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Universidad del Valle Realizado por:

Escuela de Ciencias del Lenguaje Nathaly Cadena Tamayo - 1310214
Investigacin en el Aula II Yury Andrea Milln Rivera - 1422847
Martha Salamanca Paola Andrea Nuez Tobn 1310261

Resea Investigar para Ensear

TUSN, A.,: (2011). Investigar para ensear. Textos de Didctica de la lengua y la

literatura, 56, pginas: 7-14.

Investigar para Ensear es un artculo acadmico de la revista Textos de

Didctica de la lengua y la literatura escrito por Amparo Tusn, quien es una
catedrtica de la Universidad Autnoma de Barcelona, co-directora de la revista, y
autora de diversos libros sobre el enfoque comunicativo de la Didctica de la
Lengua. Este texto est distribuido en cinco partes en las cuales Tusn muestra el
importante proceso histrico de la Investigacin Accin en la educacin Espaola.

El artculo es de carcter expositivo-argumentativo en donde la autora hace un

recuento detallado del nacimiento del modelo de Investigacin Accin en los aos
ochenta en Espaa, y cmo se desarroll all el concepto del profesor-
investigador. Investigar para ensear es relevante e interesante puesto que
muestra la necesidad de que el profesorado no se quede solamente como
donadores de conocimiento, sino que asuman el papel de investigadores
apropindose de su prctica educativa, para generar cambios en los modelos
tradicionales como una respuesta a la insatisfaccin en su labor.

Tusn resalta la importancia del rol del docente en el modelo de enseanza

Investigacin Accin para llegar a un cambio importante en la Educacin
Espaola. Este modelo hace que la educacin sea adecuada al contexto y supla
las necesidades del estudiante de la mano de la innovacin, adems destaca el
proceso histrico que debieron recorrer los tericos como Elliot para llegar a
conseguir su objetivo; es aqu donde seala las dificultades provocadas por la
intervencin de las instituciones, bajo la presuncin que el docente no poda
asumir el rol de investigador y la autonoma sobre su materia.

Posteriormente, Tusn muestra las dificultades que tuvo el modelo de enseanza

en el profesorado, ya que para poder llegar a ser un profesor-investigador debe
haber una disposicin activa orientada a la reflexin y el compromiso por conocer
ms a fondo sobre su asignatura, las prcticas docentes y la capacidad de mejorar
individual y continuamente. Por ltimo nos explica la importancia del modelo en la
clase de lengua, puesto que la autora considera que el profesorado de lengua
puede contribuir indudablemente a la transformacin de la educacin gracias a
que los acercamientos sociolingsticos que permiten establecer hiptesis y
ensayar soluciones.
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Investigar para ensear es un artculo motivador e inspirador, que ayuda a

mostrar la relevancia del rol del docente en la educacin, tambin seala la
importancia del modelo de enseanza Investigacin Accin para ayudar a
cambiar la visin de la escuela, en la manera que hace docentes reflexivos,
comprometidos e innovadores; tambin brindndoles a los profesores la
autonoma adecuada en el currculo, la capacidad de decidir sobre los conceptos y
destrezas que el estudiantado debe poseer.

Para concluir, el conocer la historia del modelo investigacin accin en Espaa de

la mano de Tusn nos permite dilucidar la importancia del rol del profesor-
investigador en todo el texto y sobre todo cuando dice la transformacin de la
enseanza slo puede ocurrir cuando responde necesidades sentidas personas
implicadas en ella, especialmente por los docentes. As mismo nos hace notar la
importancia de la clase de lengua cuando tiene un profesor investigador que
pueda desarrollar currculos de calidad y as transformar la escuela. Tusn nos
incita a aventurarnos en las vas investigativas y poner todo de nuestra parte para
desembocar en una educacin de calidad que satisfaga las necesidades de
nuestra sociedad.