SEMINARIO DE INVESTIGACIN I

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GUA DE APRENDIZAJE

TRUJILLO 2017
Elaborado por: Dr. Walter Ivn Abanto Vlez
 GUA DE APRENDIZAJE

1. FINALIDAD

Orientar a estudiantes de los diferentes programas de Doctorado de

Posgrado, en la elaboracin del informe de seminario I de investigacin, de
acuerdo a las normativas enmarcadas por la Direccin de Investigacin de
posgrados de la Universidad Csar Vallejo.

2. OBJETIVOS

Brindar orientacin para aplicar los procesos metodolgicos de la

investigacin cientfica a la elaboracin del informe de seminario de
investigacin I.
Aportar al desarrollo de las habilidades y destrezas de los estudiantes para
aplicar los procesos de la metodologa de la investigacin cientfica a la
elaboracin del planteamiento del problema, formulacin del problema,
justificacin, hiptesis y objetivos.
Unificar criterios para la elaboracin y redaccin del informe del trabajo de
investigacin en seminario de investigacin I.
Describir y aplicar los procesos de la metodologa de la investigacin
cientfica asegurando la elaboracin de propuestas objetivas y relacionadas
con el contexto local, regional y nacional.
 ESQUEMA DE PRESENTACIN DEL INFORME DE INVESTIGACIN
SEMINARIO DE INVESTIGACIN I

GENERALIDADES
Titulo
Autor
Asesor
Tipo de Investigacin
Lnea de Investigacin
Localidad
Duracin de la investigacin

I. INTRODUCCION
1.1 Realidad problemtica
1.2 Formulacin del problema
1.3 Justificacin del estudio
1.4 Hiptesis
1.5 Objetivos

ESPECIFICACIONES PARA EL FORMATO

1. Papel: A-4
2. Tipo y tamao de letra: Arial 12
3. Interlineado: 1.5
4. Las pginas deben ir correctamente numeradas (hoja preliminar nmeros
romanos minscula y en el resto del contenido en nmeros arbigos).
5. Mrgenes de impresin:

2.5 cm

3 cm 2.5 cm

3 cm
 PROYECTO DE TESIS

(Consignar el ttulo tentativo de investigacin)

AUTOR:

(Consignar su grado acadmico, Apellidos y nombres)

ASESOR:
Dr. ABANTO VLEZ, Walter Ivn

SECCIN:
(Consignar la seccin segn la especialidad que pertenezca cmo por ejemplo: Humanidades, Derecho,
Ciencias Mdicas, Educacin e Idiomas, Ingeniera)

LNEA DE INVESTIGACIN:
(La lnea de investigacin debe estar acorde al programa que pertenezca segn los lineamientos
consignados por la escuela de posgrado)

PER 2017
 DESCRIPCIN DEL ESQUEMA DEL INFORME DE INVESTIGACIN

GENERALIDADES

Los datos generales sirven para identificar el proyecto de investigacin,

siendo conveniente anotarlos con precisin, siguiendo el esquema
propuesto. En el proyecto de investigacin se consignan los datos
generales siguientes:

1.1. Ttulo

Debe reflejar el propsito de lo que se investiga, es decir:

- El ttulo debe ser formulado de manera clara, lgica y debe de

contener explcitamente la (s) variables de estudio y la poblacin,
evitando los ttulos extensos.

Cuando se refiera a la poblacin, por consideraciones ticas, debe

solicitar permiso o si no est autorizado evite colocar en el ttulo el
nombre de la Institucin o entidad donde se desarrolle el estudio. Vale
sealar que, si se obviara el nombre de la institucin en el ttulo
planteado, en la poblacin - muestra puede brindar detalles de las
caractersticas de la unidad de investigacin, velando la
confidencialidad de la informacin, garantizar el principio de
beneficencia de los participantes y apoyar su auto-determinacin.

De igual forma, elegir un buen ttulo para su investigacin, debe

estructurarse con mucho cuidado, utilizando trminos con base
terica, obviando as palabras sin ningn fundamento cientfico.

