PROIECT DE LECIE

CLASA: a V-a A
OBIECTUL: Limba i literatura romn
UNITATEA: Descrierea
SUBIECTUL: ADJECTIVUL
TIPUL LECIEI: de nsuire (nvare) de cunotine ;

OBIECTIVE OPERAIONALE:
(cognitive, formative, atitudinale)
La sfritul leciei elevii vor fi capabili:

O1: s defineasc adjectivul;

O2: s recunoasc adjectivele din diferite texte;
O3: s diferenieze adjectivele propriu-zise de adjectivele provenite din alte pri de vorbire;
O4: s realizeze acordul ntre adjective i substantivele determinate;
O5: s identifice funcia sintactic a adjectivului ntr-un text dat;
O6: s utilizeze topica adjectivului (n enun) pentru evidenierea detaliilor semnificative;
O7: s ortografieze adjectivele articulate;
O8: s analizeze adjective identificate n diferite texte ;
O9: s cunoasc i s contientizeze modificrile din DOOM2 referitoare la adjectiv;;
O10: s valorifice cunotinele dobndite pentru o abordare interdisciplinar a noiunilor;

RESURSE educaionale:

1
- Limba i literatura romn, manual pentru clasa a V-a, Ed. Humanitas, Bucureti, 2004;
-capacitile receptive normale ale elevilor de clasa a V-a;
-Timp la dispoziie:50'
-sala de clas, dotat n prealabil cu material audio-vizual i documentar divers.
STRATEGIA DIDACTIC:
METODE I PROCEDEE (active i alternative): problematizarea, investigaia continu i reeaua de
discuii, ciorchinele, exerciiul complex (recunoatere, exemplificare, completare, creator i cu caracter ludic etc.),
nvarea prin descoperire, argumentarea prin analogie, , conversaia euristic i catihetic, joc didactic.
MIJLOACE DE NVMNT: portofoliul elevilor, fie de lucru, scheme, plane, imagini derulate n
power-point, (vizualizate pe computer).
FORME DE ORGANIZARE: activitate frontal, alternativ cu activitatea independent individual / n grup /
perechi.
FORME DE EVALUARE: oral i scris (ntrirea rspunsurilor, observaia sistematic, testul formativ).
MATERIAL BIBLIOGRAFIC:
*** Limba romn. Manual pentru clasa a V-a, Ed. Humanitas Educaional, Bucureti, 2004;
PAMFIL, Alina, Limba i literatura romn n gimnaziu. Structuri didactice deschise, Editura Paralela 42, 2003;
BRNZEI, GH., PASCU, EL., APETROAIE, E. .a Limba i literatura romn, repere metodice pentru
nvmntul primar, gimnazial i liceal, Ed. Alfa, Piatra- Neam, 2005
PARFENE, C. Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal, Ed. Polirom, Iai, 1999
Dicionarul ortografic, ortoepic i morfologic al limbii romne, ediia a II-a, Ed. Univers Enciclopedic, Buc., 2005

2
 SCENARIU DIDACTIC

Secvene didactice Strategii didactice

Itemi de
Obiective Timp Coninuturi vizate Forme de Resurse
Metode evaluare
operaionale organizare materiale

I. EVOCAREA 2' Consemnarea prezenei elevilor. Frontal

Asigurarea cadrului i a atmosferei optime Individual
desfurrii leciei. conversaia
Moment
organizatoric Verificarea temei Activitate Exerciiul Portofoliul
frontal, elevilor
.
alternativ cu Caietul de
Verificarea temei activitate pe conversaia teme
grupe-
atelier.

2' Crearea unei atmosfere care s trezeasc Frontal Expunerea Precizai alte
interesul pentru tema leciei . ateptri,
Captarea ateniei i Le cer elevilor s se priveasc atent cteva dac este
anunarea titlului i secunde unul pe cellalt i s prezinte cazul.
a competenelor cteva trsturi ale colegului/ colegei, iar,
ateptate apoi, ale lor (autocaracterizare). Conversaia
Se anun titlul leciei i obiectivele Jocul de rol
operaionale O1, O2, O3,O4.

