CARPETA PEDAGGICA 2017

1. PRESENTACIN

DATOS INFORMATIVOS

2. DATOS DE LA INSTITUCIN EDUACATIVA

3. DATOS DEL DOCENTE
4. BASES LEGALES

IDENTIDAD
5. VISIN Y MISIN
6. VALORES

PROPUESTA PEDAGGICA

7. PLAN LECTOR DE AULA

8. PLAN DE TUTORA

PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

SESIONES DE APRENDIZAJE

9. PERFILES(DOCENTE, ALUMNO Y PPFF)

10. REGLAMENTO DE AULA
11. COMPROMISO DE GESTIN
12. PLAN ANUAL DE TRABAJO DE AULA
13. MISIN DEL DOCENTE
14. FUNCIONES Y OBLIGACIONES DEL DOCENTE
15. NORMAS DE CONVIVENCIA DE AULA
16. ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
17. ORGANIGRAMA DE AULA
18. CALENDARIO CVICO ESCOLAR
19. RELACIN DE PADRES DE FAMILIA
20. INVENTARIO DE AULA
21. CUADRO Y SIMULACRO DE SISMOS
 CARPETA
PEDAGGICA
2017
La Institucin Educativa JOB MOISES cuenta con el presente

documento Tcnico Pedaggico, Un instrumento que se utiliza

para registrar el trabajo operativo del aula de manera

organizada y planificada en cada una de las reas desarrollando

actividades significativas a fin de activar procesos mentales de

los nios y nias para generar aprendizajes inesperados en los

educandos.
 DATOS INFORMATIVOS

1. I.E.P. : Job Moises

2. LUGAR : Carhuaz

3. DISTRITO : Carhuaz

4. PROVINCIA :Carhuaz

5. REGION : Ancash

6. DIRECTOR :Edgar Mejia Vega

7. DOCENTE : Eva Rojas Saenz

8. EDAD DE NIOS: 4 Aos

 ASPECTO
NORMATIVO
 ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DEL AULA 2017

PROMOTOR

DIRECTOR

COORDINADOR (A)

PROFESOR (A)

APAFA
ESTUDIANTES
JUNTA DIRECTIVA

Comits Equipos de Trabajo

Organizacin de
brigadier
sectores

Cartel de
Cruz Roja
responsabilidades

Cartel de asistencia
Defensa Civil

Distribucin de
materiales

Aseo y limpieza
ORGANIGRAMA ESTRUCTURAL DE INICIAL

PROMOTORES:
*ZADITH ARMAS PEA
*GUSTAVO ROSAS RIVERA

DIRECTOR:
*EDGAR MEJIA VEGA

COORDINADORA:
*ROSARIO VASQUEZ DURAN

PROFESORA DE AULA:
*EVA ROJAS SAENZ

COMIT DE AULA
*PRESIDENTE

EQUIPO DE TRABAJO
ORGANIGRAMA FUNCIONAL
 ORGANIGRAMA NOMINAL

DIRECTOR

EDGAR MEJIA VEGA

I.E.P. JOB MOISES

REPRESENTA AL PLANTEL EN TODO ACTO, ASESORA Y

PLANIFICA

GUIA EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS NIOS.

EVALUA EN EQUIDAD Y DEMOCRATICAMENTE

PARTICIPA EN LA ACCION EDUCATIVA

REVISA DIARIAMENTE EL ASEO PERSONAL RESPONSABLE DEL ORDEN EN LA

INSTITUCIN

COLABORA CON LA PROFESORA.

REALIZA EL REZO CON LOS ALUMNOS
ORGANIZA ACTIVIDADES DEPORTIVAS
Somos una Institucin Educativa que brinda
un servicio de calidad, con alto nivel
acadmico y un estilo propio, garantizada el
aprendizaje de los estudiantes con una
formacin slida en valores, que les permita
afrontar con xito los retos en su vida
personal y profesional.
Ser una Institucin lder en la enseanza
basada en innovacin y calidad educativa,
ejerciendo un liderazgo firme que cumpla
con los estndares necesarios, para
contribuir con el avance de la educacin en
nuestro pas.
 NORMAS DE CONVIVENCIA:

a) Pedir los materiales educativos en forma ordenada.

