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Este proceso nos permite alcanzar y disfrutar metas, examinar las diferentes opciones y
considerar las consecuencias inmediatas.
A) Evaluacin de acciones
B) Anlisis de necesidades
C) Toma de decisiones
D) Identificar el problema.
A) Evento
B) Conocimiento
C) Informacin
D) Dato.
A) Informacin
B) Evento
C) Conocimiento
D) Dato.
A) Daniel Goleman
B) Howard Gardner
C) Robert J. Sternberg
D) Edward Thorndike.
5. Completa la siguiente frase: Howard Gardner, creador del modelo de la teora de las
inteligencias mltiples, define la inteligencia como _____ de resolver problemas o
elaborar productos que sean valiosos en una o ms culturas
A) La capacidad
B) La cualidad
C) La intuicin
D) El don.
6. Completa el enunciado seleccionado una opcin: _____, son la parte del proceso de
crecimiento personal que responde a las preguntas: Qu pretendo? Qu quiero
aprender? Para qu? Por qu? Qu formas de actuar, de pensar y de sentir voy a
obtener como resultado de mis experiencias? A dnde quiero llegar?
A) Las estrategias
B) Las necesidades
C) Las evaluaciones
D) Los objetivos.
7. Relaciona los tipos de caractersticas que debers de cumplir como egresado del
Bachillerato de la columna izquierda, con sus definiciones de la columna derecha, segn
lo establece la SEP.
8. Lee con atencin los siguientes ejemplos y seala a que concepto se requiere. ( ) 1.
Un ingeniero necesita capacidad de interpretacin espacial, pero tambin necesita
habilidades lgicas y matemticas para realizar clculos, cualidades de relacin
interpersonal para presentar sus proyectos, competencia corporal y kinestsica para
poder dirigir la construccin etc.
2. Einstein no es ms ni menos listo que pele, lo que ocurre es que sus cualidades
intelectuales pertenecen a campos de conocimiento y habilidades diferentes.
A) Inteligencias mltiples
B) Estudio independiente
C) Estilos de aprendizaje
D) Coeficiente intelectual.
A) Hbitos de estudio
B) Mtodos de estudio
C) Inteligencias mltiples
D) Estilos de aprendizaje.
11. Selecciona la opcin que contiene correctamente uno de los dos nombres a elegir
para cada una de las siguientes defunciones.
1. Esclarece los objetivos de aprendizaje al lograr sus condiciones de operacin de los
mismos y el nivel de exigencia o de realizacin esperado. Incluyen el contenido
desglosado en unidades de aprendizaje y referidos a los conocimientos o saberes, las
habilidades, las actitudes o valores y las competencias por alcanzar. (Programas de
estudio /Autoevaluaciones)
2. Contienen informacin sobre los conocimientos formales por adquirir y que en los
cursos tradicionales se proporciona por los docentes a travs de clases. Las guas
informan sobre estos materiales incluyendo documentos, libros, textos, manuales,
instructivos y sitios web. (Tutoriales/materiales de referencia)
3. Informan sobre caractersticas de trabajos a realizar y los procedimientos para
realizarlos por medio de pasos o etapas. Ofrecen informacin precisa de lo que se debe
hacer y cmo se debe proceder para realizar algo.
(Ejercicios y aplicaciones/manuales)
A) [1-autoevaluaciones] [2- tutoriales] [3- manuales]
B) [1-autoevaluaciones] [2-materiales de referencia] [3-ejercicios y aplicaciones]
C) [1-programas de estudio] [2-tutoriales] [3-ejercicios y aplicaciones]
D) [1-programas de estudio] [2-materiales de referencia] [3-manuales].
A) Solapa
B) Portada
C) Titulo
D) Lomo.
14. Cmo se le llama a los rasgos que componen la identificacin grafica de un texto?
A) Solapa
B) Superestructura
C) Portada.
D) Macroestructura
15. Seala la opcin que este correctamente acentuada:
16. De las siguientes afirmaciones, identifica cuales son las caractersticas generales de
los textos cientficos
1. Lenguaje denotativo
2. Lxico abstracto
3. No emite juicios
4. Es objetivo
5. Lenguaje culto
6. Selecciona informacin
7. Uso de tecnicismos
8. Discurso argumentativo
9. Es informativo
10. Elementos iconogrficos
A) 1, 2, 5, 9 y 10
B) 1,3, 4, 7, y 9
C) 2, 5, 6, 8 y 10
D) 2, 4, 6, 7, 8 y 9.
