Matematicas Refuerzo PDF

BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA
Recursos
para la evaluacin
Evaluacin
por competencias
Matemticas 6
El cuaderno Evaluacin por competenciasde Matemticas,

para sexto curso de Primaria, es una obra colectiva,
concebida, diseada y creada por el Departamento
de Ediciones Educativas de Santillana Educacin, S. L.,
dirigido por Teresa Grence Ruiz.
TEXTO Y EDICIN
Pilar Garca Atance
ILUSTRACIN
Eduardo Leal Uguina
EDICIN EJECUTIVA
Jos Antonio Almodvar Herriz
DIRECCIN DEL PROYECTO

Domingo Snchez Figueroa
DIRECCIN Y COORDINACIN EDITORIAL DE PRIMARIA

Maite Lpez-Sez Rodrguez-Piero
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Direccin de arte: Jos Crespo Gonzlez.
Proyecto grfico: Estudio Pep Carri.
Jefa de proyecto: Rosa Marn Gonzlez.
Coordinacin de ilustracin: Carlos Aguilera Sevillano.
Jefe de desarrollo de proyecto: Javier Tejeda de la Calle.
Desarrollo grfico: Ral de Andrs Gonzlez y Jorge Gmez Tobar.
Direccin tcnica: Jorge Mira Fernndez.

Coordinacin tcnica: Alejandro Retana Montero.
Confeccin y montaje: Victoria Lucas Daz y Eva Hernndez Malye.
Correccin: Jos Ramn Daz Gijn, Cristina Durn Gonzlez y Nuria del Peso Ruiz.
Documentacin y seleccin fotogrfica: Nieves Marinas Mateos.
Fotografas: Archivo Santillana.
2015 by Santillana Educacin, S. L.

Avda. de los Artesanos, 60
28760 Tres Cantos, Madrid
La presente obra est protegida por las leyes de derechos de autor y su pro-
PRINTED IN SPAIN piedad intelectual le corresponde a Santillana. A los legtimos usuarios de la
misma solo les est permitido realizar fotocopias para su uso como material
de aula. Queda prohibida cualquier utilizacin fuera de los usos permitidos,
CP: 666274 especialmente aquella que tenga fines comerciales.

Presentacin
La evaluacin constituye una fase fundamental del proceso educativo:

N
os informa del grado de adquisicin de los contenidos y del desarrollo de las
competencias por parte del alumnado.
E
s un instrumento fundamental para orientar la labor docente, pues, a raz de
sus resultados, es posible elaborar planes especficos para que cada alumno
desarrolle mejor sus capacidades o habilidades, reforzando y mejorando en
determinados campos en unos casos, o profundizando y abarcando nuevos
contenidos en otros.
La evaluacin en la LOMCE
La Ley Orgnica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) plantea impor-
tantes innovaciones relacionadas con el proceso de evaluacin, la principal de
las cuales es, sin duda, el establecimiento de cuatro evaluaciones externas, al
finalizar los cursos de 3. y 6. de Primaria, 4. de Educacin Secundaria Obliga-
toria y 2. de Bachillerato.
Las pruebas de Primaria son evaluaciones de diagnstico que tienen como ob-
jetivo comprobar la adquisicin de destrezas y de competencias por parte de los
alumnos, de modo que, si se detectase alguna carencia, se puedan establecer
planes especficos de mejora. Sin embargo, las pruebas de 4. de ESO y 2. de
Bachillerato tienen importantes efectos acadmicos: si no se superan, los alumnos
no obtendrn los ttulos de Graduado en ESO y de Bachiller, respectivamente.
EVALUACIONES EXTERNAS EN LA LOMCE
3. Primaria 6. Primaria 4. ESO 2. Bachillerato
Diagnstico Diagnstico Obtencin Obtencin

del ttulo de del ttulo
Graduado de Bachiller
en ESO
Matemticas 6 3

Un completo sistema de evaluacin
Los profesores utilizan procedimientos de evaluacin variados: observacin en
el aula, revisin de las actividades diarias de los alumnos, realizacin de trabajos
especficos, controles y pruebas de evaluacin
El proyecto Saber Hacer ofrece un amplio conjunto de recursos para facilitar
la labor del profesorado y responder a sus necesidades, atendiendo a todos los
aspectos de la evaluacin:
Evaluaciones externas: introduccin y pruebas liberadas. Anlisis de
las evaluaciones externas de mbito autonmico, nacional e internacional
destinadas a los alumnos de Educacin Primaria, y muestras de las pruebas
de aos anteriores que se encuentran liberadas.
Evaluacin de contenidos. Pruebas de control para cada unidad didctica
y pruebas de evaluacin trimestrales y finales, para comprobar el nivel de ad-
quisicin de los principales conceptos y procedimientos.
Evaluacin por competencias. Pruebas que evalan el grado de adquisi-
cin de las competencias.
Rbricas de evaluacin. Documento en el que se proporcionan, para cada
unidad didctica, criterios para la observacin y el registro del grado de avan-
ce de los alumnos, de acuerdo con los estndares de aprendizaje.
Generador de pruebas de evaluacin. Herramienta informtica que permite
elaborar pruebas de evaluacin personalizadas mediante la seleccin de activi-
dades a travs de un sistema de filtros.
Gestor de evaluacin. Aplicacin informtica que est conectada a un ges-
tor de programacin y que facilita llevar un registro detallado de las calificacio-
nes de los alumnos.
Informes y estadsticas. Herramienta que permite elaborar informes de
evaluacin, as como grficos comparativos a partir de los datos del gestor.
4 Matemticas 6 Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.

Las competencias en la LOMCE
Las competencias son un conjunto integrado de capacidades (conocimientos,
estrategias, destrezas, habilidades, motivaciones, actitudes) que los alumnos
han de poner en juego para dar respuesta a problemas cotidianos, aunque com-
plejos, de la vida ordinaria.
La nueva ley de educacin, basndose en el Marco de Referencia Europeo para
las competencias clave en el aprendizaje permanente, ha definido siete competen-
cias que los alumnos deben haber adquirido al finalizar su trayectoria acadmica.
Estas competencias son las siguientes:
Comunicacin lingstica. Es la habilidad para expresar e interpretar con-
ceptos, pensamientos, sentimientos, hechos y opiniones de forma oral o es-
crita (escuchar, hablar, leer y escribir), y de interactuar lingsticamente de una
manera adecuada y creativa en todos los contextos.
Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecno-
loga. Integra la habilidad de aplicar los conceptos matemticos, con el fin de
resolver problemas en situaciones cotidianas, junto con la capacidad de aplicar
el conocimiento y el mtodo cientfico para explicar la naturaleza.
Competencia digital. Implica el uso seguro y crtico de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin en el trabajo y el ocio.
Aprender a aprender. Engloba las habilidades necesarias para aprender,
organizar el propio aprendizaje y gestionar el tiempo y la informacin eficaz-
mente, ya sea de forma individual o en grupo.
Competencia social y cvica. Recoge los comportamientos que preparan a
las personas para participar de manera eficaz y constructiva en la vida social,
profesional y cvica, en una sociedad cada vez ms diversificada y plural.
Sentido de iniciativa y emprendimiento. Hace referencia a la habilidad
de cada persona para transformar las ideas en actos, poniendo en prctica
su creatividad, a la capacidad de innovacin y de asuncin de riesgos, y a las
aptitudes necesarias para la planificacin y la gestin de proyectos.
Conciencia y expresin cultural. Implica apreciar la importancia de la ex-
presin creativa de ideas, experiencias y emociones a travs de distintos me-
dios (msica, literatura, artes escnicas, artes plsticas).
La incorporacin de las competencias al currculo hace necesario integrarlas en
las tareas y actividades didcticas que se desarrollan en el proceso de ense-
anza-aprendizaje y, por tanto, tienen una relacin directa con la evaluacin del
alumnado. Esto requiere que los estndares de aprendizaje evaluables hagan
referencia no solo a los contenidos propios de las distintas reas, sino tambin a
la contribucin de dichas reas al logro de las competencias.
. Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Matemticas 6 5