b) Pedir turno para participar, por tanto, esperar turno de palabra.
c) Escuchar a los dems durante su intervencin en clase y dems situaciones de charla, en caso
contrario, no ser escuchado.
d) En el momento de trabajador, slo se presentara atencin al trabajo personal.
e) El trabajo individual es obligatorio realizarlo, respetando el ritmo de cada nio.
f) Sentarse correctamente en la silla, con los pies hacia adelante y la espalda apoyada en el espaldar.
g) Los juguetes del saln sern recogidos por los nios una vez terminado de jugar.
h) Mantener ordenados los juguetes y dems materiales del aula.
i) En el momento de la salida al finalizar la jornada, los nios saldrn acompaados su seorita. Solo
se retirarn cuando vean a sus padres o persona autorizada. Si no les ven o no han llegado, se
quedarn acompaados de la maestra que le toque vigilancia.
j) Hablar en voz baja dentro del aula y pasillos.
k) Pedirn permiso para ir al bao mientras se est en clase. Durante el recreo podrn ir de forma
autnoma y espontnea.
l) Las prendas de vestir estarn en un lugar ordenado.
m) Ordenarse con tranquilidad en las filas sin empujarse ni ocasionar indisciplina.
n) Prohibido emitir palabras soeces o mal sonantes.
o) Prohibido botar papeles en los ambientes del colegio y el aula.
 CUADRO DE VALORES DEL AO ESCOLAR

DURACIN VALOR CONSIGNA

Del 6 al 31 de Marzo Responsabilidad Cumplo con los encargos que se me

asignen

Del 3 al 28 de abril Libertad y autonoma Libertad para expresar lo que siento

Del 2 al 31 de Mayo Amor y autoestima Tengo nuevos amigos, comparto, y

supero dificultades

Del 1 al 30 de Junio Honestidad Pido permiso al coger las cosas de

mis compaeros o devuelvo lo

encontrado

Del 1 al 31 de Julio Identidad Me siento orgulloso del lugar donde

he nacido

Del 1 al 31 de Agosto Tolerancia Acepto y respeto la opinin de los

dems

Del 1 al 30 de Septiembre Justicia Respeto la opinin de los dems

Del 02 al 30 de Octubre Cuidado del medio ambiente Cuido, riego, limpio las plantas y

ayudo a quien lo necesite

Del 02 al 30 de Noviembre Igualdad Respeto y acepto a mis compaeros

tal como son

Diciembre Paz y amor Agradezco a Dios por mi familia y

comparto en unin
1. Ser responsable y respetuoso con sus semejantes.

2. Demostrar una actitud democrtica y solidaria.

3. Demostrar disposicin para el trabajo en equipo.

4. Manifestar disposicin por la innovacin y la investigacin.

5. Poseer un pensamiento crtico y creativo.

6. Demostrar equilibrio y madurez emocional.

7. Manifestar sensibilidad al cambio social.

8. Defender los derechos humanos y el equilibrio ecolgico.

9. Demostrar un manejo eficiente de la Tecnologa Educativa.

10. Ser un orientador y facilitador del aprendizaje.

11. Poner capacidad para analizar y aplicar innovaciones.

12. Aplicar eficazmente la Psicologa en la comunicacin.

13. Demostrar una actitud adecuada en el trabajo con los nios.

 Respetar a cada nio y nia teniendo en cuenta que cada uno es nico y diferente.
Brindarle atencin y seguridad respetando su ritmo de desarrollo.
Motivarlos a implementar sus ideas y en proyectos personales.
Brindarle los materiales y espacios necesarios para su desarrollo motos y cognitivo y
accional.
Brindar afecto para promover la seguridad afectiva.
Observar sus caractersticas, necesidades y potencialidades para apoyar su desarrollo.
Ser mediador del aprendizaje, respetando sus saberes previos para potenciar su
desarrollo.
Establecer con los nios y nias normas y lmites para el trabajo en el aula.
Ser creativo y estimular la creatividad del nio y la nia.
Plantear al nio y la nia constantes retos interesantes y derivados que surjan de sus
propias necesidades e intereses.
 Se identifica como persona (nio, nia) y como miembro de su familia y de una
comunidad, valorando su identidad personal y cultural.

