APOSTILA

CONCURSO
ESCOLA DE SARGENTOS DAS ARMAS
QuestõesResolvidas
MATEMÁTICA
Direitos Reservados
MAXSHOPPING10
Questões Resolvidas - Razão e Proporção, Porcentagem e Regra de Três
Aritmética
* Questões
1) Qual a razão que é igual a 2/7 e cujo antecedente seja igual a 8.
Assunto: Razão e proporção.
Resolução:
Vamos igualar as razões.
8/X = 2/7
2x = 8 x 7
2x = 56
X = 56/2
X = 28
Desta forma a razão igual a 2/7, com antecedente igual a 8 é : 8/28 = 2/7
2) Almejando desenhar uma representação de um objeto plano de 5m de comprimento, usando
uma escala de 1:20, qual será o comprimento no desenho:
Assunto: Escala e noção de proporção.
Resolução:
Escala: 1/ 20
Sabendo que 1m = 100 cm.
Então 5m = 5 x 100 = 500 cm.
O comprimento no desenho será:
500 x 1/20 = 500 / 20 = 25 cm
Desta forma em uma escala 1:20 em plano de 5m, o comprimento do desenho será 25
cm.
3) Em uma sala de aula, a razão de moças para o número de rapazes é de 5/4. Se o número
total de alunos desta turma é de 45 pessoas, caso exista uma festa quantas moças ficariam
sem par ?
Assunto: Razão e proporção
Resolução:
Primeiro vamos denominar o número de moças por X, e o número de rapazes por Y.
x/y = 5/4 (Igualam-se as razões)
x + y = 45 (Soma total de alunos)
x + y = 5 + 4 (Aplicação das propriedades das proporções)
x5
45/x = 9/5
45 x 5 = 9x
225 = 9x ---> x = 225/9 ---> x = 25 moças
Substituindo X = 25 na expressão x + y = 45, temos :
25 + y = 45 ---> y = 45 – 25 ----> y = 20 rapazes
Tendo por base que cada rapaz fique apenas com uma moça, o número de moças que ficariam
sem par será : 25 – 20 = 5 moças
Então, o número de moças que ficará sem par é igual a 5.
4) (FEDF-95 / Professor Nível 1) Um copo de suco corresponde a 250 ml. Uma professora fez
suco para 48 copos, o que corresponde em litros, a:

1
a) 12,0
b) 15,2
c) 16,0
d) 20,4
e) 24,0
Assunto: Regra de três
Resolução:
1 copo ---------------> 250 ml
48 copos ------------> x
Resolvendo a regra de três acima :
1x = 48 x 250
X = 12000 ml
Como 12000 ml correspondem a 12 l (basta dividir 12.000/1000), logo a alternativa correta é a
letra “a” = 12,00
Então a resposta correta da questão acima é a letra “a”.
5) (FUB-94 / Auxiliar Administrativo) Um disco gira a 45 rotações por minuto. Em 4 segundos, o
disco dá :
a) 3 voltas b) 5 voltas c) 6 voltas d) 9 voltas e) 12 voltas
Assunto: Regra de três
Obs.: É importante notar que 1 minuto é igual a 60s.
Resolução:
60 s ---------------> 45 voltas
4 s ----------------> x
Resolvendo a regra de três acima :
60x = 45 x 5
60x = 180
X = 180/60
X = 3 voltas
Então a resposta correta da questão acima é a letra “a”.
6) Do meu salário líquido dedico:
25% ao aluguel,
30% à alimentação,
5% à compra de medicamento,
15% pagamento de mensalidades.
O resto que me sobre é R$ 550,00 para lazer. Desta forma pode-se afirmar que meu salário é
no
valor de :
a) R$ 1.200,00
b) R$ 785,00
c) R$ 2.200,00
d) R$ 2.250,00
e) R$ 650,00
Assunto: Porcentagem e regra de três
Somando-se as porcentagens dos gastos, temos: 25%+30%+5%+15% = 75%
Os R$ 550,00 representam os 25% do total de 100% da operação.
Montando uma regra de três:
550,00 -------> 25
X -------> 100
25x = 55000
X = 55000/ 25
X = 2200
Então a resposta correta da questão acima é a letra “c”.
7) (FUB-94 / Auxiliar Administrativo) Em uma loja, o metro de um determinado tecido teve seu
preço reduzido de R$ 5,52 para R$ 4.60. Com R$ 126,96, a porcentagem de tecido que se
pode comprar a
mais é de :
a) 19,5 % b) 20% c) 20,5% d) 21% e) 21,5%
Assunto: Regra de três e noção de porcentagem
Resolução:
Cenário 1:

2
1m -------> R$ 5,52
X --------> R$ 126,96
5,52x = 126,96
X = 126,96 / 5,52
X = 23 m
Cenário 2:
1m --------> R$ 4,60
X ---------> R$ 126,96
4,60x = 126,96
X = 126,96 / 4,60
X = 27,60
Temos então:
23m --------> 100% (Total do metro encontrado com preço maior)
27,6 ---------> x (Total do metro encontrado com preço menor)
23x = 100 x 27,6
23x = 2760
X = 2760 / 23
X = 120%
Desta forma: 120% - 100% = 20%
Então a resposta correta da questão acima é a letra “b”.
1) (Banco do Brasil / Escriturário) – Quatro cães consomem semanalmente 60 kg de ração.
Assim, ao aumentarmos o número de cães em 75%, o consumo mensal, em Kg, considerando
o mês de
30 dias, será de:
a) 350
b) 400
c) 450
d) 500
e) 550
Comentários:
Montando o problema:
- Sobre a ração:
04 cães --------- 60 kgs -----> por semana
Por mês, então --------------> 240 kgs (considerando 04 semanas no mês)
- Sobre os cães:
Devemos aumentar a quantidade de cães em 75%.
04 cães x 75 % = 3
Total de cães com aumento de 75% = 7
O grande macete nesta questão é o final do problema, onde o enunciado comenta sobre
o
mês de 30 dias.
Ora, se fizemos os cálculos da quantidade de ração consumida a partir da questão central
temos:
240 kgs x 75 % = 180
240 kgs + 180 kgs = 420 kgs (Não existe resposta nas opções do problema).
Porém 04 semanas x 7 dias = 28 dias. O enunciado fala sobre o mês de 30 dias.
Assim, temos que achar a quantidade diária consumida inicialmente de ração e depois acrescer
o percentual pedido.
Observe:
--> 60 kgs / 7 = 8,58 (arredondamento)
--> 8,58 x 75 % = 6,43
--> 8,58 + 6,43 = 15,00 (arredondamento)
--> 15 kgs de ração diária x 30 dias = 450 kgs/mês
A resposta correta é a letra “c”.
2) (CEF / Escriturário) - Uma pessoa x pode realizar uma certa tarefa em 12 horas. Outra
pessoa, y, é 50% mais eficiente que x. Nessas condições, o número de horas necessárias para
que y
realize essa tarefa é :
a) 4
b) 5

3
c) 6
d) 7
e) 8
f)
Comentários:
O referido problema se trata de assunto muito cobrado, principalmente em concursos que
envolvem nível de 1º grau, que é porcentagem.
12 horas -----> 100 %
50 % de 12 horas = 12 / 2 = 6 horas
X = 12 horas --> 100 % = total de horas trabalhado
Y = 50 % mais rápido que X.
Então, se 50% de 12 horas equivalem a 6 horas, logo Y faz o mesmo trabalho em 6 horas.
A resposta correta é a letra “c”.
Exercícios Resolvidos de MDC, MMC e Divisores
Números Primos
Números primos são os números naturais que têm apenas dois divisores diferentes: o 1 e
ele mesmo.
Exemplos:
1) 2 tem apenas os divisores 1 e 2, portanto 2 é um número primo.
2) 17 tem apenas os divisores 1 e 17, portanto 17 é um número primo.
3) 10 tem os divisores 1, 2, 5 e 10, portanto 10 não é um número primo.
Observações:
=> 1 não é um número primo, porque ele tem apenas um divisor que é ele mesmo.
=> 2 é o único número primo que é par.
Os números que têm mais de dois divisores são chamados números compostos.
Exemplo: 15 tem mais de dois divisores => 15 é um número composto.
Reconhecimento de um número primo
Para saber se um número é primo, dividimos esse número pelos números primos 2, 3, 5, 7, 11
etc.
até que tenhamos:
=> ou uma divisão com resto zero e neste caso o número não é primo,
=> ou uma divisão com quociente menor que o divisor e o resto diferente de zero. Neste
caso o
número é primo.
Exemplos:
1) O número 161:
não é par, portanto não é divisível por 2;
1+6+1 = 8, portanto não é divisível por 3;
não termina em 0 nem em 5, portanto não é divisível por 5;
por 7: 161 / 7 = 23, com resto zero, logo 161 é divisível por 7, e portanto não é um número
primo.
2) O número 113:
não é par, portanto não é divisível por 2;
1+1+3 = 5, portanto não é divisível por 3;
não termina em 0 nem em 5, portanto não é divisível por 5;
por 7: 113 / 7 = 16, com resto 1. O quociente (16) ainda é maior que o divisor (7).
por 11: 113 / 11 = 10, com resto 3. O quociente (10) é menor que o divisor (11), e além disso o
resto é diferente de zero (o resto vale 3), portanto 113 é um número primo.
R[n] = raiz quadrada de z (z>0) e R³[z] = raiz cúbica de z.
1. Um conjunto possui 18 elementos. Quais as possibilidades existentes para se dividir esse
conjunto em grupos com quantidades iguais de elementos?
Resposta: As possibilidades estão apresentadas na tabela abaixo:
1 grupo com 18 elementos
2 grupos com 9 elementos em cada grupo
3 grupos com 6 elementos em cada grupo
6 grupos com 3 elementos em cada grupo
9 grupos com 2 elementos em cada grupo
18 grupos com 1 elemento em cada grupo
O conjunto dos divisores de 18 é D(18)={1,2,3,6,9,18}.
2. De que forma explícita podemos escrever o conjunto de todos os múltiplos de um número