Recursos para la evaluacin
por competencias
Entre los recursos para la evaluacin que se incluyen en el proyecto Saber Hacer,
se proporcionan pruebas diseadas para evaluar el desarrollo y la adquisicin de
las competencias educativas por parte de los alumnos.
Estas pruebas de evaluacin por competencias son complementarias a las que
se proponen para la evaluacin de contenidos. Tanto unas como otras evalan
los procesos cognitivos y el progreso en el aprendizaje, aunque las segundas es-
tn ms guiadas por el currculo de las reas, y las primeras, por la contribucin
de tales reas al logro de las competencias educativas.
En el rea de Matemticas, nuestro proyecto editorial ofrece los siguientes ele-
mentos:
Pruebas de evaluacin por competencias. Para cada unidad didctica se
ofrece una prueba referida fundamentalmente a la competencia matemtica.
Estndares de aprendizaje. Los estndares de aprendizaje del perfil de la
competencia y sus indicadores de logro se ponen en relacin con las activida-
des de la prueba.
Soluciones. Se incluyen las respuestas a todas las actividades planteadas en
cada prueba.
Niveles. Para cada prueba se proporcionan cuatro niveles de logro, con el fin de
ayudar al profesorado a corregir y valorar el trabajo realizado por los alumnos.
Hojas de registro. Se ofrece una hoja de registro de puntuaciones para
cada una de las pruebas, en la que se incluyen los criterios para su valoracin
cualitativa.

ndice
PRUEBAS DE EVALUACIN
POR COMPETENCIAS
Unidad 1 10
Unidad 2 12
Unidad 3 14
Unidad 4 16
Unidad 5 18
Unidad 6 20
Unidad 7 22
Unidad 8 24
Unidad 9 26
Unidad 10 28
Unidad 11 30
Unidad 12 32
Estndares de aprendizaje
e indicadores de logro 35
. Matemticas 6 7

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Pruebas
de evaluacin
por competencias
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PRUEBA
1 El Da Mundial de la Paz
Nombre Fecha
1 Lee y contesta.
Hoy es el Da Mundial de la Paz. Se cree que este ao lo celebrarn en las escuelas

de toda Europa 179.835.000 alumnos.
Fjate en el nmero de alumnos que celebrarn el Da de la Paz y contesta.
a) Qu cifra ocupa el lugar de las decenas de milln?
b) Qu lugar ocupa el 1?
c) Qu cifra ocupa el lugar de las unidades de milln?
Elige entre las siguientes opciones y marca con una cruz el nmero de alumnos
que celebrarn el Da de la Paz este ao.
1 C. de milln 1 7 D. de milln 1 9 U. de milln 1 8 CM 1 3 DM 1 5 UM
Ciento setenta y nueve millones ochocientos mil.
100.000.000 1 70.000.000 1 9.000.000 1 80.000 1 3.000 1 500
Ciento setenta y nueve millones ochocientos treinta y cinco mil.
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PRUEBA UNIDAD
1
2 Piensa y contesta.
A continuacin tienes los alumnos que celebraron cada Da de la Paz algunos aos.
170.650.000 171.499.000 172.000.000 171.800.000 170.099.000
Ordena los nmeros de alumnos que celebraron el Da de la Paz de mayor a menor.
Resuelve las operaciones y halla el nmero de alumnos de cada clase que celebraron
el Da de la Paz el ao pasado.
6. A 3 3 (2 1 7) 2 2 5 6. B 12 : 4 1 3 3 5 1 3 5
5. A 12 2 8 : 2 1 4 3 4 5 5. B (3 1 6) 3 4 2 18 : 3 5
4. A 30 2 2 3 3 2 6 : 3 5 4. B (12 2 2) 3 (8 2 5) 5
Los alumnos de tres pueblos se reunieron juntos a celebrarlo y todos fueron

en autobuses de 50 plazas. Del primero llegaron 18 autobuses llenos,
del segundo 16 autobuses con 3 plazas vacas cada uno y del tercero un autobs
con 5 plazas vacas. Si los alumnos de cada pueblo hubieran acudido
en minibuses de 12 plazas, cuntos habran necesitado?
Escribe cuntos aos hace que se celebra el Da de la Paz en cada colegio

y en qu ao se construy cada uno.
Colegio Miraflores
Ao: MCMXCV Celebraciones: XII
Colegio Bosqueclaro
Ao: MMIV Celebraciones: IX
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PRUEBA
2 Qu distancias!
Nombre Fecha
1 Lee y escribe utilizando potencias de base 10.
La luz del Sol tarda en llegar a la Tierra aproximadamente 8 min y 19 s.
La luz recorre aproximadamente

300.000 km en un segundo.
El dimetro de la Va Lctea
es de 100.000 aos luz.
Un ao luz es la distancia
que recorre la luz en un ao.
Un ao luz es
aproximadamente
9.460.000.000.000 km.
Los kilmetros que recorre la luz Los metros que recorre la luz en un segundo.
en un segundo.
El dimetro de la Va Lctea en aos luz. El dimetro de la Va Lctea en kilmetros.
2 Escribe el nmero.
2 3 108 1 6 3 106 1 8 3 105 5

3 3 109 1 5 3 107 1 4 3 106 1 8 3 104 5
6 3 108 1 4 3 107 1 6 3 106 1 3 3 105 5
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PRUEBA UNIDAD
2
3 Primero calcula los cuadrados y despus completa el resultado de cada raz.
62 5 72 5 92 5 102 5 1

12 5
49 5 36 5 100 5 121 5 81 5
4 Resuelve.
Andrea tuvo 2 hijas. Cada una de sus hijas tuvo 2 hijas,

y cada una de estas tuvo 2 hijas. Cuntas nietas tuvo Andrea?
Guillermo ha dibujado un cuadro con 10 torres. Cada torre

tiene 10 pisos y en cada piso hay 10 balcones.
Cuntos balcones ha dibujado Guillermo?
Paula tiene 64 azulejos cuadrados. Quiere formar

un mosaico con el mismo nmero de azulejos en cada lado.
Cuntos azulejos debe poner en cada lado?
Javier ha colocado 100 bombones en cajas cuadradas

y ha puesto el mismo nmero de bombones en cada lado.
Cuntos bombones ha puesto Javier en cada fila?
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PRUEBA
3 Temperaturas histricas
Nombre Fecha
1 Lee y contesta.
En la tabla aparecen
las temperaturas mximas
y mnimas (en grados
centgrados) registradas
en algunas ciudades
de Espaa.
Mnima
Mxima
Ciudad 210 C
138 C
na
Barcelo 212 C
144 C
Madrid 25 C
146 C
Sevilla 219 C
139 C
a
A Coru
En qu ciudad se registr la menor temperatura mxima? Cul fue esa temperatura?
En qu ciudad se registr la mayor temperatura mnima? Cul fue esa temperatura?
Ordena las temperaturas mnimas de menor a mayor.
Escribe tres temperaturas comprendidas entre las mnimas de A Corua y Madrid.
En la ciudad de Cristina la temperatura mnima registrada fue 3 grados menor

que la registrada en Barcelona. Cul fue esa temperatura?
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PRUEBA UNIDAD
3
2 Compara los nmeros y escribe el signo correspondiente.
22 12 11 21 23 22
25 28 24 27 29 25
3 Escribe las coordenadas de cada punto.
A ( , )B ( , )
16
B
C ( , )D ( , )
14
C 13
12 A
D E ( , )F ( , )
11
26 25 24 23 22 21 11 12 13 14 15 16
21
E G ( , )H ( , )
22
23 H
F 24
25 G Representa en los ejes de coordenadas
26 el rectngulo cuyos vrtices son:
(24, 0), (14, 0), (14, 24) y (24, 24).
4 Resuelve.
La temperatura aconsejable para conservar un producto

es de 21 C a 28 C. El congelador donde se va a guardar
est a 2 C. Cuntos grados como mnimo se ha de
bajar su temperatura?
La temperatura de un congelador es de 218 C.

Primero se subi la temperatura 5 grados y, despus, se volvi
a bajar 7 grados. Qu temperatura tiene ahora el congelador?
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PRUEBA
4 En el taller
Nombre Fecha
1 Lee y resuelve.
Paco quiere cortar un tablero de madera de 120 cm de largo y 60 cm de ancho

en cuadrados lo ms grandes posible sin que sobre ningn trozo.
Cuntos centmetros medir el lado de Cul es el rea del trozo que quiere cortar?
cada cuadrado? Explica cmo lo calculas. Y el rea del cuadrado?
Cuntos cuadrados obtiene Paco del tablero que va a cortar?
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PRUEBA UNIDAD
4
2 Resuelve.
Paco recibe paneles cuadrados cada 8 das,

paneles rectangulares cada 10 das y paneles redondos
cada 12 das. Hoy Paco ha recibido los tres tipos de paneles.
Cuntos das han de pasar como mnimo para que reciba
los tres tipos de paneles?
En su taller Paco tiene una bolsa con 30 tornillos rojos,

otra con 18 azules y otra con 20 verdes. Los quiere
colocar en cajones con igual nmero de tornillos, todos
del mismo color, de forma que haya el mayor nmero
posible y no le sobre ninguno. Cuntos tornillos debe
poner en cada cajn?
Paco ha recibido un bidn con 75 kg de barniz y otro bidn con 60 kg. Los quiere envasar
en recipientes ms pequeos de forma que en cada recipiente ponga la mxima cantidad,
todos pesen lo mismo y no sobre barniz. Cuntos kilos de barniz pondr en cada uno?
Una mquina da una seal cada 15 minutos,

otra cada 25 minutos y otra cada 50 minutos.
A las 10 de la maana, las tres mquinas han dado
la seal. Cuntos minutos como mnimo han de pasar
para que vuelvan a coincidir? Qu hora ser?
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PRUEBA
5 El presupuesto de la comunidad
Nombre Fecha
1 Lee y contesta.
Alicia lleva la administracin de un bloque de viviendas y hoy ha presentado

a los vecinos la fraccin del total de los ingresos utilizada en cada apartado.
n
Fracci
o
Apartad
1
6
idad
Electric
1
8
stible
Combu
3
10
za
Limpie
2
5
imiento
Manten
En qu apartado se utiliza ms presupuesto?

