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UNIVERSIDAD DE CUENCA
CARRERA DE TURISMO
Autoras de la Tesis:
Tutor de la Tesis:
1
Cristina Campoverde Urgils
Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
RESUMEN
PALABRAS CLAVE
ABSTRACT
Cuenca is one of the main tourist cities, due to fact that it has many
attractions; undoubtedly, the most interesting are the cultural attractions, these
attractions, make it a perfect city to visit and the declarations made by UNESCO
in 2001, as a World Heritage city, provide added value for visitors.
In the past 20 years, Cuenca has been considered for learning the
language and for the cultural richness that Cuenca has. Language tourism or the
study of the language, in this case Spanish, has increased dramatically in the
entire world, for this reason the present research aims to find out information
about of students who visit Cuenca. To reach this objective. This research has
been divided into three chapters. The first chapter will focus briefly on the history
of language tourism and history of the city of Cuenca.
In the final chapter the researchers will define the profile of students
taking language tourism in the city of Cuenca. At the end, the conclusions
reached during its development will be describe.
KEY WORDS
CULTURAL TOURISM, LANGUAGE TOURISM, VISITOR PROFILE, CUENCA.
3
Cristina Campoverde Urgils
Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
INDICE
RESUMEN.................................................................................................................... 2
ABSTRACT .................................................................................................................. 3
INDICE ......................................................................................................................... 4
DEDICATORIA ........................................................................................................... 12
AGRADECIMIENTO ................................................................................................... 14
INTRODUCCIN. ....................................................................................................... 16
CAPITULO I................................................................................................................ 17
GENERALIDADES ..................................................................................................... 17
CAPITULO II............................................................................................................... 31
CONCLUSIONES ....................................................................................................... 68
RECOMENDACIONES ............................................................................................... 70
ANEXOS. ................................................................................................................... 71
BIBLIOGRAFIA. .......................................................................................................... 88
5
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Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
NDICE DE TABLAS
Tabla N 1: Gnero ..................................................................................................... 36
6
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Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
NDICE DE GRFICOS
Grfico N 1: Gnero ........................................................................................ 36
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Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
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Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
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Universidad de Cuenca
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Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
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Mara Ins Landi Pauta
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DEDICATORIA
MARA INS
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Mara Ins Landi Pauta
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DEDICATORIA
CRISTINA.
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AGRADECIMIENTO
MARA INS.
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AGRADECIMIENTO
CRISTINA
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INTRODUCCIN.
El turismo tiene varias tipologas, cada uno de estos tipos tiene un perfil
definido y especfico de acuerdo al destino que se visite, pero, Salvador Moral
Cuadra y Francisco Orgaz en su estudio Las nuevas tipologas del turismo en
Espaa: el caso de Andaluca, mencionan nuevas formas de turismo. En
Cuenca-Ecuador, se habla de Centros de estudio del idioma espaol y de una
demanda creciente para esta actividad, pero el trmino turismo idiomtico, el
cual es considerado como una nueva tipologa en la investigacin citada
anteriormente, no es muy reconocido en el mbito turstico, y mucho menos se
cuenta con un perfil definido en el Ecuador.
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CAPITULO I
GENERALIDADES
1.1 Breve historia del turismo idiomtico
1.1.1 Historia Conceptual del Turismo Idiomtico
Para el anlisis del perfil de los visitantes que prefieren realizar turismo
idiomtico en la ciudad de Cuenca, se debe hacer una corta retrospectiva
sobre la historia del turismo idiomtico, con el fin de precisar su origen en el
mundo.
Mientras que a lo largo del siglo XVI los estudiantes que viajaban eran en mayor
medida los hijos de las clases burguesas adineradas y de profesionales liberales,
durante los siglos XVII y XVIII los estudiantes que se podan permitir el lujo de
acceder al viaje como experiencia formativa eran, en mayor medida, los jvenes
aristcratas y los pertenecientes a las lites sociales. Estos jvenes toman al pie
de la letra el consejo humanista de contemplar la educacin viajando por Europa,
y buscan en el viaje una experiencia cultural y juvenil que les permita la
adquisicin de amistades, modales y habilidades sociales que complementen su
formacin acadmica o profesional (Montiel y Martinez).
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Mara Ins Landi Pauta
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Mara Ins Landi Pauta
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los viajes que se realizan al extranjero para poner en prctica las actividades
relacionadas con el aprendizaje de una lenguala cual tiene cada vez ms
demanday lo considera un fenmeno asociado sobre todo en el perodo de
vacaciones (32-36).