4
natural n?
Resposta: O conjunto dos números naturais é N={0,1,2,3,4,5,...}. Se n é um número para o
qual queremos obter os múltiplos, então a multiplicação de n por cada elemento de N será:
M(n)={0,n,2n,3n,4n,...}.
3. Quantos elementos possui e como é escrito o conjunto dos múltiplos do elemento 0?
Resposta: O conjunto de múltiplos de 0 possui apenas um elemento e é denotado por
M(0)={0}, pois M(0)={0x0,0x1,0x2,0x3,0x4,0x5,...}.
4. Maria possui 3 tias. No aniversário de Maria, ela recebeu 2 presentes de cada tia. Quantos
presentes Maria ganhou no total?
Resposta: No total, Maria ganhou 6 presentes.
5. Para obter os divisores de um número natural a, basta saber quais os elementos que,
multiplicados entre si, têm por resultado o número a. Com base nessa afirmação, obtenha o
conjunto de divisores de cada um dos números: 13, 18. 25, 32 e 60.
Resposta: D(13)={1,13}, D(18)={1,2,3,6,9,18}, D(25)={1,5,25},
D(60)={1,2,3,4,5,6,10,12,15,20,30,60} e D(32)={1,2,4,8,16,32}. Obtivemos apenas alguns
números naturais que, multiplicados entre si, têm por resultado 32:
1×32=32; 2×16=32; 4×8=32, 8×4=32, 16×2=32, 32×1=32.
6. Qual o elemento do conjunto dos números naturais que é divisor de todos os números?
Resposta: O número 1, pois se dividirmos um número natural n por 1 obteremos o próprio n.
Por exemplo, 2 maçãs para 1 garoto, 3 balas para 1 criança, 5 lápis para 1 estudante, etc...
7. João tinha 20 bolinhas de gude e queria distribuí-las entre ele e 3 amigos de modo que cada
um ficasse com um número par de bolinhas e nenhum deles ficasse com o mesmo número que
o outro. Com quantas bolinhas ficou cada menino?
Resposta: Se o primeiro menino ficar com 2 bolinhas, sobrarão 18 bolinhas para os outros 3
meninos. Se o segundo receber 4, sobrarão 14 bolinhas para os outros dois meninos. O
terceiro menino receberá 6 bolinhas e o quarto receberá 8 bolinhas.
8. Quando possível, complete o espaço entre parênteses com números naturais.
9. 5×( ) = 20
10. ( )×3 = 18
11. 4×( ) = 10
12. ( )÷2 = 8
13. 3÷( ) = 4
14. ( )÷3 = 4
Resposta: Não existe número natural que multiplicado por 4 produza 10 e não existe número
natural que divide o número 3 e tem por resultado o número 4.
15. O número 5 é divisor do número 16? Justifique a sua resposta.
Resposta: Não, porque não existe qualquer número natural que multiplicado por 5 seja igual a
16.
16. Na Páscoa, um comerciante de Ovos de Páscoa fez a seguinte promoção:
17. 1 ovo = R$ 6,00
18. 2 ovos = R$ 11,00
19. 3 ovos = R$ 15,00
20. 4 ovos = R$ 18,00
Um cliente realizou uma compra sob certas circunstâncias.
Quantos ele pagou pela compra de 11 ovos?
Quantos ele pagaria se comprasse 177 ovos?
Sem promoção, quanto ele pagaria
a mais pela compra dos 177 ovos?
Resposta: Para comprar 11 ovos ele dividiu 11 por 4 para obter o maior número múltiplo de 4 e
o resto da divisão será 3, assim ele usou a decomposição: 11=4+4+3.
Custo=R$18,00+R$18,00+R$15,00=R$51,00.
Para comprar 177 ovos, ele deve dividir 177 por 4 para obter o maior número múltiplo de 4 e o
resto da divisão será 1, assim: 177=4×44+1
Custo=44×R$18,00+R$6,00=R$798,00.
21. Conhecendo um método para identificar os números primos, verifique quais dos seguintes
números são primos:
22. (a) 49
23. (b) 37
24. (c) 12
25. (d) 11

5
Resposta: 37 e 11 são primos porque seus únicos divisores são o número 1 e eles mesmos. 49
não é primo porque é múltiplo de 7. 12 não é primo porque é múltiplo de 2, 3, 4 e 6.
26. Qual é o menor número primo com dois algarismos?
Resposta: O número 11.
27. Qual é o menor número primo com dois algarismos diferentes?
Resposta: O número 13.
28. Qual é o menor número primo com três algarismos diferentes?
Resposta: O número 103.
29. Qual é o valor do número natural b, tal que 64=b×b×b?
Resposta: R³[64]=4, pois 64=b×b×b, ou seja, 64=b³. Esta é uma propriedade de potenciação. A
base é b e o expoente é 3. O número que elevado ao cubo fornece o resultado 64 é o número
b=4.
30. Tente obter justificativas para garantir que valem as igualdades com potências e radicais.
R[9]=3 2³=8 R³[8]=2 R[16]=4 5²=25
31. Exiba todos os números primos existentes entre 10 e 20?
Resposta: 11, 13, 17 e 19.
32. Escreva três números diferentes cujos únicos fatores primos são os números 2 e 3.
Resposta: 18, 12, ... A resposta pode ser muito variada. Alguns exemplos estão na justificativa
abaixo. Para obtermos números que possuem apenas os números 2 e 3 como fatores, não
precisamos escolher um número e fatorá-lo. O meio mais rápido de encontrar um número que
possui por únicos fatores os números 2 e 3 é "criá-lo" multiplicando 2 e 3 quantas vezes
desejarmos. Por exemplo: 2×2×3=12, 3×3×2=18, 2×2×3×3×3=108.
33. Seja o quadrado abaixo em que cada lado mede 3cm. Quantos quadradinhos de 1cm²
cabem
no quadrado?
34. Resposta: 9 quadradinhos.
35.
36. Com o mesmo quadrado acima, obter o valor de 3².
Resposta: 3²=9.
37. De quantos cubinhos de 1cm de lado, isto é, um centímetro cúbico, precisaremos para
construir um cubo com 3cm de comprimento, 3cm de largura e 3cm de altura?
Resposta: 27 cubinhos.
38. Qual o valor de 33 (3 elevado ao cubo)?
Resposta: 3³=27.
Frações e Números decimais (Exercícios)
* Adição e subtração com denominadores iguais
Para se efetuar o cálculo com frações com denominadores iguais, siga os exemplos abaixo:
4/20 + 5/20 + 6/20
Neste caso, soma-se ou subtrai-se os numeradores e conserva-se os denominadores:
Resultado da fração acima:
15/20
* Adição e subtração com denominadores diferentes
Neste caso efetua-se a substituição das frações dadas por outra equivalentes, fazendo uso do
cálculo do MMC dos denominadores.
1/4 + 1/2 + 2/3
MMC (4,2,3) = 12
Assim:
3/12 + 6/12 + 8/12
17/12
* Exercícios resolvidos para prática
1. Calcule os resultados das expressões
a) 8 1 + 3 2 (Frações com números mistos)
25
Solução:
(8 + ½) + (3 + 2/5) =
(8 + 3) + (1/2 + 2/5) =
11 + (1/2 + 2/5) = 11 + (5/10 + 4/10) =
11 9/10
b) 15 5/6 – 2 3/4
Solução:

6
(15 + 5/6) – (2 + ¾) =
(15 – 2 ) + (5/6 – ¾) =
13 (10/12 – 9/12) =
13 1/12
c) 2 1/3 x 4/5
Solução:
(2 + 1/3) x 4/5 =
2 x 3 + 1_ x 4/5 =
3
7/3 x 4/5 =
28/15 = 1+13/15
d) 1/2 ÷ (1 3/4)
1/2 ÷ (1 + 3/4) =
1/2 ÷ 1 x 4 + 3 = 1/2 ÷ 7/4 =
4
1/2 x 4/7 = 4/14 (fazendo a simplificação pelo número 2)
2/7
* Multiplicação de frações
Os passos para se efetuar uma multiplicação de frações são simples:
1) Multiplicar o numerador, dando origem a outro númerador
2) Multiplicar o denominador, dando origem a outro denominador
Exemplos:
a) 2/5 x 3/2 = 6/10
b) 4/3 x 1/5 x 1/4 = 4/60 (Neste caso podemos simplificar por 4)
1/15
* Divisão de frações
Para dividir uma fração deve-se multiplicar o primeiro número pelo inverso do segundo número
da equação dada, ou seja, o dividendo pelo inverso do divisor.
Exemplos:
a) 3/5 ÷ 2/7 =
3/5 x 7/2 = 21/10
b) 2/3 ÷ 1/6
2/3 x 6/1 = 12/3 (Neste caso podemos simplificar)
4
Observe:
Nunca faça contas envolvendo dízimas periódicas (ensinado no tutorial anterior). Faça a troca
de
todas as dízimas periódicas por frações geratrizes (também comentado no tutorial anterior)
antes de
efetuar qualquer conta.
* Exercícios resolvidos para prática
a) Quanto vale 3/4 de 480 ?
Solução:
3/4 x 480 =
3 x 480 = 1440/4 = 360
4
Então, dois terços de 480 são 360.
b) João gastou em compras diversas dois quintos da quantia que possuía e ainda lhe resta o
valor de R$ 80,00. Quanto João tinha inicialmente?
Solução:
Neste o problema menciona quintos de uma quantia. Assim é possível indicar por 5x.
Inicial = 5x
Gastos = 3/5 de 5x = 3x
Resto = 80,00
Temos então:
5x – 3x = 80
2x = 80
X = 80/2
X = 40
Logo, como a quantia inicial foi representada por 5x, temos então:

7
5x = 5 x 40 = 200,00
João tinha inicialmente um valor de R$ 200,00
c) Um caderno de 10 matérias custa 2/3 a mais que um caderno de 5 matérias. Juntos eles tem
o
valor de R$ 24,00. Qual o valor de cada caderno?
Solução:
O preço do caderno 10 matérias foi indicado como 2/3 a mais do preço do outro caderno,
temos:
Caderno 5 matérias: 3x
Caderno 10 matérias : 3x + 2/3 de 3x = 3x + 2x = 5x
Juntos os cadernos tem o valor de R$ 24,00
3x + 5x = 24,00
8x = 24
x=3
Assim:
O caderno de 5 matérias custa : 3x = 3 x 3 = R$ 9,00
O caderno de 10 matérias custa : 5x = 5 x 3 = R$ 15,00
SISTEMA MÉTRICO DECIMAL
* Definição
O SISTEMA MÉTRICO DECIMAL é parte integrante do Sistema de Medidas. É adotado no
Brasil tendo
como unidade fundamental de medida o metro. O Sistema de Medidas é um conjunto de
medidas usado
em quase todo o mundo, visando padronizar as formas de medição. Deste os tempos passados
os povos
criavam seu método próprio de unidades de medidas. Cada um, desta forma, tinha seus
próprios métodos
de medição.
Com o comércio crescente e em expansão na época, ficava cada vez mais complicado operar
com
tamanha diversidade de sistemas de medidas e a troca de informações entre os povos era
confusa. Assim
foi necessário que se adotasse um “sistema padrão” de medidas em suas respectivas
grandezas. Então no
ano de 1971, um grupo de representantes de diversos países reuniu-se para discutir a forma de
adotar
um sistema de medidas único que facilitasse a troca de informações entre os povos. Foi
desenvolvido o
sistema métrico decimal.
* O metro
O termo “metro” é oriundo da palavra grega “métron” e tem como significado “o que mede”.
Estabeleceu-se
no princípio que a medida do “metro” seria a décima milionésima parte da distância entre o
Pólo Norte e
Equador, medida pelo meridiano que passa pela cidade francesa de Paris. O metro padrão foi
criado no de
1799 e hoje é baseado no espaço percorrido pela luz no vácuo em um determinado período de
tempo.
* As primeiras medições
No mundo atual, temos os mais diversos meios e instrumentos que permitem ao homem
moderno medir
comprimentos. Porém nem sempre foi desta forma, há 3.000 anos, quando não se existia os
recursos
atuais, como o homem fazia para efetuar medidas de comprimentos? Esta necessidade de
medir espaços
é tão antiga quanto à necessidade de contar. Quando o homem começou a construir suas
habitações e
desenvolver sua agricultura e outros meios de sobrevivência e desenvolvimento econômico,
que se fazia

8
necessário medir espaços, então houve ai a necessidade de se medir espaços. Desta forma,
para medir
espaços o homem antigo, tinha como base seu próprio corpo, por isto que surgiram: polegadas,
a braça, o
passo, o palmo. Algumas destas medidas ainda são usadas até hoje, como é o caso da
polegada.
Há algum tempo, o povo egípcio usava como padrão para comprimento, o “cúbito”, que é a
distância do
cotovelo a ponta do dedo médio. Como as pessoas, é claro, tem tamanhos diferentes, o
“cúbito” variava de
uma pessoa para outra, fazendo com que houvesse muita divergência nos resultados finais de
medidas.
Então, vendo este problema de variação de medidas, o povo egípcio resolveu adotar uma outra
forma de
medir o “cúbito”, passaram então ao invés de usar seu próprio corpo, a usarem uma barra de
pedra como o
mesmo comprimento, assim deu-se origem então o “cúbito padrão”. Como era impossível
realizar
medições em extensões grandes, o povo egípcio então começou a usar cordas, para medir
grandes áreas.
Tinham nós que eram igualmente colocados em espaços iguais, e o intervalo entre estes nós,
poderia
medir “x” cúbitos fixos. Desta forma de medição com cordas, originou-se o que chamamos hoje
de “trena”.
* Múltiplos e submúltiplos do Metro
Como o metro é a unidade fundamental do comprimento, existem evidentemente os seus
respectivos
múltiplos e submúltiplos.
Os nomes pré-fixos destes múltiplos e submúltiplos são: quilo, hecto, deca, centi e mili.
Veja o quadro:
Os múltiplos do metro são usados para realizar medição em grandes áreas/distâncias,
enquanto os
submúltiplos para realizar medição em pequenas distâncias. No caso de haver necessidade de
fazer
medições milimétricas, onde a precisão é fundamental, podem-se utilizar as seguintes
medições:
No caso de haver necessidade de fazer medições astronômicas, pode-se utilizar a seguinte
medição:
Ano-Luz é a distância percorrida pela luz em um ano.
* Nomes e funções de algumas medidas
* Leitura das Medidas de comprimento
Podemos efetuar a leitura corretas das medidas de comprimento com auxilio de um quadro
chamado
“quadro de unidades”.
Exemplo: Leia 16,072 m
Após ter colocado os respectivos valores dentro das unidades equivalentes, lê-se a parte inteira
acompanhada da unidade de medida do seu último algarismo e a parte decimal com a unidade
de medida
o último algarismo.
Veja outros exemplos de leitura:
8,05 km = Lê-se assim: “Oito quilômetros e cinco decâmetros”
72,207 dam = Lê-se assim: “Setenta e dois decâmetros e duzentos e sete centímetros”
0,004 m = Lê-se assim: “quatro milímetros”
* Transformar unidades
Este é um item que é muito pedido em grande parte de concursos que exigem matemática, e é
justamente
onde muitas pessoas que estudam este tema tem comprometido seus resultados.
Observe a tabela abaixo:
Agora observe os exemplos de transformações
1) Transforme 17,475hm em m

9
Para transformar hm (hectômetro) em m (metro) - observe que são duas casas à direita -
multiplicamos
por 100, ou seja, (10 x 10).
17,475 x 100 = 1747,50
Ou seja
17,475 hm é = 1747,50m
2) Transforme 2,462 dam em cm
Para transformar dam (Decâmetro) em cm (Centímetro) – observe que são três casas à direita
–
multiplicamos por 1000, ou seja, (10 x 10 x 10).
2,462 x 1000 = 2462
Ou seja
2,462dam é = 2462cm
3) Transforme 186,8m em dam.
Para transformar m (metro) em dam (decâmetro) – observe que é uma casa à esquerda –
dividimos por
10.
186,8 ÷ 10 = 18,68
Ou seja
186,8m é = 18,68dam
4) Transforme 864m em km.
Para transformar m (metro) em km (Kilômetro) – observe que são três casas à esquerda –
dividimos por
1000.
864 ÷ 1000 = 0,864
Ou seja
864m é = 0,864km
Obs. Os quadros das medidas foram colocados em cada operação repetidamente, de
propósito, para que
haja uma fixação, pois é fundamental conhecer “decoradamente” estas posições.
Exercícios Resolvidos - Potenciação
Exercício 1: (PUC-SP) O número de elementos distintos da sequência 24, 42, 4-2 (-4)2, (-2)4, (-
2)-4 é:
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
Solução:
Para determinar o número de elementos distintos é suficiente que calculemos cada um deles.
Assim
temos:
• 24 = 2 x 2 x 2 x 2 = 16
• 42 = 4 x 4 = 16
• 4-2 = 1/ 42 = 1/16 (uso da propriedade e) do artigo sobre potenciação)
• (-4)2 = (-4) x (-4) = 16 (potência par de base negativa tem como resultado um número
positivo)
• (-2)4 = (-2) x (-2) x (-2) x (-2) = 16 (idem)
• (-2)-4 = 1/(-2)4 = 1/16 (uso da propriedade e) do artigo sobre potenciação)
Portanto, se conclui que existem dois elementos distintos (16 e 1/16) e a resposta correta é a
b).
Exercício 2: (FEI-SP) O valor da expressão A = (-2) + (-3) x (-2)-1:(-3) é:
a) 1
b) -5/6
c) -5/3
d) -5/2
Solução:
Todos sabem, após a leitura atenta do artigo sobre potenciação - propriedade e) -, que (-2)-1 =
-1/2. Logo:
A = (-2) + (-3) x (-1/2) : (-3) = (-2) + (3/2) : (-3) = (-2) - [3/(2 x 3)]

10
Cancelando o 3 na expressão entre colchetes (note que nas passagens das igualdades acima
foram
utilizadas as propriedades do produto de números relativos de mesmo sinal e a divisão de
números
relativos com sinais diferentes - lembram-se!):
A = (-2) - 1/2 = (-4 - 1)/2 = -5/2
Resposta d).
Exercício 3: (FEI-SP) O valor da expressão B = 5 . 108 . 4 . 10-3 é:
a) 206
b) 2 . 106
c) 2 . 109
d) 20 . 10-4
Solução:
Como em um produto a ordem dos fatores não altera o resultado, podemos reescrever B como:
B = 5 . 4 . 108 . 10-3 = 20 . 108 . 10-3 = 20 . 108-3
Na última passagem utilizamos a propriedade b). E para finalizar, com o uso novamente da
mesma
propriedade:
B = 2 . 10 . 105 = 2 . 101+5 = 2 . 106
Resposta b).
Exercício 4: (PUC-SP) O valor da expressão C = (10-3 x 105) / (10 x 104) é:
a) 10
b) 1000
c) 10-2
d) 10-3
Solução:
Novamente, pela propriedade b) vem que:
C = 10-3+5 / 101+4 = 102 / 105
E, pela propriedade c) temos:
C = 102-5 = 10-3
Resposta d).
Exercício 5: Se 53a = 64, o valor de 5-a é:
a) 1/4
b) 1/40
c) -1/4
d) 1/20
Inicialmente, observe que pela propriedade d):
53a = (5a)3 e que 64 = (22)3
Como os expoentes das potências são iguais, necessariamente também são suas bases. Ou
se você
preferir, extraindo-se a raiz cúbica dos termos, obtemos:
5a = 22 = 4
Invertendo os membros da igualdade vem:
1/5a = 1/4
E finalmente, pela propriedade e):
5-a = 1/4
Resposta a).
Exercícios Resolvidos - Radiciação
Exercício 1: A raiz de índice m de uma raiz de índice n de a é igual à raiz de índice mn de a:
O que a propriedade diz? Diz que o resultado é o mesmo se você calcula a raiz de índice n de
a e depois a
raiz de índice m do valor obtido dessa operação ou se você calcula, diretamente, a raiz de
índice mn de a.
Faça esses cálculos com a raiz cúbica da raiz quadrada de 64 e a raíz sexta de 64, e veja que
o resultado
obtido é igual a 2 em ambos os casos.
Solução 1:
Primeiro, lembro a seguinte propriedade de potenciação: em uma igualdade ao se elevar
ambos os seus
membros à uma potência de grau m ela não se altera. Desse fato e supondo que:

