UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

(Universidad del Per, DECANA DE AMRICA)

FACULTAD DE INGENIERA DE SISTEMAS E

INFORMTICA

EAP INGENIERA DE SISTEMAS

CURSO: PROBABILIDADES Y ESTADSTICA

PROFESORA: ZACARIAS DIAZ, MARIA ANTONIETA

INTEGRANTES:
NUEZ PEREZ, PAULO DANIEL
OROCHE QUISPE, FRANK ANTHONY
RIVERA AGUILAR, FRANKLIN
MUOZ CAPCHA, ALEX CRISTHIAN

SECCIN: 2

CICLO: 2017-2

Lima - Per
2017
1. Los siguientes datos corresponden la red social que ms utilizan los alumnos del
grupo 2 que llevan el curso de probabilidad y estadstica de la FIEE del periodo
acadmico 2017-1

UE X UE X UE X
1 Facebook 14 Facebook 26 Facebook
2 WhatsApp 15 Facebook 27 STEAM
3 Facebook 16 Facebook 28 Facebook
4 Facebook 17 Facebook 29 Facebook
5 Facebook 18 Facebook 30 Twitter
6 Facebook 19 Hi5 31 Instagram
7 Facebook 20 Hi5 32 Facebook
8 Facebook 21 Facebook 33 WhatsApp
9 Facebook 22 Facebook 34 Facebook
10 WhatsApp 23 Facebook 35 WhatsApp
11 Facebook 24 Facebook 36 Facebook
12 Facebook 25 Facebook 37 Facebook
13 Facebook

a. Indique los conceptos bsicos:

SOLUCIN:

El interesado: Profesor(a).
El individuo o unidad de observacin: Alumno del grupo 2 que lleva el curso
de probabilidad y estadstica de la FIEE del periodo acadmico 2017-1. .
La caracterstica:
Nombre: Red social ms utilizada
Definicin conceptual: Es el medio de comunicacin ms utilizada por
los alumnos.
Definicin operacional: Mediante una encuesta.

CUO: Todos los alumnos del grupo 2 que llevan el curso de probabilidad y
estadstica de la FIEE del periodo acadmico 2017-1. Constituye la poblacin.
Variable (X): Red social mas utilizada por el alumno del grupo 2 que lleva el
curso de probabilidad y estadstica de la FIEE del periodo acadmico 2017-1.

Escala de la variable: Escala Nominal

Tipo de variable: Categrica
Datos: {Facebook, WhatsApp, Facebook, Facebook, Facebook, ..., Facebook}
UE X UE X UE X
 1 Facebook 14 Facebook 26 Facebook
2 WhatsApp 15 Facebook 27 STEAM
3 Facebook 16 Facebook 28 Facebook
4 Facebook 17 Facebook 29 Facebook
5 Facebook 18 Facebook 30 Twitter
6 Facebook 19 Hi5 31 Instagram
7 Facebook 20 Hi5 32 Facebook
8 Facebook 21 Facebook 33 WhatsApp
9 Facebook 22 Facebook 34 Facebook
10 WhatsApp 23 Facebook 35 WhatsApp
11 Facebook 24 Facebook 36 Facebook
12 Facebook 25 Facebook 37 Facebook
13 Facebook

Constituyen los datos poblacionales

b. Utilice el mtodo de tablas de frecuencias (frecuencias absolutas y relativas) para

resumir este conjunto

Datos diferentes = Facebook (1), WhatsApp (2), Hi5(3), STEAM (4), Twitter (5), Instagram (6)

Frecuencia absoluta simple:

TABLA DE FRECUENCIAS

Xi fi
1 28
2 4
3 2
4 1
5 1
6 1
TOTAL 37
Frecuencia Xi fi hi (fi/n) relativa
simple:
1 28 0.756
2 4 0.108
3 2 0.055
4 1 0.027
5 1 0.027
6 1 0.027
TOTAL 37
 Frecuencia absoluta acumulada:

