UNIVERSIDAD MARIANO GLVEZ DE GUATEMALA

ESCUELA DE PSICOLOGA
LICENCIATURA EN PSICOLOGA CLNICA
CENTRO UNIVERSITARIO DE JALAPA
CURSO: INTEGRACIN DE MTODOS DIAGNSTICOS AUXILIARES EN PSICOTERAPIA
LICDA. AMANDA JUDITH ESCOBAR ANDURAY
CICLO ACADMICO 2017, SEGUNDO SEMESTRE

GUA DE TRABAJO NO. 5

INSTRUCCIONES: lea detenidamente y conteste correctamente las siguientes cuestiones. Emita juicio
crtico. Tiene libertad del desarrollo de la presente gua.

1. Qu es inteligencia?, ejemplifique:
Es la capacidad que tiene el individuo para afrontar las situaciones que se le presentan y as
mismo poder dar soluciones idneas. Por ejemplo: Que las personas sean capaces de identificar
sus errores, no cayendo en un narcisismo por el que piensan que todo lo hacen bien; se trata
de encontrar un equilibrio.
2. Explicacin de Gardner sobre la inteligencia:
Gardner desarroll la Teora de las Inteligencias Mltiples, segn la cual cada persona dispone
de varios tipos de habilidades mentales que son independientes entre s, adems, entiende la
competencia cognitiva como un conjunto de habilidades, talentos y capacidades mentales que
Gardner llama Inteligencias. Estas se pueden agrupar en 8 diferentes tipos:
Inteligencia lingstica.
Inteligencia musical.
Inteligencia lgica matemtica.
Inteligencia espacial.
Inteligencia corporal- kinestsica.
Inteligencia intrapersonal.
Inteligencia interpersonal.
Inteligencia naturista.
3. Escriba otros tericos que intervienen con el trmino de inteligencia:
Daniel Golemn (Inteligencia emocional y social).
Anglica Olvera y Bert Hellinger (Inteligencia transgeneracional).
Raymond Cattell (Inteligencia cristalizada y fluida).
Charles Spearman (Teora bifactorial).
Robert Sternberg (Teora trirquica).
4. Por qu la lgica est relacionada con la capacidad lingstica?
La lgica, se ocupa de los pensamientos en cuanto a la verdad, al conocimiento de la realidad
de las cosas. La lingstica, capacidad de dominar el lenguaje y poder comunicarnos con los
dems. La relacin de ambas ciencias, capacidad que posee el individuo para comunicar
los pensamientos abstractos a travs del uso del lenguaje ya sea forma verbal, escrita o
gestual.

ESTUDIANTE: MNICA VICTORIA GONZLEZ SANDOVAL

NO. DE CARN: 0722-13-13726
 5. Qu es un test de inteligencia?
Es una prueba que se utiliza para evaluar ciertos conocimientos, aptitudes o funciones que posee
el individuo, a travs de una medicin estimativa del coeficiente intelectual.
6. Cules son los objetivos de los test de inteligencia?
Identificar la presencia de discapacidades mentales tanto en nios como en adultos, los
cuales son de gran utilidad en el diagnstico.
Reconocer las mentes superdotadas y de igual forma ubicarlas en los campos en los que
puedan desenvolverse de forma satisfactoria; en los que se impulse su desarrollo y
productividad.
Ayudar en diferentes mbitos como lo educativo y laboral, asignacin de asesora y
vocacional.
7. Cuando se percata que hay una situacin anmala con la inteligencia que interfiere con desarrollo
general del individuo?
Cuando existe la incapacidad en el individuo para resolver las dificultades o los problemas que
genera su entorno o su medio social, provocando inadaptacin social.
8. En qu posibles patologas se deben de emplean los test de inteligencia y, por qu?
Los test de inteligencia se emplean ms en los trastornos del neurodesarrollo como lo es la
discapacidad intelectual, trastornos de la comunicacin, trastorno del espectro autista, trastorno
por dficit de atencin/hiperactividad, trastorno especfico del aprendizaje. Por qu se basan en
una estimacin numrica de la capacidad intelectual de un individuo, identificando si la edad mental
coincide con la edad cronolgica del individuo, a travs del coeficiente intelectual (CI), as mismo,
establece si el coeficiente intelectual es deficiente, normal o superior.
9. Escriba y describa brevemente los test de inteligencia que conoce y considera que deba conocer:
Otis sencillo (instrumento diseado para medir la capacidad intelectual de sujetos con un
nivel cultural bajo o medio).
Wonderlic (provee una estimacin muy precisa de la inteligencia de personas adultas, mide
la habilidad individual para resolver problemas).
Otis gamma EM (evala la inteligencia verbal o terica del sujeto, en ciclo diversificado).
Test de inteligencia Stanford-Binet (se aplica principalmente a nios de los 2 aos en
adelante, aunque tambin se puede utilizar en personas adultas. Este test tiene un fuerte
componente verbal y permite obtener un CI en cuatro reas o dimensiones: razonamiento
verbal, razonamiento numrico, razonamiento visual y memoria a corto plazo, y un CI
global que equivale al Factor G).
Test WAIS-IV (la escala de inteligencia Wechsler para adultos permite obtener el CI, y
adems ofrece independientemente el CI manipulativo y el CI verbal. Se aplica a partir de
los 16 aos).
Test WISC-IV (el WISC fue desarrollado por el mismo autor Wechsler, pero, en este caso,
para nios. Al igual que el anterior, nos permite obtener puntuaciones en tres escalas: la
verbal, la manipulativa y la total).
Test WPPSI-IV (innovadora medida para la evaluacin del funcionamiento cognitivo de los
nios pequeos de 2 aos y 6 meses a 7 aos y 7 meses).
Test de Raven (su finalidad es medir el CI. Es un test no verbal, donde el sujeto debe
describir piezas faltantes de una serie de lminas impresas, y para ello debe utilizar
habilidades perceptuales, de observacin y razonamiento analgico para deducir las piezas
faltantes. Se aplica en nios, adolescentes y adultos).

