Cndida Rosa Corado Rivera Carn 9550270 18/08/2017

ANLISIS Y DIAGNSTICO DEL PLANEAMIENTO EDUCATIVO

1. Diagnstico y requisitos del diagnstico

COMENTARIO:

El sistema educativo guatemalteco no es bueno, el problema principal es por el desafo al acceso de

una enseanza de calidad sin presupuesto, lo que crea malas instalaciones, poco material didctico
y poco o casi nada incentivo para los docentes. Tambin el querer aplicar programas y curriculum
de otros pases que no se adecuan a nuestra realidad.

2. Las operaciones del diagnstico

COMENTARIO:

Si nuestro sistema educativo continua as va a colapsar, por varia razones, entre ellas podemos
mencionar: la organizacin del sistema, se crean nuevos departamentos, nuevos programas que no
funcionan, la falta de escuela, no prevn el crecimiento poblacional, la falta de preparacin
acadmica de los docentes, la falta de presupuesto y aunado a todo esto la falta de continuidad de
los programas educativos y los constantes cambios que se realizan en ellos.

3. Fuentes de donde derivan las normas para diagnstico.

COMENTARIO:

Los contenidos son los mismos de acuerdo al CNB, pero la metodologa que usa cada docente es
diferente, no existe uniformidad y los criterios cambian cada vez que hay cambio de Ministro o de
Presidente.

El nivel educativo es muy bajo en nuestro pas, porque han cambiado las guas curriculares y los
pensum de estudio y creo que en lugar de mejorar han empeorado las cosas con los cambios de o
anulaciones de carreras.

4. Elementos de la evaluacin

COMENTARIO:

Para saber algo sobre la realidad educativa se deben combinar el mtodo cuantitavo porque se
debe saber los resultados a travs de calificaciones de estudiantes para saber porcentajes, pero
tambin el mtodo cualitativo para saber quien promovi, no promovi, se retir o perdi el grado
y saber cul es la causa de ese resultado.

5. El producto de la Educacin

COMENTARIO:

El nmero de graduados en el ao 2016 fue de 149,815 estudiantes de 3392 centros educativos

a nivel nacional, para m es una cantidad alarmante de estudiantes que saldrn al campo laboral
sin encontrar oportunidad de desarrollarse profesionalmente, por la falta de espacios para ellos,
sumado a ellos tenemos que mencionar que el desarrollo integral de ellos no es completo
porque en algunos casos los centros educativos pblicos o por cooperativa no les interesa
Cndida Rosa Corado Rivera Carn 9550270 18/08/2017

formar profesionales integrales, los docentes de estos centros no se esfuerzan por mejorar la
calidad porque se acomodan porque ya tienen plaza y un sueldo seguro, luego en los centros
privados, muchos se dedican a lucrar con la educacin y lo nico que les interesa es el dinero
que ganen a travs de los estudiantes, entonces no los forman integralmente. Por lo que salen
con muchas deficiencias. Esto se puede notar en las pruebas diagnsticas de matemtica y
lectura del MINEDUC, que los estudiantes no ganan por la mala formacin que vienen
arrastrando desde primaria. Del 100% de la poblacin que se evala, solo el 32.02% aprob
lectura y el 9.01% matemtica. Esto es el reflejo de la preparacin acadmica de los estudiantes
desde primaria, bsico y diversificado.

6. El efecto acumulativo de la Educacin.

COMENTARIO:

El total de nios entre 5 a 6 aos del nivel de preparatoria en el ao 2015 es de 873,051, de ellos
444,668 son hombres y 428,383 son nias, el total de cobertura escolar fue de 559,864, inscritos
hombres es de 284,294 y 275,570 son mujeres. Por lo que podemos observar que del 100% de la
poblacin en estas edades slo el 64.13% se inscribe para estudiar este nivel, de ellos 63.93% son
hombres y 64.33% son mujeres.

