40 Anos Da Psicologia Na UFRGS PDF

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL
INSTITUTO DE PSICOLOGIA
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Reitor
Carlos Alexandre Netto
Vice-Reitor
Rui Vicente Oppermann
Pr-Reitor de Graduao
Srgio Roberto Kieling Franco
Pr-Reitor Ps-Graduao
Vladimir Pinheiro do Nascimento
Pr- Reitor de Pesquisa

Jos Carlos Frantz
Pr-Reitora de Extenso
Sandra de Deus
COMISSO DOS 40 ANOS DO CURSO DE PSICOLOGIA DA UFRGS
Cesar Augusto Piccinini Gustavo Gauer Rosane Giacomelli

Diretor Departamento de Psicologia Tcnica Administrativa
do Desenvolvimento e da
Personalidade Denise Simanke
Analice de Lima Palombini Gerente Administrativa
Departamento de Psicanlise Paula Sandrine Machado
e Psicopatologia Departamento de Psicologia Ana Lcia Celtan
Social e Institucional Apoio Tcnico Comisso
Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)
C977 Curso de Psicologia da UFRGS 40 anos / organizadores Cesar

Augusto Piccinini ... [et al.] [Porto Alegre] : Universidade
Federal do Rio Grande do Sul, 2014.
315 p. : il.
ISBN 978-85-66106-25-1 (verso impressa)

ISBN 978-85-9489-034-4 (verso digital)
1. Psicologia : Histria 2. Psicologia : Ensino 3. Universidade

Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Psicologia : Histria
I. Piccinini, Cesar Augusto (org.). II. Universidade Federal do Rio
Grande do Sul. Instituto de Psicologia III. Ttulo.
CDD 150.9
Ficha catalogrfica elaborada pela Biblioteca do Instituto de Psicologia/UFRGS

Curso de Psicologia da UFRGS
40 anos
Organizadores
Cesar Augusto Piccinini

Analice Palombini
Gustavo Gauer
Paula Sandrine Machado
Denise Simanke
Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Instituto de Psicologia
Diretor
Vice-Diretora
Rosane Azevedo Neves da Silva
Diretor da Clnica de Atendimento Psicolgico - CAP

Carlos Henrique Kessler
Diretora do Centro Interdisciplinar de Pesquisa e Ateno a Sade- CIPAS

Cleci Maraschin
Chefe do Departamento de Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade

Lisiane Bizarro Araujo
Chefe do Departamento de Psicanlise e Psicopatologia

Andrea Gabriela Ferrari
Chefe do Departamento de Psicologia Social e Institucional

Nair Iracema Silveira dos Santos
Chefe do Departamento de Sade e Comunicao Humana

Adriane Ribeiro Teixeira
Chefe do Departamento de Servio Social

Srgio Antonio Carlos
Coordenadora do Programa de Ps-Graduao em Psicologia

Denise Ruschel Bandeira
Coordenadora do Programa de Ps-Graduao em Psicologia Social e Institucional

Analice de Lima Palombini
Coordenadora do Programa de Ps-Graduao em Psicanlise: Clnica e Cultura

Martha Regina Leo DAgord
Coordenadora da Comisso de Graduao da Psicologia

Paula Sandrine Machado
Coordenadora da Comisso de Graduao da Fonoaudiologia

Deborah Salle Levy
Coordenadora da Comisso de Graduao do Servio Social

Jussara Maria da Rosa Mendes
Coordenadora da Comisso de tica

Clarissa Trentini
Coordenador da Comisso de Extenso

Mara Lcia Rossato
Gerente Administrativo
Denise Gomes Simanke
Instituto de Psicologia: Rua Ramiro Barcelos, 2600, 90.035003,

Porto Alegre, RS, Brasil, Tel. 3308-5066,
E-mail: instpsi@ufrgs.br / www.ufrgs.br/psicologia
SUMRIO
Apresentao .................................................................................................................................................................. 08
Parte I: Aspectos Histricos .................................................................................................................................... 14
1. Antecedentes Histricos do Curso de Psicologia ................................................................................... 15
A Presena da Psicologia no Ensino Superior do Rio Grande do Sul..................................................... 16
Documentos e Fotos Histricos ............................................................................................................................ 24
Parte II: O Instituto de Psicologia ....................................................................................................................... 46
2. Departamentos ........................................................................................................................................................ 47
Departamento de Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade ............................................... 48
Departamento de Psicologia Social e Institucional ...................................................................................... 53
Departamento de Psicanlise e Psicopatologia ............................................................................................. 58
Departamento de Sade e Comunicao Humana ....................................................................................... 61
Departamento de Servio Social .......................................................................................................................... 63
3. Clnicas ......................................................................................................................................................................... 66
Clnica de Atendimento Psicolgico CAP ...................................................................................................... 67
Centro Interdisciplinar de Pesquisa e Ateno Sade CIPAS ........................................................... 72
Clnica de Fonoaudiologia ...................................................................................................................................... 76
4. Cursos de Graduao ............................................................................................................................................ 79
Psicologia ...................................................................................................................................................................... 80
Fonoaudiologia ........................................................................................................................................................... 84
Servio Social ............................................................................................................................................................... 88
5. Cursos de Ps-Graduao Stricto Sensu ..................................................................................................... 91
Programa de Ps-Graduao em Psicologia ................................................................................................... 92
Programa de Ps-Graduao em Psicologia Social e Institucional ....................................................... 97
Programa de Ps-Graduao Psicanlise: Clnica e Cultura ................................................................. 102
6. Cursos de Ps-Graduao Lato Sensu ....................................................................................................... 107
Cursos de Especializao do Departamento de Psicologia do Desenvolvimento e da
Personalidade e do Programa de Ps-Graduao em Psicologia ........................................................ 108
7. Gesto da Pesquisa e Extenso .................................................................................................................... 113
Comisso de Pesquisa ........................................................................................................................................... 114
Comisso de Extenso .......................................................................................................................................... 115
Comit de tica em Pesquisa ............................................................................................................................. 117
8. Diretrios Acadmicos ..................................................................................................................................... 118
Diretrio Acadmico Samuel Eggers, O Incrvel (DASEIN) ................................................................... 119
Diretrio Acadmico da Fonoaudiologia DAFONO ............................................................................... 121
Centro Acadmico do Servio Social CASS ................................................................................................ 123
9. Gesto Administrativa ...................................................................................................................................... 125
Conselho da Unidade e Comisses .................................................................................................................. 126
10. Infraestrutura ..................................................................................................................................................... 129
O Prdio do Instituto de Psicologia ................................................................................................................. 130
11. Peridicos .............................................................................................................................................................. 145
Psicologia: Reflexo e Crtica .............................................................................................................................. 146
Revista Polis e Psiqu ............................................................................................................................................ 148
12. Professores e Tcnicos ................................................................................................................................... 149
Docentes e Servidores Tcnico-Administrativos ....................................................................................... 150
13. Perspectivas para o Curso de Psicologia .............................................................................................. 156
Perspectivas... ........................................................................................................................................................... 158
Parte III: Laboratrios, Ncleos de Pesquisa e Programas de Extenso .................................... 159
14. Laboratrios, Ncleos de Pesquisa e Programas de Extenso
do Instituto de Psicologia ................................................................................................................................. 160
ATnaRede: Acompanhamento Teraputico na Rede Pblica ............................................................... 161
BiosPhec: Laboratrio de Biossinais em Fenomenologia e Cognio ............................................... 163
CAP: Centro de Avaliao Psicolgica ............................................................................................................. 165
Casa dos Cataventos ............................................................................................................................................... 167
CELIS: Centro de Estudos da Linguagem e da Interao Social ........................................................... 169
CEP-RUA: Centro de Estudos Psicolgicos ................................................................................................... 171
CONVIVA: Ncleo de Pesquisa em Construo de Valores na Adolescncia .................................. 173
Corpo, arte e clnica nos modos de trabalhar e subjetivar ..................................................................... 175
e-psico: Ncleo de Pesquisa em Tecnologia, Cognio e Processos de Subjetivao .................. 178
EPI-DCH: Grupo de Pesquisa em Epidemiologia da Comunicao Humana
e seus Distrbios ..................................................................................................................................................... 180
ESTAO PSI: Estudo e Ao em Polticas de Subjetivar e Inventar ................................................. 182
FonoVOZ: Ncleo de Estudos da Voz e Distrbios da Comunicao Oral ........................................ 185
GEAPAP: Grupo de Estudos, Aplicao e Pesquisa em Avaliao Psicolgica ............................... 187
GEFESS: Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Formao e Exerccio Profissional
em Servio Social ..................................................................................................................................................... 188
GEPAE: Grupo de Ensino, Pesquisa e Extenso em Audio e Equilbrio ......................................... 190
GEPEF: Grupo de Ensino, Pesquisa e Extenso em Envelhecimento e Fonoaudiologia ............. 192
GPPC: Grupo de Pesquisa em Psicologia Comunitria .............................................................................. 194
Grupo de Trabalho: A Clnica dos Usos de Drogas e Questes Adolescentes .................................. 196
Grupo de Pesquisa: Ideologia, Comunicao e Representaes Sociais ............................................ 198
INTERVIRES: Pesquisa-Interveno em Poltica Pblica, Sade Mental e Cuidado em Rede .. 200
LAFEC: Laboratrio de Fenomenologia Experimental e Cognio ...................................................... 203
Laboratrio de Mensurao: Avaliao Psicolgica e Psicologia Positiva........................................ 206
Laboratrio de Psicanlise ................................................................................................................................... 208
LAIPP: Laboratrio Interdisciplinar de Polticas Pblicas ...................................................................... 209
LAPEGE: Laboratrio de Psicologia e Epistemologia Gentica ............................................................. 211
LAPPAP: Laboratrio de Pesquisa em Psicanlise, Arte e Poltica ...................................................... 213
LEC: Laboratrio de Estudos Cognitivos ........................................................................................................ 215
LICS: Laboratrio de Imagem, Criao e Subjetividade ........................................................................... 217
LINC: Laboratrio Integrado de Estudos em Linguagem e Cognio ................................................. 219
LPNeC: Laboratrio de Psicologia Experimental, Neurocincias e Comportamento ................. 221
MuseuPsi: Ncleo de Estudos em Epistemologia e Histria da Psicologia ...................................... 223
NAE: Ncleo de Apoio ao Estudante................................................................................................................. 225
NEPA: Ncleo de Estudos e Pesquisas em Adolescncia ......................................................................... 227
NEPIA: Ncleo de Estudo, Pesquisa e Extenso em Infncia e Adolescncia ............................... 229
NEPP: Ncleo de Estudos em Psicologia Positiva ...................................................................................... 231
NEST: Ncleo de Estudos e Pesquisa em Sade e Trabalho .................................................................. 233
NEUROCOG: Ncleo de Estudos em Neuropsicologia Cognitiva .......................................................... 235
NEUROPLEN: Neuropsicolingustica do Envelhecimento ...................................................................... 237
NIEPED: Ncleo de Estudos e Pesquisas em Transtornos do Desenvolvimento .......................... 239
Ncleo de Clnica Interdisciplinar da Infncia............................................................................................. 241
Ncleo de Ensino, Pesquisa e Extenso em Clnica das Psicoses ......................................................... 243
Ncleo de Pesquisa Dinmica das Relaes Familiares ........................................................................... 246
Ncleo de Terapia Sistmica de Casal e Famlia ......................................................................................... 248
Ncleo Dispositivos Clnicos e Polticas Pblicas ....................................................................................... 250
Ncleo e-politcs: Estudos em Polticas e Tecnologias Contemporneas de Subjetivao......... 251
NUCOGS: Ncleo de Ecologias e Polticas Cognitivas................................................................................ 253
NUDIF: Ncleo de Infncia e Famlia ............................................................................................................... 255
NUPPCINE: Ncleo de Pesquisa e Extenso em Psicanlise e Cinema .............................................. 258
NUPPEC: Ncleo de Pesquisa em Psicanlise, Educao e Cultura ..................................................... 260
Nupsex: Ncleo de Pesquisa em Sexualidade e Relaes de Gnero.................................................. 262
SOP: Servio de Orientao Profissional ........................................................................................................ 264
UNITI: Universidade para a Terceira Idade .................................................................................................. 266
Parte IV: Galeria de Livros e Fotos do Instituto de Psicologia .......................................................... 268
15. Livros publicados e/ou editados por professores do Instituto de Psicologia ................. 269
16. Galeria de fotos ................................................................................................................................................... 289
APRESENTAO

Diretor do Instituto de Psicologia
com satisfao que estamos entregando comunidade este livro comemorativo

dos 40 anos do Curso de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul,
cuja primeira turma iniciou em agosto de 1973. Ao ingressar neste Curso de
Psicologia, em 1974, pude testemunhar, desde ento, vrios momentos dessa histria,
seja como aluno, monitor, bolsista, professor e em diversas funes administrativas.
Aproveito o meu testemunho pessoal para, neste momento, lembrar um pouco dessa
histria de muito sucesso do Curso de Psicologia.
O sucesso foi tanto que o incipiente Departamento de Psicologia dos anos setenta,
ao qual o Curso de Psicologia estava vinculado, cresceu rapidamente, dando origem em
1995 ao Instituto de Psicologia - IP, que recentemente criou dois novos cursos
(Fonoaudiologia e Servio Social), alm de vrios programas de ps-graduao. Assim,
para fazer jus a este histrico, este livro abarca no s o prprio Curso de Psicologia nos
seus 40 anos, mas tambm tudo aquilo que dele derivou e que hoje integra o Instituto de
Psicologia. um reconhecimento a todos os pioneiros que estabeleceram as bases do
curso e que permitiram que ele transcendesse em muito as expectativas de sua prpria
criao.
O Curso de Psicologia surgiu no contexto histrico da ditadura militar dos anos
setenta, quando havia srias restries polticas que acabavam por tolher muitos dos
nossos sonhos, demandas e inquietaes intelectuais, prprias de jovens estudantes.
Essa poca foi, como diz Chico Buarque, uma Pgina infeliz da nossa histria, Passagem
desbotada na memria das nossas novas geraes.... Seus filhos, Erravam cegos pelo
continente, Levavam pedras feito penitentes e eu acrescentaria, sem tanta poesia, que
apanhvamos do regime militar nas manifestaes, passeatas e correrias pelas ruas de
Porto Alegre, em defesa da democracia. Isso tudo com muita angstia e medo. Medo por
pensar diferente, ou por andar com determinado livro embaixo do brao. Medo de ser
preso, de ser expulso da UFRGS e do prprio pas, como tantos foram.
Os jovens de hoje, ao lerem este livro, j acostumados democracia, em que a
liberdade de ideias e aes se fazem presentes, no imaginam como era aquele contexto.
A prpria UFRGS passou por muitas transformaes nas ltimas dcadas e hoje se
aproxima cada vez mais de um padro internacional. Mas foi naquele contexto que
surgiu o Curso de Psicologia, em pleno auge do regime militar e, apesar disso, deu muito
certo, como eu destaco atravs de alguns indicadores apresentados a seguir.
Quanto infraestrutura, no incio, o curso tinha sua disposio uma sala, equipada
com uma mquina de escrever, localizada naquele que hoje o Anexo 1 da Reitoria, onde
funcionava a secretaria do antigo Departamento de Psicologia. Tudo acontecia ali
(reunies, administrao do curso, superviso), alm de salas de aulas compartilhadas
com outros cursos do ento Instituto de Filosofia e Cincias Humanas - IFCH. Tnhamos
ainda um incipiente Laboratrio de Psicologia Experimental e o Laboratrio de Estudos
Cognitivos - LEC e uma sala onde funcionava o Ncleo de Atendimento Psicolgico ao
8 Apresentao
Estudante NAPE, que deu origem posteriormente atual Clnica de Atendimento
Psicolgico.
Sem dvida avanamos muito, e hoje temos disposio grande parte do Prdio do
Instituto de Psicologia, uma parte do prdio do Ncleo de Sade da UFRGS, onde
funciona a Clnica de Atendimento Psicolgico, e uma parte do terceiro andar do Anexo I
do Campus da Sade (Ex-Escola Tcnica), onde funciona o Centro Interdisciplinar de
Pesquisa e Ateno Sade - CIPAS. No Prdio do Instituto de Psicologia, se encontra
uma estrutura fsica e de equipamentos bastante diversificada, composta por inmeros
laboratrios para uso geral (informtica, observao, edio de imagens), 2 salas de
vdeoconferncia e 18 salas de aula equipadas com Datashow e acesso Internet e, em
breve, um anfiteatro em fase de licitao da obra. Temos tambm 51
Laboratrios/Ncleos de Pesquisa e Programas de Extenso, que trabalham com os mais
diversos temas do ciclo de desenvolvimento humano, desde a gestao, infncia,
adolescncia, vida adulta e terceira idade, com destaques para o desenvolvimento tpico
e atpico, com nfase na avaliao, preveno e interveno. Alguns dos Ncleos tambm
se dedicam investigao com modelos animais.
Depois de vrios anos convivendo no antigo Departamento de Psicologia, nos anos
1990, foi implementada uma reorganizao dos professores em trs setores,
oportunizando, em 1995, a criao do Instituto de Psicologia. O novo Instituto contava
com trs departamentos: Departamento de Psicologia do Desenvolvimento e da
Personalidade, Departamento de Psicologia Social e Institucional e Departamento de
Psicanlise e Psicopatologia. Nos ltimos anos, o Instituto de Psicologia passou por uma
fase de crescimento acentuado, estimulado pelo Programa de Apoio a Planos de
Reestruturao e Expanso das Universidades Federais (REUNI). Criamos em 2007, o
Curso de Fonoaudiologia em parceria com a Faculdade de Odontologia; em 2009, o
Curso de Servio Social e, uma turma noturna do Curso de Psicologia. Para atender a esta
expanso, em 2013, foram criados dois novos Departamentos, o Departamento de Sade
e Comunicao Humana e o Departamento de Servio Social.
Quanto ao quadro de docentes, em 1973, o Curso de Psicologia iniciou suas
atividades com 6 professores. Hoje, temos 50 professores mais diretamente associados
ao Curso de Psicologia, diurno e noturno, todos doutores, sendo que 28 deles tm bolsas
de Produtividade CNPq, 17 de Nvel 1, e destes 6 so de Nvel 1A. Soma-se a estes os 8
professores doutores do Curso de Fonoaudiologia lotados no Instituto de Psicologia
(outros 6 so lotados na Faculdade de Odontologia, 1 na Faculdade de Medicina e 1 no
Instituto de Letras) e 10 professores do Curso de Servio Social, totalizando 68
professores no IP. Temos tambm 3 professores emritos que muito nos orgulham, que
representam o reconhecimento da UFRGS para com nossos docentes.
No incio do Curso de Psicologia, no havia tcnicos administrativos que
desenvolvessem as atividades administrativas e, em 1974, apenas eu, enquanto aluno do
Curso de Psicologia, atuava como bolsista trabalho no antigo Departamento de
Psicologia, datilografando todos os ofcios e documentos. Hoje, temos 50 Tcnicos
Administrativos em Educao, dos quais 15 so da rea administrativa, 5 da rea de
infraestrutura e 30 de diversas reas, como psiclogos, fonoaudilogas, psiquiatra,
bibliotecrias, entre outros profissionais.
Curso de Psicologia da UFRGS 40 anos 9

Quanto aos alunos do Curso de Psicologia, desde a primeira turma de formandos em
1977, composta por 7 alunos, j formamos 1299 psiclogos e 284 licenciados em
Psicologia at 2013. Atualmente, temos, aproximadamente, 1000 alunos nos cursos de
graduao, especializao, mestrado, doutorado e ps-doutorado em psicologia; 138
alunos no Curso de Fonoaudiologia, que j formou 53 Fonoaudilogas; e, 148 alunos no
Curso de Servio Social, cuja primeira turma colou grau neste ano de 2014. Formamos,
ainda, mais de 683 mestres e 187 doutores, alm de centenas de alunos de
especializao.
Quanto formao oferecida pelo ento recm-criado Curso de Psicologia, nos
primeiros anos espalhou-se o boato de que o curso da UFRGS no formava clnicos como
os outros cursos da regio. Na verdade a prpria UFRGS contribuiu para isso, com a
exigncia de colegas de outra Unidade, que resistiram criao do novo curso de que
no se usasse o termo "clnica" na denominao das disciplinas do curso. No entender
deles, a atividade clnica era sua prerrogativa e no podia ser assumida por psiclogos.
Sendo assim, as disciplinas de psicologia clnica, inicialmente previstas, passaram a ser
denominadas, por exemplo, "Tcnica do Exame e Acompanhamento Psicolgico", ou
"Mtodos de Explorao e Diagnstico em Psicologia". Foram necessrios anos para que
o termo clnica pudesse compor o nome das disciplinas do curso e vrios outros anos
para que a comunidade entendesse que o Curso de Psicologia formava Psiclogos, com
condies de atuar nas diversas reas da Psicologia, incluindo a clnica.
Diferente daquele quadro inicial, em 2013 o nosso curso de graduao em
Psicologia foi classificado em primeiro lugar em Ensino entre 192 instituies
brasileiras, pelo Ranking da Folha de So Paulo. Alm disso, em 2013 e 2014, o curso foi
classificado no grupo dos 151-200 melhores do mundo (QS World University
Ranking/2013 e 2014). Esse ranking elaborado por uma companhia inglesa que
classifica, por rea do conhecimento, as 200 melhores universidades do mundo, entre
2.858 avaliadas. No Brasil, apenas o Curso de Psicologia da USP e o da UFRGS aparecem
nesse Ranking. Se considerarmos todos os pases Latino-americanos, em 2014 a lista
inclui: PUC do Chile, Universidade de Buenos Aires, USP e UFRGS.
Em relao ps-graduo em psicologia, em 1988, 15 anos aps o incio o Curso de
Psicologia, surgia o Programa de Ps-Graduo em Psicologia do Desenvolvimento, hoje
denominado PPG-Psicologia. H trs trinios consecutivos este programa tem conceito
mximo na CAPES (7), sendo um dos nicos trs no pas com esse conceito, dentre os 68
existentes. Temos tambm o PPG em Psicologia Social e Institucional (Conceito 5 na
CAPES), e inicia neste ano de 2014 o novo Mestrado em Psicanlise: Clnica e Cultura.
Alm destes, dois outros mestrados foram recentemente aprovados para funcionamento
no Instituto de Psicologia: o Mestrado em Sade e Comunicao Humana, e o Mestrado
em Polticas Sociais e Servio Social, que devero iniciar suas atividades em maro de
2015.
No incio do Curso de Psicologia, raros eram os professores dedicados pesquisa e
publicao de artigos, mas nas ltimas dcadas isso se expandiu muito e a nossa
produo cientfica tem recebido destaque internacional. Por exemplo, no ltimo
Ranking Ibero-americano de Psicologia 2011, elaborado pelo SCImago, das 902
instituies de 30 pases, 28 da Amrica Latina mais Espanha e Portugal, a produo
cientfica da Psicologia da UFRGS se destacou em 2 lugar na Amrica Latina (depois da
10 Apresentao
USP) e em stimo lugar quando se considera todos os pases Ibero-americanos, o que
inclui Portugal e Espanha. Isso retrata a intensa atividade de pesquisa e as centenas de
artigos publicados pelos nossos professores em revistas nacionais e internacionais.
Editamos desde 1988 a revista Psicologia: Reflexo e Crtica (Qualis A1 pela Capes),
do PPG em Psicologia, que tida como a melhor revista brasileira da rea e uma das
duas nicas revistas brasileiras indexadas da rea da Psicologia na base de dados da
Thomson-Reuters (ISI). Pelo fator de impacto da Scopus na rea de Psicologia, em 2013
foi classificada como a primeira do Brasil e quarta da Amrica Latina, tendo sido a
terceira revista de Psicologia com mais artigos baixados na Red Latino Americana de
Cincia (Redalyc) dentre 63 revistas de Psicologia l indexadas. Editamos ainda a Revista
Polis e Psiqu do PPG em Social e Institucional. Junto com estas revistas, nossos
professores publicaram e/ou editaram nas ltimas dcadas, mais de 135 livros.
Por fim, gostaria de destacar o quanto avanamos tambm nas atividades de
extenso associadas ao Curso de Psicologia, o que nos coloca atualmente entre as
principais Unidades da UFRGS. Destaco aqui a Clnica de Atendimento Psicolgico, que
ao longo de mais de trs dcadas tem ajudado a minimizar o sofrimento psquico de
milhares de pacientes e familiares, em especial os com menor poder aquisitivo e se
constitui em um importante local de estgio e pesquisa para graduandos e ps-
graduandos. Em 2009, foi criada a Clnica de Fonoaudiologia, em parceria com a
Faculdade de Odontologia, que atende s demandas da comunidade e um local de
estgio para os graduandos de Fonoaudiologia. Em 2011, criamos o Centro Integrado de
Pesquisa e Ateno Sade CIPAS, que funciona no Anexo 1 do Campus Sade, e
integra as diversas atividades de prestao de servios oferecidos pelo IP, com nfase na
interveno e pesquisa. O CIPAS tambm se constitui em um novo local de estgio para
os alunos de Psicologia, Fonoaudiologia e Servio Social.
Acredito que os indicadores destacados acima retratam o excelente ambiente de
formao que temos oferecido aos nossos alunos e nos colocam como um dos principais
centros de ensino, pesquisa e extenso em Psicologia do pas. A pergunta que eu gostaria
de responder agora a que se deve este histrico de sucesso, com excelentes avaliaes
institucionais, com inmeros servios voltados comunidade e com uma crescente
insero internacional.
Em primeiro lugar, cabe lembrar que o Curso de Psicologia foi gestado em uma
grande universidade, a UFRGS, que h vrias dcadas desponta como uma das principais
universidades do pas, sendo que pelo segundo ano consecutivo aparece em primeiro
lugar no ndice Geral de Cursos do MEC.
Em segundo lugar, importante destacar que o Curso de Psicologia integrou por 22
anos o Instituto de Filosofia e Cincias Humanas IFCH, um centro de intelectuais que
muito nos encantava, com grandes nomes na Filosofia, Histria, Antropologia e
Sociologia, com os quais convivemos como um Departamento de Psicologia naquela
unidade. A seriedade intelectual inerente cultura universitria da UFRGS era
facilmente percebida na erudio dos professores do IFCH.
Em terceiro lugar, cabe destacar a excelncia do nosso corpo docente, de tcnicos e
de alunos. Ao longo dos anos, j tivemos mais de 84 professores. Foi um grupo de
pioneiros, que com certeza sacrificou inmeras horas de suas vidas pessoais e familiares
pela construo deste curso, seja na preparao de aulas, na superviso de alunos, em
atividades de extenso e nos projetos de pesquisa. Soma-se a isso o respeito
diversidade terica e metodolgica na abordagem dos diversos temas da psicologia,
tanto nas atividades de pesquisas e extenso, como na prtica profissional. Nosso corpo
docente tem conseguido proporcionar aos seus estudantes uma viso atual, abrangente
e rigorosa das principais teorias psicolgicas e prticas profissionais mais srias e
eficientes, contribuindo para que nossos psiclogos adotem nas suas atividades elevados
padres de profissionalismo tico e competente. O recente ingresso de vrios
professores de Fonoaudiologia e Servio Social veio enriquecer o nosso convvio e nos
coloca frente a uma nova demanda de respeito diversidade e frente ao desafio de se
conseguir trabalhar interdisciplinarmente no prprio Instituto.
Destaco aqui tambm os tcnicos administrativos, que muito contriburam para
construir o Curso de Psicologia e todos os desdobramentos que ocorreram, sendo que
alguns estiveram conosco por mais de duas dcadas. Nos ltimos anos o perfil dos
tcnicos vem mudando, e hoje temos vrios deles com mestrado e doutorado, o que
trar uma nova dimenso nas contribuies que eles tm dado s atividades de
formao, pesquisa e extenso do Instituto.
Tambm merecem todos os elogios os nossos graduandos de Psicologia, que desde
a primeira turma sempre tiveram que disputar um dos vestibulares mais concorridos da
UFRGS. Isso tem trazido para o curso alunos do mais alto nvel que com certeza levam
consigo o que aprendem, mas tambm deixam muito de sua competncia, nas aulas,
atividades e artigos que produzem conosco. O ingresso dos novos alunos de
Fonoaudiologia e Servio Social vem contribuindo para ampliar o convvio com alunos
de diferentes cursos e para as discusses sobre a importncia da equipe
multidisciplinar, quando se trabalha com pessoas.
Em quarto lugar, cabe destacar a criao do primeiro Programa de Ps-Graduao
em Psicologia do Desenvolvimento em 1988. Esse programa teve inmeros impactos no
nosso Instituto, no s por ser o primeiro, mas pela sua proposta inovadora, com
destaque para a interao graduao e ps-graduao, tanto na insero dos ps-
graduandos nas atividades de ensino e extenso, como no envolvimento de graduandos
com as pesquisas da ps-graduao. Juntamente com o segundo PPG em Psicologia
Social e Institucional, criado em 1998, estes dois programas, com seus cursos de
mestrado e doutorado, incentivaram que todos os professores se qualificassem com
doutorado, inaugurando um padro de seleo de professores onde se passou a exigir
esta titulao. Alm disto, junto com os PPGs vieram muitos recursos financeiros das
agncias nacionais e internacionais, o que possibilitou no s o financiamento da
pesquisa, mas tambm contribui para equipar os laboratrios.
Enfim, essas so algumas das razes desse crescimento, que coloca a Psicologia da
UFRGS como um dos principais centros de ensino, pesquisa e extenso do pas, com forte
insero internacional. Testemunhei vrios desses momentos da histria do Curso de
Psicologia e sei do empenho e das dificuldades que os pioneiros enfrentaram e ainda
hoje enfrentamos para atender as demandas do curso. Isso me faz lembrar de Anita
Malfati que tanto sofreu com seu pioneirismo nas artes e que dizia Uma ideia nova
provoca raiva aos que no a compreendem, aos ignorantes que se zangam diante do
desconhecido. Provavelmente, vrios dos pioneiros do Curso de Psicologia sentiram o
que isso significa, especialmente quando sonhavam com a implantao de um curso que
12 Apresentao
tivesse um papel relevante no atendimento s demandas da nossa comunidade. Os que
chegam depois nem sempre conseguem dimensionar as dificuldades que j foram
enfrentadas pelos pioneiros. Pensando nas relaes pais-filhos, sobre as quais todos
temos experincias, Winnicott, nos ensina que muito difcil os filhos dimensionarem
tudo o que os pais fizeram por eles e nem sempre possvel perceber um cuidado
satisfatrio: a falha no cuidado que percebemos mais claramente.
Enfim, essa a herana que estamos deixando para as futuras geraes de
psiclogos, um curso de formao slida, que tem se pautado pela busca da excelncia
em suas atividades e se constitui em uma base segura na formao dos nossos alunos.
Partindo de onde j chegamos, vocs professores e alunos que ingressam agora, com
certeza, tero condies de ir mais longe do que j fomos, rumo a uma profissionalizao
cada vez mais tica, sria e competente. E, com relao aos novos cursos de
Fonoaudiologia e Servio Social, desejamos tambm este mesmo sucesso, que, com
certeza, ser rapidamente atingido, haja vista a qualificao e dedicao do seu corpo
docente e discente.
Atravs deste Livro, homenageamos a todos os que contriburam para o sucesso do
Curso de Psicologia nestes 40 anos e do prprio Instituto, em especial aos pioneiros, mas
tambm aos que continuam trabalhando com tica, dedicao e competncia, na
formao dos nossos alunos. Junto com esta meta maior, como universidade pblica,
temos a responsabilidade social de mantermos intensa interao com a sociedade, seja
atravs das atividades de extenso, seja pela produo de novos conhecimentos. Isso
permitir que nossas reas avancem enquanto conhecimento e prtica e possam dar
conta das imensas demandas que a sociedade nos faz e para as quais nem sempre
conseguimos responder adequadamente. Nossos ideais por uma prtica profissional
pautada pela tica e excelncia coadunam com nosso sonho por uma sociedade mais
ntegra e justa, na qual a Psicologia, Fonoaudiologia e Servio Social tm muito a
contribuir.
Aproveitamos para agradecer a todos os que contriburam na elaborao das sees
que compem este livro. Trata-se de uma obra institucional, envolvendo aqueles que
cumpriam cargos administrativos e/ou acadmicas no Instituto em 2013/214, mas
contou tambm com a colaborao de vrios outros colegas. Assim, optou-se por
identificar apenas os autores da primeira seo, que trata dos Antecendentes Histricos
do Curso de Psicologia, e da seo sobre as Perspectivas para o Curso de Psicologia, visto
que ambas retratam vivncias e perspectivas singulares.
Esperamos que este livro possa apresentar ao leitor um pouco da histria dos 40
anos do Curso de Psicologia da UFRGS. Para alm disto, esperamos que possa retratar a
grandeza do Instituto de Psicologia, e que contribuia para projetar todas as suas
atividades junto nossa comunidade.
Agosto, 2014

Parte I
ASPECTOS HISTRICOS
1. ANTECEDENTES HISTRICOS
DO CURSO DE PSICOLOGIA
Lcio Hagemann, Luiz Osvaldo Leite e Odair Perugini de Castro

A PRESENA DA PSICOLOGIA NO
ENSINO SUPERIOR DO RIO GRANDE DO SUL
E
mbora a problemtica psicolgica seja to antiga como a humanidade, que os
digam os escritos dos antigos filsofos e a tragdia grega, a Psicologia como
cincia recente, datando do sculo XIX. normal que sua presena nas
Universidades tambm seja recente. No Rio Grande do Sul, o Ensino Superior somente se
inicia no final do sculo XIX, sobre a forma de escolas isoladas. Em 1895, surge a
Faculdade de Farmcia; em 1896, sob a influncia positivista, a Escola de Engenharia;
em 1898, a Faculdade de Medicina; em 1900, a Faculdade de Direito; no incio do sculo,
as Faculdades de Agronomia e Veterinria e o Instituto de Belas Artes, todas localizadas
em Porto Alegre.
De alguma maneira, a Psicologia figurava em seus cursos: na rea mdica, em
estudos das doenas nervosas e mentais; na rea jurdica, no exame do Direito Criminal
e da Medicina Legal; na rea da Educao, em problemas de aprendizagem e de conduta
escolar. No havia, contudo, registros formais e legais.
Professores Lcio Hagemann,

Odair Perugini de Castro e
Luiz Osvaldo Leite, 2012
Presena da Psicologia na Universidade de Porto Alegre
Na primeira metade do sculo XX, passou a ser significativo o movimento no Brasil

e no Rio Grande do Sul pela criao de universidades. Esta ideia era muitas vezes
entendida como a de uma Universidade das Cincias e no como uma Universidade
Totalizante e Humanista. Em 1934, criada a Universidade de So Paulo (USP). Em
1935, nasce a Universidade do Distrito Federal (UDF), sob a inspirao de Ansio
Teixeira. Em 1939, origina-se a Universidade do Brasil de Gustavo Capanema, sob a
influncia do grupo catlico liderado por D. Sebastio Leme, Pe. Leonel Franca e Alceu de
Amoroso Lima, com seu centro Dom Vital.
16 Antecedentes Histricos do Curso de Psicologia

No Rio Grande do Sul, em 1934, o Interventor Federal General Jos Antnio Flores
da Cunha, como eco das preocupaes brasileiras e como respostas aos anseios sul-
riograndenses por uma instituio unificada e unificadora, cria a Universidade de Porto
Alegre (UPA), aos 28 de novembro, pelo Decreto n 5758. A Universidade era constituda
pelas j existentes Faculdades de Medicina, com suas escolas de Odontologia e Farmcia,
pela Faculdade de Direito, com sua Escola de Comrcio, pela Escola de Engenharia, pela
Escola de Agronomia e Veterinria, pelo Instituto de Belas Artes e pela Faculdade de
Educao, Cincias e Letras, a ser criada, o que foi efetivado aos 30 de maro de 1936.
Pela primeira vez a Psicologia figurava como disciplina nos cursos de Educao e
Filosofia.
Presena da Psicologia na Faculdade de Filosofia
A Faculdade de Educao, Cincias e Letras somente foi instalada em 1942,

assinado por Osvaldo Cordeiro de Farias e J. P. Coelho de Souza, sofrendo alterao em
sua denominao, pelo Decreto n 547 de 06 de junho, quando passou a chamar-se
Faculdade de Filosofia.
A Psicologia, cincia experimental originada no sculo XIX, no poderia,
evidentemente, existir como curso autnomo, curso nem sequer previsto pela legislao
brasileira. Contudo, ela esteve presente nos Cursos de Filosofia, de Pedagogia e no curso
de Didtica, obrigatrio nas licenciaturas de todos os cursos da Faculdade. No que diz
respeito ao Curso de Filosofia, a presena de Psicologia chegou a provocar uma
observao do ento Reitor Armando Cmara, destacado lder filosfico do Rio Grande
do Sul: o curso tem mais Psicologia que Filosofia.
Evoluo da Psicologia na Sociedade Rio Grandense e no Ensino Superior
A cincia psicolgica comeou a marcar presena na sociedade, atravs de

diferentes profissionais. Formados no exterior, eles passaram a atuar na rea clnica,
educacional e empresarial. Mdicos se dedicaram a diferentes tipos de Psicoterapia,
principalmente atravs da Psicanlise. Autodidatas desempenhavam atividades na rea.
As Universidades passaram a oferecer cursos e ciclos em Porto Alegre como o de
Jos Laburu e Bela Szekeley. A PUCRS criou um curso de Psicologia em nvel de ps-
graduao. Os cursos de Orientao Educacional surgiram em todo pas. Em Porto Alegre
isso ocorreu na PUCRS e na UFRGS, nesta ltima com marcante presena da Psicologia.
A Reforma Universitria brasileira de 1968 concretizou-se na UFRGS em 1970,
quando foi criado o Departamento de Psicologia do Instituto de Filosofia e Cincias
Humanas (IFCH), rgo de ensino bsico que deveria responsabilizar-se pelo ensino de
Psicologia em diferentes cursos da Universidade, como Filosofia, Cincias Sociais,
Odontologia, Direito, Comunicao, Biblioteconomia, entre outros. O Departamento era
pequeno e estava com apenas seis professores: Amadeu Faviero, Athur de Mattos
Saldanha, Fernando Lopes, Jos Carlos Fenianos, Lcio Hagemann e Nilo Antunes Maciel.

Aos 18 de maro de 1971, realizava-se a primeira reunio do departamento, sob a
presidncia de Nilo Maciel, quando foi eleito como primeiro chefe, Jos Carlos Fenianos.
Ao mesmo tempo, a Psicologia desenvolvia-se na Faculdade de Educao, tambm
criada em 1970, sob as diferentes formas de Psicologia Educacional, com a orientao de
Graciema Pacheco e Juracy Marques. Outro ncleo de Psicologia marcava presena no
Instituto de Administrao de UFRGS, com a inspirao de Francisco Pedro Pereira de
Souza e Edela Lanzer Pereira de Souza.
Os fatos aqui arrolados, mais a criao de novos cursos de Psicologia no RS, como os
da PUCRS, UNISINOS e Catlica de Pelotas, constituram-se em poderoso fator de
presso para criao do curso de Psicologia da UFRGS, o que efetivamente se
concretizou, a partir de 1972.
Alguns Recortes Histricos do Perodo de 1972, incio do Curso de Psicologia, at

19801
Aps o registro anterior a fatos importantes do Curso de Psicologia, relataremos

alguns recortes histricos, dos primeiros tempos, neste ano em que o citado curso
completa 40 anos de atividades, tendo como fonte atas e documentos originais.
Escolhemos um relatrio cronolgico capaz de marcar datas relevantes, bem como o
protagonismo de professores nas decises em aes necessrias e/ou convenientes
construo do Curso de Psicologia.
1972: Resoluo n 1/72 do COCEP autoriza o funcionamento do curso de Psicologia

do IFCH Instituto de Filosofia e Cincias Humanas da UFRGS (processo n
23938 de 05/09/72).
Nesta poca Reitor: Prof. Homero S Jobim; Superintendente Acadmico: Prof.

Walter Otto Cybis; Diretor do IFCH: Prof. Luiz Carlos de Mesquita Rothmann;
Chefe do Departamento de Psicologia Prof Odair Perugini de Castro.
1973: Portaria n 02/73, do Sr. Diretor do IFCH, Prof. Luiz Carlos de Mesquita
Rothmann designa os Professores Odair Perugini de Castro, Jos Carlos
Fenianos e Lcio Hagemann para, em comisso, sob a presidncia da
primeira, tratarem do projeto de implantao do Curso de Psicologia que
funcionar junto ao IFCH.
No dia 06 de Agosto de 1973 inicia-se o Curso de Psicologia, com a primeira

aula ministrada pela Prof. Odair Perugini de Castro.
Pesquisa Em Outubro e Dezembro ocorre o primeiro Curso de Psicologia

Gentica, oferecido pelo Departamento de Psicologia e ministrado pelo Prof.
Antnio Battro (Argentino). Este curso foi introduo ao ciclo de pesquisas
1 Fonte: Atas e Documentos originais, conservados pela Prof Odair Perugini de Castro.

coordenadas pelo citado professor. Outros cursos do Prof. Battro aconteceram
durante 1975 e 1976.
Neste ano (1973) foi realizado, pelo Departamento de Psicologia, o primeiro

concurso para professor assistente, com os professores inscritos: Dante Coutinho,
Hlio di Nia Martins e Luiz Osvaldo Leite, com o aproveitamento do Professor
Luiz Osvaldo Leite, na vaga existente.
1974: Criao do GPC, Grupo de Pesquisas Cognitivas pela Portaria n 10/74, do Prof.
Luiz Carlos de Mesquita Rothmann, Diretor do IFCH.
Professores Fundadores do GPC: Prof. Odair P. de Castro, Prof La Fagundes

(coordenadora), Prof. Lcio Hagemann e Prof. Antnio Battro (Orientador). O
GPC mantinha apoio do Instituto Nacional de Estudos Pedaggicos e do CNPq.
Simpsios realizados pelo GPC: 1 - 1974, em Porto Alegre (RS); 2 - 1975, em

Araraquara (SP); 3 - 1976, em Gramado (RS), com a presena de Paul Fraisse, da
Universidade de Sorbonne (Paris), discpulo de Jean Piaget (que ainda vivia), e 4
- 1977, em Ribeiro Preto (SP).
O GPC, em 1975, foi transformado no atual Laboratrio de Estudos Cognitivos

coordenado pela Prof La Fagundes.
Extenso - Ainda em 1974, foram realizados os seguintes cursos:
1) Em parceria com o Instituto Cultural Alemo pelo Prof. Hugo Schmale, Diretor
do Instituto de Psicologia da Universidade de Hamburgo (Alemanha) e
pertencente ao Instituto Hugo Planck. Ttulos dos cursos: Influncias do Meio
Ambiente no Comportamento e no Trabalho; Psicologia do Preconceito.
2) Em Parceria com Associao Rio Grandense de Imprensa (Ari) pelos

professores: Odair P. de Castro e Sanchotene Felice. Ttulo: Sociologia e Psicologia
da Comunicao.
3) Psicologia Social pelo Professor Jos Carlos Fenianos. Ensino: Estudos

Currculo 1974-1975-1976 e at 1980 Vrios estudos foram feitos com a
finalidade de adequar o currculo s necessidades e realidade do curso de
Psicologia. Houve correes, deslocando-se disciplinas, ou atravs do PLEV
(Perodo Letivo Extraordinrio de Vero).
Ainda em 1974, um fato muito importante foi o estudo feito para o

estabelecimento dos objetivos do Curso, tendo como suporte os princpios
psicossociais e filosficos que eram inexistentes na proposta inicial do Curso, mas
absolutamente indispensveis. Na proposta inicial s havia uma relao de
disciplinas, crditos e horas.

1975: Portaria n03/75 do Sr. Diretor do IFCH, determina a transformao do Grupo de
Pesquisas Cognitivas em Laboratrio de Estudos Cognitivos, sob a coordenao
da Prof La Fagundes.
1976: PPAC - Em 17/11/1976, em reunio do Departamento de Psicologia, aprovado

o Programa de Psicologia Preventiva Aplicada Comunidade (Ata n 81). O
PPAC foi elaborado e proposto pela Prof Odair Perugini de Castro.
1977: Solicitao do reconhecimento do Curso de Psicologia (processo n 5602/77).

Professor responsvel: Luiz Osvaldo Leite.
Criao da Comisso de Carreira Psicologia.
NAPE Em 18 de outubro, pela Resoluo 01/77 ocorreu a criao do NAPE

(Ncleo de Assistncia Psicolgica ao Estudante), em perodo experimental.
Coordenadora: Professora Martha Brizio. O NAPE foi elaborado e proposto pela
Prof Odair Perugini de Castro.
1978: De 09 a 11 de maro: Comisso Verificadora do Conselho Federal de Educao

visita o Departamento de Psicologia, tendo em vista o reconhecimento do Curso
de Psicologia.
O Parecer 6752 de 03/10/1978, tendo como relator o Conselheiro Joo Paulo do

Valle Mendes, solicita as seguintes diligncias: Biblioteca (precisaria ser
completada e atualizada); melhoria da infraestrutura do Departamento de
Psicologia; Instalao de Clnica Psicolgica. Tal Parecer parte constituinte do
Processo n 5602/77 que trata do reconhecimento do Curso de Psicologia, do
Departamento de Psicologia da UFRGS.
O NAPE, pela Resoluo n 02/78 passa a ter carter definitivo, continuando sob
a coordenao da Prof Martha Brizio.
Pela Resoluo n 05/78 Em Novembro deste ano foi designada uma comisso
para estudo de anteprojeto de criao do Instituto de Psicologia da UFRGS.
1979: Pela Resoluo 01/79 constituda uma comisso para elaborar um Histrico do
Curso de Psicologia, sob a Presidncia do Prof. Lcio Hagemann.
Neste ano, pela resoluo 03/79 criada uma comisso, presidida pelo Prof. Jos
Luiz Caon, encarregada de estudar a reformulao da dinmica da Clnica
Psicolgica. As duas Instituies: NAPE e PPAC, pouco depois, daro origem
Clinica de Atendimento Psicolgico, vinculada ao Departamento de Psicologia, do
Instituto de Filosofia de Cincias Humanas. A Prof. Martha Brizio designada
para a coordenao da Clnica.

A Portaria n 22/79, de 28 de Maro, do Prof. Ivan DallIgna Osrio, Diretor em
exerccio do IFCH, cria no Departamento de Psicologia uma Clnica Psicolgica. A
Prof Martha Brizio designada Coordenadora da Clnica Psicolgica.
A Resoluo n 05/79, designa uma comisso para elaborar um projeto de

Introduo ao Curso de Psicologia, a ser desenvolvido, junto ao 1 semestre
letivo, em 1980/01.
Em 11 de Abril de 1979, pelo parecer 527/79, do Conselho Federal de

Educao, ocorreu o Reconhecimento do Curso de Psicologia, do
Departamento de Psicologia da UFRGS.
Pela Resoluo 06/79, designada uma comisso para elaborar projetos em nvel
de extenso, aperfeioamento e/ou especializao, a serem desenvolvidos pelo
Departamento de Psicologia a partir de 1980.
1980: Greve dos alunos do Curso de Psicologia, de 26 de Agosto at 22 de Setembro.

Reivindicaes: mais vagas; quebra de pr-requisitos; e remanejo de professores.
A greve transcorreu num clima compreensivo e colaborador entre alunos,
professores, chefia do departamento, Diretor do IFCH e Reitor. Foram atendidas,
dentro do possvel, as reivindicaes dos alunos. Nesta poca tnhamos como
Reitor da UFRGS - Prof. Earle Diniz Macarthy Moreira; como Pr Reitor - Prof.
Eloy Julius Garcia; como Diretor do IFCH - Prof. Dante de Laytano e como Chefe
do Dep. de Psicologia Prof. Odair Perugini de Castro.
1986: Mudana de endereo do curso de Psicologia, da antiga Faculdade de Filosofia no

Campus Centro para o prdio do antigo Ciclo Bsico, Rua Ramiro Barcelos,
2600, integrando o Campus Sade da UFRGS.
Criao da Revista Psicologia: Reflexo e Crtica, por iniciativa dos Professores

William Barbosa Gomes e Cludio Simon Hutz, tendo como Editor-Geral o
primeiro.
1987: Reforma curricular do curso de Psicologia. A reforma ocasionou o

desdobramento dos estgios curriculares obrigatrios em Psicologia Escolar,
Psicologia Organizacional e Psicologia Clnica, de um para dois semestres e a
criao de um estgio curricular em Psicopatologia, realizado em um semestre, na
sexta etapa do curso.
1988: Criao da habilitao de Licenciatura em Psicologia
Extino do Centro de Orientao e Seleo Psicotcnica (COESP). Suas

instalaes e recursos foram transferidos para a Clnica de Atendimento
Psicolgico.

Criao do primeiro Programa de Ps-Graduao Stricto-Sensu em Psicologia da
UFRGS, um Mestrado com rea de concentrao em Psicologia do
Desenvolvimento. Os primeiros docentes foram Angela Maria Brasil Biaggio,
Cesar Augusto Piccinini, Ccero Emdio Vaz, Cludio S. Hutz, La da Cruz
Fagundes, e William B. Gomes.
1990: Setorizao do Departamento de Psicologia, com vistas organizao como futura

Unidade Acadmica (Instituto), na chefia do Prof. Cesar Augusto Piccinini. Os
setores originais eram Processos Bsicos, Psicologia Social e Psicologia Clnica.
Defesa da primeira Dissertao do Mestrado em Psicologia do Desenvolvimento

da UFRGS, de Slvia Helena Koller, orientada por Angela Biaggio, intitulada
Diferenas de gnero no julgamento moral.
1991: Expanso do ingresso via vestibular no curso de graduao na Habilitao

Psiclogo, de 30 para 36 vagas anuais.
1995: Criao do Instituto de Psicologia em 14 de julho, tendo como primeiro Diretor o

Prof. Luiz Osvaldo Leite, ltimo chefe do Departamento de Psicologia. O Instituto
era composto pelo Departamento de Psicologia do Desenvolvimento,
Departamento de Psicologia Social e Institucional, e Departamento de Psicanlise
e Psicopatologia.
Na estrutura do Instituto de Psicologia so inseridos um Diretrio Acadmico

prprio e uma Comisso de Carreira do curso de Psicologia.
1995: Expanso do ingresso no curso de graduao para 40 vagas anuais na Habilitao

Psiclogo.
1998: Criao do curso de Doutorado no PPG Psicologia do Desenvolvimento. Criao

do Programa de Ps-Graduao em Psicologia Social e Institucional.
2006: Criado o Comit de tica em Pesquisa do Instituto de Psicologia da Universidade

Federal do Rio Grande do Sul (CEP-PSICO), credenciado junto Comisso
Nacional de tica em Pesquisa (CONEP) do Ministrio da Sade.
Reforma curricular do curso de graduao em Psicologia, na Habilitao

Psiclogo, durante a gesto da Prof Maria Clia Pacheco Lassance frente da
Comisso de Graduao. A Comisso de Reforma Curricular foi liderada pela Prof
Nair Iracema Silveira dos Santos. O curso passa a atender s Diretrizes
Curriculares do MEC para Cursos de Graduao em Psicologia, de 2004. O curso
com 4.110 horas-aula organizado em um Ncleo Bsico de Formao at a sexta
etapa, seguido da oferta de trs nfases Curriculares, dentre as quais o aluno
deve optar por duas. As nfases so Desenvolvimento Humano e Avaliao,

Psicologia Social e Polticas Pblicas, e Processos Clnicos, e cada uma inclui suas
disciplinas e estgios supervisionados obrigatrios de 360 horas.
2007: Criao do Curso de Graduao em Fonoaudiologia, com 30 vagas para entrada

anual.
2009: No contexto do Programa REUNI - Reestruturao e Expanso das Universidades

Federais, so criados a turma noturna do curso de Psicologia, com entrada anual
de 25 alunos, e o curso de graduao em Servio Social, tambm noturno, com 30
entradas anuais.
Incio do curso de Doutorado no Programa de Ps-Graduao em Psicologia

Social e Institucional.
2010: Homologado o novo Projeto Poltico-Pedaggico do curso de Licenciatura em

Psicologia na UFRGS, com 1170 horas, destinado a ingressantes j diplomados na
habilitao Psiclogo
2011: Criao do Centro Interdisciplinar de Pesquisa e Ateno Sade (CIPAS/UFRGS).

Instalado na Rua Ramiro Barcelos, no prdio da antiga Escola Tcnica de
Comrcio, o CIPAS integra recursos para o funcionamento de 13 programas e
projetos de extenso universitria oferecidos pelo Instituto de Psicologia com
atendimento comunidade.
Lanamento da Revista Polis e Psique, editada pelo PPG em Psicologia Social e

Institucional, tendo como primeira editora-geral a Prof. Neuza Maria de Ftima
Guareschi.
2013: Criados o Departamento de Sade e Comunicao Humana e o Departamento de

Servio Social, que recebem os Professores dessas reas contratados e lotados
nos trs Departamentos at ento existentes.
2014: Autorizado pela CAPES o Programa de Ps-Graduao Stricto Sensu em

Psicanlise, Clnica e Cultura.
Aprovada a criao de dois novos Programas de Ps-Graduao stricto-sensu no

Instituto de Psicologia: PPG em Sade e Comunicao Humana e PPG em Polticas
Sociais e Servio Social.