17. Seale cuales de los siguientes recursos apoyan la comprensin del lxico en la
lectura:
1. Diccionario
2. Enciclopedia
3. Solapas
4. Nuestro bagaje cultural
5. Deduccin del sentido de palabras y expresiones por el contexto
6. Portada
7. Relacin de los trminos de significado desconocido con otros que si conocemos
8. ndice
A) 3, 6 y 7
B) 1, 2, 4, 5 y 7
C) 1, 3, 4, 6 y
D) 8 2, 5 y 8.
18. En las siguientes oraciones se sealan unas palabras. Cul es la oracin que
contiene un vocablo de tipo formal?
19. Un grupo de personas requiere organizar los elementos de un resumes, seala como
deben reordenarlo.
1. Reconocer la idea principal de cada prrafo
2. Completar las ideas con palabras propias
3. Organizar y relacionar las ideas con nexos y signos de puntuacin
4. Localizar las palabras repetidas para eliminarlas
A) 4 1 3 2
B) 2 3 1 4
C) 1 2 4 3
D) 1 4 2 3.
20. Para expresar por medio de la palabra escrita lo que debemos comunicar y cumplir
con ciertas normas fundamentales, es necesario recurrir a:
A) Redactar un texto
B) Producir un resumen
C) Hacer cuadro sinptico
D) Realizar un anlisis.
21. Elige la palabra que completa el siguiente enunciado: Durante esta etapa que
identificamos con el nombre de _____, se elabora un primer borrador o se va
elaborando las partes de un esquema.
A) Reescritura
B) Planeacin
C) Revisin
D) Redaccin.
1. Las palabras _____ (graves/agudas) solo llevan acento ortogrfico cuando terminan
en n, s o vocal
2. Todas las palabras ____ (esdrjulas/agudas) llevan tilde o acento ortogrfico
3. Las palabras _____ (esdrjulas/graves) llevan acento ortogrfico cuando terminan en
una consonante distinta a n, o s, tambin se acentan cuando terminan en s precedida de
otra consonante
A) [1-graves] [2-esdrujulas] [3-agudas]
B) [1-agudas] [2-esdrujulas] [3-graves]
C) [1-agudas] [2-esdrujulas] [3-esdrujulas]
D) [1-esdrujulas] [2-agudas] [3-graves].
23. De las siguientes opciones, seale la que est redactada de manera correcta.
24. Indica el orden en que deben darse los siguientes elementos, para que se lleve a cabo
un proceso de lectura adecuado.
1. Identificar las ideas principales y subrayarlas
2. Resumir, tomar notas, hacer cuadros o diagramas
3. Transformar los ttulos o subttulos en interrogantes tales como Qu? Quin? Por
qu?
4. Anotar las palabras desconocidas para consultarlas en el diccionario
5. Comparar los apuntes con el texto, verificando que la informacin este correcta y
completa
6. Inspeccionar todo el libro, graficas, figuras, cuadros, tablas, encabezados, ttulos,
subttulos, diagramas y fotografas
A) 6 2 1 4 3 5
B) 1 6 2 3 4 5
C) 3 6 4 1 2 5
D) 6 3 4 1 2 5.
26. Relaciona las columnas sealado los signos de puntuacin con sus caractersticas.
Signos de puntuacin
1. Coma
2. Dos puntos
3. Punto y coma
4. Punto y seguido
5. Punto y aparte
Caractersticas
a. Se pone a una idea que no es esencial pero que el autor consider importante
b. Indica que se termin de hablar de un tema y se empezara a hablar de otro
c. Indica una pausa un poco ms larga que nos dice que termina una idea para comenzar
otra
d. Indican una pausa que antecede a una explicacin
e. Indica que debe de haber una pausa breve en la lectura
f. Se emplea en frases intercalada con sentido explicativo independiente
27. Los prrafos deben de estar correctamente estructurados y cumplir una funcin
determinada, por esta razn se clasifican de la siguiente manera. Relaciona la columna
izquierda con la derecha. Tipos de prrafo
1. Prrafo transitivo
2. Prrafo conceptual
3. Prrafo explicativo
4. Prrafo conclusivo
Caractersticas
a. Representa el final del texto, se dan sugerencias y deja clara la postura del autor.
b. Se incluyen todas las explicaciones necesarias para que sea comprendido el resultado
de la investigacin
c. Se define con claridad los conceptos ms importantes del texto
d. Sirve de nexo entre la parte introductoria y el cuerpo del escrito
A) [1-a] [2-b] [3-d] [4-c]
B) [1-d] [2-c] [3-b] [4-a]
C) [1-a] [2-b] [3-c] [4-d]
D) [1-b] [2-c] [3-a] [4-d].