En el nivel primario entre las edades de 7 a 12 aos hay un total de poblacin de 2,486,511, con un
total de hombres de 1,263,371 y de mujeres 1,223,140 , existe un total de nios inscritos de
2,381,916, de ellos 1,235,071 hombres y 1,146,845 mujeres. El anlisis muestra que del 100% el
95.79% se inscribe para estudiar en el nivel primario, del 100% de hombres el 97.76% estudia y del
100% de las mujeres el 93.76% estudia.

La poblacin de hombres y mujeres que estn en edad de estudiar bsico (13 a 15 aos) es de
1,146,371, encontrando que 579,689 son hombres y 566,682 son mujeres, de este total 819,340
son estudiantes inscritos en este nivel, de los que 438,529 son hombres y 380,811 son mujeres, al
mismo tiempo observamos que 100% de la poblacin el 71.47% se inscribe en este nivel, del 100%
de la poblacin de hombres el 75.65% estudia y del 100% de mujeres el 67.20% estudia este nivel.

Total de la poblacin de 15 a 18 aos 1,065,555, 536,120 son hombres y 529,435 son mujeres, de
estas cantidades podemos observar que 401,312 en total fueron inscritos en diversificado, 201,094
fueron hombres y 200,218 fueron mujeres. Del 100% de esta poblacin el 37.66% se inscribieron
en alguna carrera, y desglosamos que del 100% de hombres 37.51% se inscribi y del 100% de
mujeres slo el 37.82% se inscribi para estudiar el nivel diversificado.

7. La evaluacin desde el punto de vista de la satisfaccin de la demanda educativa.

COMENTARIO:

La satisfaccin der la demanda educativa en nuestro pas no es buena, las oportunidades de acceso
y permanencia en el sistema educativo no se hayan al alcance de la mayora de la poblacin
guatemalteca. Desigualdades econmicas y sociales y otros factores polticos, lingsticos y
geogrficos influyen en el acceso de nios a la educacin. Esta deficiencia es muy preocupante si se
Cndida Rosa Corado Rivera Carn 9550270 18/08/2017

toma en cuenta que la educacin no es solo un factor de crecimiento econmico, sino tambin un
ingrediente fundamental para el desarrollo social, incluida la formacin de buenos ciudadanos. Pero
el Estado guatemalteco no se ha preocupado por darle solucin a estas desigualdades, por el bajo
presupuesto que se asigna a este ministerio.

Si nos damos cuenta la cobertura no es suficiente, si slo hubieran centros educativos pblicos sera
mayor la demanda de educacin, los establecimientos privados y por cooperativa han venido a
ayudar a mejorar la cobertura en el pas, pero tambin la desventajas de estos son los pagos que los
estudiantes deben hacer, la economa nacional esta tan mal que muchos padres no pueden costear
los gastos de uno de estos centros.

8. Evaluacin de las necesidades en funcin de su desarrollo econmico y social

COMENTARIO:

La educacin aumenta los conocimientos, desarrolla la mente y refuerza la capacidad de recepcin

de nuevos conocimientos; mejora la capacidad profesional de los individuos, promueve la divisin
del trabajo y el empleo de maquinaria y, con ello, mejora la productividad del sistema econmico.
Por lo que un pueblo educado es un pueblo que desarrolla econmicamente. Pues la educacin da
como resultado ms habilidades, mejor productividad y mayor capacidad de los trabajadores para
mejorar las condiciones de vida, al conjuntar; experiencia, capacitacin y formacin profesional.
Todas estas caractersticas forman el capital humano necesario en la produccin moderna, en
economas de alta concentracin de ingreso, la educacin juega un papel importante, en la
distribucin del mismo ya que una de las razones de esta diferencia es, la formacin y capacitacin
de los trabajadores que da como resultado un incremento en la productividad de la empresa y por
consecuencia un mayor beneficio para el individuo.

En Guatemala el sistema educativo de nivel diversificado no contribuye de la manera que debera

de hacerlo para mejorar el desarrollo econmico del pas, ya que los profesionales que se estn
formando no tienen la capacidad para ejercer un trabajo, por lo que las empresas prefieren al
personal que ellos mismos han capacitado que contratar nuevos y empezar a ensearles , por lo que
los graduados de nivel medio necesitan ir a la universidad para terminar su formacin pero eso
requiere una inversin ms para l y su familia.

