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CARACTERISTICAS DE EXCEL:
Facilidad de uso:se requieren algunos conocimientos contables, as como el
manejo pleno de las frmulas y herramientas, Excel tambin tiene la
posibilidad de ser manejado a travs de los distintos botones de
herramientas, lo que lo hace un programa de fcil manejo,ya que el usuario
es decirno debe aprender una serie de comandos antes de comenzar.
Disposicin en celdas: En esta puedes ingresar datos, ponindolos en celdas
que ofrece la hoja de calculo,esta es la plataforma digital diseada para
imitar las hojas de los libros de contabilidad
Existencia de la herramienta Autotextos: En este punto tiene una especie de
memoria la cual permite corregir e indentifica una palabra mal escrita y la
completa lo cual en la tarea de introduccin de datos, puede traducirse
igualmente como un gran ahorro de tiempo.
Es un poco lento
Faltan algunos detalles ava+nzados
El soporte para formatos cerrados no es 100% compatible
No es un clculo de otros programas*aunque es ms parecido a MS office
2003 que MS office 2007
VENTAJAS DE EXCEL EN LIBREOFFICE
Acuerdo 345:
e el Plan Nacional de Desarrollo 2001-2006 establece que el proyecto
nacional
a favor de la educacin supone una revisin amplia e integral de sus
objetivos,
procesos, instrumentos, estructura y organizacin a fin de hacerla acorde con
las
nuevas condiciones y aspiraciones nacionales que privilegien el aprendizaje
y el
conocimiento;
Que el Programa Nacional de Educacin 2001-2006 seala que los
principales
problemas y retos que enfrenta la educacin media superior se pueden
agrupar
en: 1) el acceso, la equidad y la cobertura, 2) la calidad y 3) la integracin,
coordinacin y gestin del sistema;
Que en la ltima dcada el tipo de Educacin Media Superior, ha registrado
un
mayor ndice de crecimiento siendo previsible que esta tendencia se
sostenga los
prximos aos;
Que el Bachillerato Tecnolgico corresponde a una etapa eminentemente
formativa en la educacin de los jvenes y sus propsitos se orientan a la
adquisicin de los conocimientos y al desarrollo de las habilidades y actitudes
que
permitan al estudiante su desarrollo integral, as como su incorporacin al
mundo
del trabajo y a la educacin superior;
Que es necesario integrar los planes y programas de estudio del sistema de
educacin media superior tecnolgica que requiere el pas y que adems se
facilite el trnsito de los educandos dentro de los distintos planteles en los
cuales
se imparte este tipo educativo, y
Que con el fin de fortalecer la identidad del Bachillerato Tecnolgico, de
manera
que los cambios se traduzcan en acciones en las que prevalezcan valores y
criterios comunes, sin demrito de las particularidades propias de las
instituciones
que ofrecen este tipo educativo, he tenido a bien expedir el siguiente:
ACUERDO NUMERO 345 POR EL QUE SE DETERMINA EL PLAN DE
ESTUDIOS DEL BACHILLERATO TECNOLOGICO
ARTICULO 1.- El presente Acuerdo determina el plan de estudios del
Bachillerato
Tecnolgico que la Secretara de Educacin Pblica ofrece.
ARTICULO 2.- El Bachillerato Tecnolgico se cursa una vez concluido el nivel
de
educacin secundaria y est comprendido dentro del tipo medio superior.
Cuenta
con una estructura curricular que incluye una formacin profesional y otra
que
permite a quienes lo cursan continuar los estudios de tipo superior.
ARTICULO 3.- El Bachillerato Tecnolgico est integrado por tres
componentes
que son: formacin bsica, formacin propedutica y formacin profesional;
y se
imparte en las modalidades escolarizada,
no-escolarizada y mixta, su estructura curricular presenta las horas-semana
mnimas requeridas y est organizada en seis semestres, integrados por
mdulos
y asignaturas.
Acuerdo 445:
ACUERDO NUMERO 445 POR EL QUE SE CONCEPTUALIZAN Y
DEFINEN PARA LA EDUCACION
MEDIA SUPERIOR LAS OPCIONES EDUCATIVAS EN LAS DIFERENTES
MODALIDADES
ARTICULO PRIMERO.- En el marco de la Reforma Integral de la Educacin
Media Superior, el objeto
de este Acuerdo es:
I. Determinar los elementos que deben considerarse para conceptualizar las
opciones educativas
en las diferentes modalidades, y
II. Conceptualizar y definir dichas opciones.
ARTICULO SEGUNDO.- Tomando como referencia las modalidades que la
Ley General de
Educacin establece en su artculo 46, los elementos que deben considerase
para conceptualizar y definir
a las distintas opciones de la educacin media superior son los que a
continuacin se describen:
I. Estudiante. Persona que busca adquirir conocimientos, as como
desarrollar habilidades y
destrezas, en la mayora de los casos con el apoyo del docente, del asesor
o del tutor y en su
caso mediante la utilizacin de las tecnologas de la informacin. Se
considerar si los alumnos
desarrollan las actividades de aprendizaje:
1. Con un alto porcentaje de horas frente a docente;
2. Con un alto porcentaje de horas de trabajo independiente;
3. Mediante la combinacin de horas frente a docente y de trabajo
independiente;
4. A travs de un estudio independiente, o bien si los conocimientos han sido
adquiridos en
forma autodidacta o a travs de la experiencia laboral.
II. Trayectoria curricular. Es el orden y la manera en que deben lograrse los
aprendizajes
definidos institucionalmente para cada plan y programas de estudio. La
trayectoria curricular
puede ser:
1. Preestablecida. Es la que contempla una serie de asignaturas y una
secuencia para
cursarlas.
2. Libre. Es en la que el estudiante elige las asignaturas a cursar y el orden
en el que las
atiende.
3. Combinada. Es la que prev el orden en el que debern acreditarse las
asignaturas
seriadas, y en el caso de las restantes el estudiante elige el orden en el que
las cursa y
acredita.