SESIN DE APRENDIZAJE N03

I. DATOS GENERALES

a) I.E : Juana Alarco de Dammert

b) UGEL : 03
c) rea : Comunicacin
d) Tema : Estructura de la narracin ficcional: mitos y
leyendas.
e) Ciclo : VI
f) Grado y Seccin : 1 I secundaria
g) Duracin : 85m
h) Fecha : 14 -05-15
i) Asesora : Margarita Changanaqu
j) Profesoras : Katherine Casani A. / Sara Chvez C.

II. TEMA TRANSVERSAL : Formacin tica en valores.

III. ORGANIZACIN DE APRENDIZAJES

INDICADOR PRECISADO
COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS
/ACTITUDES

Estructura de la narracin
ficcional: mitos y leyendas

Diferencias:
Compara el tema, las Propsito
Se vincula con Carcter
acciones y los personajes
Interacta con tradiciones
de los mitos y las Espacio
expresiones literarias a travs
leyendas en textos Tiempo
literarias. del dilogo
intercultural.
literarios de distinta Personajes
procedencia cultural.
Semejanzas:
Origen
Tipo de texto

Muestra iniciativa y responsabilidad en las actividades de

Valor Respeto aprendizaje planteadas, manifestando sus dudas
mediante preguntas y aportando ejemplos.
 IV. DESARROLLO METODOLGICO

MOMENTOS ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS

( Actividades Permanentes)
Plumones
Las estudiantes responden al saludo de la maestra. acrlicos /
Tiza.
Buenos das chicas, Cmo estn?, Por qu se sienten as?,
Cmo les fue el fin de semana?, etc. Mota.

Video
4
MOTIVACIN

Observan el video de Goos, la ballena leyenda tehuelche. Televisor

El video narra una historia explicando como la ballena viva en la tierra

Responden a las siguientes preguntas de la maestra:

P: De qu trata la historia?
PR: Sobre la Ballena

P: Cules son los personajes que presenta la historia?

PR: La ballena y los hombres

I P: Con qu propsito se escribi esta historia?

N PR: Para explicar cmo viva la ballena antes de que estuviera en el
I mar.
C
RECUPERACIN DE
SABERES PREVIOS

I P: Recuerden que hemos abordado en las ltimas sesiones diferentes

O tipos de textos. Qu tipo de texto es el que acabamos de ver? 3
PR: Narrativo, etc.

P: Por qu es un texto narrativo?

PR: Porque relata un hecho.

P: Qu especie narrativa es?

PR: Mito, leyenda, etc.

P: Es una leyenda o mito? Por qu?

2
CONFLICTO
COGNITIVO

PR: Es una leyenda

P: Cul es la diferencia entre un mito y una leyenda?

P: Vamos a responder esta pregunta durante el desarrollo de la clase.

 La profesora coloca en la pizarra el cuadro de capacidades, indicadores, Cartillas.
aprendizaje esperado y contenidos que se trabajarn en la clase. El
docente, plantea los propsitos de la sesin: elaborar un cuadro
comparativo entre la leyenda y el mito con la participacin activa de los
estudiantes. Papelotes.

Despus, pide que una estudiante coloque el ttulo de la clase.

Comparando mitos y Plumones

leyendas acrlicos /
Tiza.
Observan el video del mito de La Creacin segn el Popol Vuh.
El video narra lo que sucedi en los das creativos.
5
Mota.
Reciben una gua de video para que identifiquen las caractersticas
propias del mito a partir de las preguntas del recuadro. Gua de
video
(Anexo 1)

7
CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE

P
R
O
C
E
S
O

Observan el video de la leyenda de Tokjuaj y la lluvia leyenda wichi. 5

El video trata de explicar el origen del fenmeno de la lluvia

Reciben una gua de video para que identifiquen las caractersticas

propias de la leyenda a partir de las preguntas del recuadro.

7
 Establecen criterios de comparacin con ayuda de la maestra. 5
P: Chicas, hemos visto las caractersticas del mito y de la leyenda.
Estos son similares o diferentes?
PR: Presentan diferencias y semejanzas.

P: Muy bien! Y qu los diferencia?

PR. Su propsito, sus personajes, etc.

P: Bien! Con esos criterios, juntas haremos un cuadro comparativo

sobre los videos que hemos visto.

Reciben una ficha con un cuadro comparativo en blanco para que

coloquen las diferencias y semejanzas del mito y leyenda que han
escuchado. ( Anexo 2)

Comparten sus respuestas.

La maestra reparte los siguientes carteles a algunas de las estudiantes

para que cuando ella indique los coloquen en el cuadro comparativo de
la pizarra.

