Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Constructivismo
Introduccin
En pedagoga se denomina constructivismo a una corriente que afirma que el
conocimiento de todas las cosas es un proceso mental del individuo, que se desarrolla de manera
interna conforme el individuo interacta con su entorno.
Lev Vygotsky.
El tema principal de marco terico de Vygotsky es que la interaccin
social juega un papel fundamental en el desarrollo de la cognicin. Vygotsky
(1978) afirma: Cada funcin en la cultura el desarrollo del nio aparece dos
veces: primero, en el plano social, y ms tarde, en el nivel individual, primero
entre las personas (inter-psicolgico) y luego dentro del nio (intra-
psicolgico). Esto se aplica igualmente a la atencin voluntaria, a la memoria
lgica, ya la formacin de conceptos. Todas las funciones superiores se
originan como relaciones reales entre los individuos .
mbito de aplicacin:
Se trata de una teora general del desarrollo cognitivo. La mayor parte de la obra original
se hizo en el contexto del aprendizaje de idiomas en los nios (Vygotsky, 1962), si bien las
solicitudes posteriores de haber sido el marco ms amplio (vase Wertsch, 1985).
Ejemplo:
Vygotsky (1978, p56) ofrece el ejemplo de sealar con el dedo. Inicialmente, este
comportamiento comienza como una captacin de movimiento sin sentido, sin embargo, como la
gente reacciona a los gestos, se convierte en un movimiento que tiene un significado. En
particular, el gesto de sealar representa una conexin interpersonal entre individuos.
Principios:
1. Desarrollo cognitivo se limita a un cierto rango a cualquier edad.
2. Completo desarrollo cognitivo requiere de la interaccin social.
mbito de aplicacin:
Piaget explor las implicaciones de su teora a todos los aspectos de la cognicin, la
inteligencia y el desarrollo moral. Muchos de los experimentos de Piaget se centr en el desarrollo
de conceptos matemticos y lgicos. La teora se ha aplicado ampliamente para la prctica
docente y el diseo curricular en la educacin primaria (por ejemplo, Bybee y Sund, 1982;
Wadsworth, 1978). Las ideas de Piaget han sido muy influyentes en otros, tales como Seymour
Papert (ver ordenadores).
Ejemplo:
Aplicando la teora de Piaget en los resultados de recomendaciones especficas para una
determinada fase del desarrollo cognitivo. Por ejemplo, con los nios en la etapa sensoriomotora,
los profesores deberan tratar de proporcionar un ambiente rico y estimulante con objetos de
sobra para jugar. Por otra parte, con los nios en la etapa operacional concreta, las actividades de
aprendizaje debe incluir los problemas de clasificacin, ordenamiento, ubicacin, conservacin
usando objetos concretos.
David Ausubel.
Ausubel la teora se refiere a cmo los individuos aprenden grandes
cantidades de material verbal significativa de Presentacin de texto en un
ambiente escolar (en contraste con las teoras desarrolladas en el contexto
de los experimentos de laboratorio). Segn Ausubel , el aprendizaje se basa
en el tipo de orden superior de representacin, y los procesos de
combinatoria, que se producen durante la recepcin de la informacin. Un
proceso de las primarias en el aprendizaje es la subsuncin en el que est
relacionada con el nuevo material a las ideas relevantes en la estructura
cognitiva ya existente en un, no literales base sustantiva. Las estructuras cognitivas representan
los residuos de todas las experiencias de aprendizaje, el olvido se debe a que ciertos detalles se
integran y pierden su identidad individual.
Ausubel hace hincapi en que los organizadores previos son diferentes de sntesis y
resmenes que se limitan a subrayar las ideas principales y se presentan en el mismo nivel de
abstraccin y generalidad que el resto del material. Los organizadores actuar como un puente
entre el aprendizaje subsumir materiales nuevos y existentes de ideas relacionadas.
mbito de aplicacin:
Ausubel indica claramente que su teora se aplica solamente a la recepcin (expositivo)
que aprenden en las escuelas. Se distingue de recepcin aprender de memoria y aprendizaje por
descubrimiento, la primera porque no implica la subsuncin (es decir, textos que tienen sentido) y
la segunda porque el estudiante debe descubrir informacin a travs de la resolucin de
Ejemplo:
Ausubel (1963, p. 80) cita el libro de texto de Boyd de la patologa como un ejemplo de
diferenciacin progresiva debido a que el libro presenta la informacin de acuerdo a los procesos
generales (por ejemplo, la inflamacin, degeneracin) en lugar de mediante la descripcin de los
sistemas de rganos en forma aislada. Tambin cita el currculo de estudios de Ciencias Fsicas
Comit que organiza el material de acuerdo a las ideas fundamentales de la fsica en lugar de
harina de discusin pieza de principio o fenmeno (p. 78).
Principios:
1. Las ideas ms generales de un tema debe ser presentado por primera vez y luego
progresivamente diferenciada en trminos de detalle y concrecin.
2. Los materiales de instruccin debe tratar de incorporar el material nuevo con anterioridad
present informacin a travs de comparaciones y referencias cruzadas de las viejas y
nuevas ideas.
Noam Chomsky.
Propuso la gramtica generativa, disciplina que situ la sintaxis en el
centro de la investigacin lingstica y con la que cambi por completo la
perspectiva, los programas y mtodos de investigacin en el estudio del
lenguaje, actividad que elev definitivamente a la categora de ciencia
moderna. Su lingstica es una teora de la adquisicin individual del
lenguaje y una explicacin de las estructuras y principios ms profundos del
lenguaje. Postul un aspecto bien definido de innatismo a propsito de la
adquisicin del lenguaje y la autonoma de la gramtica (sobre los otros
sistemas cognitivos), as como la existencia de un rgano del lenguaje y de una gramtica
universal. Se opuso con dureza al empirismo filosfico y cientfico y al funcionalismo, en favor del
racionalismo cartesiano. Todas estas ideas chocaban frontalmente con las sostenidas
tradicionalmente por las ciencias humanas, lo que concit adhesiones y crticas apasionadas, que
le embarcaron en numerosas polmicas, sin parangn en la historia cientfica de los ltimos
tiempos, lo que le ha acabado convirtiendo en uno de los autores ms citados y tambin ms
respetados.