3
II. REALIZAREA 25 1.Pe tabla sunt scrise exercitii care se Frontal Exercitii de
SENSULUI descopera treptat, pe masura ce se identificare Tabla
Dirijarea nvrii efectueaza. Acestea se rezolva oral si scris, Explicatia
i asigurarea feed- prin activarea intregii clase. Are loc pe
back-ului Se cere elevilor sa citeasca textul i sa tot parcursul
identifice adjectivele . conducerii
Elevii definesc adjectivul. Profesorul scrie nvrii,
O1 definiia pe tabl. nvarea fcndu-se
O2 Se constat c adjectivul determin un prin Caietele treptat, prin
substantive sau un nlocuitor al acestuia. descoperire Elevilor aprecieri
Profesorul explic elevilor c exist verbale ( E
adjective propri- zise i adjective provenite Activitate bine! Da!
din alte pri de vorbire. frontal, Exerciiul Manualul Exact! etc.)
Elevii rezolv exerciiile de la pagina 2002 alternativ cu complex
O3 din manual i observ modificarea formei activitate pe
O4 adjectivelor variabile i pstrarea formei grupe- nvarea Tabla
O8 celor invariabile. atelier. prin
Profesorul scrie pe tabl clasificarea descoperire
adjectivelor i apoi d exemple.
Pe baza unor exemple, se constat c Investigaia
adjectivul se acord cu substantivul continu.
determinat n gen, numr i caz.
Se aduce la cunotina elevilor informaiile
referitoare la aceast parte de vorbire
prevzute de DOOM2 :
1. Adjectivele masculine care la singular
O9 au un i la final se scriu la plural Explicaia
nearticulat cu doi i, iar la forma articulat Conversaia
cu trei i : cercel argintiu, cercei argintii, DOOM2
argintiii cercei.
2. La femininul adjectivelor de tipul bun,

4
 mare, getitiv-dativul singular nearticulat
este identic cu pluralul nearticulat : note
bune, sperane mari, iar cel articulat se Frontal Explicaia
formeaz prin adugarea articolului hotrt conversaia DOOM2
i la G-D nearticulat : bunei note, marii
sperane.
O9 La unele adjective neologice, norma
O10 actual, reflectnd uzul persoanelor
cultivate, admite la feminin forme cu i
fr alternana o (accentuat) - oa, n
ordinea de preferin analoag/analog,
omoloag/omolog (n timp ce la altele nu
admite forme cu oa: baroc, echivoc);
adjectivul/substantivul vagabond are
femininul vagaboand, nu vagabond.

Profesorul anun elevii c vor sistematiza Activitate

O5 cunotinele privitoare la funcia sintactic frontal,
O6 a adjectivului i la locul lui fa de alternativ cu
O7 substantivul determinat. activitate pe
Se lucrez pe texte, cerndu-li-se elevilor grupe-
s indice funciile sintactice ale atelier.
adjectivului i locul lui fa de
substantivul determinat.

III. REFLECIA 12' Consolidarea cunotinelor i Individual Reflecie Fia de lucru

restructurarea / completarea activ a Frontal personal din
Obinerea schemei, pentru a include n ea noi Pe grupe portofoliu
performanei concepte.
O1 - O10

5
 7' Monitorizarea nvrii i nelegerea Individual Auto- Fia de autoevaluare
coninuturilor de ctre elevi. aprecierea 1. Ce am nvat din aceast
activitate?
Evaluarea 2. Ce dificulti am
rezultatelor ntmpinat n aceast
O1 - O10 activitate?
3. Ce a face pentru a-mi
mbunti activitatea?
4. Cum mi apreciez
activitatea?
2' Indicarea sarcinilor de nvare pentru Individual Explicaia Fia de
Asigurarea reteniei acas i a explicaiilor, acolo unde este lucru.
i a transferului nevoie.
O1 - O10