En electricidad o en combustible? En limpieza o en mantenimiento?
En qu apartado se utiliza ms presupuesto? Y menos?

Ordnalos de menor a mayor.
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PRUEBA UNIDAD
5
2 Resuelve.
Qu fraccin del total representa Qu fraccin del total representa
el gasto de combustible y limpieza? el gasto de electricidad y mantenimiento?
Qu fraccin del presupuesto gasta en Qu fraccin del presupuesto gasta
electricidad menos que en mantenimiento? en combustible menos que en limpieza?
3 Lee y calcula.
En una comunidad de vecinos gastan un quinto del

presupuesto en mantenimiento y dos tercios de este total
es para los jardines. Qu fraccin del total del presupuesto
se dedica al mantenimiento de los jardines?
La zona recreativa de una urbanizacin ocupa tres dcimos

del terreno total y un sexto de este terreno est ocupado
por una pista de tenis. Qu fraccin del total del terreno
ocupa la pista de tenis?
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PRUEBA
6 La lista de la compra
Nombre Fecha
1 Lee y calcula.
En el supermercado, Luis consulta la lista de los productos que necesita

y las ofertas del da.
DEL DA
OFERTAS
5
tes 7,8
1 kg de file

o 5,25
2 kg de poll
0
he 1,2
1,5 de lec
1 0,75
de batido
2
Cunto cuestan 1 kg de filetes Cunto cuesta 1,5 de leche ms

y 2 kg de pollo? que medio litro de batido?
Cunto cuestan 3 kg de filetes? Cunto cuesta un litro de batido?
Cunto cuestan 10 botellas de leche? Y 100 botellas de batido?
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PRUEBA UNIDAD
6
2 Observa los precios y calcula.
1 kg 1 kg 1 kg
1,25 1,89 2,19
Cunto cuestan aproximadamente 4 kilos de manzanas?
Aproxima a las unidades Aproxima a las dcimas
Cunto cuestan aproximadamente 5 kilos de pltanos?
Aproxima a las unidades Aproxima a las dcimas
Luis compra 3 kg de naranjas y 1 kg Marta compra 3 kg de pltanos y 2 kg

de manzanas. Cunto se gast de manzanas. Cunto se gast
aproximadamente? aproximadamente?
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PRUEBA
7 Medidas con decimales
Nombre Fecha
1 Lee y calcula.
El grupo de Sandra ha hecho un trabajo sobre la equivalencia de algunas

unidades de longitud de otros pases con el centmetro.
lencia
Equiva
de
Unidad en cm
u d
longit
2,54
Pulgada
30,48
Pie
91,44
Yarda
Cuntas pulgadas son?
30,48 cm 266,7 cm
Cuntas yardas son?
1.371,6 cm 3.200,4 cm
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PRUEBA UNIDAD
7
2 Calcula estas divisiones que deben hacer Sandra y sus amigos.

278 : 1,2 328 : 2,5 4.895 : 0,08 3.072 : 0,032
3,765 : 12 46,87 : 34 810,9 : 51 85,865 : 65
3 Calcula la divisin y aproxima el cociente con las cifras decimales que se indican.
32,1 : 6 83 : 1,4 345,6 : 2,9
Con 1 cifra
decimal
43,5 : 7 92 : 2,7 124,6 : 3,2

Con 3 cifras
decimales
4 Expresa en forma decimal y ordena las capacidades de menor a mayor.
2
de litro
5
11
de litro
8
3
de litro
8
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PRUEBA
8 Artculos con rebaja
Nombre Fecha
1 Lee y calcula.
Miguel va a comprar un televisor y mira los distintos modelos y precios.
A 980 C 800
Rebajado un 15% Rebajado un 21%
B 1.150
Rebajado un 12%
Cul es el precio de cada televisor con la rebaja?
A B C
Cunto hay que pagar por cada televisor si despus

de la rebaja hay que pagar el 21% de IVA?
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PRUEBA UNIDAD
8
2 Lee y calcula.
Miguel ha pagado por 6 sillas iguales un total de 324 .

Cunto costarn 9 sillas de este modelo?
Para hacer un pastel de chocolate Paula utiliza 450 g de chocolate

y 125 g de almendras. Cuntos gramos de chocolate y de almendras
necesita para hacer 4 pasteles?
Andrea ha dibujado el plano de un campo en forma

de cuadrado a escala 1:400. El lado del cuadrado
mide 2 cm. Cul es el permetro real del campo?
A Javier le han dado este plano y tiene que vallar los campos que tienen forma
de rectngulo y de tringulo. Cuntos metros necesita para cada campo?
Escala 1:9.000
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PRUEBA
9 Consultando horarios
Nombre Fecha
1 Lee y calcula.
Virginia y Carlos esperan a unos amigos y consultan los horarios de los aviones.
SALIDAS LLEGADAS
AJ129 6:45 11:10
BL780 9:15 13:20
CM415 19:40 23:10
DK945 21:35 1:30
El avin AJ129 sali con 30 min de retraso. El avin CM415 lleg a su destino
A qu hora sali? 1 h y 25 min despus. A qu hora lleg?
Cuntas horas y minutos dura el viaje de cada avin?
AJ129 BL780 CM415 DK945
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PRUEBA UNIDAD
9
2 Calcula.
2 h 38 min 40 s 1 3 h 29 min 18 s 6 35 29 1 12 46 35
4 h 18 min 32 s 2 2 h 25 min 19 s 5 12 32 2 3 24 29
3 Resuelve.
El Parque Nacional de Sierra Nevada tiene una superficie

de 76.953 ha y el de Doana tiene 22.653 ha menos.
Cul es la superficie del Parque Nacional de Doaa
en dam2? Y en m2?
Pablo compr un terreno de 2 ha y 25 a y pag 125 por

metro cuadrado. Cunto pag en total Pablo por el terreno?
Un solar de 4 hm2 y 74 dam2 se ha dividido en 8 parcelas iguales.

Cada parcela se ha vendido por 888.750 . A cunto se ha vendido cada metro cuadrado?
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PRUEBA
10 En un laboratorio
Nombre Fecha
1 Lee y calcula.
Un laboratorio farmacutico envasa el alcohol en botes de distinta capacidad.
50 cl
25 cl
150 ml
Cul es el volumen en centmetros cbicos de cada bote de alcohol?
Cuntos botes de cada tipo se pueden llenar con un depsito lleno de alcohol
cuyo volumen es de 15 dm3?
Cul es la capacidad de cada depsito en litros? Y en centilitros?
1,5 m3
0,15 m3
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PRUEBA UNIDAD
10
2 Calcula el volumen de cada figura.
5 cm
9 cm
5 cm 2,5 cm
5 cm

9 cm

14 cm 10 cm 5 cm
9 cm 16 cm 9 cm
3 Resuelve.
Un depsito con forma de cubo de 1,5 m de arista est lleno

de aceite. Se han llenado 125 botellas de 1,5 cada una.
Cuntos litros de aceite quedan en el depsito?
Una farmacia ha recibido 50 frascos de alcohol de 125 cl cada

uno, 25 frascos de 50 cl y 15 frascos de 150 ml. Cuntos litros
de alcohol ha recibido? Cul es el volumen en dm3?
Un camin transporta una cisterna llena de agua. La cisterna tiene forma de prisma
de 5 m de largo, 2 m de ancho y 3 m de alto. Primero, descarga 1.250 para regar
un campo, y despus, 2.800 para llenar el depsito de una urbanizacin.
Cuntos litros de agua quedan en la cisterna?
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PRUEBA
11 Mosaicos y esculturas geomtricas
Nombre Fecha
1 Lee y calcula.
Rosana ha ido a ver una exposicin de mosaicos y esculturas.
MOSAICO 1
MOSAICO 2
En estos mosaicos, el hexgono es un polgono regular de 6 cm de lado y

5,19 cm de apotema.
Cul ser el rea del tringulo equiltero Cul ser el rea del hexgono
en el mosaico 1? en el mosaico 1?
Cul ser el rea del rombo en el mosaico 2?
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PRUEBA UNIDAD
11
2 Observa las esculturas y calcula su rea.
12 cm
9 cm

cm
cm
3
9 cm
4
10 cm
3 Calcula el volumen de cada escultura.
8 cm
10 cm
12 cm

6,9 cm
5 cm
8 cm
4 Resuelve.
La piscina del polideportivo tiene forma de prisma cuadrangular.