DOCUMENTOS E FOTOS HISTRICOS
Reportagem sobre a reforma Universitria de 1970 com a criao do Instituto

de Filosofia e Cincias Humanas - IFCH, com os Departamentos de Histria,
Filosofia, Cincias Sociais e Psicologia

Ata da primeira reunio do Departamento de Psicologia, 1971

Resoluo que criou o Curso de Psicologia, 1972 Decreto de reconhecimento do Curso de Psicologia, 1979

Prof. Manoel Couto Neto e bolsista
Cesar Piccinini, em visita ao
Laboratrio de Psicologia
Experimental do Prof. Johannes
Rozestraten USP - Ribeiro Preto,
em 1975, dando origem ao
Laboratrio de Anlise
Experimental do Comportamento,
Departamento de Psicologia
da UFRGS
Visita do Prof. Paul Fraisse, Diretor do

Laboratrio de Psicologia Experimental da
Universidade de Paris , ao Departamento
de Psicologia, em 1976; Profs. Jos Carlos
Fenianos (Chefe do Depto de Psicologia),
Antonio M. Batro, Pesquisador Argentino,
Homero S Jobim (Reitor da UFRGS), Paul
Fraisse, La da Cruz Fagundes, Tnia
Borilich, Terezinha Flores, Lcio Hageman,
e Dante de Laytano Coutinho (Diretor
IFCH), direita para a esquerda;

Prdio do Instituto de Filosofia e Cincias Humanas (IFCH) e do Departamento de Psicologia, ao lado da Reitoria, 1971-1986
Ptio do antigo prdio do IFCH e Departamento de Psicologia, 1971-1986

Entrada do prdio do IFCH e Departamento de Psicologia, 1971-1986

Bar do Antnio e Diretrio Acadmico dos
Institutos Unificados - DAIU
Sala de aula do Curso de Psicologia;

Prof. Manoel Couto Neto e alunos da
2 Turma do Curso de Psicologia, 1975
Sala do Departamento de Psicologia, primeira direita, 1971-1986

Primeiro Jornal dos estudantes de Psicologia, 1976 Notcia sobre a greve no Curso de Psicologia, 1980

PRIMEIROS FORMANDOS EM PSICOLOGIA
Formandos de 1978
Formandos de 1977
Formandos de 1979 Formandos de 1980

Primeiro Boletim da Clnica de Atendimento Psicolgico, 1986 Primeiro nmero da Revista Psicologia Reflexo e Crtica, 1986

Em 1986, IFCH foi transferido para o Campus do Vale
Em 1986, Departamento de Psicologia do IFCH foi transferido para o Campus da Sade, no ento denominado Prdio do Ciclo Bsico,
construdo entre 1953- 1969, para ser um Hospital de Tisiologia; desde 1995 sedia o Instituto de Psicologia

Resoluo que criou o primeiro Mestrado em Psicologia, 1987 Resoluo que criou o primeiro Doutorado em Psicologia, 1995

Comemoraes dos 25 anos de criao do Departamento de Psicologia , 1996

Deciso do Conselho Universitrio criando o Instituto de Psicologia, 1995 Convite para a posse do primeiro Diretor do Instituto de Psicologia
Prof. Luiz Osvaldo Leite, 1996

Deciso que criou o Mestrado em Psicologia Social e Institucional, 1997 Deciso que criou o Doutorado em Psicologia Social, 2009

Ata designando integralmente o Prdio do Ciclo Bsico para o Instituto de Psicologia, 2003

Deciso que criou o Curso de Graduao em Fonoaudiologia, 2007
Deciso que criou o Curso de Graduao em Servio Social, 2009

Deciso que criou o Mestrado em Sade e Comunicao Humana, 2014 Deciso que criou o Mestrado em Psicologia Social e Institucional, 2014

Deciso de criao do Departamento de Sade e Comunicao Humana e Documento da CAPES recomendando o PPG
Departamento de Servio Social, 2013 Psicanlise: Clnica e Cultura, 2014

Chefes do Departamento de Psicologia, 1971 - 1994

Luiz Osvaldo Leite (1996-1998) Cludio Simon Hutz (1998-2002)
Paulo Kroef (2002-2006) Cleci Maraschin (2006-2010)
Diretores do Instituto de Psicologia, 1996 - 2010

Diretores do Instituto de Psicologia: Paulo Kroeff (2002-2006), Cludio Simon Hutz (1998-2002),
Cesar Augusto Piccinini (2010- 2014), Luiz Osvaldo Leite (1996-1998) e Cleci Maraschin (2006-2010)

Mesa de abertura das comemoraes dos 40 anos do Curso de Psicologia, 2013; La da Cruz Fagundes, Odair Perugini de Castro, Cesar Augusto Piccinini,
Luiz Osvaldo Leite, Martha Dominga Brizio, Lcio Hagemann, Cludio Simon Hutz (Esquerda para direita)

Parte II
O INSTITUTO DE PSICOLOGIA
2. DEPARTAMENTOS
O Instituto de Psicologia est organizado em cinco departamentos:

Departamento de Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade,
Departamento de Psicologia Social e Institucional, Departamento de
Psicanlise e Psicopatologia, Departamento de Sade e Comunicao
Humana e Departamento de Servio Social.
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA
DO DESENVOLVIMENTO E DA PERSONALIDADE
A
diversidade de abordagens dentro da Psicologia e a forte associao da
graduao e da ps-graduao em atividades de ensino, pesquisa e extenso so
as caractersticas mais importantes do Departamento de Psicologia do
Desenvolvimento e da Personalidade (PSI01). Elas podem ser observadas na qualidade e
na quantidade de atividades de ensino, pesquisa e extenso que fazem dele um dos
Departamentos mais produtivos de nossa Universidade.
Historicamente, o PSI01 teve grande influncia do Programa de Ps-Graduao em
Psicologia e tambm do currculo do curso de Psicologia poca de sua fundao, em
1992. O PSI01 contava com apenas oito professores: Angela Maria Brasil Biaggio; Cesar
Augusto Piccinini; Claudio Simon Hutz; Maria Clia Lassance; Rita Sobreira Lopes; Silvia
Helena Koller; Tania Mara Sperb; e William Barbosa Gomes. Muitos destes professores j
faziam parte do corpo docente do Mestrado em Psicologia (hoje PPG Psicologia), iniciado
em 1988. A Professora Angela Biaggio, pesquisadora brasileira com maior
reconhecimento no exterior na rea de Psicologia do Desenvolvimento e da
Personalidade nas dcadas de 1980 e 1990, transferiu-se da Faculdade de Educao em
1987 para trabalhar com os professores recm-doutores Claudio Simon Hutz, William
Barbosa Gomes e Cesar Augusto Piccinini na criao do Mestrado.
O nome do Departamento teve origem nas reas de formao desses pioneiros do
PPG e nos temas de pesquisa que mais caracterizavam o Mestrado na poca. Os
professores ministravam uma variedade de disciplinas na graduao como por exemplo
Psicologia do Desenvolvimento (Angela Maria Brasil Biaggio e Cesar Augusto Piccinini);
Psicologia Geral (Claudio Simon Hutz e Silvia Helena Koller); Psicologia Social (Maria
Clia Lassance); Psicologia Experimental (Rita de Cssia Sobreira Lopes, Tania Mara
Sperb); Psicologia Escolar (Tania Mara Sperb); e Psicologia da Personalidade e Histria
da Psicologia (William Barbosa Gomes). Um conjunto variado de disciplinas que
representavam reas amplas da cincia psicolgica mais do que teorias especficas
determinaram a contratao de praticamente todos os professores do PSI01. Sendo
assim, a abertura do Mestrado em Psicologia do Desenvolvimento e o currculo do curso
de Psicologia da poca influenciaram grandemente as caractersticas atuais do PSI01.
Atualmente, esta diversidade de abordagens faz com que seus professores sejam
responsveis por muitas disciplinas que tratam de reas importantes da formao do
ncleo bsico do curso de Psicologia, como, por exemplo, Psicologia do
Desenvolvimento, Psicologia da Personalidade, Avaliao Psicolgica, Histria da
Psicologia, Processos Psicolgicos Bsicos e Estatstica. No currculo atual, o PSI01
tambm responsvel pela nfase em Desenvolvimento Humano: Preveno, Avaliao e
Interveno, e por uma variedade de disciplinas eletivas nos cursos de Habilitao
Psiclogo. No curso de Licenciatura em Psicologia, esta diversidade est presente em
disciplinas que tratam de temas atuais e fundamentais ao professor de Psicologia, como
incluso na educao, divulgao cientfica, e diversidade e desenvolvimento humano.
Alm da participao nos currculos dos cursos de Habilitao Psiclogo (Diurno e
48 Departamentos
Noturno) e Licenciatura em Psicologia, o PSI01 tambm responsvel por disciplinas de
outros 11 cursos da UFRGS: Comunicao Social - Jornalismo, Comunicao Social -
Publicidade e Propaganda, Comunicao Social - Relaes Pblicas, Educao Fsica,
Enfermagem, Fisioterapia, Fonoaudiologia, Letras, Nutrio, Odontologia, Sade
Coletiva, e Servio Social. Em todas estas atividades de ensino, o conhecimento
atualizado do corpo docente est sempre presente.
Docentes do Departamento de Psicologia do

Desenvolvimento e da Personalidade (PSI01), 2014
O corpo docente conta com 20 professores doutores, em sua maioria pesquisadores

CNPq e com ampla insero nacional e internacional em associaes cientficas e
profissionais representativas da Psicologia. So eles:
Adriana Wagner: Graduada em Psicologia. Doutora em Psicologia Social pela

Universidad Autonoma de Madrid, Espanha (1994).
Cesar Augusto Piccinini: Graduado em Psicologia. Doutor em Psicologia pela University
of London, Inglaterra (1987).
Clarissa Marceli Trentini: Graduada em Psicologia. Doutora em Cincias Mdicas
(Psiquiatria) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2004).
Claudia Hofheinz Giacomoni: Graduada em Psicologia. Doutora em Psicologia pela
Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2002).

Claudio Simon Hutz: Graduado em Psicologia. Doutor em Psicologia pela University of
Iowa, Estados Unidos (1981).
Cleonice Alves Bosa: Graduada em Psicologia. Doutora em Psicologia pela University of
London, Inglaterra (1998).
Dbora Dalbosco Dell'Aglio: Graduada em Psicologia. Doutora em Psicologia pela
Denise Ruschel Bandeira: Graduada em Psicologia. Doutora em Psicologia pela
Eduardo Augusto Remor: Graduado em Psicologia. Doutor pela Universidad Autnoma
de Madrid/Espanha.
Giana Bitencourt Frizzo: Graduada em Psicologia. Doutora em Psicologia pela
Gustavo Gauer: Graduado em Psicologia. Doutor em Psicologia pela Universidade
Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2005).
Jerusa Fumagali Salles: Graduada em Fonoaudiologia. Doutora em Psicologia pela
Jorge Castell Sarriera: Graduado em Psicologia. Doutor em Psicologia Social pela
Universidad Autonoma de Madrid (1993).
Lia Beatriz de Lucca Freitas: Graduada em Psicologia. Doutora em Psicologia Social
pela Universidade de So Paulo (1998).
Lisiane Bizarro Araujo: Graduada em Psicologia. Doutora em Psicologia pelo King's
College London, Inglaterra (2000).
Marco Antonio Pereira Teixeira: Graduado em Psicologia. Doutor em Psicologia pela
Rita Sobreira Lopes: Graduada em Psicologia. Doutora em Psicologia pela University of
London, Inglaterra (1993).
Rosa Maria Martins de Almeida: Graduada em Psicologia. Doutora em Cincias
Biolgicas (Fisiologia) pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS
(1997).
Silvia Helena Koller: Graduada em Psicologia. Doutora em Educao pela Pontifcia
Universidade Catlica do Rio Grande do Sul - PUCRS (1994).
William Barbosa Gomes: Graduado em Psicologia e em Msica. Doutor em Educao
pela Southern Illinois University Carbondale, Estados Unidos (1983).
Tambm compuseram o corpo docente deste Departamento as professoras Maria

Clia Pacheco Lassance; Tania Mara Sperb; Maria Alice Pimenta Parente; Angela Maria
Brasil Biaggio.
Por um perodo de quatro anos, professoras dos cursos de Fonoaudiologia - Adriane
Ribeiro Teixeira, Lenisa Brando, Silvia Dorneles, Pricila Sleifer, e Deborah Sale Levi - e
Servio Social - Alzira Maria Baptista Lewgoy e a Assistente Social Patrcia Costa
Azevedo - fizeram parte do PSI01. Em 2013, elas foram transferidas para os novos
Departamentos de Sade e Comunicao Humana, e Servio Social, respectivamente. O
oferecimento dos cursos de Fonoaudiologia e de Servio Social, do programa REUNI,
juntamente com o curso noturno de Habilitao Psiclogo, implicou na contratao de
50 Departamentos
novos professores e num crescimento sem precedentes do PSI01 e do PPG Psicologia. A
criao dos novos cursos contou com a participao das professoras Maria Alice Pimenta
Parente e Jerusa Fumagali Salles na comisso do Instituto de Psicologia que planejou o
curso de Fonoaudiologia, e do professor Jorge Castell Sarriera na que planejou o curso
de Servio Social.
O PSI01 um centro de excelncia de classe internacional nas atividades de
pesquisa. Tendo em vista que a identidade, a histria e o corpo docente do PSI01 e desse
PPG se confundem, assim acontece com a infraestrutura de 18 laboratrios, que servem
a ambos: Biosphec - Laboratrio de Biossinais em Fenomenologia e Cognio; CAP-SOP -
Centro de Avaliao Psicolgica, Seleo e Orientao Profissional; CEP-RUA - Centro de
Estudos Psicolgicos; GIDEP - Grupo de Pesquisa em Infncia, Desenvolvimento e
Psicopatologia; GPPC - Grupo de Pesquisa em Psicologia Comunitria; LACODI -
Laboratrio de Anlise de Contedo e Discurso; Laboratrio de Mensurao: Avaliao
Psicolgica e Psicologia Positiva; LaFEC - Laboratrio de Fenomenologia Experimental e
Cognio; LAPEGE - Laboratrio de Psicologia e Epistemologia Gentica; LESI -
Laboratrio de Edio de som e imagem; LOPI - Laboratrio de Observao de Processos
Interativos; LPNeC - Laboratrio de Psicologia Experimental, Neurocincias e
Comportamento; MuseuPsi - Museu Virtual de Psicologia; NEPA - Ncleo de Estudos e
Pesquisa em Adolescncia; NEUROCOG - Ncleo de Estudos em NeuroPsicologia
Cognitiva; NIEPED - Ncleo Integrado de Estudos e Pesquisa em Transtornos do
Desenvolvimento; NUDIF - Ncleo de Infncia e Famlia; Ncleo de Pesquisa Dinmica
das Relaes Familiares.
Desde o incio do curso de Mestrado em Psicologia existiu a proposta de integrao
entre graduao e ps-graduao em atividades de pesquisa, ensino e extenso.
Enquanto centro de excelncia na formao de doutores em Psicologia, atualmente o
PPG Psicologia oferece inmeras oportunidades de aprendizagem para graduandos, ps-
graduandos e pblico geral. Os alunos de ps-graduao realizam atividades
curriculares supervisionadas de ensino, orientao de iniciao cientfica e projetos de
extenso em inmeras reas da Psicologia, ampliando ainda mais a diversidade de
abordagens tericas, mtodos e prticas das atividades do PSI01.
Esta articulao com a ps-graduao tambm est presente na grande quantidade
e na variedade de projetos de extenso. A cada ano, os professores do PSI01 e seus ps-
graduandos organizam mais de cem cursos, eventos, workshops, e atividades voltados
para psiclogos, outros profissionais da sade e pblico geral.
No Centro Interdisciplinar de Pesquisa e Ateno Sade CIPAS, o PSI01 contribui
com servios permanentes comunidade: o Centro de Avaliao Psicolgica (CAP), o
Centro de Avaliao Multidisciplinar em Autismo (CEMA) e o Servio de Orientao
Profissional (SOP), que sedia o Ncleo de Apoio ao Estudante (NAE) vinculado Pr-
Reitoria de Graduao e oferece orientao acadmica e profissional a estudantes da
UFRGS. A Psicloga Cludia Sampaio Correa da Silva e as Tcnicas em Assuntos
Educacionais Alessandra Blando e Marcia Nunes trabalham no SOP, e a Psicloga Denise
Balem Yates, no CAP. O CIPAS ofereceu a rea fsica essencial para a ampliao e a
profissionalizao destes servios, que eram oferecidos precariamente nas instalaes

do prdio do Instituto de Psicologia. Isso porque, ao longo de 21 anos, o corpo docente
mais do que duplicou em uma rea fsica que se manteve praticamente a mesma.
Nos prximos anos, a expectativa de um crescimento menos acelerado e de uma
renovao do corpo docente. Os desafios sero a melhoria da infraestrutura e a
manuteno da crescente qualidade das atividades desenvolvidas pelos membros do
PSI01. Um corpo docente qualificado e comprometido com o ensino, a pesquisa, a
extenso e as atividades administrativas e de representao tem condies de manter a
excelncia e a liderana encontradas no PSI01 desde sua fundao.
52 Departamentos
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGIA SOCIAL E INSTITUCIONAL
O
Departamento de Psicologia Social e Institucional (PSI02) foi constitudo em
1996, quando o Departamento de Psicologia tornou-se Instituto e unidade
independente do Instituto de Filosofia e Cincias Humanas. At ento, o
Departamento de Psicologia contava com trs setores, organizados em 1990, no
contexto de reestruturao da universidade - Psicologia Clnica, Processos Bsicos em
Psicologia e Psicologia Social e Institucional este ltimo integrando professores que
atuavam principalmente em duas das chamadas reas de aplicao da Psicologia
escolar e trabalho. Neste primeiro processo, que j sinalizava a futura criao de um
Instituto, Gauer e Gomes1 referem seis professores lotados no Setor de Psicologia Social
e Institucional - Luiz Osvaldo Leite, Odair Perugini de Castro, Sergio Antonio Carlos,
Maria Clia P. Lassance, Tania Mara Galli Fonseca e Maria da Graa Correa Jacques.
Ainda em 1990, ingressa a professora Regina Orgler Sordi e, em 1991, a professora Cleci
Maraschin, ambas egressas do curso. Em 1993, a professora La da Cruz Fagundes,
lotada na Faculdade de Educao, mas vinculada ao setor de Processos Bsicos da
Psicologia, aprovada em concurso para professor Titular na Faculdade de Educao e,
atravs de uma permuta de vaga, transferida para o Setor de Psicologia Social e
Institucional, dando continuidade s atividades do Laboratrio de Estudos Cognitivos.
No ano de 1996, estes professores so lotados no departamento criado, mantendo-se o
mesmo nome do antigo setor. Na constituio dos departamentos, a professora Maria
Clia Lassance foi transferida para o novo Departamento de Psicologia do
Desenvolvimento e da Personalidade e a professora Clary Sapiro, que estava no setor de
Processos Bsicos, para o novo departamento de Psicologia Social e Institucional.
O nome Psicologia Social e Institucional, naquele perodo de constituio do
referido setor, segundo a professora Odair Perugini de Castro, tinha inteno de marcar
a relao da Psicologia Social com as prticas da Psicologia em diferentes instituies,
especialmente aquelas referenciadas como campos de atuao da Psicologia Escolar e da
Psicologia do Trabalho, reas de conhecimento que, no curso de Psicologia, estavam sob
a responsabilidade do Departamento. Alm desta demarcao, o departamento afirmava
parte da histria do curso de Psicologia, cuja proposta pedaggica desde seu incio
expressava uma vontade e compromisso dos primeiros professores em criarem um
curso diferente dos existentes na poca, na PUCRS e UNISINOS.
No ano de 1996, quando criado o departamento, os professores em atividade no
antigo setor j tinham um conjunto de atividades de extenso e pesquisa nos campos da
educao, sade, trabalho, destacando-se: a UNITI (Universidade para a Terceira Idade),
projeto criado em 1990 e referncia como extenso na universidade, coordenado pela
professora Odair Perugini de Castro; e o Laboratrio de Estudos Cognitivos, que
comeara suas atividades como ncleo de estudos e passara a laboratrio em 1981,
1Gauer, Gustavo & Gomes, William Barbosa (2005). Psicologia na Universidade Federal do Rio Grande sul:
1943-2003. Porto Alegre: MuseuPsi - Museu Virtual da Psicologia no Brasil, v.1.169p. Consulta em
25/04/2014 - http://www.ufrgs.br/museupsi/cap%EDtulo6.htm#coleg

referncia da extenso no Setor de Processos Bsicos, foi integrado ao Departamento de
Psicologia Social e Institucional em 1996. Em relao ao Ensino, nesse perodo, o PSI02
era responsvel por disciplinas e estgios da Graduao em Psicologia e da Licenciatura
em Psicologia: Psicologia Escolar e Problemas de Aprendizagem, Psicologia do Trabalho,
Psicologia Social, Estgio em Psicologia da Comunidade Escolar, Estgio em Psicologia
do Trabalho, tica Profissional, Psicologia das Relaes Humanas e Dinmica de Grupo;
Pedagogia Teraputica, Psicologia e Docncia.
Em 1996, comea um movimento no Departamento para elaborao de uma nova
proposta de estgio em Psicologia Social, visando romper com as clssicas divises em
campos escolar e trabalho - propondo-se experincias em que a Psicologia Social
tomada como referncia para interveno em diferentes campos, no mais na
perspectiva da aplicao da Psicologia, mas sim como referncia para pensar e
problematizar as prticas e as instituies que as compem. Nesse sentido, a expresso
institucional afirmada para demarcar determinadas escolhas epistemolgicas e
terico-metodolgicas. A Psicologia Social crtica, de base marxista, comeava a se
desdobrar no dilogo com outros referenciais - a Psicologia Institucional da escola
argentina, com base nos trabalhos de Bleger e Pichon Rivire; o movimento
institucionalista com base nos trabalhos de autores franceses, como Lourau e Lapassade;
os estudos da Filosofia da Diferena, nas obras de Michel Foucault, Felix Guattari e Gilles
Deleuze; o movimento de sade mental e as propostas de implantao do SUS; as novas
tecnologias e a produo de subjetividade.
Em 1998, foi criado o Programa de Ps-Graduao em Psicologia Social e
Institucional, iniciando com o curso de mestrado, envolvendo parte dos professores do
PSI02. Em 2010, o PPGPSI amplia suas atividades, oferecendo curso de doutorado. Em
2001, aconteceu a primeira edio do curso de Especializao em Psicologia Social e
Institucional Instituies em Anlise, com novas edies em 2005, 2006 e 2012,
atendendo especialmente profissionais oriundos de instituies que compem a rede
pblica de servios em sade, educao e assistncia.
Vrias parcerias e experincias com setores pblicos - da sade, da educao, da
assistncia - configuram conhecimento acumulado em polticas pblicas, o que
sustentar a proposta de nfase na adaptao do projeto pedaggico do curso s novas
diretrizes curriculares nacionais, homologadas em 2004. A proposta da nfase em
Psicologia Social e Polticas Pblicas, junto com a criao do Laboratrio de Psicologia
e Polticas Pblicas, consolida algumas linhas de estudos e interveno: sade do
trabalhador, clnica da atividade, direitos humanos e diversidade, sade coletiva e
humanizao, envelhecimento, polticas de assistncia e incluso, polticas pblicas de
juventude e aes afirmativas.
Entre 1997 e 2014, o departamento ampliou suas atividades, recebendo treze
professores para o curso de Psicologia, quatro professores para o curso de Servio Social
e uma professora para o curso de Fonoaudiologia, compondo um grupo, nos dois ltimos
anos, de vinte e trs professores, considerando trs colaboradoras, as quais
permaneceram em atividade aps aposentadoria, e, ainda, o apoio da tcnica-
administrativa Mrian Rejane Machado da Silva no desempenho das funes de
54 Departamentos
Secretaria. O ingresso de novos professores efeito da ampliao significativa das
atividades do PSI02, advindas da criao do Programa de Ps-Graduao em 1997 com o
mesmo nome, da criao de novos cursos de graduao vinculados ao Instituto de
Psicologia: curso noturno de Psicologia, com incio em 2009; curso de Servio Social e de
Fonoaudiologia, com incio em 2010.
Em 2014, com a criao de dois novos departamentos no Instituto de Psicologia, os
professores dos cursos de Servio Social e de Fonoaudiologia e suas respectivas
atividades foram transferidos para os departamentos recm-criados. Este cenrio
permitiu trocas e parcerias importantes para a qualificao do eixo articulador das
atividades do PSI02 Psicologia Social e Polticas Pblicas expressa na configurao
dos projetos de ensino, pesquisa e extenso.
Docentes e tcnica-administrativa do Departamento

de Psicologia Social e Institucional (PSI02), 2014
Entre os anos 2013 e 2014, o departamento PSI02 tem seu corpo docente
constitudo por 16 professores, com atividades no curso de Psicologia. So eles:

Clary Milnitsky Sapiro: Graduada em Pedagogia. Doutora em Psicologia do
Desenvolvimento pela University of Illinois at Chicago (1991).
Cleci Maraschin: Graduada em Psicologia. Doutora em Educao pela Universidade
Fernanda Spanier Amador: Graduada em Psicologia. Doutora em Informtica na
Educao pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2009).
Gislei Domingas Romanzini Lazzarotto: Graduada em Psicologia. Doutora em
Henrique Caetano Nardi: Graduado em Medicina. Doutor em Sociologia pela
Ins Hennigen: Graduada em Psicologia. Doutora em Psicologia pela Pontifcia
Jaqueline Tittoni: Graduada em Psicologia. Doutora em Sociologia pela Universidade
Lilian Rodrigues da Cruz: Graduada em Psicologia. Doutora em Psicologia pela
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul - PUCRS (2005).
Mara Lcia Fernandes Carneiro: Graduada em Engenharia Qumica. Doutora em
Informtica na Educao pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS
(2003).
Nair Iracema Silveira dos Santos: Graduada em Psicologia. Doutora em Educao pela
Neuza Maria de Ftima Guareschi: Graduada em Psicologia. Doutora em Educao
pela University of Wisconsin - Madison, Estados Unidos (1998).
Paula Sandrine Machado: Graduada em Psicologia. Doutora em antropologia Social
pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2008).
Regina Orgler Sordi: Graduada em Psicologia. Doutora em Doutorado em Educao
pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2000).
Rosane Azevedo Neves da Silva: Graduada em Psicologia. Doutora em Doutorado em
Rosemarie Gartner Tschiedel: Graduada em Psicologia. Doutora em Psicologia
(Psicologia Social) pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul - PUCRS
(2006).
Simone Mainieri Paulon: Graduada em Psicologia. Doutora em Psicologia (Psicologia
Clnica) pela Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo - PUCSP (2002).
As seguintes professoras integram o corpo docente do PSI02, como colaboradoras:
Odair Perugini de Castro: Graduada em Pedagogia, Filosofia e Psicologia. Doutora em

Pedagogia pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul - PUCRS (1979).
La da Cruz Fagundes: Graduada em Pedagogia e Psicologia. Doutora em Psicologia do
Escolar e Desenvolvimento Humano pela Universidade de So Paulo - USP (1986).
Tania Mara Galli Fonseca: Graduada em Psicologia. Doutora em Educao pela
56 Departamentos
Compuseram, ainda, o corpo docente do PSI02, vinculados ao curso de Servio
Social, o professor Srgio Antonio Carlos, anteriormente integrante do curso de
Psicologia, e as professoras ingressantes nos ltimos anos, Dolores Sanches Wnsch,
Jussara Maria Rosa Mendes, Mriam Thas Guterres Dias e Rosa Maria Castilhos
Fernandes. E, vinculada ao curso de Fonoaudiologia, a professora Brbara Niegia Garcia
de Goulart. Em 2014, esse conjunto de professores transferiu-se para os novos
Departamentos de Servio Social e de Sade e Comunicao Humana, respectivamente.
Finalmente, tambm participaram e compem a histria do Departamento de
Psicologia Social e Institucional, alm do professor Srgio Antonio Carlos, j
mencionado, os professores Luiz Osvaldo Leite; Odair Perugini de Castro; Maria Clia
Pacheco Lassance; Tania Mara Galli Fonseca; Maria da Graa Corra Jacques; Lia Beatriz
de Lucca Freitas.

DEPARTAMENTO DE PSICANLISE E PSICOPATOLOGIA
O
Departamento de Psicanlise e Psicopatologia (PSI03), constitudo em 1996, era
inicialmente formado por quatro professores efetivos, todos eles psicanalistas:
Martha Brizio, Jos Luiz Caon, Liliane Seide Froemming e Edson Luis Andr de
Souza. Tambm estavam lotadas no departamento as professoras substitutas Analice de
Lima Palombini e Dbora Nagel Pinho, alm dos professores Paulo Kroeff e Vera
Zimmerman, que, naquele perodo, estavam afastados para cursar ps-graduao.
Docentes do ncleo inaugural do Depto PSI03, 1996
Alm das atividades na graduao, os professores possuam atividades na Clnica de

Atendimento Psicolgico da UFRGS, ministrando aulas, supervises, seminrios aos
estagirios e orientaes de monografias na recm-inaugurada Especializao em
Atendimento Clnico. Importa sublinhar o pioneirismo na denominao do Departamento
que, ao carregar o significante Psicanlise em seu nome, destaca-se talvez como nico no
Brasil, demonstrando deste modo as marcas histricas da Psicanlise no Instituto de
Psicologia. Neste sentido, apostou-se na formao dos psiclogos no mbito da prpria
Psicologia e no atrelada a outras disciplinas como Medicina e Educao ou em outras
reas das Cincias Humanas.
Desde o incio de 2013 o PSI03 oferece o Curso de Especializao Interveno
Psicanaltica na Clnica com Crianas e Adolescentes, visando formao continuada dos
profissionais, no mbito da clnica privada e das polticas pblicas, que atuam e se
58 Departamentos
ocupam da interveno com crianas e adolescentes e das novas manifestaes
sintomticas que tal populao apresenta. O curso coordenado pelas professoras
Milena da Rosa Silva e Roselene Gurski.
Em 2013 tambm foi aprovada pela CAPES a proposta de Mestrado Acadmico em
Psicanlise: Clnica e Cultura, que iniciou suas atividades em 2014, passo importante
para a consolidao e sistematizao do conhecimento no mbito da Psicanlise e
Psicopatologia. Inicialmente o Curso ter a coordenao da professora Marta Regina de
Leo D'Agord e a vice coordenao da professora Roselene Gurski.
O PSI03 mantm projetos de pesquisa em estreita vinculao com aes e
programas de extenso. A variedade destas atividades demonstra uma forte implicao
dos trabalhos especialmente no que se refere s polticas de sade mental, de assistncia
social e de educao. So programas e projetos que propiciam no somente o
aprimoramento acadmico dos alunos de graduao e ps-graduao, mas tambm
auxiliam a comunidade, transferindo o conhecimento produzido nas pesquisas para as
intervenes e retornando das intervenes com elementos que ampliam as condies
de construo do conhecimento.
Docentes do Departamento de Psicanlise e

Psicopatologia (PSI03), 2014

Atualmente o corpo docente do PSI03 constitudo por 14 professores efetivos. So
eles:
Amadeu de Oliveira Weinmann: Graduado em Histria e em Psicologia. Doutor em

Ana Maria Gageiro: Graduada em Psicologia. Doutora em Socits Occidentales Espace
Temps Civilisations pela Universit Paris Diderot - Paris 7, Frana (2001).
Analice de Lima Palombini: Graduada em Psicologia. Doutora em Sade Coletiva pela
Universidade Estadual do Rio de Janeiro - UERJ (2007).
Andrea Gabriela Ferrari: Graduada em Psicologia. Doutora em Psicologia do
Desenvolvimento pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2003).
Carlos Henrique Kessler: Graduado em Psicologia. Doutor em Teoria Psicanaltica pela
Universidade Federal do Rio de Janeiro - UFRJ (2009).
Edson Luiz Andr de Sousa: Graduado em Psicologia. Doutor em Psicanlise e
Psicopatologia pela Universit Paris Diderot, Paris 7, Frana (1993).
Liliane Seide Froemming: Graduada em Psicologia. Doutora em Psicologia pela
Luciane De Conti: Graduada em Psicologia. Doutora em Psicologia pela Universidade
Marta Regina de Leo DAgord: Graduada em Psicologia. Doutora em Psicologia pela
Milena da Rosa Silva: Graduada em Psicologia. Doutora em Psicologia pela
Roselene Ricachnevsky Gurski: Graduada em Psicologia. Doutora em Educao pela
Sandra Djambolakdjian Torossian: Graduada em Psicologia. Doutora em Psicologia do
Desenvolvimento pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2001).
Simone Zanon Moschen: Graduada em Psicologia. Doutora em Educao pela
Vera Lcia Pasini: Graduada em Psicologia. Doutora em Psicologia pela Pontifcia
Universidade Catlica do Rio Grande do Sul PUCRS (2010).
A professora substituta Renata Lisba Machado, psicloga e doutoranda em Teoria

da Literatura pela PUC/RS, completa o quadro docente do PSI03, vinculado ao curso de
Psicologia, no ano de 2013.
O Departamento integrou tambm, num primeiro momento, o professor Jefferson
Lopes Cardoso, do curso de Fonoaudiologia, e os professores Tatiana Reidel e Tiago
Martinelli, do curso de Servio Social, ambos os cursos recm-inaugurados junto ao
Instituto de Psicologia.
60 Departamentos
DEPARTAMENTO DE SADE E COMUNICAO HUMANA
O
Departamento de Sade e Comunicao Humana agrega os professores
fonoaudilogos do Curso de Graduao em Fonoaudiologia lotados no Instituto
de Psicologia. O Curso de Fonoaudiologia teve seu incio na UFRGS em 2008,
tendo sua gesto compartilhada entre duas unidades: o Instituto de Psicologia e a
Faculdade de Odontologia. A partir de 2009 foram nomeados os primeiros professores
efetivos. No Instituto de Psicologia, os docentes foram distribudos entre os trs
departamentos da unidade, sendo cinco no Departamento de Psicologia do
Desenvolvimento e da Personalidade, um no Departamento de Psicologia Social e
Institucional e um no Departamento de Psicanlise e Psicopatologia. Desde as primeiras
nomeaes, houve incentivo para que um novo departamento fosse criado, visando a
reunio dos docentes e fortalecimento do curso.
Em 2012 houve a necessidade de mudana no Regimento do Instituto de Psicologia
e, nesse momento, optou-se por inserir a criao do Departamento de Sade e
Comunicao Humana. A aprovao pelo Conselho Universitrio ocorreu em 1 de
novembro de 2013, de forma unnime.
Docentes do Departamento de Sade e

Comunicao Humana, 2014

Atualmente o Departamento de Sade e Comunicao Humana composto por sete
professores com graduao em Fonoaudiologia e Ps-Graduao em reas afins. So
eles:
Adriane Ribeiro Teixeira: graduada em Fonoaudiologia. Doutora em Gerontologia

Biomdica pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul - PUCRS (2005).
Alexandre Hundertmarck Lessa: graduado em Fonoaudiologia. Mestre em Distrbios
da Comunicao Humana pela Universidade Federal de Santa Maria UFSM (2012).
Brbara Niegia Garcia de Goulart: graduada em Fonoaudiologia. Doutora em
Distrbios da Comunicao Humana (Fonoaudiologia) pela Universidade Federal de
So Paulo - UNIFESP (2006).
Dborah Salle Levy: graduada em Fonoaudiologia. Doutora em Cincias da Sade
(Cardiologia) pelo Instituto de Cardiologia do Rio Grande do Sul (2009).
Jefferson Lopes Cardoso: graduado em Fonoaudiologia. Doutor em Letras pela
Lenisa Brando: graduada em Fonoaudiologia. Doutora em Psicologia pela
Pricila Sleifer: graduada em Fonoaudiologia. Doutora em Sade da Criana e do
Adolescente pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2008).
Slvia Dornelles: graduada em Fonoaudiologia. Doutora em Sade da Criana e do
Adolescente pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS (2009).
Os docentes atuam nas seguintes reas da Fonoaudiologia: Audiologia (Prof.

Adriane Ribeiro Teixeira, Prof. Alexandre Hundertmarck Lessa e Prof. Pricila Sleifer);
Disfagia (Prof. Dborah Salle Levy e Prof. Slvia Dornelles); Linguagem (Prof. Jefferson
Lopes Cardoso e Prof. Lenisa Brando); Voz (Prof. Brbara Niegia Garcia de Goulart).
Alm das vinte e duas disciplinas obrigatrias e eletivas e dos estgios curriculares,
os docentes atuam com pesquisa, tendo os seguintes grupos de pesquisa cadastrados no
CNPq: Audio e Equilbrio: Preveno, Avaliao, Diagnstico e Interveno (Prof.
Adriane Ribeiro Teixeira); Balizadores, Indicadores e Parmetros em Fonoaudiologia
(Prof. Brbara Niegia Garcia de Goulart); Deglutio no Ciclo Vital: aspectos normativos,
preveno, avaliao, interveno e interdisciplinaridade (Prof. Dborah Salle Levy e
Prof. Slvia Dornelles); Envelhecimento e Fonoaudiologia (Prof. Adriane Ribeiro
Teixeira); Fonoaudiologia, Indicadores e Polticas de Sade e Educao (Prof. Brbara
Niegia Garcia de Goulart em convnio com a UNIFESP); Neuropsicolingustica do
Envelhecimento (Prof. Lenisa Brando).
Aes de extenso tambm so contempladas pelos docentes do Departamento de
Sade e Comunicao Humana. No ano de 2013, as atividades de extenso enfocaram
desde as prticas em fonoaudiologia com neonatos at as com idosos, da preveno
interveno, em vinte e quatro projetos de extenso.
Um dado importante a ser salientado que a maior parte das atividades so
desenvolvidas com a participao de alunos, de forma voluntria ou como bolsistas de
pesquisa e extenso, permitindo que os mesmos agreguem conhecimentos e valores
sua formao, preparando-os para atuao no mercado de trabalho.
62 Departamentos
DEPARTAMENTO DE SERVIO SOCIAL
Q uando da criao do curso de Servio Social, foi aprovado pelo Conselho do

Instituto de Psicologia que os professores a serem admitidos para atender s
disciplinas especficas do curso seriam lotados no Departamento de Psicologia
Social e Institucional, onde tambm se localizariam as 29 novas disciplinas.
Posteriormente, o Departamento de Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade
e o Departamento de Psicanlise e Psicopatologia entenderam ser propcio o
partilhamento de professores Assistentes Sociais, de modo a promover uma integrao
interdisciplinar nos Cursos do Instituto de Psicologia. Assim, os professores foram
distribudos nos trs departamentos. Tal situao proporcionou aproximaes
importantes entre os professores de todos os cursos do Instituto, mas gerou a
necessidade dos professores Assistentes Sociais terem seu espao prprio de dilogo
sobre as especificidades da rea de Servio Social e planejamento da implantao do
curso, que formou sua primeira turma em agosto de 2014. Passaram ento a realizar
reunies peridicas especficas, quando ficou clara a necessidade de criao de um
departamento prprio, posio que foi apoiada e aprovada pela Direo e pelo Conselho
do Instituto de Psicologia. Aps vrios trmites nas instncias da Reitoria, em 01 de
novembro de 2013 o Conselho Universitrio (CONSUN) aprovou, por unanimidade, a
criao de dois novos departamentos junto ao Instituto de Psicologia, sendo um deles o
Departamento de Servio Social.
Iniciaram-se ento, as tratativas para implementao do novo Departamento, com a
eleio da chefia e chefia substituta em 07 de novembro do mesmo ano. A seguir, foi
solicitada a lotao no Departamento de Servio de todos os professores assistentes
sociais que estavam vinculados aos departamentos de Psicologia, o que foi realizado no
incio de abril de 2014. Atualmente, a ao em curso diz respeito transferncia para
este Departamento das disciplinas especficas at ento localizadas no Departamento de
Psicologia Social e Institucional.
A criao do Departamento de Servio Social constituiu estratgia importante para
garantir a construo da identidade do curso de Servio Social como rea de
conhecimento, tanto junto ao Instituto quanto na Universidade. Possibilitar atender, no
mbito da competncia institucional que conferida aos Departamentos na
Universidade, a garantia ao enfoque das especificidades da rea, na indissociabilidade no
ensino, pesquisa e extenso, atravs da concentrao de esforos do grupo. O
Departamento de Servio Social trar uma nova dinmica construo e consolidao
do Curso oportunizando a autonomia da rea, criando as condies necessrias para
garantir e fortalecer cientfica, pedaggica e organicamente o Curso de Servio Social na
UFRGS, vinculado ao Instituto de Psicologia.
Os professores da rea especfica de Servio Social ingressaram a partir de 2010,
atravs das vagas REUNI conforme previsto no projeto pedaggico. Todos os
professores das disciplinas especficas de Servio Social tm graduao em Servio
Social e Doutorado em Servio Social ou em reas afins. Possuem tambm insero
social, no mbito local, regional, nacional e internacional, congregando a experincia
acadmico-cientfica s suas trajetrias no exerccio de suas atuaes nos campos
profissionais de sua formao inicial. Desenvolvem projetos articulados entre servios e
instituies sociais promovendo a intersetorialidade e interdisciplinaridade, e estudos e
pesquisas em parceria com centros de excelncia nacional e internacional. Os demais
professores responsveis pelas disciplinas de reas afins so oriundos de diversos
departamentos da Universidade, constituindo assim um corpo docente interdisciplinar
composto por diferentes reas do conhecimento.
Docentes do Departamento de Servio Social (PSI05), 2014
Em 2014 estavam lotados no Departamento de Servio Social os seguintes

professores:
Alzira Maria Baptista Lewgoy: graduada em Servio Social. Doutora em Servio Social
pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul - PUCRS (2007).
Dolores Sanches Wnsch: graduada em Servio Social. Doutora em Servio Social pela
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul - PUCRS (2005).
Jussara Maria Rosa Mendes: graduada em Servio Social. Doutora em Servio Social
pela Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo - PUCSP (1999).
Mailiz Garibotti Lusa: graduada em Servio Social. Doutora em Servio Social pela
Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo PUCSP (2012)
Miriam Thais Guterres Dias: graduada em Servio Social. Doutora em Servio Social
pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul - PUCRS (2007).
64 Departamentos
Rosa Maria Castilhos Fernandes: graduada em Servio Social. Doutora em Servio
Social pela Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul - PUCRS (2008).
Sergio Antonio Carlos: graduado em Servio Social. Doutor em Servio Social pela
Pontifcia Universidade Catlica de So Paulo - PUCSP (1993).
Tatiana Reidel: graduada em Servio Social. Doutora em Servio Social pela Pontifcia
Tiago Martinelli: graduado em Servio Social. Doutora em Servio Social pela Pontifcia
Vanessa Maria Panozzo: graduada em Servio Social. Doutora em Servio Social pela
Pontifcia Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (2010).
Como perspectiva futura, emerge o planejamento de criao de um Mestrado em

Poltica Social e Servio Social, alinhado s diretrizes do Instituto de Psicologia e ao
escopo dos Programas de Ps Graduao da UFRGS, contribuindo com a formao de
profissionais preparados para atuarem no somente no mbito do ensino, pesquisa e
extenso, como no campo das polticas sociais, capazes de reconhecer as determinaes
sociopolticas constantes no trabalho do assistente social e reas afins, expressas atravs
de demandas sociais.

3. CLNICAS
O Instituto de Psicologia oferece comunidade diversos servios,

disponibilizados na Clnica de Atendimento Psicolgico - CAP, no Centro
Interdisciplinar de Pesquisa e Ateno Sade CIPAS e na Clnica de
Fonoaudiologia, mantida junto com a Faculdade de Odontologia.
CLNICA DE ATENDIMENTO PSICOLGICO CAP
A
Clnica foi fundada em 1977, sob o ttulo de Ncleo de Atendimento Psicolgico
ao Estudante NAPE, ligada ao ento Departamento de Psicologia do Instituto de
Filosofia e Cincias Humanas da UFRGS. Criada como determinao do Ministrio
da Educao e Cultura,,com a finalidade inicial de oferecer atendimento psicolgico aos
alunos da graduao do Curso de Psicologia, em 1979 alterou este objetivo para o
atendimento comunidade, passando a oferecer estgio curricular. Como instituio
aberta comunidade, desenvolvendo atividades de ensino, pesquisa e extenso, prope-
se a receber em atendimento pacientes dos mais distintos quadros clnicos e faixas
etrias. Passou a denominar-se Clnica de Atendimento Psicolgico e, em 2006, tornou-
se oficialmente rgo Auxiliar do Instituto de Psicologia. A partir da adeso do Instituto
de Psicologia, no ano de 2006, ao Programa Reuni, ocorreu significativa ampliao do
corpo tcnico da Clnica, possibilitando o acolhimento dos alunos de Psicologia do
noturno, bem como da Fonoaudiologia e Servio Social.
Teve como primeiro objetivo a escuta de pacientes baseada na teoria psicanaltica
proposta especialmente por Freud e Lacan e, posteriormente, passou a oferecer tambm
atendimento psicopedaggico, fonoaudiolgico e terapia sistmica de casal e famlia.
O modo de funcionamento da Clnica foi sendo delineado ao longo do tempo, em
grande parte pela professora Martha Brizio, que a dirigiu por cerca de trinta anos. As ex-
professoras La Peres Day (in memoriam) e Vera Blondina Zimmermann tambm foram
responsveis pela Clnica.
O ano de 1987 marca o incio de uma prtica no acolhimento de pacientes que se
denominou de Entrevistas Iniciais (EIs). Desde ento, os primeiros atendimentos
ocorrem em um planto semanal, sem necessidade de agendamento prvio. A ideia
sobre esta prtica de que essas entrevistas, sem tempo de durao determinado,
seriam um momento para que o paciente pudesse passar da queixa ao estabelecimento
de uma demanda de tratamento. Assim, procura-se respeitar aspectos ligados
singularidade do sujeito, buscando estabelecer as melhores condies possveis para
viabilizar uma escuta clnica. Atualmente, temos recebido uma mdia anual de mil e
duzentos novos casos em EIs e j ultrapassamos a marca de 32 mil pacientes para este
atendimento.
Nessa mesma poca constituiu-se uma atividade de extenso, oferecida para ex-
estagirios, os quais, a partir do ingresso na condio de profissionais recm-formados,
alm de poder seguir os atendimentos clnicos que j empreendiam, tornavam-se
integrantes da equipe das EIs. Posteriormente, com a reedio dessa atividade de
extenso, os que prosseguiam passavam a ocupar lugar de maior responsabilidade, tanto
na equipe de EIs, como na equipe de terapeutas dos tratamentos continuados. Isto tem
permitido uma consolidao da formao destes clnicos, bem como uma maior
qualificao do atendimento da populao que, eventualmente, segue com o mesmo
terapeuta por diversos anos. Com o tempo, alguns acabaram assumindo tambm a
condio de supervisorescolaboradores.

Ainda no ano de 1987, inicia-se a articulao com psicanalistas brasileiros e de
outros pases, como interlocutores externos momento de crescimento do discurso
psicanaltico na cidade, do qual a Clnica foi partcipe. Desde ento, muitos foram os
cursos de extenso, de maior ou menor durao, as apresentaes de pacientes, as
supervises de material clnico, a criao de ncleos de estudo e prtica em relao a
temas especficos de trabalho da Clnica como: psicose, infncia, adolescncia e
drogadio.
Em 1994 foi criado o Curso de Especializao em Atendimento Clnico, com suas
nfases: Psicanlise, Terapia Sistmica de Casal e Famlia, Psicopedagogia e
Fonoaudiologia. Estas aes vieram a dar maior consistncia ao grupo de trabalho,
viabilizando o atendimento de um nmero expressivo de pacientes, conjugado
atualizao e aperfeioamento dos conhecimentos terico-tcnicos de profissionais nas
referidas reas. Cabe destacar que a constituio da nfase em fonoaudiologia foi um dos
elementos precursores do curso de graduao que veio a se constituir recentemente no
Instituto de Psicologia.
Embora a atividade de pesquisa tenha ganhado contornos mais delineados na
Clnica a partir dos anos dois mil, ao longo de anos anteriores j se realizavam projetos
de pesquisa, dissertaes e teses, com base em prticas exercidas no seu mbito. Desde o
incio, d-se especial nfase, no mbito da Clnica, a atividades ligadas ao ensino de
graduao. Alm dos estgios (bsico, das vrias nfases da psicologia; de avaliao e
terapia fonoaudiolgica), acolhemos atividades ligadas a diversas disciplinas em
diferentes momentos dos cursos de graduao: reunies de apresentao da clnica,
observaes de atendimentos. Estamos nos organizando para em breve tambm
oferecer estgios ligados ao curso de Servio Social.
A Clnica desenvolve as seguintes modalidades de atendimentos:
Entrevistas Iniciais (Psicanlise, Terapia Sistmica de Casal e Famlia, Psicopedagogia

Clnica/ Clnica da Aprendizagem, Fonoaudiologia Clnica, Servio Social,
Psiquiatria*);
Atendimentos Individuais (Psicanlise, Psicopedagogia Clnica/Clnica da
Aprendizagem, Fonoaudiologia Clnica, Servio Social*, Psiquiatria*);
Atendimentos de Casal e Famlia (Terapia Sistmica de Casal e Famlia);
Oficinas (Escrita, Msica, Oficina de Expresso Plstica e Cermica, Imagem, Rdio);
Acompanhamento Teraputico*, Terapia Ocupacional*, Relaxao* (Mtodo Bergs)
e Servio Social*.
E mantm em atividade os seguintes ncleos:
Ncleo de ensino, pesquisa e extenso em clnica das psicoses;

Ncleo de ensino, pesquisa e extenso em clnica interdisciplinar da infncia;
Ncleo de ensino, pesquisa e extenso em terapia sistmica de casal e famlia;
Grupo de trabalho A clnica do uso de drogas e questes adolescentes;
Grupo de pesquisa A Psicanlise e a Clnica na Universidade
* Modalidades restritas ao atendimento interno.
68 Clnicas
As atividades de formao, abertas participao da comunidade externa ou
internas Clnica, incluem, alm do Curso de Especializao em Atendimento Clnico j
referido, inmeros cursos de extenso que se realizam anualmente. Destacam-se:
Atendimento Clnico com Superviso (destinado a manter e aperfeioar a prtica de
atendimentos clnicos); e A Prtica Clnica Supervisionada (destinado a superviso a
atendimentos clnicos). Alm destes, tiveram vrias edies: A clnica psicanaltica com o
Dr. Jos Angel Zuberman; Jornada dos (20, 25, 30 e 35) anos; Conversando com famlias;
Ciranda da infncia; Clnica (em) debate; Jornadas do curso de especializao em
atendimento clnico.
A constituio da equipe da Clnica de Atendimento Psicolgico, pela diversidade de
profisses, permite a realizao de trabalho inter e transdisciplinar, conforme os
desafios que se apresentam no cotidiano de seu fazer. O trabalho envolve entre cento e
cinquenta a duzentos profissionais e estudantes, das diversas reas em diferentes
momentos de formao.
Para dar suporte a este trabalho a Clnica conta, atualmente, com a seguinte equipe
tcnica:
Professores: Andra Gabriela Ferrari, Carlos Henrique Kessler, Liliane Seide

Froemming, Milena Rosa Silva, Sandra Djambolakdjiam Torossian (Depto de Psicanlise
e Psicopatologia/IP), Jefferson Cardoso (Depto de Sade e Comunicao Humana/IP),
Luiza Milano Surreaux (Comgrad Fonoaudiologia do Instituto de Letras), Martha Brizio e
Regina Orgler Sordi (Professoras aposentadas convidadas).
Psiclogos: Fernanda Arioli Heck, Luiz Octvio Staudt, Mara Lucia Rossato, Mariana
Betts, Marilia Spinelli Jacoby Cunda, Marcia Giovana Pedruzzi Reis, Sandra Laura
Frischenbruder Sulzbach, Vera Regina da Graa Ruschel e Valria Soares Gularte.
Demais tcnicos: Tcnica em Assuntos Educacionais Elaini Alves Gonalves; Terapeuta

Ocupacional Caroline Beier Faria; Psiquiatra Leonardo Sodr; Assistentes Sociais
Manoela Hordwitz Petersen (CAP/IP) e Simone Terezinha do Canto Pereira Cohen
(cooperao tcnica/FCSPA); Fonoaudiloga Clarice Lehnen Wolff (Fac. Odontologia);
Assistentes em Administrao Carla Simone Flores Salvador, Deborah da Silva Minuz,
Luciane Maria Colombo; e, Delva Medeiros de vila, Porteira.
Atualmente, respondem pela Direo da Clnica os Professores: Carlos Henrique

Kessler (diretor) e Liliane Seide Froemming (direo substituta).
Localizao: A Clnica de Atendimento Psicolgico desde 1993 desenvolve suas

atividades na Av. Protsio Alves, 297 onde dispe de um espao fsico de 500 m
distribudos em 20 consultrios, 02 salas de aula, auditrio, entre outros espaos
necessrios ao seu funcionamento.

