UNIVERSIDA EXTERNADO DE COLOMBIA

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIN

MAESTRA EN EDUCACIN-PROFUNDIZACIN
SEMINARIO DE GESTIN DE AULA
ACTIVIDAD TRES

VALI LA PENA!

Por Lucy del Carmen Mosquera Ibargen

En qu consiste ser un buen maestro? Qu nos impulsa a escoger como medio de

subsistencia un trabajo que nunca deja ver sus recompensas a corto plazo? Por qu

soy maestra?

Estas preguntas surgen en mi mente despus de conocer la actividad a realizar para el

seminario de Gestin de Aula.

Sentarme a escribir acerca de mi labor docente no es fcil, porque muchas veces la

presin ha sido tanta que he querido renunciar. Y otras tantas, la experiencia ha sido tan

gratificante, que no me imagino trabajando en otros espacios

De repente vienen a mi mente, los acordes de una cancin que siempre me acompaa

cuando pienso en mi labor:

En medio del afn de la maana llegarn, algunas caras largas y otras de

inconformidad. Algunos prestan atencin, otros piden explicacin, otros viven tomando el

pelo y slo esperan la hora de salida (Dcimo grado de Ana y Jaime)

Muchos de los nacidos en esa poca hbrida entre finales de los 70as y principio de

los 80as, guardamos con nostalgia los recuerdos de una poca romntica, en la que los

das pasaban con lentitud y la creatividad sustitua con xito, cualquier artefacto loco que

el mundo actual del entretenimiento haya gestado. Una generacin que creci con

valores atravesados en el alma, que servan de ancla para la conducta.

Con el paso del tiempo, programas de televisin como dcimo grado, mostraban el

diario vivir de los estudiantes en el colegio y cmo los maestros se erigan a manera
hroes, que liberaban a los estudiantes de un futuro incierto de la mediocridad y del

fracaso.

Yo crec en esa poca y programas de televisin como dcimo grado, me hacan sentir

que mi destino estaba relacionado con el hecho de ser parte de significativa de la vida de

alguien. Vocacin? No lo s! Pero cada programa de televisin que tocara el tema

escolar se convirti, para m, en un programa de culto y los profesores en mrtires a

quienes haba que imitar.

Aunque inicialmente estudi y trabaj como confeccionista industrial nada ms

alejado de las aulas de clase-, el universo conspir para que despus de 3 aos

trabajando tres turnos rotativos mensuales, con 15 minutos de almuerzo; entre telas e

hilos, sentada frente a una mquina que pareca una extraa y pesada extensin de mis

piernasdecidiera darle un rumbo diferente a mi vida.

Flashes de recuerdos color sepia me guiaron y al finalizar mi carrera como licenciada

en lenguas modernas y entrar a un saln de clases por primera vez entend que esto era

lo mo.

-Buenos das! mi nombre es Lucy Mosquera y ser su profesora de.

Hoy despus de ms de 15 aos, trabajando como profesora, el discurso del primer

da no ha cambiado y muchos menos el nerviosismo que se siente al entrar en un saln

lleno de ojos expectantes que te miran te escanean

-Les caer bien? Ser un curso complicado? Qu hago si no hacen caso? Son

racistas?

Muchas preguntas pasan por mi cabeza el primer da. No importa que haya preparado

la clase minuciosamente y que tenga a mi disposicin todos los planes de la A a la Z, el

miedo es el mismo y las preguntas tambin.

Pero pasa el tiempo y las cosas mejoran y el trabajo fluye y las clases se hacen cortas

y las preguntas cambian:

 -Lo estoy haciendo bien? Me entienden? Cmo puedo ser mejor? Cmo puedo

ayudarlos?

Pero estas ltimas ya no son producto del miedo ni la novatada, nacen de la reflexin

y del fuerte deseo de ser la herona que vea reflejada en los profes de la series de

televisin. Ser maestro es un trabajo que nos supera, porque no se trata de nosotros ni

de nuestras vidas, se trate de ellos y de su futuro. Un trabajo que pocos reconocen como

un esfuerzo de dimensiones colosales y de desgaste permanente, un trabajo que slo

deja ver sus resultados a largo plazo y que exige de nosotros y de nuestros estudiantes

un acto de fe, que nos permita creer que todo estar bien.

Por eso, se convierte en una inquietud permanente el saber si lo que hacemos para

ellos (nios desconocidos, que no son nuestros hijos ni parientes, pero con los que

forjamos lazos muchas veces permanentes) realmente ser provechoso para su futuro.

Al final, nadie lo sabe; ni ellos, ni yoslo s que no hay sensacin ms increble como

la que se tiene, cuando vas cruzando por la calle y una voz de adulto te sorprende al

decir:

-Hola profe.... gracias!

Y por alguna razn misteriosa sientes que todo vali la pena.