PRIMERA PARTE

CONOZCA SU CEREBRO

USTED NACIO PARA

SENSITIVO,

INTELECTUAL,

PRAGMATICO.
Y QUE ?
 1. USTED ES UN SENSITIVO, UN INTELECTUAL Y UN PRAGMTICO

Desde que naci, Usted es un sensitivo, un vidente, porque naci en nivel alfa con
increbles capacidades de sensibilidad, visualizacin, profeca, intuicin, creatividad y
otros fenmenos considerados como parapsicolgicos. Si Usted no sigue siendo un
sensitivo-vidente hoy, ser porque debi tener algn tipo de desviacin cuando comenz
su educacin, ya que todos nacemos videntes. Es la educacin familiar-escolar. Ella nos
hace ms intelectuales, o ms pragmticos o nos deja ms sensibles. Por lo tanto,
felicitaciones, por pertenecer al mundo de los videntes, de los intelectuales y de los
pragmticos al mismo tiempo.
Qu es ser un sensitivo?
Un sensitivo, un vidente, un parapsiclogo, un meditador es la persona que tiene
poderes mentales para recordar el pasado con memoria extraordinaria, prever el futuro y
tener presentimientos o intuiciones. Es la persona creativa con percepcin global, que
tiene visiones, que hace curaciones fuera de los mtodos comunes; en fin es quien tiene
capacidades para todos o algunos fenmenos llamados parapsicolgicos (paranormales o
fenmenos psi), los que estn muy ligados tambin, a los fenmenos llamados religiosos o
espirituales (extraordinarios o preternaturales y msticos). Sigue Usted siendo un vidente
en ejercicio, activo, o se volvi un vidente latente, reprimido, enclaustrado? Si su caso
fuera el ltimo Usted puede volver a ser un vidente en activo, en pleno funcionamiento.
Y si Usted fuera tan slo un sensitivo y no fuera un pensador y un pragmtico a la
vez, puede llegar a serlo. Aprndalo en ese libro.

1.1. A QU SE PARECE SU CEREBRO?

Intente pintar su cerebro como se lo imagina, como lo ha visto en

libros o en animales. Haga un pequeo dibujo. Haga dos o tres, no interesa
aqu la parte esttica, interesa la concepcin que Usted tenga de su
cerebro.
De acuerdo a lo que dise, Usted puede tener una idea de la concepcin que tiene
de su cerebro:
- como un bloque solamente, lo cual se dice visin mondica;
- como dos bloques, dos hemisferios, lo cual se dice visin didica;
- o como tres bloques, lo cual se dice visin tridica.
 Lo ms moderno es que sepa que el cerebro es un sistema compuesto de tres partes,
o tres lados. Son tres procesos mentales distintos, pero interligados, sinergticos. En
ocasiones funcionan ms separadamente, pero cuando as pasa se crean patologas para
cada lado del cerebro. Qu nos salve San Sigmund Freud!

QU NOMBRE DARLE A CADA PARTE DEL CEREBRO?

Los tres nombres dados a su cerebro son los siguientes:
- Cerebro central, reptlico o proceso operativo, factual - el cerebro ms antiguo y
que corresponde al cerebro que los reptiles tienen, o al de todas las especies cuando
estaban en la fase evolucionaria reptlica, tales como la culebra, el dragn, la lagartija, los
caimanes. Algunas partes que lo componen son el cuerpo calloso que interliga los tres
bloques, el bulbo raqudeo, el tronco cerebral, el cuerpo reticular, el cerebelo, el tlamo, el
hipotlamo, la amgdala, el hipocampo, la hipfisis etc. Es el cerebro visceral. Le dicen
tambin arquiencfalo, paleo-cerebro. Es hereditario, instintivo, inconsciente, arquetpico,
cuntico, biolgico. Aunque l sea la base gentico-fisiolgico-neurolgica para todo
nuestro ser, su identificacin primera es con la motricidad, con la parte ms muscular, o
con el cuerpo, segn la cultura popular. Su funcionamiento es automtico, no depende de
un acto de voluntad, cuando se trate de sexualidad y de comida o acciones para la
sobrevivencia. Por eso, Luiz Machado de la Universidad de Rio de Janeiro, public un libro
llamndolo "El Cerebro del Cerebro", es decir, el cerebro central comanda y pone a su
servicio los otros dos.
El cerebelo, como las dems partes, tiene estructura unitridica. Con sus 140
gramos, est compuesto por dos lbulos, o masas laterales, llamados hemisferios
cerebelosos y un cuerpo central.
- Cerebro derecho, emocional, parte derecha o proceso intuitivo, conocido tambin
como la parte lmbica del cerebro, que es el lado emocional, creativo, el lado sensible o el
lado privilegiado del vidente, del esotrico, del espiritualista. l es no verbal,
subconsciente. Muchos identifican sus funciones con el alma, la religin, lo sobrenatural y
la magia. Algunos autores identifican el arquiencfalo o paleoencfalo o el cerebro central
con el lmbico-derecho. Pero la capa o parte lmbica es otra (vase cuadro 2). Adoptamos
aqu, sin embargo, la denominacin de Paul MacLean, Roger Sperry y Alexander Luria,
que los presentan como unidades y terminologas diferenciadas.
- Cerebro izquierdo, lgico, parte izquierda o proceso racional, tambin llamado
neocortex que es considerado el lado analtico, crtico, lgico, semiconsciente, ms
reciente. Solamente este es verbal, lgico, intencional. La parte derecha e izquierda del
cerebro se manejan smbolos, representaciones virtuales de la realidad, que son verbales
e imagticas (icnicas, artsticas) respectivamente. La realidad virtual la manejamos desde
hace mucho tiempo, no se la invent la ciberntica electrnica o Bill Gates ahora.
Podemos ver el cerebro desde los tres ngulos del palco tridimensional de la vida o
tres relativizaciones. La visin horizontal como anteriormente izquierdo, central,
derecho--, la visin longitudinal o desde lo alto que lo muestra como diagonal o cruzado, y
la visin lateral que lo muestra en su estructura vertical, con tres pisos o capas, segn la
propuesta del neurlogo norteamericano Paul MacLean:
1. el reptlico, que se dice tambin paleoencfalo - el cerebro ms antiguo;
2. lmbico, que quiere decir intermediario, fronterizo, zona de transicin de
interconexin;
3. el neocortex, que quiere decir capa o corteza ms reciente, conocido popularmente
como la materia gris.

