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EN LANGUE TRANGRE
1 Existe-t-il un ge idal pour dbuter l'apprentissage d'une L2 ? Deux positions peuvent tre dfendues.
La plus rpandue est celle consistant dire le plus tt sera le mieux . Un autre point de vue suggre
que le dveloppement du trs jeune enfant ne lui permet pas encore d'tre suffisamment mature pour
commencer l'tude d'un autre idiome. Certains travaux rcents notamment issus de l'enseignement
primaire immersif tel que pratiqu dans certaines coles au Canada- suggrent qu'il est inutile d'exposer
un enfant l'apprentissage d'une L2 avant 5 ans ou 5 ans et demi, car c'est partir de cet ge qu'il
dveloppe en classe une plus grande facult d'attention, des capacits de socialisation, ainsi qu'une
conscience (mta)linguistique de plus en plus pousse. Cette question d'un "ge critique" chez les enfants
fait actuellement l'objet de vifs dbats chez les chercheurs. Existe-t-il un ge idal pour dbuter
l'apprentissage d'une L2 ? Deux positions peuvent tre dfendues. La plus rpandue est celle consistant
dire le plus tt sera le mieux . Un autre point de vue suggre que le dveloppement du trs jeune
enfant ne lui permet pas encore d'tre suffisamment mature pour commencer l'tude d'un autre
idiome. Certains travaux rcents notamment issus de l'enseignement primaire immersif tel que pratiqu
dans certaines coles au Canada- suggrent qu'il est inutile d'exposer un enfant l'apprentissage d'une
L2 avant 5 ans ou 5 ans et demi, car c'est partir de cet ge qu'il dveloppe en classe une plus grande
facult d'attention, des capacits de socialisation, ainsi qu'une conscience (mta)linguistique de plus en
plus pousse. Cette question d'un "ge critique" chez les enfants fait actuellement l'objet de vifs dbats
chez les chercheurs.