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NMERO DE SESIN
8/10
https://www.google.com.pe/search?q=frutas&biw=1366&bih=600&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ei=lQbvVKabEIWfggTFmYSoCQ&ved=0CAYQ_AUoAQ#tbm=isc
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- El docente, plantea las siguientes pautas que sern consensuadas con los estudiantes:
Tabla 1
Nmero de estudiantes 1 2 3 4 5 n
Cantidad de kilocaloras 2700 (1) 2700 (2)
consumidas 2700
- Luego de completar la tabla 1, los estudiantes responde a las interrogantes que se platean
en la actividad.
a. Qu sucede con la cantidad de caloras si el nmero de estudiantes aumenta?
b. De qu depende que la cantidad de caloras aumente?
c. Cuntas kilocaloras consumirn 15 y 40 estudiantes?
d. Se puede observar en la tabla que la cantidad de kilocaloras o
est . del nmero de estudiantes.
e. Representa:
- Donde: y = es la variable
x = es la variable
f. Representa grficamente la funcin obtenida, para lo cual tendrs que considerar los
pares ordenados de la tabla (par de nmeros considerados por columna):
(1; 2700); (2; 5400);
g. Describa las caractersticas de la funcin:
Tabla 2
Gramos de pltano
Cantidad de caloras
que proporciona
A B
x f(x)= y
Ejemplos:
1. Julio dispone de 6 soles para comprar choclos, el precio de cada choclo es de 1 sol y
aporta 96 kilocaloras. Si compra 2 choclos aportar 192 caloras. Sabiendo qu decide
comprar con todo lo que tiene, se pregunta:
a. Los valores que se relacionan representan una funcin? Por qu?
b. Cul ser su regla de correspondencia?
c. Grafica la funcin.
d. Cul es su dominio y rango?
- El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones:
- Toda funcin lineal se representa mediante la expresin:
f(x) = mx Donde: m representa la pendiente.
VI. EVALUACIN
Evaluacin formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia o presencia de
los indicadores previstos en el aprendizaje esperado.
ANEXO 01
FICHA DE LECTURA
Propsito: Encontrar informacin sobre la cantidad de caloras que debe consumir el adolescente.
LAS CALORAS
- Adolescentes sedentarios
Si tu hijo es inactivo, necesita un menor nmero de caloras cada da para mantener un peso
saludable, que los adolescentes que practican regularmente una actividad fsica. Segn las
Directrices Dietticas para los Estadounidenses, las muchachas adolescentes sedentarias de 13 a
18 aos necesitan alrededor de 1 600 a 1 800 kilocaloras al da, mientras que los adolescentes
varones sedentarios dentro del mismo rango de edad necesitan entre 2 000 y 2 400 kilocaloras
diarias para mantener un peso corporal saludable.
- Adolescentes activos
Los adolescentes moderadamente activos son los que realizan una actividad fsica diaria
equivalente a caminar de 1,5 a 3 millas (1 milla = 1,6 Km) a una velocidad de 3 a 4 millas por hora;
y los adolescentes activos son los que hacen ejercicio equivalente a caminar ms de 3 millas al da,
al mismo ritmo, de acuerdo con las Directrices Dietticas para los estadounidenses. Las nias
adolescentes moderadamente activas necesitan alrededor de 2 000 kilocaloras al da, mientras
que los adolescentes varones moderadamente activos necesitan 2 200 a 2 800 kilocaloras al da
para mantener un peso corporal saludable; y las nias y los nios adolescentes activos requieren
alrededor de 2 200 a 2 400 y de 2 600 a 3 200 kilocaloras diarias, respectivamente.
- Atletas adolescentes
Debido a las altas exigencias del entrenamiento fsico intenso, asociado generalmente con los
programas atlticos de la escuela secundaria, los atletas adolescentes pueden necesitar caloras
adicionales para sobresalir en el deporte y crecer y desarrollarse a un ritmo saludable. Segn
Teens Health, algunos atletas adolescentes pueden necesitar hasta 5 000 kilocaloras al da,
dependiendo de su nivel de actividad. Comer comidas bien balanceadas y refrigerios con
frecuencia, y dejar que el hambre sea una gua, es beneficioso para los atletas adolescentes.