10
 Completan el cuadro de su ficha. ( Anexo 2)
5 Ficha de
DIFERENCIAS trabajo
Mitos Leyendas (Anexo 2)
Explica el origen del mundo Explica el origen de un elemento
Propsito y la existencia de los seres o fenmeno de la naturaleza o
humanos de una costumbre.
Tiene carcter religioso y
refleja las creencias de una Se refiere a hechos cotidianos y
Carcter
cultura sobre el origen del cercanos a la comunidad.
mundo.
Generalmente no especifican
lugares geogrficos, aunque
La geografa que se algunas veces se menciona
Espacio presenta es desconocida y determinadas regiones. Por
fantstica. ejemplo zonas nevadas, lago
Titicaca, Cerro San Cristbal,
etc.
El tiempo al que hace No especifica una poca
Tiempo referencia es remoto, no exacta, pero s es un momento
tiene tiempo histrico. de la historia del planeta.
Los personajes pueden ser
personas, animales o cualquier
elemento de la naturaleza, y en
Los personajes son dioses,
alguna medida dioses. Algunas
hroes y seres
Personajes veces se transforman en
sobrenaturales, con
determinados elementos. Por
poderes especiales.
ejemplo del llanto de los
amantes surgi la laguna de
Llanganuco ( Huaraz)
SEMEJANZAS
Tienen origen popular
Son textos narrativos
Son textos orales y pueden tener varias versiones
Tiene un carcter annimo
Incorporan elementos fantsticos que causan asombro al oyente.

Ficha de
Reciben una ficha de lectura de la leyenda del pastor y la hija del sol. lectura
7
APLICACIN DE LO

S ( Anexo 2) (Anexo 3)
APRENDIDO

A
Forman grupos de 4 estudiantes.
L
I P: Ya hemos trabajo el cuadro comparativo juntas. Ahora, por grupos
D van a realizar en papelote un cuadro comparativo sobre: La leyenda
A del pastor y la hija del sol y El mito de Pachakamaq y Vichama.
15
 Escuchan las siguientes indicaciones de la profesora:

EVALUACIN P: En el cuadro comparativo que presentarn en papelote se tendr en

cuenta lo siguiente.

Establece los elementos y caractersticas a comparar

El contenido guarda concordancia
Identifica semejanzas y diferencias
Representacin esquemtica
Ortografa

Responden a la siguiente pregunta 3

TRANSFERENCIA DE LO

P: En qu situaciones de nuestra vida cotidiana nos puede

APRENDIDO

servir lo aprendido?

PR: Cuando nos preguntamos sobre la naturaleza o cierto lugar

histrico, los mitos nos ayudan a encontrar una explicacin de su
origen. Las leyendas nos permiten comprender la cultura de los
pueblos y el pensamiento de nuestros antepasados.

Realizan la metacognicin mediante la dinmica de la pelota 4

preguntona
REFLEXIN DE LO APRENDIDO

Metacognicin:

P: Les gust la clase? Cmo se sintieron?

PR: S, me sent cmodo.

P: Qu hemos aprendido hoy?

PR: Las semejanzas y diferencias del mito y la leyenda.

P: Por qu es importante aprender este tema?

PR: Para conocer las costumbres y creencias de las culturas.

Finalizado ello, la profesora agradece por la atencin prestada y

despide la clase:

P: Esto ha sido todo por hoy, gracias por todas sus aportes, cudense
y estudien que el tiempo es oro. Nos vemos la prxima clase.
 V. EVALUACIN:

ORGANIZADOR Y ACTITUDES
DEL REA
Interacta con
expresiones literarias.
Disposicin frente al rea.
INDICADORES INSTRUMENTO
Compara el tema, las acciones y los
personajes de los mitos y las leyendas en
Rbrica
textos literarios de distinta procedencia
cultural.
Muestra iniciativa y responsabilidad en las actividades
Escala de
de aprendizaje planteadas, manifestando sus dudas
valoracin
mediante preguntas y aportando ejemplos.

* Rbrica
Valoracin
5ptos 3-4ptos 1-2ptos Insuficiente
Criterios

Incluye la
Faltan
Identifica todos mayora de los No enuncia los
Establece los elementos a elementos
los elementos elementos que elementos a
comparar de comparacin deben
esenciales para
comparar
la comparacin
compararse
Las
Las
caractersticas Las
Las caractersticas guardan caractersticas No enuncia las
son suficiente s caractersticas
concordancia son suficientes
para una buena son mnimas
caractersticas
y pertinentes
comparacin
Identifica de
manera clara y
precisa las
Identifica la mayor parte de las El trabajo no
Identifica semejanzas y semejanzas y
semejanzas y diferencia entre los sigue el formato
diferencias diferencias
elementos comparados establecido
entre los
elementos
comparados
El trabajo no
El organizador grfico presenta los elementos
Representacin esquemtica sigue el formato
centrales y sus relaciones en forma clara y precisa
establecido
El trabajo
El trabajo denota el uso correcto de reglas de
Ortografa contiene falta
ortografa
ortogrficas

*Escala de valoracin- Respeto

tem Siempre A veces Nunca

Presta atencin en clase.

Cumple con las indicaciones de la maestra.
Su participacin tiene relacin con el tema de la
clase.
Demuestra inters por el tema de la clase.
Escucha con atencin los comentarios de sus
compaeros.
Levanta la mano para expresar su opinin
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

- http://ddd.uab.cat/pub/recdoc/2012/103271/ficmit1.pdf
- http://mitosyleyendasbearosa.blogspot.com/
- https://www.youtube.com/watch?v=kzENlBr39BI
- https://www.youtube.com/watch?v=njbIQSKQhmw
- https://www.youtube.com/watch?v=GNGOyjgAy-s