As tambin deben evitarse las abreviaturas en el ttulo como por

ejemplo en lugar de GRL debe ir Gobierno Regional La Libertad o en
lugar de I.E. debe ir Institucin Educativa.
Los ttulos de investigacin deben estar sujetos a las normas
internacionales y dependiendo de la especializacin al que
pertenezca. American Psychological Association, APA (para las
secciones de Educacin e Idiomas, Ciencias de la Comunicacin,
Derecho, Humanidades), VANCOUVER (para la seccin ciencias
mdicas), ISO 690 (para las secciones de Ingeniera y Arquitectura).
Por otro lado, para APA la extensin recomendada es no mayor a 12
palabras; as tambin para VANCOUVER la extensin recomendada
para un ttulo es aproximadamente 15 palabras.
1.2. Autor:

Es la persona responsable de la elaboracin del trabajo de

investigacin.

Se indica apellidos y nombre(s) del autor y su grado acadmico

abreviado.

Ejemplo:
Br. HORNA DAZ, Mara Paula

1.3. Asesor:

Indicar apellidos y nombres del docente metodlogo y su grado

acadmico abreviado.

Ejemplo:
Dra. RODRGUEZ SALAZAR, Teresa Aurora

1.4. Tipo de investigacin:

En el mbito de la investigacin nos encontramos con una gama de

clasificaciones de tipos de investigacin. Sin embargo, para la
elaboracin del Proyecto de investigacin tendremos en cuenta lo
establecido por Landeau Rebeca (2007) quien refiere que la amplia
gama de tipos de investigacin se ha definido de acuerdo a los
propsitos que persigue el autor de la investigacin.
Por ello, es usual que la investigacin se organice de acuerdo a varios
aspectos significativos de la investigacin como: finalidad, carcter,
naturaleza, dimensin temporal, orientacin que asume. Para fines de
nuestro trabajo de investigacin, adoptaremos los siguientes tipos de
investigacin:

a) Segn la finalidad
La investigacin se puede clasificar en bsica y aplicada.

- Investigacin terica, bsica o pura. Se fundamenta en un

argumento terico y su intencin fundamental consiste en
desarrollar una teora, extender, corregir o verificar el
conocimiento mediante el descubrimiento de amplias
divulgaciones o principios.

Este tipo de investigacin se realiza para obtener nuevos

conocimientos y nuevos campos de investigacin sin un fin
 prctico especfico e inmediato. Tiene como fin crear un cuerpo
de conocimiento terico, sin preocuparse de su aplicacin
prctica. Se orienta a conocer y persigue la resolucin de
problemas amplios y de validez general. (Landeau Rebeca, 2007, p.
55).

- Investigacin aplicada. Tiene como finalidad la resolucin de

problemas prcticos. El propsito de realizar aportaciones al
conocimiento terico es secundario. Un estudio sobre el mtodo
de lectura para nios con dificultades perceptivas, sera un
ejemplo de esta modalidad (Landeau Rebeca, 2007, p. 55).

b) Segn su Carcter

De acuerdo con este criterio, la investigacin puede clasificarse en

exploratoria, descriptiva, correlacional, explicativa y experimental
(Landeau Rebeca, 2007, p. 56).

- Investigacin exploratoria. Tiene carcter provisional en cuanto

que se realiza para obtener un primer conocimiento de la situacin
donde se piensa realizar una investigacin posterior. Puede ser
de carcter descriptivo o explicativo, o ambos a la vez.
As tambin Hernndez, R., Fernndez (2010) afirma que: Los
estudios exploratorios se realizan cuando el objetivo consiste en
examinar un tema o problema de investigacin poco estudiado,
del cual se tienen muchas dudas o no se ha abordado antes. Es
decir, cuando la revisin de la literatura revel que tan solo hay
guas no investigadas e ideas vagamente relacionadas con el
problema de estudio, o bien, si deseamos indagar sobre temas y
reas desde nuevas perspectivas, por ejemplo: Identifica los
supuestos bsicos de los padres de familia para lanzar un
programa especial de capacitacin a los alumnos de secundaria;
explicar las opiniones de los padres de familia acerca de un
convenio que est por concretarse.