Sistema
Pineal
Lmbico Neocrtex

Cuerpo Calloso

Hipotlamo
Tlamo

Cerebelo
Hipfisis
Tronco
Cerebral
Formacin Reticular
Mdula

CUADRO 2: PARTES DEL CEREBRO

Ese enfoque tridico corresponde a una concepcin muy reciente del cerebro. La
gran parte de los autores profesionales, religiosos y educadores tienen un enfoque
mondico del cerebro, con unos pocos que tienen un enfoque didico, hablando de los dos
hemisferios.
Los tres bloques y tres procesos estn interligados e intercomunicados por el cuerpo
calloso que es como el puente, el eje, o el atractor que los hace interactuar. El cuerpo
calloso se compone de unos 200 millones de fibras girando 4 mil millones de seales por
segundo, de un lado a otro.
A secuencia se puede ver un recuento de las concepciones bsicas del cerebro y sus
funciones. Es una coleccin de nombres religiosos, cientficos y populares, antiguos y
modernos, para cada uno de los tres lados del cerebro, para compararlos. No se pierda, ni
se quede en eso. Lo que interesa ahora son los tres nombres nuevos dados a los tres
procesos mentales: cerebro central o inteligencia operativa; cerebro derecho o inteligencia
emocional; cerebro izquierdo o inteligencia lgica.
La concepcin didica "cerebro-mente" es un residuo de la concepcin platnica
"cuerpo-alma", que Descartes tradujo por "res cogitans (inmaterial) y res extensa
(material)". "Mente" correspondera a las funciones del cerebro izquierdo-lgico sumadas
as las funciones del cerebro derecho-emocional; y "cerebro" correspondera al cerebro
central-corporal-operativo. De aqu en adelante, podemos deshechar la expresin
"cerebro-mente".
 CONCEPCIONES SIMPLIFICADORAS Y DIVISIONISTAS DEL CEREBRO
CEREBRO IZQUIERDO
Cerebro mayor
Razon (ciencia, saber)
Fundamento politico, fuerza de la ley
Yang, duro, cerrado
Masculino, padre
Analitico-logico (psicoanalisis
Neocortex (reciente)
Racional, pesimista
Inteligencia, psique, verdad
Raciocinio logico, verbal, homo sapiens
Lenguaje gramatical, de causa y efecto
Calculador, secuenciador
Cuantitativo, microprocesador
Construccion teorica, simbolosfera verbal
Tesis, antitesis, critica
Deducctivo, inductivo
Ondas Beta, psicologia
Super yo normativo, censurador
Pensamiento abstracto, ideologico
Consciente, subjetivo
Arquetipos: sol, fuego, fonte emisora.
CUADRO 4: MLTIPLES NOMBRES PARA LOS TRES CEREBROS
CEREBRO CENTRAL
Cerebelo
Paleoencefalo, hereditariedad
Centros nerviosos inferiores
Motor fisico-operacional (hacer, tener)
Tai-Chi, campo comun, union, equilibrio
Fundamento economico, ley de la fuerza
Lucha de sobrevivencia, seleccin natural
Reproductor, libidinal, eros, familiar
Animal, instintivo, reptilico, biologico
Estomacal (condiciones materiales)
Raciocinio de guerra, destino
Experimental, realista, sentido comun
Vitalismo, existencialismo
Orientacion pragmatica, praxis
Nivel gama, ejecutivo, implementador
Raciocinio concreto, objetivo
Id, tonus reflejo, automatico, visceral
Arquetipos: reptil, cruz, fenix, oceano
selva, palco, etc.
CEREBRO DERECHO
Cerebro menor
Fe, religion, ser
Fundamento religioso, fuerza moral
Yin, suave, abierto
Femenino, madre
Intuitivo-sintetico, psicosintesis
Limbico, medieval
Emocional, afectivo, optimista
Corazon, sublimador, creyente
Creativo, artistico, homo ludens
Imagetico, iconico, representador no-verbal
Holistico, global, percepcion gestalt
Cualitativo, macroprocesador
Construccion mitologica, simbolosfera no verbal
Sintesis, fusionador, enlazador
Inspirado, Iluminado, solucionador, innovador
Ondas Alfa, Theta, Delta, parapsicologia
Yo anomalo, cerebro demens, soador
Pensamiento etico-moral, adoctrinador
Subconsciente, analogico, metaforico, animista
Arquetipos: luna, agua, fuente receptora
 1.2. EL CEREBRO ES UN SISTEMA EN LNEA

Podemos detenernos en algunos otros datos para que Usted se admire todava
ms del cerebro, lo ame ms, se interese ms por l, ya que l es la parte ms
importante de Usted mismo.
El cerebro es un sistema, un paquete de energa, es un neuromdulo o un conjunto
de mdulos. Pesa en promedio 1350 gramos. Su peso no tiene mucho que ver con los
procesos mentales. Lo que interesa es relacionar el peso del cerebro con el peso total
del cuerpo, lo que guarda un razn de 1.6 a 1.7 aproximadamente. Si no obedeciera a
esta proporcin, la ballena sera el ser ms inteligente del mundo, pues tiene como 4
kilogramos de cerebro.
Este sistema es fruto de una maravillosa historia de evolucin que comenz unos
500 millones de aos atrs con la evolucin de los vertebrados .
Empez, primero, slo como cerebro reptlico o lo que, de modo general, se conoce
como el tronco cerebral, el cerebelo y la parte ms central del cerebro. Empezamos
como dragones o dinosaurios en lucha por sobrevivencia y reproduccin, acosados por
la ley de la seleccin natural . Despus, los mamferos desarrollaron el cerebro lmbico.
De esto hace ya ms de 150 o 200 millones de aos. Cuarenta o cincuenta millones de
aos atrs, los primates y de modo general la familia de los monos, los gorilas etc.
tenan un volumen cerebral de dos a cuatro veces mayor que el de los otros mamferos.
Esto, ms la posicin erecta y las manos libres para competir en la selva y la planicie tal
vez sea la razn de la creciente superioridad de los llamados mamferos superiores que
somos nosotros, un animal vestido, autodenominado sapiens..., una obra evolutiva
lejos de estar concluida.
La evolucin del cerebro propiamente humano en neocortex, que es la capa ms
externa, la ms nueva, comenz hace unos tres millones de aos y culmin unos 250 mil
aos atrs. Culmin? No. Se complet, en la forma que conocemos ahora. Por cada 100
mil aos puede afirmarse que el cerebro contina evolucionando y creciendo
aproximadamente un centmetro cbico, en su volumen-peso. Lo que parece permanecer
esttico es la proporcin entre la masa del cerebro y la masa restante del cuerpo. En la
vida de las personas, el cerebro contina en evolucin hasta la muerte. Quin sabe
despus...
 El cerebro se considera una "caja negra" porque es poco conocido en su
funcionamiento interno de transformacin de los estmulos que recibe. l es un
procesador que recibe estmulos como input (entradas de los sentidos), los transforma
en imgenes o significados que incorpora o asimila, y emite comandos o reacciones
llamados outputs, los que se manifiestan a travs de los comportamientos.

FEEDBACK
N
ACI
RM
SFO
A N
Inputs-estmulos TR Outputs-respuestas
TO
IEN
AM
ES
ROC
P
CUADRO 5: CEREBRO COMO SISTEMA

El cerebro es la cabina de comando de nuestro

organismo, incluyendo a s mismo, pues es, a su vez,
un sistema con dispositivos de informacin y feedback
(autorregulacin y direccionamiento). l es el centro

CUADRO 6: SNC Y SNP del sistema nervioso y no algo a parte, como las
divisiones - cuerpo/cerebro o cerebro/mente.