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Mara Ins Landi Pauta
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Programa 1987
Cuyo acrnimo en ingls significa European
ERASMUS
Community Action Scheme for the Mobility
of University Students o Plan de Accin de la
Comunidad Europea para la Movilidad de
Estudiantes Universitarios, cuyos estados
miembros son todos los pases de la Unin
Europea (UE) y los pases asociados
(Noruega, Islandia, Liechtenstein, Eslovaquia,
Chipre, Hungra, Polonia, Rumana, Chequia,
Letonia, Estonia, Lituania, Bulgaria y
Eslovenia)
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Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
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Mara Ins Landi Pauta
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Por su parte, las escuelas de enseanza del idioma espaol del Ecuador
conformaron la Asociacin Ecuatoriana de Centros de enseanza de Espaol,
la cual vela por los intereses de las escuelas miembros y de los estudiantes.
CEDEI, (Centro 1992 Este centro se cre por los seores Steven
de estudios Wille y McGregor OBrian, y funcionaba
Iberoamericanos) primero en Arequipa-Per, pero por
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Mara Ins Landi Pauta
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CAPITULO II.
ESTUDIO DE LA DEMANDA.
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=
( ) +
n= Tamao de la muestra
N=Poblacin
N = 1405
Z = 95% = 1.95
P = 0.5
Q = 0.5
E = 0.05
n = 299
3.80 351.25
=
0.052 (1404) + 0.95
1334.75
=
3.51 + 0.95
1334.75
= 4.46
= 299
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1. Cul es su gnero?
Tabla N 1: Gnero
N de
Gnero
Porcentaje Encuestas
Grfico N 1: Gnero
Gnero
41.8%
58.2%
Femeino Masculino
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2. Cul es su nacionalidad?
Tabla N 2: Nacionalidad
N de
Nacionalidades Porcentaje Encuestas
Americano 74,20% 222
Japons 1% 3
Alemn 6% 18
Italiano 1,30% 4
Suizo 4% 12
Francs 2,70% 8
Holands 2% 6
Canadiense 3% 9
Britnico 1% 3
Otros 5% 15
TOTAL 100% 299
Autores: Cristina Campoverde Urgils y Mara Landi.
Grfico N 2: Nacionalidad
3%
1% Nacionalidades Americano
2% 5% Japones
2,70%
Alemn
1,30% 4% Italiano
6%
1% Suizo
Frances
Holandes
74,20%
Canadiense
Britnico
Otros
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3. Cul es su edad?
Tabla N 3: Edad
N de
Edad Porcentaje
encuestas
5. -14 aos 2,68% 8
18-25 aos 72,58% 217
26-40 aos 13,38% 40
42-50 aos 5,69% 17
52-83 aos 5,69% 17
Total 100,00% 299
Autores: Cristina Campoverde y Mara Landi
Grfico N 3: Edad
Edad
5,69%
5,69%
2,68%
5. -14 aos
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Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
Estado N de
Civil Porcentaje encuestas
Soltero 85,60% 256
Casado 11,70% 35
Divorciado 2,70% 8
Total 100% 299
Autores: Cristina Campoverde y Mara Landi
Estado Civil
2,70%
11,70%
85,60%
de 85,6% lo cual es una diferencia bastante amplia de los casados que vienen
en un porcentaje de 11,07%, y con apenas, un 2,7% personas cuyo estado civil
es divorciado.
