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2013
ELABBADI BOUCHRA
1
Wacheux Frdric, Mthodes qualitatives et recherche en gestion , Economica, 1996.
2
Mbengue A. (2001), Posture paradigmatique et recherche en management stratgique , in Stratgies
Actualits et futurs de la recherche, sous la dir. DA.C. Martinet et R.A. Thitart (Ed.), Vuibert cit par Moez
ESSID, Les mcanismes de contrle de la performance globale : Le cas des indicateurs non financiers de la
RSE Thse de doctorat soutenue en 2009.
3
Thitart et al (2003), "chapitre 1", Mthodologie de recherche en management, Edition Dunod.
4
La connaissance produite par les positivistes est objective et a contextuelle dans la mesure o elle correspond
la mise jour de lois, dune ralit immuable, extrieure lindividu et indpendante du contexte
dinteractions des acteurs . Cit par Thitart et al Edition Dunod, 2003.
Ces dernires annes, cette approche est de plus en plus remise en cause dans les
sciences sociales car les problmes sociaux et humains ne sont pas traduits par les mmes
termes que les problmes des sciences exactes. Limprvisibilit et linstabilit des
5
In Moez ESSID, Les mcanismes de contrle de la performance globale : Le cas des indicateurs non
financiers de la RSE Thse de doctorat soutenue en 2009, page.238.
6
Wacheux Frdric op. cit. p 39.
Des auteurs ont propos des classifications, comme par exemple, Henri Bouquin. Ce
dernier identifie deux paradigmes utiliss lors des recherches en contrle de gestion :
7
Wacheux Frdric op. cit. p 40.
8
Wacheux Frdric op. cit. p 43.
9
Wacheux Frdric op. cit. p 43.
Post-positivistes Positivistes
Ralisme empirique Appliquer aussi aux Le ralisme empirique appliqu aux entits
entits inobservables, intangibles observables, pour eux les concepts inobservables
sont des concepts mtaphysiques
Mthode hypothtico-dductive Mthode inductive
2- Lanalyse de contenu
Le principe est danalyser la quantit dinformation et ses variantes contenues dans les
documents. Le but est de rechercher et de dduire le contenu pertinent des donnes.
Donc dans cette procdure de connaissance, lanalyse de contenu met laccent sur la
capacit de dduction valable et correcte. La procdure danalyse de contenu est comme une
procdure de dduction tape par tape (LUO, 2003, pp. 51-53). Nous pouvons dire que la
dduction est une opration essentielle de cette mthode.
Lanalyse de contenu nest pas seulement une analyse sur un document, mais une
information concernant une priode ou provenant de sources diverses. Cest pour cela que
la procdure de dduction est considre comme une procdure de comparaison.
Ainsi, lanalyse sur le contenu des documents est une comparaison des units
dinformations concernes dans les documents (LUO, 2003, pp. 51-53). Nous pouvons
galement retenir que la comparaison est une des bases de lanalyse de contenu.
Selon (LI B. , 2000, pp. 47-49), lanalyse de contenu peut tre dcompose selon les tapes
suivantes :
Lanalyse factorielle est une mthode pour obtenir les valeurs des variables observes en
utilisant des variables non observes ou latentes, qui ne peuvent pas tre examines
directement, mais qui sont principalement responsables du changement des variables
observes en utilisant une corrlation existante entre ces deux types de variables (LU W. ,
2007, pp. 480-481).
Le fondement thorique de lanalyse factorielle est de multiplier la matrice de charge par la
matrice orthogonale pour raliser la rotation des facteurs. La structure de la covariance du
modle de facteurs aprs la modification daxe de coordonnes ne change pas. Le but est
dobtenir la meilleure explication possible ralise par la rotation de variance.
Les objectifs :
Comme le prcise Evrard et al (1997, p.82) 12, explorer un univers est lobjectif
gnral de la recherche qui dtermine le choix dune approche dite qualitative ou exploratoire.
Cet objectif global peut se dcomposer en une srie de sous objectifs possibles :
10
Wacheux Frdric op. cit. p 200.