Junto con la mdula espinal, el cerebro forma el

sistema nervioso central (SNC) y el sistema nervioso perifrico
(SNP) con sus vas aferentes (que vienen, que llegan, que
traen estmulos al cerebro) y sus vas eferentes (que van, que
salen, que llevan del cerebro a la periferia del organismo).
Parte de ese sistema nervioso global - el SNA o sistema
nervioso autnomo o vegetativo - controla algunas funciones
como las vegetativas, biolgicas, el impulso sexual, la
respiracin, la circulacin sangunea, el apetito, la disputa de
la sobrevivencia, la agresividad, el impulso de defensa etc.
que son automticas, quiere decir, ocurren sin una decisin
voluntaria o intencional del dueo. Es el sistema operacional,
el "Cerebro del Cerebro o el cerebro visceral. Por eso se le
est quitando la prioridad al "pienso, luego existo", para
 drsela a "siento, luego existo", o "reacciono, luego existo".
(Damasio, Antonio: Los Errores de Descartes).
El SNA est dividido en dos partes, con funciones distintas: el simptico,
responsable por la activacin del sistema de defensa, lucha o fuga, representado por la
adrenalina; y el parasimptico responsable por la desactivacin o vuelta a la
normalidad, representado por la acetilcolina. Y todo est primariamente para:
bsqueda de sobrevivencia y reproduccin sexual, individual y colectiva.
Se supone que los dos hemisferios o procesos --emocional y racional-- fueron
creados por el cerebro central para mejor atender a sus objetivos que son deterministas,
categricos, instantneos: captado el estmulo, se desata la reaccin automtica del
cerebro central, sin que el proceso racional tenga tiempo de intervenir. A menos que se
logre como lo intentan los yoguis, mediante mucho entrenamiento, algn control sobre
esos circuitos o reflejos reactivos que son automticos, inconscientes. Ese
descubrimiento de la primaca de lo irracional o animal en nosotros es un duro golpe
contra nuestro narcisismo humano, que nos creamos racionales, casi divinos.
Antes de Nietzsche y Freud, el budismo zen haba descubierto lo mismo y
cuestionado nuestro concepto del "yo libre" que decide, del sujeto que se piensa... San
Pablo en sus epstolas se quejaba de hacer el mal que no quera y de no poder hacer el
bien que s quera. En funcin del cerebro central y cuando queda tiempo y espacio,
buscamos
*0 informacin y verdad (funciones superiores del cerebro izquierdo);
*1 placer y felicidad (funciones superiores del cerebro derecho).
Ms adelante discutiremos eso de funciones "inferiores y superiores", la
metamorfosis de "materia en consciencia", de lo concreto en abstracto, y la co-evolucin
de lo gentico-hereditario-neuronal con lo ambiental-cultural.
Veamos algo ms sobre esa gran maravilla del universo, tomado de diversos
autores como L.S.Vigotsky, Alexander Luria, Paul MacLean, John Eccles, D. Gareth
Jones, Jean Piaget, Mauro Torres, Wilson Sanvito, Deepak Chopra etc.

El cerebro es una vscera. Los sesos son como un ovillo de

lana; o como una canasta de camarones, o de lombrices
CUADRO 8: LA
retorcindose, formando elevaciones, valles, caminitos, cavernas. VSCERA CEREBRAL
Las elevaciones se llaman giros o circunvoluciones; los valles y
sus caminitos se llaman surcos o reentrancias.
 El tejido cerebral est compuesto de clulas llamadas neuronas de diferentes tipos, y
de neuraglias o clulas gliales (estas son tejidos de interconexin y sostn). El cerebro
tiene entre 16 y 100 mil millones de neuronas, segn diferentes autores. Ese nmero est
completo cuando nacemos y no crece despus.
Mueren a cada da unas 100 neuronas, sin repuesto aunque
algunos autores empiecen a contestarlo. Pero eso no afecta el
DENDRITOS
desempeo del cerebro, que tiene mucha reserva de neuronas.
Lo que s afecta son las enfermedades degenerativas de la vejez,
pues el cerebro crece como una cebolla de dentro para fuera y se
deteriora de afuera para dentro. Por eso, los que sufren de
arteriosclerosis o Alzheimer se olvidan de lo ms reciente y
vuelven a acordarse y a hablar de sus viejos tiempos y de la
infancia.
Una neurona como cualquier sistema tiene forma
ondulatoria, fractal (fracciones de curva). Sus extensiones en
CUADDRO 9:
forma de hilos se denominan dendritas y son receptoras de NEURONA
informacin o inputs. La neurona tiene como una cola que se
denomina axn, con la cual establece la sinapsis, sintona o
contacto con otras neuronas para el intercambio de mensajes va
emisin de ondas que es el output. Es el mismo esquema
sistmico usuprestante de siempre: input-transformacin-output y
feedback. Todas las clulas del cuerpo aportan a la vida y son
"inteligentes", no solo las neuronas.
Las neuronas establecen sinapsis o circuitos electromagnticos sin tocarse
directamente. Estn prximas y se encajan como las articulaciones de los huesos, pero
en lugar de cartlagos estn protenas hmedas llamadas neurotransmisores o
neurocomunicadores, que hacen circular los mensajes en forma de ondas. Dentro de la
neurona predomina la carga elctrica negativa; fuera, predomina la positiva, teniendo
como cinta aislante la mielina que recubre el axn y las dendritas. La carga se invierte
constantemente segn la direccin del mensaje. A cada segundo se descomponen
1.000.000 de molculas de acetilcolina en las sinapsis.
Las sinapsis ponen las neuronas en circuito o red. La formacin de una sensacin,
de una idea, de un hbito, consiste en la programacin/estructuracin de una extensa
red neuronal tridimensional, cuya figura puede ser la espiral de una galaxia, la forma del
feto o una trenza enrollada en un moo.
Parte de las neuronas unas 30%-- vienen preprogramadas para las funciones
fisiolgicas de sobrevivencia y reproduccin. Es el sistema autnomo que comanda
instintivamente el nivel 1 (vase cuadro 25) como el sistema operacional de las
computadoras. Pero la mayora de las neuronas vienen libres para que sean
programadas educacionalmente por las mams, las familias, las religiones, la escuela, el
ambiente, la televisin, hasta que cada uno se haga cargo se propia autoprogramacin.
La autoprogramacin es posible si no hubo noofagia del cerebro, lo cual quiere decir
que no le comieron la mente, no le abortaron el desarrollo de los procesos mentales
hacia la autonoma.

La programacin de las redes neurales se puede rehacer por

diversos medios: auto-reprogramacin, terapias, reeducacin; o por
lavado de cerebro, por la presin propagandstica, por el chantaje
emocional o religioso, o por accidentes o tumores cerebrales. Es la re-
sinaptizacin, pues el cerebro es plstico o flexible: cuanto ms joven,
CUADDRO 10:
ms reorganizable. ENSAMBLAJE