Tabla N 5: Escolaridad
Escolaridad Porcentaje N de
encuestas
Primaria 3,3% 10
Secundaria 7,0% 21
Superior (Tercer NIvel) 77,9% 233
Superior (Cuarti Nivel) 11,7% 35
Total 100,0% 299
Escolaridad
3.3%
11.7% 4.6%
Primaria
Secundaria
Superior Tercer Nivel
Superior Cuarto Nivel
77.9%
Existe una gran diferencia entre las variables, con esto se puede notar
que la mayora de personas que realizan Turismo Idiomtico en la ciudad de
Cuenca, tienen un grado de escolaridad Superior (Tercer nivel) con un 77,9%
mayoritariamente, las personas que tienen una escolaridad de Superior (Cuarto
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6. Cul es su ocupacin:
Tabla N 6: Ocupacin
N de
Ocupacin Porcentaje encuestas
Estudiante 73,90% 221
Profesor 4,30% 13
Agente de Viajes 1,70% 5
Ingeniero 3,70% 11
Electricista 1% 3
Pblico 1,30% 4
Jubilado 2,30% 7
Contador 1,70% 5
Enfermera 1% 3
Turista 1,30% 4
Bienes Races 1,30% 4
Comerciante 1% 3
Otros 5,50% 14
Total 100,00% 299
Autores: Cristina Campoverde y Mara Landi
Grfico N 6: Ocupacin
1,3%
1,3%
1,0% Ocupacin Estudiante
1,7% 1,0% Profesor
5,5%
2,3% Agente de Viajes
1,3%
1,0% Ingeniero
3,7%
1,7% Electricista
Pblico
4,3%
Jubilado
Contador
73,9% Enfermera
Turista
Bienes Raices
Comeriante
7. Cul es su idioma?
N de
Idiomas Porcentaje% Encuestas
Ingls 78,6 235
Alemn 9,7 29
Francs 3,7 11
Holands 2,3 7
Otros 5,7 17
Total 100,0 299
Autores: Cristina Campoverde y Mara Landi.
Idioma
2.3%
5.3%
3.7%
Ingls
9.7%
Alemn
Francs
Holands
78.6% Otros
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Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
Vietnamita 3 2 2,6 5
Espaol 10 10 11 21 4 3,41 46
Portugus 1 2 3,33 3
Italiano 1 2 2 3,6 5
Japons 3 2 3,2 5
Autores: Cristina Campoverde y Mara Landi.
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Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
La siguiente pregunta sirve para indagar sobre otros idiomas que hablan
los estudiantes a ms de su idioma natal, para ello se utiliza la escala de Likert,
dando una puntuacin de 1 = para nada a 5= fluido a cada una de las opciones.
Finalmente los idiomas que tienen una valoracin de para nada son:
mandarn (1,21/5) y holands (1,41/5).
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Tiempo de N de
Permanencia Porcentaje% Encuestas
Algunos aos 2,0 6
2 aos 0,7 2
8 meses 1,0 3
5 meses 0,3 1
3-4 meses 6,4 19
2-3 meses 19,4 58
1-2 meses 53,2 159
2 semanas 7,7 23
1 semana 7,7 23
1- 4 das 1,6 5
Total 100,0 299
Autores: Cristina Campoverde y Mara Landi.
Grfico N 9: Tiempo de Permanencia
Estada en Cuenca
0,7%
1,6 1,0%
0,3%
2,0
7,7%
6,4%
N de
Gasto Porcentaje Encuestas
1-1500 60,20% 180
1501-3000 19,06% 57
3001-4500 5,68% 17
4501-6000 3,01% 9
6001-7500 3,01% 9
7501-9000 2% 6
9001-10500 1% 3
16001-18500 0,30% 1
18501-20000 1% 3
28000-29500 0,30% 1
38501-40000 0,30% 1
Perdidos 4,01% 12
Total 99,87% 299
Autores: Cristina Campoverde y Mara Landi.
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Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
Hay que notar que en esta pregunta existe un 4,1% de datos perdidos,
es decir los encuestados no contestan la pregunta.
Es necesario mencionar que esta pregunta est formulada para que los
estudiantes puedan hacer una calificacin en una escala de likert de 1 a 5, en
donde 1-Para nada y 5-Mucho de las motivaciones que tuvieron para visitar a
la ciudad para cumplir con su objetivo de estudiar espaol.
Para Un Escala N de
Bastante Mucho
Motivaciones nada poco Regular /5 Encuestas
Cultura 4 30 148 98 4,21 280
Naturaleza 7 15 46 115 100 4,01 283
Seguridad 19 26 86 73 52 3,44 256
Calidad de Vida 10 15 57 112 65 3,8 259
Costo de vida 13 14 50 110 61 3,77 248
Clima 20 14 47 109 66 3,73 256
Atractivos
110 54 3,74 242
Tursticos 9 20 49
93 148 4,42 265
Idioma 3 6 15
Autores: Cristina Campoverde y Mara Landi.
