juan de Lurigancho-

Lima, 2016.

Figura 5: Porcentajes sobre la variable de formacin de cultura ambiental en vendedores aledaos a la UCV de San Juan
de Lurigancho-Lima, 2016.

En la tabla 4 y figura 4 se evidencia que con un porcentaje considerable de 73.3% que equivalen a
22 personas, poseen un nivel medio sobre la cultura ambiental, el resto de los encuestados, con
un 26.7% que hacen a 8 sujetos, poseen un nivel alto sobre cultura ambiental.

32
IV. DISCUSIN

33
IV. DISCUSIN

Esta investigacin tuvo como propsito, describir el nivel de cultura ambiental de los diferentes
comerciantes aledaos al campus UCV Lima Este, sobre todo basndonos en la dimensin de esta
variable, las cuales son los hbitos, las actitudes y el aprendizaje que estos poseen frente a la
cultura ambiental. A continuacin, se estarn discutiendo los principales hallazgos de este estudio,
con algunos autores citados en la investigacin:

En base a la primera dimensin, los comerciantes demuestra en parte, buenos hbitos frente
a la cultura ambiental, ello implica de que los comerciantes si clasifican los residuos slidos que
producen al vender sus productos, de que conocen algunos tratamientos, de residuos tales como
el reciclaje, y que de alguna manera estas contribuyen a aun desarrollo sostenible, ya que no solo
estn reciclando, sino tambin, se demostr de que reducen el uso de bolsas plstica, de botellas,
al momento de vender sus productos. . Esto corrobora los estudios de autor Bayn, acerca de que
los factores ms importantes para lograr un cambio ambiental es la culturalizacin que se
promueva en las personas, por lo que se entiende que los hbitos si conllevan, a cuidar el
medioambiente, pero que debido a la falta de hbitos, se refleja en la contaminacin de las
afueras del campus. Ante esto, se confirma los resultados avalados por Caraza (2013), dicha
culturizacin se debe iniciar en casa y posteriormente en las escuelas para que poco a poco se
vayan implementando hbitos positivos y no destructivos en relacin con la naturaleza.

En base a la segunda dimensin, los comerciantes, si se preocupan por conservar las

pequeas reas verdes que hay en frente al campus de la universidad, y de que muchos de ellos,
muestran inters en formar parte de alguna asociacin que contribuya a mantener limpio, el
ambiente, como reforestando las reas verdes, y reciclando algunos residuos slidos; Estos
resultados se corrobora con el estudio de Caraza (2013) en su tesis denominada: Actitudes de los
docentes de la Institucin Educativa Pblica frente a la educacin ambiental, El Tambo zona
urbana, un estudio realizado en la ciudad de Huancavelica, cuyo objetivo fue determinar el nivel
de inters y sensibilidad que tienen los docentes de las instituciones educativas pblicas frente a
la educacin ambiental, en donde se consider como poblacin de estudio a 20 docentes del
colegio El Tambo- zona urbana, donde se eligi la muestra que estuvo conformada por 10
docentes y a quienes se le aplico preguntas a travs de pruebas, y que permiti llegar a la
siguiente conclusin: Los docentes de las instituciones educativas pblicas tienen bajo nivel de

34
inters y sensibilidad frente a la Educacin Ambiental, teniendo en cuenta que los encuestados
tienen bajo nivel de inters y sensibilidad frente a la educacin ambiental. Asimismo, corrabora los
estudios de Nez, Almeida & Barahona (2010) en su tesis: Formacin de una cultura ambiental
en la Facultad de Ciencias de la UNAM, un estudio realizado en la Facultad de Ciencias de la
UNAM Mxico, el objetivo fue determinar la formacin una cultura ambiental en la comunidad
de la Facultad de Ciencias de la UNAM, en donde se consider como poblacin de estudio a 2000
docentes, administrativos, donde se eligi la muestra que estuvo conformado por 617 y a quienes
se le aplic las preguntas a travs de encuestas, que permiti llegar a la siguiente conclusin: En la
Facultad de Ciencias de la UNAM, existe una falta de formacin ambiental desde el diseo
curricular, la docencia, la planeacin y la estructura administrativa que se refleja en diversos
problemas ambientales que se observan diariamente en la institucin, ya que trata de explicar de
que cada vez hay una mayor actitud ambiental pblica, o colectiva, a fin de promover un cambio
importante en las polticas pblicas hacia el medio ambiente, en este caso, las polticas pblicas
que podras tomar como ejemplo es de conservar y mantener limpio el entorno, donde
interactuamos nosotros los universitarios y los comercializan.