Cada neurona tiene intercomunicacin con por lo menos 10.000 otras, a una
velocidad de 100 metros por segundo o 360Km por hora. Las sinapsis pueden ser de
tres grados de amplitud y duracin:
A) sinapsis que dan las caractersticas del objeto captado, pero en forma de
frecuencias electromagnticas pero en forma de frecuencias electromagnticas (en el
cerebro central);
B) sinapsis en las regiones secundarias del cerebro regin lmbica o glia-- que
identifican y clasifican el objeto como imagen;
C) sinapsis en las reas de asociacin o puntos de convergencia e integracin
corteza cerebral-- en el repertorio previamente existente.
Lo que se gusta ms, lo que se hace con placer, parece que se instala mejor en ese
tercer grado, lo cual es uno de los procesos de memoria. Son las fases de sintona,
absorcin, desestructuracin de lo existente, y reestructuracin en un nuevo nivel de
aprendizaje, en que intervienen los tres cerebros.
 Hoy por hoy, hay unos 100 neurotransmisores identificados y muchos otros por
descubrir y descifrar. Los conocidos se pueden distribuir en tres grandes subgrupos:
- el subgrupo de las anfetaminas, especficamente la endorfina, que produce la
sensacin de placer y satisfaccin, cuando tenemos victorias en el aprender, en el poder,
en la economa y, principalmente, en el amor;
- el subgrupo de la noradrenalina y la adrenalina que son los neurotransmisores
del alerta al peligro o a situaciones de fuerte descarga emocional reactiva;
- el subgrupo de la acetilcolina, de la serotonina y dopamina cuya presencia parece
incidir en la voluntad y combatividad por poder y liderazgo, o apata frente al mismo
cuando en escasez . Parece ser que este subgrupo es el que reorganiza la normalidad
despus de las explosiones de endorfina o de adrenalina.
Los neurotransmisores crearon un ciclo de investigacin neurofarmacolgica de
millonadas para crear los neuromoduladores: excitadores, moderadores, antidepresivos,
algunos de los cuales reconocidos por la ciencia oficial y otros no. Entre los ltimos
estn las smart drugs (drogas para mayor eficiencia mental o sexual, como el
cxtasis, la Melatonina, el Viagra etc.) preferidos por los alternativos de la Nueva Era.
Parece que gran nmero de las patologas tienen origen en deficiencias en las
sinapsis y disfunciones en las protenas de la neurotransmisin. Pero esperar que la
humanidad tenga una felicidad totalmente neuroqumica, sin esfuerzo de auto-
superacin individual, sin regulacin social, sin un ideal y compromiso de fraternidad y
solidaridad global, es cosa de ingenuos y simplones que desconocen la naturaleza
humana.
Los aos 90 se dedicaron a la investigacin del cerebro y de la inteligencia artificial
en EUA. Se est profundizando la polmica entre la Gentica y la Notica (estudio del
cerebro), entre la hereditariedad fsico-biolgica y la posterior programacin por la
educacin e influencias ambientales. Esa discusin es bien antigua, en forma de
polmica entre cuerpo y alma. Al espritu revolucionario, la gentica le atribuy un gene
(desmentido despus; as tambin, a la creatividad, a la maximocracia, a la corrupcin, a
la muerte). Es una disputa entre bilogos puros y neuropsiclogos puros, los cuales
buscan una solucin mondica (una cosa u otra), una solucin exclusivista. En la
perspectiva tridica, proporcionalista, que es incluyente, se trata de determinar en qu
porcentajes interdependen los tres cerebros y sus diversos niveles, desde lo biolgico
"inferior" hasta lo epistemolgico-psquico "superior".
 El cerebro es la parte ms cara del organismo. Consume seis veces ms glucosa
que cualquier otro rgano; y, 25% del oxgeno. Es alimentado por la irrigacin
sangunea. Se est tratando de comprobar que la evolucin acort, redujo el sistema
digestivo humano para poner las ventajas en el cerebro. De ah la importancia de la
buena alimentacin, del ejercicio fsico, del aire puro y del arte de la respiracin.
Otra polmica que se ha dado es sobre las mono o polilocalizaciones cerebrales:
dnde radica el comando del habla, de la memoria, de la audicin, de la sexualidad, del
apetito? Hay un centro del bien y del mal o de la tontera latinoamericana?
El cerebro es un sistema, con sus partes todas interdependientes y
complementarias. Su estructura y funcionamiento electromagntico parece funcionar
como holograma, en ciclos o remolinos de frecuencias. Una imagen de holograma es
dada por una laguna, cuando se le tira una piedra y otra y otra: cada piedra forma un
crculo en expansin que intercruza pero no anula ninguno de los otros. Imagnese que
cada ondulacin sea tridimensional (vase cuadro 23). El cerebro es un holograma en
que todo depende de todo, todo interfiere en todo, aunque a partir de determinados ejes
o centros del chasis neural que, en el enfoque tridico, decimos que son tres,
tridimensionales:
- izquierdo, central, derecho - en la horizontal, mirando desde atrs;
- reptlico, lmbico, neocortical - en la vertical, mirando de lado;
- frontal, temporal/parietal, occipital o posterior - en la longitudinal, con cruces
transversales en forma de "X" o de trenza.
Las funciones mentales parecen no tener sede o localizacin mondica, fija; y s,
raigambre tridico a partir de un centro dominante y su triadicidad que se infiltra por todo
el cerebro o red nerviosa. Hay neuronas y "cerebro" por todo el organismo. A veces se
dice que la sensacin es "visceral".

2. DEL CEREBRO MONDICO AL DIDICO Y AL TRIDICO.

 La tradicin religiosa, filosfica, cientfica y psicolgica siempre se manej con el
enfoque o paradigma mondico, reduciendo todo a la unidad. El cerebro era dado como
consciencia por los religiosos, como "res cogitans" por Descartes o como inteligencia por
los psiclogos. Su evaluacin principal siempre fue el C.I. (Cociente Intelectual). En
Ciberntica Social, desde el 1970 se empez a usar la teora de los dos cerebros -
pensamiento lgico y pensamiento creativo, como lo planteaban Edward de Bono y Alex
Osborn; y desde el 1980, se empez a usar la teora del cerebro tridico y a usar el
Revelador del Cociente Mental Tridico (vase bajo el numeral 2.2).
Recin en 1996 aparece el C.E. - Cociente Emocional, de Daniel Goleman con su
libro Inteligencia Emocional", a raz de la teora de los dos cerebros de R. Sperry.
Howard Gardner, un poco antes, apareci con su libro "Las Inteligencias Mltiples", que
es una reedicin mondica de la vieja teora de los factores de la inteligencia, que es un
listado al acaso, sin inter-estructura.
El Dr. Roger Sperry, premio Nobel de medicina en 1982, aisl los dos hemisferios
de pacientes epilpticos que no respondan a otros tratamientos, seccionando el cuerpo
calloso. Con los hemisferios separados, se puso a investigar cules operaciones
mentales eran predominantes (no exclusivas) en cada uno. Los resultados fueron esta
clasificacin:

CEREBRO IZQUIERDO CEREBRO DERECHO

Verbal-numrico pr-verbal, imagtico
analtico-lgico intuitivo-sinttico
descompositor reintegrador-holstico
racional, abstracto emocional, sensorial
cronolgico espacial
alerta, vgil espontaneo, relajado
articulador libre asociativo
crtico, investigador artstico, contemplativo
visual, lineal sonoro, no lineal

CUADRO 12: FUNCIONES

PREDOMINANTES POR HEMISFERIO

A la teora del tricerebrar se lleg combinando los datos de Sperry, con los que
defienden una estructura tridica del cerebro como Mauro Torres de Colombia, Wilson
Sanvito de Brasil, Paul MacLean de EUA, Alexander Luria de Rusia, John Eccles de
Inglaterra, Henri Laborit y Edgar Morin de Francia etc. Por el enfoque tridico podemos
agrupar las funciones mentales en tres bloques:
 CEREBRO IZQUIERDO CEREBRO DERECHO

verbal-numrico pr-verbal, imagtico

analtico-lgico intuitivo-sinttico
descompositor reintegrador-holstico
racional, abstracto emocional, sensorial
cronolgico espacial
alerta, vgil espontaneo, relajado
articulador libre asociativo
crtico, investigador artstico, contemplativo
visual, lineal sonoro, no lineal
CEREBRO CENTRAL
instintual-vegetativo-motor-concreto
agresivo para la sobrevivencia y la reproduccin
tabajador, profesional, negocian te, apropiador
planeador econmico-poltico, mercader
administrador y regulador del todo ecosistmico
CUADRO 13: FUNCIONES PREDOMINANTES EN CADA CEREBRO

Por la ley de recurrencia del holograma - en que un pedacito contiene y reproduce

el todo - cada lado del cerebro contiene embrionariamente los otros dos. En caso de
accidente, enfermedad o extraccin de un lado, se desarrollar el potencial de reserva
que est latente en los otros dos lados. Cunto ms joven el cerebro, tanto mejor
funcionar este servicio de repuesto.
Entonces, bienvenido sea Usted al maravilloso e infinito mundo de su cerebro
tridico. l puede parecerle su prisin, o puede significarle sus alas o tambin cohete
para sondear todos los mundos posibles e imaginables.

