Sunteți pe pagina 1din 2

Titlul lucrrii: Viaa cultural-artistica n Dacia Roman; modaliti de eficientizare a

metodelor clasice de predare la ora de istorie

Planul lucrrii :

- Argument

- Scrierea n Dacia Roman

- colile n Dacia Roman

- Arhitectura n Dacia Roman

- Arta provincial n Dacia Roman

- Manifestri religioase n Dacia Roman

- Metode pentru dezvoltarea gndirii critice

- Aplicarea metodelor pentru dezvoltarea gndirii critice n cadrul temei Viaa


cultural artistic n Dacia romana

Rezumat

Pe teritoriul Daciei se cunosc circa 3000 de inscripii latine provenind din 200 de localiti.
Numrul de inscripii greceti este mai mic . S-au mai gsit i texte palmiriene. Latin de pe
momumentele epigrafice ,descoperite n Dacia, a avut un caracter bun ceea ce arat c
inscripiile provin din zona citadin. Nu se tie exact dac au existat coli n Dacia Roman.
n schimb avem indicii indirecte de pe monumente (monumentul funerar de la Micia).

n ceea ce privete arhitectura este de menionat n primul rnd podul de peste Dunre. De
asemenea romanii stpneau tiina construciilor urbane relevat de modul cum a fost
construit Ulpia Traiana Sarmisegetusa .

S-a dezvoltat n Dacia Romana , n ceea privete arta provincial, sculptur . Avem statui de
mprai romani n diverse zone ale Daciei Romane. Sculptur ornamental deine i ea un
rol de seam n ceea ce privete arta provincial. Sculptur a fost asociat i ea cu mozaicul n
cadrul artei provinciale.

n cadrul artei provinciale au excelat monumentele funerare. Pe lng statuile care


imbodobeau monumentele funerare mai gsim n Dacia :statui dedicate unor diviniti , perei
de edicule, stele, coronamente de monumente funerare, medalioane, altare i baze de
monumente funerare.

Lecia de istorie sta tot mai mult sub semnul unei paradigme novatoare care presupune
reevaluarea radical a rolului profesorului de istorie n clas. Noile metode interactive
presupun deplasarea centrului de greutate de la profesor ctre elev. Elevii trebuie s
participe activ n ceea ce privete desfurarea leciei. Profesorul trebuie s foloseasc
strategii didactice care s-i fac pe elevi s fie activi. ntrebrile provocatoare i lucrul n
grup sunt metodele care i fac pe elevi s gndeasc i s neleag profund evenimentele
istorice. Dintre strategiile didactice moderne cele mai importante sunt: problematizarea,
brainstorming, metoda 3-6-5, chiorchinele.

Bibliografie:

I.I. Rusu, Inscripiile greceti din Dacia, Studii i comunicri, Sibiu, 1965

D. Tudor, Educaia i nvmntul n perioada sclavagist din Scytia Minor i Dacia


Romana

V. Moga, Amfiteatre i lupte de gladiatori n Dacia Romana

Ion Negru Dobridor, Ion Ovidiu Panisoara , tiina nvrii, Editura Polirom