Xi fi Fi

1 28 28
2 4 32
3 2 34
4 1 35
5 1 36
6 1 37
TOTAL 37
Frecuencia relativa
acumulada:

Resumen: Despus de analizar la tabla de frecuencias podemos decir que los 37

datos se dividen en 6 grupos de los cuales 28 datos toman el valor 1, 4 datos toman el
valor 2, 2 datos toman el valor 3, 1 dato toma el valor 4, 1 dato toma el valor 5 y 1 dato
toma el valor 6. Muestra la distribucin de los datos de acuerdo a los valores de la
variable.

c. A partir de la tabla de frecuencias relativas elabore el cuadro estadstico.

CLASIFICACIN DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO CON LA RED SOCIAL QUE MAS

UTILIZAN

RED SOCIAL UTLIZADA PORCENTAJE DE

ALUMNOS
Facebook 75.6%
WhatsApp 10.8%
Hi5 5.5%
STEAM 2.7%
Twitter 2.7%
Instagram 2.7%
TOTAL, del porcentaje 100%
 d. A partir de la tabla de frecuencias relativas elabore una grfica.

Distribucin de los alumnos

0.8
0.76
0.7

0.6
frecuencias relativas

0.5

0.4

0.3

0.2

0.1 0.11
0.06
0.03 0.03 0.03
0
0 1 2 3 4 5 6 7
valores
1 2 3 4 5 6

e. Qu INFORMACIN ESTADISTICA le proporciona EL CUADRO ESTADSTICO O GRFICA?

La informacin estadstica que podemos obtener a partir del cuadro estadstico es

que el 75.6% de alumnos utiliza la red social Facebook o la mayor cantidad de
alumnos usa la red social Facebook.
Formulacin del problema
La delegada del curso de probabilidad y estadstica del G2 de la FIEE, tiene la obligaci{on

f. A quin le interesar tener esta informacin?

 PREGUNTAS PARA LA FORMULACION DE UN PROBLEMA.

a. Quin es la persona que desea obtener informacin?

La delegada del curso

b. Qu es lo que desea saber?

La red social ms utilizada por la mayora de sus compaerosintegrantes del

curso de probabilidad y estadstica de la FIEE del periodo acadmico 2017-1
c. Cul o cules son las variables que permitirn obtener la
informacin que se busca?

La red social que utiliza cada alumno

d. En quin se va a medir la variable?

Alumno del curso de probabilidad y estadstica de la FIEE del periodo

acadmico 2017-2 y grupo 2
e. En quines se va a medir la variable(s)?

En un grupo de alumnos del curso de probabilidad y estadstica de la FIEE

del periodo acadmico 2017-2 y grupo 2
f. De dnde?

Saln del grupo 2 en La FIEE

g. Para qu?

Para crear un grupo de una red social y reenviar las notas de clase y listas de
problemas.
h. Cmo va obtener la informacin que busca?

A travs de una Encuesta.

G. DE CUNDO?
La primera semana de clases del periodo acadmico 2017 - I

2. De los alumnos del problema 1 tambin se obtuvo los datos sobre el nmero de veces
que han repetido el curso de Probabilidad y Estadstica.

UE X UE X UE X UE X UE X
1 1 9 0 17 2 24 2 31 1
2 1 10 1 18 1 25 0 32 1
3 0 11 1 19 1 26 1 33 1
4 0 12 1 20 1 27 0 34 1
5 2 13 0 21 1 28 1 35 3
 6 0 14 1 22 0 29 1 36 0
7 1 15 1 23 1 30 0 37 1
8 1 16 0

Indique los conceptos bsicos:

SOLUCION:

El interesado: Profesor(a).
El individuo o unidad de observacin: Alumno.
CUO: Alumnos del grupo 2 que llevan el curso de probabilidad y
estadstica de la FIEE del periodo acadmico 2017-1.
La caracterstica de la variable:
o Nombre: Numero de veces que han repetido el curso de
Probabilidad y Estadstica
o Definicin conceptual: Numero de veces que el alumno jal y
vuelve a llevar el curso de Probabilidad y estadstica.
o Definicin operacional: Mediante una encuesta.
o Notacin de la variable: Xi
o Tipo de variable: Cuantitativa Discreta
o Escala de la variable: Escala de Razn
o Constituyen los datos poblacionales

Datos: {1, 1, 0, 0, 2, 0, 1, 1, 0, 1, 1, , 1}

Utilice el mtodo de tablas de frecuencias (frecuencias absolutas y relativas) para

resumir este conjunto.
Datos diferentes = 0 ,1, 2 ,3
Frecuencia absoluta simple:

TABLA DE FRECUENCIAS

Xi fi
0 11
1 22
2 3
3 1
TOTAL 37
 Frecuencia relativa simple:

Xi fi hi (fi/n)

0 11 0.2972
1 22 0.5945
2 3 0.081
3 1 0.027
TOTAL 37

Frecuencia absoluta acumulada:

Xi fi Fi

0 11 11
1 22 33
2 3 36
3 1 37

Frecuencia relativa acumulada:

Xi hi Hi

0 0.2972 0.2972
1 0.5945 0.8917
2 0.081 0.9727
3 0.027 0.9997
1
Resumen: Despus de
analizar la tabla de frecuencias podemos decir que los 37 datos se dividen en 3 grupos
de los cuales 11 datos toman el valor 0, 22 datos toman el valor 1,3 datos toman el
valor 2, 1 dato toma el valor 1.

A partir de la tabla de frecuencias relativas elabore el cuadro estadstico.

CLASIFICACIN DE LOS ALUMNOS DE ACUERDO CON LA CANTIDAD DE VECES QUE

REPITIERON EL CURSO DE PROBABILIDAD Y ESTADISTICA

CANTIDAD DE VECES PORCENTAJE DE

REPETIDAS DEL CURSO ALUMNOS
0 29.7%
1 59.5%
2 8.1%
3 2.7%
TOTAL, del porcentaje 100%
 A partir de la tabla de frecuencias relativas elabore una grfica.

Chart Title
0.7
0.6 0.59
frecuenci a rel ativa

0.5
0.4
0.3
0.2
0.1 0.08
0
0.03
0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5
numero de repi tenci as

0 1 2 3

Qu INFORMACIN ESTADISTICA se OBTIENE A PARTIR DEL CUADRO ESTADSTICO O

GRFICA?

INFORMACIN ESTADISTICA: Podemos decir a partir de cuadro estadstico el 59.5% de

los alumnos a repetido el curso la gran mayora ha repetido el curso por lo menos 1
vez.

A quin le interesar tener esta informacin?

La profesora

PREGUNTAS PARA LA FORMULACION DE UN PROBLEMA.

a. Quin es la persona que desea obtener informacin?

La profesora
b. Qu es lo que desea saber?
 La cantidad de veces que repitieron el curso de probabilidad y estadstica los
alumnos integrantes del curso de probabilidad y estadstica de la FIEE del
periodo acadmico 2017-1
c. Cul o cules son las variables que permitirn obtener la informacin
que se busca?

Nmero de veces que han repetido el curso de Probabilidad y Estadstica

d. En quin se va a medir la variable?

Alumno del curso de probabilidad y estadstica de la FIEE del periodo

acadmico 2017-2 y grupo 2
e. En quines se va a medir la variable(s)?

En un grupo de alumnos del curso de probabilidad y estadstica de la FIEE

del periodo acadmico 2017-2 y grupo 2
f. De dnde?

Saln del grupo 2 en La FIEE

g. Para qu?

Para saber en que medida se les ensear a los alumnos y si se debe

implementar clases de apoyo para lo que tiene ms problemas.
h. Cmo va obtener la informacin que busca?

A travs de una Encuesta.