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Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
Atractivos
Naturaleza; 4,01
Tursticos; 3,74
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Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
N de
Alojamiento Porcentaje encuestas
Casa de
74,9
familia 74,90%
Hotel 1% 1
Hostal 9% 9
Apartamento 15,10% 15,1
Total 100% 299
Autores: Cristina Campoverde y Mara Landi
Alojamiento en:
15,10%
Casa de familia
9%
Hotel
1%
Hostal
Apartamento
74,90%
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13. Porqu prefiri visitar la ciudad de Cuenca en esta poca del ao?
Respuestas N de
Porcentaje%
frecuentes Encuestas
Clima agradable 35,8 107
Ecuador es uno los
mejores de Amrica 16
del Sur hermosa 5,4
Hay un programa con
41
mi universidad 13,7
Vacaciones 90
30,1
Por el idioma 12,4 37
Vive en la ciudad 2,7 8
Total 100,0 299
Autores: Cristina Campoverde y Mara Landi.
Clima agradable
12,4%
13,7% 5,4%
Por el idioma
51
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Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
Una respuesta repetida fue el mes de febrero debido a que en los pases
de origen estn todava en invierno, adems en mayor nmero las personas
deciden venir a Cuenca por el clima, con un porcentaje del 35,8 %que se tiene
en los primeros meses del ao.
Otra respuesta es que dicen que Ecuador es uno de los mejores pases
de Amrica del Sur y es hermosa la ciudad.
52
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Universidad de Cuenca
14. Cmo se enter del centro de enseanza del idioma espaol en que
estudia?
Escala
Como se enter Para
del centro Nada Un Poco Regular Bastante Mucho /5 Encuestas
Recomendacin
112 31 3,11
amigos 63 20 38 264
Promocin
1,48
Revista 166 48 11 8 5 238
Promocin
2,15
Pginas Web 94 90 20 17 26 247
Promocin
2,29
centros de origen 139 9 18 26 46 238
Convenios
2,35
centros de origen 136 14 18 19 55 242
2,35
3,11 Recomendacin amigos
Promocin Revista
Promocin Paginas Web
2,15
Los medios por los que los estudiantes se informaron de los centros de
enseanza del idioma espaol tambin tienen una valoracin respecto a la
escala de Likert donde 1= para nada y 5= mucho, arroja como resultado que las
recomendaciones de amigos les sirvi de manera regular con una puntuacin de
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Universidad de Cuenca
N de
Respuestas Porcentaje
Encuestas
Vlidos Si 99 296
No
Perdidos 1 3
contesta
Total 100 299
Autores: Cristina Campoverde y Mara Landi
Si
99%
54
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16. Por qu prefiri Cuenca antes que a otros destinos para estudiar el
idioma espaol?
1
Convenios con mi universidad 3,4 29
2
Porque es barato y muy bonita 2,1 48
1
Es un espaol muy bueno 6,1 35
Recomendacin de la escuela de 6
origen ,9 15
4
Familia y amigos viven aqu ,1 9
1
Por el clima 3,8 30
9
Porque es segura y limpia ,7 21
Tiene una cultura y arquitectura 8
nica ,8 19
Es un nuevo destino y por la 5
reputacin de las escuelas ,1 11
55
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Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
Entre las razones por las que los estudiantes prefirieron venir a Cuenca
para estudiar espaol constan: porque es barato y muy bonita, adems Cuenca
tiene un espaol muy bueno, adems, por los convenios que existen con centros
educativos en el extranjero y por el clima. Tambin justifican que sus amigos y
familia viven en la ciudad.
56
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Opciones Porcentaje N de
Encuestas
En pareja 12% 36
Solo 18,7% 56
En Familia 22,1% 66
Con Amigos 46,8% 140
No contestan 0,3% 1
Total contestados 99,7% 298
Total
100% 299
Autores: Cristina Campoverde y Mara Landi.
3%
12%
En pareja
18.7% Solo
46.8% En Familia
Con Amigos
No contestan
22.1%
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4,40%
Tipos de Turismo Turismo Cultural.Histrico
58
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19. Marque con una equis (x), si usted ha visitado o planea visitar otras
regiones del Ecuador durante su estada.
Regiones Porcentaje N de
encuestas
Costa 17,5 89
Galpagos 12,6 64
Costa
20.8% Sierra
Oriente
Galpagos
49.1
59
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20. Marque con una equis (x) la forma en que usted obtuvo informacin
para realizar turismo en Ecuador, segn su grado de utilidad, en una
escala de 1 a 5 en donde 1=Para nada y 5=Mucho.