11
vem (elevando ambos os membros à potência m) que:
e pela definição de radiciação:
o que conclui a demonstração.
Solução 2:
Uma outra maneira de demonstrar a propriedade (P5) é através da aplicação da propriedade
P7:
Exercício 2: Calcular
Solução:
Para facilitar a explicação, e consequentemente o entendimento, vamos, inicialmente, tratar
separadamente cada membro da expressão, onde se indicam as propriedades utilizadas em
cada
passagem:
Assim de 1, 2 e 3 obtemos:
Exercício 3: (UFCE) Simplificar a expressão:
Solução:
Exercício simples que se baseia na decomposição em fatores primos de cada radicando e da
utilização da
propriedade P1, como você pode observar no detalhamento a seguir. Tenha em conta que na
soma ou
subtração de radicais, cada parcela deve ser considerada isoladamente para se obter o
resultado de uma
expressão. Ou seja, não se aplica que a soma de duas raízes de mesmo índice é igual a raiz
da soma,
como é o caso do produto, por exemplo.
Exercício 4: Calcular o quociente:
Solução:
Outro exercício de solução simples onde demonstro o uso das propriedades P1 e P3, e
novamente, faço
uso da decomposição em fatores primos dos radicandos:
Exercício 5: Escrever em ordem de grandeza crescente os radicais:
Solução:
Para fazer a comparação entre os radicais devemos, inicialmente, reduzí-los ao mesmo índice.
Isto é feito
calculando o mínimo múltiplo comum (mmc) dos índices e, após, aplicando a propriedade P6.
O mmc(2, 4,
3, 6) = 12 e reescrevendo os radicais (P6) vem:
Agora, basta considerar a ordem dos radicandos para estabelecer a ordem crescente dos
radicais:
Exercício 6: Efetuar
Solução:
Esboçada a seguir, onde utilizamos o fato de que o produto da soma pela diferença de dois
números é
igual ao quadrado do primeiro menos o quadrado do segundo (produto notável - PN) e as
propriedades da
Radiciação indicadas:
Exercícios Resolvidos – proporções
De um grupo de 50 jovens, 20 praticam basquete. Determine a razão entre o número de
pessoas que
jogam basquete e o total.
Solução: A razão é 20/50 = 2/5 , o que equivale a dizer que "de cada 5 jovens neste grupo, 2
jogam
basquete".
Na bula de um determinado remédio pediátrico recomenda-se a seguinte dosagem: 5 gotas
para cada 2 kg
do "peso" da criança. Se uma criança tem 12 kg, qual a dosagem correta?
Solução: 5 gotas está para 2 kg assim como x gotas está para 12 kg. Assim, 5/2 = x/12. Então
2x = 60,
logo x = 30 gotas. Este procedimento é usualmente chamado de " REGRA DE TRÊS SIMPLES
".

12
Foram empregados 24 kg de fio para tecer 120 m de fazenda de 0,82 m de largura. Quantos
metros da
mesma fazenda, de 1,23 m de largura serão tecidos com 30 kg do mesmo fio?
Solução: Vamos comparar cada grupo de grandezas com o grupo em que estiver o termo
desconhecido x.
Se aumentarmos o comprimento da fazenda (considerando que largura não varia), o "peso" da
fazenda
aumenta (diretamente proporcional). Se aumentarmos a largura (considerando que o "peso"
não varia), o
comprimento deve diminuir (inversamente proporcional). Então, a razão desse grupo de
grandezas
inversamente proporcionais deve ser invertida, a fim de tomar o mesmo sentido das grandezas
diretamente
proporcionais. Conserva-se a razão que tem x e multiplicam-se entre si as demais razões:
O procedimento adotado nesse exemplo é comumente chamado de "REGRA DE TRÊS
COMPOSTA".
Três pessoas formaram uma sociedade, A entrou com R$ 24.000,00; B com R$ 30.000,00 e C
com R$
36.000,00. Depois de três meses tiveram um lucro de R$ 60.000,00. Calcule o lucro de cada
sócio.
Solução: Para cada sócio, a razão entre o lucro e o dinheiro investido é igual a razão entre o
lucro total da
sociedade e o total investido pela sociedade.
Então:
Assim, A/24000 = B/30000 = C/36000 = 2/3.
Logo: A = R$ 24.000,00 × 2/3 = R$ 16.000,00 ; B = R$ 30.000,00 × 2/3 = R$ 20.000,00 ; C =
R$
36.000,00 × 2/3 = R$ 24.000,00.
Este procedimento é usualmente chamado de "REGRA DE SOCIEDADE " ou DIVISÃO EM
PARTES
DIRETAMENTE PROPORCIONAIS.
(TRE) Para executar a tarefa de manutenção de 111 microcomputadores, três técnicos
judiciários
dividiram o total de microcomputadores entre si, na razão inversa de suas respectivas idades:
24, 30 e 36
anos. Assim sendo, quanto recebeu o técnico de 30 anos?
Solução: Sejam A, B e C as respectivas idades. Então:
Logo: 24A = 30B = 36C = 1080
A = 1080/24 = 45
B = 1080/30 = 36
C = 1080/36 = 30 . Assim, a resposta procurada é 36.
Este procedimento é usualmente chamado de DIVISÃO EM PARTES INVERSAMENTE
PROPORCIONAIS
Uma miniatura de um automóvel foi construída na escala 1 : 40. As dimensões da miniatura
são:
comprimento 12,5 cm e largura 5 cm. Quais as dimensões reais do automóvel?
Solução: Seja x o comprimento real e y o largura real. Temos que a razão entre a minutura e o
tamanho
real é 1/40. Como a miniatura é diretamente proporcional ao tamanho real, temos as proporção:
1/40 =
12,5/x = 5/y. Daí, vem que: x = 40 × 12,5 = 500 cm = 5 m ; y = 40 × 5 = 200 cm = 2 m.
Um garoto de 1m de altura projeta uma sombra de 0,5 m. No mesmo instante, um edifício
projeta uma
sombra de 9 m. Qual é altura do edifício?
Solução: Seja x a altura do edifício.A altura e a sombra são grandezas diretamente
proporcionais. Então,
temos a proporção: 1 / 0,5 = x / 9. O que implica em x = 9 / 0,5 = 90 / 5 = 18 m
Por outro lado, como a sombra e a altura formam um ângulo de 90 graus, segue que a sombra
e a altura

13
são catetos de um triãngulo retângulo. Logo, temos dois triângulos retãngulos semelhantes.
Pelo Teorema
de Tales, os lados correspondentes dos triângulos semelhantes são proporcionais.
Então, temos a proporção: 1 / 0,5 = x / 9. Assim, x = 9 / 0,5 = 90 / 5 = 18 m
(ENEM) A sombra de uma pessoa que tem 1,80 m de altura mede 60 cm. No mesmo
momento, a seu
lado, a sombra projetada de um poste mede 2,00 m. Se, mais tarde, a sombra do poste
diminuiu 50cm, a
sombra da pessoa passou a medir quanto?
Solução: Temos que 2,00 m = 200 cm e 1,80 m = 180 cm. Como a altura e a sombra são
grandezas
diretamente proporcionais, temos a proporção: 180/60 = H/200, onde H é a altura do poste.
Vem que, 3 =
H/200 , o que implica em: H = 3 × 200 = 600 cm. Mais tarde teremos a proporção: 180/x = 600/
(200-50) =
600/150 = 4. Então, 180 = 4x. Logo: x = 180/4 = 45 cm.
Este problema poderia ser resolvido de outra maneira. Observe que a sombra do poste
diminuiu de 50/200
= 1/4. Então a sombra da pessoa também diminuiu de 1/4. Segue que a sombra da pessoa
diminuiu de 1/4
× 60 = 15. Logo, a sombra da pessoa passou a medir: 60 - 15 = 45 cm.
Em 12 dias de trabalho, 16 costureiras fazem 960 calças. Em quantos dias 12 costureiras
poderão fazer
600 calças iguais às primeiras?
Solução: Seja x o número de dias.
Temos que número de dias e número de costureiras
são grandezas inversamente proporcionais. Por outro lado, número
de dias e número de calças são diretamente proporcionais.
Assim, teremos a proporção:
12/x = (12/16) × (960/600) = (3/4) × (8/5) = 24/20 = 6/5.
Portanto, 12/x = 6/5 , o que implica em : 6x = 60.
Logo: x = 60/6 = 10 dias.
dias costureiras calcas
12 16 960
x 12 600
dias costureiras calcas
aumenta diminui constante
diminui aumenta constante
dias calcas costureiras
aumenta aumenta constante
diminui diminui constante
Um pai distribui R$ 50.000,00 aos seus três filhos em partes diretamente proporcionais às suas
idades,
que são 4, 7, 9 anos. Quanto coube a cada um?
Solução: Sejam a, b e c as parte que cabem a cada um. Temos a proporção: (a / 4) = (b / 7) =
(c / 9) =
(50.000/20) = 2500. Então: a = 4 × 2500 = R$10.000,00 ; b = 7 × 2500 = R$17.500,00 ; c = 9 ×
2500 =
R$22.500,00
Se 8 pedreiros constroem em 6 dias um muro de 40 m de comprimento, quantos pedreiros
serão
necessários para construir, em 14 dias, um muro de 70 m de comprimentos?
Solução: Seja x o número de dias.
Temos que número de pedreiros e número de dias são
grandezas inversamente proporcionais.
Por outro lado, número de pedreiros e número de
comprimento são diretamente proporcionais.
Assim, teremos a proporção:
8/x = (14/6) × (40/70) = (7/3) × (4/7) = 4/3.
Daí, vem que: 8/x = 4/3.