G. De cundo?
De marzo a julio del 2017
Formulacin del problema: La profesora del curso de probabilidad y
estadstica de la FIEE periodo acadmico 2017-2, grupo 2 desea saber la
cantidad de veces que repitieron el curso, sus alumnos, para poder
implementar ciertos mtodos de enseanza e informar a la escuela
acadmica sobre los alumnos.
La informacin es de inters para la profesora.

MEDIDAS DE RESUMEN

Xi fi
0 11
1 22
2 3
3 1
TOTAL 37
Indicadores Tendencia Central:
1. Media Aritmtica
=0.83783783783784 cursos

2. Mediana.
Me = 1 curso

3. Moda.
Mo= 1 curso

Indicadores de dispersin.

1. Longitud de recorrido.
LoR = 3 - 0 = 3 cursos

2. Desviacin Media.
37
|x i |
i=1
DeM =
37 = 0.4981738495252 cursos

3. Varianza.
N
2
( xi )
i= 1
2 =
N = 0.46018991964938 cursos

4. Desviacin estndar.

=0 . 67837299448709 cursos

5. Coeficiente de Variacin.

CoV = 0.81

S el 0<CoV<15% los datos presentan poca dispersin

15%<CoV<25% los datos presentan regular dispersin

25%<CoV los datos presentan bastante dispersin

 Interpretacin: los datos presentan bastante dispersin

CUADRO RESUMEN:

Tendencia Central Dispersin

Me Mo LoR DeM 2 CoV

0.837 1curso 1curso 13 cursos 0.498 0.460 0 . 678 0.81
curso cursos

Interpretacin.
El CoV = 0.81 nos dice que la dispersin de los datos es alta, ahora observamos los indicadores
de tendencia central, se elige la media aritmtica luego se dice que la mayora de alumnos
tiene cursos repetidos respecto a la tendencia central.
3.-Al finalizar el periodo acadmico 2017 I, de los alumnos ingresantes 2017 I del
grupo 1 del curso de Clculo I de la FCM se obtuvo el nmero de horas semanales que
estudiaron en el periodo.

1 1 17 12 1 5 1 8 1 1
1 2 3 2 5 1 7 6 3 9
1 8 10 6 1 1 3 4 1 1
a. Indique los conceptos bsicos
b. Utilice el mtodo de tablas de frecuencias (frecuencias absolutas y relativas) para
resumir este conjunto.
c. A partir de la tabla de frecuencias relativas elabore el cuadro estadstico.
d. A partir de la tabla de frecuencias relativas elabore una grfica.
e. Qu INFORMACIN ESTADISTICA se OBTIENE A PARTIR DEL CUADRO ESTADSTICO O
GRFICA?
f. A quin le interesar tener esta informacin?
Formule el problema que dio lugar a que se obtenga la informacin lograda.

Solucin:

a)

El interesado: Profesor(a).
El individuo o unidad de observacin: Alumno.
CUO: Alumnos del grupo 2 que llevan el curso de probabilidad y estadstica de la FIEE
del periodo acadmico 2017-1.
La caracterstica:
Nombre: Numero de horas de estudio.
Definicin conceptual: Numero de horas semanales que estudiaron los
alumnos ingresantes 2017 I del grupo 1 del curso de Clculo I de la FCM
durante el ciclo acadmico.
Definicin operacional: Mediante una encuesta.
Notacin de la variable: Xi
Datos: {1, 2, 3, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 15, 16, 17}
Tipo de variable: Cuantitativa Discreta
Escala de la variable: Escala Ordinal
 b)

Tabla de frecuencias

X1=1 ,X2=2 , X3= 3 ,X4= 4 ,X5= 5 ,X6 =6 ,X7 =7 ,X8 =8 ,X9 =9 ,X10 =10 ,X11 =11 ,X12 =12 ,X13
=14 ,X14 =15 , X15 =16 ,X16=17

xi fi
1 1
2 1
3 3
4 1
5 2
6 2
7 1
8 2
9 1
10 5
11 1
12 3
14 1
15 1
16 2
17 1
30
Como esta tabla no resume el conjunto de datos procedemos a construir una tabla de
frecuencia que involucre intervalos.