Su base es un rectngulo de 25 m de largo y 12 m de ancho,
y la profundidad es de 2,5 m. Si se llena con un cao que echa
200 por minuto, cuntas horas y minutos tardar en llenarse?
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PRUEBA
12 En la consulta del pediatra
Nombre Fecha
1 Lee y calcula.
Alejandra es pediatra y ha anotado los meses que tienen los nios que ha visitado hoy.
Edad en Nmero
meses de nios
9 1
10 6
11 4
12 2
13 3
Cul es la edad media en meses de los nios que ha visitado hoy?
Cules son la mediana, la moda y el rango de este conjunto de datos?
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PRUEBA UNIDAD
12
2 Lee y escribe cul es la probabilidad en cada caso.
Alejandra tiene en su consulta todos estos juguetes y coge un juguete sin mirar.
Coger la mueca. Coger un avin.

Coger un baln. No coger una mueca.
Qu juguete es ms probable que salga?
Qu juguete es menos probable que salga?
3 Resuelve.
Luca y Pablo juegan con 12 tarjetas de colores, 5 rojas, 4 azules y 3 amarillas. Luca gana
si coge sin mirar una tarjeta roja o azul, y Pablo gana si coge una tarjeta roja o amarilla.
Cul de los dos tiene ms probabilidad de ganar?
En un frutero hay 10 piezas de fruta entre manzanas, naranjas y pltanos.

La probabilidad de coger una manzana es la mayor y la probabilidad
de coger un pltano es la menor. Cuntas piezas de fruta de cada
clase puede haber en el frutero? Hay ms de una solucin? Escrbelas.
Sandra invit a su cumpleaos a 8 nias y 6 nios y a cada uno le dio un gorro de color.
As, 3 nias y 5 nios llevaban un gorro rojo y el resto lo llevaba azul. Si elegimos un invitado
al azar, cul es la probabilidad de que lleve gorro rojo? Y de que lleve gorro azul?
Y de que sea un nio con gorro azul?
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Estndares
de aprendizaje
e indicadores de logro
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Prueba 1. El Da Mundial de la Paz
COMPETENCIAS ESTNDARES DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE LOGRO** Actividades
QUE SE EVALAN (PERFIL DE LA COMPETENCIA)*
B2-1.2. Lee, escribe y ordena, en textos
numricos y de la vida cotidiana, nmeros
(naturales, enteros, fracciones y Lee, escribe y ordena nmeros
decimales hasta las milsimas), utilizando naturales de siete cifras y de ms 1, 2
razonamientos apropiados e de siete cifras.
interpretando el valor de posicin de cada
una de sus cifras.
B2-2.3. Descompone, compone y
Descompone nmeros naturales
redondea nmeros naturales y decimales,
en sus rdenes y en forma de 1, 2
suma.
una de sus cifras.
COMPETENCIA
B2-1.1. Identifica los nmeros romanos
MATEMTICA Utiliza los nmeros romanos
aplicando el conocimiento a la 2
encontextos reales.
comprensin de dataciones.
B2-5.1. Opera con los nmeros Resuelve operaciones
conociendo la jerarqua de las combinadas con nmeros 2
operaciones. naturales.
B2-2.2. Interpreta en textos numricos y
de la vida cotidiana nmeros (naturales,
Reconoce nmeros en distintos
enteros, fracciones y decimales hasta las
contextos y los usa con varias 1, 2
milsimas), utilizando razonamientos
finalidades.
apropiados e interpretando el valor de
posicin de cada una de sus cifras.
B2-2.2. Muestra comprensin, con cierto
Comprende y recuerda detalles
grado de detalle, de diferentes tipos de
COMUNICACIN importantes de diferentes tipos de
textos no literarios (expositivos, 1, 2
LINGSTICA textos: informativos, descriptivos,
narrativos, descriptivos y argumentativos)
mensajes de la vida diaria
y de textos de la vida cotidiana.
(naturales, enteros, fracciones y
INICIATIVA Lee, escribe y ordena nmeros
decimales hasta las milsimas), utilizando 1, 2
Y EMPRENDIMIENTO naturales de siete y ms cifras.
razonamientos apropiados e
una de sus cifras.
* El perfil de la competencia comprende todos los estndares del currculo oficial de las distintas
reas que contribuyen a la adquisicin de dicha competencia. En cada prueba se consignan solo
aquellos estndares que se evalan.
** Concrecin de los estndares de aprendizaje para cada curso.
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Prueba 1. El Da Mundial de la Paz 1
Actividades Soluciones Niveles
1 a) La cifra 7. A. No lo intenta.

b) El lugar de las centenas de milln. B. Lo hace errneamente.
c) La cifra 9. C. Lo hace correctamente con ayuda.
Las opciones correctas son la primera D. Lo hace correctamente.
y la ltima.
2 172.000.000 . 171.800.000 . 171.499.000 . A. No lo intenta.
. 170.650.000 . 170.099.000 B. Lo hace errneamente.
6. A: 25 6. B: 21 C. Lo hace correctamente con ayuda.
5. A: 24 5. B: 30 D. Lo hace correctamente.
4. A: 22 4. B: 30
18 3 50 5 900; 16 3 47 5 752; 50 2 5 5 45
900 1 752 1 45 5 1.697
1.697 : 12 c 5 141, r 5 5
Necesitaran 142 minibuses.
Miraflores: ao 1995; celebraciones: 12.
Bosqueclaro: ao 2004; celebraciones: 9.
Nivel A. 1 punto Nivel B. 2 puntos Nivel C. 3 puntos Nivel D. 5 puntos
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Prueba 1. El Da Mundial de la Paz 1 P
Actividades de la prueba
Alumnos
1 2 TOTAL VALORACIN
Valoracin
Puntuacin total superior a 8. Excelente.
Puntuacin total entre 4 y 8. Satisfactorio.
Puntuacin total inferior a 4. Insuficiente.
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Prueba 2. Qu distancias! 2

INDICADORES DE LOGRO Actividades
QUE SE EVALAN (PERFIL DE LA COMPETENCIA)
Escribe nmeros usando
1
B2-6.4. Calcula cuadrados, cubos potencias de base 10.
y potencias de base 10. Halla la raz cuadrada
3
de un nmero.
B2-8.2. Descompone, de forma aditiva
y de forma aditivo-multiplicativa, nmeros Reconoce nmeros a partir
2
menores que un milln, atendiendo de su descomposicin polinmica.
al valor posicional de sus cifras.
COMPETENCIA B2-9.1. Resuelve problemas que
MATEMTICA impliquen dominio de los contenidos
trabajados, utilizando estrategias
heursticas, de razonamiento
(clasificacin, reconocimiento de las Resuelve problemas reales
relaciones, uso de contraejemplos), utilizando potencias y raz 3, 4
creando conjeturas, construyendo, cuadrada.
argumentando, y tomando decisiones,
valorando las consecuencias de las
mismas y la conveniencia de su
utilizacin.
B2-4.1. Capta el propsito de los textos.
Reconoce la estructura de
COMUNICACIN Identifica las partes de la estructura
diferentes textos informativos 1, 2, 4
LINGSTICA organizativa de los textos y analiza su
y obtiene informaciones de ellos.
progresin temtica.
B2-9.2. Reflexiona sobre el proceso
aplicado a la resolucin de problemas:
revisando las operaciones utilizadas, las Revisa la resolucin de los
APRENDER
unidades de los resultados, comprobando problemas, tanto sus fases como 1, 4
A APRENDER
e interpretando las soluciones en los clculos realizados.
el contexto, buscando otras formas
de resolverlo.
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1 300.000 5 3 3 105 km A. No lo intenta.