2.1. CT - COCIENTE TRIDICO: MIDIENDO EL POTENCIAL MENTAL -

Seguramente habr odo hablar del cociente intelectual o C.I., el cual mide a las
personas en una escala de 100 puntos, donde por debajo de 100 existe insuficiencia
mental y por encima de 120 existe genialidad. Es una escala para medir el desarrollo de
su potencial mental, pero casi slo del cerebro izquierdo.
Sin embargo, el C.I. pretende medir todo su potencial cerebral, como si este fuera
un bloque nico de funciones mentales intelectuales. Es mondico. Si se aplica el test
del Cociente Emocional o C.E., se tiene la medida slo de ese aspecto, desconectado
del proceso intelectual. Es tambin mondico, exclusivista, segregador.
 Ahora sabemos que el potencial mental tiene, por lo menos, tres partes que
funcionan de manera integrada, sinergstica, aunque la contribucin de cada una de
ellas sea diferente dependiendo de su acondicionamiento biolgico, de su educacin
familiar-escolar y del medio ambiente educativo y social global. Vase el cuadro 58.
Lea ahora con atencin las instrucciones para el Revelador del Cociente Mental
Tridico y responda criteriosamente a las preguntas. Se trata de la siempre difcil auto-
evaluacin. Usted est prximo a revelar una fotografa tridica o tridimensional de su
cerebro.

Tema : Auto-Evaluacin por el Revelador del Cociente Mental Tridico.

2.2. Recoleccin de Datos:

 CT - REVELADOR DEL COCIENTE TRIDICO - Nivel 1 (para adultos)
Evalese con notas de 1 (mnimo) hasta 5 (mximo) y escrbalas dentro de la figura que le
corresponde
01 Al fin del da, de la semana, o de una actividad, haces revisin, evaluacin ?

02 En tu casa, en tu habitacin, en tu lugar de trabajo, hay orden, organizacin ?

03 Crees tu cuerpo, tu energa son parte de un todo mayor, de alguna fuerza

superior, invisible, espiritual y eterna?
04 Sabes contar chistes ? Vives alegre, optimista y disfrutando a pesar de todo ?

05 Dialogando o discutiendo, tienes buenas explicaciones, argumentos, sabes

rebatir
06 Tienes presentimientos, premoniciones, sueos nocturnos que se realizan ?

07 En la relacin afectiva, le entras a fondo, con romanticismo, con pasin ?

08 Sabes hablar frente a un grupo, dominas las palabras con fluencia y correccin ?

09 Cundo hablas, gesticulas, mueves el cuerpo, miras a todas las personas ?

10 Te puedes imaginar en la ropa de otra persona y sentir como ella se siente ?

11 Sabes alinear los pros y contras de un problema, logras discernirlos y emitir

juicios correctos ?
12 Cundo narras un hecho le metes muchos detalles, te gusta dar todos los
pormenores ?
13 Al comprar o vender te sales bien, tienes ventajas, ganas plata ?

14 Te gusta innovar, cambiar la rutina de la vida, del ambiente, tienes soluciones

creativas, originales ?
15 Controlas tus mpetus y te detienes a tiempo para pensar en las consecuencias
antes de actuar ?
16 Antes de aceptar cualquier informacin como cierta, te dedicas a recoger ms
datos y a averiguar las fuentes ?
17 Qu habilidades manuales tienes con agujas, serrucho, martillo, jardinera o para
arreglar cosas daadas ?
18 Frente a una tarea difcil, tienes capacidad de concentracin, de continuidad, de
aguante ?
19 En la posicin de jefe, sabes dividir tareas, calcular tiempo para cada una, dar
comandos cortos, exigir la ejecucin ?
20 Te detienes a ponerle atencin a una puesta de sol, a un pjaro, a un paisaje ?

21 Tienes atraccin por aventuras, tareas desconocidas, iniciar algo que nadie hizo
antes ?
22 Te autorizas a dudar de las informaciones de la TV, de personas de la poltica, de
la religin, de la ciencia ?
23 Logras transformar tus sueos e ideales en cosas concretas, realizaciones que
progresan y duran ?
24 Tienes el hbito de pensar en el da de maana, en el ao prximo, en los
prximos 10 aos ?
25 Tienes facilidad con mquinas y aparatos como grabadoras, calculadoras,
lavadoras, computadoras, autos ?
26 Eres rpido en lo que haces, tu tiempo rinde ms que el de tus colegas, terminas
bien y a tiempo lo que empiezas ?
27 Cundo trabajas o te comunicas, usas los nmeros, usas estadsticas,
procentajes, matemticas ?
Escala de intensidad mental: 9 | 28-34 | 35-39 | 40-45 |
Inferior Media Superior Genial
Ley de la Proporcionalidad: lados con menos de 2 puntos de diferencia se anulan;
con diferencia mayor que 7 el mayor anula el menor.
CT - REVELADOR DEL COCIENTE MENTAL TRIDICO (para jvenes de
secundaria)
Evalese con notas de 1 (mnimo) hasta 5 (mximo) y escrbalas dentro de la figura que le
corresponde
01 Averiguo siempre los datos de un boleto, de una cuenta tan pronto la reciba?

02 En mi pieza hay orden y me gusta mantener las cosas en su lugar?

03 Creo yo que mi cuerpo, mi energa son parte de un todo mayor, de alguna fuerza
superior, invisible, y eterna?
04 Ando alegre, tengo optimismo, entusiasmo y risa fcil?

05 En una discusin doy buenas explicaciones, tengo argumentos y s rebatir?

06 Frente a un problema, me sucede tener ideas luminosas o inspiraciones repentinas?

07 Mis relaciones afectivas las llevo con romanticismo, con mucha pasin?

08 En comunicacin, s y tengo lo suficiente para convencer a los dems?

09 Al hablar, miro los ojos de las personas y me acompao con gestos de cabeza, de
manos y cuerpo?
10 Soy capaz de ponerme en el lugar de otra persona, de imaginar la situacin que ella
vive y de sentirme como ella se siente?
11 Frente a un problema me acuerdo de hacer un listado de aspectos a favor y otro
contra para que mis decisiones sean ms realistas?
12 Al informar sobre algo lo hago con todos los detalles?

13 Cuando hago compras, trueques o negocios s llevar ventajas?

14 Me gusta modificar la rutina, hacer cambios en mi vida diaria, buscar maneras

nuevas de hacer las cosas?
15 Antes de lanzarme a algo, cuanto lo pienso? Qu control tengo sobre mis impulsos?
Pienso en las consecuencias antes de hacer algo?
16 Antes de aceptar alguna noticia o informacin me pongo a averiguar la fuente, a
escuchar el otro lado para no formar opinin precipitadamente?
17 Qu habilidades tengo con las manos para manejar agujas, serrucho, martillo,
jardinera y conciertos domsticos?
18 Frente a una dificultad tengo buena resistencia, puedo concentrarme y aguantar
largo tiempo sin desistir?
19 En la posicin de jefe o lder, s dividir y distribuir tareas, determinar el tiempo para
cada cosa y cobrarle a las personas los resultados?
20 Me llama mucho la atencin una puesta de sol, un pajarillo cantando, una flor, un
paisaje?
21 Me tientan las aventuras, las tareas desconocidas o desafiadoras?