- Necesidades individuales
Dado que la edad especfica, sexo, altura, peso actual y el nivel de actividad, tienen un papel en las
necesidades calricas individuales de tu adolescente para mantener un peso saludable, con
frecuencia es til usar una calculadora de caloras en lnea, como la del plan alimentario diario del
U.S. Department of Agriculture. Utilizando esta herramienta como una referencia, una
adolescente de 16 aos de edad, que mide 5 pies y 3 pulgadas (1 pie = 12 pulgadas y 1 pulgada =
2,54 cm) de altura, pesa 115 libras (1 libra = 0,45 Kg) y es fsicamente activa 30 a 60 minutos
diarios necesita de 2.000 kilocaloras al da; mientras que un adolescente varn de 16 aos de
edad, que mide 5 pies y 8 pulgadas, pesa 154 libras y es fsicamente activo de 30 a 60 minutos por
da requiere alrededor de 3 000 kilocaloras diarias
ANEXO 02
FICHA DE TRABAJO
Propsito: Registrar la cantidad de caloras consumida por los estudiantes para modelar la funcin
lineal.
Integrantes:
1. Los compaeros de aula son en su mayora adolescentes activos y requieren, cada uno de ellos,
un promedio de 2700 caloras para mantener su peso corporal saludable. De acuerdo a la
informacin de la lectura Las caloras (Anexo 1), cuntas caloras consumirn todos los
estudiantes? Completa la tabla.
TABLA 1
Nmero de estudiantes 1 2 3 4 5 n
Cantidad de caloras 2700 (1) 2700 (2)
consumidas 2700
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
b. De qu depende que la cantidad de caloras aumente?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
c. Cuntas caloras consumirn 15 y 40 estudiantes?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
d. Se puede observar en la tabla que la cantidad de caloras o est
. del nmero de estudiantes.
e. Representa:
N de estudiantes con la variable: ..
Cantidad de caloras consumidas: ..
La cantidad de caloras consumidas es igual al nmero de ..
multiplicado por ..
Es decir:
. =
- El docente media el proceso de aprendizaje absolviendo las dudas de los estudiantes y cotejando
los resultados. Luego, induce a los estudiantes a modelar la forma general de la funcin lineal,
cuya regla de correspondencia es:
Donde: y = es la variable
X = es la variable
f. Representa grficamente la funcin obtenida, para lo cual tendrs que considerar los pares
ordenados de la tabla (par de nmeros considerados por columna):
(1; 2700); (2; 5400);
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Actividad 2: Obteniendo la cantidad de caloras que proporcionan los alimentos
1. Sabiendo que: 100 gramos de pltano proporcionan 90 caloras, (segn la tabla mostrada en el
Anexo 1, cuntas caloras proporcionarn 200, 400 o 500 gramos de dicha fruta?
2. Organiza la informacin en la tabla 2.
Tabla 2
Gramos de pltano
Cantidad de caloras
que proporciona
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
d. Segn la tabla adjunta en el Anexo 1, qu alimentos debes consumir para cubrir las caloras
requeridas por tu organismo?
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
ANEXO 03
MEJORANDO NUESTROS APRENDIZAJES
Integrantes:
SITUACIONES PROBLEMTICAS
1. En las historias clnicas podrs encontrar, algunas veces, grficas que te describen el estado de
tu salud. Por ejemplo, la que observamos aqu, muestra el aumento del peso -en kilos- de dos
personas, con el aumento de la edad en aos.
Peso 80
(Kg)
70
60
50
40
30 Sofa
David
20
10
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
Edad
(aos)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
b. Cules son las edades de David y Sofia cuando l pesaba 50 Kg y ella 20 Kg?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
c. A qu edades respectivamente, David pesaba ms de 30 kg y Sofa menos de 40 Kg?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
d. A partir de que edad (es) David pes ms que Sofa?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
e. En cuntos kilos se increment el peso de David entre los 18 y 20 aos?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
f. De cunto fue el incremento de Sofa entre los 15 y los 20 aos? Cul fue el crecimiento
promedio en ese periodo?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
g. Reflexiona: Es posible representar la situacin pero tomando el peso en el eje x y la
edad en el eje y?
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
15
14
13
12
11
10
SECCIN:
Estudiantes
S
magnitudes y modela la forma general
de la funcin lineal.
No
S
Determina la regla de correspondencia
LISTA DE COTEJO
de la funcin lineal.
No
S
a la grfica.
No
S
Fundamenta el comportamiento de la
funcin lineal considerando la
pendiente.
No