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2015. AO DEL BICENTENARIO LUCTOSO DE JOS MARA MORELOS Y PAVN.

ESCUELA NORMAL No. 3 DE NEZAHUALCYOTL

LICENCIATURA EN EDUCACION PREESCOLAR

HERRAMIENTAS BSICAS PARA LA INVESTIGACIN EDUCATIVA.

Evidencia 7: Escalas Likert para docentes y docentes en formacin de la Escuela Normal No3 de Nezahualcyotl acorde a la
problemtica de investigacin de inters.

DOCENTES EN FORMACIN: MURILLO HERNNDEZ WENDY PAOLA.

NMERO DE LISTA: 11.
QUINTO SEMESTRE
TERCERO NICO
DOCENTE: MA. HILDA VERGARA ALONSO
UNIDAD DE APRENDIZAJE 2. La investigacin descriptiva cuantitativa, experimental y/o cuasi experimental en educacin: enfoques,
instrumentos y aplicaciones en el aula.
CONTENIDO 2.2 Elaboracin de instrumentos ad hoc a los problemas de investigacin de inters.
SITUACIN DIDCTICA 3: Construccin de instrumentos para recabar informacin en la investigacin cuantitativa: El caso de los
cuestionarios de preguntas cerradas y escalas de respuesta tipo likert.
ACTIVIDAD 3. 1: Construir y aplicar un cuestionario de preguntas cerradas o una escala de respuesta tipo Likert acorde a los problemas
de investigacin construidos por los estudiantes, identificando cmo formular preguntas relevantes que permitan obtener informacin de
aquello que se pretende investigar. Es importante sealar que en esta situacin didctica los alumnos se centrarn en la construccin
de un cuestionario de respuestas cerradas o una escala tipo Likert para recabar informacin sobre el problema de investigacin que les
interesa indagar.
TAREA: Realizar individualmente un cuestionario de preguntas cerradas y una escala de tipo Likert acorde a la problemtica de
investigacin de inters.

05/ NOVIEMBRE /2015

SECRETARA DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE EDUCACIN BSICA Y NORMAL
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN NORMAL Y DESARROLLO DOCENTE SUBDIRECCIN
SAN MATEO Y NARVARTE S/N COL. AMPL. VICENTE VILLADA CD. NEZAHUALCOYOTL, C. P. 57710
TEL/FAX 57 97 16 43
normal3neza@prodigy.net.mx
C.C.T. 15ENS0047T
 "2015. Ao del bicentenario Luctuoso de Jos Mara Morelos y Pavn.

ESCUELA NORMAL No. 3 DE NEZAHUALCYOTL

ESCALA LICKET PARA MAESTROS DE LA ESCUELA NORMAL No3 DE NEZAHUALCYOTL

Escenario: La creatividad es una capacidad inherente al ser humano susceptible de ser estimulada por el entorno, familiar y social del nio. En todo ser
humano existe el impulso de experimentar, indagar, relacionar, en definitiva, de crear. Segn Dacey, el nio de educacin infantil se encuentra en un
perodo crtico donde se realiza el mayor desarrollo neuronal en el ser humano. Por ello, cada vez es ms necesario formar personas creativas, capaces
de desenvolverse en distintos medios, de obtener informacin y de buscar diversas soluciones a una problemtica. Por lo anterior se plantea la necesidad
de investigar la pertinencia de los portadores de texto y la creacin literaria en el proceso de desarrollo de la creatividad de los nios preescolar, en este
caso se ha elegido la variable dependiente Creatividad para recabar datos a travs de la aplicacin de escalas lickert.

Propsito: Conocer a travs de una escala lickert la percepcin que tienen las docentes de la Escuela Normal No3 de Nezahualcyotl
con respecto a la metodologa de enseanza y de la creatividad en los nios de educacin preescolar .

DATOS DE IDENTIFICACIN
Nombre:
Sexo: ( ) Femenino ( ) Masculino Fecha:
Grado de ( ) Licenciatura. ( ) Maestra. ( )Doctorado
estudios:

Instrucciones: Estimado(a) docente de la Escuela Normal No3 de Nezahualcyotl, su opinin acerca de del desarrollo y metodologa
enseanza de la creatividad en los nios preescolares es muy importante para la investigacin educativa.