14
Logo x = 3 × 8 / 4 = 24 / 4 = 6 pedreiros.
pedreiros dias comprimento
8 6 40
x 14 70
pedreiros dias comprimento
aumenta diminui constante
diminui aumenta constante
pedreiros comprimento dias
aumenta aumenta constante
diminui diminui constante
Exercícios Resolvidos – Razões
RAZÕES, PROPORÇÕES E ESCALAS EM NÍVEL II
* Definição
Em tutoriais anteriores, foi visto que a razão de dois números, quando dados certa ordem e
sendo o segundo número diferente de zero, ao quociente do primeiro pelo segundo.
A palavra razão, tem origem latina “latim” e tem como significado “dividir, divisão”.
Desta forma, considere um carro qualquer com 3m de comprimento e um carro de kart com 3 m
de comprimento. Para se fazer a comparação entre as medidas dos carros, basta dividir o
comprimento de
um deles pelo outro. Logo:
3/2 = 1,5 (Nota-se que o carro de corrida é 2 x o tamanho do carro de kart).
É possível, ainda, constatar que o carro de kart possui a metade (1/5) do tamanho do outro
carro.
E como informado acima, a comparação entre dois números racionais, feitas através de uma
divisão, dá-se o nome de razão.
Uma razão pode ser representada também da seguinte forma ---> a:b
No exemplo acima --> 1:5
Na definição acima os termos são:
a = chamado de antecedente
b = chamado de conseqüente
Ao representar uma razão, frequentemente simplificamos os seus termos procurando, na maior
parte dos casos, torná-los inteiros.
* Exercícios para fixação de conteúdo
a) A razão entre 0,20 e 2 é :
Resolução:
0,20/2 = (1/5)/2 =
(1/5) x (1/2) = 1/10
1/10 é o mesmo que 1 para 10
b) A razão entre 1/3 e 4/7 é:
Resolução:
(1/3)/(4/7) =
1/3 x 7/4 =
7/12
7/12 é o mesmo que 7 para 12
c) A razão entre 6 e 1/4 é:
Resolução:
(6) / (1/4) =
6 x 4/1 = 24/1 = 24
24/1 é o mesmo que 24 para 1
* Proporção
Pode-se chamar de proporção a expressão que indica uma igualdade entre duas ou mais
razões.
A proporção a/b = c/d pode ser lida assim:
“a está para b” assim como “c está para d” é representada como ---à a: b : : c: d
Os termos nestas proporções são:
"a" e "d" são os extremos
“b” e “c” são meios
- Propriedade fundamental
- Quarta proporcional
A quarta proporcional de três números dados, sendo eles a, b e c na ordem dada, é o número x

15
que completa com os outros três uma proporção, tal qual :
a/b = c/x
Veja os exemplos:
Determine a quarta proporcional dos números 2,5 e 6 nesta ordem.
Solução:
(2/5) = (6/x)
2x = 6 x 5
2x = 30
x = 15
* Tipos de proporções
- Proporção contínua
A proporção contínua é aquela que tem meios iguais.
Exemplos:
a) 5:7 : : 4:7 é chamada de contínua, pois os seus meios são iguais a 7.
b) 4:3 : : 5:3 é chamada de contínua, pois os seus meios são iguais a 3.
Em uma proporção contínua temos o seguinte:
1. O último termo é denominado de terceira proporcional.
Observe: 20:10 : : 10:5 (neste caso 5 é a terceira proporcional dos números 20 e 10)
2. O valor comum dos meios é chamado de média proporcional ou média geométrica dos
termos
extremos.
Observe: 2 é a média proporcional entre 12 e 24, pois :
12: 2 : : 2 : 24
- Proporção múltipla
Razão múltipla é a igualdade simultânea entre três ou mais razões dadas no problema.
Exemplos:
(2/4) = (3/5) = (5/7) = (1/3)
(2/4) = (3/5) = (5/7) = (1/3)
* Escala
Escala é a razão constante entre qualquer medida de comprimento em um desenho e a medida
correspondente no objeto real representado pelo desenho, ambas tomadas na mesma unidade
de medida.
Escala = medida de comprimento no desenho / medida de comprimento no objeto real
* Exercícios resolvidos para prática
a) Em uma prova com 40 questões, um candidato acertou 25, deixando 5 em branco e errando
as demais.
Qual é a razão do número de questões certas para o de questões erradas ?
Resolução:
Do total de 40 questões, 25 estavam certas e 5 em branco.
Assim, o número de questões erradas é: 40 – 25 – 5 = 10
Montando, a razão do número de questões certas (40) para os de questões erradas (10) é a
seguinte:
40/10 = 4/1 ou 4 para 1
b) Calcular dois números positivos na proporção de 3 para 5, sabendo que a diferença do maior
para o menor é 27.
Resolução:
Sejam “a” o menor e “b” o maior dos números procurados.
A proporção nos mostra que “a” está para 3 assim como “b” está para 5.
Então, é possível que :
“a” tem 2 partes .............................(a = 2p)
“b” tem 5 partes .............................(b = 5p)
Porém:
A diferença entre b-a é igual a 27, temos :
5p – 2p = 27
3p = 27
P = 27/3
P=9
Como sabemos, depois de feito os cálculos cada parte vale 9 (p = 9), é possível concluir que :
O valor de “a” é --> a = 2p -> a = 2.9 = 18
O valor de “b” é --> b = 5p -> b = 5.9 = 45

16
Provando os cálculos: 45 – 18 = 27
Razões
A palavra razão vem do latim ratio e significa a divisão ou o quociente entre dois números A e
B, denotada
por:
A
B
Exemplo: A razão entre 12 e 3 é 4 porque:
12
3
=4
e a razão entre 3 e 6 é 0,5 pois:
3
6
= 0,5
A razão também pode ser expressa na forma de divisão entre duas grandezas de algum
sistema de
medidas. Por exemplo, para preparar uma bebida na forma de suco, normalmente adicionamos
A litros de
suco concentrado com B litros de água. A relação entre a quantidade de litros de suco
concentrado e de
água é um número real expresso como uma fração ou razão (que não tem unidade), é a razão:
A
B
= A/B
Exemplo: Tomemos a situação apresentada na tabela abaixo.
Líquido Situação1Situação2Situação3Situação4
Suco puro 3 6 8 30
Água 8 16 32 80
Suco pronto 11 22 40 110
Na Situação1, para cada 3 litros de suco puro coloca-se 8 litros de água, perfazendo o total de
11 litros de
suco pronto.
Na Situação2, para cada 6 litros de suco puro coloca-se 16 litros de água, perfazendo o total de
24 litros de
suco pronto.
Exemplo: Em uma partida de basquete um jogador faz 20 arremessos e acerta 10.
Podemos avaliar o aproveitamento desse jogador, dividindo o número de arremessos que ele
acertou pelo
total de arremessos, o que significa que o jogador acertou 1 para cada dois arremessos, o que
também
pode ser pensado como o acerto de 0,5 para cada arremesso.
10 : 20 = 1 : 2 = 0,5
ÁLGEBRA
Exercícios Resolvidos – Conjuntos
Inscreveram-se num concurso público 700 candidatos para 3 cargos - um de nível superior, um
de nível
médio e um de nível fundamental. É permitido aos candidatos efetuarem uma inscrição para
nível superior
e uma para nível médio. Os candidatos ao nível fundamental somente podem efetuar uma
inscrição. Sabese
que 13% dos candidatos de nível superior efetuaram 2 inscrições. Dos candidatos de nivel
médio, 111
candidatos efetuaram uma só inscrição, correspondendo a 74% dos candidatos desse nível.
Qual é então
o número de candidatos ao nível fundamental?
Solução: Sejam: M o número de candidatos de nível médio; SıM o número de candidatos aos
níveis
superior e médio; S o número de candidatos ao nível superior; F número de candidatos ao nível

17
fundamental. Da Matemática Financeira sabemos que: 74% = 74/100 = 0,74 e 13% = 13/100 =
0,13.
Então, 0,74M = 111, segue que, M = 111 / 0,74 = 150 e SıM = 150 - 111 = 39 .
Assim, 0,13S = 39, implicando em S = 39 / 0,13 = 300 . Observe o diagrama de Venn-Euler
com a
quantidade de elementos.
Temos: 150 - 39 = 261. Logo, 261 + 39 + 111 + F = 700. Conseqüentemente, F = 700 - 411 =
289.
(PUC) Um levantamento sócio-econômico entre os habitantes de uma cidade revelou que,
exatamente:
17% têm casa própia; 22% têm automóvel; 8% têm casa própria e automóvel. Qual o
percentual dos que
não têm casa própria nem automóvel?
Solução: Com base nos dados, fazemos um diagrama de Venn-Euler, colocando a quantidade
de
elementos dos conjuntos, começando sempre pelo número de elementos da interseção.
Como a soma das parcelas percentuais resulta em 100%, então 9% + 8% + 14% + x = 100 %.
Daí, vem
que 31% + x = 100%. Logo, o percentual dos que não têm casa própria nem automóvel é x =
100% - 31%
= 69%.
(PUC) Numa comunidade constituída de 1800 pessoas há três programas de TV favoritos:
Esporte (E),
novela (N) e Humanismo (H). A tabela abaixo indica quantas pessoas assistem a esses
programas.
Programas E N H E e N E e H N e H E, N e H Nenhum
Número de telespectadores 400 1220 1080 220 180 800 100 x
Através desses dados verifica-se que o número de pessoas da comunidade que não assistem
a qualquer
dos três programas é:
(A) 200 (C) 900
(B) os dados do problema estão incorretos. (D) 100 (E) n.d.a.
Solução: No diagrama de Venn-Euler colocamos a quantidade de elementos dos conjuntos,
começando
sempre pela interseção que tem 100 elementos.
Então, 100 + 120 + 100 + 80 +700 + 200 + 300 + x
= 1800. Segue que, 1600 + x = 1800. Logo, o
número de pessoas da comunidade que não
assistem a qualquer dos três programas é: x =
1800 - 1600 = 200.
Assim, (A) é a opção correta.
(PUC) Em uma empresa, 60% dos funcionários lêem a revista A, 80% lêem a revista B, e todo
funcionário
é leitor de pelo menos uma dessas revistas. O percentual de funcionários que lêem as duas
revistas é ....
Solução: Seja x o valor procurado. Desenhando um diagrama de Venn-Euler e utilizando-se do
fato de que
a soma das parcelas percentuais resulta em 100%, temos a equação: 60 - x + x + 80 - x = 100.
Daí, vem
que, 60 + 80 - x = 100.
Logo, x = 140 - 100 = 40. Assim, o percentual procurado é 40%.
(UFMG) Numa república hipotética, o presidente deve permanecer 4 anos em seu cargo; os
senadores, 6
anos e os deputados, 3 anos. Nessa república, houve eleição para os três cargos em 1989.
A próxima eleição simultânea para esses três cargos ocorrerá, novamente, em que ano?
Solução: Temos que encontrar um número que é multiplo de 3, de 4 e de 6 ao mesmo tempo, e
mais, este
número deverá ser o menor deles, ou seja, temos que encontrar o mínimo múltiplo comum de
3, 4 e 6.