300.000.000 5 3 3 108 m B. Lo hace errneamente.
100.000 5 105 aos luz C. Lo hace correctamente con ayuda.
946.000.000.000.000.000 5 946 3 1015 km D. Lo hace correctamente.
2 206.800.000 A. No lo intenta.
3.054.080.000 B. Lo hace errneamente.
640.630.000 C. Lo hace correctamente con ayuda.
D. Lo hace correctamente.
3 36 49 81 100 121 A. No lo intenta.
49 5 736 5 6100 5 10 B. Lo hace errneamente.
C. Lo hace correctamente con ayuda.
121 5 1181 5 9 D. Lo hace correctamente.
4 2 3 2 3 2 5 23 5 8 A. No lo intenta.
Andrea tuvo 8 nietas. B. Lo hace errneamente.
10 3 10 3 10 5 103 5 1.000 C. Lo hace correctamente con ayuda.
Guillermo ha dibujado 1.000 balcones. D. Lo hace correctamente.

64 5 8
Pondr 8 azulejos en cada lado.

100 5 10
En cada fila pondr 10 bombones.
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2
Alumnos
1 2 3 4 TOTAL VALORACIN
Valoracin
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Prueba 3. Temperaturas histricas 3

Compara y ordena nmeros
B2-2.4. Ordena nmeros enteros, 1, 2, 4
enteros.
decimales y fracciones bsicas por
comparacin, representacin en la recta Reconoce las coordenadas
numrica y transformacin de unos en cartesianas de distintos puntos
3
otros. y los representa a partir de
sus coordenadas.
(naturales, fracciones y decimales hasta
Lee y escribe nmeros enteros. 1, 3, 4
las milsimas), utilizando razonamientos
COMPETENCIA apropiados e interpretando el valor
MATEMTICA de posicin de cada una de sus cifras.
B2-9.1. Resuelve problemas que
impliquen dominio de los contenidos
(clasificacin, reconocimiento de
Resuelve problemas reales
las relaciones, uso de contraejemplos), 1, 4
utilizando los nmeros enteros.
creando conjeturas, construyendo,
valorando las consecuencias de
las mismas y la conveniencia
de su utilizacin.
grado de detalle, de diferentes tipos
de textos no literarios (expositivos, 1, 4
(clasificacin, reconocimiento de las Utiliza con iniciativa los nmeros
INICIATIVA
relaciones, uso de contraejemplos), enteros a la hora de resolver 1, 4
Y EMPRENDIMIENTO
creando conjeturas, construyendo, situaciones cotidianas.
de su utilizacin.
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1 En Barcelona, con 138 C. A. No lo intenta.

En Sevilla, con 25 C. B. Lo hace errneamente.
219 , 212 , 210 , 25 C. Lo hace correctamente con ayuda.
R. M. 218, 216, 214. D. Lo hace correctamente.
La temperatura fue de 213 C.
2 22 , 12 11 . 21 23 , 22 A. No lo intenta.
25 . 28 24 . 27 29 , 25 B. Lo hace errneamente.
3 A (14, 12) B (12, 15) A. No lo intenta.
C (23, 13) D (25, 11) B. Lo hace errneamente.
E (24, 21) F (22, 24) C. Lo hace correctamente con ayuda.
G (11, 25) H (13, 23) D. Lo hace correctamente.
16
15
14
13
12
11
26 25 24 23 22 21 11 12 13 14 15 16
21
22
23
24
25
26
4 La temperatura se ha de bajar como mnimo A. No lo intenta.

3 grados. B. Lo hace errneamente.
La temperatura del congelador C. Lo hace correctamente con ayuda.
es de 220 C. D. Lo hace correctamente.
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3 P
Alumnos
Valoracin
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Prueba 4. En el taller 4

B2-8.9. Calcula el mnimo comn mltiplo Calcula el m.c.m. y el m.c.d.
1, 2
y el mximo comn divisor. de varios nmeros.
COMPETENCIA heursticas, de razonamiento
MATEMTICA (clasificacin, reconocimiento de las Resuelve problemas reales que
relaciones, uso de contraejemplos), impliquen calcular el m.c.m. 1, 2
creando conjeturas, construyendo, y el m.c.d.
de su utilizacin.
B2-4.1. Capta el propsito de los
textos. Identifica las partes de la Reconoce la estructura de
COMUNICACIN
estructura organizativa de los diferentes textos informativos 1, 2
LINGSTICA
textos y analiza su progresin y obtiene informaciones de ellos.
temtica.
APRENDER A
APRENDER
e interpretando las soluciones en los clculos realizados.
el contexto, buscando otras formas
de resolverlo.
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1 Divisores de 120: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12, 15, A. No lo intenta.

20, 24, 30, 40, 60 y 120. B. Lo hace errneamente.
Divisores de 60: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20, C. Lo hace correctamente con ayuda.
30 y 60. D. Lo hace correctamente.
m.c.d. (120, 60) 5 60
El lado del cuadrado medir 60 cm.
rea del listn 5 120 cm 3 60 cm 5 7.200 cm2
rea del cuadrado 5 60 cm 3 60 cm 5
5 3.600 cm2
7.200 : 3.600 5 2
Con el listn, Paco obtiene 2 cuadrados.
2 Mltiplos de 8: 8, 16, 24, 32, 40, 48, , 120 A. No lo intenta.
Mltiplos de 10: 10, 20, 30, 40, 50, 60, , 120 B. Lo hace errneamente.
Mltiplos de 12: 12, 24, 36, 48, 60, , 120 C. Lo hace correctamente con ayuda.
m.c.m. (8, 10, 12) 5 120 D. Lo hace correctamente.
Para que reciba los tres tipos de paneles han
de pasar como mnimo 120 das.
Divisores de 30: 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15 y 30.
Divisores de 18: 1, 2, 3, 6, 9 y 18.
Divisores de 20: 1, 2, 4, 5, 10 y 20.
m.c.d. (30, 18, 20) 5 2
En cada cajn debe meter 2 tornillos.
Divisores de 75: 1, 3, 5, 15, 25 y 75.
Divisores de 60: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, 12, 15, 20,
30 y 60.
m.c.d. (75, 60) 5 15
En cada recipiente pondr 15 kg de barniz.
Mltiplos de 15: 15, 30, 45, 60, , 150
Mltiplos de 25: 25, 50, 75, 100, , 125, 150
Mltiplos de 50: 50, 100, 150
m.c.m. (15, 25 y 50) 5 150
Han de pasar como mnimo 150 minutos,
es decir, 2 h y 30 min.
Volvern a coincidir a las 12:30.
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4
Alumnos
1 2 TOTAL VALORACIN
Valoracin
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Prueba 5. El presupuesto de la comunidad 5

B2-2.4. Ordena nmeros enteros,
decimales y fracciones bsicas por
comparacin, representacin en la recta Compara y ordena fracciones. 1
numrica y transformacin de unos en
otros.
B2-8.1. Utiliza y automatiza los algoritmos
estndar de suma, resta, multiplicacin
y divisin, con distintos tipos de nmeros, Suma, resta, multiplica y divide
2, 3
en la comprobacin de los resultados en fracciones.
contextos de resolucin de problemas
COMPETENCIA y en situaciones cotidianas.
MATEMTICA
(clasificacin, reconocimiento de las Resuelve problemas reales
relaciones, uso de contraejemplos), utilizando las operaciones con 1, 2, 3
creando conjeturas, construyendo, fracciones.
utilizacin.
grado de detalle, de diferentes tipos de
textos no literarios (expositivos, 1, 2, 3
(clasificacin, reconocimiento de las Resuelve problemas de la vida
INICIATIVA
relaciones, uso de contraejemplos), cotidiana realizando operaciones 1, 2, 3
Y EMPRENDIMIENTO
creando conjeturas, construyendo, con fracciones.
utilizacin.
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1 1 1 A. No lo intenta.
, . Se utiliza ms en combustible.
6 8 B. Lo hace errneamente.
3 2 C. Lo hace correctamente con ayuda.
, . Se utiliza ms en mantenimiento. D. Lo hace correctamente.
10 5
1 3 3 2
, , ,
6 10 8 5
Se utiliza ms presupuesto en mantenimiento
ymenos en electricidad.
2 1 3 17 A. No lo intenta.
1 5 . Representa diecisiete
8 10 40 B. Lo hace errneamente.
cuarentavos del total del presupuesto. C. Lo hace correctamente con ayuda.
1 2 17 D. Lo hace correctamente.
1 5 . Representa diecisiete
6 5 30
treintavos del total del presupuesto.
2 1 7
2 5 . Gasta siete treintavos menos
5 6 30
en electricidad que en mantenimiento.
3 1 7
2 5 . Gasta siete cuarentavos
10 8 40
menos en combustible que en limpieza.
3 5 . Se dedican dos quinceavos
5 3 15 B. Lo hace errneamente.
del total a jardines. C. Lo hace correctamente con ayuda.
3 1 3 1 D. Lo hace correctamente.
3 5 5 . La pista de tenis ocupa
10 6 60 20
un veinteavo del total.
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5 P
Alumnos
1 2 3 TOTAL VALORACIN
Valoracin
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Prueba 6. La lista de la compra 6

