AUTORITARIO:

El lder determina todas las normas. Las fases de actividad aisladas, as como las
tcnicas a utilizar se determinan por el lder a corto plazo: los procedimientos
ulteriores no se aclaran en absoluto. El lder determina las tareas de los miembros
aislados del grupo y forma los grupos de trabajo propiamente dichos. El lder est
personalmente para la alabanza o crtica del trabajo de los miembros del grupo, no
toma parte en su trabajo, aunque sea para aclarar cosas. Se muestra ms bien
amistoso o impersonal que enemigo. Aparecen reacciones de frustracin y agresin,
conductas restrictivas de desinters, apata y tendencia a huir. Las relaciones son
difciles y no se desarrolla una conciencia grupal. Se manifiesta una notoria sumisin
ante el lder. El rendimiento aunque es alto al principio va disminuyendo como
consecuencia de la frustracin creciente y las reacciones defensivas que se generan.

DEMOCRTICO:

Todas las normas se discuten y se determinan en el grupo, el lder da

orientaciones y apoyo. En la primera discusin del grupo se define un mbito general
del complejo de actividad conjunto, se muestran los pasos ms importantes para la
consecucin de los objetivos: en caso de necesidad el lder propone dos o ms
procedimientos, entre los cuales el grupo puede decidir. Los miembros del grupo se
dividen espontneamente en subgrupos y autodeterminan las tareas individuales. El
lder juzga objetivamente los trabajos individuales, intenta valer como miembro
regular del grupo, sin realizar personalmente demasiadas tareas. 9 Las relaciones
recprocas son buenas, hay contactos espontneos y trato mutuo amistoso. La
conciencia de grupo es fuerte y la relacin con el lder, que es tomado como un igual,
es satisfactoria. Los resultados iniciales son algo inferiores, pero luego se incrementan,
y muestran mayor originalidad por poder expresar libremente las ideas y estimular la
creatividad.

LAISSEZ-FAIRE O LIBERAL:

Los miembros del grupo toman decisiones libres sin la participacin del lder. El
lder rene todas las informaciones necesarias y las mantiene disponibles por si se
necesitan, sin embargo, no influye en absoluto en la discusin propiamente dicha. El
lder no interviene en la formacin de grupos ni en la divisin de tareas. Si no se
solicita, raramente hace comentarios sobre los resultados de los miembros del grupo,
ni intenta formar parte en el trabajo del grupo o participar en su actividad. Aparecen
camarillas y rivalidad. El grupo est desorganizado. Los resultados son muy bajos.