18
Fatorando 3 , 4 e 6 simultaneamente encntramos 22× 3. Logo, M.M.C (3 , 4 , 6) = 12. Assim, a
próxima
eleição simultânea acontecerá em 1989 + 12 = 2001.
Em uma prova de matematica com apenas duas questões, 300 alunos acertaram somente uma
das
questões e 260 acertaram a segunda. Sendo que 100 alunos acertaram as duas e 210 alunos
erraram a
primeira questão. Quantos alunos fizeram a prova?
Solução: Temos que 100 acertaram as duas questões. Se 260 acertaram a segunda, então,
260 - 100 =
160 acertaram apenas a segunda questão. Se 300 acertaram somente uma das questões e
160 acertaram
apenas a segunda, segue que, 300 - 160 = 140 acertaram somente a primeira. Como 210
erraram a
primeira, incluindo os 160 que também erraram a primeira, temos que, 210 - 160 = 50 erraram
as duas.
Assim podemos montar o diagrama de Venn-Euler, onde: P1 é o conjunto dos que acertaram a
primeira
questão; P2 é o conjunto dos que acertaram a segunda e N é o conjunto dos que erraram as
duas.
Observe a interseção P1ı P2 é o conjunto dos que acertaram as duas questões.
Logo, o número de alunos que fizeram a prova é: 140 + 100 + 160 + 50 = 450.
Exercícios - Números relativos
Exercícios - Operações algébricas
POLINÔMIOS
• Definição
Uma função polinomial ou simplesmente polinômio, é toda função definida pela relação
P(x)=anxn +
an-1.xn-1 + an-2.xn-2 + ... + a2x2 + a1x + a0.
Onde:
an, an-1, an-2, ..., a2, a1, a0 são números reais chamados coeficientes.
n _ IN
x _ C (nos complexos) é a variável.
GRAU DE UM POLINÔMIO:
Grau de um polinômio é o expoente máximo que ele possui. Se o coeficiente an_0, então o
expoente
máximo n é dito grau do polinômio e indicamos gr(P)=n. Exemplos:
a) P(x)=5 ou P(x)=5.x0 é um polinômio constante, ou seja, gr(P)=0.
b) P(x)=3x+5 é um polinômio do 1º grau, isto é, gr(P)=1.
c) P(x)=4x5+7x4 é um polinômio do 5º grau, ou seja, gr(P)=5.
Obs: Se P(x)=0, não se define o grau do polinômio.
• Valor numérico
O valor numérico de um polinômio P(x) para x=a, é o número que se obtém substituindo x por a
e
efetuando todas as operações indicadas pela relação que define o polinômio. Exemplo:
Se P(x)=x3+2x2+x-4, o valor numérico de P(x), para x=2, é:
P(x)= x3+2x2+x-4
P(2)= 23+2.22+2-4
P(2)= 14
Observação: Se P(a)=0, o número a chamado raiz ou zero de P(x).
Por exemplo, no polinômio P(x)=x2-3x+2 temos P(1)=0; logo, 1 é raiz ou zero desse polinômio.
Alguns exercícios resolvidos:
1º) Sabendo-se que –3 é raiz de P(x)=x3+4x2-ax+1, calcular o valor de a.
Resolução: Se –3 é raiz de P(x), então P(-3)=0.
P(-3)=0 => (-3)3+4(-3)2-a.(-3)+1 = 0
3a = -10 => a=-10/3
Resposta: a=-10/3
2º) Calcular m _ IR para que o polinômio
P(x)=(m2-1)x3+(m+1)x2-x+4 seja:
a) do 3ºgrau b) do 2º grau c) do 1º grau

19
Resposta:
a) para o polinômio ser do 3º grau, os coeficientes de x2 e x3 devem ser diferentes de zero.
Então:
m2-1_0 => m2_1 => m_1
m+1_0 => m_-1
Portanto, o polinômio é do 3º grau se m_1 e m_-1.
b) para o polinômio ser do 2º grau, o coeficiente de x3 deve ser igual a zero e o coeficiente de
x2
diferente de zero. Então:
m2-1=0 => m2=1 => m=±1
m+1_0 => m_-1
Portanto, o polinômio é do 2º grau se m=1.
c) para o polinômio ser do 1º grau, os coeficientes de x2 e x3 devem ser iguais a zero. Então:
m2-1=0 => m2=1 => m=±1
m+1=0 => m=-1
Portanto, o polinômio é do 1º grau se m=-1.
3º) Num polinômio P(x), do 3º grau, o coeficiente de x3 é 1. Se P(1)=P(2)=0 e P(3)=30, calcule o
valor de
P(-1).
Resolução:
Temos o polinômio: P(x)=x3+ax2+bx+c.
Precisamos encontrar os valores de a,b e c (coeficientes).
Vamos utilizar os dados fornecidos pelo enunciado do problema:
P(1)=0 => (1)3+a.(1)2+b(1)+c = 0 => 1+a+b+c=0 => a+b+c=-1
P(2)=0 => (2)3+a.(2)2+b(2)+c = 0 => 8+4a+2b+c=0 => 4a+2b+c=-8
P(3)=30 => (3)3+a.(3)2+b(3)+c = 30 => 27+9a+3b+c=30 => 9a+3b+c=3
Temos um sistema de três variáveis:
Resolvendo esse sistema encontramos as soluções:
a=9, b=-34, c=24
Portanto o polinômio em questão é P(x)= x3+9x2-34x+24.
O problema pede P(-1):
P(-1)= (-1)3+9(-1)2-34(-1)+24 => P(-1)=-1+9+34+24
P(-1)= 66
Resposta: P(-1)= 66
• Polinômios iguais
Dizemos que dois polinômios A(x) e B(x) são iguais ou idênticos (e indicamos A(x)_B(x))
quando
assumem valores numéricos iguais para qualquer valor comum atribuído à variável x. A
condição para que
dois polinômios sejam iguais ou idênticos é que os coeficientes dos termos
correspondentes sejam
iguais.
Exemplo:
Calcular a,b e c, sabendo-se que x2-2x+1 _ a(x2+x+1)+(bx+c)(x+1).
Resolução: Eliminando os parênteses e somando os termos semelhantes do segundo membro
temos:
x2-2x+1 _ ax2+ax+a+bx2+bx+cx+c
1x2-2x+1 _ (a+b)x2+(a+b+c)x+(a+c)
__
__ _
++=
++=
++=
9a 3b c 3
4a 2b c -8
a b c -1

20
Agora igualamos os coeficientes correspondentes:
Substituindo a 1ª equação na 2ª:
1+c = -2 => c=-3.
Colocando esse valor de c na 3ª equação, temos:
a-3=1 => a=4.
Colocando esse valor de a na 1ª equação, temos:
4+b=1 => b=-3.
Resposta: a=4, b=-3 e c=-3.
Obs: um polinômio é dito identicamente nulo se tem todos os seus coeficientes nulos.
• Divisão de polinômios
Sejam dois polinômios P(x) e D(x), com D(x) não nulo.
Efetuar a divisão de P por D é determinar dois polinômios Q(x) e R(x), que satisfaçam as duas
condições abaixo:
1ª) Q(x).D(x) + R(x) = P(x)
2ª) gr(R) < gr(D) ou R(x)=0
Nessa divisão:
P(x) é o dividendo.
D(x) é o divisor.
Q(x) é o quociente.
R(x) é o resto da divisão.
Obs: Quando temos R(x)=0 dizemos que a divisão é exata, ou seja, P(x) é divisível por D(x) ou
D(x) é
divisor de P(x).
Exemplo:
Determinar o quociente de P(x)=x4+x3-7x2+9x-1 por D(x)=x2+3x-2.
Resolução: Aplicando o método da chave, temos:
__
__ _
+=
++=−
+=
1
2
1
ac
abc
ab
()()
( ) D( )
RxQx
Pxx
Se D(x) é divisor de P(x) _ R(x)=0
21()
32
51
264
2591
3221()
79132
2
2
32
32
4322

21
4322
xRx
xx
xx
xxx
xxx
xxxxxQx
xxxxxx
+_
−−+
+−
++−
−−+−
−−+−+_
+−+−+−
Verificamos que:
• Divisão de um polinômio por um binômio da forma ax+b
Vamos calcular o resto da divisão de P(x)=4x2-2x+3 por D(x)=2x-1.
Utilizando o método da chave temos:
Logo: R(x)=3
A raiz do divisor é 2x-1=0 => x=1/2.
Agora calculamos P(x) para x=1/2.
P(1/2) = 4(1/4) – 2(1/2) + 3
P(1/2) = 3
Observe que R(x) = 3 = P(1/2)
Portanto, mostramos que o resto da divisão de P(x) por D(x) é igual ao valor numérico de P(x)
para
x=1/2, isto é, a raiz do divisor.
• Teorema do resto
Note que –b/a é a raiz do divisor.
Exemplo: Calcule o resto da divisão de x2+5x-1 por x+1.
Resolução: Achamos a raiz do divisor:
x+1=0 => x=-1
Pelo teorema do resto sabemos que o resto é igual a P(-1):
P(-1)=(-1)2+5.(-1)-1 => P(-1) = -5 = R(x)
Resposta: R(x) = -5.
• Teorema de D’Alembert
Exemplo: Determinar o valor de p, para que o polinômio P(x)=2x3+5x2-px+2 seja divisível por
x-2.
Resolução: Se P(x) é divisível por x-2, então P(2)=0.
P(2)=0 => 2.8+5.4-2p+2=0 => 16+20-2p+2=0 => p=19
Resposta: p=19.
• Divisão de um polinômio pelo produto (x-a)(x-b)
Vamos resolver o seguinte problema: calcular o resto da divisão do polinômio P(x) pelo produto
(x-a)(xb),
sabendo-se que os restos da divisão de P(x) por (x-a) e por (x-b) são, respectivamente, r1 e r2.
Temos:
a é a raiz do divisor x-a, portanto P(a)=r1 (eq. 1)
b é a raiz do divisor x-b, portanto P(b)=r2 (eq. 2)
144424443 14243 14243 14243
Q(x) R(x)
2
D(x)
2
P(x)
x4 + x3 - 7x2 + 9x -1 _ (x + 3x - 2) (x - 2x +1) + (2x +1)
3