(naturales, enteros, fracciones
y decimales hasta las milsimas), Lee y escribe nmeros decimales. 1, 2
utilizando razonamientos apropiados
e interpretando el valor de posicin
de cada una de sus cifras.
B2-6.7. Realiza operaciones con nmeros Suma, resta y multiplica nmeros
1, 2
decimales. decimales.
B2-3.2. Redondea nmeros decimales
Aproxima nmeros decimales
a la dcima, centsima o milsima 2
a un orden dado.
ms cercana.
COMPETENCIA
MATEMTICA B2-8.13. Estima y redondea el resultado Estima sumas, restas y productos
2
de un clculo valorando la respuesta. de nmeros decimales.
(clasificacin, reconocimiento de las Aplica los nmeros decimales
relaciones, uso de contraejemplos), a la resolucin de problemas 1, 2
creando conjeturas, construyendo, reales.
utilizacin.
Reconoce la estructura
de diferentes textos informativos 1, 2
LINGSTICA organizativa de los textos y analiza
su progresin temtica.
revisando las operaciones utilizadas, Revisa la resolucin de los
APRENDER A
las unidades de los resultados, problemas, tanto sus fases como 1, 2
APRENDER
comprobando e interpretando los clculos realizados.
las soluciones en el contexto, buscando
otras formas de resolverlo.
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1 7,85 1 5,25 5 13,10 A. No lo intenta.

Cuestan 13,10 . B. Lo hace errneamente.
1,20 2 0,75 5 0,45 C. Lo hace correctamente con ayuda.
La leche cuesta 0,45 ms. D. Lo hace correctamente.
7,85 3 3 5 23,55
Los filetes cuestan 23,55 .
0,75 3 2 5 1,50
El libro de batido cuesta 1,50 .
1,20 3 10 5 12
Las 10 botellas cuestan 12 .
0,75 3 100 5 75
Las 100 botellas cuestan 75 .
2 2 3 4 5 8 A. No lo intenta.
Cuestan 8 aproximadamente. B. Lo hace errneamente.
1,9 3 4 5 7,6 C. Lo hace correctamente con ayuda.
Cuestan 7,60 aproximadamente. D. Lo hace correctamente.
2 3 5 5 10
Cuestan 10 aproximadamente.
2,2 3 5 5 11
3 3 1 1 2 5 5
3 3 2 1 2 3 2 5 10
Se gast 10 aproximadamente.
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6
Alumnos
1 2 TOTAL VALORACIN
Valoracin
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Prueba 7. Medidas con decimales 7

(naturales, enteros, fracciones
y decimales hasta las milsimas), Lee y escribe nmeros decimales. 1, 2, 3, 4
utilizando razonamientos apropiados
e interpretando el valor de posicin
de cada una de sus cifras.
Divide nmeros decimales. 1, 2, 3, 4
B2-6.7. Realiza operaciones con nmeros
decimales. Calcula cifras decimales
3, 4
en un cociente.
COMPETENCIA B2-3.3. Ordena fracciones aplicando la Obtiene la expresin decimal
4
MATEMTICA relacin entre fraccin y nmero decimal. de una fraccin.
(clasificacin, reconocimiento de las
Resuelve situaciones utilizando
relaciones, uso de contraejemplos), 1, 2, 3, 4
los nmeros decimales.
utilizacin.
de textos no literarios (expositivos, 1, 3, 4
(clasificacin, reconocimiento de las Utiliza con iniciativa los nmeros
INICIATIVA
relaciones, uso de contraejemplos), decimales para entender y 1, 2, 3, 4
Y EMPRENDIMIENTO
creando conjeturas, construyendo, resolver situaciones cotidianas.
utilizacin.
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1 30,48 : 2,54 5 12 pulgadas A. No lo intenta.

266,7 : 2,54 5 105 pulgadas B. Lo hace errneamente.
1.371,6 : 91,44 5 15 yardas C. Lo hace correctamente con ayuda.
3.200,4 : 91,44 5 35 yardas D. Lo hace correctamente.
2 c 5 231; r 5 0,8 c 5 131; r 5 0,5 A. No lo intenta.
c 5 61.187; r 5 0,04 c 5 96.000; r 5 0 B. Lo hace errneamente.
c 5 0,313; r 5 0,009 c 5 1,37; r 5 0,29 C. Lo hace correctamente con ayuda.
c 5 15,9; r 5 0 c 5 1,321; r 5 0 D. Lo hace correctamente.
3 Con 1 cifra: A. No lo intenta.
c 5 5,3 c 5 59,2 c 5 119,1 B. Lo hace errneamente.
r 5 0,3 r 5 1,2 r 5 2,1 C. Lo hace correctamente con ayuda.
Con 3 cifras: D. Lo hace correctamente.
c 5 6,214 c 5 34,074 c 5 38,937
r 5 0,002 r 5 0,002 r 5 0,016
4 2 11 A. No lo intenta.
de litro 5 0,4 de litro 5 1,375
5 8 B. Lo hace errneamente.
3 C. Lo hace correctamente con ayuda.
de litro 5 0,375 D. Lo hace correctamente.
8
3 2 11
de litro , de litro , de litro
8 5 8
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7 P
Alumnos
Valoracin
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Prueba 8. Artculos con rebaja 8

B2-6.9. Calcula porcentajes de una Obtiene el porcentaje de una
1
cantidad. cantidad dada.
Determina el resultado de aplicar
B2-7.3. Calcula aumentos y
a una cantidad un aumento 1
disminuciones porcentuales.
o disminucin porcentual.
B4-1.4. Realiza escalas y grficas
Utiliza las escalas para resolver
COMPETENCIA sencillas, para hacer representaciones 2
problemas reales.
MATEMTICA elementales en el espacio.
B2-7.5. Resuelve problemas de la vida
cotidiana utilizando porcentajes y la regla
de tres en situaciones de proporcionalidad Aplica los porcentajes y la
directa, explicando oralmente y por escrito proporcionalidad para resolver 1, 2
el significado de los datos, la situacin problemas reales.
planteada, el proceso seguido
y las soluciones obtenidas.
diferentes textos informativos 1, 2
LINGSTICA organizativa de los textos y analiza
su progresin temtica.
APRENDER
A APRENDER
e interpretando las soluciones los clculos realizados.
en el contexto, buscando otras formas
de resolverlo.
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A: 980 2 5 833
100 B. Lo hace errneamente.
1.150 3 12 C. Lo hace correctamente con ayuda.
B: 1.150 2 5 1.012 D. Lo hace correctamente.
100
800 3 21
C: 800 2 5 632
100
833 3 21
A: 833 1 5 1.007,93
100
1.012 3 21
B: 1.012 1 5 1.224,52
100
632 3 21
C: 632 1 5 764,72
100
2 324 : 6 5 54; 54 3 9 5 486 A. No lo intenta.

Las 9 sillas cuestan 486 . B. Lo hace errneamente.
450 3 4 5 1.800; 125 3 4 5 500 C. Lo hace correctamente con ayuda.
Necesita 1.800 g de chocolate y 500 g D. Lo hace correctamente.
de almendras.
2 3 400 5 800 cm 5 8 m
El lado real mide 8 m.
8 3 4 5 32
El permetro real del campo son 32 m.
Rectngulo : 4,3 3 2 1 1,9 3 2 5 12,4 cm
12,4 3 9.000 5 111.600 cm 5 1.116 m
Necesita 1.116 m de valla.
Tringulo: 3,4 3 2 1 4,8 5 11,6 cm
11,6 3 9.000 5 104.400 cm 5 1.044 m
Necesita 1.044 m de valla.
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8
Alumnos
1 2 TOTAL VALORACIN
Valoracin
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Prueba 9. Consultando horarios 9

B3-5.4. Resuelve problemas de la vida Resuelve problemas reales donde
diaria utilizando las medidas temporales aparezcan unidades de 1
y sus relaciones. tiempo.
B3- 6.3. Resuelve problemas realizando Suma y resta cantidades en el
2
clculos con medidas angulares. sistema sexagesimal.
COMPETENCIA
B3-4.3. Resuelve problemas, utilizando
MATEMTICA
las unidades de medida ms usuales,
convirtiendo unas unidades en otras Resuelve problemas reales en los
de la misma magnitud, expresando los que aparezcan unidades de 3
resultados en las unidades de medida superficie.
ms adecuadas, explicando oralmente
y por escrito el proceso seguido.
de textos no literarios (expositivos, 1, 2, 3
(clasificacin, reconocimiento de las Resuelve con iniciativa situaciones
INICIATIVA
relaciones, uso de contraejemplos), cotidianas en las que aparezcan 1, 2, 3
Y EMPRENDIMIENTO
creando conjeturas, construyendo, medidas.
utilizacin.
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1 Sali 6:45 1 30 min 5 7:15 A. No lo intenta.