Comparte con los otros respetando las diferencias culturales, sociales y fsicas.

Demuestra actitudes solidarias, cooperativas y de respeto en las interacciones con pares

y adultos.

Demuestra autonoma en sus acciones, sus opiniones, sus ideas.

Demuestra seguridad y confianza en si mismo, en sus relaciones con los dems y con el
conocimiento.

Conoce y controla su cuerpo y practica hbitos que le permiten conservar su salud

integral.

Utiliza el lenguaje oral de manera ajustada a las diferentes situaciones de comunicacin

para expresar sus ideas sentimientos y experiencias, en la construccin de significados y
regular la propia conducta,

Descubre y valora la lengua escrita como instrumento de comunicacin, informacin y

disfrute.
ASPECTO TECNICO
PEDAGGICO
 PLAN LECTOR NIVEL INICIAL
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : Carhuaz
1.2. I.E.P : Job Moiss
1.3. DIRRECCIN : Jr. 9 de diciembre
1.4. SECCIN : 4 aos
1.5. N DE NIOS : 25
1.6. PROFESORA : Rojas Senz Eva
II. FUNDAMENTACIN :
El presente plan anual tiene la finalidad de desarrollar en los nios y nias el hbito lector y el placer por la lectura,
formar lectores autnomos que incluyen en su vida diaria la lectura para satisfacer sus necesidades de recreacin,
cultura e informacin. Tambin se pretende mejorar los niveles de comprensin lectora a travs de actividades
planificadas en funcin a los intereses y necesidades de acuerdo a la realidad de los nios de nuestra institucin
Educativa.

III. BASES LEGALES:

- Ley N 28044, Ley General de Educacin
- Ley N 27783, Ley de Bases de descentralizacin
- Ley N 27967, Ley orgnica de los Gobiernos Regionales
- Decreto Supremo N 009-2005 Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo.

IV. OBJETIVO GENERAL:

Promover la ejecucin de acciones para desarrollar la capacidad de leer y crear el hbito lector y el placer por
la lectura en los nios, con participacin de la familia.

V. OBJETIVOS ESPECIFICOS:
5.1. 1. Promover el hbito de la lectura en los educadores y educandos.

5.1.2. Afianzar el uso correcto del idioma espaol.

5.1.3. Afianzar la capacidad de comprensin interpretacin y criticidad de lecturas cortas, fabulas, cuentos,
historias, textos y obras literarias.

5.1.4. Lograr que los estudiantes sean altamente expresivos.

5.1.5 Promover la lectura diaria de manera que los alumnos asuman el compromiso de participar en eventos de
esta naturaleza y sean protagonistas en los concursos de lecturas literarias, en el seno familiar, comunidad
y sociedad.

VI. METAS:
6.1.1. DE ATENCIN:
- Alumnos de Educacin Inicial
6.1.2. DE OCUPACIN:
- Director General
- Docente Coordinadora del Plan Lector de la Institucin Educativa
- Docentes de la Institucin Educativa.
VII. DIAGNOSTICO ACADEMICO DEL EDUCANDO
7.1. Lista de Cotejo
7.2. Concurso de Dibujo y Pintura (exposicin)
7.3. Comprensin Lectora
 7.4. Concurso de reproduccin interpretacin de Imgenes
7.5. Prueba de impacto.

VIII. ESTRATEGIAS:
Campaa de sensibilizacin para la promocin de la lectura.
Fortalecer la hora de la lectura a nivel de la Institucin Educativa
Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas y comprensin.
Desarrollar la comprensin de los diversos textos mediante la aplicacin de hijas de lectura,
incorporando preguntas diversas.
Participacin en juegos de roles
Grabar cuentos, fabulas y otros
Utilizar dramatizaciones para crear textos.