22
422
42321
2
2
xxx
xxx
−+
−+−
O resto da divisão de um polinômio P(x) pelo binômio ax+b é igual a P(-
b/a).
Um polinômio P(x) é divisível pelo binômio ax+b se P(-b/a)=0
E para o divisor (x-a)(x-b) temos P(x)=(x-a)(x-b) Q(x) + R(x) (eq. 3)
O resto da divisão de P(x) por (x-a)(x-b) é no máximo do 1º grau, pois o divisor é do 2º grau;
logo:
R(x)=cx+d
Da eq.3 vem:
P(x)=(x-a)(x-b) Q(x) + cx + d
Fazendo:
x=a => P(a) = c(a)+d (eq. 4)
x=b => P(b) = c(b)+d (eq. 5)
Das equações 1, 2, 4 e 5 temos:
Resolvendo o sistema obtemos:
Observações:
1ª) Se P(x) for divisível por (x-a) e por (x-b), temos:
P(a)= r1 =0
P(b)= r2 =0
Portanto, P(x) é divisível pelo produto (x-a)(x-b), pois:
2ª) Generalizando, temos:
Se P(x) é divisível por n fatores distintos (x-a1), (x-a2),..., (x-an) então P(x) é divisível pelo
produto
(x-a1)(x-a2)...(x-an).
Exemplo:
Um polinômio P(x) dividido por x dá resto 6 e dividido por (x-1) dá resto 8. Qual o resto da
divisão de
P(x) por x(x-1)?
Resolução:
0 é a raiz do divisor x, portanto P(0)=6 (eq. 1)
1 é a raiz do divisor x-1, portanto P(1)=8 (eq. 2)
E para o divisor x(x-1) temos P(x)=x(x-1) Q(x) + R(x) (eq. 3)
O resto da divisão de P(x) por x(x-1) é no máximo do 1º grau, pois o divisor é do 2º grau; logo:
R(x)=ax+b
Da eq.3 vem:
P(x)=x(x-1) Q(x) + ax + b
Fazendo:
x=0 => P(0) = a(0)+b => P(0) = b (eq. 4)
x=1 => P(1) = a(1)+b => P(1) = a+b (eq. 5)
Das equações 1, 2, 4 e 5 temos:
( ) 1221= 0 + 0 = 0
−
−
+
−
−
=

23
ab
ar ar
x
ab
rr
Rx
___
+=
+=
2
1
cb d r
ca d r
ab
ab
ar ar
x
ab
rr
Rx
ab
ab
ar ar
d
ab
rr
c
_
−
−
+
−
−
=
_
−
−
=
−
−
=
Logo : ( ) , com

24
e , com
1221
1221
___
+=
=
8
6
ab
b
Logo, b=6 e a=2.
Agora achamos o resto: R(x) = ax+b = 2x+6
Resposta: R(x) = 2x+6.
• O dispositivo de Briot-Ruffini
Serve para efetuar a divisão de um polinômio P(x) por um binômio da forma (ax+b).
Exemplo: Determinar o quociente e o resto da divisão do polinômio P(x)=3x3-5x2+x-2 por (x-2).
Resolução:
Observe que o grau de Q(x) é uma unidade inferior ao de P(x), pois o divisor é de grau 1.
Resposta: Q(x)=3x2+x+3 e R(x)=4.
Para a resolução desse problema seguimos os seguintes passos:
1º) Colocamos a raiz do divisor e os coeficientes do dividendo ordenadamente na parte de cima
da
“cerquinha”.
2º) O primeiro coeficiente do dividendo é repetido abaixo.
3º) Multiplicamos a raiz do divisor por esse coeficiente repetido abaixo e somamos o produto
com o 2º
coeficiente do dividendo, colocando o resultado abaixo deste.
4º) Multiplicamos a raiz do divisor pelo número colocado abaixo do 2º coeficiente e somamos o
produto
com o 3º coeficiente, colocando o resultado abaixo deste, e assim sucessivamente.
5º) Separamos o último número formado, que é igual ao resto da divisão, e os números que
ficam à
esquerda deste serão os coeficientes do quociente.
• Decomposição de um polinômio em fatores
Vamos analisar dois casos:
1º caso: O polinômio é do 2º grau.
De uma forma geral, o polinômio de 2º grau P(x)=ax2+bx+c que admite as raízes r1 e r2 pode
ser
decomposto em fatores do 1º grau, da seguinte forma:
Exemplos:
1) Fatorar o polinômio P(x)=x2-4.
Resolução: Fazendo x2-4=0, obtemos as raízes r1=2 e r2=-2.
Logo: x2-4 = (x-2)(x+2).
2) Fatorar o polinômio P(x)=x2-7x+10.
Resolução: Fazendo x2-7x+10=0, obtemos as raízes r1=5 e r2=2.
Logo: x2-7x+10 = (x-5)(x-2).
2º caso: O polinômio é de grau maior ou igual a 3.
Conhecendo uma das raízes de um polinômio de 3º grau, podemos decompô-lo num produto
de
um polinômio do 1º grau por um polinômio do 2º grau e, se este tiver raízes, podemos em
seguida
decompô-lo também.
Exemplo: Decompor em fatores do 1º grau o polinômio 2x3-x2-x.
1444442444443 14243
64748 6444444447444444448
COEFICIENTES DO QUOCIENTE Q(x) RESTO

25
RAIZ DO DIVISOR COEFICIENTES DE P(x)
3134
3.(2) 5 1.(2) 1 3.(2) 2
23512
_−+−
−−
ax2+bx+c = a(x-r1)(x-r2)
Resolução:
2x3-x2-x = x.(2x2-x-1) _ colocando x em evidência
Fazendo x.(2x2-x-1) = 0 obtemos: x=0 ou 2x2-x-1=0.
Uma das raízes já encontramos (x=0).
As outras duas saem da equação: 2x2-x-1=0 => r1=1 e r2=-1/2.
Portanto, o polinômio 2x3-x2-x, na forma fatorada é:
2.x.(x-1).(x+(1/2)).
Generalizando, se o polinômio P(x)=anxn+an-1xn-1+...+a1x+a0 admite n raízes r1, r2,..., rn,
podemos decompôlo
em fatores da seguinte forma:
Observações:
1) Se duas, três ou mais raiz forem iguais, dizemos que são raízes duplas, triplas, etc.
2) Uma raiz r1 do polinômio P(x) é dita raiz dupla ou de multiplicidade 2 se P(x) é divisível por
(xr1)
2 e não por (x-r1)3.
Questões Resolvidas – Produtos Notáveis
PRODUTOS NOTÁVEIS
É muito comum nas expressões algébrica o aparecimento de certos produtos. Para simplificar o
trabalho nos cálculos será muito útil a aplicação dos produtos notáveis. Veja a tabela abaixo:
Produtos notáveis Exemplos
(a+b)2 = a2+2ab+b2 (x+3)2 = x2+6x+9
(a-b)2 = a2-2ab+b2 (x-3)2 = x2-6x+9
(a+b)(a-b) = a2-b2 (x+3)(x-3) = x2-9
(x+a)(x+b) = x2+(a+b)x+ab (x+2)(x+3) = x2+5x+6
(a+b)3 = a3+3a2b+3ab2+b3 (x+2)3 = x3+6x2+12x+8
(a-b)3 = a3-3a2b+3ab2-b3 (x-2)3 = x3-6x2+12x-8
(a+b)(a2-ab+b2) = a3+b3 (x+2)(x2-2x+4) = x3+8
(a-b)(a2+ab+b2) = a3-b3 (x-2)(x2+2x+4) = x3-8
ALGUNS EXERCÍCIOS RESOLVIDOS:
1) Desenvolva:
a) (3x+y)2
(3x+y)2 = (3x)2+2.3x.y+y2 = 9x2+6xy+y2
b) ((1/2)+x2)2
((1/2)+x2)2 = (1/2)2+2.(1/2).x2+(x2)2 = (1/4) +x2+x4
c) ((2x/3)+4y3)2
((2x/3)+4y3)2 = (2x/3)2-2.(2x/3).4y3+(4y3)2= (4/9)x2-(16/3)xy3+16y6
d) (2x+3y)3
(2x+3y)3 = (2x)3+3.(2x)2.3y+3.2x.(3y)2+(3y)3 = 8x3+36x2y+54xy2+27y3
e) (x4+(1/x2))3
(x4+(1/x2))3 = (x4)3+3.(x4)2.(1/x2)+3.x4.(1/x2)2+(1/x2)3 = x12+3x6+3+(1/x6)
f) ((2x/3)+(4y/5)).((2x/3)-(4y/5))
((2x/3)+(4y/5)).((2x/3)-(4y/5)) = (2x/3)2-(4y/5)2 = (4/9)x2-(16/25)y2
2) Efetue as multiplicações:
a) (x-2)(x-3)
(x-2)(x-3) = x2+((-2)+(-3))x+(-2).(-3) = x2-5x+6
anxn+an-1xn-1+...+a1x+a0 = an(x-r1)(x-r2)...(x-rn)
b) (x+5)(x-4)
(x+5)(x-4) = x2+(5+(-4))x+5.(-4) = x2+x-20
3) Simplifique as expressões:
a) (x+y)2–x2-y2
(x+y)2–x2-y2 = x2+2xy+y2–x2-y2 = 2xy