1.- Rango = [1; 17]

2.- LR=17 1 =16

3.-m=1 + 3.3 log10(30) =5.87 entonces m=5.

Tamao del intervalo

A=16/5= 3.2

' '
X i1 X i fi Fi hi Hi
1 - 4.2 6 6 0.2 0.2
4.2 7.4 5 11 0.16 0.37
7.4 - 10.6 10 21 0.34 0.71
10.6 - 13.8 4 25 0.12 0.83
13.8 - 17 5 30 0.17 1
30 1
 Esta tabla indica que hay 30 datos agrupados en intervalos, 6 datos estn en un intervalo
de 1 4.2 , otros 5 datos estn agrupndose un intervalo de 4.2 7.4 , otros 10 datos
estn agrupados en un intervalo de 7.4 10.6 , otros 4 datos estn agrupados en un
intervalo de 10.6 13.8 y otros 5 datos estn agrupados en un intervalos de 13.8 17.

c)
Cuadro Estadstico: Clasificacin de los alumnos segn las horas de estudio

Tiempo dedicados al estudio Alumnos

1 - 4.2 horas 6 Alumnos
4.2 7.4 horas 5 Alumnos
7.4 - 10.6 horas 10 Alumnos
10.6 - 13.8 horas 4 Alumnos
13.8 17 horas 5 Alumnos
30 Alumnos

d)

12

10

8
1 - 4.2 horas
4.2 7.4 horas
6
7.4 - 10.6 horas
10.6 - 13.8 horas
4 13.8 17 horas

0
Categora 1

e) Existen 6 alumnos que estudian de 1 a 4.2 horas, otros 5 alumnos estudian de 4.2 a 7.4
horas, otros 10 alumnos estudian de 7.4 a 10.6 , otros 4 alumnos estudian de 10.6 a 13.8
horas y otros 5 alumnos que estudian de 13.8 a 17 horas.

f) A los profesores
 4.-Los siguientes datos indican el nmero de minutos que ocuparon sus asientos los 50
clientes que asistieron un cierto da a una cafetera:

73 6 82 7 45 5 70 54 32 7
67 6 60 7 75 6 87 83 40 7
58 7 90 7 73 5 61 78 90 9
43 5 59 3 65 7 68 85 65 8
47 5 60 7 45 6 75 64 35 4

Construya una tabla de frecuencias y conteste las siguientes

preguntas.
a. Qu le muestra la tabla de frecuencias?
b. Cuantos clientes ocuparon entre 35 y 52 minutos los asientos
c. Cuantos clientes ocuparon ms de una hora los asientos.
d. Qu porcentaje ocuparon los asientos menos de 92 minutos.
e. Construya el cuadro. Qu le muestra el cuadro?
f. Construya polgono de frecuencias. Que le muestra esta grfica.
g. Qu informacin puede obtener?
Formule el problema que dio lugar a que se obtenga la informacin lograda

SOLUCIN:

El interesado: Cafeteria
El individuo o unidad de observacin: Clientes.
CUO: Clientes que asistieron un cierto da a una cafetera.
La caracterstica:
a. Nombre: Minutos que ocuparon sus asientos los clientes
b. Definicin conceptual: Minutos que ocuparon sus asientos los 50 clientes que
asistieron un cierto da a una cafetera.
c. Definicin operacional: Simple observacion.
d. Notacin de la variable: Xi
Datos: {32, 35, 38 ,40, 43, 45, 47, 50, 54, 58, 60, 63, 65, 67, 69, 70, 71, 72, 73, 75, 76 ,78
,82 ,83 ,85 ,87, 90, 95}
Tipo de variable: Cuantitativa Discreta
Escala de la variable: Escala Ordinal
 a)
TABLA DE FRECUENCIAS

Como son ms de 30 datos los agruparemos en intervalos.