IX. ACTIVIDADES
1. La comunidad, fuente inagotable de informacin:
o Identificar los escritos de la comunidad
o Identificar personas que puedan compartir sobre experiencias vividas
o Letrar la comunidad con temas pertinentes.
2. Lectura en la familia:
o Proporcionar textos a los padres de familia para la lectura semanal con el nio
o Producir y enviar sus producciones.
3. Libro viajero:
- Elaborar con los nios y padres un libro viajero con recreaciones de textos
4. Expresin oral
o Las chiquinoticias
Noticias ocurridas en el hogar.
Exposicin de noticias escuchadas
o l cuenta cuentos
Invitar a una persona (aliado) para que narre una experiencia o acontecimiento importante de
su vida.
El nio narra e interpreta el cuento escuchado.
o Soy actor
Representa a personajes de una historia.
Participa en el concurso de talento.

5. Juegos con el lenguaje.
o En el momento del entrenamiento
Los nios disfrutan contando y escuchando chistes, trabalenguas, rimas, adivinanzas, colmos,
refranes.
Juegos con tarjetas lxicas
Creacin de lbumes de textos
X. PROPUESTA DE LECTURA:
PARA LOS NIOS:
LECTURAS FECHAS
Mis vacaciones (creacin de textos) Marzo
Fabulas Abril
Poesas a la madre Mayo
El campesino (creacin de textos) Junio
Tradiciones Peruanas Julio
Nuestro Aniversario (creacin de cuentos) Agosto Setiembre
El retoo Octubre
Mi regin (leyendas, cuentos, mitos) Noviembre
Peridicos de su eleccin Todo el ao
 La Biblia de los nios Todo el ao

PARA LA DOCENTE:
LECTURAS FECHAS
Pedagoga en la escuela Marzo
El miedo en los nios - Walter Hensing Mayo
Reflexiones para el alma Julio
El diario del chavo Setiembre
Lecturas Noviembre

XI. INSTRUMENTOS
o Material de biblioteca (libros, cuentos, lbumes, revistas, peridicos)
o Afiches
o Ficha de lectura
o Tarjetas
o Lminas
o Siluetas
XII. RECURSOS Y MEDIOS
o Humanos : Profesora, padres de familia, aliados
o Materiales : Material impreso, material concreto, tv