Prdio onde se localiza a CAP
Professores e Tcnicos Estagirios da CAP
70 Clnicas
Tcnicos da CAP
Secretaria da CAP
Sala de terapeutas

CENTRO INTERDISCIPLINAR DE PESQUISA
E ATENO SADE
O
Centro Interdisciplinar de Pesquisa e Ateno Sade CIPAS nasceu do
desejo da comunidade do Instituto de Psicologia da UFRGS em associar uma
srie de atividades de pesquisa e extenso que eram desenvolvidas de modo
contnuo no Instituto. Desde 2008, uma equipe de professores e de tcnicos projetou o
CIPAS, sendo o regimento aprovado pelo Conselho da Unidade em Novembro de 2012.
Com a criao dos Cursos de Fonaudiologia e de Servio Social, o Instituto de
Psicologia passou a abarcar a interdisciplinaridade no somente em sua formao, mas
em sua pesquisa e extenso. Nesse intuito, o CIPAS j nasce interdisciplinar, com o
desejo de ampliar parcerias e agregar novas atividades, no somente as do mbito do
Instituto de Psicologia, mas de outras unidades da Universidade.
Proposto como rgo Auxiliar do Instituto de Psicologia, o CIPAS tem por objetivo
central a ateno sade, em carter interdisciplinar e intersetorial, dentro dos mais
altos padres de excelncia universitria, considerando o princpio de indissociabilidade
entre extenso, pesquisa e ensino. De modo especfico, busca contribuir com o
fortalecimento da formao profissional e acadmica nos diferentes nveis de ensino;
com a produo de conhecimento em ateno sade; com o intercmbio acadmico,
tcnico e cientfico com instituies congneres nacionais e internacionais; com aes
qualificadas de ateno sade com possibilidade de articulao com a rede pblica.
O CIPAS constitudo por Programas Continuados e por Projetos de Interveno de
curta e mdia durao, ambos focando a ateno sade com atendimento ao pblico,
que consiste na condio essencial de pertencimento ao CIPAS seja o pblico
constitudo por pessoas ou por instituies da comunidade.
O CIPAS est situado no terceiro andar da Ex-Escola Tcnica (prdio hoje chamado
de Anexo I do Campus da Sade). As atividades atualmente vigentes no CIPAS so
desenvolvidas pelos seguintes ncleos:
Ambulatrio de Voz;
Centro Colaborador da Sade do Trabalhador;
Centro de Atendimento Pais-bebs;
Centro de Avaliao Psicolgica (CAP);
Centro de Referncia em Direitos Humanos: Relaes de Gnero e Diversidade
Sexual (CRDH - Nupsex)
Centro Experimental Multidisciplinar de Avaliao em Autismo (CEMA);
Laboratrio de Estudos Cognitivos (LEC);
Ncleo de Apoio ao Estudante (NAE);
Ncleo de Dispositivos Clnicos e Polticas Pblicas;
Ncleo de Estudos e Pesquisas em Adolescncia (NEPA);
Ncleo de Reabilitao em Linguagem e Cognio (RELINC) e Projeto Palhafasia;
72 Clnicas
Rede Multicntrica: Centro de Referncia em Educao Permanente e Apoio
Institucional para Polticas de Cuidado ao Uso de Drogas;
Servio de Orientao Profissional (SOP);
Universidade da Terceira Idade (UNITI).
Prdio onde se localiza o CIPAS

Saguo do CIPAS
Secretaria do CIPAS
74 Clnicas
Professores e Tcnicos do CIPAS
Professores e Tcnicos do CIPAS

CLNICA DE FONOAUDIOLOGIA
A
criao do Curso de Fonoaudiologia, em 2008, trouxe consigo a necessidade de
um espao para o atendimento clnico a ser utilizado junto aos acadmicos em
atividades de ensino (observaes e estgios supervisionados), pesquisa e
extenso. Com este propsito, o curso de Fonoaudiologia passou a oferecer atividades
clnicas nas duas unidades responsveis pelo Curso de Fonoaudiologia: Instituto de
Psicologia e Faculdade de Odontologia. Nesta ltima, atualmente so realizadas
avaliaes audiolgicas e atendimento clnico a pacientes de diversas faixas etrias e,
com relao terapia fonoaudiolgica, so atendidos principalmente pacientes com
distrbios de fala e motricidade orofacial.
Especificamente no Instituto de Psicologia, os atendimentos clnicos de
Fonoaudiologia, que at 2011 eram realizados em duas salas adaptadas para tal
finalidade no prdio da unidade, a partir de 2012 foram transferidos para o prdio do
Anexo I do Campus da Sade, passando a integrar o Centro Interdisciplinar de Pesquisa
e Assistncia em Sade (CIPAS). Neste local so realizados os atendimentos de
linguagem do adulto e voz.
O atendimento da rea de linguagem est vinculado ao Ncleo de Reabilitao em
Linguagem e Cognio (RELINC), programa de extenso em execuo no CIPAS e que se
oferece como campo de estgio para os cursos de Fonoaudiologia e Psicologia no
Instituto de Psicologia da UFRGS. Os atendimentos so realizados junto a pacientes
afsicos em grupo. O atendimento em grupo tem sido a grande marca de inovao na
abordagem juntos aos afsicos. O Grupo Comunicao surge em setembro de 2011, como
espao para a formao de alunos na rea de avaliao e reabilitao da linguagem. Alm
da necessidade de formao em reabilitao das afasias, a criao do grupo decorre
tambm da constatao da carncia de atendimentos populao com afasia em Porto
Alegre. Na poca da fundao do grupo, constatava-se uma grande quantidade de
afsicos oriundos de projetos especficos que de alguma forma tiveram suas atividades
encerradas, da escassez de vagas para atendimento fonoaudiolgico nos postos de sade
e da falta de redes de apoio que favorecessem a socializao dos afsicos. Dessa forma, o
grupo se constituiu para proporcionar o atendimento a uma pequena parcela da
populao afsica, tendo como principal meta a formao qualificada de futuros
fonoaudilogos para atuar junto a essa populao. Nesse sentido, a perspectiva adotada
destaca a formao fundamentada nas abordagens neuropsicolgica e sociocognitiva.
Os grupos atendidos so formados por participantes com quadros semelhantes em
termos de cronicidade e predominncia de deficits (expressivos ou compreensivos), de
modo a satisfazer as necessidades teraputicas dos participantes. Alguns participantes
que receberam alta do seu grupo teraputico, frequentam apenas as sesses de
conversao em grupo ou participam das reunies da Associao de Afasicos do Rio
Grande do Sul (AAFARGS).
Na rea de voz, so atendidos pacientes portadores de distrbios vocais ou com
demandas para aperfeioamento da comunicao oral, que so avaliados, orientados e
76 Clnicas
tratados por estagirios do Curso de Fonoaudiologia, sob a superviso da professora
responsvel por esta rea no curso.
O ambulatrio de voz da clnica de Fonoaudiologia est vinculado ao Ncleo de
Estudos da Voz e Distrbios da Comunicao Oral (FonoVOZ) e oportuniza atividades de
estgio aos graduandos de Fonoaudiologia da UFRGS, articuladas com um projeto de
extenso que inclui aprimorandos graduados, alm de atividades de pesquisa clnica na
rea.
As atividades do estgio na rea de voz incluem atendimento fonoaudiolgico
teraputico na rea de voz e comunicao, bem como aperfeioamento vocal sob livre
demanda, atendendo pblico de diferentes faixas etrias. Inicialmente os sujeitos e/ou
acompanhantes relatam sua queixa, rotina, e as demandas so identificadas.
As supervises ocorrem em regime semanal, com grupos de at trs graduandos e
um aprimorando. Mensalmente so realizadas reunies clnicas com o grupo, visando
uma maior reflexo sobre o processo teraputico e a troca de experincias entre os
estagirios, os aprimorandos, o fonoaudilogo assistente e o professor responsvel pelo
ambulatrio, a fim de discutir questes que perpassam a atuao em servio de sade, o
trabalho em equipe, a dinmica de grupos e a abrangncia do trabalho fonoaudiolgico
(suas fortalezas e as suas limitaes).
Os atendimentos so supervisionados pelas professoras Fonoaudilogas Lenisa
Brando (RELINC) e Brbara Goulart (Voz), com o auxlio das Fonoaudilogas Magda
Aline Bauer e Marcia de Lima Athayde.
Professores, Fonoaudilogos, Alunos e Pacientes

Sala de Atendimento em Grupo, CIPAS
78 Clnicas
4. CURSOS DE GRADUAO
O Instituto de Psicologia oferece trs cursos de graduao: Curso de

Psicologia, Curso de Fonoaudiologia em parceria com a Faculdade de
Odontologia e Curso de Servio Social.
CURSO DE PSICOLOGIA
O
Curso de Graduao em Psicologia foi criado oficialmente em 1972, obtendo
reconhecimento em 28 de junho de 1979, atravs do Decreto Presidencial n
83654, oferecendo duas habilitaes, a saber: Formao de Psiclogos e
Licenciado em Psicologia. O curso tem hoje duas entradas, com turmas no diurno e
noturno, totalizando 70 vagas anuais.
Desde o ano de implantao do Curso de Psicologia na Universidade Federal do Rio
Grande do Sul, em 1973, o currculo passou por atualizaes, conforme o
desenvolvimento da Psicologia como rea de conhecimento e seguindo as novas
configuraes do cenrio nacional. Em 2007, uma nova proposta pedaggica comeou a
ser implantada, a partir da aprovao das Diretrizes Curriculares Nacionais para os
Cursos de Graduao em Psicologia, resoluo n 8, de 7 de maio de 2004, do Conselho
Nacional de Educao.
O novo projeto pedaggico do curso de formao de psiclogos resultou de um
trabalho coletivo entre professores e estudantes, sob a coordenao de uma comisso
que trabalhou no perodo de 2004 a 2006, considerando movimentos anteriores de
avaliao do curso. A reestruturao curricular visou qualificao da formao,
considerando um conjunto de princpios:
- Valorizao das diferentes perspectivas epistemolgicas, tericas e metodolgicas ao

longo do curso;
- Integrao entre teoria e prtica desde o incio do curso, com prticas nas disciplinas e
introduo de estgio curricular em nvel bsico;
- Valorizao da articulao com a rede de instituies pblicas, promovendo atividades
de insero e interveno na comunidade, em microprticas, extenso e estgios
curriculares;
- Interface com outros campos de conhecimento, em especial com outras reas da sade,
para o exerccio da interdisciplinaridade;
- Articulao entre as diferentes disciplinas do curso e as atividades transversais,
criando-se espaos de integrao ao longo do curso (Seminrios Integradores);
- Ampliao das possibilidades de singularizao dos percursos acadmicos atravs de
uma maior diversidade de opes em projetos de ensino (disciplinas e estgios
curriculares), pesquisa, extenso e atividades complementares de graduao.
So objetivos do curso:
- Fornecer capacitao legal para o exerccio profissional da Psicologia;

- Proporcionar uma slida formao generalista e pluralista em Psicologia, conforme
diretrizes curriculares para os cursos de Psicologia (Resoluo n 08 do CNE de 07 de
maio de 2004) e Polticas Pblicas para a formao dos profissionais da rea;
- Desenvolver competncias para compreender, analisar e intervir reflexiva e
criticamente nos fenmenos psicossociais fundamentais promoo da sade e
cidadania;
80 Cursos de Graduao
- Desenvolver habilidades para lidar com o conhecimento de maneira crtica, criativa e
diversificada, focalizada na dimenso investigativa como elemento central para o
exerccio profissional;
- Promover uma ao alicerada em princpios ticos e em acordo com as diretrizes dos
rgos de classe;
- Estimular a autonomia intelectual e profissional do estudante de psicologia.
Como competncias gerais a serem alcanadas na formao, encontram-se:
- Ateno Integral Sade: profissionais aptos a desenvolver aes de preveno,

promoo, proteo e reabilitao da sade em diversos campos, conforme os
princpios do Sistema nico de Sade (SUS).
- Relao com a comunidade: profissionais que atuem cientfica-tica-politicamente,
potencializando o protagonismo social e colaborando na promoo da cidadania e
qualidade de vida das comunidades com as quais trabalha.
- Trabalho em equipe: profissionais aptos para o trabalho em equipe interdisciplinar e
gesto de projetos.
- Produo de Conhecimento Cientfico: profissionais comprometidos com a produo
do conhecimento cientfico a partir de princpios ticos, fundamentos
epistemolgicos e metodolgicos.
- Educao Permanente: profissionais capazes de aprender continuamente, tanto na sua
formao, quanto na sua prtica, e de ter responsabilidade e compromisso com a
educao das futuras geraes de profissionais.
O atual currculo do curso de Psicologia da UFRGS estrutura-se em um ncleo

comum aos demais cursos do pas, com trs nfases que se organizam na histria da
produo dos departamentos do Instituto de Psicologia e nas caractersticas de
demandas da regio: Desenvolvimento Humano: Avaliao, Preveno e Interveno;
Processos Clnicos: Psicanlise e Psicopatologia; Psicologia Social e Polticas Pblicas. H
uma diversificao dos estgios, com atividades em dois nveis: bsico (do ncleo
comum) e especfico (de nfase). Os alunos escolhem duas entre as trs nfases,
conforme reas de interesse, para aprofundamento.
O profissional formado no curso de Psicologia da UFRGS estar habilitado a exercer
a profisso de psiclogo em todos os campos de atuao, porm com especial
qualificao para as seguintes reas: Clnica - Avaliao Psicolgica - Pesquisa -
Instituies - Polticas Pblicas.
A nfase Desenvolvimento Humano: Avaliao, Preveno e Interveno
concentra-se no incremento da prtica profissional em um conjunto de situaes,
instituies e contextos, tendo como eixo integrador a descrio e a explicao da vida
psicolgica em suas diferentes etapas, percursos e manifestaes. A atuao profissional
ter como base os processos interativos entre o indivduo (desenvolvimento cognitivo e
da personalidade) e o grupo (desenvolvimento social e comunitrio), em diferentes
contextos (famlias, instituies, ecossistemas). Esta nfase tem como objetivos:
assegurar a formao generalista; oferecer instrumental profissional bsico e
embasamento terico que permitam uma atuao geral, mas com aprofundamentos em
algumas modalidades de avaliao, preveno e interveno; proporcionar
atendimentos gerais e especficos aos interesses dos alunos; e permitir ajustamentos
para atualizao continuada de contedos e atividades. Ao final da formao, o aluno
estar apto para avaliar, prevenir e intervir em diferentes contextos, conforme as
especificidades dos diferentes grupos etrios.
A nfase Psicologia Social e Polticas Pblicas problematiza a dimenso poltica
inerente ao trabalho do psiclogo em seus diferentes campos de atuao, privilegiando a
interface entre a universidade, a rede de servios nas reas da sade, da educao, da
assistncia, do trabalho e os movimentos sociais. Especifica-se a noo de poltica
pblica como uma rea de conhecimento e de interveno que no se restringe s aes
implementadas pelo Estado ou seus agentes, mas busca ressignificar a dimenso poltica
no mbito de toda e qualquer prtica implicada na produo de subjetividade. Deste
modo, a nfase da ao do psiclogo toma como foco no somente os sujeitos em suas
singularidades, mas, tambm as prticas (polticas e coletivas) que os constituem.
Prioriza-se a competncia geral de ateno integral sade, visando formao de
profissionais para aes de promoo, preveno, proteo e reabilitao da sade,
conforme os princpios do SUS, na sua articulao com as polticas pblicas em sade,
educao, assistncia e trabalho, bem como na transversalidade de diretrizes que
orientam essas polticas nas especificidades geracionais, raa, etnia e gnero.
A nfase Processos Clnicos: Psicopatologia e Psicanlise oferece disciplinas
com o objetivo de formar, nos graduandos, a escuta clnica, incluindo seus
desdobramentos em outros campos de atuao do profissional, como no campo da
Psicologia Social e Institucional, da Psicologia Escolar, da Psicologia Jurdica, do
Psicodiagnstico e do Aconselhamento Psicolgico. Os conhecimentos desenvolvidos
envolvem a Psicopatologia em seus diversos enfoques, as tcnicas e as diversas
vertentes do trabalho clnico com crianas, adolescentes e adultos. A nfase oferece
recortes inovadores no campo da psicologia clnica, a saber, a clnica ampliada pela
perspectiva de interveno no campo social atravs da participao nas polticas
pblicas de sade mental e de infncia e adolescncia.
J a Licenciatura em Psicologia, como conjunto de disciplinas de carter didtico-
pedaggico e estgio de docncia, visando formar professores para o magistrio no
ensino mdio e profissionalizante, existe desde o reconhecimento do Curso de
Psicologia, atravs do Decreto n 83.654, de 28 de junho de 1979. Entre os anos de 2005
e 2010, a formao ocorria atravs de um projeto pedaggico complementar e
diferenciado, elaborado em conformidade com a legislao que regulamenta a formao
de professores no pas. Neste perodo, apenas diplomados cursavam a Licenciatura em
Psicologia.
A partir de 2011, com a Resoluo CNE n 5, de 15 de maro de 2011, a Comisso de
Graduao de Psicologia iniciou o trabalho de rediscutir a organizao da Licenciatura
em Psicologia, buscando adequ-la nova legislao vigente. Com base nessa reviso, o
conjunto de disciplinas que compem a grade curricular da Licenciatura torna-se
acessvel a todo o corpo discente vinculado ao Curso de Habilitao Psiclogo, com
ingresso atravs do concurso vestibular anual. O discente do curso de Psicologia poder
cursar o conjunto de disciplinas de prticas educacionais (como opo de
complementao pedaggica) concomitante realizao das etapas para a obteno do
grau de psiclogo ou aps a colao de grau. Deste modo, a Licenciatura, a partir de
2014/1, passa a fazer parte do Projeto Poltico Pedaggico do curso. Alm disso, a partir
dessa data extingue-se a forma de ingresso de diplomado para cursar as disciplinas
especficas de licenciatura, uma vez que o acesso complementao pedaggica dar-se-
exclusivamente ao acadmico do curso de Habilitao Psiclogo.
Pela diversidade de orientaes terico-metodolgicas, prticas e contextos de
insero, a formao do Licenciado em Psicologia amplia competncias e habilidades
desenvolvidas nos cursos de Formao de Psiclogos para contemplar aquelas do
professor de psicologia. Sendo assim, garantir ao professor um campo de
conhecimentos e prticas educacionais e capacidade de utiliz-los para o ensino de
Psicologia em diferentes contextos. O Licenciado ser capaz de identificar contextos de
atuao, planejar, executar e avaliar sua atuao tanto no ensino mdio quanto em
outras inseres como Organizaes No Governamentais, comunidades, formao de
outros profissionais e outros contextos educativos presenciais e virtuais.
Finalmente, a formao dos estudantes no curso de Psicologia da UFRGS se
diferencia nas nfases propostas, no desdobramento da titulao em bacharelado e
licenciatura, mas, sobretudo, pela articulao da graduao com os Programas de Ps-
Graduao do Instituto de Psicologia. Para alm das atividades formalizadas em uma
grade curricular, os estudantes tm possibilidades de insero em diferentes grupos de
pesquisa, projetos e programas de extenso, em diversificados cenrios de prticas, os
quais asseguram aprendizagens que marcam o perfil do profissional egresso do curso.

FONOAUDIOLOGIA
O
Curso de Fonoaudiologia da UFRGS iniciou suas atividades em maro de 2008,
fruto do consrcio entre o Instituto de Psicologia e a Faculdade de Odontologia.
Sua criao foi viabilizada a partir do projeto REUNI (Deciso no. 312/07 do
CONSUN), sendo um dos primeiros cursos da UFRGS neste mbito. Durante os dois anos
anteriores, trabalharam, em seu projeto, representantes de diferentes unidades da
UFRGS relacionadas Fonoaudiologia: Faculdade de Educao, Servio de
Otorrinolaringologia do Hospital de Clnicas da UFRGS, Faculdade de Odontologia,
Faculdade de Medicina, Instituto de Letras e Instituto de Psicologia. Este grupo foi
liderado pela Prof. Dra. Maria Alice de Mattos Pimenta Parente, do Instituto de
Psicologia e pelo professor Valdir do Nascimento Flores, do Instituto de Letras. A
aprovao do curso pela Universidade deu-se, em parte, graas a uma colaborao
conjunta entre a Faculdade de Odontologia e o Instituto de Psicologia, com o apoio de
seus diretores Rui Vicente Oppermann e Paulo Kroeff (inicialmente) e Cleci Maraschin
(posteriormente), que acreditaram na necessidade da formao de fonoaudilogos com
excelncia acadmica pela UFRGS e atuaram ativamente para sua aprovao em todas
instncias universitrias. A contribuio do Instituto de Psicologia teve tambm a
liderana da Prof. Maria Alice de Mattos Pimenta Parente, que desempenhou papel
primordial no nascimento do curso de Fonoaudiologia da UFRGS. Fonoaudiloga
(formada pela Universidade Federal do Rio de Janeiro em 1972) e Doutora em Psicologia
(Universidade de So Paulo, 1990), Maria Alice Parente trilhou vasto caminho de
estudos e produes na interface da Fonoaudiologia com a Psicologia, consistindo em
importante pioneira na rea da Neuropsicologia no pas. Aposentou-se em 2009, sendo
que um dos frutos de sua trajetria acadmica na UFRGS consiste na criao do curso de
Fonoaudiologia.
Na poca da criao do curso, Maria Alice era professora Associada do
Departamento de Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade, que dispensou
todo apoio iniciativa. Colega do mesmo departamento, a professora Jerusa Fumagalli
de Salles prestou grande auxlio professora Maria Alice na criao do Curso de
Fonoaudiologia, desde os dois anos que antecederam a implantao de suas atividades
de ensino. As duas Unidades proponentes (Instituto de Psicologia e Faculdade de
Odontologia) somaram recursos e dividiram a responsabilidade pela implantao e
desenvolvimento do curso. A criao do curso foi liderada pelos centros proponentes,
mas o esforo foi compartilhado entre vrias unidades da Instituio (Psicologia,
Odontolologia, Educao, Letras, Medicina, Cincias Bsicas da Sade). Portanto, o curso
tem filosofia interdisciplinar desde a sua concepo.
A criao do projeto pedaggico do curso (PPC) de Fonoaudiologia ocorreu a partir
da parceria entre Maria Alice Parente e os professores Karen Dantur Batista Chaves
(Faculdade de Odontologia) e Valdir Flores (Instituto de Letras). Mais no final do
processo, a professora Jerusa Salles tambm fez contribuies. O PPC foi delineado para
formar um fonoaudilogo com perfil acadmico e profissional condizente com as
competncias, habilidades e contedos compatveis com a excelncia referencial da rea.
Desse modo, o projeto visa formao de fonoaudilogos capazes de atuao
qualificada, eficiente e competente, com ateno integralidade do humano.
Ainda no primeiro ano do curso, quando muitos recursos eram concentrados na
formao de concursos para a contratao do atual corpo docente, a Comisso de
Graduao do Curso de Fonoaudiologia (COMGRAD) buscou promover as melhores
qualidades de ensino-aprendizagem. Visando a atualizao constante e a identidade da
Fonoaudiologia como cincia e profisso, organizou em maro/2008 uma Jornada
Internacional do Curso de Fonoaudiologia, que contou com a participao de
palestrantes de renome nacional e internacional, sendo eles professores fonoaudilogos
da Universidade de Montreal-Canad, e nomes de destaque no cenrio nacional, como
representantes do CNPq da rea de Fonoaudiologia Prof. Dra. Claudia Andrade e a
Prof. Dra. Eliane Schochat. Do Rio Grande do Sul, participaram fonoaudilogos da rea
de planejamento da Secretaria Estadual de Sade, de servios pblicos (Hospitais
Federais) e docentes dos cursos de Fonoaudiologia de outras universidades gachas. Em
2009, a Fonoaudiologia/UFRGS contou com visita cientfica da pesquisadora canadense
fonoaudiloga Karine Marcotte. Em 28 de Maio de 2012, o curso obteve Renovao de
Reconhecimento (Portaria MEC/SERES N 52), tendo sido avaliado com conceito
prximo ao excelente (nota 4.0).
A Comisso de Graduao do Curso (COMGRAD FONO) mantm atividade desde o
ano de 2007. Gestes da COMGRAD FONO 2007-2009, 2009-2011 e 2011-2013 foram
coordenadas por professores da Faculdade de Odontologia, sendo respectivamente os
professores Carlos Baraldi, Maira Rozenfeld Olchik e Mrcio Pezzini Frana, e, como
coordenadores substitutos do Instituto de Psicologia, as Professoras Pricila Sleifer, Silvia
Dornelles e Lenisa Brando, nesta ordem. Hoje a COMGRAD FONO composta por trs
professores do Instituto de Psicologia (Deborah Salle Levy, coordenadora; Silvia
Dornelles; Jefferson Lopes Cardoso), trs professores do curso de Odontologia
(Erissandra Gomes - coordenadora substituta, Roberta Alvarenga Reis e Maira Rozenfled
Olchik) e um professor externo (Elisa Batistti do Instituto de Letras). A cada dois anos a
COMGRAD renova sua composio, buscando alternar a gesto entre as duas unidades
que compartilham o curso.
Desde 2009 aconteceram os diversos concursos para ingresso de professores
efetivos para o Curso de Fonoaudiologia abrangendo diferentes reas de atuao. O
curso de Fonoaudiologia atualmente composto por um total de dezesseis docentes,
sendo oito professores do Instituto de Psicologia, dos quais cinco lotados no
Departamento de Sade e Comunicao Humana (DSCHUM), um professor no
Departamento da Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade e um docente na
COMGRAD FONO (coordenador do curso gesto 2014-2016); seis docentes na Faculdade
de Odontologia, sendo trs lotados no Departamento de Odontologia Preventiva e Social
(DEOPS), dois no Departamento de Cirurgia e Ortopedia, um docente no Departamento
de Odontologia Conservadora; um professor lotado no Instituto de Letras; e um na
Faculdade de Medicina. O curso de Fonoaudiologia j formou 53 fonoaudilogos, sendo
4 alunos na primeira turma em 2011, 29 na segunda em 2012 e 20 alunos em 2013.

- Formar um Fonoaudilogo com perfil acadmico e profissional condizente com as

competncias, habilidades e contedos compatveis com a excelncia referencial da
rea;
- Formar Fonoaudilogos capazes de atuao qualificada, eficiente e competente, com
ateno integralidade do humano.
O perfil do egresso do Curso de Fonoaudiologia da Universidade Federal do Rio

Grande do Sul (UFRGS) - em consonncia com a Resoluo CNE/CES no. 5/2002 do
Ministrio da Educao que recomenda as Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de
Graduao em Fonoaudiologia e observando as necessidades da sociedade brasileira, em
geral, e da sociedade do Rio Grande do Sul, em especial - busca formar um
Fonoaudilogo com perfil generalista, humanista, crtico e reflexivo, que est habilitado
a atuar nos campos clnico-teraputico de preveno, promoo e reabilitao da sade,
pautado por princpios epistemolgicos e ticos em todas as reas de atuao. , ainda,
conhecedor dos fundamentos histricos, filosficos e metodolgicos da Fonoaudiologia.
O curso prioriza formao acadmica que relaciona o processo sade-doena do
indivduo, da famlia e da comunidade realidade epidemiolgica e profissional,
proporcionando, com isso, a integralidade das aes da fonoaudiologia. Nessa formao,
so contemplados contedos relativos s cincias biolgicas e da sade (contedos
tericos e prticos de base molecular e celular dos processos normais e alterados, da
estrutura e funo dos tecidos, rgos, aparelhos, sistemas e organismo); s cincias
sociais e humanas (compreenso dos aspectos sociais, culturais, econmicos,
psicolgicos, ticos, legais, lingusticos e educacionais); e s cincias
fonoaudiolgicas (com nfase para as especificidades relativas audio, linguagem
verbal e no-verbal, linguagem oral e escrita, voz, fala, e sistema miofuncional orofacial.
O egresso do curso de Fonoaudiologia da UFRGS capacitado a dar ateno sade em
todos os seus aspectos, observado seu mbito de atuao. Alm disso, dever ter
condies de se inserir em seu campo profissional de forma a contribuir na tomada de
decises; a interagir com profissionais da rea e com pblico em geral; a assumir
posio de liderana; a administrar e gerenciar recursos humanos, fsicos e materiais; a
fazer da educao um compromisso permanente. Tambm prioridade a formao de
recursos humanos direcionados a atender s exigncias do mercado de trabalho, do
servio pblico, do atendimento comunitrio, do mbito escolar e dos centros de
atendimentos de alta complexidade em desenvolvimento pelo Ministrio da Sade. A
partir da formao geral e do desenvolvimento de estratgias que possibilitem
competncias e habilidades gerais e especficas, gradua-se um profissional consciente da
dimenso complexa do humano em seus aspectos sociais, culturais, orgnicos e
psquicos. Espera-se deste profissional que compreenda, interprete, preserve, fomente e
respeite as diferenas histricas e culturais do homem em contexto plural.
Em 2012 aconteceu a 1 Semana Acadmica do Curso de Fonoaudiologia
(SEMACfono), que se caracteriza por ser um evento organizado pelos discentes do curso
com a colaborao de alguns docentes. A SEMACfono acontece anualmente no primeiro
semestre do ano.
Em 2013, o curso iniciou sua reflexo acerca do currculo, elaborando e iniciando o
processo de reforma curricular. Em final de 2013 foi aprovada pelos conselhos das
Unidades do Instituto de Psicologia e Faculdade de Odontologia o Ncleo Docente
Estruturante (NDE) do Curso de Fonoaudiologia.
A gesto da COMGRAD 2014-2016, buscando dar continuidade ao processo da
reforma curricular iniciado na gesto anterior, planeja encontros que proporcionem
momentos de discusses de toda a comunidade acadmica (docentes, tcnicos e
discentes). Objetiva-se, a partir deste formato de reforma curricular, uma reflexo
acerca do currculo atual para uma formao diferenciada aos nossos discentes,
respeitando as diretrizes curriculares e normativas da universidade com a interface
ensino, pesquisa e extenso.

SERVIO SOCIAL
O
curso de graduao em Servio Social foi criado em 17 de julho de 2009 atravs
da deciso no. 259/2009 do Conselho Universitrio. Surge no contexto de
implantao da Poltica de Educao Superior, atravs do Programa
Universidade para Todos PROUNI e do Programa de Apoio a Planos de Reestruturao
de Expanso das Universidades Federais REUNI, e atende s atuais Diretrizes
Curriculares do MEC e da Associao Brasileira de Ensino e Pesquisa em Servio Social
(ABEPSS). A implantao do curso junto Universidade Federal do Rio Grande do Sul
preencheu uma lacuna importante na rea de formao em Cincias Humanas e Sociais e
no ensino de Servio Social e, ao mesmo tempo, atendeu histrica demanda da sociedade
civil, dos segmentos de organizao dos assistentes sociais, da ABEPSS e do Conselho
Federal de Servio Social (CFESS).
O curso noturno, com oferta de 30 vagas anuais. Observa-se um aumento
significativo da densidade de candidatos no vestibular: em 2010 foram 6,6 candidatos
por vaga e, em 2013, 8,97. Outra forma de ingresso atravs da modalidade
extravestibular, cuja procura tem evidenciado o interesse na formao em Servio Social
por parte de estudantes de outros cursos vinculados UFRGS. O universo de
ingressantes no curso de Servio Social da UFRGS, desde a sua criao, composta na
maioria por mulheres (90%), com idade predominante entre 20 e 30 anos. Apresentam
renda familiar bastante variada (37% menos de trs s.m. e 28% entre trs e cinco
salrios mnimos). 41% dos discentes no possui renda pessoal. Mais da metade
trabalha e muitos deles so responsveis, parcial ou total, pelo sustento da famlia. A
maioria dos alunos so egressos de escolas pblicas, e 50% em cada turma ingressante
trs ou mais anos aps a concluso do ensino mdio.
- Fornecer capacitao legal para o exerccio profissional do assistente social;

- Propiciar uma formao acadmica centrada nos fundamentos da profisso,
empenhada com os processos sociais e a realizao contnua e ampliada da
democracia e cidadania no Brasil;
- Formar Assistentes Sociais atravs de slida base terico-metodolgica, tico-poltica
e tcnico-operativa que os habilite a compreender e intervir nos processos sociais e
na formulao de respostas que contribuam para a proposio, elaborao e
implementao de polticas e programas sociais;
- Desenvolver habilidades para lidar com o conhecimento de maneira crtica, criativa e
diversificada, focalizada na dimenso investigativa como elemento central para o
exerccio profissional;
- Desenvolver competncias para compreender, analisar e intervir de forma reflexiva e
critica nas expresses da questo social, formulando e implementando propostas
para seu enfrentamento, por meio de polticas sociais pblicas, de organizaes da
sociedade civil e dos movimentos sociais;
- Formar profissionais com excelncia referencial na rea, para apreenso crtica dos
processos sociais numa perspectiva de totalidade que possam contribuir para o
desenvolvimento do exerccio da cidadania e do processo de democratizao da
sociedade brasileira.
As competncias gerais a serem alcanadas na formao incluem:
- Apreenso crtica dos processos sociais numa perspectiva de totalidade;

- Anlise do movimento histrico da sociedade brasileira, apreendendo as
particularidades do desenvolvimento do capitalismo no pas;
- Compreenso do significado social da profisso e de seu desenvolvimento histrico e
social nos cenrios internacional e nacional, desvelando as possibilidades de ao
contidas na realidade;
- Identificao das demandas presentes na sociedade, visando a formular respostas
profissionais para o enfrentamento da questo social, considerando as novas
articulaes entre o pblico e o privado;
- Compromisso com a educao permanente, capacidade de aprender continuamente,
qualificando e atualizando a formao e exerccio profissional, e fazendo-se
responsvel e compromissado com a formao das futuras geraes profissionais.
Como principais reas de atuao do profissional de servio social, encontram-se:
- Assistncia Social: Secretarias Municipais ou Estadual de Assistncia Social, nos

Centros de Referncia de Assistncia Social (CRAS), e nos Centros de Referncia
Especializado de Assistncia Social (CREAS), bem como nos servios de acolhimento
institucional a crianas, adolescentes, idosos;
- Sade Pblica e Privada: Secretarias Municipais e Estadual de Sade, Unidades Bsicas
de Sade; Unidades de Sade da Famlia, Ncleos de Ateno Sade da Famlia
(NASF), Centros de Sade, Ambulatrios, Hospitais, Clnicas, Centros de Ateno
Psicossocial (CAPS), Centros Regionais de Sade do Trabalhador (CEREST), servios
especializados em DST/Aids, Tuberculose;
- Previdncia Social: previdncia social pblica ou privada no mbito federal, estadual e
municipal;
- rea Empresarial: indstrias, empresas pblicas e privadas, rgos patronais de
Servio Social (SESC, SESI e SSR);
- Habitao: rgos pblicos de habitao, instituies de financiamento e planejamento
habitacional, empresas e cooperativas habitacionais;
- Educao: Secretarias Municipais e Estadual de Educao, escolas pblicas e privadas,
centros de educao especial, Universidades;
- Campo sociojurdico: Secretarias de Segurana Pblica, Delegacias de Polcia,
Penitencirias, Tribunais de Justia, Ministrio Pblico, Defensorias Pblicas, Servios
de Assistncia Jurdica e Foras Armadas;
- Movimentos Sociais Populares: Associao de bairros e/ou moradores, movimentos
populares; comunidade de base, ncleos de produo comunitria e cooperativas;
- Terceiro Setor: Organizaes No-Governamentais;
- Conselhos de Polticas Pblicas: Sade, Assistncia Social, Cidade, Idoso, Direitos da
Criana e do Adolescente, Mulher, Direitos Humanos, Desenvolvimento Social;
- Ensino e Pesquisa em Servio Social: ensino dos contedos especficos e superviso de
estgios em Servio social e desenvolvimento de pesquisas;
- Assessorias e consultorias.
As atividades de ensino, pesquisa e extenso no curso de Servio Social ocorrem de

forma integrada e com a participao docente e discente, com nfase na
interdisciplinaridade. Esta integrao tem como orientao bsica os ncleos
estruturantes da formao profissional: ncleo de fundamentos terico-metodolgicos
da vida social; ncleo de fundamentos da formao scio-histrica da sociedade
brasileira; e ncleo de fundamentos do trabalho profissional. Alm disso, o curso
apresenta em sua estrutura curricular a obrigatoriedade de desenvolvimento de 210
(duzentas e dez) horas de atividades complementares que, de acordo com as diretrizes
da UFRGS, devem contemplar o trip ensino-pesquisa-extenso.
O curso encontra-se estruturado de forma a alcanar a integrao teoria e trabalho
profissional, na medida em que ambas fornecem bases para a aquisio de
conhecimentos e habilidades fundamentais para o exerccio profissional do Assistente
Social. Destaca-se a preocupao constante com os aspectos ticos que perpassam
tantos as atividades tericas quanto as prticas presentes j desde o incio do curso nas
Oficinas de Servio Social (I, II, III e IV), que objetivam a aproximao crescente do
aluno com a realidade social e com os diferentes espaos profissionais j nas primeiras
etapas da graduao.
Um rpido balano do desenvolvimento dos primeiros nove semestres do curso
possibilita constatar a realizao de vrias iniciativas relevantes, entre elas: a
elaborao da Poltica de Estgio Supervisionado para o Curso; a realizao e reedio
continuada do Curso de Atualizao aos Supervisores de Estgio Curricular em Servio
Social; a existncia de diversos campos de estgio credenciados; a criao das Diretrizes
e Normas para a realizao do Trabalho de Concluso de Curso.
5. CURSOS DE PS-GRADUAO
STRICTO SENSU
O Instituto de Psicologia oferece trs programas de ps-graduao: o

Programa de Ps-Graduao em Psicologia e o Programa de Ps-
Graduao em Psicologia Social e Institucional, ambos com mestrado e
doutorado; e o novo Programa de Ps-Graduao em Psicanlise:
Clnica e Cultura, que inicia com mestrado.
PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM PSICOLOGIA
O
Programa de Ps-Graduao em Psicologia (PPGPsico) foi criado em 1988, em
nvel de Mestrado, com uma proposta inovadora de estmulo qualificao de
professores, de pesquisadores e de profissionais na rea da Psicologia. O
acolhimento positivo por parte da comunidade local e nacional permitiu a seleo de
estudantes altamente capacitados, motivados para o trabalho acadmico e para a
realizao de pesquisa competitiva. Os critrios de admisso e desempenho acadmico
foram e continuam sendo rigorosos, incluindo a exigncia da dedicao integral e
proficincia em lngua inglesa.
O sucesso alcanado no Curso de Mestrado serviu de base para a criao do Curso
de Doutorado em 1995. Os objetivos do Curso de Doutorado em sua inaugurao eram:
fomentar a pesquisa avanada em Psicologia; formar pesquisadores independentes e
criativos; formar professores orientadores; fomentar o domnio pleno em uma rea de
conhecimento; incentivar o aprimoramento metodolgico e a criao de novas
metodologias de pesquisa.
O Curso de Doutorado introduziu, desde o incio, uma atividade inovadora para
qualificar as atividades de extenso e propiciar ao pesquisador uma insero com a
prtica profissional: aplicar elementos e resultados da tese de doutorado em projetos de
extenso, tendo em vista o desenvolvimento de tecnologias de interveno em
Psicologia. Essa atividade serve tambm para atender exigncia tica de dar retorno
dos resultados da pesquisa aos indivduos ou comunidades que participaram da coleta
de dados. O xito desta atividade tem sido muito relevante, e as aes de extenso que
ela gera esto sendo absorvidas pelo Instituto de Psicologia entre suas principais
realizaes no campo da extenso. Alm da extenso, outras aes de inovao incluem a
realizao de disciplinas integralmente em lngua inglesa e uma disciplina de produo
cientfica cujos crditos so conferidos a partir do aceite para publicao de um
manuscrito de coautoria de estudantes de diferentes laboratrios.
Entre os objetivos e metas, destaca-se o alcance da crescente colaborao com
professores e pesquisadores de outros programas no Brasil e do exterior, em
intercmbios decorrentes de afinidades entre grupos de pesquisa promovidos pelo
CNPq, bem como dos grupos de trabalho da ANPEPP, e das relaes internacionais do
corpo docente. Para tanto, o PPG vem contando com o apoio de rgos internacionais e
nacionais de fomento pesquisa, em especial, do CNPq, da CAPES e da FAPERGS.
Atualmente, o Programa conta com um corpo docente de vinte e um professores,
dezessete permanentes e quatro colaboradores. Dos permanentes, dezesseis so
bolsistas do CNPq, sendo treze de nvel 1, vrios deles como referncia nas suas reas de
pesquisa. Pela avaliao da CAPES, possui o conceito 7, conceito mximo que caracteriza
programas com elevado padro de excelncia e com desempenho claramente destacado
92 Cursos de Ps-Graduao Stricto Sensu

dos demais. Est constitudo por quatro linhas de pesquisa: 1) Desenvolvimento Social e
Aplicaes; 2) Interao Social, Desenvolvimento e Psicopatologia; 3) Medidas em
Psicologia e suas Aplicaes; e 4) Fundamentos e Processos Cognitivos. De uma tradio
inicial voltada Psicologia do Desenvolvimento, o Programa expandiu sua abrangncia
em outras direes, aproveitando o potencial de inovao de seus professores
pesquisadores. No entanto, tal expanso deve ser compreendida em termos de
complementaridade e aprofundamento, e no de fragmentao. O interesse pelo
desenvolvimento humano continua representativo, porm articulado com interao
social e psicopatologia. A preparao de instrumentos psicolgicos para as diversas
pesquisas e aplicaes fortaleceu-se, constituindo uma contribuio em seu prprio
mrito. Recentemente, o PPG tem se voltado rea dos Processos Psicolgicos Bsicos,
como uma maneira de integrar a viso do desenvolvimento psicolgico com as bases da
neurocincia e neuropsicologia. Em todas as linhas, o perfil das pesquisas caracteriza-se
pela diversidade epistemolgica, terica e metodolgica e os professores participam de
projetos em mais de uma linha.
A misso do Programa inclui de forma indissociada os trs eixos acadmicos de
formao: pesquisa, ensino e extenso. A formao em pesquisa inclui competncias e
habilidades em mtodos e tcnicas de investigao e avaliao, como anlise avanada
de dados quantitativos multivariados, construo e anlise de escalas e questionrios,
testes padronizados, delineamento experimental, insero ecolgica, observao,
entrevista qualitativa, grupo focal, diversas modalidades de anlises qualitativas para
texto e imagem (contedo, discurso, argumentativa, conversao e fala, descritiva,
hermenutica). Tambm inclui o desenvolvimento de habilidades de escrita,
apresentao de trabalhos e estmulo participao em congressos e sociedades
cientficas.
A formao em docncia requer o envolvimento dos alunos em atividades
associadas ao ensino de graduao. Os discentes, sob a superviso de docentes,
colaboram na preparao de aulas, na superviso de alunos em tarefas de pesquisa, no
ensino, ministrando aulas, organizando seminrios temticos, e em oficinas para o
desenvolvimento de habilidades profissionais e tambm nas aes de extenso.
Observe-se que estas prticas foram institudas j no incio do Programa e faziam parte
do projeto original do curso de mestrado em 1988, mesmo antes de algumas dessas
atividades se tornarem exigncia da CAPES.
A participao em extenso ocorre por meio de aes propostas pelos doutorandos,
levando em considerao as necessidades da comunidade e a devoluo dos resultados
das pesquisas realizadas em suas teses. Em conjunto com outros alunos, ou
individualmente, realizam cursos, treinamentos, workshops, grupos de estudo dirigidos
a psiclogos, estudantes de Psicologia, outros profissionais e mesmo comunidade em
geral. Alm disso, nosso programa desenvolve programas de extenso prestando
servios comunidade no Centro Integrado de Pesquisa e Ateno Sade.
O resultado de todo esse trabalho aparece na produo cientfica do nosso PPG. At
maro de 2014, o Programa teve 374 dissertaes de mestrado e 157 teses de doutorado
defendidas. Nossos professores j publicaram em torno de 95 livros. A produo mdia

anual dos docentes pertencentes ao ncleo permanente foi, no ltimo trinio (2010-
2012), de 8,3 itens, dos quais 6,1 na forma de artigos, com 82% deles em extratos altos
do Qualis. A internacionalizao da produo expressa em artigos uma das mais altas
da rea, mas tambm refletida pelo nmero de alunos que realizam doutorado
sanduche no exterior (em torno de nove por ano), pelos alunos de outros pases que
realizam o curso conosco e pelos inmeros convnios e intercmbios com pesquisadores
de pases como Estados Unidos, Inglaterra, Frana, China, Espanha, Portugal, Argentina,
Colmbia, Peru, Uruguai e outros.
Quanto aos nossos egressos, os mesmos tm sido contratados como docentes em
vrios cursos de Psicologia da regio e do pas, principalmente em outras Universidades
Federais. H, tambm, egressos que trabalham em Programas de Ps-Graduao ou
servios de Psicologia no exterior (Estados Unidos, Austrlia, Canad, Inglaterra, Frana,
Israel, Uruguai). Em torno de 85% deles so professores em Instituies de Ensino
Superior. Em suma, podemos verificar que os objetivos relacionados formao de
nossos alunos tm sido atingidos, quais sejam, fomentar a pesquisa avanada em
Psicologia; formar pesquisadores independentes e criativos; formar professores
orientadores; fomentar o domnio pleno em uma rea de conhecimento; incentivar o
aprimoramento metodolgico e a criao de novas metodologias de pesquisa.
Compem o corpo docente do PPGPsico os seguintes professores:
Adriana Wagner: Doutora pela Universidad Autnoma de Madrid/Espanha. reas de

interesse: funcionamento do sistema familiar, diversidade de configuraes e
estruturas familiares, parentalidade, conjugalidade, promoo e preveno da sade
da famlia e do casal.
Ana Cristina Garcia Dias: Doutora pela USP/Brasil. reas de interesse: adolescncia;
juventude; famlia; comportamentos de risco; sade e orientao profissional.
Cesar Augusto Piccinini: Doutor pela University of London/Inglaterra. reas de
interesse: relaes familiares na infncia; desenvolvimento infantil em diferentes
contextos clnicos; avaliao de intervenes precoces.
Clarissa Marceli Trentini: Doutora pela UFRGS/Brasil. reas de interesse: qualidade de
vida em idosos; avaliao psicolgica e suas aplicaes; adaptao, normatizao e
validao de instrumentos de avaliao psicolgica; psicopatologia.
Claudia Hofheinz Giacomoni: Doutora pela UFRGS/Brasil. reas de interesse:
psicologia positiva; avaliao psicolgica: construo, adaptao, validao e
normatizao de instrumentos; desenvolvimento infantil e adolescente: aspectos de
sade.
Cludio Simon Hutz: Doutor pela University of Iowa/EUA. reas de interesse:
desenvolvimento social e da personalidade; avaliao psicolgica com nfase em
personalidade; psicologia positiva.
Cleonice Alves Bosa: Doutora pela University of London/Inglaterra. reas de interesse:
psicologia e deficincia; identificao e interveno precoce no contexto do autismo;
tcnicas de avaliao da interao social; impacto na famlia; incluso; capacitao de
profissionais em sade e educao.
Dbora Dalbosco DellAglio: Doutora pela UFRGS/Brasil. reas de interesse:
desenvolvimento social e adolescncia; desenvolvimento em situaes de risco social
e pessoal; psicologia comunitria: instituies e projetos sociais.
Denise Ruschel Bandeira: Doutora pela UFRGS/Brasil. reas de interesse: construo,
adaptao, normatizao e validao de instrumentos de avaliao psicolgica;
avaliao psicolgica e da personalidade.
Eduardo Augusto Remor: Doutor pela Universidad Autnoma de Madrid/Espanha.
reas de interesse: psicologia da sade; desenvolvimento de instrumentos de medida
e avaliao da eficcia de intervenes psicolgicas e programas psicoeducativos no
mbito da sade; estudo de preditores psicossociais associados ao processo de sade-
doena.
Giana Bitencourt Frizzo: Doutora pela UFRGS/Brasil. reas de interesse: psicoterapia
pais-beb; avaliao de bebs e crianas pequenas; famlias com bebs:
desenvolvimento, relaes inicias pai-me-beb e a conjugalidade.
Gustavo Gauer: Doutor pela UFRGS/Brasil. reas de interesse: modelos cognitivos e
correlatos eletrofisiolgicos de memria de trabalho, episdica e autobiogrfica;
processos implcitos e explcitos em julgamento e tomada de deciso e seus correlatos
eletrofisiolgicos; terapias cognitivo-comportamentais e novas tecnologias;
fenomenologia experimental.
Jerusa Fumagalli de Salles: Doutora pela UFRGS/Brasil. reas de interesse:
neuropsicologia da memria implcita e explcita; neuropsicologia do
desenvolvimento: processos, transtornos e avaliao; processos cognitivo-lingusticos
e dislexias de desenvolvimento.
Jonathan Tudge: Doutor pela Cornell University/EUA. reas de interesse: teoria
ecolgica-cultural do desenvolvimento humano; educao infantil e atividades e
interaes culturais e sociais e o desenvolvimento de gratido ao longo de infncia.
Jorge Castell Sarriera: Doutor pela Universidad Autnoma de Madrid/Espanha. reas
de interesse: psicologia comunitria e intervenes psicossociais; tempo livre e bem-
estar; insero no trabalho e qualidade de vida na infncia e na adolescncia.
Lia Beatriz de Lucca Freitas: Doutora pela USP/Brasil. reas de interesse:
desenvolvimento da criana e do adolescente; relaes famlia e escola; virtudes;
valores morais/ticos; projetos de vida.
Lisiane Bizarro Arajo: Doutora pelo Kings College London/Inglaterra. reas de
interesse: uso e abuso de lcool e outras drogas: aspectos comportamentais e
neurobiolgicos; vis atencional nas adies e outras psicopatologias.
Marco Antnio Pereira Teixeira: Doutor pela UFRGS/Brasil. reas de interesse:
desenvolvimento de carreira e orientao profissional; desenvolvimento psicolgico e
adaptao ao ensino superior em jovens universitrios; construo e adaptao de
instrumentos de avaliao psicolgica.
Rita de Cssia Sobreira Lopes: Doutora pela University of London. reas de interesse:
gestao, parto e ps-parto; transio para a parentalidade; desenvolvimento
emocional do beb e da famlia nos trs primeiros anos de vida.

Rosa Maria Martins de Almeida: Doutora pela UFRGS/Brasil. reas de interesse:
comportamento, cognio e emoo: aspectos neurobiolgicos; uso de drogas,
agressividade e violncia; neuropsicologia e avaliao das funes executivas e
emocionais em diferentes populaes.
Slvia Helena Koller: Doutora pela PUCRS/Brasil. reas de interesse: populaes em
situao de risco pessoal e social; desenvolvimento social ao longo do ciclo vital;
psicologia positiva: resilincia e vulnerabilidade.
Tnia Mara Sperb: Doutor pela University of London/Inglaterra. reas de interesse:
desenvolvimento sociocognitivo; narrativa, desenvolvimento e psicopatologia;
interao de crianas.
William Barbosa Gomes: Doutor pela Southern Illinois University Carbondale/EUA.
reas de interesse: fenomenologia experimental e cognio; epistemologia e histria
da psicologia.
Docentes do PPG-Psicologia
Secretaria do PPG-Psicologia

PROGRAMA DE PS-GRADUAO
EM PSICOLOGIA SOCIAL E INSTITUCIONAL
O
Programa de Ps-Graduao em Psicologia Social e Institucional (PPGPSI) tem
como objetivo formar docentes, pesquisadores e profissionais qualificados para
o ensino e para a investigao dos processos de subjetivao contemporneos
por meio da anlise de diferentes prticas, discursos e instituies, contribuindo, assim,
para a produo de conhecimentos e de estratgias de interveno no campo da
Psicologia Social e Institucional.
A perspectiva acadmico-cientfica do Programa valoriza o dilogo interdisciplinar,
que se explicita na constituio de seu corpo docente, no acolhimento de acadmicos
com diferentes formaes, na organizao curricular e nas produes decorrentes das
pesquisas, dissertaes e teses. Busca-se assim, criar e manter articulaes com outros
campos de conhecimento, a fim de enriquecer a rea da Psicologia Social e Institucional,
bem como fazer com que esta contribua com o desenvolvimento social e cultural da
comunidade em que se insere.
O PPGPSI iniciou suas atividades em maro de 1998 e at maro de 2014 titulou
302 mestres. O curso de Doutorado teve sua aprovao em 2009 e iniciou suas
atividades em maro de 2010. At 2014 o Programa teve o ingresso de 56 estudantes de
doutorado, sendo que, desses, 19 j realizaram a defesa de tese.
Dezessete professores permanentes e uma professora colaboradora fazem parte
atualmente do Programa, o qual conta com trs linhas de pesquisa que tm sustentao
nos grupos e projetos de pesquisa dos docentes e nas disciplinas estruturantes do fluxo
formativo. A Linha de Pesquisa 1: Clnica, Subjetividade e Poltica estuda as estratgias de
resistncia e criao nos modos de subjetivao, enfatizando as problematizaes de
espao-tempo, saber-poder e os processos inconscientes nas relaes entre sujeitos e
instituies. Destaca-se pela presena de uma perspectiva clnico-poltica, centrada
principalmente nas abordagens da anlise institucional, da psicanlise e da
esquizoanlise. A Linha de Pesquisa 2: Polticas Pblicas, Trabalho, Sade e Produo de
Subjetividade estuda a produo da subjetividade contempornea na interface com as
polticas pblicas, privilegiando, a partir de uma perspectiva interdisciplinar e
intersetorial, as temticas do trabalho, sade, assistncia social, educao, relaes de
gnero, sexualidade e juventude. Desenvolve suas propostas em parceria com rgos
governamentais e no governamentais. A Linha de Pesquisa 3: Redes Scio Tcnicas,
Cognio e Comunicao estuda como as redes scio tcnicas produzem modos de
comunicao, cognio e subjetivao. Em seus estudos privilegia metodologias
qualitativas processuais tais como pesquisa-interveno, mtodo clnico, grupos focais,
intervenes vdeo-fotogrficas e anlises discursivas. Esta linha nasce da consolidao
de grupos de pesquisa que estavam inicialmente inseridos nas duas linhas antecedentes
do programa.
Os projetos de pesquisa do PPGPSI tm se caracterizado por temticas
investigativas orientadas para a anlise da experincia do sujeito contemporneo, com
nfase no atual cenrio brasileiro, discutindo a insero da Psicologia no campo das
polticas pblicas. Do ponto de vista metodolgico, a estratgia de pesquisa-interveno
tem sido privilegiada. Tal estratgia enfatiza a interveno, tanto como modo
participativo de produo de conhecimento, quanto como modalidade de incorporao
desse conhecimento por parte das comunidades a quem se dirige nosso trabalho. Assim,
os estudos sobre os modos de subjetivao e a perspectiva da pesquisa-interveno
atravessam as investigaes das trs linhas de pesquisa, as quais se diferenciam
especialmente quanto ao foco da sua produo de conhecimento. Cabe salientar que as
equipes de alguns projetos so compostas por professores das trs linhas, o que sinaliza
a interlocuo entre estas e o enriquecimento da pesquisa pela possibilidade de
conjugao de competncias distintas.
O PPGPSI privilegia uma poltica de produo cientfica em rede e busca estabelecer
acordos de cooperao nacionais e internacionais que emergem de trabalho conjunto de
pesquisa. A consolidao da implantao do Doutorado potencializou a sua capacidade
de articulao internacional e nacional. Atualmente possui convnio interinstitucional
com a Universidade de Louvain/Blgica (UFRGS/UNB); com a Universidade Diego Portales
Santiago Chile; com a Universidade de La Republica (UDELAR) em Montevidu
Uruguai; integra o convnio formal entre a Universidade de Montreal e a UFRGS, atravs
do projeto multicntrico Associao Internacional de Pesquisa Universidade
Comunidade ARUCI Sade Mental, compartilhado entre grupos de pesquisa dos PPG
Sade Coletiva (Unicamp), PPG Psicologia (UFF), PPG Psiquiatria (UFRJ) e PPG
Psicologia Social e Institucional (UFRGS); mantm cooperao, ainda, com a Universit
du Qubec au Montral, atravs da Ctedra de Pesquisa sobre Homofobia; mantm
acordo com a Universidade Autnoma de Barcelona; e convnio interinstitucional com a
Universidade de Buenos Aires; mantm parceria com a University of Wisconsin-Madison e
com o grupo de pesquisa Pandora da Universidade de Paris VII; possui cooperao com a
Universidade Lyon 2, no contexto da pesquisa Polticas de educao, psicologia e
homofobia, e mantm tambm cooperao com o IRIS-EHESS de Paris; mantm parceria
com a Coordenao Geral de Sade do Trabalhador e com a Poltica Nacional de
Humanizao do Ministrio da Sade (CGSAT e PNH/MS), instituies de ensino,
instituies pblicas e servios de sade da Argentina, do Paraguai, do Uruguai e da
Venezuela; mantm intercmbio com o Programa de Psicologia Social da London School
of Economics and Political Science (LSE) - Inglaterra e colaborao com a Universidade de
Lisboa e Universidade do Porto, ambas em Portugal. Finalmente, em 2013, estabeleceu
cooperao com a Universidad Nacional de Mar del Plata e formalizou um Termo de
Cooperao com Centro de Sade Internacional e Intercultural/Departamento de
Medicina e Sade Publica/Alma Mater Studiorum Universidade de Bologna. Alm das
parcerias citadas acima, o Programa mantm cooperao acadmica com pesquisadores
dos PPGs em Psicologia Social e/ou Psicologia da UFF, UFRJ, USP, UERJ, PUCSP, UFRN,
UFES, UFSC, UNB, PUCRS, UCS, UNIJUI, FURG, UFSM, UFMG e PPG em Sade Coletiva da
UNICAMP, que se traduzem nos GTs da ANPEPP, grupos do CNPq, publicaes conjuntas
e convites recprocos para bancas, alm de editorias e convites para pareceres ad hoc.
No campo especfico das polticas pblicas, desenvolve parcerias para pesquisa e
interveno em rgos pblicos como o Ministrio da Educao, Ministrio da Sade,

Secretarias Municipais e Estaduais da Sade, Educao, Segurana e Justia, alm de
hospitais pblicos, particularmente, o Hospital Psiquitrico So Pedro, o Hospital de
Clnicas de Porto Alegre e o Grupo Hospitalar Conceio. Tambm estabelece cooperao
para pesquisa com ONGs do campo da cultura, educao, diversidade sexual, justia,
infncia e organizaes comunitrias.
O trabalho desenvolvido pelas temticas trabalhadas nas trs linhas de pesquisa do
programa tem se mostrado relevante nos projetos profissionais de nossos egressos.
Destaca-se a atuao de um nmero significativo de titulados na docncia e no trabalho
no campo das polticas pblicas, nas reas da sade, assistncia social, educao e, nos
ltimos dois anos, nas reas da justia e da segurana pblica. A maior parte desses vem
trabalhando no estado do RS e, alguns deles, em estados como SC, PR, RJ, ES, MS, PE e CE,
bem como no DF. Muitos j concluram doutorado, e quatro atuam j como docentes
pesquisadores em PPGPs nos estados do RJ, MS, CE e PE.
Duas atividades realizadas pelo PPGPSI so de fundamental importncia para dar
visibilidade produo de conhecimento e formao de mestres e doutores: a)
Interlocues Metodolgicas evento realizado anualmente pelos mestrandos em seu
primeiro ano de curso, junto com os professores das disciplinas de metodologia, o qual
tem por objetivo a apresentao dos pr-projetos de dissertao dos alunos do primeiro
ano do curso de mestrado, em interlocuo com docentes convidados. O evento conta
com a participao de no mnimo trs professores de outros PPGPs do pas e aberto ao
pblico, sendo divulgado para todos os alunos de programas de mestrado e doutorado
de Psicologia e de reas afins; b) Temas em Debates, que a partir do ano de 2012, o
programa, atravs de professores e alunos do curso de doutorado, promove um
encontro com professores convidados do pas e do exterior, com o objetivo de discutir
temas que atravessam a produo dos projetos de tese dos alunos. Este evento aberto
para a comunidade cientfica, especialmente para alunos de ps-graduao do Estado do
RS e fora dele.
Ainda, em novembro de 2011, o PPGPSI passou a editar a Revista on-line,
trimestral, Polis e Psique (http://seer.ufrgs.br/PolisePsique/index), cuja misso
publicar artigos originais que se situem na interface da Psicologia com as reas afins e
que discutam temticas relativas s polticas de subjetivao, cognio e tecnolgicas,
contribuindo para a divulgao da produo de conhecimento e fornecendo ferramentas
para intervenes no espao pblico associadas sade, cultura, educao, segurana,
assistncia e trabalho.
A pgina do Programa (http://paginas.ufrgs.br/ppgpsi/) contm informaes sobre
o histrico, o regimento, a proposta e a estrutura curricular do curso, linhas e projetos
de pesquisa, corpo docente, processo seletivo, calendrio acadmico, formulrios
administrativos e eventos organizados pelo PPGPSI. Tambm oferece links de acesso aos
currculos Lattes dos professores e aos trabalhos de dissertao e tese defendidos, os
quais se encontram na ntegra na biblioteca virtual da Universidade. O tcnico-
administrativo, Israel Aquino, responsvel pela Secretaria do Programa, com apoio de
estagirios e bolsistas.