- Investigacin descriptiva: Tiene como objetivo central la

descripcin de los fenmenos. Se sita en un primer nivel del
conocimiento cientfico. Utiliza mtodos descriptivos como la
observacin, estudios correlacionales, de desarrollo, etc.
Hernndez, R., Fernndez (2010 p, 103), sostiene que la
investigacin descriptiva busca especificar propiedades,
caractersticas y rasgos importantes de cualquier fenmeno que
se analice. Describe tendencias de un grupo o poblacin.
 Un censo nacional de poblacin es un estudio descriptivo, cuyo
propsito es medir una serie de conceptos en un pas y momento
especficos: aspectos de la vivienda (tamao en metros
cuadrados, nmeros de pisos y habitaciones, si cuenta o no con
energa elctrica y agua entubada, combustible utilizado, tenencia
o propiedad de la vivienda, ubicacin de la misma), informacin
sobre los ocupantes ( nmero y medios de comunicacin de que
disponen; edad, gnero, bienes, ingreso, alimentacin, lugar de
nacimiento, idioma o lengua, religin, nivel de estudios, ocupacin
de cada persona) y otras dimensiones que se juzgan relevantes
para el censo. Algunos ejemplos son: elaboracin de conceptos
de estudiantes en secundaria; estudios de niveles
socioeconmicos en los que describe el nivel de instruccin,
nmero de hijos, estado civil, estado de la vivienda; compara el
nivel de ingreso con el nivel de instruccin y con el nmero de
hijos.

Investigacin correlacional o Ex post facto: Tiene como

propsito conocer la relacin que existe entre dos o ms
conceptos, categoras o variables en un contexto en particular.

Los estudios correlacionales pretenden responder a preguntas de

investigacin como las siguientes las condiciones
socioeconmicas de los alumnos de la IEP N 2532 de la ciudad
de Zaa influyen en el rendimiento acadmico, durante el ao
escolar 2013?, a mayor variedad y autonoma en el trabajo
corresponde mayor motivacin intrnseca respecto de las tareas
laborales?, existe relacin entre la violencia familiar y el
rendimiento escolar? Hernndez, R., Fernndez (2010 p, 105).

- Investigacin explicativa. Su objetivo es la explicacin de los

fenmenos y el estudio de sus relaciones para conocer su
estructura y los aspectos que intervienen en la dinmica de
aqullos.

Los estudios explicativos respondern a preguntas tales como:

qu efectos tiene que los adolescentes peruanos, habitantes de
zonas urbanas y de nivel socioeconmico elevado, vean videos
musicales con alto contenido sexual?, a qu se deben stos
efectos?, qu variables mediatizan los efectos y de qu modo?,
por qu dichos adolescentes prefieren ver videos musicales con
alto contenido sexual respecto de otros tipos de programas y
videos musicales?, qu usos dan los adolescentes al contenido
sexual de los videos musicales?, qu gratificaciones derivan de
exponerse a los contenidos sexuales de los videos musicales?,
etc.
 Investigacin experimental. Estudia las relaciones de
causalidad utilizando la metodologa experimental con la finalidad
de controlar los fenmenos. Se fundamenta en la manipulacin
activa y el control sistemtico. Se aplica a reas temticas
susceptibles de manipulacin y medicin.

c) Segn su naturaleza

Hace referencia a los dos enfoques el cuantitativo y el cualitativo

que son paradigmas de la investigacin cientfica, ambos emplean
procesos cuidadosos, sistemticos y empricos en su esfuerzo por
generar conocimiento. Llevan a cabo observacin y evaluacin de
fenmenos; establecen suposiciones o ideas como consecuencia
de la observacin y evaluaciones realizadas; demuestran el grado
en que las suposiciones o ideas tienen fundamento; revisan tales
suposiciones o ideas sobre la base de las pruebas o del anlisis;
proponen nuevas observaciones y evaluaciones para esclarecer,
modificar, y fundamentar las suposiciones o ideas, o incluso para
generar otras.

- Investigacin cuantitativa. Es la modalidad de investigacin

que ha predominado, se centra fundamentalmente en los
aspectos observables y susceptibles de cuantificacin de los
fenmenos, utiliza la metodologa emprico analtico y se sirve
de pruebas estadsticas para el anlisis de datos.

Por otro lado, Hernndez, Fernndez y Baptista (2006, p. 5)

refiere que el enfoque cuantitativo usa la recoleccin de datos
para probar hiptesis, con base en la medicin numrica y el
anlisis estadstico, para establecer patrones de
comportamiento y probar teoras. El proceso de investigacin
cuantitativo, presenta los siguientes pasos: Se plantea un
problema de estudio delimitado y concreto; revisa la literatura
sobre lo que se ha investigado, sobre la cual construye un marco
terico la teora que habr de guiar su estudio; de esta teora
deriva la hiptesis, somete a prueba las hiptesis mediante el
empleo de diseos de investigacin apropiados; para obtener
tales resultados el investigador recolecta datos numricos de los
objetos, fenmenos o participantes, que estudio analiza
mediante procedimientos estadsticos (mtodos estadsticos).