XIII. EVALUACIN:
La docente realizar un moniterio del desarrollo del Plan Lector para verificar cules son las estrategias que
funcionan o no para ensayar nuevas estrategias o persistir en las que han funcionado.
 PLAN DE TUTORIA
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 UGEL : Carhuaz
1.2 I.E.P :Job Moiss
1.3 Nivel : Inicial
1.4 Director (a) : Edgar Meja Vega
1.5 Profesora : 4 aos
1.6 Edad de los nios : 25
II. JUSTIFICACION:
El presente Plan de tutora tiene como finalidad contribuir a la formacin y orientacin integral del
Educando dentro del marco socio-econmico-cultural en el cual se desenvuelve. Asimismo detallar,
cronogramar y evaluar las acciones a cumplirse de acuerdo al programa.
III. OBJETIVOS:
3.1. Generales:
- Desarrollar actividades educativas orientadas a influir positivamente en la formacin del educando.
- Orientar a los educandos y padres de familia para el logro de una mejor prctica de valores humanos.
3.2. Especficos:
- Promover un clima de dilogo y comprensin en el hogar, escuela y comunidad.
- Orientar al educando para fortalecer su anatoma y el respeto a su prjimo.
- Crear y/o fortalecer la conciencia de los padres de familia con respecto a la educacin de sus hijos.
- Promover al cultivo de valores y actitudes positivas en el educando.
- Fomentar y estimular la convivencia pacfica en el hogar, escuela y comunidad.
- Conocer los estilos de aprendizaje de los alumnos del aula.
IV. ACCIONES:
3.1 Con los padres de familia:
Conocer los estilos de los padres de familia (como viven en el hogar).
Promover la participacin activa en los que realizan sus hijos (todo el ao).
Reuniones permanentes con los padres de familia.
Informar y orientar a los padres de familia.
Informar y orientar a los padres de familia sobre la influencia de los medios de comunicacin en la
educacin de sus hijos.
3.2 Con los alumnos:
rea personal social
- Estimular la autoestima de los nios.
- Promover la conciencia ecolgica.
- Formacin de hbitos en los nios: limpieza, puntualidad, disciplina, respeto, orden, etc.
- Utiliza las palabras mgicas y formacin de hbitos de urbanidad y valores: cortesa, respeto,
solidaridad, delicadeza, responsabilidad, etc.
rea de accin y promocin de la salud integral
- Conocer y realizar simulacros u otros.
- Dialogar sobre una adecuada alimentacin.
- Promover la salud fsica e integridad al no recibir de extraos dentro y fuera de la I.E., objetos,
alimentos, favor sin conocimiento de sus padres.
rea de promocin familiar y comunitaria
- Dialogar sobre la importancia de la familia.
- Reconocer a las instituciones de la comunidad: funciones y servicios que ofrecen.
V. CRONOGRAMA:
VI. METODOLOGIA:
 Mediante la tcnica de entrevistas, conversaciones, dinmicas, y dilogos.
VII. RECURSOS:
HUMANOS: Personal directivo, Docente, Administrativo, Alumnos, Padres de familias,
Personal de administracin.
 LISTA DE COTEJOS
Datos informativos
I.E.P : Job Moises
Docente : Eva Rojas Saenz
Director : Edgar Mejia
Apellidos y nombres del Nio (a):
Edad : 4 aos
Justificacin:
La aplicacin de la lista de cotejo, obedece a una forma de evaluacin inicial y diagnstica que
nos permite evaluar las capacidades y conocimientos de los nios y las nias al inicio del proceso
educativo y de acuerdo a los resultados se realizar una interpretacin y valoracin de la situacin
en que se encuentra los nios, esto garantizar una adecuada programacin y ejecucin de las
acciones educativas en funcin de los intereses, necesidades, nivel de madurez, y problemas
especficas de los educandos.
rea Organizador ITEMS Logro
Si No
Perceptivo Camina y corre con soltura.
orgnicomotriz Camina sobre una lnea ondulada trazada en el
y sociomotriz piso.
Salta lateralmente.
Salta alternando ambos pies.
Corre sin tocar obstculos.
Camina con la punta de taln.
Rasga papeles libremente.
Recorta con tijera libremente.
Punza dentro de una figura.
Delinea una figura de contornos simples.
Sobrepasa lneas punteadas.
PERSONAL SOCIAL

Pinta respetando los bordes.

Dibuja un crculo y un cuadrado.
Identidad Reconoce, nombra y seala las partes del
cuerpo.
Cabeza
Tronco
Extremidades
Articulaciones
Identifica y nombra las partes de la cara.
Orejas
Cejas
Ojos
Nariz
Boca
Da su nombre completo y edad.
Sabe dnde vive
Se identifica como nio o nia reconociendo
algunas caractersticas fsicas.
Muestra seguridad al realizar tareas diarias.
Desarrollo de Asiste limpio al jardn.
la autonoma Se lava las manos slo con agua y jabn.
Se atiende solo en el bao.
Utiliza adecuadamente el papel higinico.
Mastica los alimentos con la boca cerrada.
 Arroja los desperdicios al basurero.
Deja limpio el lugar donde realiza una
actividad
Es ordenado con sus tiles de aseo y objetos
personales.
Acepta las normas de comportamiento
establecidas durante las actividades de rutina:
higiene, descanso, alimentacin.
Sigue indicaciones para evitar situaciones de
peligro para prevenir accidentes.
Socializacin y Se integra con los nios del aula.
regulacin Participa y disfruta de las actividades sociales:
emocional. Espera su turno
Prctica hbitos de cortesa
Se comporta adecuadamente dentro del
grupo.
Respeta las normas establecidas.
Expresin y Se expresa con claridad espontneamente.
comprensin Expresa oralmente ideas y sentimientos.
oral Utiliza oraciones sencillas con una
pronunciacin y estructuracin comprensiva y
adecuada.
Comprende y ejecuta mensajes orales
sencillos.
Describe una lmina con frases sencillas.
Escucha y relata un cuento breve.
Comprensin Comprende pequeas narraciones de hechos
lectora Responde a preguntas que se le hace sobre
relatos escuchados.
Reconoce que en libros, revistas, etiquetas,
etc. hay mensajes que pueden ser ledos.
Diferencia entre escritos, figuras y seales
grficas.
COMUNICACIN

