Profr.

Toms Lpez Salinas

Taller de tica
1.1.2 En el mbito acadmico

La actividad acadmica comprende tres elementos que son a la vez

diferentes e inseparables: La enseanza, la investigacin y la divulgacin.
Para el trabajo acadmico, la tica es un pilar fundamental que lo posibilita
y constituye la base de su reproduccin.

La enseanza es un proceso de comunicacin con las nuevas generaciones

a las que no solo se les trasmite un determinado cumulo de conocimientos
sino tambin una actitud ante la vida y ante sus semejantes, es un trato de
respeto y confianza del profesor al alumno y del alumno al profesor, es una
relacin humana que configura un honor. La investigacin implica una
relacin con el mundo fsico y social en la que se requiere de creatividad
humana, de apertura del espritu a nuevas contribuciones. Se precisa,
adems, como en el caso de la enseanza y la divulgacin, de confianza,
respeto y honor. Tanto en la ciencia como en la enseanza, la tica es un
pilar fundamental de ambas.

La investigacin es, a la vez, acumulativa e integrativa y por eso la

comunicacin y el comn acuerdo de la comunidad acadmica es vital. En
este proceso social se requiere de un tipo especial de comunicacin y
de comn acuerdo que deje de lado intereses polticos, de grupo o
personales, y que, por el contrario, se finque esencialmente en una relacin
tica acadmica.

Cuando se habla de tica en actividades acadmicas hay dos elementos

que resaltan: la confianza y el respeto. Confianza, puesto que sin ella
la ubicacin, configuracin y orientacin del trabajo de un investigador
individual, no se podra fincar en los trabajos realizados por otros
investigadores. Respeto, puesto que en ausencia de reconocimiento al
autor original, no abra posibilidad de mantener una sana comunicacin
ni de establecer los acuerdos acadmicos en comn.

Adems, en ausencia de reconocimiento a la capacidad del trabajo de

investigacin, la organizacin interna de la propia investigacin se
encontrara ante escollos muy graves. El respeto es la base de toda
convivencia social y ste es un hecho del que no puede escapar la
comunidad cientfica.

En la enseanza el alumno requiere de confianza en las comunicaciones

que recibe del maestro. La comunidad, por su parte, debera poder confiar
en que los ttulos, grados o diplomas otorgados por las instituciones
acadmicas corresponden efectivamente a un conocer y a un saber hacer
efectivos por parte del titulado. El respeto a los alumnos implica comunicar
 Profr. Toms Lpez Salinas

Taller de tica
conocimientos vlidos, el respeto a la comunidad conduce a garantizar el
saber del titulado. En toda enseanza hay una tica interna en el proceso
de comunicacin del conocimiento y una tica de la institucin hacia la
sociedad que le da vida.

El investigador debe tener confianza en las investigaciones de sus colegas,

debe creer que las observaciones realizadas son adecuadas, que el manejo
de datos se efectu de acuerdo a las normas cientficas aceptadas y que,
por lo tanto, puede tomar como punto de partida los resultados obtenidos
por otros. La confianza es bsica no solo para poder usar los resultados de
otras investigaciones sino tambin para que los otros puedan usar las
conclusiones propias.

El alumno debe tener confianza en su aprendizaje y la sociedad debe tener

confianza en que al momento de contratar los servicios del titulado, ste
tiene una capacidad adecuada.

La confianza debe conducir al reconocimiento. Se requiere el

reconocimiento del autor de cada investigacin y de la competencia y
esfuerzo del maestro y del divulgador. Este reconocimiento recae sobre tres
reas: a) el honor merecido por los logros alcanzados, b) las retribuciones y
premios pecuniarios que se asocian al trabajo acadmico y c) la necesidad
de establecer referencias claras sobre los fundamentos del trabajo
acadmico y de otros resultados semejantes o diferentes en el proceso de
comunicacin acadmica. Se requiere que los ttulos otorgados por las
instituciones acadmicas sean reconocidos por la sociedad. As, la tica es
tambin una responsabilidad, del investigador ante s mismo y ante sus
colegas, de la academia ante el trabajo realizado y de las instituciones
ante la sociedad.

El honor es un valor tico producto del reconocimiento y ligado a la

confianza y al respeto. El honor es una relacin de doble va, es una
distincin por el mrito obtenido y es una obligacin de quien posee ese
honor de adquirir un comportamiento que dignifique a la persona que lo
adquiere.

En la actualidad se pueden observar algunas tendencias hacia un

debilitamiento relativo de la tica acadmica y, por eso, son necesarias
nuevas reflexiones en torno a los principios ticos, ya que el trabajo
acadmico se encuentra sujeto a una serie de tensiones sociales y
personales cada vez ms fuertes. Hay una proliferacin de trabajos y de
publicaciones, hay una tendencia a un mayor control de las actividades
que, aunque en muchas ocasiones se encuentra justificado, en otras no
lo esta. Se ha desarrollado una competencia exacerbada entre acadmicos
 Profr. Toms Lpez Salinas

Taller de tica
e instituciones. El trabajo se hace cada vez ms complejo. Estas tensiones
provocan un conjunto de impulsos hacia una ansiedad creciente y
favorecen las conductas no ticas. Los procesos ms comunes de las
conductas no ticas, impulsadas por la ansiedad creciente son: la
fabricacin y falsificacin de datos o resultados, el plagio y el engoado en
cualquiera de sus formas.

Estas conductas no ticas pueden permear todos los mitos del quehacer
acadmico, en la transmisin de los conocimientos a los estudiantes, en
las publicaciones cientficas y de divulgacin, en los procesos de evaluacin
y dictaminacin, en la presentacin del propio curriculum vitae, en las
relaciones con otras instituciones y en la transferencia de tecnologa.
En trminos colectivos, el investigador que miente o falsea datos al
solicitar recursos o al presentar sus informes de trabajo no solamente le
causa un dao a la institucin a la cual se dirige sino que afecta sensible y
negativamente a toda la comunidad acadmica. La accin de uno o de unos
pocos rompe con el ambiente que debe prevalecer de confianza, respeto y
honor que es indispensable tanto para el propio proceso de investigacin
como para la organizacin del mismo.

Bibliografia

Cortina, Adela; Etica Mnima, Editorial Tecnos, Madrid, 1986

Gracia, Diego; Estudios Eticos, Editorial El Buho, Madrid, 2000

Habermas, Jurgen; La tica del discurso y la cuestin de la verdad,

Editorial Piados, Buenos Aires 2004

Nino, Carlos; Etica y Derechos Humanos, Editorial Astrea, Buenos

Aires, 1989

Sfocles; Antgona, edicin correspondiente a EUDEBA, Buenos

Aires, 1993.