- Investigacin cualitativa. Se orienta al estudio de los

significados de las acciones humanas y de la vida social. Utiliza
la metodologa interpretativa (etnografa fenomenologa,
interaccionismo simblico, etc.). Su finalidad es encontrar una
 teora con la que se pueda probar, con razones convincentes, la
efectividad de los datos. Mediante el estudio de los datos
fenmenos semejantes y diferentes analizados, desarrolla una
teora explicativa (Landeau Rebeca, 2007, p. 62).

As tambin Hernndez (2010 p, 8), el enfoque cualitativo utiliza

la recoleccin de datos sin medicin numrica para descubrir o
afinar preguntas de investigacin en el proceso de
interpretacin. El proceso de investigacin cualitativa, presenta
las siguientes caractersticas:

- En la mayora de los estudios cualitativos no se prueban

hiptesis, stas se generan durante el proceso y van
refinndose conforme se recaban ms datos o son un resultado
del estudio.

- El enfoque se basa en mtodos de recoleccin de datos no

estandarizados. No se efecta una medicin numrica. La
recoleccin de los datos consiste en obtener las perspectivas y
puntos de vista de los participantes (sus emociones,
experiencias, significados y otros aspectos subjetivos).

- El investigador cualitativo utiliza tcnicas para recolectar datos

como la observacin no estructurada, entrevistas abiertas,
revisin de documentos, discusin en grupo, evaluacin de
experiencias personales, registro de historias, de vida,
interaccin e introspeccin con grupos o comunidades.

d) Segn el alcance temporal

La investigacin puede referirse a un momento especfico o puede

extenderse a una sucesin de momentos temporales. En el primer
caso se denomina transversal o seccional, y en segundo,
longitudinal.

Investigacin transversal (seccional, sincrnica). Son

investigaciones que estudian un aspecto de desarrollo de los
sujetos en un momento dado. Comparan diferentes grupos de
edad (G1, G2, G3, n) observaciones (01) en un nico momento.
Por ejemplo, nmero de palabras ledas por minuto por las
alumnas de enseanza primaria. Las muestras se estratifican
por cursos.

Investigacin longitudinal (diacrnica). Son investigaciones

que estudian un aspecto de desarrollo de los sujetos en distintos
 momentos o niveles de edad (E1, E2, E6), mediante
observaciones repetidas (01, 02, 03 t). Los estudios
longitudinales se llaman tambin de panel si se observan
siempre los mismos sujetos y de tendencia si los sujetos son
distintos. El estudio anterior realizado con los mismos sujetos en
distintos momentos sera un estudio longitudinal.

e) Segn la orientacin que asume

Por la orientacin que la investigacin asume se divide en:

orientada a la comprobacin, al descubrimiento y a la aplicacin.

Investigacin orientada a la comprobacin. Es la

investigacin cuya orientacin bsica es contrastar teoras.
Emplea principalmente la metodologa emprico-analtica;
mtodos experimentales, cuasi experimentales, expost-facto. Su
objetivo es explicar y predecir los fenmenos. Utiliza tcnicas de
anlisis cuantitativos y enfatiza el contexto de justificacin o
verificacin.

Investigacin orientada al descubrimiento. Es la

investigacin cuya orientacin bsica es generar o crear
conocimiento desde una perspectiva inductiva. Emplea
principalmente mtodos interpretativos (etnografa,
interaccionismo simblico...). Su objetivo es interpretar y
comprender los fenmenos. Utiliza tcnicas y procedimientos de
tipo cualitativo y enfatiza el contexto de descubrimiento.

Investigacin orientada a la aplicacin. Investigacin

orientada a la adquisicin de conocimientos con el propsito de
dar respuesta a problemas concretos.
 Segn la naturaleza de investigacin se debe seleccionar sus
tipologas y caractersticas como se muestra en el siguiente ejemplo:

1.5. Lnea de Investigacin:

La lnea de investigacin debe estar acorde al programa de posgrado
que pertenezca (se debe consultar al docente para que le oriente
segn el reglamento de investigacin de posgrado)

1.6. Localidad:

Se refiere fundamentalmente al contexto o espacio geogrfico donde

se aplicar el estudio.

