Planificacin N 1

rea: Prcticas del lenguaje. Ciclo: Segundo. Ao: Quinto.

Ncleo temtico y/o eje: Las prcticas del lenguaje en torno a la literatura. Tema: El cuento policial.
Contenido Curricular: Compartir la eleccin, la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de las obras con otros. Pg.100.
Situacin de Enseanza: Actividades habituales de escritura que permitan que los alumnos/as escriban por s mismos, puedan frecuentar una diversidad de gneros, y
tengan la continuidad necesaria para profundizar sobre algunos de ellos, dedicndoles tiempos sistemticos y ms o menos extensos. Pg.102.
Propsitos: Proponer variadas situaciones de lectura, escritura e intercambio oral y fomentar la reflexin sobre los contextos de produccin y recepcin de esas prcticas.
Objetivos: Desarrollar una perspectiva crtica y reflexiva que permita estimular la produccin.

Momentos/Desarrollo Modos de conocer propuestos por el Organizacin del Recursos Tiempo Evaluacin Fuentes
de la clase practicante grupo y el (Indicadores de consultadas
(Estrategias y actividades) espacio avance) propuestas por
el D.C.

INICIO Se presentaran imgenes en el pizarrn que Se desarrollara Imgenes 15 minutos Que los alumnos Ana Mara
condicen con el cuento policial (lupa, pipa, en el aula con (lupa, pipa, aproximadamente. puedan seguir la Kaufman, Leer y
polica, detective, etc.). Seguidamente se todos los polica, lectura; animarse escribir: el da a
indagara a los alumnos sobre lo que ellos creen alumnos. detective, a formular da en las aulas
de las mismas, y en qu tipo de cuento puedan etc.). preguntas sobre Buenos Aires,
llegar a aparecer dichas imgenes. Se tomara en los que Aique Educacin,
el pizarrn un registro de sus respuestas. comprendieron; 2012.
formular
DESARROLLO A continuacin se dar una explicacin del tipo Se desarrollara Fotocopia 35 minutos interrogantes
de cuento que vamos a trabajar y de sus en el aula con del cuento: aproximadamente. sobre lo que leen
caractersticas; confrontaremos con las ideas todos los La pieza o escuchan leer y
previas que ellos tenan. alumnos. ausente de estar dispuestos a
Posteriormente y luego de entregar una copia a Pablo De responder los
cada alumno, se har una lectura modelo del Santis. planteados por
cuento: La pieza ausente de Pablo De Santis. otros.
Para fijar algunos conceptos, en el pizarrn y con
la participacin de todos, completaremos un
cuadro con indicios del cuento.

CIERRE Como actividad de cierre los chicos trabajaran Individual. Carpeta y 50 minutos
en sus carpetas la parte gramatical del texto, lapicera. aproximadamente.
extrayendo algunos sustantivos, adjetivos y
verbos que luego clasificaran. Por otra parte y
para finalizar, se les pedir que reelaboren un
 nuevo final para este cuento.

Observaciones
Anexos:
I) Red conceptual del ncleo temtico o eje, jerarquizado y relacionado.

II) Red conceptual del contenido a ensear en el plan de clase.

III) Todos los insumos que se utilizarn en la clase: copias, video, lminas, juegos, textos, msica, otros.

Bibliografa:
Del Practicante
Del Alumno