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O3

DATOS GENERALES

CURSO-TALLER: CEREBROS DIFERENTES APRENDIZAJES

DIFERENTES

HORAS PEDAGGICAS: 12 horas

FECHAS: 26, 28 y 30 de junio 2017

HORARIO: De 6:00 a 9:30 pm

FACILITADORA ROSALBA CARBAJAL GABRIELI

Psicloga clnica y educativa con especialidad en

Dificultades de Lenguaje y Aprendizaje. Maestra en
Neurociencia y Educacin. Diplomado en
Neuropedagoga. Miembro del staff de docentes de la
Maestra y Diplomados en Cerebrum. Especialista en la
aplicacin de programas de hbitos de estudio,
orientacin vocacional, consejera y tutora a nios,
adolescentes y adultos. Orientacin en estrategias de
crianza a padres de familia. Amplia experiencia laboral
en consulta privada y en colegios en la aplicacin de
programas para nios y adolescentes con dficit de
atencin, problemas especficos de aprendizaje y de
trastornos de desarrollo (Autismo y Asperger).

PRESENTACIN DEL CURSO

El comportamiento, la manera de aprender, de memorizar, de percibir y expresar de cada ser

humano, son algunos aspectos de la pluralidad de la naturaleza humana que debemos
reconocer y valorar. En la actualidad, los conceptos e intervenciones en el mbito de las
dificultades de aprendizaje o de los trastornos del desarrollo, comienzan a ser repensados
frente a un nuevo concepto: la neurodiversidad.

Se trata de reconocer que existen diferentes maneras de pensar y procesar la informacin del
entorno donde vivimos y que estas diferencias neurolgicas no deben ser consideradas
solamente como desrdenes o enfermedades mentales discapacitantes, sino como el reflejo de
la riqueza y la complejidad de la naturaleza humana.

Por ello, si bien los trastornos de origen neurolgico deben ser tratados y medicados si es el
caso, es muy importante reconocer las habilidades de toda ndole que estas personas tambin
poseen. En general, muestra una visin integral respecto un cerebro que puede estar
organizado de manera diferente pero no deja de hacer y aprender.

En ese sentido, el curso busca promover un espacio de reflexin y resignificado de las

diferencias; as como, comprender la interaccin entre gentica y ambiente y su influencia en el
aprendizaje, en el comportamiento, en el lenguaje y otras habilidades y capacidades propias
del cerebro humano. Finalmente, compartiremos alternativas de intervencin escolar y familiar
para aquellas dificultades generales y trastornos especficos ms relevantes para aprender, as
como para los trastornos como la Dislexia, el Trastorno del Espectro Autista (TEA) y el
trastorno por dficit de atencin e hiperactividad (TDAH).

OBJETIVO GENERAL:
Brindar informacin relevante para comprender las diferencias en el aprendizaje y desarrollo de
las personas desde una nueva mirada que identifique y relacione los factores determinantes de
estas caractersticas particulares y que permita plantear mejores estrategias de
acompaamiento y atencin educativa.

Al finalizar el curso los participantes sern capaces de:

a) Reconocer el concepto de neurodiversidad y sus aplicaciones en el mbito educativo.
b) Comprender la interaccin entre gentica y ambiente y su influencia en el aprendizaje,
el comportamiento, el lenguaje y diversas habilidades y capacidades propias del
cerebro humano.
c) Identificar las bases neurolgicas de los principales trastornos y dificultades que se
pueden observar en el mbito educativo, as como estrategias de acompaamiento y
atencin educativa.

IV. CONTENIDO:

Los contenidos a trabajar son los siguientes:

Concepto de neurodiversidad y sus aplicaciones en el mbito educativo.

Interaccin entre gentica y ambiente y su influencia en el aprendizaje, el
comportamiento, el lenguaje y diversas habilidades y capacidades propias del cerebro
humano.
Bases neurolgicas de los principales trastornos y dificultades que se pueden observar
en el mbito educativo
Estrategias de acompaamiento y atencin educativa.

VI. METODOLOGA

En el presente curso, se emplear metodologa activa mediante exposiciones interactivas,

dinmicas, ejercicios individuales, discusin, anlisis y trabajo en grupo.

VII. MATERIALES

Se entregarn a los participantes lecturas en versin digital que permitan ampliar la informacin
recibida.

VII. CERTIFICACIN

Cerebrum entregar un Diploma que certifica la participacin en el Curso por 12 horas

pedaggicas.

Este Diploma se puede acumular con otros cursos-taller que dicte Cerebrum.

Una vez que el participante haya llevado 4 a ms cursos, podr gestionar un Diploma por
haber participado en el Programa de Actualizacin en Neurociencia Educacional 2017 que
reconoce el nmero de horas pedaggicas acumuladas.