O corpo docente do PPGPSI composto pelos seguintes professores:
lvaro Roberto Crespo Merlo: Doutor pela Universit de Paris VII Denis
Diderot/Frana. reas de Interesse: Psicodinmica e clnica do trabalho; Medicina do
trabalho.
Analice de Lima Palombini: Doutora pela UERJ/Brasil. reas de Interesse: Sade
Mental Coletiva; Acompanhamento Teraputico; Redes de ateno psicossocial;
Psicanlise, cidade e subjetividade; Narratividades.
Cleci Maraschin: Doutora pela UFRGS/Brasil. reas de Interesse: Efeitos das
tecnologias da informao e da comunicao (TIC) nas reas da educao e da sade
na perspectiva da Psicologia Social.
Edson Luiz Andr de Sousa: Doutor pela Universit de Paris VII Denis
Diderot/Frana. reas de Interesse: Estudos sobre utopias; Articulao entre
psicanlise e arte.
Fernanda Spainer Amador: Doutora pela UFRGS/Brasil. reas de Interesse:
instituies, trabalho e subjetivao
Henrique Caetano Nardi: Doutor pela UFRGS/Brasil. reas de Interesse: Subjetividade
e sexualidade; Diversidade sexual, relaes de gnero; Sade do trabalhador; Polticas
pblicas e tica.
Ins Hennigen: Doutora pela PUCRS/Brasil. reas de Interesse: Modos de subjetivao;
Mdia e tecnologias; Relaes de gnero; Educao; Relaes de consumo, cidadania e
(super)endividamento.
Jaqueline Tittoni: Doutora pela UFRGS/Brasil. reas de Interesse: Trabalho;
Subjetividade; Sade Mental; Fotografia.
Jussara Maria Rosa Mendes: Doutora pela PUCSP/Brasil. reas de Interesse: Sade do
trabalhador, acidentes e doenas do trabalho; Sade do trabalhador no Mercosul e
proteo social.
Marta Regina de Leo D'Agord: Doutora pela UFRGS/Brasil. reas de Interesse:
Psicanlise, psicopatologia; Psicanlise e literatura; Projetos de aprendizagem.
Psicanlise, lgica e topologia.
Nair Iracema Silveira dos Santos: Doutora pela UFRGS/Brasil. reas de Interesse:
Processos de subjetivao na escola; Escola pblica e comunidade; Polticas pblicas
de educao e de juventude.
Neuza Maria de Ftima Guareschi: Doutora pela University of Wisconsin
Madison/EUA. reas de Interesse: Psicologia social, polticas pblicas e o governo das
populaes.
Paula Sandrine Machado: Doutora pela UFRGS/Brasil. reas de Interesse: Sexualidade;
Gnero; Intersexualidade; Direitos sexuais e reprodutivos.
Pedrinho Arcides Guareschi: Doutor pela University of Wisconsin Madison/EUA.
reas de Interesse: Mdia; Ideologia; Representaes sociais; tica; Comunicao;
Educao.
Rosane Azevedo Neves da Silva: Doutora pela UFRGS/Brasil. reas de Interesse:
Processos de Subjetivao, tica e Estratgias de Produo do Conhecimento.

Simone Mainieri Paulon: Doutora pela PUCSP/Brasil. reas de Interesse: Anlise
Institucional e Intervenes teraputicas; Polticas Pblicas, biopoltica e processos
de resistncia; Sade Coletiva, Reforma Psiquitrica e Cuidado em Rede.
Simone Zanon Moschen: Doutora pela UFRGS/Brasil. Psicologia e Educao;
Psicanlise; Escrita; Alteridade; Transmisso.
Tania Mara Galli Fonseca: Doutora pela UFRGS/Brasil. Estudos da subjetividade e do
trabalho; Tempo e subjetividade; Corpo-arte-clnica; Trabalho e tecnologias;
Processos de resistncia e criao.
Docentes e tcnico-administrativo do PPGPSI
Secretaria do PPGPSI

PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM PSICANLISE:
CLNICA E CULTURA
A
iniciativa de construir um Programa de Ps-Graduao em Psicanlise: Clnica e
Cultura, no Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul,
no momento em que este completa seus 40 anos, vem atender a uma demanda
expressiva de qualificao na rea que reflete a insero da Psicanlise como um campo
de conhecimento na Universidade.
Os professores do Departamento de Psicanlise e Psicopatologia sustentam amplo
trabalho de pesquisa, ensino e extenso organizados e coordenados por Ncleos e
Laboratrios com parcerias na UFRGS e outras IES.
A expressiva experincia com formao em Ps-Graduao lato sensu, atravs dos

cursos de Especializao, tanto do Departamento como da Clnica de Atendimento
Psicolgico, bem como a ausncia de programas de Mestrado em Psicanlise, na regio
sul do pas, nos fizeram propor o projeto de um Programa de Ps-Graduao stricto
sensu, capaz de se ocupar da formao de futuros professores e pesquisadores.
Esse Programa, credenciado pela CAPES em 2014, desenvolve suas atividades no
nvel do Mestrado Acadmico e tem como rea de concentrao a Psicanlise, Clnica e
Cultura, sendo denominado Psicanlise: Clnica e Cultura. Est organizado em duas linhas
de pesquisa: Psicanlise, Teoria e Dispositivos Clnicos e Psicanlise e Cultura e conta com
um quadro composto por onze docentes pesquisadores, sendo nove docentes
permanentes e dois docentes colaboradores. Dos nove docentes permanentes,
atualmente trs so Pesquisadores Produtividade do CNPq.
Nomear nosso Programa de Ps-Graduao como "Psicanlise: Clnica e Cultura"
significa, de um certo modo, resgatar o dilogo da clnica com o campo da cultura,
apontando para a noo de que o inconsciente no se desvela somente nos sintomas do
sujeito em particular, mas est presente, sobretudo, nas produes culturais de cada
tempo social. A cultura, especificamente ocidental e cientfica, est na origem da
Psicanlise. E a linguagem, em sua dimenso de fala o instrumento privilegiado do
mtodo e da tcnica de interveno.
Por sua vez, a clnica est na origem da Psicanlise enquanto mtodo clnico: o
tratamento e a investigao (elaborao do tratamento) unem-se na considerao do
caso como nico. Nesse mtodo, a Psicanlise imprimiu um novo conceito, o da
transferncia. Isto , no apenas est em questo o caso a caso, mas importa considerar
como acontece tal caso a caso, de que modo o inconsciente tece cada situao de
tratamento.
Partindo da noo de que o inconsciente tambm se revela nas produes culturais
de cada tempo social, sublinhamos a importncia do trabalho com a dimenso da arte
em suas diferentes expresses, seja no cinema, na literatura, na msica, na pintura ou
em outras de suas manifestaes. Tal vis apresenta aquilo que Lacan (1958-59/2002)
demonstrou to bem atravs de uma das mais famosas estruturas topolgicas presentes
em seu ensino: a fita de Moebius, cuja face interna est em continuidade com a externa,
formalizando a juno irredutvel entre o sujeito e a cultura. Questo, alis, que Freud
(1921/1980) j sinalizara, de modo preciso, em Psicologia das Massas e Anlise do Eu, ao
dizer que toda Psicologia do sujeito tambm do social.
Estudar esses efeitos-sujeito na clnica, interrogando os sintomas, tem sido a marca
das pesquisas do grupo de professores que se rene sob a denominao "Psicanlise:
Clnica e Cultura". Esta iniciativa resgata aquilo que caracteriza a clnica psicanaltica: a
noo de que a escuta do sujeito est inscrita na cultura. Por sua vez, a escuta clnica em
um espao da Universidade pblica, como a clnica-escola, implica a articulao com a
cultura. As pesquisas que se debruam agudamente sobre a clnica stricto sensu tm, na
Clnica de Atendimento Psicolgico da UFRGS, um local profcuo em problematizaes
sobre a teoria e os dispositivos clnicos. Como Servio, acolhe mais de 550 atendimentos
anualmente; como Clnica-escola ocupa-se com a formao de estagirios em Psicologia,
bem como de alunos de especializao nas nfases de Psicanlise, Terapia Sistmica,
Psicopedagogia e Fonoaudiologia. Ao longo destes anos, foram mais de 250 monografias
na nfase em Psicanlise. Certamente, os mestrandos de um Programa de Ps-
Graduao em Psicanlise podero encontrar ali um campo de experincia vasto e
enriquecedor para suas pesquisas. Alm da Clnica, o CIPAS (Centro Interdisciplinar de
Pesquisa), os convnios com instituies pblicas e comunitrias, especialmente no
campo da sade e educao, j estabelecidos pelas relaes dos Ncleos e Laboratrios
existentes, constituem importante campo de pesquisa para os futuros mestrandos.
Assim, este Programa de Ps-Graduao vem potencializar as parcerias e
intercmbios que j operam por meio das relaes interinstitucionais estabelecidas com
instituies que prestam servio comunidade, assim como com outros grupos de
pesquisas nacionais e internacionais.

O Programa, nvel Mestrado, tem como rea de concentrao em Psicanlise: Clnica
e Cultura com duas linhas de pesquisa: Psicanlise, Teoria e Dispositivos Clnicos (Linha
1) e Psicanlise e Cultura (Linha 2).
A Linha de Pesquisa Psicanlise, Teoria e Dispositivos Clnicos rene os estudos
acerca dos fundamentos terico/clnicos da psicopatologia e da clnica psicanaltica em
variados contextos e cenrios. Esta linha de pesquisa, alm dos estudos acerca dos
conceitos fundamentais da Psicanlise, abriga a construo de conhecimentos
psicanalticos que ensejam sustentar intervenes em configuraes que vo alm do
setting stricto sensu, quais sejam intervenes institucionais nos diferentes cenrios das
polticas pblicas de sade, educao, direitos humanos, segurana e assistncia social.
A Linha de Pesquisa Psicanlise e Cultura abriga estudos que se conjugam nos
litorais da Psicanlise, ali onde ela se v afetada e afetando campos do saber que se
ocupam em pensar as produes humanas articuladas cultura, entre as quais, a escuta
clnica na contemporaneidade. Fazem parte desse territrio de produo os
entrelaamentos da Psicanlise com a Educao, a Poltica, as Artes Visuais, o Cinema, a
Literatura, entre outros recortes que buscam estabelecer as contribuies de um campo
a outro do conhecimento.
Nos quadros 1 e 2, a seguir, identificamos as relaes interinstitucionais, nacionais
e internacionais, bem como as redes institucionais das pesquisas de campo
estabelecidas atualmente, as quais atravessam fronteiras em diferentes latitudes. Deste
modo, no s levamos as marcas do trabalho deste grupo a outros espaos, como
tambm potencializamos os espaos de compartilhamento das experincias de
pesquisadores de outros stios culturais e sociais, questo que, ao multiplicar a riqueza
das transmisses, enriquece expressivamente a formao dos discentes.
Quadro 1 - Rede de Intercmbios Universitrios

Quadro 2: Rede de Parcerias nas Pesquisas de campo
O corpo docente do PPG Psicanlise: Clnica e Cultura composto pelos seguintes

professores:
Amadeu de Oliveira Weinmann: Doutor pela UFRGS/Brasil. reas de Interesse:

Psicanlise e cinema; Psicopatologia e cultura.
Ana Maria Gageiro: Doutora pela Universit Paris VII Denis Diderot/Frana.
reas de Interesse: Clnica
Andrea Gabriela Ferrari: Doutora pela UFRGS/Brasil. reas de Interesse:
Constituio do sujeito; Clnica com crianas.
Carlos Henrique Kessler: Doutor pela UFRJ/Brasil. reas de Interesse: Psicanlise;
Clnica psicanaltica; Psicanlise e cultura; Psicanlise e interdisciplina.
Edson Luiz Andr de Sousa: Doutor pela Universit Paris VII Denis
Diderot/Frana. reas de Interesse: Estudos sobre utopias; Articulao entre
psicanlise e arte.
Liliane Seide Froemming: Doutora pela UFRGS/Brasil. reas de Interesse:
Psicanlise; Cinema; Associao-livre; Cadeias associativas; Sonhos; Clnica-
escola.
Marta Regina de Leo DAgord: Doutora pela UFRGS/Brasil. reas de Interesse:
Psicanlise, psicopatologia; Psicanlise e literatura; Projetos de aprendizagem.
Psicanlise, lgica e topologia.
Milena da Rosa Silva: Doutora pela UFRGS/Brasil. reas de Interesse: Psicoterapia
psicanaltica; Psicanlise e bebs; Clnica da criana; Depresso materna;
Paternidade.

Roselene Ricachenevsky Gurski: Doutora pela UFRGS/Brasil. reas de Interesse:
Psicanlise e educao; Clnica da infncia; Adolescncia e juventude; Mdia,
cinema e cultura contempornea.
Sandra Djambolakdjian Torossian: Doutora pela UFRGS/Brasil. reas de
Interesse: Psicanlise, Sade Coletiva e Polticas Pblicas; Infncia e adolescncia;
Vulnerabilidade social e drogas.
Simone Zanon Moschen: Doutora pela UFRGS/Brasil. reas de Interesse:
Psicologia e Educao; Psicanlise; Escrita; Alteridade; Transmisso.
Docentes do PPG-Psicanlise: Clnica e Cultura, 2014

6. CURSOS DE PS-GRADUAO
LATO SENSU
O Instituto de Psicologia, atravs de seus Departamentos e da Clnica de

Atendimento Psicolgico, vm oferecendo uma variedade de cursos
ps-graduao lato sensu. Nesta seo, destacamos os cursos de
especializao, apresentando resumidamente seus histricos e
caractersticas. Alguns desses cursos so recentes, enquanto outros tem
sido oferecidos ao longo dos anos, e constituem mais uma contribuio
formao qualificada de profissionais de Psicologia.
CURSOS DE ESPECIALIZAO DO DEPARTAMENTO DE
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA PERSONALIDADE
E DO PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM PSICOLOGIA
O
Departamento de Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade e, em
particular, o Programa de Ps-Graduao em Psicologia, oferecido pelos
professores daquele Departamento, sempre teve, desde suas origens, uma
preocupao em interagir com a comunidade local e regional. Insero Social e
Solidariedade sempre foram metas do nosso Programa.
Durante a dcada de 1990 organizvamos seminrios e atividades de extenso,
geralmente gratuitos, que atraiam profissionais que trabalhavam em instituies que
atendiam crianas e grupos em situaes de risco, clnicas e hospitais, prefeituras e
outros rgos governamentais. Essas atividades permitiam levar aos profissionais as
pesquisas que estvamos realizando, ouvir as demandas que vinham da comunidade e
que podiam inclusive gerar novas pesquisas e abrir possibilidades de estgios para
nossos alunos.
No incio dos anos 2000, enfrentamos uma situao de penria financeira terrvel.
No tnhamos mais condies de funcionar adequadamente. As secretarias funcionavam
de forma muito precria. Os professores se cotizavam para conseguir recursos para
pagar bolsistas para manter a secretaria do PPG funcionando. As salas de aula eram
muito precrias e no tnhamos mais condies de manter essas atividades de interao
com a comunidade.
Por outro lado, queramos tambm, como Instituto de Psicologia, ir alm e oferecer
uma formao completa, em todos os nveis. J oferecamos formao em nvel de
graduao, mestrado e doutorado. Queramos tambm oferecer uma formao em nvel
de especializao, preparando profissionais para atuar com eficincia no mercado de
trabalho, para atender melhor e com mais qualidade a populao. Decidimos ento, no
final do ano 2000 oferecer cursos de especializao.
O Departamento de Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade, em
conjunto com o Programa de Ps-Graduao em Psicologia comeou a estudar a
possibilidade de oferta de cursos. Queramos cursos que fossem compatveis com nossas
linhas de pesquisa e que permitissem continuar levando comunidade as nossas
pesquisas, que permitissem continuar a interao com a sociedade e, sobretudo, que
representassem uma contribuio significativa tanto para a formao de psiclogos
como para a melhoria da qualidade de vida da populao.
Os primeiros cursos comearam em 2002. Oferecemos ento Cursos de
Especializao em Sade Comunitria e Avaliao Psicolgica. Em 2003, passamos a
oferecer tambm um curso em Psicologia Hospitalar e em Transtornos do
Desenvolvimento. Nos anos seguintes, fomos ampliando a oferta e oferecemos a partir
de 2004 cursos em Infncia e Famlia, Neuropsicologia, TerapiaCognitiva
Comportamental, Orientao Profissional, Psicologia Escolar e.Psicologia Organizacional.
Mais recentemente, com o advento do curso de Fonoaudiologia, passamos tambm a
oferecer cursos de especializao nessa rea. Desde 2010, oferecemos turmas de
108 Cursos de Ps-Graduao Lato Sensu

especializao em Fonoaudiologia na infncia, Fonoaudiologia no envelhecimento e em
Audiologia.
At o presente momento (2014/1) j formamos 729 especialistas e estamos com
126 alunos matriculados nas turmas que iniciaram em 2013 e em 2014. importante
salientar que h uma integrao dos cursos de especializao com os laboratrios e
centros de pesquisa do PPG Psicologia. Muitos alunos da especializao participam dos
grupos de pesquisa. Muitas monografias foram publicadas e representam uma
contribuio importante para o conhecimento e para a prtica profissional. Grande parte
dos recursos da especializao foram investidos na melhoria da infraestrutura do
Instituto de Psicologia. Hoje temos ar condicionado, cortinas, computadores e projetores
multimdia em todas as salas de aula. Foi possvel equipar laboratrios e dar bolsas para
alunos de graduao. Foi tambm possvel apoiar a participao de alunos de graduao
e ps-graduao em congressos no pas e no exterior. Esses cursos tem portanto
cumprido um papel muito importante. Estamos qualificando profissionais e, desta
forma, melhorando a qualidade dos servios prestados populao. Estamos permitindo
uma interao constante entre profissionais que atuam no mercado e pesquisadores, o
que leva a produo de conhecimentos aplicveis a nossa realidade. E, tambm
importante salientar que o reforo oramentrio produzido por esses cursos permitiu
qualificar o ensino e a pesquisa, em todos os nveis, noInstituto de Psicologia.
Cursos de Especializao do Departamento de Psicologia Clnica e Psicopatologia
A demanda reprimida pelo trabalho de formao no nvel da ps-graduao no

campo da psicanlise com crianas e adolescentes no data de nossos dias. Sensveis a
essa busca, propusemos o Curso de Especializao A Interveno Psicanaltica na
Clnica com Crianas e Adolescentes. Muito bem aceito desde sua proposio, o curso
apresenta-se como um instrumento fundamental no campo da sade mental, com
extrema relevncia social e cientfica. Sabemos que as manifestaes sintomticas do
incio da vida, bem como as da passagem pela crise adolescente, demandam dos
profissionais que se ocupam de crianas e jovens, tanto no mbito pblico como privado,
intervenes precisas e pontuais. Neste sentido, acreditamos que a Psicanlise tem
muito a contribuir neste campo de atuao, oferecendo elementos para uma consistente
abordagem clnica e institucional da infncia e adolescncia.
Visando a formao continuada dos profissionais que se ocupam de crianas e
adolescentes e das suas manifestaes sintomticas, seja no mbito da clnica privada ou
no das polticas pblicas de assistncia social, sade e educao, a primeira turma do
Curso iniciou em maro de 2013, contando com nmero expressivo de inscritos.
A construo e estruturao do Curso teve a coordenao da Profa. Dra. Milena da
Rosa Silva e Profa. Dra. Rose Gurski, bem como da tcnica Psicloga Dra. Carmen Backes,
que na poca ainda compunha o quadro de servidores da Universidade. As docentes
seguem coordenando uma estrutura que conta com um grupo de professores composto
por nove profissionais do Departamento de Psicanlise e Psicopatologia, alm de
professores convidados, vinculados a outras unidades da UFRGS e/ou a outras
instituies.

Os temas trabalhados no curso, organizado em sete mdulos, esto listados abaixo:
A histria da clnica psicanaltica com crianas e adolescentes

A psicopatologia na infncia e adolescncia
A clnica psicanaltica da criana
A clnica psicanaltica do adolescente
Questes contemporneas relativas infncia e adolescncia
A pesquisa psicanaltica
Prtica supervisionada e elaborao de monografia
Alm das 35 vagas oferecidas terem sido preenchidas, o Curso contou com uma
expressiva lista de espera, atestando mais uma vez a relevncia da iniciativa e da escolha
temtica para o ensino de ps-graduao. Os alunos, em sua maioria oriundos de Porto
Alegre, mas tambm de vrias cidades do interior do estado do Rio Grande do Sul,
compem um grupo com bastante experincia, atuando no atendimento clnico de
crianas e adolescentes, no mbito privado, assim como na sade coletiva. Temos a grata
satisfao de ver cumprida a misso de levar aos profissionais e comunidades de outras
localidades a experincia e o conhecimento acumulado no campo da interveno
psicanaltica com crianas e adolescentes na UFRGS. Lembramos, por fim, que novas
turmas sero oferecidas a cada 2 anos.
Cursos de Especializao do Departamento de Psicologia Social e Institucional
O Departamento de Psicologia Social e Institucional tem oferecido cursos de

especializao nas reas da anlise institucional e da sade.
O Curso de Especializao Instituies em Anlise encontra-se em sua quarta
edio e vem priorizando o enfoque institucionalista, constituindo-se transversalmente
por trs eixos: instituies, subjetivao e polticas pblicas. Tais eixos, por sua vez,
enfatizam as perspectivas de anlise dos campos do Trabalho, da Educao, da
Assistncia e da Sade. Desta maneira, abrange-se amplamente as prticas sociais e
profissionais especficas de modo a problematiz-las como expresses do complexo jogo
das relaes entre instituies e subjetivao. Significa, portanto, afirmar como
pressuposto o carter poltico das mesmas e criar condies para pens-las criticamente
e reinvent-las em sua ligao com a produo da existncia. Colocar em anlise as
prticas e polticas relativas aos campos acima referidos, significa abord-las nos
delicados pontos de interseco entre institudo e instituinte. O referido Curso constitui-
se como um dispositivo para o exerccio da necessria funo poltica da Psicologia
Social na atualidade para, a partir da, criar condies para o fomento de um modo de
pensar, conhecer e intervir indissociado do compromisso com a inveno de novos
mundos possveis. A tarefa problematizadora a que se prope inscreve sua proposta de
ensino e formao em uma perspectiva transdiciplinar, o que no significa a
identificao de novas tcnicas e de um novo modismo. Ao contrrio, seu ponto de
partida situa-se nas insuficincias dos saberes e fazeres Psi, no mal-estar e nas vertigens
produzidas pela crise e pela crtica com que nos defrontamos permanentemente. Trata-
se, enfim, de apostar no carter intervencionista do prprio conhecimento e de afirmar
que todo o conhecer um fazer.

J o Curso de Especializao em Humanizao da Ateno e Gesto do SUS no
Rio Grande do Sul, foi realizado engajado no propsito de aproximao dos servios de
sade aos polos de formao acadmica dessa rea de conhecimentos. Assim, o Instituto
de Psicologia da UFRGS atravs de seu Laboratrio de Psicologia e Polticas Pblicas
lanou em maio de 2007 a primeira edio do mesmo, considerado o primeiro curso em
nvel de ps-graduao do pas nessa nfase da sade coletiva. Formaram-se em 11
meses de intensas atividades desenvolvidas na perspectiva de formao-interveno
formulada pela Poltica Nacional de Humanizao do Ministrio da Sade, a qual co-
coordenou o processo em parceria com a UNIJUI e UFF que envolveu sessenta e seis
apoiadores institucionais que se encontram hoje implementando dispositivos de
humanizao da sade nas unidades dos quarenta e cinco municpios em que se
distribuem. A segunda edio do mesmo curso, que contou com o apoio da Escola de
Sade Pblica da SES-RS, imps-se como demanda decorrente dos efeitos gerados por
este primeiro curso regional e do curso nacional realizado pela parceria do Ministrio da
Sade com a Fiocruz em 2006, para ampliar ainda mais a rea de abrangncia no Estado
e multiplicar os efeitos na identificao e recriao de um SUS que d certo lema do
HumanizaSUS. Em maio de 2009 mais 105 apoiadores distribudos em 59 municpios
gachos concluram o mesmo percurso acadmico e passaram a compor a rede de
apoiadores institucionais da humanizao no Estado. Parte dos resultados decorrentes
dessas duas edies foram sistematizados em publicao do Ministrio da Sade na qual
constam vrios dos trabalhos produzidos na experincia de formao-interveno
promovida por este acordo interinstitucional com nosso Instituto de Psicologia. A
importncia desse processo para a universidade foi assim sintetizada no artigo
intitulado Formao-interveno em nvel de ps-graduao: a experincia da
Especializao em Humanizao da Ateno e Gesto do SUS do Rio Grande do Sul:
O compartilhamento das responsabilidades com a Educao Permanente em Sade
entre as esferas pblicas federal, estadual e municipal representou outro desafio
importante contido na proposta deste curso que reforou o movimento de integrao
ensino-servios para reorientao da formao profissional em sade, movimento este
que os Programas PET e PRO-Sade no qual o Instituto tambm estaria compondo em
seu nascedouro, viriam a adensar e dar continuidade.
Cursos de Especializao da Clnica de Atendimento Psicolgico
A Clnica de Atendimento Psicolgico da UFRGS, fundada em 1977, em seus mais de

trinta e cinco anos de atuao, vem ampliando e aprimorando sua estrutura de trabalho,
formao e pesquisa, resultando, em 1994, no oferecimento da primeira edio do Curso
de Especializao, nomeado Especializao em Psicanlise e Clnicas Psicolgicas.
No ano de 1995 denominou-se Teoria e Clnica Psicanaltica e Psicolgica e, a partir
da edio de 1996, Especializao em Atendimento Clnico, com a durao de dois
anos, o que segue at hoje, com carga horria de 810 h/a. O curso foi direcionado,
inicialmente aos profissionais que j tinham uma trajetria de trabalho na Clnica, em
um segundo momento, dirigido tambm a profissionais de instituies municipais e
estaduais que mantinham relaes de trabalho com a Clnica, tendo como objetivo a

multiplicao do atendimento em seus lugares de origem. Posteriormente, tem sido
ofertado a comunidade em geral.
Desde o princpio a formao oferecida buscou o aperfeioamento terico-clnico,
estabelecendo-se com base no trabalho interdisciplinar, com vistas a preparar os
profissionais das diferentes nfases para o trabalho em equipe. Em 1997 foi
acrescentada a nfase de Terapia Sistmica de Casal e Famlia; em 1998 a nfase em
Psicopedagogia; e em 2006a nfase em Fonoaudiologia. Criaram-se, assim, novos
servios de atendimento especializados, a partir de uma necessidade que se traduzia
num pedido especfico de tratamento, diferenciado do atendimento individual baseado
na psicanlise e indicado por ela. Integram as atividades propostas ao Curso: Seminrios
Tericos; Atendimento Clnico supervisionado; Participao em Reunies (clnicas, de
avaliao, de apresentao de trabalhos tericos e clnicos); e Eventos organizados pela
Clnica.
So objetivos do Curso de Especializao em Atendimento Clnico: possibilitar a
formao de terapeutas; promover o intercmbio com outras instituies pblicas,
oferecendo oportunidade de formao a seus profissionais; atualizar e aprofundar os
conhecimentos terico-clnicos de profissionais em diferentes nfases conforme a
necessidade e condies de infraestrutura material e docente da Clnica; multiplicar o
campo de atendimento na rea da Sade Mental; e incrementar as atividades de
pesquisa e elaborar material qualificado para publicao, propiciando um maior
intercmbio da produo cientfica nesse campo especfico do conhecimento.
Nesses quase 20 anos de Curso de Especializao, foram produzidos 315 trabalhos
monogrficos, sendo: 215 de Psicanlise; 71 de Terapia Sistmica de Casal e Famlia; 17
de Fonoaudiologia; e, 25 de Psicopedagogia. A diferena das produes nas diferentes
reas deriva no apenas do ano em que cada uma delas iniciou, mas tambm do fato de
ocorrer abertura de turmas em anos alternados em algumas nfases. A I Jornada do
Curso de Especializao com apresentao dos trabalhos de concluso dos especialistas
ocorreu em abril de 1996 e constituiu-se num momento importante de interlocuo
entre os autores e o pblico. No ano de 2013 ocorrer a XVIII Jornada do Curso de
Especializao em Atendimento Clnico, com trabalhos apresentados nas nfases de
Psicanlise e Terapia Sistmica de Casal e Famlia.
Esta uma tnica predominante da formao: atendimento de pacientes e estudo
terico sistemtico. Em levantamento e categorizao preliminares dos temas
abordados nas produes terico-clnicas dos especialistas que concluam sua formao,
destaca-se uma incidncia expressiva em trabalhos na nfase Psicanlise que abordam a
clnica com crianas, conceitos fundamentais da psicanlise, arte e psicanlise, formao
do analista, narrativas de casos clnicos e ensaios diagnsticos. Na nfase Terapia
Sistmica de Casal e Famlia destacam-seos temas: Relacionamento conjugal,
parentalidade, separao conjugal, famlia e relao pais e filho, princpios do
tratamento em Terapia Sistmica. O cotidiano da escola, o papel dos professores,
orientadores e pais no processo de aprendizagem e as formas de interveno da
psicopedagogia clnica so os temas dominantes abordados nas monografias produzidas
na nfase Psicopedagogia Clnica. A mais recente nfase em Fonoaudiologia aborda
temas variados, voltados questo de distrbios de linguagem diversos.

7. GESTO DA PESQUISA E EXTENSO
As atividades de Pesquisa e Extenso do Instituto de Psicologia

envolvem tanto a graduao como a ps-graduao, as quais so
aprovadas e acompanhadas pela Comisso de Pesquisa, Comisso de
Extenso e Comit de tica em Pesquisa. Cada comisso/comit conta
com a representao dos departamentos, dos tcnicos e/ou da
comunidade usuria, em mandatos de dois anos, renovveis em um
mandato.
COMISSO DE PESQUISA
A
Comisso de Pesquisa do Instituto de Psicologia (COMPESQ-PSICO)
responsvel pelo acompanhamento das atividades de pesquisa da unidade.
Compete COMPESQ emitir parecer sobre planos, programas, convnios e
projetos de pesquisa; centralizar, organizar e divulgar informaes sobre prazos,
procedimentos e financiamentos dos rgos e instituies de fomento. Cabe COMPESQ,
ainda, definir prazos para a entrega de relatrios e projetos de pesquisa e indicar
pareceristas para a apreciao dos planos, programas e projetos. A criao dos grupos
de pesquisa tambm deve ser submetida apreciao da COMPESQ. Aps a aprovao,
os dados do grupo de Pesquisa so enviados Pr-Reitoria de Pesquisa (PROPESQ), que
providencia a incluso e a certificao do Grupo no CNPq.
A COMPESQ-PSICO atualmente constituda por docentes dos Departamentos de
Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade; de Psicologia Social e Institucional;
de Psicanlise e Psicopatologia; e de Sade e Comunicao Humana. At o ano de 2009,
faziam parte da COMPESQ somente professores do Curso de Psicologia. Com a criao
dos cursos de Fonoaudiologia e Servio Social, houve a necessidade de incluso de seus
novos professores, viabilizando uma anlise mais especfica dos projetos e programas a
serem desenvolvidos em cada uma dessas reas.
Atualmente esto registrados na COMPESQPSICO 247 projetos de pesquisa, com a
participao de 40 docentes, 01 tcnico administrativo e 119 alunos. Os registros
indicam que houve um aumento substancial nos projetos submetidos e registrados na
COMPESQ. At o ano 2000, havia somente trs projetos registrados. Entre os anos 2000
e 2013, o nmero de projetos avaliados foi de 533. Alm de evidenciar um forte
incremento nas atividades de pesquisa desenvolvidas pelo Instituto de Psicologia nos
ltimos anos, a articulao feita entre a COMPESQ e o Comit de tica do Instituto de
Psicologia tambm tem favorecido que um maior nmero de pesquisadores realize o
cadastro de suas pesquisas junto Comisso, uma vez que, para que um projeto seja
analisado pelo Comit de tica do Instituto de Psicologia, deve haver aprovao prvia
da COMPESQ.
A COMPESQ-PSICO, gesto 2014/2015, tem a seguinte composio:

Prof. Cleonice Alves Bosa coordenao
Prof. Deborah Salle Levy
Prof. Edson Luiz Andr de Sousa
Prof. Ins Henningen
Prof. Lia Beatriz de Lucca Freitas
114 Gesto da Pesquisa e Extenso

COMISSO DE EXTENSO
A
extenso universitria definida, no Plano Nacional de Extenso 1991-2001,
como: ... o processo educativo, cultural e cientfico que articula o Ensino e a
Pesquisa de forma indissocivel e viabiliza a relao transformadora entre
universidade e sociedade. Ao reafirmar o compromisso social da universidade como
forma de insero nas aes de promoo e garantia dos valores democrticos, de
igualdade e desenvolvimento social, a extenso se coloca como prtica acadmica que
objetiva interligar a universidade, em suas atividades de ensino e pesquisa, com as
demandas da sociedade (pg 1).
Neste sentido, o Instituto de Psicologia, desde o inicio de suas atividades, sempre
esteve empenhado em estabelecer a extenso como uma das prticas acadmicas que
pretende refletir a interligao com o ensino e a pesquisa, como parte da formao dos
alunos, promovendo o dilogo entre os saberes cientficos e populares, buscando
intervir nas demandas que a sociedade impe.
Na perspectiva da indissociablidade, a extenso do Instituto de Psicologia,
abrangendo atualmente seus trs cursos Psicologia, Servio Social e Fonoaudiologia
constitui-se como espao institucional da inter/transdisciplinaridade, acolhendo
a transversalidade terico-prtica de diferentes reas do conhecimento.
Ao longo do tempo, a extenso vem ganhando destaque, no s no Instituto de
Psicologia como tambm na Universidade, constituindo-se como uma das Unidades com
maior nmero de aes propostas. Existem em funcionamento inmeros programas e
projetos vinculados pesquisa e articulados com a comunidade, alm de parcerias com
diferentes rgos pblicos, privados e tambm Universidades, inclusive fora do pas. So
oferecidos cursos comunidade cientfica, capacitaes a profissionais e programas de
interveno direta nas comunidades, em consonncia com as polticas pblicas.
Destacam-se programas de extenso como a Clnica de Atendimento Psicolgico
que, por mais de 35 anos, vem sendo referncia no atendimento comunidade e na
formao dos alunos, oferecendo estgios de graduao e servindo como campo de
pesquisa na Ps-Graduao. Funciona com vrios projetos, integrando diferentes
abordagens clnicas e estimulando a interdisciplinaridade.
Recentemente organizou-se um segundo programa de atendimento comunidade,
intitulado CIPAS Centro Integrado de Pesquisa e Ateno Sade, com vrios projetos,
alguns j consolidados h bastante tempo, reunindo os trs cursos Psicologia, Servio
Social e Fonoaudiologia numa proposta interdisciplinar.
O Instituto de Psicologia, atravs dos seus trs cursos em funcionamento, produz
cerca de duzentas aes de extenso ao ano, nas diferentes modalidades: ao, projeto e
programa. No ano de 2013, trs aes foram contempladas com o Prmio Destaque no
Salo de Extenso da UFRGS, de um total de oito prmios para toda Universidade. Neste
mesmo ano, o Instituto de Psicologia tambm foi a Unidade com o maior nmero de
projetos contemplados com bolsa da Pr-Reitoria de Extenso. Quase todos os anos,
projetos do Instituto de Psicologia so selecionados para receber verba do PROEXT,
programa do Ministrio da Educao.

A COMEX-PSICO, com apoio da Direo e de toda comunidade do Instituto, vem
trabalhando nos ltimos anos no sentido de qualificar as aes e o seu registro, na busca
de consolidar a extenso de acordo com a poltica da Universidade e a poltica nacional.
Neste sentido, em 2014, promoveu uma atividade indita na Universidade: uma
Avaliao Externa da Extenso, realizada por uma comisso formada por quatro
professores convidados, de diferentes Universidades, e com vasta experincia neste
campo. Foram dois dias de intenso trabalho onde os pareceristas convidados analisaram
documentos, relatrios e exposio da produo de extenso do Instituto de Psicologia
nos ltimos trs anos.
A comisso destacou o mrito do Instituto de Psicologia em fazer a proposta de uma
avaliao da Extenso Universitria, ressaltando que a prpria preparao da avaliao
contribuiu para que departamentos e servios fizessem uma sistematizao e avaliao
de suas aes de extenso e explicitassem a variedade de aes e as interaes passveis
de estreitamento entre as suas vrias instncias. Apontou a relevncia, a variedade e a
importncia das aes realizadas em Extenso Universitria do Instituto de Psicologia e
sua contribuio para a qualidade e destaque da UFRGS nas reas de pesquisa e ensino.
Finalmente, sugeriu intensificar a interao das aes com uma poltica da Unidade
orientando prioridades, formas de articulao, critrios para aprovao de projetos,
diretrizes bsicas e formas de avaliao.
A COMEX-PSICO conta com o apoio de Secretaria do tcnico-administrativo Ricardo

Albino Rambo e tem, na gesto 2013/2015, a seguinte composio:
Psicloga Mara Lcia Rossato coordenao
Prof. Fernanda Spainer Amador vice-coordenao
Prof. Dolores Sanches Wunsch
Prof. Sandra Torossian Djambolakdjian (at junho 2014)
Prof. Luciane De Conti (a partir de junho 2014)
116 Gesto da Pesquisa e Extenso

COMIT DE TICA EM PESQUISA
A
ideia de constituir um Comit de tica em Pesquisa no Instituto de Psicologia da
UFRGS (CEP-PSICO/UFRGS) surgiu h exatos dez anos, graas fora-tarefa de
diversos professores, notadamente das professoras Clary Milnitsky Sapiro e Lia
Beatriz de Lucca Freitas, apoiadas pelo ento Diretor do Instituto de Psicologia,
professor Paulo Kroeff. Na ocasio, o Conselho da Unidade designou uma Comisso a fim
de atender a todos os trmites necessrios, de acordo com a legislao nacional vigente,
para a criao de um Comit de tica credenciado junto Comisso Nacional de tica em
Pesquisa (CONEP) vinculada ao Conselho Nacional de Sade.
A motivao para a criao de um CEP no Instituto de Psicologia deu-se em razo do
volume e das peculiaridades dos seus projetos de pesquisa, vinculados, em sua maioria,
rea das Cincias Humanas. Seguindo as recomendaes da CONEP, o CEP-PSICO
deveria ser formado por profissionais que tivessem afinidade com o campo da pesquisa
acadmica e fossem reconhecidos por seus pares devido sua competncia em seus
respectivos campos de saber. O Comit tambm deveria contar com a participao de
membros de diversas reas/campos do conhecimento, cuja produo fizesse interface
com os tpicos de pesquisa desenvolvidos pelos diferentes setores do Instituto de
Psicologia. Tal pensamento culminou num colegiado multidisciplinar de carter
consultivo, deliberativo e educativo.
Desde 30 de maio de 2006, o CEP-PSICO encontra-se credenciado e em
funcionamento, j tendo avaliado 544 protocolos de pesquisa. Embora o volume de
projetos varie mensalmente, em mdia so analisados, atualmente, 10 projetos de
pesquisa a cada ms.
Neste momento, o CEP-PSICO conta com 13 membros das reas de Psicologia,
Fonoaudiologia, Servio Social e Sociologia, alm de um representante dos usurios, que
avaliam os protocolos de pesquisa encaminhados via Plataforma Brasil, com base na
Resoluo no. 466 de 12/12/12 do Conselho Nacional de Sade. Conta, ainda, com o
apoio do tcnico-administrativo Ricardo Albino Rambo nas funes de Secretaria.
O CEP-PSICO, gesto 2013/2014, tem a seguinte composio:

Prof. Clarissa Marceli Trentini Prof. Pedrinho Arcides Guareschi
coordenao Prof. Pricila Sleifer
Prof. Milena da Rosa Silva Prof. Rita de Cassia Sobreira Lopes
vice-coordenao Prof. Rosane Azevedo Neves da Silva
Prof. Jerusa Fumagalli de Salles Prof. Tatiana Reidel
Prof. Jussara Maria Rosa Mendes Prof. Tiago Martinelli
Prof. Mrcio Pezzini Frana Sr. Carmen Lia Silveira Marino
Prof. Patricia Krieger Grossi representante dos usurios

8. DIRETRIOS ACADMICOS
Os graduandos do Instituto de Psicologia esto organizados no

Diretrio Acadmico Samuel Eggers, o Incrvel (DASEIN), o Diretrio
Acadmico de Fonoaudiologia DAFONO e o Centro Acadmico do
Servio Social CASS.
DIRETRIO ACADMICO SAMUEL EGGERS, O INCRVEL
(DASEIN)
O
Diretrio Acadmico Samuel Eggers, o Incrvel (DASEIN), dos estudantes de
Psicologia da UFRGS, apenas recentemente foi assim batizado. Fundado em
maro de 2003, o at ento chamado Diretrio Acadmico da Psicologia (DAP),
atravs de uma mobilizao de estudantes do curso, transformou-se em um espao
autogestionado: ao invs da eleio de uma chapa para representar a totalidade dos/as
estudantes, assume-se uma organizao horizontal, atravs da participao intermitente
das/os interessadas/os, que coletivamente se responsabilizam por ela. Assim, nesse
modo de funcionamento, o Diretrio Acadmico no tem a pretenso de falar em nome
de todas/os estudantes, que tm liberdade para envolverem-se diretamente ou no nas
decises e atividades que ocorrem nesse espao.
Em 2003, ocorria em Porto Alegre o 3 Frum Social Mundial, momento em que
muitas pessoas se dispuseram a refletir sobre possibilidades para um mundo melhor.
Essas problematizaes incentivaram os/as estudantes da Psicologia da UFRGS a se
organizarem para questionar, entre outros aspectos, o fato de o DAP estar fechado
naquele vero e de os espaos de representao discente no Instituto de Psicologia
estarem esvaziados. Essa mobilizao contou com a participao de diversas pessoas,
que passaram a compor o DAP de forma autogestionria, a partir de uma data batizada
como "Tomada do DAP". A Tomada do DAP implicou tambm na mudana do espao
fsico: em 2006, o diretrio passou a ocupar uma sala independente com acesso direto
rea externa do Instituto. Nesse ptio, ocorrem as festas universitrias conhecidas como
Psico 8 e 1/2, que proporcionaram alegres encontros com estudantes deste e de outros
cursos.
Tambm em 2003, em novembro, na cidade de Aracaju, aconteceu o XVIII Encontro
Nacional dos Estudantes de Psicologia (ENEP), ao qual compareceram diversas pessoas
vinculadas ao DAP. Durante o evento, participaram de forma massiva e intensiva de
quase todas as atividades propostas, de modo que o DAP entrou para o cenrio nacional
do movimento estudantil da Psicologia. O DAP colaborou para a construo do estatuto
da Coordenao Nacional de Estudantes de Psicologia (CONEP) e se inseriu em uma das
comisses da mesma. A participao na CONEP foi tmida at 2005, quando, no ENEP de
Vitria, o diretrio assumiu uma das coordenaes. Mais tarde, em 2010, o DAP
colaborou com a organizao do I Encontro Nacional de Estudantes Antimanicomiais
(ENEAMA).
A autogesto do diretrio acadmico vai ao encontro dos princpios da formao em
Psicologia na UFRGS, ao se propor a acolher as multiplicidades, apostando na
coletivizao, conforme os movimentos do desejo. A prpria participao discente nas
decises que dizem respeito ao Instituto de Psicologia e Universidade se d pela noo
de que todo ato um ato poltico o qual exige um posicionamento tico. As decises so
tomadas coletivamente, em reunies marcadas conforme as demandas daqueles/as que
as identificam, e por vezes formam-se grupos de trabalho temticos temporrios.
O atual nome do diretrio, DASEIN, consiste em uma homenagem a um estudante
egresso que participou intensamente da constante construo do DAP e de seus

movimentos, bem como militou por diversas causas s quais o coletivo dos estudantes
de Psicologia sensvel. Em 13 de setembro de 2013, Samuel Eggers foi morto em Caxias
do Sul. Alguns dias antes, em conversa descontrada com amigos/as, havia dito que, caso
viesse a falecer, gostaria que o DAP fosse rebatizado como DASEIN. Alm de ser sigla
para Diretrio Acadmico Samuel Eggers, o Incrvel, DASEIN tambm um termo da
filosofia existencialista alem relacionado presena e que significa ser-a-no-mundo,
viver imerso no momento presente.
Eu no milito em causa prpria, por glrias, ateno, dinheiro ou cargos. Eu luto porque
quero viver em um mundo onde ningum nem vocs, nem os moradores de rua, nem
os soldados da Brigada precise passar por privao. Esta luta tambm sua e estamos
do mesmo lado. S que voc ainda no percebeu, porque no entende que a liberdade de
um a liberdade de todos. (Notas Sobre o Terror do Estado, Parte I, de Samuel Eggers,
publicado em seu Blog Tempo de Rebeldia, disponvel em:
http://tempoderebeldia.blogspot.com.br)
Diretrio Acadmico Samuel

Eggers, o Incrvel (DASEIN)
120 Diretrios Acadmicos

DIRETRIO ACADMICO DE FONOAUDIOLOGIA
(DAFONO)
O
Diretrio Acadmico de Fonoaudiologia da UFRGS, o DAFONO, foi fundado pelos
acadmicos do curso de Fonoaudiologia da UFRGS, o qual foi criado em 2008 e
no possui uma sede nica, sendo divido entre o Instituto de Psicologia e a
Faculdade de Odontologia. Desde que ingressaram, os primeiros alunos notaram a
importncia de se ter uma entidade que os representasse junto s diversas instncias da
universidade e de ter um espao em que pudessem discutir assuntos sobre o
curso/profisso e trocar conhecimento com alunos de outros cursos. Assim, deram
incio s primeiras batalhas para constituir o diretrio acadmico.
A construo desse espao foi, e continua sendo, um grande processo de luta dos
alunos. De 2008 a 2010, os estudantes se mobilizaram para garantir o reconhecimento
do diretrio, conquistando, em 2010, seu primeiro Estatuto (que ainda se modifica com
o passar do tempo).
Nesse momento, o espao fsico ainda no existia. Foi ento que, no dia
14/10/2011, a coordenadora geral do diretrio na poca, e pea importantssima para a
constituio do mesmo, Natacha Barros Siqueira, foi convocada para uma rpida
cerimnia, na qual lhe foi entregue a chave de uma sala no trreo do prdio onde
funcionava a antiga Escola Tcnica da UFRGS, no Campus Sade, onde atualmente se
encontra a sede do DAFONO.
Cerimnia de Entrega das chaves dos centros

acadmicos de Servio Social e Fonoaudiologia, 2011
A conquista desse espao fsico foi muito importante para o curso e para os alunos,
uma vez que um lugar onde os alunos podem consolidar no s a formao do
diretrio enquanto entidade representativa, mas tambm um ambiente prprio de
encontro e de debate em busca de uma formao de excelncia.
Com a formatura da primeira turma do Curso de Fonoaudiologia, no incio de 2013,
alunas da turma que havia ingressado em 2010 deram continuidade aos trabalhos de
construo e formao do diretrio, na tentativa de criar uma identidade para o
DAFONO e instigar os alunos a fazerem parte dessa luta. A fim de formalizar o diretrio,
foram feitas as primeiras eleies, via Portal do Aluno, para que os alunos que ali
estivessem fossem devidamente eleitos.