26
b) (x+2)(x-7)+(x-5)(x+3)
(x+2)(x-7)+(x-5)(x+3) = x2+(2+(-7))x+2.(-7) + x2+(-5+3)x+3.(-5) =
x2-5x-14+ x2-2x-15 = 2x2-7x-29
c) (2x-y)2-4x(x-y)
(2x-y)2-4x(x-y) = (2x)2-2.2x.y+y2-4x2+4xy = 4x2-4xy+y2-4x2+4xy = y2
Questões Resolvidas – Fatoração
Fatoração
* Definição
O termo fatoração leva ao pensamento de fatores ou partes. Como já falado em alguns
tutoriais,
fatores são elementos constantes de multiplicação.
Desta forma fatorar um número, é expressá-lo no formato de uma multiplicação de fatores.
Vamos a alguns exemplos:
a) O número 36 pode ser escrito como uma multiplicação de fatores de várias formas:
32 = 2 x 16
32 = 4 x 8
32 = 2 x 2 x 8
b) O número 12 pode ser escrito como uma multiplicação de fatores das seguintes formas:
12 = 2 x 6
12 = 4 x 3
12 = 1 x 6 x 2
No caso de uma expressão numérica, cujas parcelas têm um fator comum no problema, é
possível fatorar da seguinte forma :
6 x 3 + 5 x 3 = (6 + 5) x 3 (Esta é a forma fatorada da expressão fornecida)
4 x 2 + 7 x 2 = (4 + 7 ) x 2 (Forma fatorada da expressão)
Fatorar, então é transformar equações algébricas em produtos de duas ou mais expressões,
chamadas fatores.
Observe:
Ex: ax + ay = a.(x+y)
Ex.: bz + bw = b.(z + w)
* Simplificação de cálculos algébricos com fatoração
Considerando um terreno qualquer com formato dado abaixo, ou seja, dois lotes de
comprimentos diferentes de larguras iguais:
É possível calcular a área total do terreno de duas maneiras distintas:
» Somam-se os comprimentos dos lotes e calcula-se diretamente a área do terreno.
» Calculando a área de cada lote e depois soma-se ambas.
Ambas as formas de cálculo dão o mesmo resultado, então podemos escrever da seguinte
forma:
Área do lote 1 = ax
Área do lote 2 = bx
Somam-se então as duas áreas dos lotes dados: ax + bx
Comprimento total do terreno = (a + b)
Área do terreno = (a + b) . x
Desta forma:
ax + bx = (a + b) x
Onde:
ax + bx = soma de duas parcelas
(a + b)x = produto de dois fatores
Resumindo: Toda vez que em uma soma de duas ou mais parcelas de qualquer problema
houver fator comum a todas as parcelas dadas (como no exemplo o x em “ax + bx”), é possível
fatorar
essas expressão, e esse fator comum no problema será um dos fatores da expressão após ser
fatorada.
Então, é possível ter a seguinte dúvida:
Como fazer para descobrir o outro fator da expressão fatorada no problema?
Simplesmente divida a expressão que vai ser fatorada pelo fator comum.
* Exemplos para fixação de conteúdo
1) Use o método de fatoração para calcular facilmente a seguinte expressão:
7.544 . 49 + 455 . 49
Solução:

27
7.544 . 49 + 455 . 49 =
49 . (7544 + 455) =
49 . (7999) =
391951
2) Indique qual a alternativa correta:
(x + 1).(x – 1) é a forma fatorada de qual expressão:
a) x2 + 2x + 1 b) x2 – 20 c) x2 - 1
Calculando:
(x + 1) . (x – 1) = x2– x + x – 1 = x2 - 1
A resposta corre é a letra C.
* Casos de fatoração
Existem vários casos do sistema de fatoração, veja abaixo:
1) Fatorar por agrupamento
Este método se faz aplicando duas vezes o caso do fator comum em alguns polinômios (já
vistos
anteriormente) especiais.
Veja o exemplo:
ax + ay + cx + cy
Os dos primeiros termos do caso possuem em comum o fator “a”, os dois últimos termos do
problema possuem em comum o fator b. Então, colocam-se esses termos em evidência:
a. (x + y) + c.(x + y)
Este novo polinômio possui o termo (x + y) em comum. Desta forma, temos:
(x + y).(a + c)
Resumindo: ax + ay + cx + cy = (x + y) . (a +c)
Exemplo:
a) Fatore a seguinte expressão:
x2 -2x + ax – 2a = x(x – 2) + a(x – 2) = (x – 2) . (x + a) – Forma fatorada
“x” é o fator comum “a” é fator comum também. (x – 2) é fator comum.
2) Fator comum em evidência
Esse método é aplicado quando os termos apresentam fatores comuns.
Observe os seguintes polinômios:
cx + cy --à Ambos os termos apresentam o fator “c” em evidência.
Desta forma:
cx + cy = c.(x + y) - forma fatorada do problema
Exemplo:
Fatore as seguintes expressões:
a) cx + cy –cz =
c.(x+y-z)
b) 3x2 – 6xy
3x.(x – 2y)
* Exercícios resolvidos de fatoração
Fatore, colocando os fatores comuns em evidência:
a) ax+3a =
a(x+3)
b) b²-c² =
(b+c)(b-c)
c) a² - 4ab + 4b² =
(a-2b)²
d) 2x²-2 = 2(x²-1) =
2(x+1)(x-1)
Fatoração (Parte II)
* Revisão
Como visto, o termo fatoração leva ao pensamento de fatores ou partes e fatores são
elementos
constantes de multiplicação.
Fatorar é transformar equações algébricas em produtos de duas ou mais expressões,
chamadas
fatores.
Observe:
Ex: ax + ay = a.(x+y)

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Ex.: bz + bw = b.(z + w)
* Formas de fatoramento
1) Fatoramento por diferença de quadrado
Como estamos vendo as formas de fatoração, e dando continuidade no tutorial de número 30,
este método se baseia em transformar as expressões em produtos da soma pela diferença,
extraindo a
raiz quadrada de cada quadrado.
Desta forma:
X2 – 36 =
(x + 6) . (x – 6)
X2 – 49 =
(x + 7) . (x – 7)
Exemplos para fixação de conteúdo:
Fatore as seguintes expressões:
a) x2 – y2 =
(x + y) . (x – y)
b) 4a2 – 1 =
(2a + 1) . (2a – 1)
c) 1 – 16x4 =
(1 + 4x2) . (1 – 4x2) =
(1 + 4x2) . (1 + 2x) . (1 – 2x) – Note aqui que é possível fatorar a expressão duas vezes
2) Fatoração do trinômio quadrado perfeito
O termo trinômio que se encontra quando se eleva um binômio ao quadrado chama-se trinômio
quadrado perfeito.
Veja alguns exemplos de trinômios:
(a2 + 2ab + b2 )
( a2 - 2ab + b2 )
Estes trinômios são considerados perfeitos pois são obtidos quando as expressões (a+b) e (ab)
são elevados ao quadrado, respectivamente.
Observe os cálculos:
(a + b)2 = a2 + 2ab + b2 (a - b)2 = a2 - 2ab + b2
Assim: x2 + 8x + 16
||
||
2x 4
|________|
|
2x.4 = 8x » note que é igual ao segundo termo de x2 + 8x + 16
Portanto trata-se de um trinômio quadrado perfeito.
x2 + 8x + 16 = (x + 4)2 » forma fatorada
|______________________________|
Sinal
Logo: x2 - 8x + 16 = (x - 4 )2 » forma fatorada
|_____________________________|
Sinal
Exemplos:
a) X2 – 10x + 25 = (x – 5)2
b) 16x2 + 24xy + 9y2 = (4x + 3y)2
Obs.: Vale lembrar que ao fatorarmos uma expressão algébrica, deve fatorá-la por completo:
Veja abaixo:
a) 4x2 + 8x + 4 = 4(x2 + 2x + 1) = 4(x + 1)2
b) 25a4 - 100b2 = 25.(a4 - b2) = 25(a2 + b).(a2 - b)
- Exemplo de trinômio quadrado “não perfeito”
a) a2 + 8a + 9
2 . a. (quadrado de a2) + 3 (quadrado de 9)
6a # 8a
Nesse caso o trinômio não é quadrado perfeito e por tanto não pode ser fatorado.
* Exercícios passo a passo para fixação de conteúdo fatoração
Como em matemática, devemos manter uma praticidade grande nos temas abordados, para
uma melhor compreensão, vamos procurar adotar mais exercícios.

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Busque resolver sem olhar as respostas.
a) Fatore a expressão
3xy + 6x
Podemos observar que os valores 3 e x são comuns às duas parcelas. Então é possível
escrever
a expressão na seguinte forma:
3xy + 6x = 3x . (3xy/3x + 26x/3x) ---àsimplificando as frações
3x = (3xy/3x + 26x/3x)
3xy + 6x = 3x(y + 2)
Aqui o valor “3x” foi colocado em destaque. Na prática, estes cálculos (dentro dos parênteses)
são feitos na maioria das vezes “de cabeça”.
b) Fatore a seguinte expressão
2a2b – 4ab2
Observando, temos que os fatores comuns neste problema são 2, a e b.
Vamos colocar os valores 2.a.b em “destaque”, obtemos:
2a2b – 4ab2 =
2ab . (a – 2b)
Vamos ter certeza que esta divisão está certa:
Faça o seguinte: 2ab. (a – 2b) = 2a2b – 4ab2
Neste caso, usamos a propriedade distributiva da multiplicação (estudando em tutoriais
anteriores) para checar se os cálculos de fatoração estão corretos.
c) Aprendemos que a2 – b2 é o resultado obtido do produto (a + b) . (a –b). Desta forma, fatore
as expressões abaixo:
* 4x2 - 9
4x2 = (2x)2
9 = 32
Temos então: (2x + 3) . (2x + 3) ---à forma fatorada
* 36a2 - 1
36a2 = (6a)2
1 = 12
Temos então: (6a + 1) . (6a – 1) ----> forma fotorada
* 16 –x2
25
16 = 42
x2 = (x/5)2
25
Temos então: (4 + x/5) . (4 – x/5) ----à forma fotorada
d) Caso surja mais de um caso de fatoração, veja como resolver:
Exercícios:
* ax2 – ay2
a.(x2 – y2)
a. (x – y) . (x + y)
* x2 + 2ax + a2 - 9
(x + a)2 – 9
[(x + a) – 3] . [x + a + 3]
(x + a – 3) . (x + a - )
Questões Resolvidas
Mínimo múltiplo comum e máximo divisor comum de polinômios.
M.M.C de polinômios:
Para calcularmos o m.m.c de polinômios, basta igualá-lo ao produto dos fatores comuns e não
comuns,
cada um deles com o maior expoente.
Exs:
»e
m.m.c =
e » m.m.c = (a+b)(a-b)
Não é possível fatorar nenhum dos polinômios, logo o m.m.c será o produto deles
e»e
m.m.c =

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