29. Elige la opcin que completa la oracin: El comentario est basado en la lectura de
un texto para su posterior sintonizacin y valoracin, dividida en varias partes que son:
coherencia textual, caracterizacin textual, cohesin y ______.
A) Conclusin
B) Motivacin personal
C) Valoracin personal
D) Justificacin.
30. Relaciona los tipos de reseas con sus correspondientes descripciones. Tipos de
reseas
1. De texto
2. De espectculo
3. De cine
4. De un evento Descripciones
a. La cinta Adele uy el Misterio de la Momia renueva la cartelera de cine espaola hoy,
viernes 10 de septiembre. La aficin del escritor, director y productor Luc Besson por
las aventuras de ciencia ficcin con presupuestos descomunales es muy conocida y
difundida.
b. Este libro, escrito por Jos Cruz Lpez, narra las aventuras de Gilgamesh, quien
conoce el valor de la amistad y la lealtad, lo que le ayuda a enfrentarse con criaturas
monstruosas y a buscar con perseverancia la inmortalidad.
c. El da de hoy alrededor del medioda se llev a cabo el programa de arrancones de
milla en una parte del boulevard Tierra del Sol. Estuvo organizado por el Chapus Club
Oaxaca, en coordinacin con el Club Huajuapan y fue patrocinado por diversas casas
comerciales como "Maderera el Roble", TOYO Tires, entre otras. d. La Oruga,
(Bullying) relata la historia de una adolecente que, tras ser hostigada sistemticamente
en la escuela por sus compaeras, decide suicidarse. Luego aparecer como un espectro,
remordiendo las conciencias de sus verdugos, repitindoles: por qu a m? A partir de
ello, Alejo Beccar. Dramaturgo y director de la obra, busca aportar elementos para la
comprensin del "bullying".
d. Toma luego ese pual y mtame con l, dijo Cuauhtmoc al conquistador Corts
33. Relacione la columna de la izquierda referente a los tipos de fichas, con sus datos
bsicos de la columna de la derecha.
Tipos de fichas
1. Bibliogrficas
2. De contenido Datos
a. Encabezado o ttulo (maysculas) que indique el tema de la tarjeta.
b. Nombre del autor: apellido completo con maysculas y seguido, el nombre del autor
en altas y bajas.
c. Nombre del autor: apellido en maysculas; despus, subrayado, el titulo abreviado del
libro. d. Nombre del director o editor de la publicacin y el de la revista.
e. Encabezado o ttulo y subtitulo, en cursivas.
f. Nombre del traductor en minsculas, precedido por la abreviatura traductor trad.,
numero de edicin, lugar, fecha de impresin, editorial y nmero de pginas.
g. Pgina abrevada de donde se saca la informacin y contenido de ficha
A) [1-d,f,g] [2-a,b,e]
B) [1-b,e,f] [2-a,c,g]
C) [1-a,c,f] [2-b,e,g]
D) [1-a,d,g] [2-c,e,f].
a. Cuadro de dialogo
b. Escritorio
c. Men inicio
d. Barra de tareas
e. Botn del software
f. Botn de inicio
g. Iconos
h. Programa corriendo en una ventana
A) [1-d] [2-f] [3-g] [4-a] [5-h] [6-b] [7-c]
B) [1-c] [2-e] [3-g] [4-d] [5-b] [6-a] [7-f]
C) [1-c] [2-f] [3-d] [4-a] [5-b] [6-h] [7-g]
D) [1-d] [2-e] [3-g] [4-a] [5-b] [6-h] [7-f].
36. Dentro de los elementos del comentario se encuentra el resumen, tema, esquema
organizativo, estamos hablando de:
A) Coherencia textual
B) Valoracin personal
C) Caracterizacin textual
D) Cohesin formal.
A) Memorias e informaciones
B) Redes y esquemas
C) Informaciones y mtodos
D) Datos y estructuras.
40. clasifica los elementos de la columna derecha en funcin del tipo de recursos que
brinda condiciones par el estudio del primer modulo.