Posse gesto DAFONO 2013/2014
Atualmente, o DAFONO est em sua primeira gesto oficial e conta com presidente,
vice-presidente, 1 secretria, 2 secretria e tesoureira. Tais cargos existem para fins
burocrticos, estando, todos os alunos, no direito e dever de participar como
membros efetivos frente s aes do diretrio.
As atuaes do DAFONO ainda vm sendo consolidadas, mas o diretrio j assume
diversas representaes, como: apoio Semana Acadmica de Fonoaudiologia da
UFRGS, organizada pelos estudantes; representao do curso junto ao DCE (Diretrio
Central dos Estudantes) e em assembleias gerais; representao em conselhos das
unidades e reunies do ncleo gestor; acolhimento de calouros, entre outros.
O DAFONO tem como objetivo principal atuar em nome dos alunos do Curso de
Fonoaudiologia da UFRGS, buscando melhorias para sua formao acadmica e
representando-os perante a universidade e a comunidade em geral. Seguimos lutando
para que a Fonoaudiologia possa garantir seu espao dentro da universidade.
Prdio do Diretrio Acadmico da Fonoaudiologia Sala do Diretrio da Fonoaudiologia

CENTRO ACADMICO DO SERVIO SOCIAL
(CASS)
A
abertura do curso de graduao em Servio Social na Universidade Federal do
Rio Grande do Sul (UFRGS), no primeiro semestre de 2010, criou, para o seu
pequeno e recm-chegado corpo discente, a necessidade de organizao, atravs
de um novo centro acadmico. J nos primeiros meses de aula, os ento 31 alunos
dedicaram-se a discusses internas e com outras entidades do movimento estudantil
como o Diretrio Central de Estudantes (DCE) da UFRGS e o Centro Acadmico
Democracia e Luta (Cadel), dos estudantes de Servio Social da Pontifcia Universidade
Catlica do Rio Grande do Sul (PUCRS) em busca de informaes. A construo coletiva
resultou na formatao de um estatuto, aprovado em assembleia pelos alunos, no
segundo semestre de 2010. O documento viabilizou a realizao da primeira eleio e a
criao oficial do Centro Acadmico de Servio Social da UFRGS (CASS), com
reconhecimento do Instituto de Psicologia (IP) e da Reitoria da universidade. De l para
c, j foram quatro gestes eleitas, com adeso cada vez maior do corpo discente, hoje
com quatro novas turmas.
A conquista de um espao fsico foi um ponto importante no processo de
constituio do CASS, que iniciou suas atividades sem uma sala prpria, em meio a um
contexto de dificuldades de instalao do prprio curso, criado a partir do projeto de
Reestruturao e Expanso das Universidades Federais (Reuni). As negociaes
ocorreram atravs das reunies do Conselho da Unidade do IP e foram marcadas por
forte presso dos estudantes dos trs cursos sediados pela unidade: Psicologia,
Fonoaudiologia e Servio Social. Uma barraca de dois metros chegou a ser montada no
ptio do IP para dar visibilidade questo. A universidade atendeu s reivindicaes
com a cedncia de duas salas no Anexo 1 do Campus Sade, destinadas aos centros
acadmicos de Servio Social e Fonoaudiologia. A entrega de chaves ocorreu em
cerimnia na Reitoria, no segundo semestre de 2011. Dentre as atividades que vm
sendo desenvolvidas pelos estudantes atravs do CASS destacam-se: a organizao e a
participao em encontros de mbito nacional, estadual e local de estudantes de Servio
Social articulados por meio da Executiva Nacional de Estudantes de Servio Social
(Enesso) o acompanhamento dos debates sobre a reformulao do currculo junto
Comisso de Graduao (Comgrad); a promoo de assembleias discentes para
encaminhamentos coletivos; a recepo anual dos novos alunos; a organizao de
semanas acadmicas prprias e integradas com outros cursos; a realizao da
ManiFesta, atividade cultural do Servio Social; e a edio de uma publicao chamada
CASS informao.

Barraca instalada pelos alunos no ptio do
Instituto de Psicologia para reivindicar
espao fsico, 2011.
Cerimnia de Entrega das chaves dos

centros acadmicos de Servio Social e
Fonoaudiologia, 2011
Prdio do Centro Acadmico de Servio Social Sala do Centro Acadmico de Servio Social

9. GESTO ADMINISTRATIVA
Alm do Conselho da Unidade, a gesto administrativa do Instituto de

Psicologia realizada, na atual gesto, por vrias Comisses, cujas
funes e composio so descritas a seguir.
CONSELHO DA UNIDADE E COMISSES
Conselho da Unidade
O
Conselho da Unidade o rgo de deliberao superior do Instituto de
Psicologia, que se rene mensalmente, na primeira quarta-feira do ms. Todas as
decises das diversas Comisses so referendadas pelo Conselho. A composio
atual a seguinte:
Diretor: Prof. Cesar Augusto Piccinini

Vice-Diretor: Prof. Rosane Neves da Silva
Chefe dos Departamentos:
Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade: Prof. Lisiane Bizarro Arajo
Psicanlise e Psicopatologia: Prof. Andrea Gabriela Ferrari
Psicologia Social e Institucional: Prof. Nair Iracema Silveira dos Santos
Sade e Comunicao Humana: Prof. Adriane Ribeiro Teixeira
Servio Social: Prof. Srgio Antonio Carlos
Coordenadores dos PPGs:
Psicologia: Prof. Denise Ruschel Bandeira
Psicologia Social e Institucional: Prof. Analice de Lima Palombini
Psicanlise: Clnica e Cultura: Prof. Martha Regina Leo DAgord
Coordenadores de Comisses:
Graduao da Psicologia: Prof. Paula Sandrine Machado
Graduao da Fonoaudiologia: Prof. Deborah Salle Levy
Graduao do Servio Social: Prof. Jussara Maria da Rosa Mendes
Comisso de tica: Prof. Clarissa Trentini
Comisso de Extenso: Psicloga Mara Lcia Rossato
Comisso de Pesquisa: Prof. Cleonice Alves Bosa
Diretor da Clnica de Atendimento Psicolgico: Prof. Carlos Henrique Kessler
Chefe da Biblioteca: Bibliotecria Elise Maria Di Domenico Coser.
Representantes dos discentes:
Representantes dos Docentes:
Prof. Amadeu de Oliveira Weinmann
Prof. Cleci Maraschin
Representantes dos Tcnicos
Tcnico-administrativo: Arthur Gustavo dos Santos Bloise
Tcnico-administrativo: Vera Regina da Graa Ruschel
Gerente Administrativo: Denise Gomes Simanke (Convidada)
Diretora do Centro Interdisciplinar de Pesquisa e Ateno a Sade:
Profa. Cleci Maraschin (Convidada)
Comisso Gestora
Trata-se de uma instncia consultiva e deliberativa na tomada de decises no dia-a-
dia da administrao do Instituto. Tambm tem a funo de planejar a execuo
126 Gesto Administrativa

oramentria do Instituto. Rene-se mensalmente ou quando necessrio na Sala da
Direo, mas apoia-se tambm na comunicao por internet. A composio atual a
seguinte:
Diretor: Prof. Cesar Augusto Piccinini

Vice-Diretor: Prof. Rosane Neves da Silva
Chefe dos Departamentos:
Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade: Prof. Lisiane Bizarro Arajo
Psicanlise e Psicopatologia: Prof. Andrea Gabriela Ferrari
Psicologia Social e Institucional: Prof. Nair Iracema Silveira dos Santos
Sade e Comunicao Humana: Prof. Adriane Ribeiro Teixeira
Servio Social: Prof. Srgio Antonio Carlos
Coordenadores dos PPGs:
Psicologia: Prof. Denise Ruschel Bandeira
Psicologia Social e Institucional: Prof. Analice de Lima Palombini
Psicanlise: Clnica e Cultura: Prof. Martha Regina Leo DAgord
Gerente Administrativa: Denise Gomes Simanke
A Comisso Gestora se
rene na Sala da Direo
Comisso de Finanas
Planejar as despesas oramentrias disponibilizadas pela UFRGS, para aprovao
da Comisso Gestora e do Conselho da Unidade. Executar o oramento, atravs da
realizao de empenhos para aquisio de bens e servios. Coordenada pela Vice-
Diretora, Prof. Rosane Neves da Silva, tendo a participao de dois tcnicos-
administrativos: Paulo Ricardo Assis de Souza e Arthur Gustavo dos Santos Bloise.
Comisso Fiscal
Tem por funo a fiscalizao da execuo oramentria do Instituto e demais atos
fiscais executados pela Direo e Comisso Gestora. composta por um representante

de cada Departamento, representante dos tcnico-administrativos e representante dos
discentes. A atual composio a seguinte:
Depto de Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade: Prof. Cludio Hutz
Depto de Psicanlise e Psicopatologia: Prof. Simone Moschen
Depto de Psicologia Social e Institucional: Prof. Gislei Lazzarotto
Depto de Sade e Comunicao Humana: Prof. Barbara Goulart
Tcnico-administrativo: Silvio Gusmo
Comisso de Infraestrutura
Tem por funo a elaborao de projetos para a melhoria do espao fsico e da
infraestrutura, a fiscalizao da qualidade da infraestrutura e dos servios de
manuteno de equipamentos e predial do Instituto. previsto um representante de
cada Departamento e um representante dos tcnico-administrativos.
Comisso de Tcnico-Administrativos
Tem por funo a assessoria Direo e demais instncias do Instituto na gesto
dos processos de trabalho, a organizao da capacitao dos tcnico-administrativos a
partir das prioridades dos setores onde esto inseridos, assessoria as equipes de
trabalho nas questes de avaliao de desempenho. Coordenada pela Gerente
Administrativa Denise Simanke, e tem a participao de seis representantes dos
diversos setores de trabalho dos tcnico-administrativos que compem o Instituto.
Comisso do Site do Instituto

Tem por funo manter atualizada a pgina do Instituto na internet, propondo
alteraes no formato, bem como encaminhar as atualizaes solicitadas pelos
Setores/Ncleos/Laboratrios na pgina eletrnica do Instituto. coordenada pela
Profa. Marta DAgord, tendo um representante de cada Departamento e um
representante dos tcnico-administrativos. A atual composio a seguinte:
Depto de Psicanlise e Psicopatologia: Prof. Marta DAgord (Coordenadora)
Depto de Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade: Prof. Gustavo Gauer
Depto de Psicologia Social e Institucional: Prof. Mara Carneiro
Tcnico Administrativo: Israel Aquino faz parte da Comisso do Site
Pgina inicial do Site do

128 Gesto Administrativa

10. INFRAESTRUTURA
O Instituto de Psicologia localiza-se na rua Ramiro Barcelos, 2600, e

conta com a infraestrutura descrita a seguir.
O PRDIO DO INSTITUTO DE PSICOLOGIA
O
Prdio do Instituto de Psicologia est localizado no Campus Sade da UFRGS, na
Rua Ramiro Barcelos 2600, esquina com Av. Ipiranga, em frente ao Planetrio,
em Porto Alegre. Alm deste, ocupamos ainda, uma parte do prdio do Ncleo de
Sade da UFRGS, onde funciona a Clnica de Atendimento Psicolgico e uma parte do
terceiro andar do Anexo I do Campus da Sade (Ex-prdio da Escola Tcnica), onde
funciona o Centro Interdisciplinar de Pesquisa e Ateno Sade - CIPAS.
O Prdio do Instituto de Psicologia tem cinco pavimentos (rea de 5965 m2), sendo
que, no momento, o Instituto utiliza quatro pavimentos, sendo que o quinto dever ser
transferido para o Instituto em futuro prximo.
Localizao do Prdio da
Psicologia (Google Maps)
130 Infraestrutura
Vista area do Prdio da
Psicologia, em frente ao
Planetrio de Porto Alegre
(Google Maps).
Prdio do Instituto de
Psicologia.

Prdio onde se localiza a
Clnica de Atendimento
Psicolgico
Prdio do Anexo 1 da Sade

onde se localiza o CIPAS
Nesta seo, destacamos as instalaes comuns usadas por toda comunidade no

Prdio do Instituto de Psicologia, enquanto as instalaes das clnicas, localizadas nos
outros prdios, assim como os laboratrios e ncleos, localizadas nos trs prdios, so
apresentadas nas sees correspondentes.
Prdio do Instituto de Psicologia

No saguo do prdio, no trreo, so realizadas exposies, atividades e encontram-
se painis para divulgao de notcias relativas aos cursos de graduao e ps-graduao
do Instituto. Tambm no saguo, encontra-se o Setor de Fotocpias, o qual
terceirizado.
132 Infraestrutura
Entrada do Prdio do Instituto de Psicologia
Saguo do Prdio do Instituto de Psicologia
Saguo do Prdio do Instituto de Psicologia

rea Administrativa
Tambm no pavimento trreo, se encontram as salas da Gerncia Administrativa do
Instituto; Direo; Comisses de Graduao - COMGRADs de Psicologia e Servio Social;
Secretaria do Programa de Ps-Graduao em Psicologia; Revista Psicologia: Reflexo e
Crtica; Comit de tica; Laboratrio de Observao; e Biblioteca Setorial de Psicologia.
Secretaria do Prdio do
Escaninhos e Secretaria do
PPG-Psicologia
134 Infraestrutura
COMGRADs de Psicologia
e Servio Social
Sala da Revista Psicologia Reflexo e Crtica

Sala do Comit de tica
Sala da Direo
Biblioteca
A Biblioteca do Instituto de Psicologia uma das 32 bibliotecas setoriais do Sistema
de Bibliotecas da UFRGS (SBUFRGS), responsvel pela gerncia e desenvolvimento da
coleo bibliogrfica, impressa e eletrnica, e pela prestao de servios de informao
especializada comunidade da Universidade e comunidade externa.
Situada no andar trreo, a Biblioteca possui uma rea de aproximadamente 350m2.
O espao da Biblioteca oferece aos alunos, alm de assentos para estudo individual, duas
salas para estudo de grupo e uma sala para acesso a bases de dados.
O acervo, composto por 40.355 itens at julho de 2014, constitudo por livros,
peridicos, teses e dissertaes, CD-ROM, DVDs e outros materiais bibliogrficos nas
reas de Psicologia, Fonoaudiologia e Servio Social. A Biblioteca em 2013, teve 2.315
136 Infraestrutura
usurios registrados, os quais realizaram cerca de 140.640 transaes de circulao de
material bibliogrfico (emprstimo, renovao e reserva).
Ligada administrativamente ao Instituto de Psicologia e tecnicamente Biblioteca
Central a equipe da Biblioteca do Instituto de Psicologia busca trabalhar em sintonia
com o sistema de bibliotecas, com a direo do Instituto e com docentes, servidores e
discentes a fim de atender as necessidades especficas do grupo de forma satisfatria
utilizando as tecnologias disponveis. O Catlogo da Biblioteca est disponvel online
desde 1994, e desde l vem sendo aprimorado possibilitando, muitas vezes, alm da
referncia, o acesso ao contedo completo dos documentos. Alm disso, o acesso
informao cientfica relevante e de qualidade pode ser obtida atravs da consulta s
bases de dados que atendem a uma grande parte da demanda por informao que chega
Biblioteca. Atravs de convnios e parcerias, tem-se acesso a diversos portais e bases
de dados, tais como: portal de peridicos da Capes, Biblioteca Virtual em Sade (BVS-
Psi), Repositrio Digital da UFRGS (LUME), Scielo, Pepsic, Pubmed, Scopus, dentre
muitos outros.
Especificamente em relao Psicologia, a Biblioteca tem colaborado ativamente
com a Rede Brasileira de Bibliotecas da rea de Psicologia ReBAP desde sua criao em
2001 visando contribuir com o desenvolvimento da Psicologia no Brasil atravs da
disseminao e uso da informao tcnico-cientfica.
Com o nmero crescente de recursos cientficos disponveis na internet, os
bibliotecrios desempenham seu papel educativo oferecendo servios de orientao
pesquisa em portais e bases de dados, auxiliando na busca e recuperao de
informaes. As orientaes so feitas tanto individualmente quanto para turmas de
disciplinas de graduao e ps-graduao. importante tanto para a biblioteca quanto
para a comunidade acadmica que o acesso a estes recursos seja feito de maneira
autnoma, pois assim o usurio capaz de utilizar a Biblioteca mesmo no estando
fisicamente nela, ou seja, ele recebe uma extenso de nosso acervo e servios em
qualquer lugar e em qualquer horrio.
A Biblioteca do IP responsvel pelo registro da produo intelectual de todos os
docentes e servidores ligados aos departamentos e rgos da unidade, e dessa forma,
alimenta tambm o repositrio institucional LUME garantindo a preservao, divulgao
e acesso confivel e permanente aos documentos acadmicos. Dessa maneira, a
Biblioteca do IP pode ser vista tambm como um espao de memria acadmica do
Instituto de Psicologia da UFRGS.
Dentre os projetos futuros esto a consolidao de nosso acervo histrico, que
contar com estudo aprofundado de obras histricas e tambm o aumento do acervo
eletrnico bem como as devidas orientaes para seu uso. Assim, a Biblioteca do
Instituto de Psicologia firmar seu papel como espao de memria acadmica destes 40
anos da unidade e tambm como local de pesquisa fsico e virtual.

Balco de emprstimo, sala de leitura e acervo
Acervo da Biblioteca
138 Infraestrutura
rea administrativa e de
processamento tcnico da Biblioteca
Salas de aula
O prdio tem 13 salas de aula, as quais se encontram equipadas com projetores
multimdia e computadores para aulas expositivo-interativas.
Sala de aula
Sala Angela Biaggio, Sala 107

Murais do Instituto de Psicologia
Salas de professores, 1. andar Salas de aula, 2. andar
Laboratrio de Informtica
Os dois laboratrios de informtica esto equipados com 70 computadores,
utilizados para aulas e atividades dos Cursos de Psicologia, Fonoaudiologia e Servio
Social, bem como disponibilizados aos alunos dos trs cursos para realizao de estudos
e pesquisas.
140 Infraestrutura
Laboratrio de
Informtica, Sala 207
Laboratrio de
Informtica, Sala 208
Salas de videoconferncia
O Instituto dispe de duas salas de videoconferncia, equipadas com vdeophone,
que so utilizadas em defesas de teses e dissertaes, intercmbio de grupos de
pesquisas com universidades estrangeiras, palestras a distncia e divulgao de
atividades desenvolvidas no Instituto.

Sala 201 para videoconferncia
Sala 210 para videoconferncia
Salas de Observao
As salas para observao, 3A e 3B, esto localizadas no trreo, e so utilizadas para
coleta de dados de pesquisas que tenham como objetivo observar/avaliar
comportamentos e interaes sociais, familiares e de grupos. O local tambm usado
para intervenes ligadas aos estgios dos cursos do Instituto e para projetos de
pesquisa e extenso, entre eles os associados Clinica de Fonoaudiologia e ao Centro
Experimental Multidisciplinar de Avaliao em Autismo CEMA.
As salas 3A e 3B so interligadas por meio de uma porta e de uma parede com espelho
espio para a observao. Os atendimentos e avaliaes costumam ocorrer na sala 3A,
que est equipada com sistema de filmagem (i.e. duas filmadoras, sendo uma delas
mvel, fixadas na parte superior das paredes da sala) e duas caixas de som (que
permitem a comunicao de udio entre as salas). Em relao ao mobilirio, a sala 3A
142 Infraestrutura
possui dois armrios e um arquivo, utilizados para guardar os materiais utilizados
durante as sesses de observao (e.g., brinquedos, tapetes, instrumentos, caixas), uma
mesinha e duas cadeirinhas, um espelho e duas cadeiras para uso adulto. Por outro lado,
a sala 3B equipada por duas TVs, dois DVDs, um microfone, um computador com
acesso internet, um arquivo (utilizado para guardar os pronturios dos pacientes
atendidos, bem como os vdeos que compe o banco de dados), uma mesa, duas classes e
algumas cadeiras. Alm disso, tem-se uma prateleira e um armrio fechado, ambos
utilizados para o armazenamento de materiais utilizados durante as avaliaes e
intervenes realizadas no espao.
Sala de Observao, 3B
Sala de Observao, 3A

Oficina de Informtica
Na Oficina de Informtica realizada a manuteno de equipamentos de
informtica e imagens. Os tcnicos so tambm responsveis pela instalao de novos
equipamentos, orientao da utilizao dos projetores multimdia das salas de aula e dos
equipamentos das salas de videoconferncia pela comunidade.
Sala da Oficina de Informtica
Bar/Restaurante
O prdio do Instituto conta, ainda, com servio de lancheria terceirizada, localizada
em espao fsico anexo ao prdio, funcionando de segunda a sexta, no horrio diurno e
noturno, e aos sbados no horrio diurno. Tambm conta com servio de reprografia
terceirizado, localizado em uma sala no trreo do prdio.
Bar do Instituto de Psicologia
144 Infraestrutura
11. PERIDICOS
O Instituto de Psicologia edita duas revistas. A mais antiga, Psicologia:

Reflexo e Critica editada desde 1986, pelo PPG em Psicologia. A
mais recente, denominada Revista Polis e Psique, circula on-line,
desde 2011.
PSICOLOGIA: REFLEXO E CRTICA
P
sicologia: Reflexo e Crtica/Psychology (PRC) uma revista trimestral do
Programa de Ps-Graduao em Psicologia da Universidade Federal do Rio
Grande do Sul (Conceito 7 pela Capes). Tem como misso publicar textos
cientficos de alta relevncia com o objetivo de aumentar a produo de conhecimento
em Psicologia e apresentar os avanos da rea. Alm disso, busca apresentar
comunidade cientfica textos que reflitam contribuies significativas para subreas de
Psicologia do Desenvolvimento, Avaliao Psicolgica e Processos Bsicos. So
publicados trabalhos originais, nas seguintes categorias: relatos de pesquisa, artigos
tericos ou de reviso sistemtica, comunicaes breves e resenhas.
A PRC proporciona acesso pblico a todo seu contedo (www.scielo.br/prc),
seguindo o princpio de tornar gratuito o acesso s pesquisas. O objetivo gerar um
maior intercmbio global de conhecimento, associado ao crescimento da leitura e
citao dos trabalhos publicados. A revista est indexada nos principais indexadores
nacionais e internacionais da rea, tais como ISI (Institute of Scientific Information),
Scopus (Elsevier), Elsevier Science Direct Electronic Journal, Social and Human Science
Online Periodicals, PsycInfo (Psychological Abstracts), Red AlyC, LILACS (BIREME),
Index-Psi Peridicos (CFP), Scielo, entre outros. O impacto da revista na comunidade
cientfica substancial e potencialmente atinge o pblico de reas afins das reas de
Cincias Humanas, Sociais e da Sade, especialmente professores e pesquisadores da
rea de Psicologia, bem como estudantes de graduao e ps-graduao e profissionais
da rea.
A PRC uma revista brasileira A1 - Qualis Capes e a primeira da rea da Psicologia
includa na base de dados da Thomson-Reuters (ISI). Sua insero deu-se a partir de
2009 e hoje tem fator de impacto (IF) de 0,168, adquirido em 2012. Pela SCImago, a PRC
uma das revistas de Psicologia de melhor ndice de impacto entre as brasileiras, com FI
de 0,288, valor que vem crescendo nos ltimos anos. No Scielo, a PRC a 22 colocada
em nmero de acessos aos artigos. Quanto ao fator de impacto do peridico pelo Scielo,
esse vem aumentando, tendo sido fixado em 0,2510 em 2013 (considerando os ltimos
trs anos).
Comeou a ser publicada em 1986, como uma revista semestral, e em 2002 passou a
ser quadrimestral. Em 2010, ainda foram publicados trs nmeros e um suplemento
especial e, em 2011, passou a ser trimestral, alm de aumentar o nmero de artigos para
22 por volume. Desde 2009, alm de estudos em Portugus, passou a publicar textos em
Ingls e Espanhol. A editorao eletrnica pelo sistema SEER mantida pela Pr-
Reitoria de Pesquisa da UFRGS e foi possibilitada pelo apoio do CNPq/Capes e do IBICT.
Em seus 27 anos de existncia, este peridico consolidou-se como uma das mais
importantes publicaes em Psicologia do Brasil e tem sido reconhecido por outros
pases, em especial com a colaborao crescente de autores e conselheiros
internacionais. A revista conta com a colaborao de revisores de vrios pases e com
146 Peridicos
autores estrangeiros, de Portugal, Espanha, Canad, Chile, Estados Unidos, Frana, entre
outros.
So publicados estudos originais, que seguem as normas do Publication Manual of
the American Psychological Association (6 edio, 2009), no que diz respeito ao estilo de
apresentao e aspectos ticos. Os manuscritos recebidos eletronicamente passam por
uma pr-triagem, e seguem em processo editorial aqueles considerados como
potencialmente publicveis, que so ento encaminhados aos Editores Associados
conforme a rea. Esses fazem o encaminhamento de manuscritos a avaliadores ad hoc e
aos Conselheiros. Os avaliadores podem recomendar a aceitao sem modificaes, a
aceitao condicional com modificaes, ou a rejeio do manuscrito.
Atualmente, a equipe editorial conta com a Editora Geral, Prof. Dbora Dalbosco
DellAglio (UFRGS), e os Editores Associados de trs subreas de estudo: Psicologia do
Desenvolvimento: Prof. Lia Beatriz de Lucca Freitas (UFRGS) e Prof. Jonathan Richard
Henry Tudge (University of North Carolina at Greensboro); Avaliao Psicolgica: Prof.
Eduardo Augusto Remor (Universidade Autnoma de Madrid) e Prof. Maycoln Teodoro
(UFMG); e Processos Bsicos: Prof. Rosa Maria Martins de Almeida (UFRGS), alm de
demais colaboradores e comisso editorial.
_____________________________________________________________________________________________________
Endereo: Rua Ramiro Barcelos, 2600, sala 110, tel. (51) 3308-5691
Email: prcrev@ufrgs.br Homepage: http://www.scielo.br/prc

REVISTA POLIS E PSIQUE
Programa de ps-graduao em Psicologia social e institucional
E
m 2011 o Programa de Ps-Graduao em Psicologia Social e Institucional da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul iniciou a editorao da Revista Polis e
Psique http://seer.ufrgs.br/index.php/PolisePsique.
Trata-se de uma revista online, que utiliza a Plataforma SEER no processo de
submisso, avaliao, editorao e disponibilizao dos artigos, em consonncia com a
poltica de arbitragem por pares e de acesso livre de seu contedo. Sua misso publicar
artigos originais que se situem na interface da Psicologia com as reas afins e que
discutam temticas relativas s polticas de subjetivao, cognio e tecnolgicas,
contribuindo para a divulgao da produo de conhecimento e fornecendo ferramentas
para intervenes no espao pblico associadas sade, cultura, educao, segurana,
assistncia e trabalho. A primeira e atual editora a Prof. Neuza Maria de Ftima
Guareschi.
Trs nmeros por volume/ano so atualmente publicados, sendo que um deles
caracteriza-se por uma edio especial que congrega trabalhos que abordam temtica
especfica, definida pelo Conselho Editorial. Para os nmeros temticos, podem ser
convidados editores especiais que seguem a mesma sistemtica dos nmeros regulares.
Mesmo sendo uma revista ainda jovem, j possui as seguintes indexaes: BVS-PSI,
Index Psi Peridicos, IP-USP, Sumrios.org; PUC-Campinas; RIBAP. Novos indexadores
esto sendo solicitados, tais como o LILACS, Redalyc e Clase. O trabalho j efetuado fez
com que, na ltima qualificao das revistas cientficas feitas pela CAPES, recebesse o
conceito de B4 na rea da Psicologia.
_____________________________________________________________________________________________________
Stio: http://seer.ufrgs.br/index.php/PolisePsique
Email: polisepsique@ufrgs.br
Endereo: Programa de Ps-Graduao em Psicologia Social e Institucional
Rua Ramiro Barcelos, 2600/Sala 300
Porto Alegre/RS 90035-003
148 Peridicos
12. PROFESSORES E TCNICOS
A seguir apresentada uma lista com os nomes dos professores e

tcnicos do Instituto de Psicologia.
DOCENTES E SERVIDORES TCNICO-ADMINISTRATIVOS
Professores Emritos
Luiz Osvaldo Leite
Odair Perugini de Castro
La da Cruz Fagundes
150 Professores e Tcnicos

Professores Efetivos
Departamento de Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade

Adriana Wagner Gustavo Gauer
Ana Cristina Garcia Dias Jerusa Fumagalli de Salles
Cesar Augusto Piccinini Jorge Castell Sarriera
Clarissa Marceli Trentini Lia Beatriz Lucca de Freitas
Claudia Hofheinz Giacomoni Lisiane Bizarro de Arajo
Claudio Simon Hutz Marco Antnio Pereira Teixeira
Cleonice Alves Bosa Rita de Cssia Sobreira Lopes
Dbora Dalbosco DellAglio Rosa Maria Martins de Almeida
Denise Ruschel Bandeira Silvia Helena Koller
Eduardo Augusto Remor William Barbosa Gomes
Giana Bittencourt Frizzo
Departamento de Psicologia Social e Institucional

Clary M. Sapiro Mra Lcia Fernandes Carneiro
Cleci Maraschin Nair Iracema Silveira dos Santos
Fernanda Spanier Amador Neuza Maria de Ftima Guareschi
Gislei Domingas R. Lazzarotto Paula Sandrine Machado
Henrique Caetano Nardi Rosane Azevedo Neves da Silva
Ins Hennigen Rosemarie Gartner Tschiedel
Jaqueline Tittoni Simone Mainieri Paulon
Lilian Rodrigues da Cruz
Departamento de Psicanlise e Psicopatologia

Amadeu de Oliveira Weinmann Luciane de Conti
Analice de Lima Palombini Marta Regina de Leo DAgord
Ana Maria Gageiro Milena da Rosa Silva
Andra Gabriela Ferrari Roselene Ricachenevsky Gurski
Carlos Henrique Kessler Sandra Djambolakdjian Torossian
Edson Luiz Andr de Sousa Simone Zanon Mschen
Liliane Seide Froemming Vera Lucia Pasini
Departamento de Sade e Comunicao Humana

Adriane Ribeiro Teixeira Jefferson Lopes Cardoso
Alexandre Hundertmarck Lessa Lenisa Brando
Brbara Niegia Garcia de Goulart Pricila Sleifer
Deborah de Salle Levy Silvia Dornelles

Departamento de Servio Social
Alzira Maria Baptista Lewgoy Rosa Maria Castilhos Fernandes
Dolores Sanches Wnsch Sergio Antonio Carlos
Jussara Maria Rosa Mendes Tatiana Reidel
Mailiz Garibotti Lusa Tiago Martinelli
Miriam Thas Guterres Dias Vanessa Maria Panozzo Brando
O Instituto de Psicologia presta uma homenagem a todos os professores j aposentados

na pessoa dos colegas listados abaixo:
Professores Aposentados/Colaboradores
La da Cruz Fagundes Paulo Kroeff
Martha Dominga Brizio Tania Mara Sperb
Odair Perugini de Castro Tnia Mara Galli Fonseca
Demais Professores Aposentados

Ana Lucia Salgado Luiz Osvaldo Leite
Annuncio Joo Caldana Maria Alice de Matos Pimenta Parente
Arthur de Mattos Saldanha Maria Celia Pacheco Lassance
Doralicio Siqueira Filho Maria da Graa Correa Jacques
Hlio Di Noia Martins Regina Orgler Sordi
Jose Luiz Caon Srgio Spritzer
Lcio Hagemann Vera Blondina Zimmermann
Servidores Tcnico-Administrativos
Lotados no Instituto de Psicologia

Alessandra Blando Fernanda Dalsin
Ana Claudia Bennett Geraldo Ramos
Ana Lcia Celtan Graziele Ramos Schweig
Angela Beatriz da Silva Lombardo Gilnei Matias da Costa
Angela Francisca Almeida de Oliveira Israel Aquino
Arthur Gustavo dos Santos Bloise Jader Remio Carrasco
Brbara Pilatti Piffer Jorge Heitor Muniz Soares
Brunah de Castro Brasil Julio Niza da Silva
Carla Simone Flores Salvador Leonardo de Almeida Sodr
Caroline Beier Faria Luciane Maria Colombo
Claudia Sampaio Corra da Silva Luiz Octvio Martins Staudt
Daniela Ferrugem Manoela Horowitz Petersen
Deborah da Silva Minuz Magda Aline Bauer
Delva Medeiros de vila Mara Lucia Rossato
Denise Balem Yates Marcia de Lima Athayde
Denise Gomes Simanke Marcia Giovana Pedruzzi Reis
Elise Maria Di Domenico Coser Marcia Nunes
Fernanda Arioli Heck Marco Antonio Bauer Ramos

Maria Beatriz Cunha Bertoja Paulo Ricardo Assis de Souza
Mariana Kraemer Betts Ricardo Albino Rambo
Marilia Spinelli Jacoby Sandra Laura Frischenbruder Sulzbach
Michele Dias Medeiros Silvio Ricardo Gusmo
Mirian Rejane Machado da Silva Tais Barbosa
Patricia da Costa Azevedo Valeria Soares Gularte
Paulo Cesar Flores Gonalves Vera Regina da Graa Ruschel
Em exerccio no Instituto de Psicologia

Cristiane Pereira Maciel Simone Terezinha do Canto Pereira
Cohen
Tcnicos do IP

Aposentados pelo Instituto de Psicologia
O Instituto de Psicologia presta uma homenagem a todos servidores tcnico-

administrativos j aposentados, na pessoa dos colegas listados abaixo:
Alziro Pereira dos Santos Jussara Mielnickzuk

Anna Luiza Pedreira Ghezzi Maria Tereza Correa Borba
Carmem Backes Rosane da Silva Giacomelli
Elaini Alves Gonalves Sandra Vieira Larratea
Erika Zarbock Tnia Cunha Duarte da Silva
Francisco Renato Matteo de Mattos Valderesa Santos Francelino
Joo Pedro Esquivel

13. PERSPECTIVAS PARA O
CURSO DE PSICOLOGIA
Cleci Maraschin, Edson Luiz Andr de Sousa e Cludio Simon Hutz

PERSPECTIVAS...
C
aros colegas e estudantes do Instituto de Psicologia da UFRGS!
As datas festivas que comemoramos e que marcam a passagem do tempo nos
abrem vias de reflexo. Por um lado, permitem revisitar a histria que nos
constituiu para que essa nos ajude a entender o que nos tornamos, mas tambm abrem
possibilidades para que possamos projetar o que ainda est por vir e esboar um pouco
do futuro que queremos construir. O Curso de Psicologia nestes 40 anos de histria
surpreende a todos os seus pioneiros, pois alcanou uma posio de destaque no cenrio
nacional e internacional que talvez no fosse imaginada l no inicio de sua histria.
Vivemos nesse tempo muitas transformaes, inovaes, conflitos, impasses,
dificuldades mas, sobretudo, conservamos a confiana nos laos de trabalho que
estabelecemos. Talvez uma de nossas maiores conquistas seja o cuidado com que cada
grupo de professores, tcnicos e estudantes foi capaz de transmitir a herana desses
percursos. Desta forma, o motor inicial que animou esse coletivo continua ainda ativo e
muito vivo no esprito de todos que vm compor a comunidade desse Instituto.
Podemos dizer que, de alguma forma, a proposio do filsofo Ernst Bloch na
abertura do seu livro Princpio Esperana nos constitui como princpio. Escreve ele:
Pensar transpor. Assim, produzimos transposies, fruto de muita reflexo e apostas
em novas ideias, em mudanas que nos permitiram um crescimento e uma posio de
respeito no mundo acadmico e intelectual em nosso pas e mesmo fora dele.
Podemos nos perguntar quais nossos futuros desafios? Difcil dizer mas o que sim
podemos afirmar que algumas das caractersticas que produziram as transformaes
que hoje experimentamos continuam ativas e sero propulsoras da Psicologia por vir.
De um curso de graduao com 30 ingressantes anuais e pouco mais que uma dzia de
professores, nos transformamos em um curso de graduao com turmas diurnas e
noturnas que asseguram o ingresso de 70 estudantes anuais e um corpo docente de 50
professores, mais diretamente ligados ao Curso de Psicologia, entre os 68 professores do
atual Instituto de Psicologia. Mas a maior transformao e que projetou o Instituto para
alm dos muros da universidade foram, sem dvida, os cursos de Ps-Graduao. Ao
pioneiro, hoje de Psicologia, seguiu-se o de Psicologia Social e Institucional e, mais
recentemente, o de Psicanlise: Clinica e Cultura. Importante lembrar tambm dezenas
de cursos de especializao e centenas de atividades de extenso que vem cumprindo a
funo no s de formao de muitos profissionais mas tambm de inmeras aes no
mbito das diferentes polticas de sade, educao e assistncia ampliando as interfaces
e a abrangncia social do Instituto e da universidade.
Uma difcil aprendizagem coletiva foi o respeito e a convivncia com a diferena.
No segredo para nenhum estudante de Psicologia que o campo de nossa cincia
multiverso. Nossas interfaces articulam domnios de conhecimento diversos, das
cincias sociais, cincias humanas, estatstica, cincias jurdicas, cincias biolgicas,
filosofia, tecnologia, artes, entre outros. Afirmar uma posio no significa,
necessariamente, negar a outra. Dado que ningum tem um ponto de vista privilegiado
de acesso ao conhecimento, trabalhamos com verses, algumas podem ser
complemementares outras, incomensurveis. As diferenas terico-metodolgicas
156 Perspectivas para o Curso de Psicologia

abrem controvrsias, discusses que so salutares, pois provocam o pensamento e
permitem que possamos ser cada vez melhores nos campos que escolhemos pesquisar,
trabalhar, ensinar.
Com certeza, esse exerccio de aceitao da legitimidade da diferena do outro, nos
potencializou para poder abrigar em nosso Instituto os novos cursos de Fonaudiologia e
de Servio Social. A multiplicidade, que poderia ser vista como uma fraqueza, pois no
vivemos sobre a gide de um paradigma dominante tornou-se, em nossa experincia,
propulsora da interdisciplinaridade.
Outra caracterstica de nossa experincia coletiva que pode ser propulsora de
novos futuros a autonomia com a qual organizamos nossos fazeres. A autoria no
exercitada somente quanto escrevemos um texto cientfico, mas tambm nos
acompanha em nossas tarefas cotidianas. Respeitando alguns pactos coletivos - como,
por exemplo, a estrutura curricular que foi arduamente negociada - podemos recompor,
atualizar os programas de disciplinas; criar linhas de pesquisa; atividade de pesquisa e
extenso. O exerccio de autonomia apresenta ressonncia nos estudantes pela sua
constante confrontao e composio e nos servidores tcnicos-administrativos que
buscam dar continuidade as suas formaes. Certamente essa uma herana que
queremos manter viva em nosso Instituto, liberdade para pensar e criar respeitando
sempre as alteridades que so fundamentais para construirmos slidos espaos de
interlocuo e debate. Assim, sempre apostamos nas qualidades singulares de cada
professor, tcnico e aluno do Instituto, estimulando espaos de criao, de liberdade de
pensamento. Institumos assim uma histria de respeito ao mrito que fomentado
nesse coletivo.
O fortalecimento das redes acadmicas e sociais pode ser mencionado como uma
estratgia importante que alavancou aquilo que nos tornamos. A participao de
professores em sociedades cientficas, a representao nas agncias de fomento, a
constituio de parcerias nacionais e internacionais, do ponto de vista poltico-
acadmico produziram reconhecimento do trabalho realizado, como tambm,
fortaleceram os projetos criados e inspiram o futuro. Do mesmo modo, as parcerias com
instituies e movimentos sociais, a articulao s polticas pblicas incrementam a
abertura e a responsabilidade de produo de modos de conhecer em consonncia com
os problemas brasileiros e locais.
Alm das caractersticas acima apontadas, que podem ser pensadas como
princpios de uma tica de trabalho podemos pensar nos temas que ainda se constituem
em desafios a esse coletivo.
O crescimento do Instituto concretizado pela criao de novos cursos tanto de
Graduao como de Ps-Graduao traz novos desafios no sentido de lutar pela
ampliao de espao fsico, pelo fortalecimento do quadro tcnico e por recursos para
investir na formao, pesquisa e extenso. Necessitamos urgentemente da totalidade do
prdio que hoje ocupamos parcialmente e que j nos foi destinado h trs gestes pela
reitoria da universidade. Alm disso, preciso ampliar e revitalizar muitos de nossos
espaos, como o espao da Clnica de Atendimento Psicolgico e do Centro
Interdisciplinar de Pesquisa em Ateno Sade, rgos auxiliares do Instituto.
Outro desafio consiste em ampliar ainda mais os exerccios intra e
interdisciplinares. Nesses quarenta anos fomos competentes em fortalecer as reas da
Psicologia e torn-las em espaos de excelncia em seus respectivos domnios. J
constitumos vrias experincias intra e interdisciplinares, mas todas ainda enfrentam
limites devido estrutura disciplinar de nossa organizao universitria. O CIPAS
ainda uma semente a qual apostamos que pode ir nessa direo. Mas esse um trabalho
em construo e que necessita investimento coletivo.
Em consonncia com a poltica de nossa universidade temos o desafio da
internacionalizao. Experincias de parcerias e convnios existem h muito tempo,
fomentadas principalmente pelos Cursos de Ps-Graduao. J acolhemos alunos de
diferentes pases na Graduao e Ps-Graduao. O desafio em nosso horizonte duplo,
como ampliar significativamente a internacionalizao sem descuidar o territrio local
que aposta e financia nosso trabalho? O desafio consiste em produzir um trabalho
acadmico conectado, local e globalmente.
Certamente esses no so todos os desafios que se colocam nos prximos anos de
existncia do Instituto de Psicologia. Mas ns que participamos h algum tempo dessa
histria, estamos confiantes que sejam quais forem tais desafios, encontraremos modos
de resolv-los e, ao assim fazer, nos fortalecemos nesse processo.
Um abrao dos colegas Cleci e Edson e Claudio.
Porto Alegre, Julho de 2014.
158 Perspectivas para o Curso de Psicologia

Parte III
LABORATRIOS, NCLEOS DE PESQUISA E

PROGRAMAS DE EXTENSO
14. LABORATRIOS, NCLEOS DE PESQUISA
E PROGRAMAS DE EXTENSO DO
O Instituto de Psicologia conta com 52 laboratrios/ncleos

de pesquisa e programas de extenso em diversas reas do conhecimento.
ACOMPANHAMENTO TERAPUTICO
NA REDE PBLICA
Programa de ensino, pesquisa e extenso
Coordenao: Analice de Lima Palombini

https://projetoatnarede.wordpress.com/
_____________________________________________________________________________________________________
O
Projeto Acompanhamento Teraputico na Rede Pblica ATnaRede teve
origem, em 1996, junto ao CAPS CAIS Mental Centro, da Secretaria Municipal da
Sade de Porto Alegre, consolidando-se como ao continuada de extenso
universitria a partir de 1998, articulada experincia de estgio curricular e a
atividades de ensino e pesquisa, em parceria com servios da rede municipal e estadual
de sade, com foco no acompanhamento teraputico: modalidade da clnica que se
prope a acompanhar um sujeito no seu cotidiano, favorecendo a sua circulao social e
a ampliao de seus laos e possibilidades de vida. O projeto tem reunido, a cada ano,
um grupo de profissionais, estagirios e extensionistas de Psicologia e reas afins, que
realizam acompanhamento teraputico de usurios de sade mental da rede pblica,
contando com um espao semanal de superviso do trabalho na universidade, alm da
participao nas reunies de equipe e reunies de rede. Ao longo dos anos, a experincia
deste projeto pode comprovar a efetividade da prtica do acompanhamento teraputico
como dispositivo potente de formao no curso de graduao em Psicologia, ao ponto de
sua incorporao grade curricular do curso e sua disseminao como prtica de
estgio em vrios dos servios conveniados ao curso. Desde o ano de 2012, o Projeto
prope-se como campo prprio de estgio curricular e de cenrio de prtica da
Residncia Multiprofissional em Sade Mental, com a oferta de AT para a cidade,
acolhendo as demandas oriundas de servios de assistncia social, educao, justia,
sade, na perspectiva da desinstitucionalizao e insero social. Compem atualmente
a equipe de acompanhantes teraputicos: estagirios de Psicologia, extensionistas,
residentes de sade mental coletiva e mestrandos de Psicologia e reas afins.
Valendo-se de uma perspectiva metodolgica que engloba clnica, pesquisa e
interveno, o ATnaRede acompanha os desdobramentos da interveno
Acompanhamento Teraputico nos seus trs mbitos de incidncia: na relao com os
usurios indicados por cada servio para serem acompanhados, com foco nas estratgias
de interao com o meio e constituio de modos de vida; na relao com as equipes dos
servios em que se atendem esses usurios, com foco na problematizao dos demais
dispositivos em uso bem como nas composies de que se vale a equipe para responder
ao que lhe demandado; na relao com o processo da reforma psiquitrica em curso,
com foco no funcionamento da rede e nas formas como as comunidades locais
respondem desinstitucionalizao da loucura.
Somados dezesseis anos de funcionamento, este Projeto propiciou, a um nmero
significativo de estudantes de graduao de Psicologia, a iniciao de sua prtica clnica
no contexto dos servios substitutivos, tendo a cidade como matria da clnica.
Beneficiou inmeros usurios desses servios e suas redes familiares, possibilitando a
ampliao de seus laos sociais e reduzindo o nmero de internaes psiquitricas. Ao
mesmo tempo, fez-se acompanhar de efeitos institucionais importantes, ao trazer, para
dentro do servio, um conjunto de informaes novas, relativas ao contexto da vida
cotidiana desses usurios, implicando um outro olhar sobre os mesmos, requerendo das
equipes reposicionar-se com respeito ao caso, como coletivo de um trabalho em rede.
A experincia acumulada tem contribudo para a implantao de experincias
similares em cursos de graduao universitria e em projetos de educao permanente
junto a gesto estadual e gestes municipais de sade, alm de parcerias diversas com
rgos pblicos e com outras universidades. Gerou, tambm, a realizao de diversos
eventos, como o Colquio em dois movimentos: de Porto Alegre a Niteri
Acompanhamento Teraputico na Rede Pblica de Sade, em 2005 e 2006, em parceria
UFRGS e UFF, e, ainda, em 2008, a organizao, em Porto Alegre, do III Congresso
Internacional de Acompanhamento Teraputico: Multiversas cidades, andanas
caleidoscpicas, tessitura de redes. Resultou na publicao de um livro -
Acompanhamento teraputico na rede pblica: a clnica em movimento, UFRGS, 2. edio
2008 - que se tornou referncia na rea, no cenrio nacional, e tem propiciado a
produo de um nmero importante de artigos publicados em livros e revistas
especializadas, participaes em congressos e outros eventos, alm de subsidiar
pesquisas em nvel de mestrado e doutorado.
Integrantes do ATnaRede
E-mail: atnarede@ufrgs.br
162 Laboratrios, Ncleos de Pesquisa e Programas de Extenso

LABORATRIO DE BIOSSINAIS EM
FENOMENOLOGIA E COGNIO
Coordenao: Gustavo Gauer

www.ufrgs.br/biosphec
_______________________________________________________________________________________________________
N
o Laboratrio de Biossinais em Fenomenologia e Cognio (Biosphec) do
Instituto de Psicologia da UFRGS so conduzidos estudos tericos e empricos que
combinam as abordagens da psicologia cognitiva experimental, da psicofisiologia
e da reflexo fenomenolgica sobre as condies do conhecimento. A investigao
atravessa nveis de explicao: tarefas experimentais (nvel comportamental) so
utilizadas no teste de modelos cognitivos (nvel mental), delimitados por biossinais dados
da fisiologia do sistema nervoso central (nvel neural) e pelo relato da experincia
consciente em primeira pessoa (nvel fenomenal).
A linha de pesquisa do Biosphec atualmente organiza-se em torno de modelos
tericos e paradigmas experimentais relacionados a manifestaes psicolgicas na
interface entre racionalidade e experincia. O conjunto de processos psicolgicos bsicos
abarcados inclui tomada de deciso, julgamento, vis por associao implcita, memria de
trabalho, memria episdica e processamento de eventos, entre outros. Dentre os
problemas de pesquisa abordados nos projetos de pesquisa, destacam-se o impacto de
fatores individuais e ambientais sobre a tomada de deciso sob risco e incerteza; a
influncia diferencial de processos implcitos e conscientes sobre tomada de deciso e
aprendizagem; a relao entre processos de julgamento, deciso e memria de longo prazo
declarativa sistemas semntico, episdico e autobiogrfico; e a identificao de
processos cognitivos que mediam os efeitos de intervenes cognitivo-comportamentais
sobre crenas e outras modalidades de conhecimento.
Em todos os problemas de pesquisa abordados, so priorizados modelos cujos
paradigmas (tarefas cognitivas) apresentem a possibilidade de testagem de correlatos
eletrofisiolgicos, com o uso das tcnicas de Potenciais Relacionados a Eventos (PREs) e
Potenciais Corticais Lentos (PCLs). Atravs das tcnicas de PREs e PCLs, so
sincronizados os registros da apresentao de estmulos, das respostas comportamentais
dos participantes, e dos sinais eletrofisiolgicos. Protocolos verbais durante e aps os
experimentos possibilitam o acesso aos dados relatados pelos participantes sobre sua
experincia com as tarefas, na perspectiva de primeira pessoa.
O Biosphec um laboratrio de insero recente no Instituto de Psicologia da UFRGS,
tendo sido implantado em 2011. O Laboratrio coordenado pelo Prof. Dr. Gustavo Gauer, e
vinculado ao Departamento de Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade. A
equipe em 2014 integrada pelos doutorandos Rebeca Veras Andrade Vieira, Alexandre de
Pontes Nobre, Roberto Guedes de Nonohay e Gerson Siegmund, a mestranda Bruna
Wagner Fritzen, e os bolsistas e colaboradores Juliana vila de Souza, Eduarda Mercanti
Azambuja, Guilherme Lannig de Souza, Luiz Eduardo Barcellos Rodrigues e Juliana
Amaral Medeiros.