22 En que grado me autorizo a criticar personas, criticar informaciones de TV, de

poltica, de religin y de la escuela?
23 En que grado logro transformar mis sueos e ideas en hechos, en cosas concretas
que progresan y duran?
24 Me dedico a imaginar lo que estar pasando conmigo, con los otros o con el mundo,
en unos 10, 20 50 aos?
25 Qu agilidad tengo para lidiar con tecnologa como la grabadora, la mquina de
lavar, la calculadora, con un aparato de sonido y con los botones electrnicos?
26 Cuando empiezo a hacer alguna cosa, logro llevarla hasta el final, en el plazo
acordado?
28 Cuando hablo, adems del palabrero comn y corriente s emplear nmeros,
estadsticas?
Escala de intensidad mental: 9 | 28-34 | 35-39 | 40-45 |
Inferior Media Superior Genial
Ley de la Proporcionalidad: lados con menos de 2 puntos de diferencia se anulan;
con diferencia mayor que 7 el mayor anula el menor .
 CT - REVELADOR DEL COCIENTE MENTAL TRIDICO (para 1er grado)
Evalese con notas de 1 (mnimo) hasta 5 (mximo) y escrbalas dentro de la figura que le
corresponde
01 Si veo o escucho algo, trato de observar bien, me preocupo de entenderlo bien?

02 Me gusta crear actividades y organizar el grupo para trabajar junto?

03 En cuanto a religin, tengo fe en algo, s crear oraciones y lo hago?

04 Soy alegre, me gusta juguetear, echar chistes, rerme?

05 S discutir, defenderme con ideas y palabras, sin pelear?

06 Me sucede mucho adivinar lo que va a pasar?

07 S querer a la gente, y s hacerme querer?

08 Me gusta hacer muchas preguntas?

09 Cuando hablo, me acompao con gestos de rostro, manos y cuerpo?

10 S ponerme en la situacin de otras personas y sentir lo que sienten ellas?

11 Logro percibir pronto lo cierto y lo errado en mi, en mi casa y en el aula?

12 Cuando preguntan qu pas en el aula s contarlo todo con punto y pelos?

13 En mis compras o trueques s conseguirme ventajas?

14 Me complace estar buscando maneras nuevas de hacer o arreglar las cosas?

15 Pienso mucho antes de meterme a hacer algo?

16 Me gusta estudiar y aprender siempre?

17 Hago trabajos manuales bien hechos?

18 Puedo prestarle atencin al aula todo el tiempo?

19 Organizo y cuido bien mis libros, mis juguetes, mis cosas?

20 Me gusta vestirme bien y arreglarme bien?

21 Me esfuerzo bastante para vencer en las competencias o para ganarle a los

otros?
22 Cuando percibo algo errado, soy capaz de apuntarlo, criticarlo, exigir la verdad?

23 Cuando quiero algo, s luchar hasta conseguirla?

24 Me dedico a pensar qu ser de mi vida de aqu a 10 20 aos?

25 S lidiar bien con con videogame, con aparatos de sonido, con control remoto?

26 Me gusta estar ocupado, hacer cosas, ayudar en casa?

28 Me gusta sacar cuentas, guardar nmeros de memoria, estudiar matemticas?

Escala de intensidad mental: 9 | 28-34 | 35-39 | 40-45 |
Inferior Media Superior Genial
Ley de la Proporcionalidad: lados con menos de 2 puntos de diferencia se anulan;
con diferencia mayor que 7 el mayor anula el menor.

CT - REVELADOR DEL COCIENTE MENTAL TRIDICO (para kinder y primaria)

El maestro observar sus educandos por unas 2 semanas y despus apuntar las
calificaciones
01 Grado de curiosidad, de atencin, y monto de lo que percibe

02 Cunto de iniciativa tiene, cunto organiza y moviliza a los dems

03 Tiene respeto, reverencia, sensibilidad con plantas, animales y personas

04 Gusta y sabe jugar con los dems, sabe rer, tiene buen genio

05 Volumen de vocabulario, comprensin de preguntas y comandos

06 Tiene insights, buena imaginacin y fantasa, consigue relajarse

07 Tiene amistades, sabe demostrar afecto y cario

08 Pregunta y contesta pronto con voz, respiracin y pronunciacin adecuadas

09 Tiene gesticulacin coordenada, original, elegante y expresiva

10 Siente y demuestra compasin frente a la tristeza y al dolor de los dems

11 Qu capacidad tiene para definir, pedir, explicar y justificar lo que quiere

12 Puede narrar algo con detalles y con conexin lgica de ideas

13 Se preocupa con tener dinero, guardarlo, es cuidadoso en gastarlo

14 En qu grado presenta creatividad y expresin artstica

15 Anuncia lo que va a hacer, hace anlisis de s mismo y de sus acciones

16 Le gustan libros, lectura, estudio, exposiciones, ocasiones de aprendizaje

17 Esquema corporal, uso de manos, estado y desempeo de los 5 sentidos

18 Tiempo de inters y esfuerzo dedicado a un juguete, a una tarea

19 Sentido de propiedad, uso y organizacin de sus juguetes y objetos

20 Percepcin de su cuerpo como bello/feo, gusto por colores, msica, teatro

21 Grado de competitividad, deseo de conquista y recompensa

22 Cuanto se da de autorizacin para discordar, para hacer crtica

23 Vitalidad y disposicin para la accin, el hacer, ocuparse, gastar energa

24 Grado de autoconfianza, altivez, auto-estima, espontaneidad

25 Grado de destreza con puertas, cerraduras, aparatos

26 Sentido de tiempo, horarios, velocidad en la ejecucin de tareas

28 Capacidad para nmeros, clasificaciones, para interrelacionar cosas
Escala de intensidad mental: 9 | 28-34 | 35-39 | 40-45 |
Inferior Media Superior Genial
Ley de la Proporcionalidad: lados con menos de 2 puntos de diferencia se anulan;
con diferencia mayor que 7 el mayor anula el menor.

2.3. PROCESAMIENTO E INTERPRETACIN DE LOS DATOS DEL CT INDIVIDUAL

Sume las calificaciones de todos los rectngulos (corresponden al cerebro izquierdo).
Sume ahora las calificaciones de todos los tringulos (corresponden al cerebro central).
Finalmente sume las calificaciones de los crculos (corresponden al cerebro derecho).