1.- Rango = [32; 95]

2.- LR=95 32 =63
3.-m=1 + 3.3 log10(63) =6.93 entonces m=7.
Tamao del intervalo
A=63/7= 9.

X 'i1 X 'i fi
32 - 41 5
41 - 50 4
50 - 59 6
59 - 68 11
68 - 77 13
77 - 86 5
86 - 95 6
50

Cuadro estadstico: Clasificacin de los clientes segn el nmero de minutos que ocuparon en
sus asientos

Minutos que ocuparon sus asientos los Clientes

clientes
32 41 minutos 5 Clientes
41 50 minutos 4 Clientes
50 59 minutos 6 Clientes
59 68 minutos 11 Clientes
68 77 minutos 13 Clientes
77 86 minutos 5 Clientes
86 95 minutos 6 Clientes
50 Clientes

Este cuadro muestra 50 datos agrupados en intervalos, 5 datos

b) 9

c) 35

d) 98 %

e) Como el cuadro ya lo realice proceder a mencionar su interpretacin:

5 clientes se mantuvieron sentados de 32 a 41 minutos, otros 4 clientes se mantuvieron

sentados de 41 a 50 minutos, otros 6 clientes se mantuvieron sentados de 50 a 59 minutos,
otros 11 clientes se mantuvieron sentados de 59 a 68 minutos, otros 13 clientes se mantuvieron
sentados de 68 a 77 minutos, otros 5 clientes se mantuvieron sentados de 77 a 86 minutos
finalmente otros 6 clientes se mantuvieron sentados de 86 a 95 minutos.

f) Que la mayora de clientes se sienta de 59 a 77 minutos.

5. La profesora que cuid el tercer examen que rindieron 28 alumnos de la Pre San Marcos
en agosto del 2017, obtuvo los datos respecto al nmero de nombres que tenan los
alumnos, siendo los resultados los siguientes:
2 2 2 1 2 2 2 2 2 3
2 2 3 2 2 2 2 2 2 2
1 2 2 2 2 3 2 2
a. Resuma el conjunto de datos, Qu mtodo utiliz para resumir?
b. Presente los resultados de la tabla de frecuencias en un cuadro y grfica
c. Qu informacin le proporciona el cuadro.

SOLUCIN:

Previo a elaborar una tabla de frecuencias se debe identificar cada uno de los conceptos
estadsticos que involucra el caso.

1. UO: Alumno de la Pre San Marcos que rindi el tercer examen en el mes de agosto del
ao 2017.
2. Conjunto de unidades de observacin: Est constituido por todos los alumnos de la Pre
San Marcos que rindieron el tercer examen en el mes de agosto del ao 2017, lo que
viene a ser la Poblacin, cuyo tamao es: N = 28
3. Variable: Nmero de nombres
4. Tipo de variable: Cuantitativa Discreta.
5. Notacin: Y
6. El conjunto de datos: Constituyen los datos poblacionales

CONSTRUCCIN DE LA TABLA DE FRECUENCIAS:

En el conjunto de datos se detecta 3 datos diferentes siendo estos:

Y1 = 1 Y2 = 2 Y3 = 3
Luego se cuenta las veces que se repite cada dato diferente, de esta forma se obtiene, f 1, f2 y f3.

Se arriba a la siguiente tabla:

Yi fi

1 2
2 23
3 3
Total 28

Esta tabla muestra, qu, los 28 datos se distribuyen en 3 grupos, el primer grupo contiene 2
datos que tienen el valor de 1, el segundo grupo 23 datos de valor de 2 y el tercer grupo 3
datos cuyo valor es 3.

CUADRO ESTADSTICO:

Cuadro N 5
Clasificacin de los alumnos de acuerdo
al nmero de nombres que poseen

Nmero de Alumnos
nombres
1 2
2 23
3 3
Total 28

Fuente: Encuesta Cantidad de nombres que poseen los alumnos de la Pre San Marcos que
rindieron el tercer examen en el mes de agosto del ao 2017

Este cuadro nos muestra, como se distribuyen los alumnos de acuerdo al nmero de nombres
que poseen, es decir, 2 alumnos poseen 1 nombre, 23 poseen 2 nombres y 3 poseen 3
nombres.