11
Poupart, Deslauriers, Groulx, Lasperrire, Mayer, Pires La recherche qualitative : enjeux pistmologiques et mthodologiques Gatan
Morin, 1997, p 80. Cit par Laurent SPANG, la modlisation de lvolution du contrle de gestion dans une organisation , Thse de
doctorat soutenue en 2002.
12
Evrard Yves, Pras Bernard, Roux Elyette Market : tude et recherches en marketing deuxime dition Nathan, 1997, p 82. Cit par
Laurent SPANG, la modlisation de lvolution du contrle de gestion dans une organisation , Thse de doctorat soutenue en 2002.
Le choix pour une approche qualitative base sur les tudes de cas.
13
M. CROZIER, E.FRIEDBERG, Lacteur et le systme , les ditions de seuil, 1977.
14
Voir le tableau (le choix dune mthode qualitative) cit par Wacheux Frdric op. cit. p 90.
15
In Moez ESSID, Les mcanismes de contrle de la performance globale : Le cas des indicateurs non financiers de la RSE Thse de
doctorat soutenue en 2009, page.245.
16
Idem.
17
Wacheux Frdric op. cit. p 89.
Typologie en
Auteurs Type de cas Objectifs Apports pour la recherche
fonction de
L'objet de
Yin (2003)
l'tude
Etude de relation de causes effets. Etude de causalit :
mettre en relation des variables indpendantes afin de
Explicatif Expliquer comment les choses arrivent.
dterminer celles qui sont les plus fortement corrles des
variables dpendantes.
Le cas est lu travers une thorie retenue a priori et Le cas est examin en profondeur, son
lanalyse empirique se fait partir de cette thorie. Ltude contexte est contrl et lensemble des
se concentre sur une question thorique. Le cas, en lui- activits ordinaires sont
Instrumental
mme, reprsente un second intrt, il joue un rle de dtailles, dans la mesure o il aide le
support et facilite notre comprhension dautre chose chercheur
(Stake, 1998, p. 137). poursuivre un autre intrt, plus thorique.
Plusieurs cas sont tudis en vue dtudier un phnomne ou Contribue amliorer la comprhension dun
une population. Il sagit dune approche instrumentale phnomne tudi, et ventuellement, une
Collectif tendue plusieurs cas. La collection de diffrents cas peut meilleure thorisation , permise partir
permettre de mettre en vidence des caractristiques dune plus grande collection de cas
Stake (1998) et communes. (Stake, 1998, p. 138).
David (2004)
Des proprits
Le cas est dcrit en profondeur et dans toutes ses dimensions Lobjectif nest pas de construire une thorie.
du cas tudi
pour lui mme (David, 2003, p. 2). Recherche dune Ltude de cas intrinsque suppose que de
(statut du cas)
meilleure comprhension du cas particulier tudi. Le cas nombreuses
Intrinsque nest pas choisi parce quil est reprsentatif dautres cas ou thories, non retenues a priori, soient
parce quil est illustratif dun problme particulier, mais mobilises non pas pour elles-mmes mais
parce que dans toutes ses particularits et son ordinarit, ce pour analyser et comprendre en profondeur,
cas lui-mme est dintrt le cas tudi. (David, 2004, p. 3).
Typologie
en fonction Auteurs Type de cas Objectifs Apports pour la recherche
de
Reprsente une contribution
Le cas critique dtermine quand les propositions significative lacquisition de
Critique thoriques sont correctes, ou fournit de plus amples nouvelles connaissances et la
(Critical case) explications des conditions de ralisation des construction de thories. Test
Yin thories. critique de thories dj
(2003a) tablies.
(Cas de
types 1 et A partir dune thorie dj tablie,
2) Etude dun mme cas, mene en des temps permet dtudier,
Longitudinal
diffrents. Les intervalles dsirs de temps refltent comment les conditions requises par
(Longitudinal
les tapes prsumes auxquelles les changements la thorie un
case)
devraient soprer. temps dtermin, voluent au cours
du temps.