Sali a las siete y cuarto de la maana. B. Lo hace errneamente.
Lleg 23:10 1 1 h 25 min 5 00:35 C. Lo hace correctamente con ayuda.
Lleg a la una menos veinticinco de la maana. D. Lo hace correctamente.
AJ129 4 h 25 min
BL780 4 h 5 min
CM415 3 h 30 min
DK945 3 h 55 min
2 6 h 7 min 58 s 19 22 4 A. No lo intenta.
1 h 53 min 13 s 1 48 3 B. Lo hace errneamente.
3 76.953 2 22.653 5 54.300 A. No lo intenta.
Su superficie es: 54.300 ha 5 B. Lo hace errneamente.
5 5.430.000 dam2 5 543.000.000 m2 . C. Lo hace correctamente con ayuda.
2 ha y 25 a 5 22.500 m2 D. Lo hace correctamente.
22.500 3 125 5 2.812.500
Pag por el terreno 2.812.500 .
4 hm2 y 74 dam2 5 47.400 m2
47.400 : 8 5 5.925
888.750 : 5.925 5150
Se ha vendido el metro cuadrado a 150 .
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9 P
Alumnos
Valoracin
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Prueba 10. En un laboratorio 10

B3-1.1. Identifica las unidades del sistema Utiliza las equivalencias entre
mtrico decimal. Longitud, capacidad, unidades de volumen para 1, 2, 3
masa, superficie y volumen. resolver situaciones reales.
B3-4.1. Conoce y utiliza las equivalencias Aplica en situaciones reales las
entre las medidas de capacidad equivalencias entre unidades de 1, 3
y volumen. volumen y de capacidad.
COMPETENCIA
MATEMTICA B3-4.3. Resuelve problemas, utilizando
las unidades de medida ms usuales,
convirtiendo unas unidades en otras Resuelve situaciones de la vida
de la misma magnitud, expresando los cotidiana en las que aparecen 1, 2, 3
resultados en las unidades de medida volmenes y capacidades.
ms adecuadas, explicando oralmente
y por escrito el proceso seguido.
progresin temtica.
Reflexiona sobre los procesos
APRENDER A empleados en la resolucin de los
relaciones, uso de contraejemplos), 1, 2, 3
APRENDER problemas y revisa el trabajo
realizado.
utilizacin.
ES0000000025005 666274-Unidad 01_31967.indd 63 20/07/2015 14:22:22

1 25 cl 5 250 ml 5 250 cm3 A. No lo intenta.

50 cl 5 500 ml 5 500 cm3 B. Lo hace errneamente.
150 ml 5 150 cm3 C. Lo hace correctamente con ayuda.
15 dm3 5 15 5 1.500 cl 5 15.000 ml D. Lo hace correctamente.
1.500 : 25 5 60. Se llenan 60 botes de 25 cl.
1.500 : 50 5 30. Se llenan 30 botes de 50 cl.
15.000 : 150 5 100. Se llenan 100 botes
de 150 ml.
1,5 m3 5 1.500 dm3 5 1.500 5 150.000 cl
0,15 m3 5 150 dm3 5 150 5 15.000 cl
2 93 1 16 3 9 3 5 1 93 5 729 1 720 1 729 5 A. No lo intenta.
5 2.178 B. Lo hace errneamente.
Su volumen es 2.178 cm3. C. Lo hace correctamente con ayuda.
14 3 5 3 5 1 10 3 5 3 2,5 1 53 5 600 D. Lo hace correctamente.
Su volumen es 600 cm3.
3 (1,5 m)3 5 3,375 m3 5 3.375 A. No lo intenta.
125 3 1,5 5 187,5 B. Lo hace errneamente.
3.375 2 187,5 5 3.197,5 C. Lo hace correctamente con ayuda.
En el depsito quedan 3.197,5 . D. Lo hace correctamente.
50 3 125 1 25 3 50 1 15 3 15 5 7.725
Ha recibido 7.725 cl 5 77,25 5 77,25 dm3.
5 m 3 2 m 3 3 m 5 30 m3 5 30.000
30.000 2 1.250 2 2.800 5 25.950
Quedan 25.290 en la cisterna.
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1
Alumnos
Valoracin
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Prueba 11. Mosaicos y esculturas geomtricas 11

B3-1.1. Identifica las unidades del sistema Utiliza las equivalencias entre
mtrico decimal. Longitud, capacidad, unidades de superficie y volumen 1, 2, 3, 4
masa, superficie y volumen. para resolver situaciones reales.
B4-7.1. Resuelve problemas geomtricos
que impliquen dominio de los contenidos
COMPETENCIA heursticas, de razonamiento
MATEMTICA (clasificacin, reconocimiento de las Calcula reas y volmenes y los
relaciones, uso de contraejemplos), aplica a la resolucin de distintas 1, 2, 3, 4
creando conjeturas, construyendo situaciones.
argumentos y tomando decisiones,
de su utilizacin.
de textos no literarios (expositivos, 1, 2, 3, 4
B4-7.1. Resuelve problemas geomtricos
que impliquen dominio de los contenidos
Reflexiona sobre los procesos
INICIATIVA empleados en la resolucin
relaciones, uso de contraejemplos), 1, 2, 3, 4
Y EMPRENDIMIENTO de los problemas y revisa
creando conjeturas, construyendo
el trabajo realizado.
argumentos y tomando decisiones,
utilizacin.
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1 La base del tringulo es 6 cm y su altura es A. No lo intenta.

5,19 cm. B. Lo hace errneamente.
6 cm 3 5,19 cm C. Lo hace correctamente con ayuda.
A5 5 15,57 cm2
2 D. Lo hace correctamente.
6 3 6 cm 3 5,19 cm
A 5 5 93,42 cm2
2
Diagonal mayor 5 5,19 3 2 5 10,38 cm
Diagonal menor 5 6 cm
10,38 cm 3 6 cm
A5 5 31,14 cm2
2
2 A
5
9 cm 3 4 cm 3 2 1 4 cm 3 12 cm 3 2 1 A. No lo intenta.
1 9 cm 3 12 cm 3 2 5 384 cm2 B. Lo hace errneamente.
3 cm 3 9 cm C. Lo hace correctamente con ayuda.
A
5 10 cm 3 3 cm 1 4 3 5
2
5 84 cm
3 6 3 8 cm 3 6,9 cm A. No lo intenta.
V5
3 10 cm 5
5 1.656 cm3 C. Lo hace correctamente con ayuda.
3,14 3 (5 cm)2 3 12 cm
V5 5 314 cm3
3
4 3 3,14 3 (8 cm)3
V5 5 2.143,57 cm3
3
4 25 m 3 12 m 3 2,5 m 5 750 m3 5 750.000 A. No lo intenta.