INFORMACION ESTADSTICA:
La mayora de los alumnos poseen 2 nombres, que en porcentaje es 82.14 %.
GRFICA:

Grafica N 5
Distribucin de los alumnos de acuerdo
al nmero de nombres que poseen

25

20

15
Alumnos

10

0
1 2 3
Nmero de nombres

Esta grfica nos muestra el comportamiento de la variable, es decir, el valor bajo de la variable
se repite pocas veces, el valor intermedio aumenta su repeticin y el valor alto se repite pocas
veces.

A QUIN LE INTERESAR CONTAR CON ESA INFORMACIN?

A la profesora.

Esta forma de desarrollo muestra:

El ORDEN en que debe desarrollarse.
La diferencia entre DATOS e INFORMACIN.
La diferencia entre TABLA DE FRECUENCIAS y CUADRO ESTADISTICO.

A partir de estos resultados se puede responder a las preguntas de la buena formulacin del
problema.
PREGUNTAS DE LA BUENA FORMULACIN DE UN PROBLEMA:

a. Quin desea obtener informacin?

La profesora.

b. Qu informacin desea obtener?

La mayora de los ingresantes cuntos nombres posee.

c. Qu variable permitir obtener esa informacin?

Nmero de nombres

d. En quin va a medir la variable?

En el alumno que rindi el tercer examen en el mes de agosto del ao 2017.

e. En quienes se va medir la variable?

En todos los alumnos que rindieron el tercer examen en el mes de agosto del ao
2017.

f. De dnde?

De la Pre San Marcos.

g. De cundo?

Del mes de agosto del ao 2017.

h. Para qu?

Para que en un prximo examen se pueda asumir la distribucin posible de alumnos

que se presenten.

i. Cmo va obtener la informacin que busca?

A travs de una Encuesta.

FORMULACIN:

Una profesora desea saber el nmero de nombres que tienen los alumnos de la Pre San
Marcos que rindieron el tercer examen en el mes de agosto del ao 2017,con el fin que en un
prximo examen se pueda asumir la distribucin posible de alumnos que se presenten .
 7. A continuacin se le proporciona los datos del puntaje alcanzado por los
ingresantes a la EAP de Fsica, en el examen realizado el 2015-I.

Ingresante a la EAP de Ingeniera Mecnica de fluidos

1563,12 1540,87 1525,37 1492,12 1483,12

5 1544,25 5 1537,5 1535,25 5 5 5 1475,25
1471,87 1465,37 1443,12
5 1468,75 5 1448,75 5 1437,5 1429,87 1424,25 1424,25
1423,12 1400,87 1387,62 1369,67
5 1410,75 5 1393 5 5 1366,5 1366,25 1366,25
1365,37 1360,87 1347,62 1345,37 1345,12 1345,12
1366,25 1366,25 5 1364,25 5 5 5 5 5
1338,62 1338,62 1331,87
1344,25 5 5 1335,25 5

a. Cmo es el patrn de comportamiento del puntaje logrado por los ingresantes

a la EAP de Ing. Mecnica de Fluidos?
b. El patrn de comportamiento anterior, Muestra el desempeo acadmico
escolar que trae de su formacin escolar?

SOLUCIN:

1. UO: ingresante a EAP de Fsica, en el examen realizado el 2015-I.

2. Elementos de la caracterstica:

a. Nombre: Puntaje alcanzado.

b. Definicin conceptual: es el puntaje alcanzado que el postulante logra
al realizar el examen de admisin.
c. Definicin operacional: se revisa la tabla de recoleccin de datos que
se muestra en el problema.

3. Conjunto de UO: son los 41 ingresantes a la EAP de ingeniera Mecnica de

Fluidos, en el examen realizado el 2015-I.