Produccin de Produce sus primeros trazos a los que pone

textos nombre.
Comunica verbalmente ideas, relatos breves
sobre su produccin y comprende que llevan
un mensaje.
Expresin Demuestra agrado por participar en actividades
apreciacin de expresin corporal.
artstica. Disfruta movindose y bailando libremente al
escuchar msica de su agrado.
Se expresa a travs del dibujo.
Produce obras plsticas, utilizando tcnicas
sencillas de pintura, collage, etc.
Produce formas simples en modelado y les
pone nombre.
Dibuja la figura humana de modo
rudimentario.
Reproduce ritmos sencillos utilizando su
cuerpo e instrumentos sencillos.
Disfruta la meloda, canciones propias de su
ambiente.
Limita y representa situaciones familiares,
imitando gestos de situaciones, personajes,
historias sencillas y reales.
 Nmero, Reconoce dimensiones grande pequeo
relaciones y mediano.
funciones. Corto - largo
Grueso delgado
Agrupa objetos por una propiedad
Agrupa objetos de acuerdo a 2 propiedades
Relaciona objetos utilizando cuantificadores:
muchos pocos.
Uno ninguno
Cuenta e identifica cantidades hasta 10
elementos
Establece relacin entre el signo grfico y la
cantidad del 1 al 5
Ordena objetos de una coleccin utilizando los
ordinales del 1 al 5
MATEMTICA

Ordena objetos de una coleccin utilizando los

ordinales primero y ltimo.
Realiza seriaciones de 2 elementos (tamao,
color, forma, etc.)
Realiza acciones para resolver situaciones
problemticas sencillas (agregar, quitar).

Geometra y Identifica y nombra:

medida Crculo
Cuadrado
Tringulo
Rectngulo
Reconoce el color:
Se ubica en el espacio identificando las
nociones.
Diferencia liviano y pesado.
Estima la duracin de ciertas actividades:
mucho tiempo poco tiempo.
Identifica los das de la semana.

Conocimiento Observa y reconoce algunos animales y da su

y conservacin nombre.
CIENCIA Y AMBIENTE

del medio Observa y reconoce algunas plantas y da su

natural. nombre.
Diferencia a los animales de las plantas.
Observa, expresa como est el clima.

Intervencin Colabora con el cuidado de los animales y

humana en el plantas como conservacin del ambiente
ambiente. natural.
Colabora con el medio ambiente manteniendo
limpio el lugar donde se encuentra y otros
ambientes.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N 2

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : Carhuaz
1.2 I.E.P. : Job Moises
1.3 DIRECTOR : Edgar Mejia Vega
1.4 PROFESORA: Eva Rojas Saenz
1.5 SECCION : 4 aos

II. DURACION: DEL __________ AL ________

III. TITULO DE LA UNIDAD:

NOS ORGANIZAMOS EN EL AULA

IV. SITUACION SIGNIFICATIVA:

- En la institucin Educativa Job Moiss de la ciudad de Carhuaz se ha observado que los nias y nios tienen
conductas agresivas , se observa poca prctica de valore, hbitos posturas ocasionando que los nios no sigan
indicaciones y patrones de conductas generando la concentracin y atencin.

V. PRODUCTO DE LA UNIDAD:
Se debe formar hbitos en la persona desde muy pequeos, as mismo hacer notar que higiene y salud son aspectos
fundamentales en la vida de todo ser humano y que uno es causa del otro.

VI. SELECCIN DE CAPACIDADES

INSTRUMENT
REA CAPACIDADES CONTENIDOS DESEMPEOS OS DE
EVALUACIN
PS Autorregula sus - Movimientos o Toma la iniciativa Lista de
emociones. coordinados con para realizar cotejos.
agilidad. acciones de cuidado
personal,
alimentacin e
higiene de manera
autnoma. Explica
la importancia de
estos hbitos para su
salud. Busca
realizar con otras
algunas actividades
cotidianas y juegos
segn sus intereses
o Expresa sus
emociones, utiliza
palabras, gestos y
 INSTRUMENT
REA CAPACIDADES CONTENIDOS DESEMPEOS OS DE
EVALUACIN
movimientos
corporales.
Reconoce las
emociones en los
dems, y muestra su
simpata o trata de
ayudar.