Ejemplo:

Localidad: Distrito de la Esperanza Trujillo

1.7. Duracin del proyecto

 Se referir al tiempo, expresado en meses de duracin, que demanda la
elaboracin del proyecto y reporte de investigacin, hasta la publicacin
del mismo.

I. INTRODUCCIN

1.1. Realidad problemtica

Este acpite contiene una visin panormica de la realidad problemtica

que impacta sobre la poblacin escogida para el estudio, y parte de esa
realidad afecta a la variable o variables que sern investigadas.
Para empezar la descripcin de la realidad problemtica, puede
apoyarse en incidencias estadsticas (indicando las fuentes de
referencia) referidos a la materia en estudio, desde el contexto
internacional, nacional y local. No olvidar que al presentar las
estadsticas, es necesario citar las fuentes consultadas haciendo uso de
las normas APA (para las secciones de Educacin, Ciencias de la
Comunicacin, Derecho, Humanidades), VANCOUVER ( para la seccin
ciencias mdicas), ISO 690 (para las secciones de Ingeniera y
Arquitectura), las que deben presentarse tambin en las referencias, al
finalizar el proyecto.

As tambin para que un problema sea cientfico debe cumplir las

siguientes premisas: La objetividad (Responde a la necesidad real), la
especificidad (No puede ser impreciso y vago) y la asequibilidad
emprica y/o terica (Debe permitir al investigador dar solucin
contribuyendo al desarrollo del conocimiento cientfico).

Por otro lado, para redactar adecuadamente la realidad problemtica se

debe cumplir con los siguientes criterios:
- Descripcin del problema. Se detalla las caractersticas del
problema en el aqu y ahora, es decir lo que se observa en
dimensin, en intensidad, sus consecuencias, etc.
- Curso histrico temporal del problema. Se describe
detalladamente desde cuando se viene presentando el problema y
cuales su curso que sigue en intensidad o frecuencia, es decir se
mantiene, aumenta o disminuye.
- Proyeccin del problema. Se considera como se proyecta el
problema a futuro y que repercusiones podra tener si las cosas
siguen como estn.
- Motivo de investigar el problema. Se describe finalmente cual es
el problema central y el motivo que conlleva a investigar.
 A continuacin, presentamos una matriz problemtica que puede ayudar
en la elaboracin de la Realidad Problemtica.

Por muchas dcadas el caf ha sido el sostn de la economa nacional, porque

DESCRIPCIN DEL PROBLEMA

gener fuentes de empleos, proporcionando ingresos necesarios para la

satisfaccin de las necesidades de los propietarios y trabajadores del sector
cafetalero. Sin embargo, hoy en da se puede visualizar que las empresas
cafeteras a pesar que estn bien constituidas en cuanto a la infraestructura, no lo
estn en produccin ni en el personal, ocasionando paros en la produccin;
pedidos acumulados y con materia prima no procesada en el mismo da, por falta
de materia prima. As tambin las remesas familiares y la delincuencia han
generado escasez de mano de obra, lo que ha resultado un producto de poca
competitividad y sin valor agregado, produciendo bajos precios en el mercado
nacional e internacional (Ministerio de Agricultura, 2016). De igual modo este
problema se ve reflejado en...

Por medio de un estudio histrico del problema se pudo comprobar que, segn el
CURSO HISTRICO

informe del ministerio de agricultura en el ao 2001, el pas fue afectado por una
sequa que provoc disminucin en la produccin y calidad del grano de caf a un
TEMPORAL DEL

75%, debido a que no alcanz el desarrollo normal; este problema se mantuvo por
PROBLEMA

4 aos afectando seriamente la economa nacional. De igual forma aunque el

estado inici una campaa para superar este problema en el ao 2005 con la
aparicin de la corriente del nio