Os recursos de pesquisa disponveis no Laboratrio incluem equipamentos de
informtica dedicados coleta de dados em experimentos com participantes, bem como
equipamentos especficos para aquisio e registro de dados de eletroencefalograma e
outros biossinais. As fontes de financiamento de pesquisa principais so FAPERGS,
UFRGS, CNPq e CAPES.
Experimento com eletroencefalografia em andamento no Biosphec
Integrantes do Biosphec
E-mail: biosphec@gmail.com

CENTRO DE
AVALIAO PSICOLGICA
Coordenao: Denise Ruschel Bandeira

www.ufrgs.br/cap
O
Centro de Avaliao Psicolgica (CAP) da Universidade Federal do Rio Grande
do Sul (UFRGS) uma clnica-escola especializada em avaliaes e diagnsticos
psicolgicos para a comunidade em geral. O CAP tem como finalidade abrigar as
atividades prticas de alunos da graduao e ps-graduao lato e stricto sensu do
Instituto de Psicologia da UFRGS. Foi criado em 2001, pelos professores do
Departamento de Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade, e desde a sua
criao atende comunidade porto-alegrense e da regio metropolitana. No perodo de
2003 a 2012 o CAP juntou-se ao Servio de Orientao Profissional da UFRGS,
constituindo o CAP-SOP (Centro de Avaliao Psicolgica, Seleo e Orientao
Profissional). A partir de 2013, com a integrao dos dois Programas ao CIPAS (Centro
Interdisciplinar de Pesquisa e Ateno Sade), o CAP e o SOP voltaram a ter um
funcionamento independente, embora realizem parcerias.
O objetivo geral do CAP apoiar e promover atividades de ensino, pesquisa e
extenso nas diferentes reas concernentes Avaliao Psicolgica, quais sejam,
avaliao cognitiva, afetiva e neuropsicolgica de crianas, adolescentes, adultos e
idosos. O CAP coordenado pela Prof. Denise Ruschel Bandeira, do Departamento de
Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade e coordenadora do Grupo de Estudo,
Aplicao e Pesquisa em Avaliao Psicolgica (GEAPAP). No seu corpo clnico, o CAP
conta ainda com uma psicloga, a qual presta auxlio tcnico e especializado aos
estagirios e pacientes. O CAP composto, tambm, por uma equipe de supervisores,
formada por alunos de Mestrado e Doutorado do Programa de Ps-Graduao em
Psicologia, que responsvel pelo suporte tcnico e terico aos alunos que realizam as
avaliaes, orientando a conduo dos casos e oferecendo supervises semanais. As
avaliaes psicolgicas so realizadas por estagirios da graduao em Psicologia
(Estgio Bsico e de nfase em Desenvolvimento Humano), da Especializao em
Avaliao Psicolgica e do Mestrado e Doutorado em Psicologia.
O CAP se constitui como um Programa de Extenso, que conta com o auxlio de duas
bolsistas pela Pr-reitoria de Extenso e divulga seu trabalho anualmente no Salo de
Extenso da UFRGS. Desde 2012 possui um Projeto de Pesquisa aprovado pelo Comit
de tica em Pesquisa do Instituto de Psicologia (Projeto n 23675), que abarca a
realizao de trs tipos de estudo: (a) investigaes de caracterizao da clientela do
CAP; (b) acompanhamento dos casos aps as avaliaes realizadas e investigao sobre
motivos de desistncias e abandonos do processo de avaliao; (c) estudos de caso sobre
o funcionamento psicolgico das pessoas que participaram de um processo de avaliao
psicolgica no CAP. Estudos do primeiro tipo foram publicados recentemente em artigos
cientficos1,2 e do segundo e terceiro tipo vem sendo apresentados em congressos
cientficos e no Salo de Iniciao Cientfica da UFRGS.
Referncias:
1. Borsa, J. C., Oliveira, S. E. S. de, Yates, D. B., Bandeira, D. R. (2013). Centro de Avaliao
Psicolgica - CAP: uma clnica-escola especializada em avaliao e diagnstico
psicolgico. Psicologia Clnica (PUCRJ), 25, 101-114.
2. Borsa, J. C., Segabinazi, J. D., Stenert, F., Yates, D. B., & Bandeira, D. R. Caracterizao da
Clientela Infanto-Juvenil de uma Clnica-Escola de Avaliao Psicolgica de uma
Universidade Brasileira. Psico (PUCRS), 44, 73, 2013.
Integrantes do CAP
Endereo: Rua Ramiro Barcelos, 2777, sala 314, tel. (51) 3308-5453 (CIPAS)
E-mail: centroap@ufrgs.br

CASA DOS CATAVENTOS
Coordenao: Ana Maria Gageiro e Sandra D. Torossian

www.facebook.com/casadoscataventos/
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S
ensveis s demandas de ateno a crianas de 0 a 6 anos em Porto Alegre/RS
passamos a trabalhar nesta direo, a partir de dilogos e trocas feitas com
psiclogos e assistentes sociais que trabalham nos Centro de Referncia da
Assistncia Social (CRAS), nos Centro de Referncia Especializado de Assistncia Social
(CREAS) e com colegas da Universidade, entendemos que a ateno a esta faixa etria
deveria se transformar na oferta de um servio sustentado pela Universidade.
Fundamentados no trip que sustenta a vida acadmica: ensino, pesquisa e
extenso, na condio de professora do Instituto de Psicologia da Universidade Federal
do Rio Grande do Sul, em 2010, encaminhou-se junto Pr-Reitoria de Extenso a
proposta do curso de extenso terico-prtico Estratgia clnica e poltica na ateno
infncia: estudo da experincia da Casa da rvore (RJ). Paralelo a isso, dedicamos o ano
de 2010 para visitar os territrios e fazer levantamento da demanda a fim de avaliar as
possibilidades de implementao da experincia, para posteriormente, transform-la em
um servio permanente tendo como parceiro o Instituto APPOA.
Este consiste em um espao de acolhimento para crianas de zero a doze anos,
preferencialmente acompanhados pelos pais. Trata-se de um trabalho com a infncia,
realizado no municpio de Porto Alegre/RS. Tendo sempre como bssola a tica do
cuidado, procura posicionar-se na interseco entre diferentes campos tais como
direitos humanos, sade coletiva, educao, assistncia social e psicanlise procurando
inscrever-se no entre desses diferentes setores e no contexto da cidade, habitando esses
territrios vivos como psicanalistas da cidade, interagindo no espao social. Seu foco
vem sendo as intervenes com a infncia e com seus cuidadores em comunidade com
altos ndices de vulnerabilidade social. Tem no brincar, nos contos e nas narrativas de
histrias os principais operadores para esse trabalho, entendendo estes como
dispositivos fundamentais no fortalecimento de vnculos familiares, comunitrios e no
enfrentamento de situaes de risco e de violncia. Inspira-se na Maison Verte, criada
pela psicanalista Franoise Dolto em Paris, em 1979, e na Casa da rvore, que desde
2001 desenvolve trabalho semelhante na cidade do Rio de Janeiro.
Ao escolhermos priorizar crianas em situao de extrema vulnerabilidade social,
expostas violncia do trfico, maus-tratos e abusos, situamos nosso posicionamento
tico-poltico.
Dessa forma, fundamentamos a relevncia de implementar um espao de trabalho
com crianas e com seus responsveis em comunidades com altos ndices de
vulnerabilidade e violncia e dificuldade de acesso s polticas de seguridade social na
cidade de Porto Alegre/RS. Um espao de acolhimento, um lugar para brincar e
conversar, em que diferentes possibilidades de convvio social e interveno
teraputica se colocam a partir da troca de experincias entre a comunidade que
frequenta o espao e os plantonistas. O que h de novo neste projeto a acolhida vida
comum, s questes e dores ordinrias do ser humano dentro do territrio em que
vivem.
O trabalho realizado por uma equipe de psicanalistas (numa parceria entre UFRGS
e Instituto APPOA), mestrandos, residentes, bolsistas, estagirios e monitores. Acolhe-se
as crianas e seus responsveis em trs turnos da semana para brincar, conversar e
contar histrias. As crianas e os moradores frequentam o lugar na medida em que
quiserem, no tendo obrigatoriedade de presena. No um servio de contra turno
escolar, nem uma creche: um lugar de brincar e de ser criana. Essa a garantia que a
equipe d a todos que ali chegam. Integramos tambm a Rede Partenon de Assistncia
Social e a micro-rede Santo Antnio para participar dos dilogos com aqueles que
compem a rede que trabalha com as crianas que frequentam a Casa.
Integrantes da Casa dos Cataventos
Instituto de Psicologia: Ramiro Barcelos 2600, sala 130, tel. (51) 3308-5518
Casa dos Cata-Ventos: Avenida Ipiranga, 5079, tel. (51) 3308-5341
E-mail: casadoscataventos@gmail.com

CENTRO DE ESTUDOS DA LINGUAGEM E DA
CELIS INTERAO SOCIAL
Coordenao: Tania Mara Sperb

www.ufrgs.br/nudif
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O
Centro de Estudos da Linguagem e da Interao Social (CELIS) rene
profissionais e alunos interessados em psicologia do desenvolvimento com
nfase no estudo da narrativa e da interao social. O centro desenvolveu-se,
desde o incio dos anos 90, a partir dos trabalhos de pesquisa e extenso de alunos de
doutorado, mestrado e iniciao cientfica, interessados, num primeiro momento, em
estudos que envolviam a interao social de crianas em vrios contextos: no brincar,
tanto na escola, como em casa, no hospital e na atividade psicoterpica; na resoluo de
problemas, em atividades pr-escolares e escolares. A partir da segunda metade dos
anos 90, a nfase das pesquisas passou a ser a linguagem, especialmente em seus
aspectos pragmticos. Dentre estes, o estudo da narrativa passou a ser o principal
interesse do CELIS.
A viso de desenvolvimento como um processo interativo, mediado pela linguagem
e interao social, tem sido um enfoque prevalente no atual campo do desenvolvimento
sociocognitivo. Nesta linha, a linguagem entendida como emergindo do progressivo
conhecimento que a criana tem sobre o mundo que a cerca e, por sua vez, estas
emergentes habilidades lingusticas mudam a forma como elas interagem com os outros.
A linguagem entendida como um instrumento representacional para ambos, a
comunicao com os outros e a organizao da prpria cognio. Dentro deste enfoque,
a narrativa ocupa atualmente um lugar de destaque uma vez que seria uma forma no
somente de representao, mas de constituio da realidade.
A pesquisa da narrativa concentra, hoje, em torno de si um campo de estudos que,
para alm da psicologia, envolve vrias outras disciplinas, dentre estas a literatura, a
lingustica, a antropologia, a histria e a filosofia. Mesmo dentro da psicologia, o estudo
da narrativa perpassa reas distintas, como a psicologia cognitiva, a neuropsicologia, a
psicologia da linguagem, a psicanlise ou a clnica psicolgica.
No CELIS, a partir de 2003, as pesquisas tm contemplado diferentes gneros
narrativos, desde o estudo da prpria narrativa como de sua utilizao como
instrumento de pesquisa do desenvolvimento sociocognitivo. Assim, usamos narrativas
ficcionais como instrumento de investigao do desenvolvimento cognitivo de crianas e
adolescentes, a capacidade narrativa de crianas abrigadas em situao de psicoterapia
e o papel das narrativas infantis na transio do pensamento predominantemente
imaginativo e sincrtico para o pensamento operacional.
Na sequncia, utilizamos narrativas de experincia pessoal para examinar como
adultos e jovens adultos significam experincias de vida e constroem e mantm suas
identidades, ambos, do ponto de vista individual e coletivo. Desenvolveram-se estudos
para: averiguar o conhecimento e o comportamento sexual dos jovens surdos e procurar
compreender como eles organizam e produzem significados para as vivncias de
sexualidade no contexto de suas histrias de vida, incluindo entre as vivncias, como
experienciam o HIV/AIDS; investigar as narrativas de professores sobre o Transtorno de
Dficit de Ateno e Hiperatividade (TDAH), a fim de compreender como os professores
fazem sentido de suas experincias de sala de aula com alunos que so diagnosticados
como apresentando esse distrbio e; estudar as representaes sociais de pais e
professores, atravs de suas narraes, sobre a educao de crianas pequenas, em
especial sobre a questo dos limites.
Narrativas autobiogrficas tm sido usadas para analisar o desenvolvimento
sociocognitivo no que concerne ao raciocnio autobiogrfico e ao pensamento
interpretativo de pr-adolescentes com relao presena ou no do hbito familiar de
conversar sobre experincias pessoais, em famlias com filhos biolgicos e adotivos.
O gnero narrativas em interao investigado em diferentes tipos de contexto
interativo e com funes especficas. Assim, so estudadas as relaes entre a atividade
de contar histrias em situao de interao me-criana e o desenvolvimento da teoria
da mente e do discurso narrativo das crianas, neste estudando as caractersticas da
narrativa; as ideias de adolescentes sobre o que ser homem e ser mulher, presentes em
narrativas produzidas em interao num ambiente virtual, utilizando-se grupos focais
on-line para estudar tanto a narrativa em si, como as ideias que emergiram da interao;
o significado da pr-escola para crianas do ltimo ano da educao infantil, nas
narrativas produzidas na interao de dades de crianas durante uma atividade
especfica no contexto do brincar.
objetivo do CELIS, portanto, trabalhar com uma ferramenta, a narrativa, para
estudar o desenvolvimento em nvel cognitivo, social e afetivo. Aspectos da cognio,
como a imaginao, as noes de causa e efeito, a memria, o pensamento
interpretativo; da linguagem, como a estrutura narrativa, a coerncia narrativa, os
diferentes cdigos lingusticos; da sociocognio, como a atribuio de estados mentais e
intencionalidades aos outros, ou seja, o desenvolvimento da teoria da mente e; dos
aspectos afetivos, que permitem a elaborao dos eventos traumticos, formam o escopo
terico do centro.
Integrantes do CELIS
E-mail: sperbt@terra.com.br ou sperbt@ufrgs.br
CENTRO DE ESTUDOS PSICOLGICOS
CEP RUA
Coordenao: Silvia Helena Koller

www.ceprua.org
___________________________________________________________________________
O
Centro de Estudos Psicolgicos CEP-Rua foi criado em 1994 para atender s
expectativas de um grupo de professores, psiclogos e estudantes, com o
objetivo de integrar os conhecimentos da Psicologia com a realidade de
populaes em situao de risco social e pessoal. O nome inicial foi Centro de Estudos
Psicolgicos de Meninos e Meninas de Rua. Ns, psiclogos de rua, procurvamos
exercer nossas atividades no apenas como produtores de conhecimento cientfico, mas,
principalmente, como educadores sociais e agentes de sade. As aes do CEP-Rua
foram ganhando espao, ampliando escopos temticos e estudos de pessoas ao longo do
ciclo vital. Portanto, mudamos o nome do CEP-Rua, respeitando a sua vocao. Mas
seguimos sendo psiclogos de rua, das ruas de Porto Alegre, e hoje estes j se espalham
pelo mundo.
A nfase dos estudos est na promoo da sade. As pesquisas partem,
principalmente, de trs referenciais tericos, a Abordagem Bioecolgica do
Desenvolvimento Humano de Urie Bronfenbrenner, a Psicologia Positiva e as Terapias
Cognitivas Comportamentais. As atividades visam a integrar a pesquisa e o ensino
acadmico com a prtica da comunidade (extenso), com foco na promoo da
qualidade de vida. So investigados aspectos como: fatores de proteo e de risco,
comportamentos de risco, resilincia, vulnerabilidade, violncia, direitos humanos,
preconceitos, cognio social, entre vrios outros, ao longo do desenvolvimento
humano.
Hoje, o CEP-Rua desenvolve pesquisas de interveno e extenso, capacitaes,
formaes em diversos mbitos tanto acadmicos como sociais em parceria com
diversas instituies do Brasil e do mundo. A integrao da Psicologia acadmica com a
prtica comunitria revelou ao longo destes 20 anos que a troca constante estabelecida
favorece a nossa formao e a formao daqueles que conosco interagem. Atravs da
pesquisa, integramos o terico ao emprico com as comunidades com as quais
trabalhamos, e entendemos que nesta relao estvel e de reciprocidade possvel
construir conhecimento. Buscamos no conhecimento das populaes e em suas
demandas encontrar temas para nossas pesquisas, programas de extenso (interveno
social) e para subsidiar com mais apropriao a formao de futuros profissionais.
Enquanto doutores e estudantes, temos acesso aos mais atualizados achados da cincia e
temos a formao e as ferramentas necessrias para entend-los e explor-los.
Os resultados dos nossos projetos e dessa relao academia-comunidade podem ser
observados nos inmeros efeitos prticos e construes tericas, produzidas tanto por
ns quanto pela comunidade com a qual interagimos no decorrer desses anos. Entre os

resultados podemos citar a organizao de livros, artigos, trabalhos em congressos
nacionais e internacionais, cursos ministrados, eventos e capacitaes abertos
comunidade. Alm desses resultados, o CEP-Rua tem disseminado esses projetos e
conhecimento no mundo atravs dos estudantes e estagirios a quem recebe de diversas
partes do mundo. Estes estudantes tornam-se mestres e doutores e retornam s suas
cidades e pases de origem, para trabalhar em universidades reconhecidas e propagar o
conhecimento obtido em suas atividades no CEP-Rua.
Os objetivos do CEP-Rua tm sido cumpridos, com o apoio e o reconhecimento no
s das comunidades que buscam cada vez mais nossos conhecimentos e aes, mas
tambm de agncias de fomento em nvel nacional e internacional. Temos uma histria
de realizaes e a expectativa de seguir cumprindo nossas tarefas, na pesquisa, extenso
e formao. Agradecemos o apoio que o Instituto de Psicologia nos tem oferecido ao
longo destes 20 anos de existncia na expectativa de cada vez mais fortalecer e cumprir
com responsabilidade o nosso trabalho.
Integrantes do CEP-Rua
Endereo: Rua Ramiro Barcelos, 2600, sala 104; tel. (51) 3308-5150
E-mail : cep_rua@ufrgs.br

CONVIVA
CONVIVA
Ncleo de Pesquisa em Ncleo de Pesquisa em Construo
Construo de Valores
na Adolescncia
de Valores na Adolescncia
Coordenao: Clary Milnitsky-Sapiro

www.ufrgs.br/psicologia/nucleos-e-laboratorios
O
Ncleo CONVIVA foi constitudo em 1997 pela Prof. Clary Milnitsky-Sapiro (PhD
em Psicologia Educacional pela University of Illinois at Chicago), orientandos de
mestrado e alunos bolsistas de iniciao cientfica. O CONVIVA resultado de
demandas de pesquisa psicolgica na interface com as reas de desenvolvimento,
psicanlise e psicologia social, na medida em que, oportuniza um aprofundamento na
investigao de aspectos subjetivos e culturais sempre contemplando as mudanas ou
etapas fisiolgicas do corpo adolescente.
A investigao de valores sociomorais na contemporaneidade compe o alicerce para
a compreenso das relaes do adolescente e seu corpo com a constituio de sua
identidade, grupo(s) de pertena e escolhas. Outras reas das Cincias Sociais e Humanas
so contempladas nas diversas investigaes, envolvendo minorias e seus contextos e a
mdia.
Atravs da abordagem metodolgica de carter descritivo adotada pelo Ncleo de
estudos, os pesquisadores investigam as relaes complexas entre grupos identitrios
fazendo a anlise da cultura e do contexto, o que, posteriormente, possibilita intervenes
de carter pedaggico e social. Alm disso, a forte ancoragem dos valores sociomorais nos
meios de comunicao de massa aproximou alunos da Comunicao Social.
No que se refere s repercusses dos trabalhos do grupo, seus integrantes tm
produzido, desde 1997, pesquisas, intervenes e consultorias com significativa
importncia nesta rea de conhecimento. Quanto lder, participou como integrante e
representante regional da Rede Latino Americana em Educao Moral e Cidadania
patrocinada pela UNESCO Comit Norte Monterrey Mxico e do JME. Clary Milnitsky-
Sapiro foi membro do corpo editorial do Journal of Moral Education, Ed. Routlege, Taylor
and Francis Group, UK. (1996-2011) e membro do corpo editorial do The International
Journal on Identity - editado pela Erlbaum eds.
Atua, ainda, em consultorias em educao formal e os temas transversais dos
parmetros curriculares como a tica, construo de valores e sexualidade. Ministra
disciplinas na rea scio cognitiva em Construo de Valores morais e orienta
profissionais da rea da sade e do direito produzindo e orientando projetos
relacionados ao adolescente em situao de risco, excluso social, questes identitrias e
aspectos socioafetivos da contemporaneidade.

O Ncleo rene as seguintes linhas de pesquisa:
- Adolescncia e uso de drogas na contemporaneidade;

- Adolescncia e Violncia na Contemporaneidade;
- Construo de valores e temas transversais;
- Identidade e cultura na adolescncia.
E-mail: sapiro@ufrgs.br

CORPO, ARTE E CLNICA
NOS MODOS DE TRABALHAR E SUBJETIVAR
Coordenao: Tania Mara Galli Fonseca

www.ufrgs.br/corpoarteclinica
___________________________________________________________________________
O
Grupo de pesquisa CORPO, ARTE E CLNICA NOS MODOS DE TRABALHAR E
SUBJETIVAR, cuja fundao no ano 2000 derivou-se do anterior grupo "Modos
de Trabalhar e Modos de Subjetivar", constitudo como uma rede de
heterogneos nveis de conhecimento, abrangendo desde ps-doutores, doutorandos,
mestrandos e graduandos em iniciao cientfica, alm de profissionais pesquisadores.
Constitui-se como um dispositivo de ensino-aprendizagem estendido aos Programas de
Ps-graduao em Psicologia Social e Institucional (PPGPSI) e de Informtica Educativa
(PPGIE), ambos da UFRGS, estando sua produo localizada nos eixos das linhas de
pesquisa "Clnica, Subjetividade e Poltica" e "Interfaces digitais em Educao, Arte,
Linguagem e Cognio", as quais atuam como centros mveis dos estudos e pesquisas
realizados.
A problemtica que engloba os diversos projetos dos pesquisadores e estudantes
alinha-se s contemporneas desterritorializaes de sentidos e de modos de existncia
experimentados no mbito social e subjetivo. As categorias Corpo, Arte e Clnica
constituem-se como guias conceituais que consolidam uma base comum s diversas
realizaes. Apresentam-se como ferramentas importantes para a produo de anlises
relativas aos modos de subjetivao institudos e em estado de emergncia. Apoiando-se
nos referenciais da Filosofia da Diferena, encontra em Gilles Deleuze, Flix Guattari,
Michel Foucault, Giorgio Agamben, Gilbert Simondon, Friedrich Nietzsche, Bento
Espinosa, Henri Bergson, Maurice Blanchot, dentre outros, intercessores indispensveis
para a produo de conhecimento calcada no ethos cartogrfico. A implementao de
suas atividades se d em torno de projetos de pesquisa que atuam como guarda-chuva e
que, em sua srie, apresentam-se como catalizadores e agenciadores de programas de
ensino, problemas de pesquisa e atividades de extenso, bem como de publicaes em
peridicos, produo editorial de coletneas e de livros e participaes em eventos
cientficos. Cita-se, como projetos de pesquisa guarda-chuva em andamento atualmente:
"Corpo, Arte e Clnica", "Potncia Clnica das memrias da loucura", "Arquivo e
testemunho de vidas infames: restos que insistem", em torno dos quais a produo
centralizada.
O Grupo de Pesquisa Corpo, Arte e Clnica nos modos de Trabalhar e Subjetivar
pertence ao Diretrio de Pesquisa do CNPQ, juntamente com o Grupo de Pesquisa
Relaes ticas, Estticas e Processos de Criao do PPG em Psicologia da UFSC,
mantendo, ainda, um Termo de Cooperao com o Grupo de Pesquisa Esttica e Poltica
da Universidade do Porto/PT.
As repercusses do trabalho deste grupo referem-se tanto ao mbito cientfico
como ao social, estando marcadas pela busca da inveno de novos modos de fazer a
histria do presente. Desde o ano de 2000, o Grupo elegeu como campo emprico

privilegiado o Acervo da Oficina de Criatividade do Hospital Psiquitrico So Pedro
(HPSP), constituindo, a partir do mesmo, projetos de extenso, ensino e pesquisa que
ultrapassam os muros hospitalares e acadmicos uma vez que se interligam com aes
culturais de incluso social. Mostras expositivas so realizadas frequentemente,
acompanhadas de eventos cientficos com alcance ao grande pblico. Da mesma
maneira, desenvolve-se um trabalho continuado de salvamento, catalogao,
armazenamento e digitalizao das mais de 100.000 obras expressivas acumuladas no
mbito do Acervo, visando constituio de um Banco de Imagens Eletrnico para fins
de pesquisas concernentes s relaes entre Arte e Loucura. Em 2011, foi criado, no
mbito da Oficina de Criatividade, o Ateli de Escrita, que frequentado por usurios de
rede de sade mental e cujas produes poticas integram as publicaes da Coleo
Nota Azul, editada em parceria com o Museu da UFRGS, alm de inspirarem problemas
de pesquisa de doutorandos e ps-doutorandos. Com objetivos interdisciplinares, o
Grupo conta com a parceria de docentes do Instituto de Artes e do Curso de Museologia
/UFRGS, buscando abranger, dessa forma, a problemtica da memria social implicada
no patrimnio cultural do Acervo da Oficina de Criatividade do HPSP.
Profa. Tnia Mara Galli

Fonseca
Para alm desse campo emprico vinculado questo da loucura e de sua
institucionalizao manicomial, outras problemticas de pesquisa despontam junto aos
pesquisadores vinculados, atendo-se a questes de vidas infames e desfavorecidas pelos
poderes vigentes, como a de presos polticos, deficientes e sujeitos em situao de
desfiliao social, abrindo-se, assim, um horizonte ampliado no qual essas vidas
apagadas e excludas so resgatadas por suas potncias de resistncia e por suas vozes
criadoras de modos de vida que vo a contrapelo da histria que lhes destinada pelas
instituies sociais. Trata-se, enfim, da profanao de arquivos de uma histria oficial
pautada em valores morais produtores de excluso, envergonhamento e injustia.
Refere-se, ainda, a gestos de crtica e de testemunho por parte dos pesquisadores em
relao a efeitos dos poderes-saberes institudos, em busca de dar voz aos sujeitos
emudecidos e silenciados pelo sistema scio-cultural vigente. Por outro lado, pesquisas

relacionadas aos processos de criao veiculados pelas artes do teatro, da dana, da
literatura, das artes plsticas, da arte digital compem outro filo da produo que
sublinha, mais uma vez, a potncia criadora dos corpos e sua fora instituinte na
inveno de mundos e de sujeitos. Corpo, Arte e Clnica, mais do que palavras-chave
que apenas caracterizariam projetos diversos de atividades cientficas e acadmicas,
incluem-se como direes polticas de uma produo cientfica indissociada da vida e
das utopias de sua transformao.
Endereo: Rua Ramiro Barcelos, 2600, sala 300G, tel. (51) 3308-5296
E-mail: tfonseca@via-rs.net

NCLEO DE PESQUISA EM TECNOLOGIA,
COGNIO E PROCESSOS DE
SUBJETIVAO
Coordenao: Mra Lcia Carneiro

http://www.ufrgs.br/e-psico
___________________________________________________________________________
O
ncleo de pesquisa e-Psico surgiu como um espao para compartilhamento de
experincias e produes dos professores do Departamento de Psicologia Social,
vinculados utilizao da tecnologia no ensino, na extenso e na pesquisa, bem
como nas produes de objetos de aprendizagem voltados ao apoio dessas aes. Desde
2006, rene no espao http://www.ufrgs.br/e-psico as produes e resultados dos
projetos submetidos e apoiados pela Secretaria de Educao a Distncia da UFRGS
atravs de recursos humanos (bolsas de graduao e ps-graduao) e equipamentos.
A criao do site do e-Psico iniciou em 2006, integrando inicialmente hipertextos
nas reas de Psicologia Social e Psicopatologia, com a previso de incluso posterior das
produes do Laboratrio de Polticas Pblicas. O hipertexto "A inveno da Psicologia
Social" foi desenvolvido para apoiar o ensino das disciplinas de Psicologia Social,
organizado pela Prof. Mra Lcia Carneiro, com o apoio e superviso da Prof. Rosane
Neves. O hipertexto Mapas Conceituais em Psicopatologia foi organizado pela Prof.
Marta DAgord, como primeira etapa para organizao do Laboratrio de Psicopatologia.
Em 2007, foram implementados os hipertextos "Polticas de Subjetivao", "Psicologia e
Trabalho" e "tica Profissional", com a colaborao e superviso das professoras Mra
Lcia Carneiro e Rosane Neves.
Neste perodo, iniciou o projeto de Oficinas Virtuais, em parceria com a TV UFRGS.
As primeiras oficinas virtuais produzidas foram as de Vdeo e Videoconferncia,
envolvendo as orientaes e dicas para produo de vdeos e realizao de
videoconferncias, tanto no formato de texto quanto de vdeo, para apoiar as
capacitaes dos docentes e tcnicos da universidade.
O hipertexto A inveno da Poltica Social foi ampliado e rebatizado de Polticas
de Subjetivao e foi desenvolvido um guia de navegao, que permitiria ao professor
criar desafios aos alunos, ao longo da navegao (Figura 3). O hipertexto Polticas
Pblicas de Envelhecimento foi organizado pelo Prof. Sergio Antonio Carlos, incluindo o
Estatuto do Idoso e Legislao pertinente, de forma a apoiar os estudos na rea.
Em 2008 e 2009, o trabalho foi de ampliar e detalhar os diversos temas propostos,
envolvendo o projeto tica e Psicologia, da Prof. Rosane Neves e o Laboratrio de
Psicanlise da Prof. Marta DAgord.
Com as experincias adquiridas, foram propostos novos projetos, para produo de
animaes que apoiassem as capacitaes em Educao a Distncia da Secretaria de
Educao a Distncia (SEAD) da Universidade. A partir de 2009 foram produzidos vrios
objetos de aprendizagem, como as animaes Animando o bate-papo, Quem sou eu?

e Como me vejo. As animaes esto disponveis no Repositrio Digital do Ncleo de
Apoio Educao a Distncia (NAPEAD) da SEAD/UFRGS, em:
http://www.ufrgs.br/napead/repositorio.
Para avaliar os reflexos do uso dos objetos de aprendizagem produzidos e seu
desenvolvimento, o projeto de pesquisa Avaliao da Gesto do Desenvolvimento de
Objetos de Aprendizagem Digitais est sendo desenvolvido em parceria com a equipe
do NAPEAD, coordenada pela Prof. Gabriela Perry, e com o Programa de Ps-Graduao
em Cincia da Computao da PUCRS, atravs da Prof. Milene Silveira, da rea de
Interface Humano-Computador.
Equipe
O projeto coordenado pela Prof. Mra Lcia Fernandes Carneiro
(mara.carneiro@ufrgs.com ).
Colaboradores:
Marta DAgord, Luciana Turchielo,
Rosane Neves, Gabriela Perry,
Srgio Antonio Carlos, Marlise Bock dos Santos e
Paulo Cabral, Milene Selbach Silveira.
Bolsistas:
Fagner dos Santos (2006); Renata Steffens (2010);
Carlos Eduardo Caldas (2007); Michelle Cervo (2010);
Fernanda Bulla (2007); Anelise Vieira (2010);
Daniella Saraiva (2007); Eliane Almeida Pereira (2010);
Daniella Saraiva (2008); Camila Mozzini (2012);
Nathalia dos Santos (2008) Luana Pujol (2012);
Patrick Rigon (2008); Karine Vanessa Perez (2012);
Anelise de Moraes Oliveira (2009); Jssica Monteavaro Garbin (2013);
Julio Cesar Castro (2009); Luana Pujol (2013);
Isabel Stumpf Mitchell (2009); Agnes Gossenheimer (2013);
Rafael Triboli, Renata Gruner (2009); Luana Pujol e Diogo Schwank (2014).
Camila Reinheimer (2010);
Apoio: Os projetos aqui desenvolvidos e compartilhados tm sido apoiados pela

Secretaria de Educao a Distncia da UFRGS, Pr-Reitoria de Extenso e Pr-Reitoria de
Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e pelo programa Universidade
Aberta do Brasil (UAB) da CAPES.
E-mail: mara.carneiro@ufrgs.br

GRUPO DE PESQUISA EM EPIDEMIOLOGIA
EPI-DCH DA COMUNICAO HUMANA E SEUS DISTRBIOS
Coordenao: Brbara Niegia Garcia de Goulart
www.ufrgs.br/grupo-epidch
___________________________________________________________________________
E
m 2009, com o ingresso do primeiro grupo de professores efetivos do curso de
Fonoaudiologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), , dois
ncleos de pesquisa foram criados: o Ncleo de Estudos da Voz e Distrbios da
Comunicao Oral (FonoVOZ) e o Ncleo de Balizadores, Indicadores e Parmetros dos
Distrbios da Comunicao Humana (BIPs, atualmente denominado EPI-DCH), com
temtica que versa sobre temas que conversam com a Psicologia, o Servio Social, a
Medicina, a Sade Pblica, a Enfermagem e diversas outras reas com as quais a
professora j vinha atuando h mais de uma dcada em atuao multi, inter e/ou
transdisciplinar, seja em atividades de ensino, pesquisa ou extenso.
O EPI-DCH emergiu dos diversos estudos inicialmente desenvolvidos de forma
isolada e que vm aproximando-se tendo como eixo norteador a identificao e
formulao de balizadores possveis para a atuao na avaliao, diagnstico e
tratamento dos distrbios da comunicao humana.
Atualmente, o grupo conjuga esforos de pesquisadores com trajetrias diversas e
de reas diferentes, que focam suas atividades de pesquisa na proposio de modelos
tericos para a construo de indicadores e outras medidas de interesse para a
Fonoaudiologia. Os estudos tm proporcionado a troca de experincias entre
pesquisadores com diferentes trajetrias acadmicas, os quais vm somando esforos no
sentido de contribuir com a constante construo do conhecimento da cincia
fonoaudiolgica, agregando novos pesquisadores, formando recursos humanos e
promovendo a disseminao do conhecimento em eventos cientficos nacionais e
internacionais, publicaes em peridicos e participao em fruns de discusso
tcnico-cientfica a partir da sistematizao de informaes que venham a contribuir
com a formulao de indicadores e balizadores relacionados a Fonoaudiologia e suas
interfaces com as polticas vigentes, especialmente no setor sade.
Com a participao de graduandos, ps-graduandos e profissionais de diversas
reas, a troca de experincias e contribuies distintas favorecem a elaborao e
desenvolvimento de atividades de ensino, pesquisa e extenso. Foram desenvolvidas
quatro linhas de pesquisa: Distrbios da Comunicao Humana Autorreferidos e Sade
do Trabalhador; Caractersticas de Pacientes com Deficincia Auditiva Severo-Profunda
no Elegveis para Implante Coclear no Hospital de Clnicas de Porto Alegre;
Levantamento Populacional de Desordens Fonoaudiolgicas Auto-Declaradas - estudo
multicntrico; Distrbios Fonoaudiolgicos Auto-Declarados: estudo populacional.
Destas linhas de pesquisa, originaram-se vrias produes, como artigos completos
publicados em peridicos nacionais e internacionais. Nos quatro anos de existncia do
grupo na UFRGS, foram publicados 23 artigos completos em revistas indexadas, 26
resumos eou resumos expandidos publicados em anais de congressos no Brasil e no

exterior e 12 conferncias ministradas. Ainda, 15 orientaes de extenso, iniciao
cientfica, mestrado e/ou doutorado estiverem inseridas nas linhas de pesquisa do
ncleo, alm do desenvolvimento de projetos de cooperao com pelo menos seis
instituies de ensino e pesquisa nacionais e internacionais. Alm disso, os projetos do
ncleo receberam o reconhecimento e o fomento de rgos como FIPE-HCPA, CNPq,
CAPES, FINEP e UFRGS. Para os prximos anos, a meta do Ncleo EPI-DCH seguir
buscando sinergia com os pares da rea de pesquisa e ensino que se identificam com a
proposta de desenvolver estudos que contribuam com o avano do conhecimento,
especialmente englobando os campos das cincias humanas e sociais, os quais possuem
conhecimentos relevantes para ampliar a tica sobre as questes que suscitam
pesquisas sobre balizadores, indicadores e parmetros relacionados comunicao
humana.
Desde o ano de 2009, foram desenvolvidos muitos estudos com o intuito de
levantar informaes que contribuam com subsdios para a formulao de programas e
de aes para a promoo da sade, bem como para apresentar propostas de
parmetros e novos indicadores que contribuam com o monitoramento da situao de
sade da populao nos diversos perodos do ciclo vital. Espera-se que os ncleos, em
especial o BIPs, continuem contribuindo para o avano do conhecimento e aplicao das
inovaes, visando o benefcio da sociedade, especialmente na rea da sade.
E-mail: epidch@ufrgs.br

ESTUDO E AO EM POLTICAS DE
SUBJETIVAR E INVENTAR
Coordenao: Gislei Domingas Romanzini Lazzarotto

http://www.ufrgs.br/psicologia/nucleos-e-laboratorios/epsi_
_____________________________________________________________________________
O
Grupo ESTAO PSI, Estudo e Ao em Polticas de Subjetivar e Inventar, um
programa de extenso do Departamento de Psicologia Social e Institucional, no
Instituto de Psicologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).
Um trabalho que emerge nas discusses da formao em Psicologia em atividades de
extenso com adolescentes, no contexto de polticas pblicas. O programa desenvolve
aes em psicologia social e anlise institucional no contexto de execuo de medidas
socioeducativas, para atender adolescentes e equipes na rede de ateno em polticas
pblicas, analisando demandas da sade nas relaes intersetoriais com a educao, a
assistncia social e os direitos humanos.
O trabalho do Grupo ESTAO PSI realizado atravs de aes interdisciplinares
com o Programa de Prestao de Servio Comunidade - PPSC/UFRGS, da Faculdade de
Educao, e o G10 do Servio de Assessoria Jurdica Universitria SAJU, da Faculdade
de Direito, compondo o Ncleo de Extenso do Programa Interdepartamental de
Prticas com Adolescentes em Conflito com a Lei - PIPA. Neste trabalho
desenvolvemos uma metodologia de defensoria interdisciplinar no atendimento ao
adolescente em medida socioeducativa, envolvendo aes com professores, tcnicos e
estudantes da Psicologia, Pedagogia, Direito, Servio Social, entre outras disciplinas, na
rede de polticas pblicas de Porto Alegre. A equipe do ESTAO PSI formada por
professores, bolsistas de extenso, estagirios de Psicologia, profissionais residentes em
sade mental coletiva e pesquisadores.
Histrico:
Este programa tem sua origem nas atividades de extenso realizadas desde 2001
pelo Departamento de Psicologia Social e Institucional da UFRGS, com professores e
alunos de graduao em projetos com equipes que desenvolviam propostas de trabalho
educativo para adolescentes em medida socioeducativa e de proteo especial. A
primeira ao comunitria foi a assessoria ao Programa de Profissionalizao em Artes
Grficas e Marcenaria, executado pela Companhia Riograndense de Artes Grficas -
CORAG com a parceria de um conjunto de organizaes pblicas, em Porto Alegre, no
perodo de janeiro de 2001 a dezembro de 2002. A produo de conhecimento
sistematizada neste perodo orientou a assessoria para a implementao do Projeto
"Abrindo Caminhos" da Procuradoria da Repblica no RGS, conforme convnio com o
Ministrio Pblico Federal, atendendo adolescentes em medida socioeducativa em
proposta de trabalho educativo. A partir de 2003 foi criado o Grupo Estao Psi,
ampliando as aes de extenso na articulao s atividades de ensino de graduao
(estgios curriculares e disciplina eletiva) e a pesquisa (projetos de doutorado e
mestrado). A proposta interdisciplinar com outros cursos da Universidade, iniciou em
2009, ao compartilhamos aes com Programas da Faculdade de Educao e da
Faculdade de Direito. Essa aproximao das atividades de extenso promoveu a criao
do Programa Interdepartamental de Prticas com Adolescentes em Conflito com a Lei -
PIPA, constitudo como Ncleo de extenso da Pr-Reitoria de Extenso da UFRGS, em
2011. Este modo de trabalhar afirma uma estratgia de compromisso social da
interveno em psicologia social e polticas pblicas, atravs da extenso como
dispositivo de ensino e produo de conhecimento, num campo de atuao construdo
com a comunidade.
Objetivos
- Trabalhar com a metodologia do Acompanhamento Juvenil em articulao com os
estudos atuais em psicologia social e prticas em polticas pblicas em sade,
educao, assistncia social e direitos humanos;
- Desenvolver aes clnico-institucionais com o Programa de Prestao de Servio
Comunidade da UFRGS (PPSC) e equipes da rede de polticas pblicas de Porto Alegre
que atende pblico juvenil em medidas socioeducativas;
- Promover aes interdisciplinares e interdepartamentais do Grupo Estao Psi com o
Programa de Prestao de Servio Comunidade da UFRGS e com o G10 do Servio de
Assessoria Jurdica/SAJU, executando a Defensoria Interdisciplinar atravs do
Programa Interdepartamental de Prticas com Adolescentes e Jovens em Conflito com
a Lei PIPA;
- Potencializar a extenso como dispositivo de ensino e produo de conhecimento em
Psicologia Social e Polticas Pblicas no dilogo com prticas da Pedagogia, Direito e
Servio Social.
Linhas de atuao
1. Aes com Demandas da Medida Socioeducativa:

- Acompanhamento Juvenil (AJ): atividade com adolescentes que visa a anlise do
percurso de vida considerando os modos como se relacionam com seus projetos,
vontades, conflitos e rede de pertencimento na experincia com a cidade;
- Atividades grupais vinculadas as demandas de adolescentes e equipes do Programa de
Prestao de Servios Comunidade da UFRGS e da rede intersetorial de execuo das
medidas socioeducativas;
- Defensoria Interdisciplinar de Adolescentes em Conflito que envolve: estudo de caso,
interao com Planos Individuais de Atendimento (PIA), orientao aos adolescentes e
familiares;
- Assessoria em Aes com Familiares de Adolescentes: Grupo de Familiares, Coletivo
Fila em parceria com a AMAR - Associao de mes de adolescentes em risco
(Intervenes na fila de familiares que aguardam a visita de adolescentes que esto em
medida socioeducativa de internao na Fundao de Atendimento Socioeducativo -
FASE).

2. Formao e Pesquisa em Psicologia Social e Polticas Pblicas: Orientao de
bolsistas de extenso e estagirios em estgio curricular; Acompanhamento e Tutoria
em educao permanente na Residncia em Sade Mental Coletiva; Disciplinas Eletivas
Temticas; Seminrio de Pesquisa.
3. Aes Interinstitucionais:
- Participao em atividades de formao em contexto de equipes da rede de execuo
de medidas socioeducativas na Grande Porto Alegre
- Avaliao processual das atividades de formao em parceria com a Residncia
Multiprofissional em Sade Mental Coletiva (UFRGS) para prticas no contexto das
medidas socioeducativas na rede intersetorial da regio metropolitana.
- Aes com organizaes pblicas e da sociedade civil visando a garantia de direitos da
criana e do adolescente.
Objeto de Aprendizagem: www.ufrgs.br/napead/repositorio/objetos/estacao-psi/
Integrantes do ESTAO PSI
Endereo: Rua Ramiro Barcelos, 2600, sala 300F, tel. (51) 3308-5467
E-mail: gislei.ufrgs@gmail.com

NCLEO DE ESTUDOS DA VOZ
FonoVOZ E DISTRBIOS DA COMUNICAO ORAL
Coordenao: Brbara Niegia Garcia de Goulart
www.ufrgs.br/fonovoz
_____________________________________________________________________________
O
Ncleo de Estudos da Voz e Distrbios da Comunicao Oral (FonoVOZ),
juntamente com o Grupo de Pesquisa Epidemiologia da Comunicao Humana e
seus Distrbios (EPI-DCH), foi fundado no Instituto de Psicologia da UFRGS no
ano de 2009, to logo houve o ingresso da primeira professora da disciplina de voz do
curso de Fonoaudiologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), lotada
no Departamento de Psicologia Social e Institucional.
Desde seu incio, o FonoVOZ vem buscando coordenar suas atividades nos trs
pilares estruturantes do ensino universitrio brasileiro: o ensino (graduao e ps-
graduao), a pesquisa e a extenso, articulando as prticas de diversas reas do
conhecimento cientfico e seus saberes junto comunidade.
No ncleo FonoVOZ tambm so desenvolvidos projetos de pesquisa na rea de voz
e comunicao oral, aes voltadas educao continuada, aes de extenso (dentre as
quais, as oferecidas na Semana da Voz, direcionadas para a educao e promoo da
sade vocal), bem como atividades de ensino para a graduao e ps-graduao (lato
sensu) em fonoaudiologia e, mais recentemente, para alunos de graduao das cincias
humanas e da sade em geral, relacionadas comunicao humana e seus distrbios.
Desde o incio de sua trajetria, este ncleo de extenso e pesquisa realiza estudos
multicntricos por meio de parcerias nacionais financiadas pela UFRGS, FIPEFIPE-HCPA
e outras instituies, dos quais resultaram 7 artigos cientficos publicados em revistas
indexadas e mais de 27 resumos e apresentaes de trabalhos publicados no Brasil e no
exterior nesses quatro anos de existncia do Ncleo no Instituto de Psicologia da UFRGS.
Dentre as aes alinhadas e articuladas por projetos de pesquisa e extenso,
destacamos o Voz e Expresso - atendimento colaborativo interdisciplinar. Trata-se de
um projeto que, em 2013, completa a sua quarta edio e tem como foco o
desenvolvimento de atividades de ensino articuladas com pesquisa e extenso para
alunos de graduao e aprimorandos de Fonoaudiologia. As atividades iniciaram em
2009 junto ao Servio de Otorrinolaringologia do Hospital de Clnicas de Porto Alegre
com o Ncleo de Ensino e Pesquisa em Voz e, nos ltimos anos, vm sendo
desenvolvidas tambm no CIPAS (Centro Interdisciplinar de Pesquisa e Atendimento em
Sade) do Instituto de Psicologia, por meio de atividades desenvolvidas no LECO
(Laboratrio de Estudos da Comunicao Oral).
O Laboratrio de Estudos da Comunicao Oral (LECO) oferece comunidade em
geral de diferentes faixas etrias atendimento fonoaudiolgico na rea de voz e
comunicao oral sob livre demanda, tanto para o aprimoramento vocal quanto para a
reabilitao de distrbios da voz.
Semanalmente, ocorrem supervises com grupos de at trs graduandos e um
aprimorando, discutindo-se a literatura de base sobre fisiologia e aprimoramento vocal
e as bases para a educao, autocuidado e promoo da sade. Mensalmente, so
realizadas reunies clnicas com o grupo visando uma maior reflexo teraputica e a
troca de experincias entre estagirios, aprimorandos, fonoaudilogo assistente e
professor responsvel pelo ambulatrio a fim de que sejam discutidas questes que
perpassam a atuao em servio de sade, trabalho em equipe, dinmica de grupos e
abrangncia do trabalho fonoaudiolgico. Anualmente, a equipe se alinha s propostas
da Sociedade Brasileira de Fonoaudiologia e do Conselho Regional de Fonoaudiologia
para promover e divulgar o Dia Mundial da Voz, desenvolvendo com os graduandos do
curso de Fonoaudiologia da Universidade aes para a divulgao de cuidados para a
promoo e manuteno da sade vocal.
So diretrizes de trabalhos do ncleo FonoVOZ o desenvolvimento de atividades de
extenso articuladas com o ensino de graduao e a pesquisa buscando abordar, em suas
atividades e prticas, o desenvolvimento de habilidades clnicas fonoaudiolgicas,
agregando a perspectiva da subjetividade e singularidade dos sujeitos, a
intersetorialidade das polticas, a interdisciplinaridade das prticas para a ateno
sade e cuidado das pessoas, as linhas de cuidado, os limites e as fragilidades do
fonoterapeuta e da reabilitao, bem como as vulnerabilidades e as fortalezas do sistema
e servios de sade nos quais estamos inseridos.
Desde o ano de 2009, foram muitos estudos desenvolvidos com o intuito de serem
coletadas informaes que contribuam com subsdios para a formulao de programas e
de aes para a promoo da sade, bem como para apresentar propostas de
parmetros e novos indicadores que auxiliem no monitoramento da situao de sade
da populao nos diversos perodos do ciclo vital. Espera-se que o ncleo FonoVOZ siga
contribuindo com estudos na rea de voz e comunicao oral trazendo um recorte de
pesquisa, extenso e ensino que conjugue saberes de cincias sociais, humanas, sade
coletiva e voz com um potencial inovador na rea, visando a contribuir com o
conhecimento cientfico e sua aplicao em benefcio da populao.
E-mail: fonovoz@ufrgs.br

GRUPO DE ESTUDO, APLICAO E
PESQUISA EM AVALIAO PSICOLGICA
Coordenao: Denise Ruschel Bandeira

http://www.ufrgs.br/geapap/home
_____________________________________________________________________________________________________
O
Grupo de Estudos, Aplicao e Pesquisa em Avaliao Psicolgica (GEAPAP)
desenvolve estudos vinculados rea de Avaliao Psicolgica desde 2009. A
nfase dos estudos est na construo, adaptao e validao de testes, escalas e
outras medidas psicolgicas. O grupo reflete a amplitude da rea ao pesquisar diferentes
faixas etrias e diversos contextos scio-culturais. Sendo assim, trabalha em colaborao
com outros grupos de pesquisa, tanto da Psicologia como de outros campos cientficos,
tais como Odontologia, Fonoaudiologia, Educao Fsica e Medicina. Entre as temticas
de pesquisa esto includas as diferentes fases do desenvolvimento humano; adaptao,
atualizao e ampliao de instrumentos de avaliao psicolgica; desenvolvimento de
tcnicas para levantamento e correo de instrumentos; caracterizao de diversas
populaes; e tambm so realizados alguns estudos transculturais. O GEAPAP se
preocupa com a integrao entre a pesquisa cientfica e a prtica clnica. Por isso,
oferece aos alunos e profissionais de Psicologia cursos de extenso promovidos
periodicamente e proporciona, aos alunos da UFRGS, espao para formao junto ao
Centro de Avaliao Psicolgica da UFRGS. Esse trabalho tambm tem como finalidade
beneficiar a comunidade em geral. At agosto de 2014, o GEAPAP formou 14 mestres e
12 doutores, e atualmente conta com trs alunos de ps-doutorado, trs de doutorado e
cinco de mestrado. O grupo tambm desenvolveu e/ou aprimorou tcnicas de avaliao
do desenvolvimento emocional e cognitivo infantil, para o contexto da Psicologia
Jurdica e da Psicologia Organizacional; proveu instrumentos sobre homofobia, coping
religioso-espiritual; e adaptou e validou testes neuropsicolgicos, projetivos, sobre
agressividade, bem-estar, inteligncia, personalidade, qualidade de vida e
psicopatologia. Recentemente, uma das integrantes do grupo (Vivian de Medeiros Lago)
recebeu o Prmio Capes de Tese 2013, com a tese intitulada Construo de um sistema
de avaliao do relacionamento parental para situaes de disputa de guarda. Os
trabalhos desenvolvidos pelo grupo repercutem na prtica de avaliao psicolgica em
todo o pas.
E-mail: geapap@ufrgs.br

GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISAS SOBRE
FORMAO E EXERCCIO PROFISSIONAL
EM SERVIO SOCIAL
Coordenao: Alzira Maria Baptista Lewgoy

_____________________________________________________________________________________________________
A
s atividades do GEFESS iniciaram por meio do ingresso da sua lder, professora
Alzira Maria Baptista Lewgoy, no Curso de Servio Social que se vincula ao
Instituto de Psicologiada Universidade Federal do Rio Grande do Sul UFRGS. A
criao do Grupo teve como finalidade contribuir com a implantao do curso de Servio
Social na Universidade, o que ocorreu no ano de 2010, e com o fortalecimento do
Projeto-tico-poltico profissional, pois a rea do Servio Social demandou por alguns
anos a criao do Curso de Servio Social em instituies pblicas que, no Rio Grande do
Sul, at este momento vinha sendo ofertado, apenas, na Universidade Federal do Pampa.
O GEFESS tem por objetivo a produo de conhecimento no campo da formao e
do trabalho profissional no mbito do Servio Social e faz parte do Diretrio Nacional
dos Grupos de Pesquisa do CNPq, desde abril de 2011. O grupo formado por
professores da UFRGS, pesquisadores de outras Universidades do estado e do Brasil, que
atuam na rea da formao e do trabalho profissional, bem como graduandos de Servio
Social e reas afins.
O trabalho do Assistente Social orientado por um projeto tico-poltico que
permanentemente se depara com um cenrio adverso sua materializao, tendo em
vista que a reforma do Estado, a precarizao do ensino superior, somada as
transformaes no mundo do trabalho, acenam para um contexto de supervalorizao
do tcnico, meramente instrumental onde se exclui a articulao com os eixos terico-
metodolgico e tico-poltico. Neste sentido, compreende-se a importncia de eleger
tambm a categoria trabalho como objeto de estudo e produo de conhecimento.
Alm de diversos projetos de pesquisa em desenvolvimento, o GEFESS assessora a
Associao Brasileira de Pesquisa em Servio Social ABEPSS, participando de um
dos Grupos de Trabalho e Pesquisa dessa Associao (referimo-nos ao Grupo de
Trabalho e Pesquisa (GTP), intitulado Servio Social, Fundamentos, Formao e
Trabalho Profissional). Este GTP composto por profissionais da rea de Servio Social
vinculado a ABEPSS. Este grupo tem o Servio Social como objeto do conhecimento,
portanto com centralidade na produo terica do Servio Social. Da nfase nos
levantamentos direcionados para aproximaes do estado da arte da pesquisa sobre o
Servio Social, nos eixos da organizao poltica dos assistentes sociais e da produo de
conhecimentos que so compreendidos como essenciais na constituio e no
desenvolvimento do projeto tico-poltico profissional. A interlocuo entre o GTP e o
GEFESS vem possibilitando articulaes e produes que balizam o grupo na sua
temtica, inclusive, participando de Colquios sobre o tema nos Encontros que essa
Associao promove, a cada dois anos; bem como a produo de Relatrios Tcnicos e
de artigos decorrentes desse trabalho.
Integrantes do GEFESS
Docentes
Alzira Maria Baptista Lewgoy (UFRGS); Maria Helena ElpdioAbreu (UFES);
Ana Lcia Surez Maciel (PUCRS); Maria Ins Reinert Azambuja (UFRGS);
Claudia Mnica dos Santos (UFJF); Tatiana Reidel (UFRGS).
Esalba Carvalho Silveira (PUCRS);
Profissionais
Joo Henrique Godinho Kolling (UBS Marcelo Salimen Rodolphi(UFRGS).
Santa Cecilia/HCPA);
Acadmicas de Graduao UFRGS

Elisa Leivas Walquil; Manuela Nogueira de Almeida;
Gabriela Zanin; Pamela Pasqualoto Rosseto;
Lauana Silvia Fergutz; Vanessa Santos Schmidt;
Liziane Guedes; Tatiana Pereira Gomes.
Integrantes do GEFESS
E-mail: lewgoy@terra.com.br ou alzira.lewgoy@ufrgs.br

GRUPO DE ENSINO, PESQUISA E
GEPAE EXTENSO EM AUDIO E EQUILBRIO
Coordenao: Adriane Ribeiro Teixeira

http://www.ufrgs.br/psicologia/nucleos-e-laboratorios
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O
Grupo de Ensino, Pesquisa e Extenso em Audio e Equilbrio (GEPAE) foi
criado em 2012, a partir da necessidade dos professores, profissionais e
estudantes dos cursos de Fonoaudiologia e Educao Fsica de um espao para o
estudo das funes auditivas e de equilbrio em indivduos de diferentes faixas etrias.
So desenvolvidas atividades visando a triagem, avaliao, diagnstico e interveno nas
reas citadas, por meio de projetos de pesquisa e extenso e nas atividades curriculares
do curso de Graduao em Fonoaudiologia (disciplinas e estgios). Para que as
propostas sejam desenvolvidas, so feitas avaliaes e orientaes com indivduos de
diferentes faixas etrias.
O GEPAE atualmente est localizado na sala 315 do Anexo I Campus Sade, mas as
atividades tambm so desenvolvidas na Clnica de Audiologia (localizada na Faculdade
de Odontologia), no Centro de Lazer e Recreao do Idoso (CELARI localizado na
Escola Superior de Educao Fsica) e no Servio de Otorrinolaringologia do Hospital de
Clnicas de Porto Alegre (HCPA).
Os pacientes so avaliados de acordo com as necessidades de cada caso. No que se
refere a audio, so feitas avaliaes audiolgicas bsicas (audiometria tonal liminar,
audiometria vocal e medidas de imitncia acstica) e, se for necessrio, avaliaes
especficas (acufenometria, pesquisa do limiar de desconforto, pesquisa de limiares em
frequncias ultra altas, pesquisa de emisses otoacsticas, entre outras). Na avaliao do
equilbrio so utilizados testes especficos para esta funo. Alm da bateria de testes
habitualmente utilizada na Fonoaudiologia, o trabalho conjunto com professores do
Curso de Educao Fsica permitiu que fossem incorporados testes especficos sobre
fora, flexibilidade e amplitude de movimentos, o que permite um diagnstico preciso e
o estabelecimento de um plano de interveno mais efetivo.
O grupo conta com fomento extenso e pesquisa via FAPERGS, PROREXT UFRGS e
PROPESQ UFRGS, por meio da concesso de verbas de incentivo pesquisa e extenso, e
bolsistas de extenso e iniciao cientfica.
Atualmente o grupo coordenado pela Professora Adriane Ribeiro Teixeira
(Professora Fonoaudiologia Instituto de Psicologia) e composto pelos seguintes
membros: Andra Krger Gonalves (Professora ESEF), Slvia Dornelles (Professora
Fonoaudiologia Instituto de Psicologia), Deborah Salle Levi (Professora
Fonoaudiologia Instituto de Psicologia), Maira Rozenfeld Olchik (Professora
Fonoaudiologia Faculdade de Odontologia), Sady Selaimen da Costa (Professor
Medicina FAMED e HCPA), Letcia Petersen Schmidt Rosito (Mdica HCPA), Magda
Aline Bauer (Fonoaudiloga UFRGS), Bruna Macagnin Seimetz (Fonoaudiloga,
Mestranda em Sade da Criana e do Adolescente UFRGS) e Cristiane Nehring
(Fonoaudiloga, Mestranda em Sade da Criana e do Adolescente UFRGS), que

prestam atendimento, organizam os dados e orientam as atividades dos bolsistas de
extenso e de iniciao cientfica vinculados ao grupo. Tambm fazem parte das
atividades as Fonoaudilogas que esto cursando a especializao em Audiologia na
UFRGS e que so orientandas dos membros do grupo.
O grupo produziu, ao longo destes dois anos de existncia, trabalhos apresentados
em eventos cientficos da rea de Fonoaudiologia, Otorrinolaringologia, Educao Fsica
e Gerontologia. Alm disso, a partir das necessidades observadas nos atendimentos,
foram confeccionados folders informativos sobre a preveno da perda auditiva em
professores de dana e em estudantes, em funo do uso de estreos pessoais, com o
apoio da Pr-Reitoria de Extenso.
email: adriane.teixeira@ufrgs.br