Tipos de recursos
1. materiales minimos
2. especiales
a. biblioteca
b. papel y lpiz
c. libro de texto del modulo
d. libros de consulta y diccionarios
e. cuarto o rea en casa
f. computadora conectada a Internet
g. auditorio del colegio
(1-b,c,d) (2-a, e, g)
(1-c, d, f) (2-e,g)
(1-b,c,f) (2-a, e)
(1-b, d, f) (2-a,g)
42. Elige la opcin que completa la oracin: El comentario est basado en la lectura de
un texto para su posterior sintetizaran y valoracin, dividida en varias partes que son:
coherencia textual, caracterizacin textual, cohesin _____________.
Conclusin
Justificacin
Motivacin personal
Valoracin personal.
43. Relaciona cada serie de preguntas (columna de la derecha) con el paso del proceso
de desarrollo personal al que corresponden.
Procesos
1.objetos
2.evaluacion
Preguntas
[1-b] [2- a, e]
[1-b, d] [2- a, c]
[1-a, d] [2- b, c]
[1-b] [2- d, e].
44. Completa el siguiente enunciado Al encender la computadora, lo principal en
activarse es un software bsico que se llama__________:
Sistema operativo
Software del equipo
Programa de datos
Hardware del sistema.
Los diferentes tipos de texto estn clasificados dependiendo del pblico a quien va
dirigido y la intencionalidad del autor en textos_____________:
46. cmo se le llama al resumen de los principales hechos que se desarrollan en una
obra? Argumento
Nudo
Desarrollo
Tema.
47. funcin de la lengua que trata de crear inters o de convencer a actuar.
Referencial
Fctica
Apelativa
Emotiva.
49. Ubaldo prepar el ejercicio de resea sobre el texto "Amores perros" de Soledad
Castro, sugerido en el libro de texto del Modulo 1. Ubaldo mezcl sus opiniones
personales con transcripciones textuales y parfrasis de lo ledo
. Cul de las siguientes opciones puede identificarse como una crtica hecha por
Ubaldo?
La pelcula es de extrema violencia, sin ensalzar valores o cualidades morales, pero
muestra sentimientos de amistad, familia en contraste con odios y venganzas. Es muy
dura. No la recomiendo. S
egn Castro, el director de la pelcula observa crticamente su tiempo y espacio,
extrayendo poesa de lo crudo de las situaciones urbanas al borde de la fragilidad, sin
golpes bajos ni finales felices.
49. Cul es el elemento de la coherencia de un texto que permite identificar que las
ideas no chocan entre s o que una no niega a la otra?
Repeticin
No contradiccin
Relacin
Progresin.
50. Juanita plantea este conjunto de metas para su aprendizaje del "Modulo de la
informacin al conocimiento";
1. Estudiar cada unidad y ver si puede asistir algn fin de semana a la biblioteca para
consultar las referencias citadas en el libro y solicitar apoyo al asesor.
2. Asistir a inscribirse para ingresar a la universidad autnoma del estado para iniciar
estudios en la escuela de economa , porque su novio estudia esa carrera y dice que tiene
mucho futuro de trabajo.
3. iniciar los estudios de medicina porque sus padres han soado que ella estudie porque
es buena carrera con mucho futuro.
[1- No sustancial, personal, escolar]
[2- Sustancial, no personal, laboral ]
[3- Sustancial, no personal, familiar ]
[1- sustancial, personal, escolar]
[2- Sustancial, no personal, laboral ]
[3- No sustancial, no personal, familiar ]
[
[2- No sustancial, personal, laboral ]
[3- Sustancial, personal, familiar ]
51. Clasifica los elementos de la columna derecha en funcin del tipo de recursos que
brinda condiciones para el estudio del primer modulo. [1-b, c , d] [2- a, e, g] [1-b, c , f]
[2- a, e] [1-c, d , f] [2- e, g] [1-b, d , f] [2- a, g].
Ambos textos comparten una palabra en comn, en este caso "federales" , pero difieren
en que el texto 1 es narrativo de una novela, en tanto que el Texto 2 tiene un propsito
explicativo o de aclaracin, con un enfoque didctico.
En qu fase de la estrategia de comparacin se ubica el enunciado?
En reciente estudio se afirma que los trabajadores adultos que estn llegando a la
plenitud de su capacidad laboral y profesional muestran menor grado de satisfaccin
que los adultos mayores. Todo parece que no desean comprometerse en el trabajo ni con
sus jefes o empleadores, lo que favorece la rotacin de personal y el cambio constante
de trabajo, en bsqueda de una mejor satisfaccin individual.