4. Variable: Puntaje alcanzado por los ingresantes.

PROCESAMIENTO DE DATOS:
P: Puntaje alcanzado por los ingresantes:
Datos {1331.875,1335.250,,1563.125}
Es de escala de razn.
 Tipo de variable: cuantitativa contina.

Tabla de frecuencia:
1.- R = [1331.875 1563.125] .
2.- LR = 231.250.
3.-m = 1 + 3.3 log10(41) = 6.32.
Tamao del intervalo
A= 231.250/6.32 = 36.59

'
Pi1 Pi
'
fi
1331.875 1368.465 17
1368.465 1405.055 4
1405.055 1441.645 6
1441.645 1478.235 6
1478.235 1514.825 2
1514.825 1563.125 6
41

Esta tabla indica que los 41 datos se estn divididos en 6 intervalos de los cuales 17
estn dentro del rango de 1331.875 1368.465, 4 estn dentro del rango de 1368.465
1405.055, 6 estn dentro del rango de 1405.055 1441.645, 6 estn dentro del
rango de 1441.645 1478.235, 2 estn dentro del rango de 1478.235 1514.825 y 6
estn dentro del rango de 1514.825 1563.125.

Cuadro estadstico: Clasificacin de los ingresantes segn su puntaje

alcanzado

Puntaje alcanzado por Ingresantes

los ingresantes
[1331.875 1368.465> 17 ingresantes
[1368.465 1405.055> 4 ingresantes
[1405.055 1441.645> 6 ingresantes
[1441.645 1478.235> 6 ingresantes
[1478.235 1514.825> 2 ingresantes
[1514.825 1563.125] 6 ingresantes
Total 41 ingresantes
Este cuadro muestra que 17 ingresantes alcanzaron puntaje dentro del rango de
[1331.875 1368.465>, 4 ingresantes alcanzaron puntaje dentro del rango de
[1368.465 1405.055>, 6 ingresantes alcanzaron puntaje dentro del rango de
[1405.055 1441.645>, 6 ingresantes alcanzaron puntaje dentro del rango de
 [1441.645 1478.235>, 2 ingresantes alcanzaron puntaje dentro del rango de
[1478.235 1514.825> y que 6 ingresantes alcanzaron puntaje dentro del rango de
[1514.825 1563.125] del examen 2015 I.

Informacin Estadstica:
La mayora de los ingresantes (41.46%) alcanzaron un puntaje dentro de [1331.875
1368.465>.

Grfica de la puntualidad de los alumnos (16/08/2017):

17
16
15
14
13
12
11
10
INGRESANTES 9
8
7
6
5
4
3
2
1
0 PUNTAJE
1331.875 1368.465 1405.055 1441.645 1478.235 1514.825 1563.125

Preguntas para la formulacin de la problemtica:

1. Quin es la persona que desea obtener informacin?

La profesora Mara A. Zacaras Daz.

2. Qu es lo que desea saber?

El puntaje de la mayora de ingresantes a la EAP de ingeniera de Mecnica de

Fluidos.
3. Cul o cules son las variables que permitirn obtener la informacin
que se busca?

Puntaje alcanzado por los ingresantes.

 4. En quin se va a medir la variable?

En el ingresante del examen del 2015 I.

5. En quienes se va a medir la variable?

En el grupo de los 41 ingresantes que rindieron el examen del 2015 I.

6. De dnde?

De la facultad de Ciencias Fsicas.

7. Para qu?

Para conocer el puntaje de la mayora de los ingresantes de la EAP de

ingeniera de Mecnica de Fluidos.

8. Cmo va a obtener a informacin que busca?

A travs del cuadro de recoleccin de datos..

Problemtica:
La profesora del curso de Probabilidades y Estadstica desea saber el puntaje
alcanzado por los ingresantes del examen del 2015 I de la EAP de ingeniera de
Mecnica de Fluidos, para poder resolver la preguntas de ejercicio 7.