GRUPO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO
GEPEF EM ENVELHECIMENTO E FONOAUDIOLOGIA
Coordenao: Adriane Ribeiro Teixeira
O
Grupo de Ensino, Pesquisa e Extenso em Envelhecimento e Fonoaudiologia
(GEPEF) foi criado na UFRGS oficialmente em 2012, mas suas razes so mais
antigas. No perodo compreendido entre 2006 e 2008, as professoras Adriane
Ribeiro Teixeira (Fonoaudiloga), Andra Kruger Gonalves (Educao Fsica) e Slvia
Dornelles (Fonoaudiloga), realizavam atividades conjuntas de ensino, pesquisa e
extenso em outra universidade onde eram docentes. O pblico alvo eram idosos
institucionalizados e da comunidade.
A partir de 2009, com o ingresso como docentes na UFRGS houve a possibilidade de
retomar o trabalho em conjunto. Inicialmente, foi elaborado um projeto de pesquisa
envolvendo avaliaes auditivas, de equilbrio, voz e qualidade de vida para os idosos
participantes do Centro de Lazer e Recreao para Idosos (CELARI ESEF UFRGS).
Com a ampliao do nmero de professores Fonoaudilogos na UFRGS e a partir do
desenvolvimento do projeto existente, reuniu-se ao grupo a professora Maira Rozenfeld
Olchik (Fonoaudiloga) e outras atividades comearam a ser propostas. Ao projeto
inicial, que era somente de pesquisa, foram somando-se aes de extenso e ensino, com
uma abordagem interdisciplinar e envolvendo no s o diagnstico, mas tambm a
interveno.
Atualmente, o GEPEF est situado na sala 315 do Anexo I Campus Sade, onde so
feitas as reunies e anlises dos dados existentes. Os atendimentos so realizados na
Clnica de Audiologia (Faculdade de Odontologia), no CELARI ESEF e em grupos de
Terceira Idade na cidade de Porto Alegre. Est sendo planejada a criao de mais salas
de atendimento, uma vez que um dos projetos desenvolvidos pelo grupo foi
contemplado no Edital PROEXT 2014 e esto sendo feitas aquisies de equipamentos
para avaliao de audio e equilbrio.
As atividades desenvolvidas no perodo atual compreendem pesquisas sobre
audio (perda auditiva, qualidade de vida, reconhecimento de fala, cognio, triagem
auditiva, restrio de participao provocada pela perda auditiva e pelo zumbido, efeitos
do uso de prteses auditivas), equilbrio (manuteno e distrbios do equilbrio,
quedas) e cognio em idosos. Os projetos de extenso envolvem oficinas de equilbrio e
preveno de quedas em idosos, audio e memria. J foram realizadas, tambm,
oficinas de voz. Em todas as atividades realizadas, esto envolvidos alunos dos cursos
de graduao em Fonoaudiologia, Educao Fsica e Fisioterapia.
O grupo conta com fomento extenso e pesquisa via CNPq, FAPERGS, PROEXT,
PROREXT UFRGS e PROPESQ UFRGS, por meio da concesso de verbas para incentivo
pesquisa e extenso e bolsistas de extenso e iniciao cientfica.
No perodo anterior ao ingresso na UFRGS, membros do GEPEF organizaram livros
e escreveram captulos e artigos sobre o tema envelhecimento. Aps o ingresso na

universidade, a produo de artigos teve continuidade, bem como a apresentao dos
resultados das pesquisas em eventos cientficos da rea de Fonoaudiologia, Educao
Fsica, Otorrinolaringologia e Geriatria e Gerontologia. Por duas vezes consecutivas
(2012 e 2013), trabalhos desenvolvidos no grupo receberam o Prmio Nara Costa
Rodrigues, que outorgado pela Sociedade Brasileira de Geriatria e Gerontologia
Seo RS, ao melhor trabalho na rea de Gerontologia apresentado no evento anual
promovido por essa sociedade. Em ambas as premiaes, a apresentao foi feita por
alunos de iniciao cientfica do Curso de Graduao em Fonoaudiologia.
Atualmente, o grupo coordenado pela Professora Adriane Ribeiro Teixeira
(Professora Fonoaudiologia - Instituto de Psicologia) e composto pelos seguintes
membros: Andra Krger Gonalves (Professora ESEF), Slvia Dornelles (Professora
Fonoaudiologia Instituto de Psicologia), Deborah Salle Levy (Professora
Fonoaudiologia Instituto de Psicologia), Maira Rozenfeld Olchik (Professora
Fonoaudiologia Faculdade de Odontologia), Bruna MacagninSeimetz (Fonoaudiloga,
Mestranda em Sade da Criana e do Adolescente UFRGS) e Cristiane Nehring
(Fonoaudiloga, Mestranda em Sade da Criana e do Adolescente UFRGS), que
prestam atendimento, organizam os dados e orientam as atividades dos bolsistas de
extenso e de iniciao cientfica vinculados ao grupo. Tambm fazem parte das
atividades as Fonoaudilogas que esto cursando a especializao em Audiologia
(Instituto de Psicologia) e Envelhecimento e Qualidade de Vida (Escola Superior de
Educao Fsica) na UFRGS e que so orientandas dos membros do grupo.
E-mail : adriane.teixeira@ufrgs.br

GRUPO DE PESQUISA EM
PSICOLOGIA COMUNITRIA
Coordenao: Jorge C. Sarriera

www.ufrgs.br/gppc
O
Grupo de Pesquisa em Psicologia Comunitria da Universidade Federal do Rio
Grande do Sul GPPC/UFRGS funciona como laboratrio de ensino, pesquisa e
extenso. Desenvolve projetos, cursos, aes, formando universitrios,
colaborando com a capacitao de agentes sociais e intervindo em programas de
promoo da sade entre crianas e jovens. Produz materiais voltados Interveno
Psicossocial (programas, vdeos, artigos, livros) e ao desenvolvimento de metodologias
de pesquisa psicossocial.
O Grupo de Pesquisa, inscrito no CNPq desde 1994, comemora 20 anos de sua
fundao em 2014. Iniciou suas atividades quando o Prof. Jorge C. Sarriera retornou de
seu Doutorado na Universidad Autonoma de Madrid (UAM, Espanha). De 1994 a 2005, o
GPPC funcionou no Programa de Ps-Graduao em Psicologia da Pontifcia
Universidade Catlica do Rio Grande do Sul (PUCRS) e em seguida passou a exercer suas
atividades no Programa de Ps-graduao de Psicologia da UFRGS, no qual se insere
como Laboratrio desde 2006. Atualmente, faz parte da Linha de Pesquisa em
Desenvolvimento Social do Programa de Ps-graduao de Psicologia da UFRGS,
avaliado pela CAPES com nota mxima (7). O Prof. Jorge Sarriera coordena as disciplinas
de Psicologia Comunitria, Desenvolvimento e Interveno Psicossocial e Tpicos em
Psicologia: Bem-estar na infncia e adolescncia na graduao em Psicologia e
responsvel pela disciplina de Introduo Psicologia EAD para a graduao em
Servio Social. Na ps-graduao, prope as disciplinas Programas Sociais e Interveno
Psicossocial e Estatstica Avanada.
Neste perodo, trs grandes projetos foram referncia no Grupo:

- O desemprego juvenil: aspectos psicossociais e de sade (1993-2001);
- O tempo livre na adolescncia como promoo da sade (2002-2007);
- O bem-estar na Infncia e na adolescncia e outros construtos psicossociais (2008-
2014).
Em cada um destes projetos foram desenvolvidas Intervenes Psicossociais e

propostos Programas de Insero ou Promoo da Sade, alm de estudos e livros.
Outro projeto que secundariamente marcou a histria do grupo foi A Imigrao Latino-
americana em Porto Alegre: aspectos psicossociais e de sade.
O GPPC teve visitas e colaboraes de relevantes figuras internacionais, tais como:
Professores Antonio Martn Gonzlez (1995), Jorge Lpez Martnez (1998) e Amlio
Blanco (2001), da Universidade Autnoma de Madrid; Professora Nria Codina da
Universidade de Barcelona (2002); Professor Enrique Saforcada da Universidad de
Buenos Aires (2005), Professor Maritza Montero da Universidade Nacional de Caracas
(2006); e Prof. Ferrn Casas da Universitat de Girona (2010, 2012, 2013 e 2014). Foram
assinados os seguintes convnios internacionais com intercmbios de alunos e
professores: PUCRS/UAM (Universidad Autnoma de Madrid) 1995-2005; PUCRS/UB
(Universidad de Barcelona) 2000-2005; UFRGS/UBA (Universidad de Buenos Aires)
2007-2013; UFRGS/MIAMI (EEUU) 2008-2012; UFRGS/UdG (Universitat de Girona)
2007-2014.
Entre suas atividades esto os seminrios de estudos semanais, com a finalidade de
formar e instrumentalizar seus integrantes nas temticas desenvolvidas, alm das
reunies do grupo para as discusses das questes prticas do escopo das pesquisas em
curso, tambm em encontros semanais. A maioria dos doutores formados no grupo est
desenvolvendo atividades como docentes universitrios, voltados rea de Psicologia
Social e Comunitria ou da Sade.
O GPPC tem cumprido seus propsitos, contribuindo notavelmente na formao de
ps-doutores (5), doutores (15), mestres (44), bolsistas (72), e produzindo mais de cem
publicaes em artigos cientficos, livros e captulos alm de fortalecer laos e
intercmbios com parcerias nacionais e internacionais. Tem contado com
financiamentos dos projetos desde 1993 vindos do CNPq e da CAPES. Atualmente esto
em vigncia o auxilio para pesquisa do Edital Universal 2013 do CNPq, com duas bolsas
associadas (IC-AT) para o Projeto sobre Pobreza multidimensional e Bem-estar Pessoal:
um estudo acerca da vergonha e da humilhao em indivduos pobres de Porto Alegre, e
o projeto internacional do edital CAPES/DGU do estudo comparativo sobre bem-estar na
infncia e adolescncia e outros aspectos psicossociais entre o Brasil e a Espanha (2011-
2014), com quatro bolsas internacionais associadas por ano, duas de doutorado
sanduche e duas de ps-doutorado com a Universidade de Girona (Espanha).
Integrantes do GPPC
E-mail : gppc@ufrgs.br

GRUPO DE TRABALHO:
A CLNICA DOS USOS DE DROGAS E QUESTES ADOLESCENTES
Coordenao: Sandra D. Torossian

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O
grupo de trabalho (GT) A clnica dos usos de drogas e questes
adolescentestem seu incio no ano de 2011, na Clnica de Atendimento
Psicolgico (CAP) da UFRGS. Parte da reunio de alguns tcnicos da instituio e
da professora Sandra Torossian, envolvidos com os enlaces e impasses entre as questes
adolescentes e a problemtica dos usos de drogas. A proposta do GT constitui-se em
duas vias: o atendimento clnico comunidade em geral e a proposio de espaos de
estudo e formao na referida temtica.
As diferentes modalidades de uso de lcool e drogas apresentam-se como uma das
manifestaes contemporneas do sofrimento psquico. Ainda, em especial no que tange
ao processo adolescente, viemos ocupando-nos de sujeitos em conflito com a lei seja
em cumprimento de medida socioeducativa ou com questes derivadas deste processo -
atravessados por uma situao de vulnerabilidade social. A Clnica de Atendimento
Psicolgico da UFRGS compreende que estas manifestaes precisam ser pensadas,
estudadas e abordadas clinicamente. Partimos de uma proposta de trabalho
interdisciplinar, reunindo diversos ncleos profissionais e campos do conhecimento:
psicanlise, terapia ocupacional, terapia sistmica de casal e famlia e servio social.
Temos no referencial psicanaltico uma importante ferramenta na conduo de nossas
prticas.
O grupo realiza uma srie de atividades:

- Atendimentos em psicanlise, terapia ocupacional e servio social;
- Acompanhamento teraputico;
- Reunies semanais entre os integrantes da equipe (discusses de caso, estudo e
formao);
- Reunies mensais interinstitucionais.
Ainda, ressaltamos que o grupo vem se ocupando da constituio de novos

dispositivos clnicos atinentes s especificidades das demandas recebidas e da
organizao de pesquisa sobre esses dispositivos.
O pblico-alvo de nossas aes envolvendo a comunidade so sujeitos com questes
envolvendo o uso de lcool e outras drogas; adolescentes em cumprimento de medida
socioeducativa; adolescentes em situao de vulnerabilidade e familiares.

Componentes da equipe permanente:
Sandra Torossian (Professora do Instituto de Psicologia e Coordenadora do projeto)
Marlia Jacoby (psicloga Equipe Tcnica)
Manoela Petersen (assistente social Equipe Tcnica)
Simone Cohen (assistente social Equipe Tcnica)
Caroline Beier Faria (terapeuta ocupacional Equipe Tcnica)
Tambm compem o grupo de trabalho alunos de graduao (estgio), extenso e

especializao da Clnica de Atendimento Psicolgico da UFRGS.
Endereo: Clnica de Atendimento Psicolgico, Av. Protsio Alves, 297 (entrada pela Rua
So Manoel), tel. (51) 3308-2025 e (51) 3308-2026
E-mail: clinicap@ufrgs.br

GRUPO DE PESQUISA:
IDEOLOGIA, COMUNICAO E REPRESENTAES SOCIAIS
Coordenao: Pedrinho A. Guareschi

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O
Grupo de Pesquisa Ideologia, Comunicao e Representaes Sociais teve seu
incio em 1987 e continua at hoje sem interrupo. O grupo trabalha em dois
nveis: um primeiro, com a participao dos mestrandos e doutorandos, com
reunio semanal, dedica-se principalmente leitura e discusso de livros e textos
centrais ao campo da Psicologia Social. O segundo nvel tem a participao de bolsistas
de iniciao cientfica, de apoio tcnico e outros voluntrios. Desde a dcada de 1980 o
coordenador tem bolsa de produtividade em pesquisa e foram desenvolvidos inmeros
projetos em que os bolsistas ligados ao grupo atuaram. Atualmente, so dois projetos
que esto em andamento: Mdia e Poltica Visibilidade e Poder e Adico Miditica.
O Grupo manteve e ainda mantm ligaes com universidades de outros pases e
com algumas dentro do pas. Com o exterior as principais so: a LSE (London School of
Economics and Political Science), tendo sido realizado intercmbio com os professores
Robert Farr (in memorian), Martin Bauer e Sandra Jovchelovitch; a Universidade de
Cambridge, atravs do Professor John B. Thompson; e a ANU (Australian National
University), cujo intercmbio com o Professor Lawrence Saha. No mbito nacional, o
intercmbio se d com diversas universidades federais Universidade Federal de Santa
Maria, Universidade Federal das Cincias da Sade de Porto Alegre, e outras
universidades comunitrias.
Um ponto a ressaltar de nosso grupo que, desde o incio, interessou-se em
produzir material tanto para uso do grupo quanto, posteriormente, para colocar
disposio de outros programas, principalmente de ps-graduao, de todo o pas. Foi
assim que, inicialmente, preocupamo-nos em traduzir algumas obras importantes do
campo da Psicologia Social que no estavam disponveis, como livros de Robert Farr,
Serge Moscovici, John Thompson, Martin Bauer e Sandra Jovchelovitch. Essa iniciativa se
ampliou e o coordenador do grupo agora responsvel pela publicao da Coleo
Psicologia Social da Editora Vozes, que j conta com 32 volumes de autores nacionais e
estrangeiros.
Ainda se poderia mencionar, como preocupao central do Grupo, as atividades de
extenso, tanto no oferecimento anual de um ou mais Cursos de Extenso com
professores e pesquisadores nacionais e estrangeiros no Programa de Ps-Graduao
em Psicologia Social e Institucional, como na oferta, no Brasil e no exterior, de
aproximadamente 40 cursos, conferncias ou palestras. A importncia do servio
prestado pelo Grupo pode ser avaliada ainda pelo fato de ser convidado a colaborar com
o Ministrio da Justia no setor de Classificao Indicativa dos programas televisivos e
de filmes, e na participao no Programa tica na TV, da Comisso de Direitos
Humanos da Cmara dos Deputados, atravs da execuo de pareceres sobre programas
de rdio e TV.
Em torno de 120 professores e pesquisadores passaram por esse Grupo de Pesquisa
e a maioria deles est trabalhando em centros de ensino em diversos estados do Brasil.
Atualmente, so 6 doutorandos e 3 mestrandos que atuam no grupo, junto com bolsistas
de Apoio Tcnico, Iniciao Cientfica e Jovens Talentos.
O Grupo, ao focar-se na Linha de Pesquisa Teorias e Prticas Psicossociais e
Culturais Crticas, tem como pressupostos tericos, epistemolgicos e ticos a
necessidade de superao da distncia entre teoria e prtica e uma viso histrico crtica
da realidade. Tais pressupostos refletem o compromisso de anlise e interveno nas
diversas instncias da vida social, destacando-se a relevncia de compreender como se
constitui o sujeito na contemporaneidade.
Integrantes do Grupo
Endereo: Rua Ramiro Barcelos, 2600, sala 300D, tel. (51) 3308-5465
E-mail: pedrinho.guareschi@ufrgs.br

PESQUISA-INTERVENO EM
POLTICAS PBLICAS, SADE MENTAL
E CUIDADO EM REDE
Coordenao: Simone Mainieri Paulon

www.ufrgs.br/intervires
O
grupo InterVires inaugurou suas atividades em 2009, quando sua coordenadora
ingressou no Programa de Ps-Graduao em Psicologia Social e Institucional na
UFRGS. Desde seu comeo, o grupo foi formado de maneira heterognea, com
idas e vindas de diversos participantes que atuam, de alguma forma, na rede de sade do
Brasil. Do Rio Grande do Sul ao Rio Grande do Norte vieram estudantes, trabalhadores,
gestores/pesquisadores com disposio de produzirem uma composio de
pensamentos hbridos no que diz respeito s problemticas que atravessam o Sistema
nico de Sade brasileiro, com nfase na Reforma Psiquitrica.
Neste espao propenso a multiplicidade entre seus integrantes, o InterVires pode
ser definido como um Grupo de Estudos, Pesquisas, Invenes, Intervenes no campo
da sade coletiva, das polticas de sade mental e das polticas de subjetividades
contemporneas. Seu exerccio foi e a experimentao entre-mtodos, numa
perspectiva transdisciplinar. A cartografia e a pesquisa-interveno, sustentadas nas
proposies do institucionalismo francs, emergem como desenhos metodolgicos que
traam caminhos para a construo coletiva de um conhecimento que se d pela
experimentao. O que rene seus componentes e projetos menos um contedo
temtico e mais um Mtodo-Experimentao como estratgia poltico-afetiva para a
produo de conhecimentos comprometidos com a expanso da vida, resistente aos
processos de subjetivao dominantes que burocratizam o viver.
Nessa perspectiva, o modo de operar do InterVires no se entende fora do campo
problemtico pesquisado, no qual os pesquisadores so sujeitos ativos na construo de
uma anlise sobre o contexto que se est a intervir. Da mesma forma, e em consonncia
com a ideia do pesquisador implicado, mantemos as portas abertas para trabalhadores,
gestores e estudantes que desejem compor os processos de anlise das pesquisas
produzidas no grupo e trazer as questes candentes que seu cotidiano de trabalho
coloca reflexo. Isso dispositiva uma pesquisa conectada com a vida real, com pessoas
reais, que esto no olho do furaco em termos de prticas de cuidado em sade e que
tm experimentaes que podem servir para a produo de conhecimentos e de novas
tecnologias de cuidado, oxigenando a academia para que no se feche em seus habituais
hermetismos tericos, assim como ofertando aos servios espaos reflexivos que os
ajudem a resistir ao burocratismo tarefeiro. Transformar para conhecer, neste
percurso, mais do que lema do institucionalismo torna-se, para o grupo, uma importante
diretriz tico-metodolgica.

Dentre as temticas at agora estudadas no grupo esto a Reforma Psiquitrica; a
Poltica Nacional de Humanizao; a Clnica enquanto produo de singularidades que
resiste ao cotidiano; a Sade Mental na Ateno Bsica; as prticas de Apoio na rede de
sade; as prticas de Reduo de Danos no cuidado a usurios de lcool e outras drogas;
o acolhimento sade mental nos hospitais gerais, o atendimento crise na Rede de
Ateno Psicossocial, a problematizao da judializao do cuidado em sade mental,
dentre outras. Todas elas baseadas no paradigma tico-esttico-poltico que vem
problematizar os modos de subjetivao que esto a se produzir e que indicam blocos
dominantes, assim como brechas singularizantes que a eles se contrapem e indicam
potncias de vida para alm das formas dadas de sobrevivncia.
O grupo conta, atualmente, com dois doutorandos e seis mestrandos em percurso,
alm de dois bolsistas de iniciao cientfica do curso de psicologia e de trabalhadores
da Rede que j tiveram passagem pelo Ps-graduao e seguem estudando e discutindo
suas prticas no InterVires. Neste perodo j formou nove mestres, fora todos os
bolsistas e voluntrios de graduao que percorrem ou j percorreram o grupo. Neste
instante, alm das pesquisas de cada doutorando e mestrando que transitam no
universo das polticas pblicas em sade e nas prticas de sade coletiva, estamos
empenhados num projeto de pesquisa guarda-chuva sobre o cuidado em sade mental
na rede de ateno bsica de sade em parceria com a Secretaria de Sade do Estado do
RS (SES-RS). Em outra parceria interinstitucional que envolve SES-RS, Secretaria
Municipal de Sade de Porto Alegre e Tribunal de Justia do Estado, o grupo est
envolvido no processo de desinstitucionalizao da medida de segurana no Rio Grande
do Sul a partir do Programa de Extenso DESMEDIDA: Sade Mental e Direitos Humanos
Por um Acompanhar na Rede. A perspectiva da pesquisa-interveno na qual
pesquisar-intervir-conhecer emergem como processos indissociveis rene o grupo em
torno de atividades de ensino, assessoria gesto, pesquisa e extenso.
As publicaes de alguns desses trabalhos do InterVires em artigos de revistas
nacionais e internacionais, assim como snteses de pesquisas apresentadas em
congressos nacionais e internacionais podem ser acessadas no nosso blog. As pesquisas
desenvolvidas no InterVires tm contado com apoio da CAPES e do CNPq a partir de
bolsas de iniciao cientfica, mestrado e de doutorado, assim como no financiamento
direto de pesquisas, atravs de diferentes editais. O grupo tambm tem recebido
incentivos do Ministrio da Sade, OPAS e FAPERGS no desenvolvimento de suas
atividades e mantm intercmbio com diversos ncleos de pesquisa de outras
instituies nacionais e internacionais como: EducaSade (UFRGS), PPG de Sade
Coletiva da UFRGS, Rede Governo Colaborativo em Sade, PPG de Psicologia da UNESP
de Assis, PPG de Sade coletiva da UFSC, PPG de Psicologia da UFRN, Centro de Sade
Internacional da Universidade de Bologna (Itlia).

Integrantes do InterVires
E-mail: simonepaulon@gmail.com

LABORATRIO DE FENOMENOLOGIA
EXPERIMENTAL E COGNIO
Coordenao: William Barbosa Gomes e Gustavo Gauer

http://www.ufrgs.br/lafec/
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O
s objetivos do LaFEC podem ser resumidos em 1) buscar no movimento
fenomenolgico contribuies para o aprimoramento cientfico e aplicado da
psicologia, considerando a relao inclusiva/exclusiva entre afeio, cognio e
conao; 2) ressaltar a importncia da tica fenomenolgica para a pesquisa, isto ,
como o pesquisador deve lidar com os prprios valores e vieses diante da interpretao
(capta) de seus dados (data); 3) desenvolver tcnicas e procedimentos para anlise de
relatos observacionais, autorrelatos, e narrativas; 4) demonstrar e empregar em
pesquisa recursos lgicos combinatrios entre capta (compreenso) e data
(mensurao), a servio da retrica tica (prioridade do problema em estudo) e no da
tica retrica (prioridade da teoria normativa).
As origens do LaFEC remontam a 1986 com a criao do Ncleo de Estudos em
Psicologia Fenomenolgica para servir de apoio realizao de pesquisas qualitativas,
em particular, a preparao de entrevistadores, transcritores, e analistas de
depoimentos e narrativas. Tanto que o texto considerado marco inaugural do Ncleo foi
intitulado Aplicaes Sociais da Pesquisa Qualitativa (Gomes, 1987). O texto
antecipava duas tendncias que se tornaram dominantes na psicologia brasileira: a
pesquisa qualitativa e a psicologia social. O Ncleo empenhou-se fortemente na criao
da Revista Psicologia Reflexo e Crtica, servindo inclusive como centro de editorao. O
ttulo do peridico foi uma pardia cultura psicolgica vigente: muito empenhada
reflexo, mas pouco afeita investigao. O Ncleo tambm participou ativamente da
fundao do Programa de Ps-graduao em Psicologia da UFRGS, iniciado em 1988. O
primeiro estudo emprico foi sobre efetividade em psicoterapia (Gomes, Reck & Ganzo,
1988). Desde ento, a prtica psicoterpica tem sido tema recorrente. O estudo mais
recente foi sobre atendimento psicolgico pela Internet (Pieta, 2014).
Em sua histria, o LaFEC tem se destacado por seus interesses na investigao de
mtodos (materiais e anlises) e metodologias (teorias e valores) que tm influenciado a
pesquisa e a prtica psicolgica. Desta forma, as temticas exploradas foram tomadas
como veculos condutores s exploraes instrumentais e analticas, e aos estudos de
filosofia da cincia (epistemologia). Contudo, alguns temas ganharam proeminncia e se
tornaram objetos de inqurito sistemtico. Entre eles se destacam: efetividade
psicoterpica, relaes interpessoais em famlia, estilos parentais, autoconscincia e
demandas aplicadas, como desenvolvimento de carreira e psicologia hospitalar.
Atualmente o interesse tem se concentrado no estudo do Self e na autoconscincia
(reflexividade), na cognio incorporada e no movimento, nas deliberaes pessoais ou

estilos cognitivos, e tambm em inovaes para atendimentos psicoterpicos e para
desenvolvimento de carreira.
Em 2005, assumimos a denominao de Fenomenologia Experimental e Cognio
LaFEC. Como a denominao sugere, a teoria e o mtodo fenomenolgico nunca
deixaram de ser referncia primeira. No entanto, a pesquisa e a teorizao promovida
pelo laboratrio sempre manteve distncia discreta da fenomenologia existencial e da
fenomenologia transcendental. Nossa opo a fenomenologia descritiva como iniciada
e praticada em situaes experimentais por Carl Stumpf (1848-1936). A fenomenologia
foi o ponto de partida para estudo da autoconscincia e, por conseguinte, do fenmeno
da cognio. Com efeito, na nossa prtica estamos mais interessados em compreender
fenmenos do que defender teorias. O que no quer dizer que sejamos atericos ou
cticos, pois a construo e anlise terica parte ativa do nosso trabalho.
Os estudos sobre a histria da Psicologia, sempre levados em considerao,
sugeriam e justificavam a abertura da qual necessitvamos para enfrentar diferentes
mtodos e mesmo suas contradies. Assim, comeamos a examinar um mesmo
fenmeno de diferentes maneiras, sendo este fenmeno, pela nossa tradio, a
autoconscincia. Duas frentes deram incio a essas investigaes, uma pelo tradicional e
confivel caminho das escalas psicomtricas (escalas de autoconscincia pblica e
privada), e outro pelo alternativo e escorregadio caminho das entrevistas e narrativas
(eventos marcantes). O estudo que assinalou essa ampliao de foco foi sobre o uso de
descritores qualitativos e indicadores quantitativos na efetividade em psicoterapia
(Gomes, Reck, Bianchi & Ganzo, 1993). Surpreendentemente, este estudo antecipou
resultados de pesquisas sobre efetividade em psicoterapia que foram realizadas em
outros pases nas dcadas seguintes (Jardim, Oliveira & Gomes, 2005; Seligman, 1995).
Em torno de 2003, comearam a ser realizados experimentos em processos
cognitivos (conscincia, memria, percepo) para efeito de comparaes entre mtodo
fenomenolgico e mtodo experimental. Com esses estudos, o LaFEC estava
introduzindo no Brasil as comparaes entre perspectivas de primeira pessoa
(autorrelatos, experimentos e subjetivao) e de terceira pessoa (autorrelatos,
experimentos e observao). Nesta comparao, destaca-se a mediao entre subjetivo
(eu sinto, eu valorizo) e objetivo (eu referencio, eu posso medir e justificar
racionalmente) que ficou conhecida como intersubjetividade ou a objetividade comum
entre dois ou mais comunicantes (Lanigan, 1997).
O LaFEC se mantm coerente com s origens fenomenolgicas, mas com uma
atitude pr-ativa, sensvel dignidade humana (perspectiva de primeira pessoa) e ao
desenvolvimento tecnolgico (perspectiva de terceira pessoa). Na sua viso de pesquisa,
o desenvolvimento tecnolgico deve estar sempre ao servio da tica e da dignidade
absoluta (Gomes & Souza, 2000).

Referncias:
Gomes, W. B. (1987). Aplicaes sociais da pesquisa qualitativa. Psicologia: Reflexo e

Crtica, 2(1), 3-12.
Gomes, W. B.; Reck, A.; Bianchi, A., & Ganzo, C. (1993). O uso de descritores qualitativos e
indicadores quantitativos na pesquisa em psicoterapia. Psicologia: Teoria e Pesquisa,
9(2), 415-433.
Gomes, W. B., Reck, A., & Ganzo, C. (1988). A experiencia retrospectiva de estar em
psicoterapia: Um estudo empirico fenomenologico. Psicologia: Teoria e Pesquisa, 4(3),
187-206.
Gomes, W. B., & Souza, M. L. (2000). tica e fenomenologia na formao em psicologia.

Temas em Psicologia 08(02), 183-193.
Jardim, A. P., Oliveira, M. Z., & Gomes, W. B. (2005). Adolescncia, psicoterapia e

desenvolvimento humano. Psicologia: Reflexo e Crtica, 18, 215-224.
Lanigan, R. (1997). Capta versus Data: Mtodo e evidncia em comunicologia (C. H.

Kristensen, Trad.). Psicologia: Reflexo e Crtica, 10(1), 17-45.
Pieta, M. A. M. (2014). Psicoterapia por internet: A relao teraputica. Tese (Doutorado

em Psicologia). Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre.
Seligman, M. E. (1995). The effectiveness of psychotherapy: The consumer report study.

American Psychologist, 50, 965-974.
Integrantes do LaFEC
Email: gomesw@ufrgs.br ou gusgauer@gmail.com

LABORATRIO DE MENSURAO
Avaliao psicolgica e Psicologia positiva
Coordenao: Claudio Simon Hutz

www.ufrgs.br/psico-laboratorio
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O
Laboratrio de Mensurao est completando agora 25 anos. Originalmente foi
organizado e planejado para apoiar linhas de pesquisa do PPG Psicologia. Na
poca, encontrvamos dificuldade para levar algumas de nossas pesquisas
adiante pela falta de instrumentos de avaliao adaptados e validados para uso no
Brasil.
As primeiras pesquisas desenvolvidas pelo laboratrio visavam desenvolver,
adaptar e validar instrumentos necessrios para conduzir os projetos que estavam
sendo desenvolvidos na poca. Porm, pesquisas desenvolvidas na rea da
Personalidade deram um impulso muito grande ao laboratrio. Introduzimos no Brasil o
Modelo dos Cinco Grandes Fatores, com um artigo publicado em Psicologia: Reflexo e
Crtica demonstrando que marcadores de traos produzidos no nosso pas tambm
resultavam numa distribuio de 5 fatores.
A seguir, comeamos a produzir testes de personalidade neste modelo.
Inicialmente, produzimos a Escala Fatorial de Neuroticismo/Ajustamento Emocional
(EFN), logo as escalas de Socializao e Extroverso e, mais recentemente, a Bateria
Fatorial de Personalidade. At o final de 2014 lanaremos tambm escalas para
avaliao de mais dois fatores, Realizao e Abertura.
Na ltima dcada, o laboratrio se dedicou ao desenvolvimento e adaptao de
instrumentos para a avaliao de construtos na rea da Psicologia Positiva. Em maio de
2014 a ArtMed lanou um livro: Avaliao em Psicologia Positiva contendo os
instrumentos que validamos e normatizamos para uso no Brasil. So instrumentos para
a avaliao do Bem estar subjetivo (Satisfao com a vida, Afetos Positivos e Negativos),
Autoestima, Autoeficcia, Otimismo e Esperana. Continuamos trabalhando para
desenvolver alguns instrumentos para avaliar crianas e para desenvolver normas
nacionais.
Vrios outros instrumentos foram desenvolvidos. Entre eles, destaca-se a escala
para avaliao de Desempenho (EVHAD), que a nica disponvel em portugus. O
trabalho continua e seguimos produzindo instrumentos na rea da personalidade e da
psicologia positiva, com foco em aplicaes nas reas da sade e das organizaes.
Estamos trabalhando na validao e normatizao de escalas de engajamento no
trabalho, de apoio social, entre outras.
Mais informaes sobre as pesquisas que vm sendo desenvolvidas no Laboratrio,
sobre nossas publicaes e sobre nossos egressos esto disponveis em nosso site:
http://www.ufrgs.br/psico-laboratorio/.

Integrantes do Laboratrio
E-mail: labmensuracao@gmail.com

LABORATRIO DE PSICANLISE
Coordenao: Marta Regina de Leo DAgord

www.ufrgs.br/psicopatologia
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O
Laboratrio de Psicanlise tem por objetivo a formao de pesquisadores na
produo de conhecimentos concernentes relao entre psicanlise e
psicologia. Para tanto, trabalha os fundamentos epistemolgicos e
metodolgicos da clnica atravs de uma linha de pesquisa, Psicanlise: Subjetivao e
Psicopatologia. Enfoca o conceito de sujeito do inconsciente em comparao com o
campo da Lgica, da Filosofia, da Linguagem e da Literatura. Aplica o mtodo
psicanaltico de pesquisa na produo escrita do pesquisador, incluindo o ensaio
metapsicolgico e a construo de caso, assim como os recursos de escrita em ambientes
EAD.
O Laboratrio de Psicanlise faz parte do Diretrio de Grupos de Pesquisa do CNPq.
Inclui orientaes de iniciao cientfica, de mestrado, de doutorado, seminrios de
pesquisa e disciplinas junto ao curso de Graduao em Psicologia (Psicopatologia), ao
Programa de Mestrado e Doutorado em Psicologia Social e Institucional e ao Programa
de Mestrado em Psicanlise: Clnica e Cultura da UFRGS. Dos projetos investigativos,
destacam-se pesquisas que envolvem o uso da topologia, para as quais o Laboratrio
realiza atividades de intercmbio com a Universidade de Buenos Aires (Argentina)
desde 2010.
O Laboratrio desenvolve atividades de Iniciao Cientfica com o projeto
Psicanlise e Literatura. Atravs desse projeto, o Laboratrio mantm intercmbio com
a rea de Literatura Comparada do Instituto de Letras-UFRGS.
Uma das atividades do Laboratrio de Psicanlise o fomento escrita e
interao de conhecimento entre os alunos que cursam as disciplinas de Psicopatologia.
O projeto "Wikipdia Psicopatologia", iniciado em 2008, origina-se do projeto
Ambientes de aprendizagem em psicopatologia" iniciado 2003. Desde 2003, o
Laboratrio de Psicanlise vem atualizando os seus projetos com atividades de
Educao Distncia, participando de atividades de formao na rea e concorrendo em
alguns dos editais EAD. Trata-se, tambm, da insero e impacto social das atividades
vinculadas ao curso de graduao em Psicologia na medida em que se incentiva a
interao de conhecimento, a produo escrita de estudantes e o acesso a essa produo
pela comunidade em geral.
Com o Projeto "A Escrita do Caso", participamos da Associao Universitria de
Pesquisa em Psicopatologia Fundamental. Essa temtica da escrita tambm faz parte de
nossos dilogos com colegas do Instituto que atuam na superviso acadmica de
estgios e tambm fomentam pesquisas relacionadas temtica da escrita enquanto
ressignificao da experincia.
Email: marta.dagord@ufrgs.br

LABORATRIO INTERDISCIPLINAR
LAIPP DE POLTICAS PBLICAS
Coordenao: Departamento Psicologia Social e Institucional

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O
Laboratrio, inicialmente intitulado "de Psicologia e Polticas Pblicas", foi criado
em maio de 2005, com o objetivo de integrar as aes de ensino, pesquisa e
extenso do Departamento e do Programa de Ps-graduao em Psicologia Social
e Institucional.
O atendimento s variadas demandas relacionadas a polticas pblicas vem se dando
atravs de projetos que incluem a formao de graduao e ps-graduao, a abertura de
campos e locais de estgio (especialmente do estgio da nfase em Psicologia e Polticas
Pblicas) atividades dos grupos de pesquisa do PPGPSI, inmeras aes de extenso e
prticas de ensino. A anlise das aes em que o Departamento de Psicologia Social e
Institucional vem se envolvendo a partir desses projetos permite delinear um campo de
interveno e produo de conhecimento voltados para as Polticas Pblicas de Sade,
Educao, Trabalho, Infncia e Juventude, Envelhecimento e Sexualidade.
Somada a todo o histrico de demandas sociais e aes de pesquisa, ensino e
extenso desenvolvidas pelo Departamento e pelo PPGPSI, a mudana curricular que
definiu a nova nfase em Psicologia e Polticas Pblicas alavancou a estruturao do
Laboratrio como espao institucional para o qual conflussem as demandas tanto
acadmicas, sociais e estatais como dos movimentos sociais organizados, que passa a ser
sustentado pelos seguintes princpios:
- A poltica pblica, como uma rea de conhecimento e de interveno, no se restringe s

aes implementadas pelo Estado ou seus agentes, mas busca ressignificar a dimenso
do coletivo no mbito de toda e qualquer prtica implicada na produo de subjetividade;
- A psicologia como prtica poltica constitui-se numa das possveis estratgias de inflexo
dos modos de subjetivao, intervindo nas formas concretas pelas quais as instituies
se organizam e os sujeitos se constituem para construir e sustentar possibilidades de
existncia que correspondam a uma tica de convivncia congruente com o mundo;
- O espao acadmico na perspectiva de constituir-se como lcus de produo hbrida de
conhecimentos deve ser guiado pelas noes de multiprofissionalidade e
transdisciplinaridade que colocam em xeque as concepes terico-prticas centradas
na especializao e disciplinamento, entendendo que estas, ao mesmo tempo em que
esquadrinham o conhecimento produzido, esquadrinham tambm o corpo , o sujeito e a
vida;
- A pesquisa-interveno constitui-se no fundamento metodolgico do LAIPP, na medida
em que as estratgias e aes propostas esto marcadas pela inseparabilidade entre o
fazer formar investigar reforando a ideia de um conhecimento que se produz na

atividade mesma do pesquisar, do intervir e do ensinar que implique coletivamente todos
os atores envolvidos no processo.
O objetivo geral do LAIPP constituir um espao transdisciplinar de produo de

conhecimento e construo de ferramentas terico-metodolgicas que potencializem a
dimenso poltica inerente ao trabalho do psiclogo em seus diferentes campos de
atuao, privilegiando a interface entre a universidade, a rede de servios nas reas da
sade, da educao e do trabalho e os movimentos sociais. Como objetivos especficos,
tem-se:
- Estabelecer forma de gesto integrada, planejando e acompanhando as aes de pesquisa,

extenso e ensino/estgio vinculadas ao Departamento e Cursos de Ps-graduao de
Psicologia Social e Institucional voltadas para as Polticas Pblicas;
- Construir estratgias de formao para o ensino de graduao e ps-graduao em
psicologia e reas afins, atravs da criao de novos cenrios de ensino-aprendizagem e
da conjugao com atividades de educao permanente de equipes profissionais
oriundas do servio pblico e dos movimentos sociais;
- Sistematizar, documentar e divulgar a produo de conhecimento no campo das polticas
pblicas, por meio de publicaes cientficas, material pedaggico, espaos de reflexo e
debate permanentes;
- Buscar financiamento junto a rgos e programas estatais e outros rgos/entidades
financiadores para projetos relacionados ao campo das polticas pblicas;
- Congregar profissionais e ex-alunos cujos trabalhos, estudos e inseres profissionais
fomentem a interlocuo da Psicologia com as Polticas Pblicas;
- Subsidiar o planejamento estratgico do Departamento de Psicologia Social e
Institucional, do curso de Servio Social e do Ps-Graduao de Psicologia Social e
Institucional e do Instituto de Psicologia.
Endereo: Rua Ramiro Barcelos, 2600, salas 212 e 300, tel. (51) 3308-5697
Email: simonepaulon@gmail.com

LABORATRIO DE PSICOLOGIA
E EPISTEMOLOGIA GENTICA
Coordenao: Lia Beatriz de Lucca Freitas

http://www.lapege.com.br/
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O
LAPEGE tem por objetivo produzir e divulgar conhecimento sobre o
desenvolvimento da criana e do adolescente. Desde sua criao, em 2006, este
Laboratrio dedica-se pesquisa dos processos psicolgicos atravs dos quais o
ser humano torna-se capaz de ao moral e de uma vida com sentido.
Considerando-se que na trama das interaes que crianas e jovens aprendem a
conviver com outras pessoas, o trabalho do LAPEGE visa contribuir para a educao e o
bem-estar das geraes futuras. Assim, este Laboratrio busca construir ferramentas
conceituais e de trabalho que respondam aos desafios de nosso tempo. Alguns dos temas
investigados so: os projetos de vida de adolescentes que cuidam de seus irmos
menores, o que os jovens mais desejam, os conflitos na escola, os efeitos da falta de
humildade na convivncia entre crianas e o impacto do exacerbado materialismo no
desenvolvimento de crianas e adolescentes.
Os temas estudados contribuem para a propagao do conhecimento na
comunidade cientfica por meio de publicaes em livros e peridicos da rea. O
LAPEGE empenha-se tambm em levar o conhecimento produzido, por meio de
atividades de extenso, queles que convivem cotidianamente com crianas e
adolescentes, em especial pais e profissionais da rea da educao.
Concebido inicialmente por Lia Freitas, as atividades do Laboratrio somente tm
sido viveis devido participao de graduandos do Curso de Psicologia da
Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) e de mestrandos e doutorandos do
Programa de Ps-Graduao em Psicologia, da mesma instituio. Em funo do
compromisso com a capacitao de pesquisadores e profissionais, o LAPEGE investe na
qualidade da formao de seus membros.
O apoio de agncias de fomento CAPES, CNPq e FAPERGS assim como o apoio
institucional da UFRGS, tem sido fundamental para a concretizao desse trabalho. Vale
ressaltar ainda que as parcerias estabelecidas com outras universidades, sejam elas do
Brasil ou de outros pases, tambm merecem destaque. Desta forma, o LAPEGE insere o
conhecimento produzido por sua equipe no cenrio nacional e internacional.
Entende-se que a cooperao internacional na ao e na pesquisa essencial para
formar pessoas capazes de pensar e agir em um mundo plural. Neste sentido,
internacionalizar significa coordenar perspectivas singulares e promover a descentrao
cultural.

Integram, atualmente, o LAPEGE:
Andressa Carvalho Prestes; Helena da Silveira Riter;

Fbio Culau; Jonathan Richar Henry Tudge;
Fernanda Palhares; Letcia LovatoDellazzana-Zanon;
Felipe Queiroz Siqueira; Lia Beatriz de Lucca Freitas;
Giovana Andrade; Luciana Karine de Souza.
Giovanna Dornelles Seimetz;
Integrantes do LAPEGE
E-mail: lapege@lapege.com.br

LABORATRIO DE PESQUISA EM
PSICANLISE, ARTE E POLTICA
Coordenao: Edson Luiz Andr de Sousa (UFRGS) e Maria Cristina Poli (UFRJ)
www.ufrgs.br/psicologia/nucleos-e-laboratorios/lappap
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O
Laboratrio de Pesquisa em Psicanlise, Arte e Poltica foi fundado em outubro
de 2006 com o objetivo de solidificar o trabalho de pesquisa em psicanlise
desenvolvido por professores e alunos (de graduao e ps-graduao) no
Instituto de Psicologia da UFRGS e tambm alunos do ps-graduao em Artes Visuais
UFRGS. Ele tem por objetivo a criao de um espao de formao em pesquisa e de
produo de conhecimentos concernentes ao entrelaamento dos campos psicanaltico,
artstico e poltico. A partir de 2013, o Laboratrio passou a integrar tambm os
Programas de Ps-graduao em Teoria Psicanaltica da Universidade Federal do Rio de
Janeiro (UFRJ) e o Mestrado e Doutorado em Psicanlise, Sade e Sociedade da
Universidade Veiga de Almeida (UVA), constituindo-se em uma Rede de Pesquisa
Interuniversitria. O LAPPAP organiza e apoia eventos na sua rea de atuao.
coordenado pelos professores Edson Luiz Andr de Sousa e Maria Cristina Poli, ambos
pesquisadores do CNPQ. Em janeiro de 2007 realizou-se o primeiro seminrio do
LAPPAP sobre o tema Arqueologias do futuro: utopia, arte e psicanlise. A esse,
seguiram-se mais 7, com os seguintes temas: "O campo da linguagem na fala e na escrita"
(junho de 2007); "Imagem Imperfeita: utopia, arte e psicanlise" (janeiro de 2008);
"Desfazer a Forma-utopia, arte e psicanlise" (dezembro de 2010); "Os inominveis -
utopia, arte e psicanlise" (dezembro de 2011); "As utopias sociais" (dezembro de
2012); "A ilha de Morus Revisitada - utopia, arte e psicanlise (dezembro de 2013).
Participamos, desde a fundao do grupo, de vrios colquios, internacionais e
nacionais, e parcerias de trabalho sobretudo com a Universidade de Paris VII, a Ecole
des Hautes Etudes en Sciences Sociales (EHESS) - Paris e a DePaul University de Chicago.
Durante este perodo, inmeras pesquisas tm sido realizadas em mbito de doutorado,
mestrado, especializao, iniciao cientfica, prtica de pesquisa, trabalhos de
concluso de curso.
Fazem parte do LAPPAP como professores pesquisadores:
Ana Maria Medeiros da Costa UERJ;

Analice de Lima Palombini UFRGS;
Anna Carolina Lo Bianco Clementino UFRJ;
Edson Luiz Andr de Sousa UFRGS (Coordenador);
Elida Starosta Tessler UFRGS;
Fernanda Theophilo da Costa Moura UFRJ;
Guilherme Massara Rocha UFMG;
Jorge de Campos Valadares Fiocruz;
Jlia Vasconcelos Studart UNIRIO;
Lucia Serrano Pereira APPOA;
Manoel Ricardo de Lima Neto UNIRIO;
Maria Cristina Candal Poli UFRJ e UVA (Coordenadora);
Maria da Glria Schwab Sadala UVA;
Miriam Debieux Rosa USP e PUC-SP;
Paulo Cesar Endo USP;
Simone Zanon Moschen UFRGS;
Sonia Xavier de Almeida Borges UVA;
Tania Cristina Rivera UFF.
Email: edsonlasousa@uol.com.br ou mccpoli@gmail.com

LABORATRIO DE
ESTUDOS COGNITIVOS
Coordenao: La da Cruz Fagundes

http://www.lec.ufrgs.br/index.php/P%C3%A1gina_principal
O
Laboratrio de Estudos Cognitivos - LEC - Instituto de Psicologia/UFRGS) tem
40 anos de existncia. Foi organizado em 1973 durante a estruturao do novo
curso que surgia na UFRGS. A ento coordenadora, Odair Perugini de Castro,
definiu trs semestres para o estudo de Psicologia do Desenvolvimento e convidou La
Fagundes para ministr-los. Buscando despertar o interesse cientfico na formao dos
novos psiclogos, o estudo foi orientado pela pesquisa comportamentalista de J. B.
Skinner.
A proximidade do Colgio de Aplicao favoreceu estudos experimentais sobre
Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem. Um novo cenrio foi delineado:
dificuldades de aprendizagem das crianas de escolas da periferia em comparao com
a ausncia de dificuldades das crianas do Colgio de Aplicao e de escolas que
atendiam classes sociais mais privilegiadas. Nossa Psicologia do Desenvolvimento se
ampliou com objetivo bsico de estudar o desenvolvimento da inteligncia, os
mecanismos de aprendizagem e os fundamentos das prticas pedaggicas. Ao receber a
visita do mdico argentino Dr. Antonio Maria Battro, recm-chegado dos ncleos
europeus que estudavam Epistemologia Gentica, a primeira turma do Curso de
Psiclogos props novos estudos sobre desenvolvimento moral, emocional, da sade
psicolgica. Foi, ento, criado o Laboratrio de Estudos Cognitivos do Instituto de
Psicologia da UFRGS.
No LEC inscreveram-se os estudantes da primeira turma de alunos do novo Curso,
que optaram por estgios em prticas de pesquisa sobre desenvolvimento cognitivo e
aprendizagem. Os estgios receberam orientao mensal do pesquisador Dr. Antonio
Battro.
Comeou a crescer o interesse por estudos em Cultura Digital nas reas das Cincias
Humanas, tratados como Desenvolvimento da Inteligncia Artificial. Atravs de Battro
foram feitos os contatos com Seymour Papert, pesquisador no Massachusets Institute of
Technologie.
O LEC organizou um evento internacional, com a participao de psiclogos e
educadores de todo o pas e de profissionais latino-americanos e trouxe Seymourt
Papert e sua equipe. Foi o encontro com Jos Armando Valente da UNICAMP (onde
fundou o primeiro laboratrio nessa mesma linha de pesquisa), que estava fazendo seu
doutorado com Papert, que conectou o LEC com as primeiras verses da Linguagem
LOGO e as tentativas do MIT de mudar o uso da tecnologia. Ento, a partir de 1979, o
LEC se props a investigar os processos cognitivos da criana em interao com o
computador.