Segn el informe del Plan Nacional al 2021 y el informe realizado por la Cmara
PROYECCIN DEL PROBLEMA

de comercio (2016) concuerdan que entre las debilidades del sector agrcola est
considerado al caf como un producto que seguir descendiendo generando
prdidas millonarias de ms de diez millones de soles por ao.
De igual modo en el Plan Regional al 2018 como situacin problemtica de mayor
envergadura considera la desacelerada produccin del caf a un 60% por ao, lo
cual se proyecta el aumento de pobreza en las familias que se dedican a la cosecha
de este producto.
La cmara de comercio en un comunicado en diciembre del 2014 informo que el
40% de las empresas cafetaleras corren el riesgo de desaparecer quedando
desempleados 5623 trabajadores.
MOTIVO DE INVESTIGAR

Bajo los argumentos antes mencionados nace la necesidad de investigar sobre el

impacto del cambio climatolgico en la produccin de granos de caf
EL PROBLEMA

Fuente: Walter Ivn Abanto Vlez 2015.

1.2. Formulacin del problema

Es el enunciado del problema en forma interrogativa y en tiempo

presente.
Existen una serie de requisitos para una adecuada formulacin del
problema; entre estos destacan:
a) Expresar una relacin entre dos o ms variables.
b) Estar redactado de manera clara y expresada de modo interrogativo.
c) Ser susceptible de ser sometida a prueba emprica o de observacin
en el contexto real.
Ejemplos:

Problemas de investigacin de estudios descriptivos.

Problema central:
Desconocimiento de las caractersticas del rendimiento acadmico
de los alumnos del 4 grado de educacin Primaria del distrito de la
Esperanza en el ao lectivo 2014.

Formulacin del problema:

Cules son las caractersticas del rendimiento acadmico de los
alumnos del 4 grado de educacin Primaria del distrito de la
Esperanza en el ao lectivo 2014?

Problemas de investigacin de estudios correlacionales:

Problema Central:
Desconocimiento en la relacin que pueda existir entre la identidad
vocacional y satisfaccin laboral en el personal administrativo
nombrado de la Municipalidad Provincial de Pacasmayo en el ao
2014

Formulacin del problema:

Existe relacin entre identidad vocacional y satisfaccin laboral en
el personal administrativo nombrado de la Municipalidad Provincial
de Pacasmayo en el ao 2014?
 Problemas de investigacin de estudios experimentales:

Problema central:
Se conoce el uso de la neurbica en personas de la tercera edad
sin embargo se desconoce si esta tcnica puede influir en el
desarrollo de las habilidades bsicas en nios de 4 aos

Formulacin del problema:

La neurbica influye en el desarrollo de las habilidades bsicas en nios
de 4 aos 2013?

Problemas de investigacin de estudios psicomtricos:

Problema central:
Se desconoce las propiedades psicomtricas de la escala de
ansiedad Estado Rasgo IDARE en adolescentes gestantes de
alto riesgo de la ciudad de Trujillo.

Formulacin del problema:

Cules son las propiedades psicomtricas de la escala de
ansiedad estado rasgo IDARE en adolescentes gestantes de alto
riesgo de la ciudad de Trujillo?