Tenga en cuenta los siguientes criterios de la escala que est en la hoja del CT:
El promedio estar entre 28 y 35 puntos, lo cual significa : bueno, normal.
Ms abajo de 28 significa dbil, subdesarrollado, siendo nueve el pontaje mnimo.
Por encima de 35 es fuerte, excelente, siendo el mximo 45 puntos (genio).
Si el pontaje de un proceso mental est muy abajo de los 28 puntos, se trata de una
atrofia, de una excepcionalidad negativa. Si el pontaje es por encima de 35
acercndose a los 45 se trata de un superdotado, de excepcionalidad positiva. Es
imposible ser superdotado en los tres procesos mentales. No usamos aqu la media
aritmtica. Se trata de la "media proporcional" (vase cuadro 54).
Siempre habr un lado dominante y uno subdominate que se dicen las fortalezas de
su cerebro; y el tercer ms dbil que se dice la debilidad o el lado vulnerable de su
cerebro.
La Ley de la Proporcionalidad: Entre los tres cerebros es necesario que existan
diferencias proporcionales para que funcionen bien. En nmeros, esto quiere decir
dos cosas: Primero, no puede haber diferencia menor que dos puntos pues los
cerebros se enganchan, se enredan el uno en el otro y esto crea dudas e indecisin
en las reas correspondientes; esto ocurre tpicamente cuando hay transicin de un
ciclo a otro de la vida, a cada siete o nueve aos, fenmeno denominado crisis
pero que es transitorio. Segundo, no puede haber diferencia mayor que siete
puntos pues el mayor anular el menor impidindole de funcionar; esto caracteriza
un desequilibrio, una enfermedad inicial o creciente que puede llevar al
fundamentalismo, al radicalismo, al distanciamiento de la normalidad: fanticos por
una ideologa los de la desproporcin por el cerebro izquierdo; fanticos por una
religin, por ftbol o por un vicio los desproporcionales por el cerebro derecho; y
 fanticos por el dinero, el poder y la violencia los desproporcionales por el cerebro
central. En ambos casos, la persona se queda sin poder usar plenamente sus tres
procesos mentales y la vida le rinde menos.
Existen los casos extremos que se tratan como genialidad. Se conocen las
rarezas de los grandes intelectuales, de los grandes videntes, artistas y santos, y de
los grandes industriales, estadistas y conquistadores militares. Cuando uno es
vctima de la maximocracia (bsqueda insaciable de siempre ms y ms) admira
enfermizamente a esos grandes, pero lo que aqu se propone es que la felicidad
de uno y de la humanidad est directamente conectada con la proporcionalidad
tricerebral individual y colectiva.
Para cualquiera de los dos casos estn los ejercicios o compromisos de cultivo de
algn tem del CT u otros mapas de logros para restablecer la proporcionalidad. El
cultivo o auto-educacin no es slo para casos atpicos; es para el desarrollo
continuado del potencial tricerebral que es inagotable.
No le d mucha importancia al pontaje en la primera vez. En la primera ocasin las
personas hacen infravaloraciones o supravaloraciones. Es aconsejable observar
ms detenidamente sus procesos mentales, repetir el test despus de un mes y
tomar en cuenta el parecer de personas que conviven con Usted.
Se pueden hacer grficos de los resultados como los siguientes:

45
43
41
39
37
35
33
31
29
27
25

C. Izquerdo C.Central C. Derecho

Cerebro Izquierdo Cerebro Central Cerebro Derecho

5
4
3
2
1
1-5-7-10-11-14-15-21-27- 02-13-17-18-19-21-23-25-26- 03-04-06-07-09-10-14-20-24
CUADRO 14: PERFIL TRICEREBRAL

Interpretacin de la Escala y Relativizaciones:

 Comience por el pontaje ms alto, que es el proceso mental donde Usted tiene ms
xito.
Si fuera el tringulo el dominante, que es la parte central del cerebro, entonces
Usted es una persona prctica, organizada, con xito en el trabajo, en los negocios, es un
lder de accin y puede ser un buen empresario si est dentro de la proporcionalidad.
Localice el segundo pontaje ms alto que puede ser el lgico-cientfico, o puede ser el
intuitivo-emocional. Si el subdominante es el izquierdo-lgico, Usted es un lder calculista,
instrumentado con informtico y muy prudente. Si el subdominante fuera el derecho-
intuitivo, Usted es un lder humanista, optimista, populista, emocional que le gustan las
buenas relaciones. Pero si el tringulo tiene el pontaje ms bajo de los tres, entonces la
lucha por la sobrevivencia, la vida prctica no es su campo preferido. A los mejores del
cerebro central les dicen: campen, millonario, estadista, poderoso, gigante; a los peores
les dicen: fracasado, pobre, intil, perezoso, aptico, vegetal, animal, alienado etc.
Si su pontaje ms alto fuera el crculo, que le corresponde al cerebro derecho,
Usted es una persona sensible, afectuosa, creativa, soadora. Si la segunda nota ms
alta, la subdominante fuera el tringulo, significa que Usted es sensible y prctico, suea
pero tiene los pies sobre la tierra; pero si la nota subdominante fuera del cerebro lgico,
Usted est lejos de la realidad, tiene mucha cultura racional y humanista, est preso a las
teoras, encerrado en la mitologa mitolgica reforzada por la lgica: Teologa apoyada por
la Filosofa, alrgico a la realidad, a contar plata. Debe de ser poeta, mstico y filsofo. A
los mejor del cerebro derecho le dicen: santo, mstico, profeta, genio del arte, sublime,
refinado, divino; a los peores les dicen: insensible como un poste, psicpata, rudo,
primitivo, dinosaurio, grosero etc.
Si el pontaje ms alto, dominante, estuviera en el rectngulo que le corresponde al
cerebro izquierdo, Usted es un pensador, un intelectual, un programador de computadoras,
un estudioso, quizs un buen analista cartesiano o un buen analista dialctico y crtico. Si
la segunda nota ms alta, la subdominante, fuera la del tringulo, Usted acta
conscientemente y usa el raciocinio tambin en funcin de niveles ms altos de
sobrevivencia. Ahora, si el segundo lugar, el subdominante fuera el cerebro derecho
representado por el crculo, Usted es un terico, un distrado, un sabio o artista. A los
mejores del cerebro izquierdo le dicen: sabio, filsofo, pensador, cientfico, comunicador,
escritor; a los peores le dicen: ignorante, imbcil, idiota, dbil mental, cretino, analfabeta,
no usa la cabeza...
 2.3.1. PROCESAMIENTO E INTERPRETACIN DEL CT DEL GRUPO

Cuando trabajamos con un grupo o con un saln de clase, adems del

procesamiento individual, hacemos el procesamiento estadstico del tricerebrar
grupal, bajo diversos puntos de vista o relativizaciones.
Si recogemos los pontajes tricerebrales de todos los presentes, podemos
deducir cuntos del grupo tienen predominio del cerebro izquierdo, cuntos
del central y cuntos del derecho. Luego ubicamos cuntos estn por sobre
la media, en la media o por debajo en cada uno de los tres cerebros.
Despus sumamos todos los pontajes del cerebro izquierdo y dividimos la
suma por todos los miembros del grupo, lo cual nos da la media del
potencial de cerebro izquierdo de ellos. Hacemos lo mismo con los pontajes
del cerebro central e izquierdo y comparamos los resultados con la escala.
Eso se compara con lo que sera deseable (previamente establecido) en
cada asignatura o en cada equipo de profesionales y se sacan las
conclusiones pertinentes. Adems de reorientar la estrategia de enseaje,
o la estrategia para lograr ms productividad en una empresa, esto sirve
para seleccionar miembros de un equipo de trabajo lo cual requiere
presencia de los tres tipos de predominio cerebral: el central para
coordinar, el izquierdo para cuestionar y analizar y el derecho para la
creatividad e integracin del equipo.
Vale la pena contar el porcentaje de hombres y mujeres en el grupo y
nmero correspondiente de predominio cerebral. Aparecen mujeres con
predominio de cerebro izquierdo y hombres con predominio de cerebro
derecho, lo cual rompe el estereotipo de que el hombre es ms razn y la
mujer ms corazn (cerebro derecho). Se comparan los pontajes y el
prejuicio de gnero se desploma. Las diferencias de gnero pueden ser
reducidas al nivel uno del cerebro central del cuadro 66. Antes de pasar al
tem siguiente, pedimos a los que tengan lados iguales entre cerebros,
aadirle un punto a cualquiera de los lados.
Enseguida, averiguamos cuntos tienen menos de dos puntos de diferencia
entre dos cerebros, lo cual indica dificultades de aprendizaje en las reas
correspondientes o una crisis pasajera en su horizonte de vida; y cuntos
tienen un lado con ms de siete puntos lo cual indica que estos canalizan
 todo por este cerebro sin mucha conexin con los dems lo cual los estar
distanciando de la realidad y normalidad. Esto nos dice cmo tratar a unos
y a otros, respetando su momento y sus particularidades y ayudarles en la
superacin permanente.