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CICLO ACADMICO 2017, SEGUNDO SEMESTRE

GUA DE TRABAJO NO. 6

INSTRUCCIONES: lea detenidamente y conteste correctamente las siguientes cuestiones. Emita juicio
crtico. Tiene libertad del desarrollo de la presente gua.

1. A qu se refiere el termino funcin motora? ejemplifique:

A la habilidad para aprender o demostrar de forma eficiente el asumir, mantener, modificar y
controlar la postura y los patrones de movimiento. Por ejemplo: caminar, correr, saltar, girar
y equilibrio.
2. Qu es Percepcin?, ejemplifique:
Es el acto de recibir, interpretar y comprender a travs de la psiquis las seales sensoriales que
provienen de los cinco sentidos orgnicos. Por ejemplo: percepcin visual (objetos), percepcin
olfativa (olores), percepcin auditiva (sonidos), percepcin tctil (frio-caliente), percepcin
gustativa (dulce-salado).
3. Qu son test de funcin motora?
Es una prueba que se utiliza para evaluar la integracin sensorial y articular, alineacin postural
y movilidad, desempeo muscular, control postural y balance, e integridad de pares craneales
del individuo.
4. Qu son test perceptivos?
Evala la estimulacin que alcanza a los sentidos, mediante los cuales el individuo obtiene
informacin respecto a su hbitat, las acciones que efecta en l y sus propios estados internos.
5. En qu nos sirve como psiclogos, el conocimiento y manejo de los respectivos test?
La psicologa es una ciencia social y como futuros profesionales en psicologa nos interesa el
estudio mental, conductual y emocional del individuo. Es por ello, que nos apoyamos de los
test psicolgicos, en este caso de funcin motora, para detectar si existe alguna debilidad o
paralsis, patrones de movimiento disfuncionales, pobre coordinacin o posturas
disfuncionales. Los test perceptivos, identifican los componentes que interfieren con la
actividad funcional como un dao cerebral ya sea de nacimiento o adquirido.
6. Qu tienen que ver estos test con nuestro campo de trabajo?
Permiten al clnico tener una mayor cantidad de informacin del individuo, as como tambin
proporcionan una evaluacin general con respecto a la forma de funcionamiento motor y
perceptivo en el paciente, lo que contribuye tanto al proceso de diagnstico como al momento
de planificar determinada intervencin.

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 7. Qu hace con la deteccin anmala en el rea motora o perceptiva, cmo maneja el
diagnstico?
Una vez identificado el posible trastorno, se realiza la fundamentacin terica del diagnstico,
la cual consiste en comparar lo signos y sntomas que presenta el paciente con los criterios
diagnsticos del DSM-5, posteriormente proporcionar el tratamiento ms adaptable y eficaz,
con el objetivo de aumentar la calidad de vida del paciente.
8. Qu posibles patologas intervienen para confirmar el posible diagnstico que se relaciona
con estos test?
Los trastornos motores, como lo es trastorno del desarrollo de la coordinacin, trastorno de
movimientos estereotipados, trastorno de Gilles de la Tourette, trastorno de tics motores,
trastornos de tics transitorio, apraxias y dispraxias. Los trastornos perceptivos, pueden ser las
alucinaciones, ilusiones, pseudoalucinaciones y alucinosis.
9. Escriba los test que competen a estas clasificaciones:
Test visomotor de Bender.
Escala de evaluacin del desarrollo psicomotor de 0-24 meses.
Evaluacin del perfil psicomotor de Picq y Vayer.
Test de retencin visual de Benton.
Escalar Bayley de desarrollo infantil.
Test de cubos de Kohs.
Test de desarrollo infantil de Denver.
Figura compleja de Rey.

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