1.3. Justificacin del estudio

Todo trabajo de investigacin debe tener claridad y fundamento del por

qu y para qu se investiga, es decir debe contar con una intencin bien
determinada de las razones por la que se realizar dicha investigacin.
Para saber si la justificacin de una investigacin cumple con criterios
cientficos debe responder a diversas preguntas tales como: Qu tan
conveniente es la investigacin para la comunidad o poblacin en
estudio?, Cules la trascendencia de sus resultados para la sociedad?,
Qu alcance social tiene la investigacin a realizar?, Qu
implicancias valiosas tiene la investigacin para solucionar problemas
prcticos?, Cules la contribucin que puede brindar esta investigacin
a la teora cientfica?, Cules su utilidad metodolgica (puede ayudar a
crear un nuevo instrumento para recolectar o analizar datos)?
Entre los tipos de investigacin tenemos:
Justificacin Terica: En investigacin la justificacin terica tiene
como finalidad generar reflexin sobre el conocimiento existente,
confrontar una teora o hacer epistemologa de conocimientos previos.
Es decir, si la investigacin o sus resultados generan nuevos
conocimientos, ya sea por descubrimientos o por el planteamiento de
nuevas teoras, por el conocimiento en s mismo que genera, entonces
posee utilidad Terica.
Justificacin Metodolgica: En este punto se justifica
metodolgicamente cuando la investigacin proporciona estrategias,
tcnicas o herramientas para contribuir al conocimiento de forma vlida
y fiable. Es decir, si se crea una nueva metodologa o procedimiento
posee utilidad metodolgica.
Justificacin prctica: Se justifica de forma prctica cuando se
fundamenta el motivo del beneficio de la investigacin y la viabilidad en
la solucin de otros aspectos ligados al tema de investigacin. Es decir,
si las soluciones a las que llegan resuelven la problemtica planteada tu
investigacin posee utilidad prctica y se justifica por ello.
Por otro lado, es imprescindible que cuando plantees una justificacin de
estudio cientfico, debes establecer con claridad la base de su
importancia de estudio, su trascendencia y sus aportes. As tambin
debes evaluar su relevancia social en cuanto a los aportes sociales o
responsabilidad social que genera para un grupo humano en especfico,
para una comunidad o para la sociedad.
Cabe sealar que a pesar que no es necesario que una investigacin
cumpla con todos estos criterios antes mencionados, es suficiente que
cumpla con solo algunos de ellos, segn la naturaleza del tema que se
pretenda investigar.
A continuacin, se presenta un ejemplo de cmo redactar una
justificacin de estudio, aunque debe quedar claro que este ejemplo es
solo una gua de lo que se tiene que hacer, pero debe evitar copiar
literalmente su contenido.

1.5. Justificacin del estudio

Esta investigacin se justifica de manera terica debido a que aportar

una nueva perspectiva hacia la violencia de pareja, pues si bien es cierto la
violencia muchas veces se define en Fsica y/o psicolgica dejamos de lado
muchos indicadores que puedan determinar que hoy en da tambin existe una
violencia por medio de las redes sociales.

De igual forma esta investigacin se justifica de manera metodolgica ya

que contar con un cuestionario debidamente validado y estimado en
confiabilidad y baremacin por los propios investigadores con el fin de que los
resultados sean lo ms objetivo posible a nuestra realidad problemtica y poder
ser aplicada a otras poblaciones con caractersticas similares.
Por otro lado, la investigacin se justifica de manera prctica pues los
resultados permitirn conocer y entender la variable en estudio permitiendo as
asumir roles de accin preventiva hacia la violencia de gnero. As tambin
estos resultados permitirn servir como fuente de consulta para posible toma
de decisiones en la mejora de la variable en estudio como es el caso de la
violencia por redes sociales.
1.4. Hiptesis:

Las hiptesis pueden entenderse o definirse como explicaciones

tentativas del fenmeno investigado formuladas a manera de
proposiciones. (Hernandez, 1991, p.1). Es decir, es el enunciado
aseverativo en respuesta a la formulacin del problema o tambin puede
ser una propuesta de solucin a la formulacin planteada.

Los criterios para su formulacin son los siguientes:

Ser enunciadas como respuesta a la formulacin del problema.
Ser acordes a los objetivos planteados.
Ser capaces de someterse a prueba emprica o ser verificados.
Presentar claridad gramatical y estructura lgica.
Por otro lado, la hiptesis puede clasificarse de acuerdo a la conveniencia
de cada autor, sin embargo, lo ms bsico y relevante sera consignar
dentro de una investigacin la hiptesis de investigacin Hi y la hiptesis
nula Ho.
Es necesario sealar que las hiptesis especficas pueden ser consideradas
acorde a la naturaleza de la investigacin, aunque muchos investigadores lo
consideren necesario, otros opinan que solo es relevante la hiptesis general; es
decir no todos los trabajos de investigacin se les consideran hiptesis
especficas. En todo caso el investigador puede o no considerarlo segn el
fundamento que exponga. (Para mayor informacin consulte a su asesor)

Ejemplos:

Si tenemos una formulacin del problema enunciada de la siguiente

forma:

Existe relacin entre el apoyo familiar y el nivel de ansiedad en pacientes

asistentes al programa del adulto mayor?

Entonces su hiptesis estara planteada de la siguiente manera:

Hi= Existe relacin inversamente proporcional entre el apoyo familiar y el nivel

de ansiedad en pacientes asistentes al programa del adulto mayor.