N de
Respuestas Porcentaje Encuestas
Si 72,58 217
No 27,42 82
27.42% Si
No
72,58%
61
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N de
Sugerencias Porcentaje encuestas
Todo est bien organizado y hay
buenos profesores 35,4% 23
Deberan hablar espaol ms
tiempo 15,4% 10
Clases deberan ser ms
interactivas 12,3% 8
Recomendaciones
Todo esta bien organizado
y hay buenos profesores
62
Cristina Campoverde Urgils
Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
Las sugerencias que hacen los estudiantes son positivas y negativas, las
mismas que fueron hechas con el fin ayudar a mejorar a los centros de
enseanza, algunas de estas recomendaciones son:
63
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Mara Ins Landi Pauta
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CAPITULO III.
64
Cristina Campoverde Urgils
Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
65
Cristina Campoverde Urgils
Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
66
Cristina Campoverde Urgils
Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
Una sugerencia muy buena, es que las escuelas deberan hablar menos
ingls, ya que el objetivo de los estudiantes es aprender espaol, pero deberan
avanzar ms despacio con los textos es otra recomendacin. De la misma
manera dicen que las escuelas deberan tener ms publicidad y promociones.
67
Cristina Campoverde Urgils
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CONCLUSIONES
El motivo que hizo que loes visitantes idiomticos se decidan por venir a
la ciudad son puntualmente tres: el idioma, la cultura y la naturaleza, aunque el
clima tambin es un motivo de importancia.
68
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Universidad de Cuenca
69
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Mara Ins Landi Pauta
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RECOMENDACIONES
70
Cristina Campoverde Urgils
Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
ANEXOS.
Anexo 1.
71
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Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
Anexo 2
72
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Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
73
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Universidad de Cuenca
Anexo 3
ENCUESTA
Estimados Estudiantes:
Esta encuesta tiene como propsito conocer el perfil de los extranjeros que realizan turismo
idiomtico en los centros de enseanza del idioma espaol, as como tambin en el programa
de la Facultad de Filosofa de la Universidad de Cuenca. Agradezco su participacin voluntaria
para llevar a cabo este estudio y su colaboracin en esta investigacin.
Cristina Campoverde
1. Cul es su gnero?
Masculino Femenino
Primaria
|
Secundaria
74
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Mara Ins Landi Pauta
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1-2 meses
2-3 meses
3-4 meses
Otros
Total
75
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MOTIVACIONES Y PREFERENCIAS
11. Porque eligi la ciudad de Cuenca para estudiar espaol? Califique con una
equis (X) el nivel de importancia de los motivos, en una escala de 1 a 5, en donde
1=Para nada y 5=Mucho.
Rango de motivacin
Motivaciones 1 2 3 4 5
Para nada Un poco Regular Bastante Mucho
Cultura
Naturaleza
Seguridad
Calidad de vida
Costo de vida
Clima
Atractivos tursticos
Idioma
Otros:
(Especifique)
Hotel
Hostal
Apartamento
______________________________________________________________________.
13. Por qu prefiri visitar la ciudad de Cuenca en esta poca del ao?
76
Cristina Campoverde Urgils
Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________.
14. Cmo se enter sobre el Centro de Enseanza del idioma espaol en que
estudia? Califique con una equis (X), en una escala de 1 a 5, en donde 1=Para
nada y 5=Mucho, el grado de utilidad de cada una de sus opciones.
Escala de utilidad
Medios de difusin 1 2 3 4 5
Para nada Un poco Regular Bastante Mucho
Recomendacin de
amigos
Promocin en revistas
tursticas
Promocin en pginas
web
Promocin en centros
educativos de su pas de
procedencia
Convenios con centros
educativos de su pas de
procedencia
Otros:
(Especifique)
No
Porqu: _________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________.
16. Por qu prefiri a Cuenca antes que a otros destinos para estudiar el idioma
espaol?
77
Cristina Campoverde Urgils
Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________.
Solo
En pareja
En familia
Con amigos
Ecoturismo
Aviturismo
19. Marque con una equis (X), si usted ha visitado o planea visitar otras regiones del
Ecuador durante su estada.
Costa
Sierra
Oriente
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Cristina Campoverde Urgils
Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
Galpagos
20. Marque con una equis (X) la forma en que usted obtuvo informacin para
realizar turismo en Ecuador, segn su grado de utilidad, en una escala de 1 a 5,
en donde 1=Para nada y 5=Mucho.