Se valora asi mismo - Actividades de o Se relaciona con - Lista de cotejos.

higiene. adultos de su
entorno juega con
otros nios y se
integra en
actividades grupales
del aula. Propone
ideas de juego y las
normas del mismo,
sigue las reglas de
los dems de
acuerdo con sus
intereses.

- hbitos de limpieza. - Mantiene limpio el - Lista de cotejos.

lugar donde se
desenvuelve
- Participa en una
campaa de
limpieza con
agrado.
o Realiza actividades
cotidianas con sus
compaeros y se
interesa por conocer
sus costumbres, as
como los lugares de
los que preceden.
Realiza preguntas
acerca de lo que le
llamo la atencin.

Conoce a Dios y - pasajes de la Biblia. . Participa en la - Lista de cotejos.

asume su prctica de la
identidad confesin religiosa
de sus padres y lo
religiosa y
comenta a sus
espiritual como compaeros de aula
persona digna, y comunidad
libre y educativa
trascendente.
 INSTRUMENT
REA CAPACIDADES CONTENIDOS DESEMPEOS OS DE
EVALUACIN
CA Practica hbitos de - Hbitos de higiene - Se lava las manos - Lista de cotejos.
higiene personal personal antes y despus de
para el cuidado de alimentarse.
su salud: lavado de - Se lava las manos
manos antes y antes y despus de
despus de tomar usar el bao.
los alimentos, de - Expresa la
usar los servicios importancia de la
higinicos, cepillado higiene personal, y
de dientes. su influencia en la
salud, cuando se le
pregunta
- Se cepilla los
dientes despus de
cada comida
correctamente.
Problematiza - Acciones para la o Proponen acciones, - Lista de cotejos.
situaciones para proteccin de su y el uso de
hacer indagacin. salud. materiales e
instrumentos para
buscar informacin
del objeto, ser vivo
o hecho de inters
que le genera
interrogantes.

C Obtiene - Argumenta sus o Expresa sus - Lista de cotejos.

informacin respuestas. necesidades,
del texto emociones,
oral. intereses y da cuenta
de sus experiencias
al interactuar con
personas de su
entorno familiar,
escolar o local.
Utiliza palabras de
uso frecuente,
sonrisas, miradas,
seas gestos,
movimientos
corporales y
diversos volmenes
de voz segn su
interlocutor y
propsito: informar,
pedir, convencer o
agradecer.

Adecua, organiza - Gestos y Comenta lo que le - Lista de cotejos.