En base a la tercera dimensin aprendizaje, se puede deducir, que los comerciantes tienen un
grado de inters alto, por aprender buenas prcticas ambientales, como por ejemplo llegar a
reutilizar residuos slidos, conocer cules son los problemas ambientales que ellos generan, a
travs de capacitaciones y charlas informativas, para que ellos, tomen consciencia o evitar en lo
mnimo la contaminacin, y as todos aportaremos en minimizar la contaminacin de los
exteriores de la universidad, aqu estamos de acuerdo lo que expresa el autor De la fuente, de que
en la actualidad se intenta educar para el respeto al medio ambiente a travs de la modificacin
de las conductas y de la interaccin consciente con ste, que se logra a travs del aprendizaje,
puesto que, esta modalidad de educacin contempla el mejoramiento y la conservacin del
medio, como las reas verdes, las veredas, del entorno de la universidad.

Sin embargo, en base la variable estudiada, el nivel de cultura ambiental de los comerciantes,
se ve influenciada, por los hbitos que estos, han ido adquieren al largo de los aos, por parte del
entorno social-cultural. Tambin influenciada por las actitudes ya sean positivas o negativas , hacia
la conservacin del medios ambiente, y un desarrollo sostenible, de las reas verdes que nos
rodean, y de los productos que ellos mismo nos venden y nosotros que consumimos por que cabe
resaltar de que cuando se habla de cultura ambiental, se engloba varios aspectos, como el
cuidado del medio ambiente, y el uso responsable de los recursos, a lo que llamamos desarrollo
sostenible, y sobre lo ms importante es el aprendizaje, que se va adquiriendo a en el transcursos

35
del tiempo , y de que el nivel de cultura de la persona en el contexto ambiental, se ve influenciada
por las habilidades tales como la lectura, el desenvolvimiento de habilidades intelectuales y
cognitivas, y lo ms importante, las gente que nos rodea, como lo cita el autor Amrigo.

Finalmente, se considera que esta investigacin es un aporte que permitir contribuir a

futuras investigaciones y nuevas formas de abordarlos sobre el modelo basado en un desarrollo
sostenible, el cual plantea el reto de lograr estimular la creatividad, la innovacin, las
potencialidades que debe primar en los vendedores.

36
V. CONCLUSIONES

37
V. CONCLUSIONES

Luego del tratamiento y descripcin de los datos recolectados se ha logrado arribar a las
siguientes
conclusiones:
. Objetivo General:

Determinar la formacin de cultura ambiental en vendedores aledaos a la Universidad

Csar Vallejo de San Juan de Lurigancho-Lima en el ao 2016.

1.4.2 Objetivos especficos:

Determinar el nivel de hbitos desarrollado en los vendedores aledaos a la Universidad

Csar Vallejo de San Juan de Lurigancho-Lima en el ao 2016.

Determinar el nivel de actitudes formado en los vendedores aledaos a la Universidad Csar

Vallejo de san Juan de Lurigancho -Lima en el ao 2016.

Determinar las clases de aprendizaje que demuestran los vendedores aledaos a la

Universidad Csar Vallejo de San Juan de Lurigancho- Lima en el ao 2016.

1.5 Justificacin

Primera:

Se determin que la formacin de cultura ambiental en los vendedores aledaos a la Universidad

Csar Vallejo, se ve representado con un 73.3%, que poseen un nivel medio, a comparacin de un
26.7%, que, si posee un nivel alto, sobre las buenas prcticas de la cultura ambiental.

Segunda:

Se determin que la formacin de hbitos que ha desarrollado los comerciantes aledaos a la

universidad son la clasificacin y tratamiento de los residuos slidos que producen al vender sus

38
productos, algunas buenas prcticas ambientales tales como el reciclaje, la reutilizacin de
envases.

Tercera:

Se determin que la que la formacin de actitudes que demuestran frente a la cultura ambiental,
los comerciantes aledaos a la universidad Csar Vallejo es la de conservar y la reforestacin las
pequeas reas verdes que hay en frente al campus de la universidad.

Cuarto:

Se determin que los comerciantes aledaos a la Universidad Csar Vallejo- Lima Este muestran
un inters por aprender a travs de conferencias y charlas informativas sobre este tema,
contribuyendo a la mejora de mantener limpio la parte externa del campus universitario.

39
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

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40
Crdenas, J; y Dextre, S. (2008). Escuelas limpias proyecto de cultura ambiental.