750.000 : 200 5 3.750 B. Lo hace errneamente.
3.750 min 5 62 h 30 min C. Lo hace correctamente con ayuda.
Tardar en llenarse 62 h 30 min. D. Lo hace correctamente.
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1 P
Alumnos
Valoracin
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Prueba 12. En la consulta del pediatra 12

B5-2.2. Aplica de forma intuitiva,
a situaciones familiares, las medidas Calcula la media, mediana, moda
1
de centralizacin: la media aritmtica, y rango en situaciones cotidianas.
la moda y el rango.
B5-4.1. Identifica situaciones de carcter Calcula la probabilidad de distintos
2, 3
aleatorio. sucesos.
COMPETENCIA impliquen dominio de los contenidos
MATEMTICA propios de la estadstica y la probabilidad,
utilizando estrategias heursticas,
Resuelve situaciones reales
de razonamiento (clasificacin,
calculando medidas estadsticas
reconocimiento de las relaciones, uso 1, 2, 3
y probabilidades de diferentes
de contraejemplos), creando conjeturas,
sucesos.
construyendo, argumentando, y tomando
decisiones, valorando las consecuencias
de las mismas y la conveniencia de su
utilizacin.
progresin temtica.
B5-5.2. Reflexiona sobre el proceso de
resolucin de problemas: revisando
Utiliza sus conocimientos
las operaciones utilizadas, las unidades
APRENDER A deestadstica y probabilidad para
de los resultados, comprobando 1, 2, 3
APRENDER resolver diferentes situaciones
e interpretando las soluciones en el
reales.
contexto o proponiendo otras formas
de resolverlo.
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1 9 3 1 1 10 3 6 1 11 3 4 1 12 3 2 1 13 3 3 A. No lo intenta.
5
5
176
5 11 C. Lo hace correctamente con ayuda.
La edad media es 11 meses.
11 1 11
Mediana 5 5 11 meses
2
Moda 5 10 meses
Rango 5 13 2 9 5 4 meses
2 1 A. No lo intenta.
Coger la mueca: .
C
oger un baln: . D. Lo hace correctamente.
8
5
Coger un avin: .
8
7
N
o coger una mueca: .
8
Es ms probable que salga el avin.
Es menos probable que salga la mueca.
3 9 A. No lo intenta.
Probabilidad de que gane Luca 5
Probabilidad de que gane Pablo 5 D. Lo hace correctamente.
12
Tiene ms probabilidad de ganar Luca.
En el frutero puede haber: 5 manzanas,
3 naranjas y 2 pltanos; 6 manzanas,
3 naranjas y 1 pltano, o bien 7 manzanas,
2 naranjas y 1 pltano.
8
Probabilidad gorro rojo: .
14
6
Probabilidad gorro azul: .
14
1
Probabilidad nio con gorro azul: .
14
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1
Alumnos
Valoracin
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BIBLIOTECA DEL PROFESORADO PRIMARIA

El cuaderno Evaluacin por competenciasde Matemticas,

DIRECCIN DEL PROYECTO

DIRECCIN Y COORDINACIN EDITORIAL DE PRIMARIA

ES0000000025005 666274-5.- Introduccion_31966.indd 1 20/07/2015 14:19:16

Direccin tcnica: Jorge Mira Fernndez.

2015 by Santillana Educacin, S. L.

ES0000000025005 666274-5.- Introduccion_31966.indd 2 20/07/2015 14:19:18

La evaluacin constituye una fase fundamental del proceso educativo:

EVALUACIONES EXTERNAS EN LA LOMCE

3. Primaria 6. Primaria 4. ESO 2. Bachillerato

Diagnstico Diagnstico Obtencin Obtencin

ES0000000025005 666274-5.- Introduccion_31966.indd 3 20/07/2015 14:19:20

4 Matemticas 6 Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.

ES0000000025005 666274-5.- Introduccion_31966.indd 4 20/07/2015 14:19:22

. Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Matemticas 6 5

ES0000000025005 666274-5.- Introduccion_31966.indd 5 20/07/2015 14:19:25

6 Matemticas 6 Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.

ES0000000025005 666274-5.- Introduccion_31966.indd 6 20/07/2015 14:19:27

ES0000000025005 666274-5.- Introduccion_31966.indd 7 20/07/2015 14:19:30

ES0000000025005 666274-Unidad 01_31967.indd 9 20/07/2015 14:21:09

Hoy es el Da Mundial de la Paz. Se cree que este ao lo celebrarn en las escuelas

Fjate en el nmero de alumnos que celebrarn el Da de la Paz y contesta.

a) Qu cifra ocupa el lugar de las decenas de milln? 

c) Qu cifra ocupa el lugar de las unidades de milln? 

1 C. de milln 1 7 D. de milln 1 9 U. de milln 1 8 CM 1 3 DM 1 5 UM

Ciento setenta y nueve millones ochocientos mil.

100.000.000 1 70.000.000 1 9.000.000 1 80.000 1 3.000 1 500

Ciento setenta y nueve millones ochocientos treinta y cinco mil.

10 Matemticas 6 Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.

ES0000000025005 666274-Unidad 01_31967.indd 10 20/07/2015 14:21:10

170.650.000 171.499.000 172.000.000 171.800.000 170.099.000

Ordena los nmeros de alumnos que celebraron el Da de la Paz de mayor a menor.

Los alumnos de tres pueblos se reunieron juntos a celebrarlo y todos fueron

Escribe cuntos aos hace que se celebra el Da de la Paz en cada colegio

. Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Matemticas 6 11

ES0000000025005 666274-Unidad 01_31967.indd 11 20/07/2015 14:21:11

1 Lee y escribe utilizando potencias de base 10.

La luz del Sol tarda en llegar a la Tierra aproximadamente 8 min y 19 s.

La luz recorre aproximadamente

El dimetro de la Va Lctea en aos luz. El dimetro de la Va Lctea en kilmetros.

2 3 108 1 6 3 106 1 8 3 105 5

12 Matemticas 6 Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.

ES0000000025005 666274-Unidad 01_31967.indd 12 20/07/2015 14:21:14

3 Primero calcula los cuadrados y despus completa el resultado de cada raz.

62 5 72 5 92 5 102 5 1

Andrea tuvo 2 hijas. Cada una de sus hijas tuvo 2 hijas,

Guillermo ha dibujado un cuadro con 10 torres. Cada torre

Paula tiene 64 azulejos cuadrados. Quiere formar

Javier ha colocado 100 bombones en cajas cuadradas

. Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L. Matemticas 6 13

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En qu ciudad se registr la menor temperatura mxima? Cul fue esa temperatura?

En qu ciudad se registr la mayor temperatura mnima? Cul fue esa temperatura?

Ordena las temperaturas mnimas de menor a mayor.

Escribe tres temperaturas comprendidas entre las mnimas de A Corua y Madrid.

En la ciudad de Cristina la temperatura mnima registrada fue 3 grados menor

14 Matemticas 6 Material fotocopiable 2015 Santillana Educacin, S. L.

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2 Compara los nmeros y escribe el signo correspondiente.

3 Escribe las coordenadas de cada punto.

La temperatura aconsejable para conservar un producto

La temperatura de un congelador es de 218 C.

Fjate en el nmero de alumnos que celebrarn el Da de la Paz y contesta.

a) Qu cifra ocupa el lugar de las decenas de milln?

c) Qu cifra ocupa el lugar de las unidades de milln?

1 C. de milln 1 7 D. de milln 1 9 U. de milln 1 8 CM 1 3 DM 1 5 UM

Ciento setenta y nueve millones ochocientos mil.

100.000.000 1 70.000.000 1 9.000.000 1 80.000 1 3.000 1 500

Ciento setenta y nueve millones ochocientos treinta y cinco mil.

Ordena los nmeros de alumnos que celebraron el Da de la Paz de mayor a menor.

Los alumnos de tres pueblos se reunieron juntos a celebrarlo y todos fueron

Escribe cuntos aos hace que se celebra el Da de la Paz en cada colegio

El dimetro de la Va Lctea en aos luz. El dimetro de la Va Lctea en kilmetros.

62 5 72 5 92 5 102 5 1

Andrea tuvo 2 hijas. Cada una de sus hijas tuvo 2 hijas,

Guillermo ha dibujado un cuadro con 10 torres. Cada torre

Paula tiene 64 azulejos cuadrados. Quiere formar

Javier ha colocado 100 bombones en cajas cuadradas

En la ciudad de Cristina la temperatura mnima registrada fue 3 grados menor

La temperatura aconsejable para conservar un producto

La temperatura de un congelador es de 218 C.

Paco recibe paneles cuadrados cada 8 das,

En su taller Paco tiene una bolsa con 30 tornillos rojos,

Una mquina da una seal cada 15 minutos,

En qu apartado se utiliza ms presupuesto? Y menos?

En una comunidad de vecinos gastan un quinto del

La zona recreativa de una urbanizacin ocupa tres dcimos

Cunto cuestan 1 kg de filetes Cunto cuesta 1,5 de leche ms

Cunto cuestan 3 kg de filetes? Cunto cuesta un litro de batido?

Cunto cuestan aproximadamente 4 kilos de manzanas?

Luis compra 3 kg de naranjas y 1 kg Marta compra 3 kg de pltanos y 2 kg

Cuntas yardas son?

Cunto hay que pagar por cada televisor si despus

Miguel ha pagado por 6 sillas iguales un total de 324 .

Para hacer un pastel de chocolate Paula utiliza 450 g de chocolate

Andrea ha dibujado el plano de un campo en forma

Cuntas horas y minutos dura el viaje de cada avin?

El Parque Nacional de Sierra Nevada tiene una superficie

Pablo compr un terreno de 2 ha y 25 a y pag 125 por

Un solar de 4 hm2 y 74 dam2 se ha dividido en 8 parcelas iguales.