Leemos y planificamos nuestro diccionario ecolgico

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Institucin Educativa : N 80706Santa Mara Alto Moche

1.2. Distrito : Moche
1.3. rea (s) Curricular : Ciencia y ambiente
1.4. Grado : 2 Seccin: A
1.5. Fecha : 14 de agosto 2017
1.6. Duracin : 3 horas
1.7. Docente Responsable :Cecilia Azabache Anhuamn
Directora : Briceida Narcizo Infantes

Antes de la sesin Qu recursos o materiales se

utilizar en esta sesin?

Ten listos los materiales que Papelote

necesitars para el desarrollo Plumones
de la sesin: tarjetas de cartulina, Cinta masking
diccionarios diversos, plumones, cinta Diccionario
masking tape, esquemas para Cuadernos usados
planificar. Para contar con diversos Esquema de planificacin de cada
diccionarios, puedes solicitar ayuda a grupo.
tus colegas de otros grados. De ese Lista de cotejos.
modo podrs tener por lo menos dos
diccionarios por grupo.

I. COMPETENCIAS, CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIN.

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS

Lee textos escritos. Recupera informacin de

diversos textos escritos.
Reconoce la estructura
externa de un diccionario.
Explica para que se usa los
textos socialmente
(diccionario).

II. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES Acciones observables

Enfoque de Orientacin al bien S solidarizan con las necesidades de los miembros del aula y
comn comparten los espacios educativos, recursos, materiales, tareas
o responsabilidades. Asumen diversas responsabilidades y las a
provechan para el bienestar del grupo.
III. MOMENTOS DE LA SESIN

Inicio 10 minutos
Recuerdo con las nias y los nios lo trabajado en las sesiones anteriores, sobre
cmo a partir de un experimento aprendieron acerca de los tipos de suelos, y
sobre la Pachamama o Madre Tierra y el ritual que realizaron. Pide que expresen
qu fue lo que ms les gust.
Digo que hemos venido leyendo y escuchando una serie de palabras nuevas
relacionadas con la ecologa y el cuidado de los recursos naturales, y que por
eso necesitamos aprenderlas. Pregunta: qu podemos hacer para saber qu
significan y tenerlas siempre a la mano? Escucha sus respuestas y anota las
ideas que mencionen.
Comunico el propsito de la sesin: hoy planificarn la elaboracin de un
diccionario ecolgico, para que puedan recurrir a l cuando necesiten
comprender a qu se refieren algunas palabras relacionadas con los recursos
naturales y la contaminacin.
Formulo las siguientes preguntas: saben qu es un diccionario?,
Para qu sirve?, cmo se usa? Escribe sus ideas en un papelote.
Elijo con las nias y los nios las normas de convivencia que tendrn
en cuenta durante el desarrollo de la sesin.

Desarrollo 65 minutos
Antes de la lectura:
Recuerda a las nias y los nios el propsito de la sesin de hoy: planificar la
elaboracin de un diccionario ecolgico. Luego, pide que formen grupos.
Entrega a cada grupo los diccionarios que has seleccionado. Explica que deben
observarlos detenidamente: cmo es?, cmo se presentan las palabras?,
qu tiene en la tapa?, qu tiene en la contratapa?,
Utiliza colores, fotos o ilustraciones?, cmo es la forma de las letras?,
Tiene palabras en la parte superior derecha?

Durante la lectura:
Acompao a los estudiantes durante la exploracin de los diccionarios. Si una
nia o un nio pregunta por una de las partes, indica el nombre
correspondiente.

Motvo para que sigan explorando. Formula preguntas que favorezcan la lectura:
qu hay en las primeras pginas? (presentacin, ndice, abreviaturas), cmo
estn ordenadas las palabras?, por qu estarn primero las palabras que
comienzan con la letra a? Escucha sus respuestas. Luego, explcales qu es un
diccionario.
Un diccionario es un libro que tiene palabras ordenadas alfabticamente.
En l se encuentran los significados de las palabras.
Pido a una nia o un nio de cada grupo que diga una palabra relacionada con
los recursos naturales, el ambiente, etc. Por ejemplo: contaminar, agua, residuo.
Escribo en tarjetas de cartulina las palabras que mencionen. Luego, colcalas en
la pizarra sin ningn orden.
Solicito que lean las palabras y las ordenen como si estuvieran en un
diccionario. Aprovecha este momento para preguntar: estn seguros de que
deben ir as?, qu palabra va primero?, qu palabra va al final?, de qu nos
guiamos para ordenarlas? Puedes pedirles que vuelvan a mirar el diccionario.
Luego, solicito que expresen con sus propias palabras cmo deben ordenarse
las palabras. Tambin pregunt cmo se presenta un diccionario.
Despus de la lectura:
Pregunto a las nias y los nios: cmo ser el diccionario ecolgico que van a
elaborar?, qu tendrn en cuenta para ordenar las palabras?,
Ilustrarn su diccionario ecolgico?
Solicito que te muestren las partes observadas en los diccionarios.

Palabra en el extremo
Palabra en el extremo
superior que indica la
superior que indica
primera palabra que la ltima palabra que
encontraremos en ambas encontraremos en
pginas.
ambas pginas.

Buscamos la letra
inicial de la palabra.

Luego de compartir y precisar lo que debemos tener en cuenta para leer y

encontrar una palabra en el diccionario, diles que planificaremos la elaboracin
del diccionario ecolgico.

Explica a las nias y los nios que para planificar el diccionario ecolgico les has
trado un esquema con preguntas. Pide que en grupos conversen a partir de
ellas y escriban las respuestas en los rectngulos.
 Pido que cada grupo pegue su planificador en la pizarra. Luego, realicen juntos
una sntesis de los trabajos y elaboren un nuevo esquema.
Coloco el planificador en un lugar visible del aula.

CIERRE 15 minutos
Recuerdo con los estudiantes lo que han hecho durante el desarrollo de la
sesin. Pide que expliquen para qu lo han hecho (leer un diccionario y explorar
cmo es, para luego elaborar un diccionario ecolgico).
Pregunto qu aprendieron en esta sesin y cmo lo hicieron.
Cierro la sesin diciendo que han explorado y revisado la tapa, el ndice, la
presentacin y algunas hojas del diccionario, tal como lo hacen los lectores
expertos, y que todo ello les permitir elaborar un diccionario ecolgico.

Para trabajar en casa.

Solicito a las nias y los nios ubicar y seleccionar algunas imgenes relacionadas
con el cuidado del ambiente, para poder utilizarlas en nuestro diccionario ecolgico.
 IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE.

Qu lograron los estudiantes en sta Qu dificultades se observaron?

sesin?

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN.
Lista de cotejo

Reconoce la estructura Explica para que

N Nombres y apellidos de los estudiantes externa de un diccionario. se usa los textos
socialmente
(diccionario).

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