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http://www.unesco.org/education/educprog/wche/declaration_spa.htm

41
ANEXOS

42
 ANEXO A: MATRIZ DEL TRABAJO DE INVESTIGACIN
TITULO DE LA INVESTIGACIN: FORMACIN DE CULTURA AMBIENTAL EN VENDEDORES ALEDAOS A LA UNIVERSIDAD CSAR VALLEJO DE SAN JUAN
DE LURIGANCHO-LIMA, 2016.
1. PROBLEMA 2. OBJETVOS 3. MODELO TEORICO 4. VARIABLE, DIMENSIONES E INDICADORES
(TERICO)

43
Problema general: Objetivo general:
Segn Jara (2008), los aspectos que VARIABLE: Telar publicitario
Cul es el impacto del texto del Determinar el impacto del texto del
intervienen en el diseo de un panel
telar publicitario de Cusquea en telar publicitario de Cusquea en el
consumidor del distrito de Los son esencialmente cuatro: El texto, la
el consumidor del distrito de Los tipografa, la ilustracin y el soporte.
Olivos en el 2016 Dimensiones Indicadores Escala
Olivos en el 2016? El adecuado manejo de cada uno es
Objetivos especficos:
Problemas especficos: Muy en
Determinar el impacto del texto del estos aspectos no slo har que este Conciso
Cul es el impacto del texto del desacuerdo
telar publicitario de Cusquea en el informe sino que adems har que Texto Afirmacin
telar publicitario de Cusquea en consumidor del distrito de Los En
sorprenda (p. 54). Frase
el consumidor del distrito de Los Olivos en el 2016 desacuerdo
Olivos en el 2016? Convencin Indeciso
Cul es el impacto de la Determinar el impacto de la Tipografa Legibilidad De acuerdo
tipografa del telar publicitario de tipografa del telar publicitario de Forma Muy de
Cusquea en el consumidor del Cusquea en el consumidor del Ilustracin Color acuerdo
distrito de Los Olivos en el 2016 Idea
distrito de Los Olivos en el 2016?
Cul es el impacto de la Determinar el impacto de la
ilustracin del telar publicitario ilustracin del telar publicitario de
de Cusquea en el consumidor Cusquea en el consumidor del
del distrito de Los Olivos en el distrito de Los Olivos en el 2016
2016?
Cul es el impacto del soporte Determinar el impacto del soporte
del telar publicitario de Cusquea del telar publicitario de Cusquea
en el consumidor del distrito de en el consumidor del distrito de Los
Olivos en el 2016
Los Olivos en el 2016?

5. TIPO Y DISEO DE 6. POBLACIN Y MUESTRA 7. TCNICAS E 8. ESTADSTICA DESCRIPTIVA E

44
 INVESTIGACIN INSTRUMENTOS INFERENCIAL

POBLACIN: Variable : Panel Publicitario DESCRIPTIVA:

TIPO: Descriptivo. La poblacin estar compuesta por
jvenes y adultos de 20 a 69 aos Tcnicas: Encuesta Tablas y frecuencias
de edad que es un total de 228,666 Instrumentos: Cuestionario Figuras de barras
DISEO:
que consumen bebidas alcohlicas
como Cusquea y que son
No experimental: transversal
influenciados por las publicidades,
donde se busca obtener una mayor
MTODO: poblacin de Los Olivos.
TIPO DE MUESTRA:
Deductivo Intencionada
TAMAO DE MUESTRA:
A 50 consumidores se les realizarn
las encuestas.

45
 Anexo B

CUESTIONARIO DE CULTURA AMBIENTAL

INSTRUCCIONES:

El presente instrumento tiene la finalidad de medir la formacin de cultura ambiental en

vendedores aledaos a la Universidad Csar Vallejo de San Juan de Lurigancho segn el siguiente
patrn de alternativas:
1: Nunca 2: Casi nunca 3: A veces 4: Casi siempre 5: Siempre
Por favor, no deje ninguna pregunta sin responder. Recuerde que no existe respuesta correcta o
incorrecta.

46
 1.

47
 Anexo C

Base de datos (Excell)

48
 ANEXO D

PRESUPUESTO

Para la realizacin del presente trabajo de investigacin, se utiliz los materiales que a continuacin se detallan:

CANTIDAD MATERIALES DE ESCRITORIO COSTO

100 Unidades Papel Bond A-4 s/. 10.00

1 Unidad Cuaderno para apuntes s/. 2.00

3 Unidades Folder manila s/. 3.00

1 Unidad Archivador s/. 7.00

COSTO TOTAL S/ 20.00

PRESUPUESTO DE GASTO Y FINANCIAMIENTO

El presupuesto de gasto esti mado para la realizacin de este trabajo es como sigue:

CODIGO RUBRO MONTO S/.

01 Materiales de escritorio 20.00

02 Servicios de impresin 30.00

03 Refrigerio y movilidad 40.00

04 Internet 21.00

T O T A L S/. 111.00

Financiamiento

El financiamiento de la totalidad de los gastos ha sido cubierto por el grupo de investigacin,

en consecuencia este trabajo es totalmente autofinanciado.

49
 ANEXO E

Material fotogrfico

Encuesta a vendedores aledaos a la UCV.

50