9. Factores a travs del anlisis de los factores determinantes del producto de la educacin.

COMENTARIO:

Adems de los mencionados puedo agregar:

Factores biolgicos
La nutricin
La motivacin (interna y externa)
El esfuerzo
El presupuesto asignado a educacin
La distribucin del presupuesto
Infraestructura
Cndida Rosa Corado Rivera Carn 9550270 18/08/2017

Formacin del docente

Mejoras en el CNB para la formacin de maestros de nivel medio y universitario
Mejora de la calidad de material didctico
Mejor inclusin de los padres
La comunicacin
Mejorar el horario de clases
Mejor control de las horas que dan clases los docentes del rea rural

10. La evaluacin desde el punto de vista del aprovechamiento de los recursos

COMENTARIO:

El presupuesto aprobado para el Ministerio de Educacin (Mineduc) no solo es insuficiente para

cubrir los planes de ampliacin de cobertura, sino que tambin para cubrir los gastos bsicos de
funcionamiento de la institucin. Para optimizar los recursos en educacin lo primero que quitara
sera la gratuidad y poner una cuota de inscripcin a los padres para las mejoras de las escuelas, la
cual tendra que ser auditada por el Supervisor, Director y Junta de Padres de familia, para que no
existan desvos o corrupcin. Lo segundo sera que dara ms facilidades de funcionamiento a los
centros educativos privados, porque son una columna para el Mineduc y ayudan a la cobertura.
Tambin hacer un inventario de docentes y redistribuirlos de acuerdo a las necesidades de las
escuelas a nivel nacional. En las comunidades lejanas hacer escuelas para que los nios no tengan
que caminar tanto para ir a estudiar. Incentivar con ms becas a los estudiantes desde la primaria
y no solo en el nivel medio.

11. Los factores que radican en el educando mismo.

COMENTARIO:

Nuestra educacin a pesar de basarse en competencias, no ha logrado desarrollar en los nios y

jvenes habilidades para desenvolverse en su medio social y profesional, porque nosotros los
maestros an estamos trabajando por objetivos, nuestras evaluaciones siguen siendo escritas y no
desarrollamos la creatividad de los estudiantes.

Del otro lado no todos los estudiantes aprovechan al mximo la oportunidad que tienen de estar
estudiando, algunos lo hacen obligados por sus padres, otros para no estar en su casa, algunos slo
para estar con sus amigos, en ocasiones eligen carreras que no son afines a sus habilidades, entonces
no se desarrollan bien en su profesin. Existen estudiantes que no les interesa su futuro, porque en
su familia no ven desarrollo tampoco, y en ocasiones eso sirve de motor a otros para mejorar.

12. El contexto socioeconmico

COMENTARIO:

La relacin de los seres humanos con el entorno socioeconmico que los rodea siempre ha sido un
referente vital en la forma en que dicha sociedad evoluciona y otorga ms o menos importancia a
ciertas reas sociales y econmicas. Por lo que el contexto socioeconmico influye en muchos
Cndida Rosa Corado Rivera Carn 9550270 18/08/2017

aspectos, las personas con extrema pobreza son los que ms hijos tienen, menos nutricin, salud,
educacin, empleo e ingresos acordes para el mantenimiento de la familia, esto es por la falta de
preparacin acadmica de los padres e hijos. Las familias con un nivel medio mejoran
significativamente su estatus social, de salud, de vivienda y de ingresos, pero existe un diferencia
abismal entre estos dos grupos y las familias ricas del pas, porque ellos tienen muchos campos
abiertos por la posicin econmica de sus familias.

Para un docente es importante conocer el contexto socioeconmico de su estudiante para saber

cules seran sus debilidades, necesidades, su nutricin, capacidades y apoyo familiar. Conociendo
esto podemos ayudarlos a mejorar, cambiar su visin de la vida, sus oportunidades, sus sueos. Un
maestro puede ser una gran influencia en sus alumnos, cuando los conoce, los escucha y los ama.