Escala de utilidad
Medios de informacin 1 2 3 4 5
Para nada Un poco Regular Bastante Mucho
Agencias de viaje,
operadores de turismo
Recomendaciones del
centro de espaol
Recomendaciones de
amigos
Recomendaciones de
familia
Reportajes de televisin
Videos promocionales
Redes sociales
Guas tursticas
Otros:
(Especifique)
21. Considera usted que el tiempo para estudiar espaol fue el adecuado para
cumplir con su objetivo?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________.
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Cristina Campoverde Urgils
Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
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Cristina Campoverde Urgils
Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
Inquiry.
Dear Students
This survey aims to identify the profile of foreign language tourism engaged in Schools of
Spanish language as well as in the Faculty of Philosophy of the University of Cuenca. I
appreciate your voluntary participation to conduct this study and their cooperation in this
investigation.
Cristina Campoverde
Male Female
Elementary
High School
University
Specialization
8. What other language you speak? Rate them with a cross (X) in a range of 1 to 5,
where1=not at all and 5=Fluent.
81
Cristina Campoverde Urgils
Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
Level of Fluency
Languages 1 2 3 4 5
English
French
German
Mandarin
Dutch
Another(Specify):
1-2 months
2-3 months
3-4 months
10. What is the average expenditure made during your stay in the city?
Accomodation
Feeding
Crafts
Tourist attractions
feeding, etc)
Spanish courses
Another
Total
82
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Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
Level of motivation
Motivations 1 2 3 4 5
Culture
Nature
Security
Quality of life
Cost of living
Climate
Tourist attractions
Languages
Another
(Specify):
Homestay
Hotel
Hostal
Apartment
Another (specify):____________________________________________________________
___________________________________________________________________________.
13. Why you prefer to visit Cuenca city in this season of year?
83
Cristina Campoverde Urgils
Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.
14. How did you hear about the Spanish teaching center where you study? Rate with
across (X) on a scale to 1 to 5, where1=Not at all and 5=Very much, the degree of
usefulness of each options.
Utility scale.
Media diffusion 1 2 3 4 5
Not at all A few Regular A lot Verymuch
Recommedation of
friends
Promotion in tourist
magazine
Website Promotion
Promotion in schools in
Agreements with
of origin.
Another:
(specify)
15. After your experience, Would you recommend the city of Cuenca as a language
tourism destination? Justify your answer.
Yes
Not
Why: ________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.
16. Why you chose Cuenca before other destinations to study Spanish?
84
Cristina Campoverde Urgils
Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
___________________________________________________________________________
__
Alone
Couple
With family
With friends
18. What another types of tourism has made during your stay in Ecuador? Mark with
across (X).
Ecotourism
Birdwhatching
19. Mark with across (X), if you have visited or plan to visit other regions of Ecuador
during you stay.
Coast
Sierra
Amazon
Galpagos
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Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
20. Mark with across (X) how you obtained information for tourism in Ecuador, according
Utility scale.
Information media 1 2 3 4 5
Promotional videos
Social networks
Tour guidesbooks
Another:
(Specify)
21. Do you consider that the time to study Spanish was adequate to meet your goal?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________.
22. Suggestions or recommendations that you have for the center of Spanish languages
teaching.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
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Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
Anexo 4.
Amauta 240
TOTAL 1405
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Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
BIBLIOGRAFIA.
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Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
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Cristina Campoverde Urgils
Mara Ins Landi Pauta
Universidad de Cuenca
idiomatico-muy-popular-entre-los-estudiantes-universitarios.html>.
acceso: Noviembre 2014.
"Tipologas Tursticas". Turismo, Hoteleria y Restaurantes. Lima, Lexus, 2011
Universidad de Nebrija. Universidad de Nebrija. s.f.Internet:.
<http://www.nebrija.com/nebrija-medios/notas-prensa/primeras-jornadas-
lenguas.htm>.Acceso: 10 de Marzo de 2015.
Wikipedia. Turismo Idiomtico. s.f.
Wordpress. s.f. Internet:<https://turismojuvenil.wordpress.com/presentacion/>.
Acceso: 11 de marzo de 2015.
Yanapuma Spanish School. Yanapuma Spanish School. s.f. Internet:
<http://www.yanapumaspanish.org/spanish-in-cuenca.html>. Acceso: 6
de marzo de 2015.
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