y desarrolla el movimientos gusta o lo disgusta
texto de forma de personas,
 INSTRUMENT
REA CAPACIDADES CONTENIDOS DESEMPEOS OS DE
EVALUACIN
coherente y personajes, hechos
cohesionada. o situaciones de la
vida cotidiana a
partir de sus
experiencias y del
contexto en el que
se desenvuelve.
 I.E.P. JOB MOISES CARHUAZ
CUADERNOINICIIIDDDII
Lista de tiles Escolares- Ao Acadmico 2017
CUADERNOS
1 cuaderno cuadriculado (1x1) forrado de color rojo para
1 juego educativo (como por ejemplo tarjetas lxicas,
matemtica.
3 cuadernos A4 (triple reglon con sombra) uno de color tarjetas de memoria, tarjeta de secuencia de actividades
azul. Otro color verde, para ciencia y Ambiente y el de dominio de opuesto dominio de relacin letras sueltas,
personal amarillo. etc)
1 Decrocly para religin. 1 instrumento musical (de acuerdo a la edad del nio)
1 mica tamao A4 1 mandil de plstico manga larga (con nombre)
1 archivador. 1 cartuchera (de plstico, para materiales personales
1 folder plastificado tamao oficio. lpiz, borrador, tajador, colores etc )
20 globos de diferente color N 7
PAPELERIA: 2 pliegos de papel oropel (cualquier color)
4 cientos de hojas bond d A4 (1 paquete) 1 contc.
2 pliegos de papel crepe colores variados. 1 flash cards didctico grande.
2 pliegos de papel seda. 1 paquete de baja lengua de colores.
4 pliegos de palegrafo (cuadriculado, rayado y blanco) 1 limpia tipo.
1 pliego de papel crepe decorado. 1 rompecabezas.
2 frascos de pintura Apu colores variados. 1 paquete de serpentina.
5 cheniles (color a eleccin) 1 cinta de agua.
2 metros de corrospum. 1 tinta para tampn.
1 metro de microporoso grueso de diversos colores. 1 titere.
1 metro de microporoso escoses. 1 pelota de plstico grande.
1 metro de microporoso afelpado. 2 plumones para pizarra.
1 metro de microporoso con lentejuelas. 1 chisqute de UHU O TEKNO
1 metro de microporoso piel de gallina.
1 metro de microporoso glitter. UTILES DE ASEO PERSONAL
6 barras de silicona delgada.
4 rollos de papel toalla (con nombre).
1 art block de cartulina de colores grande.
1 pao absorbente amarillo para limpieza (38x38 cm)
1 art boock de papel adhesivo.
8 rollos de papel higinico.
1 art boock de arco iris grande.
1 jabn lquido.
1 arte boock de papel lustre.
1 alcohol en gel de 8ml.
1 art boock de cartulina plastificada.
1 paquete de paitos hmedos.
1 pliego de cartn corrugada metlico.
1 individual de tela.
1 pliego de cartn corrugada con diseo.
1 pote de hisopos.
1 bolsito de ojitos movibles de diferentes tamaos.
1 cepillo, vaso y pasta dental para nios
1 caja de colores jumbo x12 unidades con nombre cada
1 muda de ropa (polo y buzo) con su nombre.
color.
1 estuche de plumones delgados x 10 unidades.
1 estuche de plumones gruesos x 12 unidades.
1 plumn indeleble ( grueso ydelgado)
2 cajas de plastilina x 12 unidades.
2 frascos de cola sintetica grande.
1 frasco grande de silicona con aplicador.
1 set de temperas x 7 unidades.
1 tijera punta roma (de buena calidad)
3 paquetes de 200gr de escarcha de diversos colores.
2 bolsitas de lentejuelas con diseo grande.
5 mts de greca gruesa.
5 mts de greca delgada.
4 lapices 2 borradores y un tajador c(con contenedor)
2 pinceles (1 delgado y el otro grueso)
1 punzn, 1 base para punzar de microporoso gruesoA4.
2 cintas masketape grueso.
2 cintas de embalaje transparente.
1 bolsita de algodn.
1 cuento educativo de preferencia no comn (forrado)

 MI HORARIO
4 AOS
HORA LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8:15 8:30 FORMACIN ACTIVIDADES RECREATIVAS FORMACIN

8:30 9:10 COMUNICACIN COMUNICACIN MATEMATICA COMPUTACIN COMUNICACIN

9:10 9:50 COMUNICACIN COMUNICACIN MATEMATICA MATEMATICA COMUNICACIN

9:50 10:30 INGLES PERSONAL RELIGIN MATEMATICA ROBOTICA

SOCIAL

10:30 11:00 LONCHERA RECREO

11:00 11:40 MATEMATICA CIENCIA Y PERSONAL CIENCIA Y APRESTAMIENTO

TECNOLOGIA SOCIAL TECNOLOGIA

11:40 12:20 MATEMATICA CIENCIA Y PERSONAL PSICMOTRICIDA APRESTAMIENTO

TECNOLOGIA SOCIAL D

12:20 1:00 CIENCIA Y APRESTAMIENTO PLAN LECTOR MINICHEF PERSONAL

TECNOLOGIA SOCIAL
 INVENTARIO DEL AULA

I.E.P. : Job Moises

EDAD : 4 Aos

PROFESORA : Eva Rojas Saenz

CONDICIN
DESCRIPCIN CANT. OBSERVACIONES
N B R M
ORDEN

01.

02.

03.

04.

05.

06.

07.

08.

09.

10.

PROFESORA