Por lo que a continuacin se presenta una serie de aspectos relevantes, para que valore la pertinencia del desarrollo de la creatividad
con la mayor objetividad posible, marcando con una (X) frente a cada aspecto la respuesta que mejor exprese su opinin.

*Variable dependiente: Creatividad.

CRITERIOS
Muy en En Ni de acuerdo, De Muy de
INDICADORES desacuerdo desacuerd ni en acuerdo acuerdo
o desacuerdo
1 2 3 4 5
1. La creatividad es la capacidad del transformar los estmulos
recibidos del exterior en ideas propias.
2. La creatividad es consustancial a la esencia humana.
3. La imaginacin creadora se debilita con la edad.
4. Ser creativo es una forma de autorrealizacin o epifenmeno de
la personalidad.
5. Considera que las metodologas en educacin usuales para
desarrollan el pensamiento convergente en los nios.
6. El pensamiento lgico y formal es resultado de la creatividad.
7. El aula debe considerar un ambiente de aprendizaje como un
espacio abierto a la creatividad.
8. Fomentar estrategias ldicas constituyen la base pare el
desarrollo de la creatividad en los nios.
9. La funcin del docente es orientar y apoyar al nio as como
para reconocer y utilizar sus potencialidades
10. El modelo educativo debe facilitar que el nio construya su
propio aprendizaje y su propio pensamiento.

Observaciones:
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 "2015. Ao del bicentenario Luctuoso de Jos Mara Morelos y Pavn.

ESCUELA NORMAL No. 3 DE NEZAHUALCYOTL

ESCALA LICKET DE DOCENTES EN FORMACIN

Escenario: La creatividad es una capacidad inherente al ser humano susceptible de ser estimulada por el entorno, familiar y social del nio. En todo ser
humano existe el impulso de experimentar, indagar, relacionar, en definitiva, de crear. Segn Dacey, el nio de educacin infantil se encuentra en un
perodo crtico donde se realiza el mayor desarrollo neuronal en el ser humano. Por ello, cada vez es ms necesario formar personas creativas, capaces
de desenvolverse en distintos medios, de obtener informacin y de buscar diversas soluciones a una problemtica. Por lo anterior se plantea la necesidad
de investigar la pertinencia de los portadores de texto y la creacin literaria en el proceso de desarrollo de la creatividad de los nios preescolar, en este
caso se ha elegido la variable dependiente Creatividad para recabar datos a travs de la aplicacin de escalas lickert.

Propsito: Conocer a travs de una escala lickert la percepcin que tienen las docentes en formacin de la Escuela Normal No 3 de
Nezahualcyotl con respecto a la metodologa de enseanza y el desarrollo de la creatividad en los nios de educacin preescolar.

DATOS DE IDENTIFICACIN
Nombre:
Sexo: ( ) Femenino ( ) Masculino Fecha:
Estado civil: ( )Soltero ( ) Casado ( )Viudo ( ) Divorciado

Instrucciones: Estimado(a) docente en formacin de la Escuela Normal No3 de Nezahualcyotl, su opinin acerca de la
metodologa enseanza y el desarrollo de la creatividad en los nios preescolares es muy importante para la investigacin
educativa.

Por lo que a continuacin se presenta una serie de aspectos relevantes, para que valore la pertinencia del desarrollo de la
creatividad con la mayor objetividad posible, marcando con una (X) frente a cada aspecto la respuesta que mejor exprese
su opinin.

*Variable dependiente: Creatividad

CRITERIOS
Muy en En Ni de De acuerdo Muy de
INDICADORES desacuerd desacuerdo acuerdo, ni en acuerdo
o desacuerdo
1 2 3 4 5
1. La creatividad es la capacidad del nio para transformar
los estmulos recibidos del exterior en ideas propias.
2. La naturaleza del nio es ser creativo.
3. La creatividad es la clave para formar nios
independientes en su forma de pensar.
4. Ser creativo posibilita ser sensible al mundo que nos
rodea.
5. Para formar nios creativos es necesario brindarles
libertad para hacer cosas poco usuales y exageradas.
6. La creatividad es exclusiva de la etapa infantil
7. Las ideas creativas de los nios son responsabilidad del
adulto.
8. Consideras que la escuela debe ensear a los alumnos a
buscar una variedad de resolucin a un problema.
9. El proceso creativo se une a procesos emocionales y
perceptivos.
10. La creatividad es una expresin de integridad de la
persona.

Observaciones:
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