I.E.

N 7093 REPBLICA DE FRANCIA

UGEL N 01 V.E.S.

SESIN DE APRENDIZAJE N2/10

Ttulo de la sesin: Narramos historias que promuevan valores y control socioemocional a travs de los personajes literarios
I. DATOS INFORMATIVOS:

1. TRIMESTRE : II
2. UNIDAD : III
3. NOMBRE DE LA UNIDAD : Identificamos ideas relevantes a travs del subrayado
4. REA : COMUNICACIN
5. TEMA : El Subrayado
6. FECHA : 21 junio 2017
7. DURACIN : 02 horas pedaggicas
8. GRADO Y SECCIN : 1 D- E

II.COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO

Recupera informacin de Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos utilizando el

COMPRENDE TEXTOS diversos textos escritos. subrayado.
ESCRITOS
Reorganiza informacin de
Utiliza la tcnica del subrayado para identificar ideas clave del texto.
diversos textos escritos.

III. SECUENCIA DIDCTICA:

ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS

INICIO :

Saludamos y establecemos las normas de convivencia a los estudiantes para la presente sesin:

Prestar atencin a la clase , opinamos y respetamos la opinin de los compaeros

Interrogamos Presenta a los estudiantes dos textos en un papelote en la pizarra o en copia a cada uno de ellos, les pide que los lean,
que comparen observando con atencin si hay diferencias, semejanzas y qu pasa con algunas palabras

TEXTO 1
El dilogo es una conversacin entre dos o ms personas, llamadas interlocutores, mediante la cual se intercambia
informacin y se comunican pensamientos, sentimientos o deseos.

TEXTO 2
El dilogo es una conversacin entre dos o ms personas, llamadas interlocutores, mediante la cual se intercambia informacin y se
comunican pensamientos, sentimientos o deseos.

: Qu tema se aborda en los textos presentados?, qu ocurre con algunas palabras de los textos?, si lees solo las palabras
subrayadas del texto 1, son las mismas que se han subrayado en el texto 2?, por qu?, en cul de los dos textos se ha aplicado
adecuadamente el subrayado?, podramos elaborar un organizador grfico con las ideas subrayadas en los textos 1 o 2?
Los estudiantes leen, deducen el tema, comparan lo subrayado en ambos textos y emiten su opinin.
La docente aclara que dependiendo del propsito del lector se pueden subrayar palabras clave, frases u oraciones que contengan
ideas principales o temticas

Planteamos el propsito de la sesin

Utiliza la tcnica del subrayado para identificar ideas clave del texto.
DESARROLLO:
Antes de la lectura
Reflexiona sobre este ttulo Gua sobre qu hacer en caso de sismo
La docente recoge los aportes de los estudiantes y los va registrando en la pizarra.
Reforzamos el propsito de la sesin: para qu vamos a leer el siguiente texto?
Leer para informarnos sobre un tema
La docente indica a los estudiantes que ubiquen en el Mdulo de Comprensin Lectora 1, pg. 103, y lean la informacin del primer
prrafo. Qu es el subrayado? Luego les pregunta: qu quiere darnos a conocer el texto ledo?, para qu sirve el subrayado?, qu
podemos identificar cuando subrayamos?
(La docente conduce las participaciones y aclara las dudas que pudieran presentarse).
Despus de las preguntas, el docente presenta el texto ledo, pero con oraciones en listones de colores y palabras subrayadas.
(Se deben organizar las oraciones por listones de colores. Lo ideal es que las palabras subrayadas estn cortadas y resalten del resto del
texto).
Durante la lectura
Lee un texto narrativo
Despus de las preguntas, el docente presenta el texto ledo, pero con oraciones en listones de colores y palabras subrayadas.
(Se deben organizar las oraciones por listones de colores. Lo ideal es que las palabras subrayadas estn cortadas y resalten del resto del
texto).
Primera lectura silenciosa a vuelo de pjaro
Segunda lectura compartida en postas con sus compaeros
Utiliza el subrayado para sealar hechos relevantes que le brinda el texto
QU ES EL SUBRAYADO?
El subrayado consiste en destacar el tema y las ideas centrales de un texto mediante un trazo (lneas simples, dobles, de diferentes
colores, con marcas de resaltador). Tambin se subraya segn los propsitos: los subtemas, las ideas temticas, las palabras clave
(sustantivos, adjetivos, verbos), las causas y efectos descritos. As, podrs encontrar con rapidez y facilidad los puntos ms importantes
de una lectura, que te ayudar a resolver preguntas o a reflexionar sobre el tema. Un buen subrayado es condicin indispensable para
confeccionar esquemas y resmenes. Adems, permite que fijes mejor tu atencin sobre el texto y favorece el estudio activo.
Posteriormente, les pregunta: Cuntas oraciones tiene este texto?, qu tipos de subrayado se han aplicado?, qu clase de
palabras se han subrayado con una lnea?, qu clase de palabras se han subrayado con una lnea doble? Seguidamente, invita a dos
estudiantes para extraer las palabras subrayadas y organizar el siguiente cuadro en la pizarra:
Palabras subrayadas con una lnea Palabras subrayadas con lnea doble
- Subrayado
- Tema - Destacar
- Ideas
- Subraya
- Texto
- Encontrar
- Trazo
- Subtemas - Resolver
- Ideas temticas - Reflexionar
- Palabras clave - Confeccionar
- Causas - Permite
- Efectos - Favorece
- Puntos
- Tema
- Esquemas
- Resmenes
- Atencin
- Estudio

