Procese Cognitive Senzoriale

Senzaiile

sunt procese psihice senzoriale i totodat imagini primare care

furnizeaz i conininformaii despre nsuirile concrete i separate ale
obiectelor i fenomenelor n condiiile aciunii directe astimulilor asupra
analizatorilor. Sunt procese psihice elementare, cele mai simple legturi
informaionaleale omului cu realitatea extern i cu propriul Eu fizic.
Trind ntr-o realitate complex, omul nu cunoateobiectele i
fenomenele lumii externe cu nsuirile lor izolate. La individul adult, n
condiii normale,asupra simurilor acioneaz obiecte concrete pe care
omul le reflect n totalitatea nsuirilor lor subforma percepiilor,
senzaiile neexistnd n stare pur.Clasificarea senzaiilor:Dup natura
coninutului informaional, adic dup ce tip de nsuiri concrete sunt
semnalizate deacea modalitate senzorial:

- senzaii exteroceptive (furnizeaz informaii despre obiectele i

fenomenele lumii externe): vizuale,gustative, auditive, olfactive,
cutanate;

- senzaii proprioceptive (furnizeaz informaii despre poziia i

micarea propriului corp i a diferitelor
luisegmente): proprioceptive (informeaz despre starea de postur), kin
estezice (despre micare), deechilibru;

- senzaii interoceptive (furnizeaz informaii despre modificrile din

mediul intern al organismului):foame, sete, durere visceral etc.
La baza senzaiei se afl sensibilitatea, funcie specific unui aparat
specializat numit analizator

alctuit din urmtoarele componente: blocul receptor (veriga

periferic), blocul intermediar subcortical(cile ascendente de
conducere/ci aferente), blocul cortical (veriga central), veriga
conexiunii inverse(rol n autoreglarea analizatorului).

Percepiile

sunt procese senzoriale complexe i totodat imagini primare care

furnizeaz iconin informaii despre totalitatea nsuirilor concrete ale
obiectelor i fenomenelor n condiiile aciuniidirecte a stimulilor asupra
analizatorilor.Percepia este simultan proces psihic senzorial, dar i
rezultat al acestui proces, adic imagine psihic. Imaginea perceptiv
are urmtoarele caracteristici:

- imagine primar: este rezultatul aciunii directe a stimulilor asupra

analizatorilor;

- imagine concret (intuitiv): furnizeaz informaii despre nsuiri

concrete ale obiectelor i fenomenelor;

- imagine sintetic: nu este o simpl sum de senzaii, ci o sintez a

acestora;

- imagine unitar: reflect obiectele ca un tot unitar;

- imagine integral: reflect obiectele n totalitatea nsuirilor lor
caracteristice;

- bogat n coninut: cuprinde informaii att despre nsuirile

importante, ct i despre cele de detaliu aleobiectelor;

- structurat ierarhic: deoarece nsuirile unui obiect nu sunt toate la fel

de importante i nu comunicaceeai cantitate de informaii, cele
relevante ocup prim planul imaginii perceptive, celelalte
trecnd n plan secund;

- se formeaz aici i acum, adic n contextul spaio-temporal n care

este plasat obiectul.

Roluri

: Percepia are un rol de cunoatere, informnd despre obiectele i

fenomenele lumii externen integralitatea nsuirilor lor concrete i
caracteristice, precum i un rol reglator pentru activitatecontribuind la
orientarea i la buna desfurare a acesteia.

Formele complexe ale percepiei

Sunt:percepia nsuirilor spaiale ale obiectelor: percepia formei, perc

epia mrimii, percepiatridimensionalitii (volumului), percepia
poziiei obiectelor n spaiu, percepia distanelor;- percepia timpului-
percepia micrii

Iluziile perceptive
sunt situaii de reflectare deformat a realitii. Pot fi: vizuale, auditive,
tactilo-kinestezice, de micare etc.

Reprezentarea

este un proces psihic complex de reflectare mijlocit i selectiv sub

form
deimagini schematice a nsuirilor concrete, mai mult sau mai puin sem
nificative ale obiectelor ifenomenelor, n absena aciunii directe a
stimulilor asupra analizatorilor.Reprezentarea constituie primul nivel de
organizare mintal autonom, independent de prezena
iaciunea direct a stimulilor. Sursa ei o constituie informaiile furnizate
prin senzaii i percepii. Acesteinformaii nu dispar ns fr urm, ci
sunt pstrate n memorie, unde vor fi supuse n continuare
unor operaii de prelucrare (analiz, comparare, selecie, eliminare,
schematizare, condensare etc.), rezultnd nfinal o imagine calitativ
nou: imaginea reprezentrii. Aadar, reprezentrile nu sunt simple
percepiitrecute i reproduse din memorie, ci percepii trecute, stocate,
reorganizate i prelucrate prin interveniaunor operaii intelectuale i
apoi actualizate. Dac reflectarea prin percepie are un caracter
direct,nemijlocit, reprezentarea este o reflectare mijlocit prin
percepie.n ontogenez, reprezentarea apare mai trziu dect
percepia (la sfritul primului an de via), iar unele forme ale ei nu
apar dect dup ce operaiile mintale au atins un anumit nivel de
dezvoltare.Reprezentarea este simultan proces psihic cognitiv, dar i
rezultat al acestui proces, adic imagine psihic.
Imaginea reprezentrii

are urmtoarele caracteristici:

- imagine secundar: se formeaz n absena aciunii directe a stimulilor

asupra analizatorilor, pe bazaimaginii perceptive;

- imagine concret (intuitiv, figurativ): furnizeaz informaii despre

nsuiri concrete i caracteristice aleobiectelor i fenomenelor;

- imagine schematic: reprezentarea nu reflect toate nsuirile

obiectului, att pe cele semnificative,relevante, ct i pe cele secundare,
accidentale, de detaliu, ci doar nsuirile semnificative, nsuirile
dedetaliu fiind nlturate;

- imagine unitar (integral): reflect obiectele ca un tot unitar;-

imagine mai general comparativ cu percepia: dac imaginea
perceptiv reflect nsuiri individual

- particulare care confer individualitate obiectelor concrete,

reprezentarea reflect i nsuiri comune maimultor obiecte individuale
dobndind astfel atributul generalitii;

- imagine mai palid, mai tears, mai pin intens comparativ cu

imaginea perceptiv. Dac nsreprezentarea corespunde unor scopuri,
motivaii, interese semnificative pentru subiect, atunci
imagineareprezentrii poate un grad crescut de intensitate i de
claritate;

- imagine panoramic: reconstituie n plan mintal i red integral i

simultan toate informaiile despre unobiect, n timp ce percepia
cuprinde doar acele nsuiri care pot fi percepute din poziia pe care o
avemfa de acel obiect;
- imaginea reprezentrii ofer un volum mai mic de date, de detalii, de
informaii comparativ cu imaginea perceptiv;

- dac percepia pare a ni se impune oarecum din afar, avnd oarecum

un grad crescut de obiectivitate,reprezentarea este nsoit de
contiina absenei obiectului i a subiectivitii ei;

- reprezentarea posed o mai mare subiectivitate n raport cu schema

structural a obiectului: dac prin percepie obiectul este reflectat
aidoma, cu nsuirile lui exacte (de form, culoare, mrime, volum etc.),
nreprezentare acestea pot fi modificate n planul mintal al subiectului;-
dac perceia se realizeaz aici i acum, adic n contextul spaio-
temporal n care obiectul este perceput, neputnd fi detaat de acesta,
n reprezentare acest lucru devine posibil.

Rolul limbajului n reprezentare:

n formarea reprezentrilor nu intervin doar operaiile intelectuale, ci i

mecanismele verbale.Denumirea obiectului prin cuvnt activeaz
reprezentarea corespunztoare, oferind imaginii sens isemnificaie.
Limbajul contribuie astfel la formarea reprezentrilor, evoc
reprezentarea deja format icerut de sarcinile activitii desfurate,
este instrument de organizare i de transformare a imaginilor,
denlnuire a lor etc.

Clasificarea reprezentrilor:

1.Dup analizatorul dominant: reprezentri vizuale, auditive,

chinestezice (imagini mentale ale propriilor micri) etc.

2. Dup gradul de generalitate: reprezentri individuale i generale.

Reprezentrile individuale

sunt imagini ale unor obiecte concrete, singulare, reflectate cu

nsuirilelor specifice. Ele cuprind un numr crescut de detalii, nsuirile
caracteristice, relevante nedetandu-se prea uor i evident.

Reprezentrile generale

reflect nsuiri i caracteristici comune mai multor obiecte. Au un

gradcrescut de generalitate, ele apropiindu-se cel mai mult de noiunile
din gndire i stnd la baza formriiacestora. n constituirea
reprezentrilor generale intervin operaiile intelectuale (selecie,
schematizare,eliminare, condensare etc.).

3.Dup operaiile implicate n formarea lor: reproductive i anticipative.

Imaginile reproductive

evoc obiecte sau fenomene percepute anterior. Pot fi

statice, dinamice saude transformare, ultimele formndu-se mai trziu
(7-8 ani).

Imaginile anticipative

sunt mult mai complexe i se refer la obiecte, fenomene, situaii care

nu aufost percepute direct n experiena anterioar. Apar mai trziu (7-8
ani), formarea lor la elev trebuindsprijinit prin descrieri i explicaii
verbale, prin oferirea de material didactic adecvat.

4. Dup tipul de activitate n care se integreaz: reprezentri literare,

artistice,istorice, geografice, fizice etc.
5. Dup procesul psihic n care se integreaz: ale memoriei sau ale
imaginaiei.

6. Dup prezena sau absena efortului voluntar: voluntare /

involuntare.