Ho= No existe relacin inversamente proporcional entre el apoyo familiar y el

nivel de ansiedad en pacientes asistentes al programa del adulto mayor.
 Ahora bien, si tenemos una formulacin del problema enunciada de esta
otra forma:

Cules el impacto del programa educares en la reduccin del analfabetismo

de los pobladores de zonas rurales de la sierra de La Libertad?

Entonces su hiptesis estara planteada de la siguiente manera:

Hi= El impacto del programa educares en la reduccin del analfabetismo de los

pobladores de zonas rurales de la sierra de La Libertad es positiva ya que
logr disminuir a un 60%

Ho= El impacto del programa educares en la reduccin del analfabetismo de

los pobladores de zonas rurales de la sierra de La Libertad es negativo ya
que le problema persiste sin notarse ningn cambio.

1.5. Objetivos

Los objetivos expresan lo que se pretende lograr en el proceso de

investigacin. As tambin su formulacin involucra resultados concretos
a obtener en el desarrollo de la investigacin.
Es recomendable que los objetivos se formulen en trminos operativos
y para ello, su redaccin debe empezar con un verbo en infinitivo
(Conocer, Establecer, Determinar, etc.) que seale la accin a ejecutar.
El objetivo se redacta como logro a conseguir de la pregunta formulada
del problema o, mejor dicho, teniendo como referencia la formulacin del
problema. As tambin los objetivos se diferencian del hacer, porque
constituyen, adems de una actividad, una finalidad o un logro.
Ejemplo:
Existe relacin entre el apoyo familiar y el nivel de ansiedad en
pacientes asistentes al programa del adulto mayor?
Es un objetivo incompleto:
Establecer la relacin entre el apoyo familiar y el nivel de ansiedad
en pacientes asistentes al programa del adulto mayor.

Pues slo plantea la actividad, pero falta el logro estudiar esa relacin
para qu?
El objetivo podra ser:
Establecer la relacin entre el apoyo familiar y el nivel de ansiedad
en pacientes asistentes al programa del adulto mayor para conocer
su significancia entre ambas variables.
Los objetivos pueden ser:

1.7.1. General

Precisa la finalidad de la investigacin, en cuanto a sus

expectativas y propsitos ms amplios, dentro de
consideraciones de factibilidad.
Un objetivo general, se expresa en logros terminales que debe
alcanzar el estudio. Para construirlo se emplean verbos y
coinciden con la formulacin del problema. Debe involucrar un
slo logro general, pues el objetivo general es el que determina
el tipo de investigacin. Si hay varios logros involucrados en un
mismo objetivo general, la investigacin no est bien delimitada;
esto quiere decir que hay varias investigaciones mezcladas en
una, lo cual puede llevar al investigador a resultados confusos y
ambiguos.

1.7.2. Especficos

Son enunciados que desagregan el objetivo general, indican

metas. Hace mencin a situaciones particulares del objetivo
general. Facilitan el cumplimiento del objetivo general, mediante
la determinacin de estadios, o la precisin y cumplimiento de
los aspectos necesarios del proceso. Entre los objetivos General
y Especficos existe una relacin de jerarqua. Los objetivos,
surgen tanto de la justificacin, como del proceso de delimitacin
del tema, con base a los enunciados
Ejemplos:

OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS

*Establecer la responsabilidad * Identificar la responsabilidad Social empresarial del

Social empresarial entre el personal administrativo de la Municipalidad de Vctor
personal administrativo de las Larco Herrera.
Municipalidades de Vctor Larco * Identificar la responsabilidad Social empresarial del
Herrera y La Esperanza para personal administrativo de la Municipalidad de La
estimar caractersticas Esperanza.
diferenciales. * Destacar las caractersticas diferenciales de la
responsabilidad Social empresarial entre ambas
poblaciones.
* Conocer la Personalidad predominante en abusadores
* Determinar la relacin entre la sexuales de un centro penitenciario de Chiclayo.
Personalidad y Pensamientos * Conocer el Pensamiento Automtico predominante en
Automticos en Abusadores abusadores sexuales de un centro penitenciario de
Sexuales de un Centro Chiclayo.
Penitenciario de Chiclayo para * Estimar el tipo de relacin que existe entre las cuatro
conocer su grado de asociacin. dimensiones de la variable personalidad y las tres
dimensiones de la variable pensamientos automticos.

Fuente: Walter Ivn Abanto Vlez (2014)

II. REFERENCIAS BILBIOGRFICAS

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