La docente explica: en este caso observamos que se ha utilizado el subrayado solo para identificar palabras clave de cada oracin. El
subrayado con una lnea se ha empleado para identificar sustantivos y el subrayado con lnea doble para identificar verbos. En ambos
casos, estas palabras clave guardan relacin con las ideas principales del prrafo. Adems, si vemos las dos columnas de palabras,
podemos identificar la relacin que existe entre las palabras de ambas columnas.
Asimismo, es importante recordarles que antes de subrayar se debe realizar una primera lectura y al finalizar la lectura preguntarnos:
de qu trata el texto?, qu me dice sobre ese tema? Solo comprendindolo, podremos iniciar recin el segundo paso con una
segunda lectura para identificar las palabras clave de cada oracin en el prrafo y utilizar un subrayado diferente para cada tipo de
palabras clave identificadas.
Posteriormente formados en grupos realizan la relectura del texto para lo cual preguntan a la docente el significado de palabras
desconocidas. Luego se preguntan sobre el propsito del texto, los estudiantes comparten sus respuestas al aula en general
Responde
Cuntos elementos se describen?
Qu se informa?
Por qu crees que los textos llaman la atencin?
Anotamos sus respuestas en la pizarra.

Despus de la lectura
Se renen en equipos Los estudiantes responden luego a la siguiente pregunta: Qu tipo de texto hemos ledo? Instructivo Narrativo
Informativo Argumentativo Por qu? La docente ayuda a los estudiantes a precisar el propsito del texto que han ledo con las
siguientes preguntas: quin los escribe? Para qu? Qu nos est dando a conocer?
 En conclusin, el docente puede dar la siguiente recomendacin para aplicar la tcnica del subrayado

1. Primero: realizar una lectura global para determinar el tema del texto y la estructura textual (el tipo de texto)
2. Segundo: realizar una lectura formal para identificar subtemas, ideas clave e ideas temticas, aplicando la tcnica del subrayado.
3. Tercero: utilizar el subrayado para elaborar esquemas y resmenes.
4. Recomendaciones:
-No subrayar palabras cuyo significado no conozcan.
- Subraya cuando sepas de qu trata el texto.
-Utiliza un cdigo personal que te permita entender lo que has subrayado: idea principal, idea secundaria, palabra clave, etc.
ANTES DURANTE DESPUS
Acciones previas a la lectura Acciones de los estudiantes y Acciones realizadas por los estudiantes
Se recogen saberes previos de los monitoreo docente despus de aplicar la tcnica
estudiantes: qu es la ONU?, cul Leen el texto de manera silenciosa Verifican a partir de la socializacin de
ser el impacto del cambio climtico? global. su trabajo, el tema del texto; el
Se plantean preguntas de Releen el texto para identificar el tema subtema y las ideas identificadas por
predicciones sobre el texto que y los subtemas por prrafos. prrafo.
leern a partir del ttulo del texto y la Subrayan palabras clave cuyo Elaboran un esquema con las ideas
estructura. Teniendo en cuenta el significado conozcan. principales del texto. (En la sesin
ttulo, su estructura y los subttulos, Utilizan un cdigo personal que les siguiente).
de qu tratar el texto? permita entender lo que han Opinan sobre el contenido del texto.
Se plantea el propsito lector: leer subrayado (idea principal, idea
para comprender el texto aplicando temtica, palabra clave, etc.)
la tcnica del subrayado. para qu
leer?