Yin (2003)
et David Le chercheur a lopportunit dobserver et
(2004) Rvlateur danalyser un phnomne jusqu prsent Le cas permet de dcouvrir de
(Revelatory inaccessible des investigations scientifiques (par nouveaux lments scientifiques.
case) Yin exemple, le chercheur a accs des informations Permet de rendre compte, danalyser
(2003a) hautement confidentielles). Le cas rvlateur est et de comprendre une situation
distinguer du cas rare ou unique. spcifique et ainsi denrichir la
connaissance scientifique. Le cas
constitue potentiellement une
rfrence (ou une anti rfrence)
Phnomnes relativement rares, peu tudis (David, 2004, p. 11).
Indit ou
jusqualors ou des situations particulirement
exemplaire
innovantes (Le cas se rapproche du cas extrme ou
David (2004)
unique de Yin)
Permet de tester des thories dj
David Le cas permet de confronter des thories aux existantes dans la
Test
(2004) donnes issues du terrain. littrature antrieure, et par la mme,
les enrichir.
Double potentialit du cas : remettre
Cas critique Le cas critique au sens de Koenig (2005) peut servir
Koenig en cause des
(approche d exprience cruciale tout en apportant une
(2005) schmas tablis et en proposer des
campbellienne) contribution thorique .
nouveaux.
Tableau : Typologies des tudes de cas (Ayerbe et Missonier, 2006)1
Yin (2006) et collective au sens de Stake (1998). Voir le tableau ci-dessus.
Source Commentaire
La mmoire crite du cas peut provenir, soit de lorganisation
1- Documentation
(documents officiels, lettres, rapports,..) soit de lindividu (notes,
analyses). La documentation est la source essentielle de la
chronologie et doit tre systmatiquement rapproche du
discours des acteurs.
Les archives enregistres participent au systme dinformation,
2- Enregistrement
mais ncessitent une reconstitution des donnes comme la
des archives
pratiquerait lacteur.
Source traditionnelle et importante des tudes de cas. Les
3- Entretien
interviews permettent de recueillir des opinions, des analyses,
elles ne peuvent tre lunique source dobservation. Le choix et la
forme des interviews constituent le problme principal
Source de lobservation des comportements condition davoir
4- Observation
un guide de lobservation et de contrler la perturbation cre
directe
par la prsence du chercheur.
Permet la prsence quotidienne du chercheur sur son terrain,
5- Observation
mais implique souvent de masquer le travail en cours.
participante
Lenregistrement des donnes est confront au mme problme
que lobservation est directe.
Certaines recherches permettent dutiliser le contexte pour
6- Simulation
simuler et donc observer le comportement des acteurs. Cette
collecte peut tre faite a posteriori parti du feed back des
acteurs.
Source : Yin (1994)19
18
Wacheux Frdric op. cit. p 192.
19
Cit par Wacheux Frdric dans son ouvrage de Mthodes qualitatives et recherche en gestion , Economica, 1996. Page 192.
Le guide dentretien
Le guide dentretien est dfinit par Blanchet et Gotman (1992, p.61)27 comme un
ensemble organis de fonctions, doprateurs et dindicateurs qui structure lactivit dcoute
et dintervention de linterviewer . Le guide dentretien reprend les grands axes de la
20
Wacheux Frdric op. cit. p 192.
21
Wacheux Frdric op. cit. p 192.
22
Cit par Laurent SPANG, la modlisation de lvolution du contrle de gestion dans une organisation , Thse de doctorat soutenue en
2002.
23
M. CROZIER, E.FRIEDBERG, op. cit. p.458.
24 Wacheux Frdric op. cit. p 203.
25 Il existe quatre formes classiques de lentretien : lentretien directif, lentretien semi directif, lentretien non
directif et lentretient de groupe. Voir louvrage de F.Wacheux Mthodes qualitatives et recherche en gestion ,
Economica, 1996. Page 204.
26 Wacheux Frdric op. cit. p 204.
27
BLANCHET A. et GOTMAN A. (1992), Lenqute et ses mthodes : Lentretien , Paris, Nathan Universit, collection sociologie
128.page.61.