Con lo que se sabe despus del procesamiento anterior se pasa al

diagnstico, a la futurizacin, a la planeacin educacional y a la construccin
nunca acabada de los tres cerebros segn una escala gradual de logros
sintetizada en el "Proceso Upaya" (vase cuadro 28).

2.4. DIAGNSTICO POR LA LEY DE LA PROPORCIONALIDAD

Terminada la interpretacin, cada persona identific sus tres procesos
mentales y su jerarqua : el dominante, el subdominante, y el tercero ms dbil. Por
ah se concluye si los procesos mentales estn a buen nivel o no, segn estn en la
media, ms arriba o ms abajo tanto para el individuo como para todo el grupo.
Sin embargo, para saber si el cerebro va bien o no, hay que someter los datos
a un diagnstico por la Ley de la Proporcionalidad: no puede haber ms de siete
puntos de diferencia entre los lados, ni menos de dos. Esto y la ubicacin de su
pontaje por la escala de intensidad le revela cunto vale su tricerebrar y cunto
Usted puede confiar en l.
Segn los resultados, deber Usted autorizarse al cultivo, al auto-desarrollo de
los tres cerebros. La tcnica que ms resulta, inicialmente, es la de auto-
autorizacin, repitiendo frases u rdenes a s mismo, as : yo me auto-autorizo a
ser dueo de mis tres cerebros ; yo me auto-autorizo a amar mis tres cerebros ; yo
me auto-autorizo a cambiar mis tres cerebros ; yo me auto-autorizo a cambiar mis
tres cerebros en los programas que no me sirven a la autoconduccin ; yo me auto-
autorizo a cambiar mis tres cerebros a pesar de mi mam, de mi pap, de mis
programadores familiares, escolares, religiosos, ideolgicos, econmicos etc.

2.5. FUTURIZACIN Y SOLUCIONES ALTERNATIVAS

Despus de descubrir como funciona su cabeza, cada cual puede invertir

tiempo, esfuerzo y dinero para lograr ms proporcionalidad, para diferenciar lados
iguales y para mejorar siempre ms su potencial. La posibilidad creada por el CT es
que la persona pueda automodificar sus procesos mentales. Despus de la
interpretacin y diagnstico, cada persona, mirando hacia su futuro, sus deseos,
sus aspiraciones, imaginando escenarios y sus alternativas, puede inventarse
nuevas salidas y estrategias.
Tratndose de adultos, pueden orientarse por el mapa de logros del cuadro 51
o por las sugerencias de metas bajo el numeral 2.2 de la parte dcima, o por las
tareas indicadas al final de cada parte bajo el ttulo Estimulando sus tres cerebros.
Para nios hasta los catorce aos se puede comenzar eligiendo algunos tems
del mapa de logros o metas del cuadro 15.
Cerebro Izquierdo-Analtico-Racional
1. Conocer ms mi cabeza
2. Hablar mejor y correctamente las
palabras
3. Leer todo que aparezca y escribir ms
4. Utilizar ms los nmeros con fechas,
dinero, centavos, direcciones
5. Aprender a clasificar, ordenar las
cosas, las informaciones
6. Tener y saber usar una agenda con
notas, telfonos, direcciones
7. Ser rpido en usar el orden alfabtico
en el diccionario y gua tel.
7. Antes de formar una opinin tratar de
tener todas las informaciones
9. Desdoblar lo que dice cada uno desde
los 3 subgrupos
10. Ver las cosas como son, sin querer
que sean como nos gustara
11. En las discusiones, hacerlo con
argumento y no con emociones
12. Tener siempre un listado de libros
que se desea leer
13. Leer o escuchar noticias, saber lo
que est pasando en su ciudad
14. Aprender a hablar cada vez mejor, en
todos los ambientes
15. Descubrir, comprender y criticar los
problemas nacionales
16. Manejar computadora, calculadora,
vdeo y fax
17. Conocer los derechos y deberes de
la casa de la escuela y sociedad
Cerebro Central-Operativo-Factual
1. Ser competitivo, luchador, tener ganas y
ambiciones en la lucha por la sobrevivencia
2. Cuidar el cuerpo, hacer gimnasia. Caminar con
aplomo
3. Disciplinar la alimentacin, el vestuario, el
sueo, limitar el consumo
4. Ser cumplido con los horarios, con los
compromisos
5. Tener amor al trabajo, al estudio, hacerlo con
gusto
6. Saber cada vez ms sobre dinero, precios,
barato/caro, ahorro, inflacin, impuestos, sueldos
7. Aprender a tomar iniciativas, a decidir y aceptar
el riesgo
7. Dedicarse a conciertos domsticos: arreglar la
canilla, cambiar bombillos, lavar, planchar, limpiar
9. Aprender a comprar y vender, hacer pequeos
negocios
10. Pensar en una carrera, prepararse para llegar
al tope
11. Ser pulcro, cuidar de los dientes, del bao, del
sueo y de la ropa
12. Ser un poco ms duro, ms combativo, resistir
al cansancio, al dolor fsico, al hambre
13. Dedicarse a ser lder, a organizar cosas y
personas para el estudio, los paseos, las tareas
14. Cuidarse en la calle, en el trnsito, evitar
personas y lugares peligrosos
15. Relacionarse con los vecinos, entrar a
participar en alguna asociacin de la comunidad
16. Establecer qu bienes se desean y los lmites,
para no esclavizar la vida al consumo
17. Aclarar, en todo, el dnde, el cundo, el quin,
el cmo, el costo y el resultado buscado
Cerebro Derecho-Emocional-Intuitivo
1. Ser vivo, alerta, malicioso
2. Tener el cuerpo suelto como en danza y teatro
3. Andar alegre y crear alegra en el ambiente
4. Aprender a respirar por el diafragma y hacerlo
muchas veces al da
5. Mejorar los sentidos, el ver, el or, el tacto,
olfato, gusto
6. Preguntarse y darse permiso antes de hacer
algo: auto-autorizarse
7. Frente a cada problema, practicar siempre la
lluvia de ideas
7. Tratar de adivinar lo que podr pasar maana,
en 5 aos, en el 2000
9. Practicar el relax, el nivel alfa a diario y antes
de las pruebas
10. Dedicarse a hacer y cultivar amigos y
amigas, demostrar afecto y cario
11. Verse siempre como ganador en los
estudios, en el deporte, en todo
12. Observar e interpretar los ambientes, gestos
y colores de las personas
13. Querer a los animales, las plantas, la tierra y
cuidarlo como cario
14. Dedicarse a algn tipo de espiritualidad o
forma de oracin
15. Cuidar de la belleza, gusto y elegancia
personal y del ambiente
16. Innovar ambientes y rutinas de vida a cada
poco para no estancarse
17. Desarrollar buenos modales, buen trato con
las personas, amabilidad
18. Descubrir mtodos siempre mejores 18. Contar las ganancias por los 3 cerebros: plata 18. Dedicarse a un deporte, a un arte, y ser
de aprendizaje (central); conocimiento (izquierdo); placer cada vez mejor en eso.
(derecho)
CUADRO 15: MAPA DE LOGROS O METAS
HASTA LOS CATORCE AOS