SALIDA : Se realiza una autoevaluacin mediante la ficha de metacognicin.

La docente con la participacin de los estudiantes elabora un esquema resumen de lo trabajado en la sesin.
-El subrayado nos permitir identificar las palabras claves de un texto, las cuales podrn ser utilizadas para la elaboracin de cuadros sinpticos.
Los estudiantes realizan la metacognicin: qu aprend hoy?, qu proceso segu para aprender?, qu podra reforzar o mejorar?, para qu
aprend?

IV. EVALUACION:
CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEO INSTRUMENTO

Infiere el significado de Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios introduccin, el ndice que LISTA DE COTEJO
los textos escritos. le ofrece el texto.
Deduce el propsito de un manual instructivo de estructura compleja y profundidad
temtica.
Deduce el tema y subtemas en un manual instructivo de estructura compleja y con
diversidad temtica.

LISTA DE COTEJO

INDICADORES SI NO

Lee y relee en forma global y silenciosa.

Realiza predicciones abordando el tema y contenido del texto.

Establece su propsito lector para qu leer?

Localiza informacin empleando el subrayado.

Identifica las ideas clave a travs de la tcnica del subrayado.

Opina sobre el tema e ideas del texto ledo, dando argumentos consistentes.
 FICHA DE TRABAJO: EL SUBRAYADO

Apellidos y nombres: ___________________________________ Ao y seccin: ______

Fecha:
Estimado estudiante: A continuacin, te presentamos un texto, el cual debers leer con mucha atencin y realizar despus las
actividades que se solicitan.

ANTES DE LEER: Observando y teniendo en cuenta el ttulo El teatro predice: sobre qu tratar?, qu contenido encontrar?

Fija tu propsito lector: para qu leer?

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DURANTE LA LECTURA: Realiza una lectura y silenciosa. Al culminar, recuerda que debes preguntarte si has entendido sobre qu trata
el texto.
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El teatro

El teatro es como el deporte, ya que ensea a los estudiantes a trabajar en equipo. Durante los ensayos teatrales, los estudiantes
aprenden a ajustar los parlamentos; es decir, estar atentos a lo que hacen en equipo como las entradas a tiempo para no colgar el
dilogo, establecer las pausas correctas para que se entienda la escena, a soplar o improvisar cuando los dilogos se olvidan, todo con
la finalidad de no cortar la representacin. As el teatro se convierte en un espacio en el que se ensea y comparte participacin,
colaboracin y solidaridad.
Es importante que al representar una obra teatral, el trabajo en equipo sea total; es decir, participen no solo los personajes sino
tambin al equipo tcnico como el vestuario, maquillaje, escenografa, msica y luces, publicidad, entre otros, los que juegan un
papel muy importante a la hora de ensayar y representar la obra teatral.

DESPUS DE LA LECTURA: Identifica las palabras clave de cada oracin en cada prrafo y subryalas. Recuerda utilizar un tipo o color
de subrayado diferente para cada tipo de palabra.

Opina: qu beneficios crees que obtendremos nosotros mediante la realizacin teatral? Detalla y fundamenta.
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INDICADORES SI NO

Lee y relee en forma global y silenciosa.

Realiza predicciones abordando el tema y contenido del texto.

Establece su propsito lector para qu leer?

Localiza informacin empleando el subrayado.

Identifica las ideas clave a travs de la tcnica del subrayado.

Opina sobre el tema e ideas del texto ledo, dando argumentos consistentes.

Villa el Salvador, 29 de Mayo de 2017

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SDFG Zoila Marquina Avila Lic. Nathalie Ludea Bustos