Ao longo destes 40 anos, o LEC coordenou ou participou de inmeros projetos de
pesquisa, desenvolvimento e/ou extenso e formou uma rede com especialistas e
estudantes de vrias instituies nacionais e internacionais nas reas de:
- estudo do afeto e da cognio em ambientes informatizados;
- estudo da cognio de sujeitos portadores de necessidades especiais;
- formao de psiclogos e educadores na interao com a tecnologia digital;
- educao a distncia.
Foi parceiro em equipes inter e multidisciplinares (das reas de psicologia,
educao, informtica, cincias fsicas e naturais, matemtica, lingustica) de professores
e alunos (pesquisadores e bolsistas) de vrias instituies de ensino do territrio
nacional, entre outras: Unicamp, USP, UFPE, UFES, UFAM, UFSC, PUCSP.
O LEC trabalhou, tambm, em parceria com equipes inter e multidisciplinares (das
reas de Psicologia, Educao, Informtica, Cincias Fsicas e Naturais, Matemtica,
Lingustica) de professores e alunos (pesquisadores e bolsistas) de vrias instituies de
ensino do territrio nacional como: Unicamp, USP, UFPE, UFES, UFAM.
O grupo participou, ainda, da equipe de criao dos cursos de Mestrado e
Doutorado em Psicologia no Instituto de Psicologia da UFRGS e do novo Curso de
Doutorado em Informtica na Educao, uma iniciativa de Rosa Maria Viccari, do
Instituto de Informtica, Lucila Santarosa, da Faculdade de Educao e La Fagundes, do
Instituto de Psicologia. Este tratamento interdisciplinar da UFRGS na administrao de
tais iniciativas justifica os resultados na produo da qualidade e quantidade tambm
interdisciplinar da pesquisa em nossa UFRGS e, ao mesmo tempo, ratifica a preferncia e
o apreo entre os colegas que demonstram abertamente seu interesse na excelncia de
produo, constantemente ampliada, que alimenta a formao de recursos para a
revoluo social na nova era da cultura digital.
Integrantes do LEC Sala do LEC
Endereo: Rua Ramiro Barcelos, 2600, salas 01 e 05, tel. (51) 3308-5690
Email: contato@lec.ufrgs.br

LABORATRIO DE IMAGEM,
CRIAO E SUBJETIVIDADE
Coordenao: Jaqueline Tittoni

http://www.ufrgs.br/psicologia/
O
Laboratrio de Imagem, Criao e Subjetividade (LICS) congrega as atividades e
estudos realizados por diferentes grupos de pesquisa que abordam a imagem
com peculiaridades conceituais prprias, compartilhando, entretanto, das
concepes de criao e de subjetividade. A estes grupos interessa pensar os modos de
conhecer e de subjetivar no lastro da gama de registros expressivos e de prticas sociais
que tanto amarram em jogos de verdade quanto so prenhes de potncia inventiva, a
favor de estratgias de resistncia. Desenvolvendo-se em diferentes espaos
institucionais, tais como prises, escolas, hospitais, cooperativas, Centros de Ateno
Psicossocial, entre outros, os projetos propem pensar questes relativas aos processos
cognitivos e subjetivos relacionados com a criao e a inveno, em interao com as
mdias digitais.
Parte-se da associao de artefatos tcnicos, tais como mquinas fotogrficas,
filmadoras e computadores como suporte de pginas web, compondo dispositivos de
pesquisa-interveno. As estratgias metodolgicas empregadas tm possibilitado que
os participantes dos projetos ocupem uma posio diferenciada frente aos artefatos
tcnicos e, consequentemente, frente aos pesquisadores, principalmente no sentido de
que podem manipular e produzir materiais e equipamentos imagticos. Isso permite, em
nosso entender, uma toro nas posies do fazer pesquisa, o que produz um efeito
muito potente no caso da pesquisa em cincias humanas. Com variadas nuances, as
pesquisas vm enfocando os processos de produo de imagens como dispositivos de
pesquisa e interveno, de modo a explorar as maneiras como se articulam as
operatividades tcnicas dos artefatos empregados, as caractersticas desta modalidade
de pesquisa e a produo de objetividades e subjetividades, relacionadas a tais
dispositivos.
Os estudos aliam diferentes campos do saber, tais como informtica, artes,
educao, filosofia, comunicao, entre outros, ao se ocuparem da plasticidade
estabelecida entre tecnologias e experimentadores, dadas as modificaes nos modos de
figurao propiciados pelo advento de imagens digitais e de sntese, as quais colocam
questes no que tange aos modos de processar informaes, de sentir, de conhecer, de
pensar e de se comunicar. Neste sentido, os desafios que instigam os diferentes grupos
de pesquisa e extenso que transversalmente constituem o LICS, referem-se,
especialmente, ao tnue fio de indiscernibilidade entre realidade e simulao, atualidade
e virtualidade, humanidade e artificialidade, logos e esthesis, caracterstico da Era Digital.
O desafio do LICS o de fomentar experimentaes com as tecnologias digitais de
imagem nesta direo, perseguindo, por elas, a emergncia de modos de existncia

coletiva capazes de fazer frente s diferentes modalidades de homogeneizao no plano
do social. Trata-se de investir em pesquisas, intervenes e em pesquisas-interveno de
modo a explorar as peculiaridades dos recursos de imagem, aproximando-os, quando
necessrio, ou simplesmente explorando a j larga proximidade existente entre as
pessoas e as novas mdias digitais, enquanto dispositivos para pensar diferentemente
um contemporneo, j to saturado de imagens-clich, mas que paradoxalmente, pode,
por elas, encontrar vias para uma permanente inveno de si e de mundos.
Equipe:
Professoras:
Fernanda Spanier Amador; Nair Silveira;
Tania Mara Galli Fonseca; Ins Hennigen;
Jaqueline Tittoni; Rosemarie Tshiedel;
Cleci Maraschin; Gislei Lazzarotto.
Objetivos:
- Criar um espao de experimentao com imagens em Psicologia Social;
- Propor discusses conceituais e metodolgicas acerca do emprego de imagem e de
seus artefatos tcnicos;
- Promover atividades de socializao de experincias com o emprego de imagens em
pesquisa, extenso e/ou interveno;
- Favorecer o dilogo entre o Departamento de Psicologia social e o PPGPSI com outros
Institutos e Departamentos que se ocupem das temticas do LICS.
Email: jaquemin@terra.com.br

LABORATRIO INTEGRADO DE
ESTUDOS EM LINGUAGEM E COGNIO
Coordenao: Cleonice A. Bosa

O
objetivo deste laboratrio desenvolver pesquisas na rea do desenvolvimento
tpico e atpico (incluindo distrbios adquiridos) da linguagem de crianas,
adultos e idosos nas modalidades no verbal, oral e escrita e sua interface com a
interao social e a cognio. Coordenado pela Prof. Cleonice A. Bosa, o laboratrio
conta com a participao dos professores Maria Alice P. Parente (aposentada da UFRGS),
Jerusa F. Salles, Lenisa Brando, Gustavo Gauer e Giana Frizzo.
O laboratrio uma iniciativa destes professores que fazem parte do PPG em
Psicologia e do curso de Fonoaudiologia, os quais compartilham projetos de pesquisa e
extenso na rea do desenvolvimento tpico e atpico da linguagem (verbal, gestual, nas
modalidades oral e escrita - leitura e escrita) e sua interface com a interao social e
cognio (ex: interao social e coparentalidade; funo executiva e desenvolvimento
social; desenvolvimento do gesto e interao social, etc.). Caracteriza-se por um espao
interdisciplinar de produo cientfica e atendimentos clnicos (extenso), com vistas a
integrar ensino, pesquisa e extenso focalizados na linguagem e na cognio, sob vrias
abordagens tericas.
Historicamente, alguns dos projetos dos membros do LINC j vm sendo realizados
em conjunto h vrios anos, tendo resultado em publicaes, enquanto que outros esto
sendo propostos. As professoras Cleonice A. Bosa e Maria Alice Parente, hoje
aposentada, mas que deixou seu legado no Instituto de Psicologia na rea de linguagem e
cognio, tem uma longa historia de cooperaes em vrios mbitos, especialmente de
investigao cientfica. Seguindo a mesma linha de investigao da Prof. Maria Alice, as
professoras Jerusa Salles e Lenisa Brando deram continuidade a esta parceria com a
Prof. Cleonice Bosa, aps a aposentadoria da Prof. Maria Alice. A Prof. Lenisa Brando
tem cooperado com o CEMA, projeto que avalia crianas com suspeita de Transtornos do
Espectro Autista (TEA), coordenado pela Prof. Cleonice. Em breve, a Prof. Lenisa
Brando coordenar um projeto de interveno para crianas com TEA atendidas no
CEMA e para crianas com sndrome de Down. Da mesma forma, as professoras Giana e
Cleonice possuem um histrico de parceria em pesquisa pelo interesse no
desenvolvimento infantil.
Em projeto de extenso dentro do Hospital de Clinicas de Porto Alegre, o
Ambulatrio de Neuropsicologia, coordenam e participam ativamente as professoras
Jerusa Salles e Lenisa Brandao, com interesses comuns em avaliao neuropsicolgica
clinica na linguagem e demais funes relacionadas. O Ambulatrio de Neuropsicologia
do HCPA completa seu 6 ano em plena atividade, no atendimento de pacientes dos
servios de Neurologia e, eventualmente, de Psiquiatria do HCPA. Este um espao
tambm de estagirios de graduao em Psicologia, Fonoaudiologia e do curso de
especializao em Neuropsicologia da UFRGS. Alm disso, conta com bolsas de extenso.
Dentre as pesquisas que renem cooperaes dos pesquisadores do LINC esto
projetos que englobam todo o ciclo vital saudvel e alterado. Dentre os projetos, Novas
Escalas Reynell de Desenvolvimento da Linguagem voltado para a avaliao da
linguagem da criana; Reabilitao das Afasias: eficincia e impacto na vida do afsico
voltado para avaliao e reabilitao de afsicos e Perfis discursivos e
neuropsicolgicos na doena de Alzheimer, na degenerao lobar frontotemporal e na
doena de Huntington, que foca-se nos padres de linguagem expressos no
envelhecimento sadio e em diferentes tipos de demncia.
E-mail: cema.ufrgs@gmail.com

LABORATRIO DE PSICOLOGIA EXPERIMENTAL,
NEUROCINCIAS E COMPORTAMENTO
Coordenao: Lisiane Bizarro Araujo e Rosa Maria Martins de Almeida

http://www.ufrgs.br/lpnec
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O
LPNeC um laboratrio de ensino, pesquisa e extenso que congrega uma
equipe de graduandos, ps-graduandos e ps-doutores, coordenada por duas
professoras pesquisadoras do Departamento de Psicologia do Desenvolvimento
e da Personalidade. Este laboratrio serve tambm aos Programas de Ps-graduao em
Psicologia, em Psiquiatria e em Neurocincias da UFRGS. Com colaboraes com outros
pesquisadores da UFRGS, de outras IFES e do exterior, a equipe desenvolve um conjunto
de projetos sobre uso, abuso e dependncia de drogas, bem como sobre agressividade e
violncia, em seus aspectos neurobiolgicos, comportamentais, cognitivos e emocionais.
O LPNeC tem dois ncleos de pesquisas: o Ncleo de Pesquisas em Neurocincia Clnica -
NUPENC e o Ncleo de Estudos Translacionais em Adies - NETAD.
O NUPENC, coordenado pela Prof. Rosa Maria Martins de Almeida, desenvolve
pesquisas sobre funes executivas, ateno, memria, emoes, impulsividade e
tomada de deciso em grupos clnicos (por exemplo, portadores de doenas
neurodegenerativas, de doenas psiquitricas) e no clnicos. Os mtodos utilizados so
tarefas experimentais, instrumentos psicolgicos e neuropsicolgicos.
O NETAD, coordenado pela Prof. Lisiane Bizarro Araujo, desenvolve pesquisas
sobre uso, abuso e dependncia de drogas e adies em geral que vo da pesquisa bsica
aplicao, de forma contnua e integrada. A transposio de resultados da pesquisa
bsica para o desenvolvimento de tecnologias em Psicologia e o movimento inverso -
responder atravs de pesquisa bsica questes com origem na prtica uma tendncia
mundial chamada pesquisa translacional.
O LPNeC teve incio em 2003, com o ingresso da Prof. Lisiane Bizarro como
docente e do Dr Alcyr Alves de Oliveira Junior como ps-doutor PRODOC-CNPq no PPG
Psicologia. Estes dois pesquisadores foram responsveis pelo planejamento e instalao
do laboratrio com recursos do Departamento e do programa PRODOC, em 2004. A
partir de ento, comearam a ser realizados projetos de Mestrado e, em 2006, de
Doutorado, e logo diversos projetos e parcerias comearam a acontecer. Um incremento
importante na equipee nos equipamentos aconteceu entre 2007 e 2010, quando houve
um financiamento de pesquisa da Wellcome Trust, em uma projeto com participao do
Prof. Ian P. Stolerman do Institute of Psychiatry Kings College of London (Reino Unido).
Em 2010, a Prof. Rosa Almeida ingressou no Departamento e trouxe mais alunos,
mais equipamentos e projetos em colaborao com o Prof. Klaus Miczek da Tufts
University (Estados Unidos). Desde ento, o LPNeC tem um projeto de qualificao e
expanso da rea fsica, muito necessria para o desenvolvimento de suas pesquisas em
ambiente controlado de laboratrio.
Entre 2003 e 2013 foram formados 13 Mestres e 5 Doutores no LPNeC, alm da
participao de dezenas de alunos de graduao, monitores de disciplinas, estagirios, e
bolsistas de extenso. Dentre as atividades de extenso, merecem destaque o projeto
coordenado pela Prof. Rosa Almeida de Preveno quanto ao Uso de Drogas em
Crianas e Adolescentes e o programa de Cessao do Tabagismo coordenado pela Prof.
Lisiane Bizarro, em uma parceria com a Pr-reitoria de Gesto de Pessoas, oferecido aos
servidores da UFRGS.
Os grupos de pesquisa do Diretrio de Grupos de Pesquisa do CNPq Psicologia
Experimental, Neurocincias e Comportamento e Neurobiologia de Comportamentos
descrevem as principais colaboraes das professoras no momento.
Integrantes do LPNeC
E-mail: lisiane.bizarro@gmail.com ou rosa_almeida@yahoo.com

NCLEO DE ESTUDOS EM
EPISTEMOLOGIA E
HISTRIA DA PSICOLOGIA
Coordenao: William Barbosa Gomes

www.ufrgs.br/museupsi
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O
entrelaamento entre ensino, pesquisa e extenso um dos fundamentos da
vida universitria. Neste sentido, o MuseuPsi, um servio virtual que rene
textos sobre histria da psicologia criado em 2002, um programa de extenso
continuado, desencadeado pelo interesse e levantamento de textos por alunos de
graduao como parte integrante da disciplina de Histria da Psicologia, e abraado
pelos alunos da ps-graduao como rea de pesquisa historiogrfica. A nossa tradio
de ps-graduao cresceu e se consolidou sob o conceito de rea de concentrao e de
linha de pesquisa. Com efeito, a afinidade entre projetos, publicaes, e currculos de
curso afirma-se pela coerncia temtica e metodolgica. No entanto, entendeu-se que ao
lado das linhas de pesquisa fortemente estabelecidas poderia haver projetos
independentes, com vistas abertura de novas frentes ou ao atendimento de interesses
regionais. Foi com esse entendimento que o Programa de Ps-graduao apoiou a
criao do MuseuPsi. Com esse apoio se obteve financiamento do CNPq para o
lanamento do museu virtual.
Os resultados logo apareceram com as dissertaes de Cristina Lhullier (1999) e
Gustavo Gauer (2001). Os muitos trabalhos que foram surgindo nos permitiram
organizar uma coletnea de textos intitulada Psicologia no Estado do Rio Grande do
Sul (Gomes, 2006). A cidade de Porto Alegre, capital do estado, ocupa posio de
destaque na histria da psicologia brasileira, juntamente com as cidades do Rio de
Janeiro, Salvador e So Paulo. As fontes consultadas para as pesquisas foram
descobertas e garimpadas em bibliotecas locais (PUCRS, UFRGS, Colgio Militar,
Biblioteca Estadual) e depois digitalizadas para estarem disponveis consulta no
MuseuPsi. Assim, enquanto se l os onze captulos pode-se conferir como as evidncias
histricas foram captadas pelos pesquisadores nos textos originais, todos disponveis
online. Uma ideia da relevncia deste trabalho facilmente observada na leitura dos
ttulos dos onze captulos que compem a obra: 1) Formao intelectual da cidade de
Porto Alegre; 2) Psicologia nas teses da Faculdade de Medicina de Porto Alegre; 3)
Influncias da Psiquiatria e da Psicanlise na Psicologia; 4) Psicologia e a Escola Normal
de Porto Alegre; 5) Psicologia na Faculdade de Filosofia da UFRGS entre 1942 e 1952; 6)
Criao do Instituto de Psicologia da PUCRS e a organizao profissional da Psicologia;
7) Consolidao profissional e difuso da Psicologia; 8) Psiclogos versus mdicos
psicanalistas; 9) reas de formao; 10) Pesquisa e Ps-graduao; 11) Peridicos
cientficos. Os trabalhos publicados no MuseuPsi vm sendo consultados e utilizados por
vrios cursos de graduao e atraram alunos para o curso de ps-graduao.

O MuseuPsi foi uma decorrncia prtica do Ncleo de Estudos em Epistemologia e
Histria da Psicologia. O Ncleo tem se dedicado ao estudo da formao curricular na
graduao e na ps-graduao e em estudos epistemolgico sobre a histria do
pensamento psicolgico.
Referncias:
Gauer G. (2001). Psicologia na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Dissertao

(Mestrado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre.
Gomes, W. (Org) (2006). Psicologia no Estado do Rio Grande do Sul. Porto Alegre:
MuseuPsi.
Lhullier, C. (1999). As ideias psicolgicas e o ensino de Psicologia nos cursos normais de

Porto Alegre no perodo de 1920 a 1950. Dissertao (Mestrado em Psicologia) -
Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre.
Email: gomesw@ufrgs.br

NCLEO DE APOIO AO ESTUDANTE
Coordenao: Marco Antnio Pereira Teixeira

www.ufrgs.br/nae
O
Ncleo de Apoio ao Estudante da UFRGS (NAE-UFRGS) um projeto de extenso
que visa atender as necessidades de desenvolvimento psicossocial dos alunos de
graduao e ps-graduao da universidade no que diz respeito construo de
suas carreiras e adaptao universidade. O projeto foi idealizado pela professora Maria
Clia Pacheco Lassance e pela ento doutoranda Marcia Patta Bardagi, e iniciou suas
atividades em outubro de 2006, sob a coordenao do professor Marco Teixeira. Alm
dos professores Marco Teixeira e Maria Clia Lassance, o NAE conta hoje com uma
equipe integrada pelas psiclogas Cludia Sampaio Corra da Silva e Marcia Nunes, pela
pedagoga Alessandra Blando e pela assistente social Patrcia Azevedo.
O objetivo geral do NAE promover o desenvolvimento vocacional e a aquisio de
habilidades sociais e tcnicas relativas construo de projetos profissionais e
implementao de escolhas e decises de carreira durante o perodo universitrio, assim
como a preparao para a transio universidade-trabalho. Uma vez que o cenrio do
mundo do trabalho est cada vez menos previsvel, exigindo constantes adaptaes por
parte dos indivduos, torna-se cada vez mais importante que os estudantes iniciem
desde a graduao a construo de uma carreira refletida, guiada por objetivos pessoais
e orientada para o futuro. Nesse sentido, o NAE procura apoiar o desenvolvimento da
autonomia e da autoria dos estudantes frente ao seu percurso de formao e aos seus
projetos profissionais. O NAE atende diversas demandas dos estudantes: dvida em
relao escolha do curso, planejamento de carreira para a transio ao mercado de
trabalho, planejamento e explorao de possibilidades no percurso de formao,
dificuldades de adaptao ao contexto do curso, gerenciamento do tempo e do estudo,
entre outras.
As intervenes oferecidas pelo NAE se do em trs nveis: atendimentos
individuais, grupos e oficinas. O atendimento individual consiste em encontros semanais
com um orientador, sendo que o trabalho desenvolvido de acordo com a demanda
especfica do aluno que busca o NAE. J os grupos trabalham temticas que so
recorrentes no servio: a dvida em relao ao curso escolhido, a preocupao com a
transio ao mercado de trabalho e, mais recentemente, a motivao e estratgias de
estudo. Os grupos so atividades coletivas, com durao aproximada de trs encontros, e
permitem a troca de experincias entre estudantes com alguma questo em comum. Por
fim, as oficinas so intervenes mais curtas, com durao de um ou dois encontros, em
que alguns temas ou competncias especficas so trabalhadas, como elaborao de
currculos, participao em processos de seleo, comunicao interpessoal,
apresentao oral de trabalhos, gesto do tempo, entre outras.
Alm da ateno ao aluno, o NAE tambm desenvolve aes nos mbitos da
pesquisa, da formao e da capacitao. A pesquisa se d principalmente atravs da
vinculao com estudantes de ps-graduao, que desenvolvem pesquisas nas temticas
do desenvolvimento de carreira, orientao profissional e adaptao universidade. A
formao concentra as aes relativas ao ensino de conhecimentos tericos e prticos no
mbito do aconselhamento de carreira, envolvendo estgio curricular supervisionado,
cursos de extenso tericos e prtica supervisionada na modalidade de extenso para
profissionais em educao continuada. Por fim, o NAE desenvolve ainda capacitao de
funcionrios ou professores interessados em ter um maior conhecimento sobre aspectos
relacionados integrao acadmica e ao desenvolvimento psicossocial dos estudantes,
assim como assessorias a comisses de graduao e outros setores da universidade.
Email: nae.psico@ufrgs.br

NCLEO DE ESTUDOS E
PESQUISAS EM ADOLESCNCIA
Coordenao: Dbora Dalbosco DellAglio

http://nepaufrgs.wix.com/nepa-ufrgs
O
Ncleo de Estudos e Pesquisas em Adolescncia (NEPA), do Departamento de
Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade do Instituto de Psicologia da
UFRGS, tem por objetivo congregar psiclogos, estudantes de graduao,
especializao, Mestrado e Doutorado em Psicologia e demais profissionais das reas da
sade e educao, interessados em estudos sobre adolescncia, visando integrar a
pesquisa e o ensino acadmico.
Dessa forma, os objetivos do NEPA so:
- Desenvolver pesquisas sobre adolescncia, enfatizando aspectos do desenvolvimento

social e a promoo de sade;
- Manter uma central de referncias e informaes atualizadas sobre estudos e projetos
sobre adolescentes, disponvel a pesquisadores, estudantes e profissionais
interessados no assunto;
- Oferecer consultoria e assessoria e subsidiar intervenes em projetos, programas e
instituies que trabalham com a populao alvo;
- Capacitar estudantes e profissionais para o trabalho aplicado a adolescentes;
- Promover disciplinas optativas, cursos de capacitao, extenso e especializao,
seminrios e palestras que integram os resultados das pesquisas com a prtica;
- Promover o contato da comunidade acadmica com os profissionais e tcnicos atuantes
na comunidade, bem como sistematizar o conhecimento e valorizar a veiculao da
produo cientfica sobre o tema.
Coordenadora: Prof. Dr. Dbora Dalbosco Dell'Aglio.
Publicaes: as publicaes do grupo, artigos, captulos de livro, teses e dissertaes,

esto disponveis online em:
http://www.ufrgs.br/psicologia/nucleos-e-laboratorios/nepa
Projetos de Pesquisa em Andamento

- Adolescncia em Diferentes Contextos: Famlia e Institucionalizao;
- Prticas Profissionais de Psiclogos no Enfrentamento da Violncia Sexual contra
crianas e adolescentes;
- Exposio Violncia na Adolescncia: Relaes com Bem-estar e Sade Mental;
- Adolescentes em Enfrentamento de Diabetes Mellitus tipo I: Adeso ao Tratamento,
Suporte Social e Qualidade de Vida;
- Variveis Pessoais, Familiares e Contextuais associadas aos Comportamentos de Risco
na Adolescncia;
- As Imagens Sociais de Crianas e Jovens Institucionalizados (Projeto conjunto com
ISCTE/Portugal);
- Violncia e Preconceito na Escola (Projeto FENPB, CFP, IFES).
Integrantes do NEPA
Email: nepa@ufrgs.br

NCLEO DE ESTUDO, PESQUISA E EXTENSO
NEPIA EM INFNCIA E ADOLESCNCIA
Coordenao: Andrea Gabriela Ferrari, Rose Gurski e Milena da Rosa Silva

O
NEPIA prope-se a trabalhar as temticas relativas infncia e adolescncia
a partir do referencial psicanaltico, promovendo, sobretudo, o fomento de
atividades do trip pesquisa, ensino e extenso, no mbito acadmico e clnico,
com o intuito de fazer circular os conhecimentos relativos a estes campos, tanto na
esfera da graduao como na esfera da ps-graduao. O Ncleo surge do
compartilhamento do interesse pelos temas da infncia e da adolescncia das
professoras Andrea Gabriela Ferrari, Milena da Rosa da Silva e Rose Gurski. At ento
trabalhando de modo mais individual nas pesquisas e trabalhos de extenso
universitria, as docentes construram o desejo de somar os estudos e experincias a fim
de sistematizar e oferecer maior visibilidade aos trabalhos que j vinham sendo
produzidos no eixo da infncia e adolescncia, no mbito do Departamento de
Psicanlise e Psicopatologia do Instituto de Psicologia. Alm da soma dos esforos, a
iniciativa germina ainda mais a perspectiva prxima dos estudos sobre tais temas do
futuro Programa de Ps-Graduao em Psicanlise: Clnica e Cultura, permitindo
interlocues profcuas entre os participantes das pesquisas e extenses realizadas no
campo supracitado.
Pesquisadores Vinculados ao Ncleo

Prof. Dr. Andrea Gabriela Ferrari (IP/UFRGS)
Prof. Dr. Rose Gurski (IP/UFRGS)
Prof. Dr. Milena da Rosa Silva (IP/UFRGS)
Prof. Dr. Jane Fischer Barros (Psicologia-Centro Universitrio Metodista/IPA-RS)
Estudantes
Alm dos professores pesquisadores, o grupo conta com a participao de
estudantes de graduao e especializao, como bolsistas de iniciao cientfica,
bolsistas de extenso ou voluntrios.
Projetos de Pesquisas vinculados ao NEPIA

I. Psicopatologia da Adolescncia Contempornea: a experincia, o tempo e os impasses do
adolescer na atualidade. Coordenao: Prof. Profa. Rose Gurski
II. Adolescncia e cinema na escola: nas bordas da educao e sade mental. Coordenao:
Prof. Rose Gurski
III. Sintoma da criana: colocao em cena do infantil parental? Coordenao: Prof.


IV. O impacto da Metodologia IRDI na preveno de risco psquico em crianas que
frequentam creche no seu primeiro ano e meio de vida. Coordenao: Prof. Andrea
Gabriela Ferrari; Prof. Milena da Silva Rosa e Prof. Jefferson Cardoso.
Aes e Programas de Extenso

1. A construo de dispositivos de interveno com adolescentes das margens.
Coordenao: Prof. Rose Gurski
2. Grupo de Ateno Relao Me-Beb no Contexto da Rede Bsica de Sade.

Coordenao: Prof. Milena Rosa da Silva
3. Ncleo de Ensino, Pesquisa e Extenso em Clnica Interdisciplinar da Infncia.

Coordenao: Prof. Andrea Gabriela Ferrari
4. Ciranda da Infncia: Conversando sobre a clnica com crianas. Coordenao: Prof.

5. Centro Pais-beb Vinculado ao Centro Interdisciplinar de Pesquisa e Ateno Sade

CIPAS. Coordenao: Prof. Milena da Rosa Silva e Prof. Giana Bitencourt Frizzo
Email: nepeia@ufrgs.br

NCLEO DE ESTUDOS EM
NEPP PSICOLOGIA POSITIVA
Coordenao: Claudia Hofheinz Giacomoni e Claudio Simon Hutz

http://www.ufrgs.br/psicologia/nucleos-e-laboratorios
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O
Ncleo de Estudos em Psicologia Positiva tem uma histria recente, assim como
a histria da Psicologia Positiva no pas. Essa nova rea de estudos em Psicologia
prope-se a apresentar uma mudana de paradigma em Psicologia, partindo
para a construo de competncias e de promoo de sade psicolgica.
A Psicologia Positiva se prope a articular uma viso mais clara do que seria uma
vida satisfatria, das condies que promoveriam o bem-estar, de como seriam os
indivduos positivos e as sociedades que promovem o desenvolvimento de seus
membros. A Psicologia deve buscar ser capaz de ajudar a descrever que tipos de famlia
resultam em crianas que florescem, quais ambientes de trabalho promovem a maior
satisfao entre os trabalhadores, que polticas resultam no mais forte engajamento
cvico, e como a vida das pessoas pode ser mais bem vivida.
A Psicologia Positiva tambm visa o estudo cientfico das virtudes e foras do
homem comum. Questiona a natureza do funcionamento do ser humano que
eficazmente faz uso de suas habilidades e recursos adaptativos.
O NEPP nasceu e permanece vinculado ao Laboratrio de Mensurao do Instituto
de Psicologia. Os primeiros estudos realizados foram sobre Felicidade, Bem-estar
subjetivo e Otimismo, e continham como objetivo criar e adaptar instrumentos para uso
no Brasil. Ao longo dos ltimos anos, muitas pesquisas tm sido conduzidas de maneira
pioneira nessa rea no Brasil. O objetivo do NEPP produzir conhecimentos para a
avaliao, teoria e aplicao dos construtos da Psicologia Positiva.
O NEPP formado por professores do Instituto de Psicologia e pesquisadores
doutores que atuam em outras instituies acadmicas. Participam tambm do grupo
ps-doutorandos, doutorandos, mestrandos e graduandos de Psicologia e reas afins. O
NEPP coordenado, atualmente, pelos professores Claudia Hofheinz Giacomoni e
Claudio Simon Hutz.
As pesquisas e a atuao do NEPP envolvem diferentes contextos de
desenvolvimento, tais como: organizaes, escolas, sistema judicirio, sade etc.
Atualmente, muitos estudos tm sido conduzidos com temticas diversas: satisfao de
vida, afetos, resilincia, auto-estima, auto-eficcia, otimismo, esperana, liderana,
criatividade, auto-determinao, autonomia, amizade, entre outros temas. O Ncleo de
Estudos em Psicologia Positiva fomenta tambm a formao de multiplicadores do
conhecimento atravs de cursos de extenso e da Associao Brasileira de Psicologia
Positiva, recm-criada.

Integrantes do NEPP
Endereo: Rua Ramiro Barcelos 2600, sala 124, tel. (51) 3308-5338
E-mail: neppufrgs@gmail.com

NCLEO DE ESTUDOS E PESQUISA
EM SADE E TRABALHO
Coordenao: Jussara Maria Rosa Mendes

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O
NEST tem por objetivo produzir conhecimento no campo da Sade Coletiva e da
Sade do Trabalhador no mbito da Proteo Social. Teve suas atividades
iniciadas em outubro de 1999, junto Faculdade de Servio Social da Pontifcia
Universidade Catlica do Rio Grande do Sul. Em maro de 2010, a partir do ingresso da
lder no recm-criado curso de Servio Social/UFRGS, deu-se a migrao do grupo de
pesquisa para o Programa de Ps-Graduao de Psicologia Social e Institucional/UFRGS.
Como referido, o Ncleo de Pesquisa objetiva produzir conhecimentos no campo da
Sade Coletiva, em sua especificidade no mbito da Sade do Trabalhador e da Proteo
Social. Sade e Trabalho so categorias tericas centrais e perpassam os projetos de
pesquisa em uma complexa interao entre suas diferentes interfaces, como aspectos
fsicos, ambientais, psicolgicos, culturais e simblicos da condio humana e da
construo de significados sociais. Esta polissemia de fenmenos pesquisados
desenvolve-se em uma perspectiva terico-metodolgica crtica, no sentido de
compreender as atuais determinaes estruturais que alteram as formas de ser do
trabalho, dos modos de adoecer, de viver e de morrer dos trabalhadores.
Considera-se fundamental a permanente interlocuo com diferentes reas do
saber, com as esferas da sociedade civil e com as unidades de ensino e centros de
pesquisas nacionais e internacionais com as quais a equipe vem mantendo uma rede de
interaes e realizando pesquisas conjuntas.
Palestra A proteo social e a garantia de direitos no Participantes do II Simpsio em Sade do Trabalhador

MERCOSUL no Mercosul

Equipe de Pesquisadores
Jussara Maria Rosa Mendes Rosangela Werlang - FISUL (Ps-
(PPGPSI/UFRGS e PPGCOL/UFRGS); Doutoranda/UFRGS);
Dolores Sanches Wnch (Departamento Rosa Fernandes (Grupo de estudos e
Servio Social/UFRGS); pesquisas sobre formao e exerccio
Paulo Antonio Barros Oliveira profissional em servio social -
(CEDOP/DMS/FAMED/UFRGS e Departamento Servio Social/UFRGS);
PPGCOL/ UFRGS); Fabiane Konowaluck Jaqueline Monteiro - SES/RS
Santos Machado (Ps- (Pesquisadora Associada).
Doutoranda/PPGPSI/UFRGS);
Paulo Roberto Wnsch FISUL - (Ps-
Doutorando/UFRGS);
Ps-Graduandos PPGPSI e PPGCOL/UFRGS - (2012-2016)

Silvana de Oliveira (D); Igor Fangueiro (M);
Carmem Giongo (D); Ana Lua Sarmento Rauber (M);
Maria Ceclia Butierres (D); Thas Ferrugem Sarmento (M);
Daniela Trevisan Monteiro (D); Gabriela Kunz Silveira (M).
Maria Anglica de Moura Bueno (D);
Ps-doutorandos
Fabiane Konowaluk (psicloga/bolsa MS) e Rosangela Werlang (sociloga/ bolsa CNPq);
Graduandas em Servio Social :

Bruna Correa (IC/Fapergs), Juliana Martins (IC/CNPq) e Andressa Feij (IC/CNPq)
Endereo: Rua Ramiro Barcelos, 2600, sala 413-A, tel. (51) 3308-5462
E-mail: nest@ufrgs.br

NCLEO DE ESTUDOS EM
NEUROPSICOLOGIA COGNITIVA
Coordenao: Jerusa Fumagalli de Salles

www.ufrgs.br/neurocog
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O
Neurocog foi criado em 2007, no Programa de Ps-Graduao (PPG) em
Psicologia do Instituto de Psicologia, tendo sido registrado como grupo de
pesquisa no CNPq em 2008. As atividades do grupo envolvem ensino, pesquisa e
extenso nas reas de Neuropsicologia Cognitiva, Psicologia Cognitiva, Psicologia
Experimental Cognitiva e Neuropsicolingustica. No mbito do ensino, h participao
nos nveis de graduao (Psicologia e Fonoaudiologia) e ps-graduao stricto (PPG em
Psicologia) e lato senso (Curso de Especializao em Neuropsicologia). No PPG em
Psicologia, o grupo insere-se na linha de pesquisa processos cognitivos bsicos e
aplicaes.
O grupo integra estudantes de Mestrado, Doutorado, Iniciao Cientfica e
profissionais/pesquisadores colaboradores em torno da investigao de funes
neuropsicolingusticas, tais como memria, linguagem, ateno e funes executivas.
Estas funes so avaliadas sob diversos aspectos, incluindo suas caractersticas no
desenvolvimento normal e patolgico (transtornos de desenvolvimento e adquiridos) e
as diferentes formas de avaliao. A unio dos fundamentos da neuropsicologia
cognitiva com os da psicologia experimental cognitiva uma das caractersticas
definidoras do grupo de pesquisa. Dentre os projetos, podemos citar de uma forma
geral:
1) estudos com o paradigma de priming (memria implcita), que permite avaliar

processos cognitivos de forma indireta, em amostras clnicas e no clnicas. Atualmente
esto sendo investigadas as bases neurais do priming semntico atravs de exame de
ressonncia magntica funcional (fMRI), em parceria com o Instituto de Crebro da
PUCRS;
2) estudos de construo, adaptao e normatizao de instrumentos de avaliao

neuropsicolgica em adultos e crianas (incluindo baterias neuropsicolgicas breves,
avaliaes especficas de leitura e escrita, memria visual e praxia construtiva e
instrumento de screening para dficits cognitivos em pacientes com leso cerebral),
assim como verso adaptada para avaliao de pacientes com afasias expressivas;
3) pesquisas sobre perfis neuropsicolgicos de amostras clnicas, como dificuldades de

leitura e escrita em crianas e adultos (dislexias de desenvolvimento), leses cerebrais e
afasias/dislexias/disgrafias adquiridas, transtornos de ansiedade, transtorno global do
desenvolvimento, entre outras;

4) investigaes sobre as relaes entre variveis do ambiente familiar, contextos
socioeconmicos e variveis neuropsicolgicas, como leitura, escrita e memria;
5) elaborao de experimentos para avaliao de funes cognitivas, como memria

implcita, metamemria, processamento lxico semntico, entre outras. Acreditamos que
o intento de desenvolver estratgias, tarefas e instrumentos de avaliao dos processos
neuropsicolgicos est sendo atingido. O maior desafio agora se encontra em integrar os
achados destes estudos para o desenvolvimento de procedimentos e estratgias de
interveno neuropsicolgica.
Em termos de extenso universitria, o grupo compe a equipe do Ambulatrio de

Neuropsicologia do Servio de Neurologia do Hospital de Clnicas de Porto Alegre
(HCPA), local onde se realizam avaliaes neuropsicolgicas em pacientes
neurolgicos/neuropsiquitricos. O ambulatrio de Neuropsicologia, que conta com
equipe interdisciplinar de profissionais, estudantes e pesquisadores, tambm um
espao para estgio curricular dos estudantes de graduao em Psicologia e em
Fonoaudiologia da UFRGS.
E-mail: jerusafs@yahoo.com.br ou jerusafsalles@gmail.com.br

NEUROPSICOLINGUSTICA
NEUROPLEN DO ENVELHECIMENTO
Coordenao: Lenisa Brando

E
ste grupo de pesquisa tem o objetivo principal de desenvolver estudos
neuropsicolingusticos sobre idosos saudveis, idosos que sofreram acidente
vascular enceflico e que ficaram afsicos e idosos com comprometimento
cognitivo leve e demncias. Com base na abordagem neuropsicolgica, as pesquisas visam
investigar as relaes entre a produo e a compreenso da linguagem e outros sistemas
cognitivos, como a memria e as funes executivas. Alm disso, so desenvolvidas
investigaes sobre a relao desses processos com circuitos cerebrais. O grupo liderado
pela Prof. Lenisa Brando (Depto de Sade e Comunicao Humana) e visa promover o
intercmbio com pesquisadores que tm em comum o interesse pela linguagem no
envelhecimento normal e patolgico. O grupo integra pesquisadores dos Departamentos
de Sade e Comunicao Humana e Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade
(Jerusa Fumagalli de Salles). So tambm desenvolvidas colaboraes com pesquisadores
do PPG em Lingustica da UFRGS (Prof. Ingrid Finger) e membros da equipe do Servio
de Neurologia do Hospital de Clnicas (Profa Mrcia Chaves e Dra. Sheila Martins). Alm
das colaboraes na instituio, tambm participam membros externos provenientes de
outras instituies de excelncia, como a UFABC (Prof. Maria Alice Parente) e a USP
(Prof. Letcia Mansur).
Os principais estudos do NEUROPLEN so desenvolvidos tanto no Centro Integrado
de Pesquisa e Ateno Sade (CIPAS, Instituto de Psicologia, UFRGS), como no Centro
de Pesquisas do Hospital de Clnicas de Porto Alegre e no Ambulatrio de Neuro-
fonoaudiologia deste hospital. No ambulatrio, idosos afsicos so avaliados e recebem
devolutivas e encaminhamentos semanalmente por meio do estgio curricular de
linguagem do curso de Fonoaudiologia, sob responsabilidade da Prof. Lenisa Brando.
O principal ncleo pertencente ao NEUROPLEN o Ncleo de Reabilitao em
Linguagem e Cognio (RELINC), que est ligado ao CIPAS e foca-se na reabilitao
neuropsicolingustica da populao idosa. Este um programa de extenso que atende a
comunidade ao mesmo tempo em que proporciona a realizao de um estgio curricular
em linguagem do curso Fonoaudiologia. Portanto, o NEUROPLEN tem a extenso e o
ensino como pilares da pesquisa. O programa RELINC rene projetos de extenso
voltados reabilitao e a insero social de afsicos. O RELINC tem o objetivo principal
de promover a avaliao, preveno e reabilitao na populao idosa com afasias
decorrentes de acidente vascular enceflico. H planos para a ampliao futura do trabalho
junto a idosos com comprometimento cognitivo leve e demncias.
O RELINC existe desde 2012 est em execuo no Centro Interdisciplinar de
Pesquisa e Ateno a Sade (CIPAS). Atualmente o trabalho de extenso do RELINC
concentra-se no atendimento a pacientes afsicos, ou seja, indivduos com distrbios de

linguagem decorrentes de leso no hemisfrio cerebral esquerdo. Neste momento, o
RELINC acolhe no CIPAS estagirios do Curso de Fonoaudiologia, sendo receptivo a
colaboraes com professores dos cursos de Psicologia e do Servio Social da UFRGS
para futuras propostas que propiciem estgios nessas reas. Os pacientes atendidos
realizam terapia na modalidade de grupo. A abordagem sociocognitiva tem sido a
grande marca de inovao do trabalho do ncleo. O grupo afsico mais antigo intitulou-
se desde o incio com o nome Grupo Comunicao, tendo surgido em setembro de
2011, como contexto para a formao de alunos da Fonoaudiologia na rea de avaliao
e reabilitao da linguagem. Alm da necessidade de formao em reabilitao das
afasias, a criao do grupo decorre tambm da constatao da carncia de atendimentos
populao com afasia em Porto Alegre. Na poca da fundao do grupo, constatou-se
uma grande quantidade de afsicos oriundos de projetos especficos que de alguma
forma tiveram suas atividades encerradas, escassez de vagas para atendimento
fonoaudiolgico nos postos de sade e a falta de redes de apoio que favorecessem a
socializao dos afsicos. Dessa forma, o grupo se constituiu para proporcionar o
atendimento a uma pequena parcela da populao afsica, tendo como principal meta a
formao qualificada de futuros fonoaudilogos para atuar junto a essa populao. A
perspectiva adotada destaca a formao fundamentada nas abordagens
neuropsicolgica e sociocognitiva.
Recentemente o RELINC formou um grupo adicional de novos pacientes (Grupo
Superao) encaminhados pelo Ambulatrio de Neuro-Fonoaudiologia do Hospital de
Clnicas de Porto Alegre (HCPA) e que tambm se rene no CIPAS. Esses pacientes
sofreram acidente vascular cerebral mais recentemente e, atualmente, esto em fase
inicial de tratamento, que se concentra no treino de habilidades deficitrias. Outro
projeto ligado ao LINC o Palhafasia, que consiste em um grupo de teatro afsico. O
Palhafasia usa a linguagem do clown (palhao) para estimular meios no verbais de
comunicao de forma bem humorada. Os membros se renem semanalmente no CIPAS
e j apresentaram uma mostra do trabalho no Teatro de Arena, que tem parceria com o
projeto. A partir do trabalho com o Grupo Comunicao do RELINC, surgiu a proposta de
criar uma Associao de Afsicos do Rio Grande do Sul (AAfaRGS) por meio do projeto
de extenso Amigos da AAfaRGS. A ideia a de oportunizar a membros que j no
realizam terapia e que seguem participando das sesses de conversao a possibilidade
de dedicar-se associao na medida em que recebem alta do grupo teraputico. Este
projeto est aberto para cooperaes que visem estimular a autonomia dos afsicos no
desempenho do papel de cidados que lutam por seus direitos e que assumem
responsabilidades no sentido da promoo da sade e da divulgao sociedade sobre a
afasia.
Endereo: Rua Ramiro Barcelos, 2600, sala 114.

E-mail: lenisabrandao@hotmail.com

NCLEO DE ESTUDOS E PESQUISAS EM
TRANSTORNOS DO DESENVOLVIMENTO
Coordenao: Cleonice Alves Bosa

www.transtornosdodesenvolvimento.com
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O
NIEPED, Ncleo de Estudos e Pesquisas em Transtornos do Desenvolvimento,
filiado ao Programa de Ps-Graduao em Psicologia (PPGPSICO) e fundado em
2000, congrega psiclogos e demais profissionais das reas da sade e educao
interessados na investigao e compreenso dos graves transtornos do
desenvolvimento e suas implicaes, para interveno na comunidade. O foco so as
dificuldades da criana no que se refere interao social, comunicao e linguagem,
com nfase no espectro do autismo.
Os objetivos do NIEPED so:

- desenvolver pesquisa sobre crianas e adolescentes que apresentam transtornos do
desenvolvimento, com nfase no comprometimento psicolingstico e da interao
social e aspectos psicossociais;
- criar um banco informatizado de dados e referncias bibliogrficas sobre a rea,
disponvel para pesquisadores, estudantes e profissionais interessados no assunto;
- incentivar o desenvolvimento e circulao de instrumentos de avaliao do
comportamento da populao estudada para fins clnicos, educacionais e de pesquisa,
bem como a elaborao de material bibliogrfico destinado a professores, familiares e
profissionais em geral;
- apoiar e subsidiar estudos e intervenes transdisciplinares, pblicas ou privadas, com
a finalidade de desenvolver programas educacionais e de qualificao profissional
visando a melhoria das condies de vida dessas crianas/adolescentes e suas famlias;
- atuar no ensino da graduao e ps-graduao.
O Centro de estudos multidisciplinar de avaliao em autismo (CEMA) um projeto

de extenso, ligado ao NIEPED, destinado a desenvolver ferramentas que auxiliem na
avaliao psicolgica desta populao e suas famlias.

Integrantes do NIEPED
Endereo: Rua Ramiro Barcelos, 2600, sala 110.

E-mail: cema.ufrgs@gmail.com

NCLEO DE CLNICA INTERDISCIPLINAR DA INFNCIA
Coordenao: Andrea Gabriela Ferrari, Milena da Rosa Silva e Jefferson Lopes Cardoso
www.ufrgs.br/psicologia/orgaos-auxiliares/clinica-de-atendimento
psicolgico
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A
o longo de sua histria, a Clnica de Atendimento Psicolgico da UFRGS sempre
acolheu crianas e suas famlias em atendimento clnico. Paralelamente, a
preocupao com a formao dos terapeutas que delas se ocupavam e com o
estudo e produo tericos acompanhavam o trabalho clnico. Em 2010, uma equipe de
profissionais da Clnica de Atendimento Psicolgico da UFRGS comeava a perceber que,
ainda que se atendessem muitas crianas na instituio, era preciso construir um espao
sistemtico de estudo e interlocuo interdisciplinar que pudesse servir como suporte
s questes que diziam da especificidade da clnica com crianas. A partir do desejo
dessa equipe de ajudar na sustentao dos atendimentos das crianas que seguiam
chegando Clnica, de fomentar o interesse dos terapeutas pela clnica da infncia e de
armar espaos de discusso terica e clnica que possibilitassem aos terapeutas em
formao se aproximar dessa prtica, foi criado o Ncleo de Ensino, Pesquisa e Extenso
em Clnica Interdisciplinar da Infncia.
O Ncleo da Infncia composto atualmente por profissionais da Psicologia,
Psicopedagogia, Fonoaudiologia, Terapia Ocupacional e Servio Social. destinado aos
profissionais, alunos de graduao, especializao e extenso das diversas
especificidades que compem a Clnica. Caracteriza-se por ser um espao
interdisciplinar de discusso terica e clnica, e, como tal, conta com diferentes posies
tericas e epistemolgicas acerca da noo de infncia e do desenvolvimento infantil.
Acreditamos que nessa diversidade que se situa a potncia da discusso e do
conhecimento que produzido ali. Entretanto, h uma inegvel filiao psicanlise, de
modo que as discusses so sempre atravessadas pela tica psicanaltica.
No so somente as reunies semanais e os atendimentos clnicos oferecidos
comunidade as atividades que compem o Ncleo da Infncia. Os atendimentos s
crianas e suas famlias tambm englobam supervises, bem como interconsultas com
os profissionais e instituies que as encaminham para a Clnica da UFRGS. Alm destes,
h tambm oficinas teraputicas, cartis e grupos de Estudo, e das atividades que ali so
realizadas nascem pesquisas, produes escritas e apresentaes de trabalhos
acadmicos. Ademais, so ofertados cursos de extenso comunidade, como Ciranda da
Infncia que teve j trs edies.
O Ncleo tem intensificado as atividades de pesquisa com a formao de um grupo
que tem se dedicado pesquisa O impacto da metodologia IRDI na preveno de risco
psquico em crianas que frequentam creche no seu primeiro ano e meio de vida. Tal
pesquisa coordenada pelos docentes do Instituto de Psicologia Andrea Gabriela
Ferrari, Milena da Rosa Silva e Jefferson Lopes Cardoso, contando com a participao das
tcnicas Mariana Kraemer Betts e Mrcia Pedruzzi Reis, alm da importante colaborao
de discentes de graduao, ps-graduao e extenso.

A partir de todas estas prticas, o Ncleo da Infncia visa contribuir para a
produo de conhecimento no campo da clnica interdisciplinar da infncia,
incrementando assim tambm o trabalho da Clnica de Atendimento Psicolgico da
UFRGS junto populao, criando dispositivos teraputicos pensados a partir desta
especificidade. Tambm objetivo do Ncleo fomentar o investimento na formao de
profissionais para atuarem no campo da infncia de forma comprometida com as
polticas pblicas, criando espaos de ensino e pesquisa. Em se tratando de uma
instituio de formao ligada Universidade, entendemos como fundamental seguir
fazendo dos dispositivos teraputicos espaos de experincia clnica para alunos de
graduao em estgio curricular e alunos de ps-graduao em prtica supervisionada,
bem como espaos de pesquisa para alunos de mestrado e doutorado.
Por fim, cabe destacarmos aqui a importncia deste espao de interlocuo
interdisciplinar dentro de uma clnica-escola. Para uma instituio que se ocupa da
formao de clnicos, so fundamentais os espaos de transmisso, de construo de
caso, de trocas entre pares. Em se tratando da clnica psicanaltica com crianas, tambm
se faz necessrios espaos onde se divide o peso de uma prtica que no envolve apenas
o sujeito, mas todo o entorno no qual ele est inserido: os pais, a famlia, a escola, entre
outros.
Equipe do Ncleo em Clnica Interdisciplinar da Infncia:

Andrea Gabriela Ferrari (Docente);
Milena da Rosa Silva (Docente);
Mariana Kraemer Betts (T.A. - Psicloga);
Mrcia Giovana Pedruzzi Reis (T.A. - Psicloga);
Fernanda Arioli Heck (T.A. - Psicloga);
Sandra Laura Frischenbruder Sulzbach (T.A. - Psicloga);
Caroline Beier de Faria (T.A. Terapeuta Ocupacional);
Simone Pereira Cohen (T.A. Assistente Social), e;
grupo de discentes.
Endereo: Av. Protsio Alves, 297, tel. (51) 3308-2025

Email: clinicap@ufrgs.br

NCLEO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSO
EM CLNICA DAS PSICOSES
Coordenao: Luiz Octvio Martins Staudt,

Martha Brizio e
Deborah Minuz
https://plone.ufrgs.br/psicologia/orgaos-auxiliares/clinica-de-
atendimento-psicologico/nucleo-de-psicoses
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O
Ncleo de Ensino, Pesquisa e Extenso em Clnica das Psicoses, contando com
uma equipe interdisciplinar, interinstitucional, interdepartamental e
internacional foi formalmente aprovado no Conselho da Unidade do Instituto de
Psicologia em 2009, coincidindo com a Jornada dos 30 anos da Clnica de Atendimento
Psicolgico (CAP)-UFRGS Psicose e Emergncia do Sujeito: Leituras Psicanalticas em
uma Clnica-Escola1. Destina-se ao atendimento de pacientes psicticos e neurticos
graves, formao clnica dos alunos do Instituto de Psicologia e de profissionais
vinculados a atividades de ps-graduao e de extenso e ao desenvolvimento de
pesquisas.
A histria do Ncleo das Psicoses remonta s primeiras interrogaes dos
terapeutas da CAP-UFRGS frente aos pacientes psicticos que nos procuravam. Quase
todos os testemunhos de incio de tratamento de ento, e ainda hoje, comeavam com
um relato de desconcerto, ignorncia, de no saber sobre o paciente e sobre a possvel
interveno, at que o prprio paciente desse as linhas a respeito de sua singularidade e
das possibilidades da direo da cura. Diante das inquietaes que produziam na equipe
a reflexo conjunta sobre o que fazer diante da estrutura psictica, fomos buscando
aqueles que pudessem nos transmitir algo a respeito dessa clnica diferencial, com seus
dispositivos to especficos e seus desafios nicos. Convidamos o psicanalista Contardo
Calligaris, recm-chegado da Europa, para ministrar o Curso de Extenso Clnica das
Psicoses, que resultou no livro Introduo a uma clnica diferencial das psicoses2.
Neste contexto, a professora Martha Brizio, poca Coordenadora da Clnica, foi
idealizando o Ncleo das Psicoses.
Neste importante momento de encruzilhada do trabalho cotidiano da Clnica de
Atendimento Psicolgico em relao clnica das psicoses, os convnios e intercmbios
com a Escuela Freudiana de Buenos Aires e o Centro de Salud Mental Dr. Arturo
Ameghino por intermdio do psicanalista Jos Zuberman3, assim como a participao de
diversos colaboradores tambm foram de fundamental importncia.
1 A transcrio desta jornada deu origem ao livro publicado pela Clnica de Atendimento Psicolgico
BRIZIO, Martha (org.) Psicose e Emergncia do sujeito: leituras psicanalticas em uma Clnica-Escola.
Editora Evangraf: Porto Alegre, 2013.
2 CALLIGARIS, Contardo (1989). Introduo a uma clnica diferencial das psicoses. Ed. Artes Mdicas:
Porto Alegre, 1989.

3 Os seminrios de Jos Zuberman no auditrio da Clnica de Atendimento Psicolgico, transcritos,
traduzidos e revisados pela equipe do Ncleo das Psicoses esto compilados no livro ZUBERMAN, Jos
(2014). A Clnica Psicanaltica: Seminrios na Clnica-Escola. Editora Evangraf: Porto Alegre, 2014.

Fundamentos, importncia do trabalho e atividades desenvolvidas
O trabalho com pacientes psicticos, ao longo dos anos, tem demonstrado a
necessidade de interrogar os saberes j constitudos, convocando inveno de novos
dispositivos tericos e clnicos. Trata-se de uma clnica que fomenta inquietaes,
denuncia os limites das diferentes reas e convoca a uma inveno, impulsionando a
pesquisa e a formao de terapeutas. A demanda crescente e a complexidade envolvida
neste savoir-faire apontam para um contexto rico de produes e articulaes possveis
entre as diferentes reas, atravessadas pelo saber introduzido pela teoria do
inconsciente, pela psicanlise.
O Ncleo se prope a pensar a singularidade de cada paciente, no caso a caso. Em
todos esses anos de atuao, a Clnica de Atendimento Psicolgico tem promovido, alm
do atendimento clnico, espaos de formao e de pesquisa, sendo a proposio do
Ncleo das Psicoses uma decorrncia dessa histria. A articulao entre ensino, pesquisa
e extenso, exerccio constante nas diversas atividades desenvolvidas, toma, no Ncleo,
um lugar essencial, condio sine qua non para a reflexo sobre a teoria e a clnica das
psicoses.
Atualmente o Ncleo conta com aproximadamente 100 pacientes. A implementao
de um Hospital-Dia pde ser concretizada a partir da definio de duas tardes (segundas
e quintas-feiras) na semana em que disponibilizamos aos pacientes espao de convvio
com jogos e lanche e desenvolvemos as oficinas teraputicas (oficinas de expresso
plstica e cermica, escrita, msica, imagem, rdio e oficina de adolescentes), alm do
grupo de familiares. Alm disso, temos os atendimentos individuais (preferencialmente
durante os dias do Hospital-Dia), apresentao clnica de pacientes (em parceria com a
Escola de Estudos Psicanalticos), acompanhamentos teraputicos. A equipe do Ncleo
tambm desenvolve reunies interdisciplinares de equipe, grupos de estudos e
supervises. Entendemos que o dispositivo do Hospital-Dia oferece atendimento a
pacientes graves alternativo ao modelo manicomial de assistncia, em um momento
histrico marcado por uma poltica de fechamento dos hospitais psiquitricos.
A equipe envolvida no Ncleo continua em um movimento de qualificao do
trabalho e para isso tem investido na adequao e ampliao do espao fsico e dos dias
de atividades, buscando assim, contemplar as demandas especficas do pblico atendido.
Componentes
Apoio tcnico:
Caroline Beier Faria (terapeuta ocupacional);
Deborah Minuz (psicloga);
Fernanda Arioli Heck (psicloga);
Leonardo Sodr (psiquiatra);
Luiz Octvio Martins Staudt (psiclogo);
Martha Brizio (Psicanalista);
Manoela Petersen (Assistente Social);

Psicanalistas consultores de outras instituies (Escuela Freudiana de Buenos Aires;
Centro de Salud Mental n 3, Dr. Arturo Ameghino; Centro de Salud Mental n1, Dr. Hugo
Rosrios; Escola de Estudos Psicanalticos);
Alunos de graduao, ps-graduao e extenso;
Professor e alunos do Instituto de Artes da UFRGS.
Integrantes do
Ncleo das Psicoses
So Manoel), tel. (51) 3308-2025 e (51) 3308-2026

NCLEO DE PESQUISA
DINMICA DAS RELAES FAMILIARES
Coordenao: Adriana Wagner

www.ufrgs.br/relacoesfamiliares
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D
esde a sua criao, temos investigado temas que dizem respeito configurao,
estrutura e funcionamento das famlias e dos casais, enfocando as temticas
desde uma perspectiva psicossocial. As pesquisas realizadas visam reunir
subsdios para a compreenso das mudanas que tm ocorrido na famlia, a fim de
propor novas alternativas e intervenes que otimizem a sade do sistema familiar. As
teorias sistmica e ecolgico-contextual so os alicerces tericos que sustentam o
trabalho desde 1995, quando o grupo se constituiu.
Ao trabalho de pesquisa esto vinculados alunos de iniciao cientfica, de
aperfeioamento, mestrandos e doutorandos, na sua maioria bolsistas, apoiados pela
CAPES, CNPq e FAPERGS. As problemticas geradoras das pesquisas, nos distintos
nveis, encontram-se associadas s linhas de pesquisa e aos temas de investigao
orientados pela coordenadora que pesquisadora e bolsista produtividade do CNPq,
desde 1996.
O grupo rene-se semanalmente para discutir os aspectos gerais e operacionais das
pesquisas que esto sendo desenvolvidas, alm de realizar seminrios de estudos com
seus integrantes a fim de instrumentaliz-los para o desempenho das atividades que
dizem respeito investigao e formao acadmica.
O esprito de colaborao e o compromisso com o trabalho realizado nos diversos
nveis a proposta do ncleo que fomenta a integrao e o aprendizado de seus
membros na perspectiva da formao integral e precoce de pesquisadores.
Linhas de pesquisa
Relaes Conjugais: conflito, diversidade e qualidade conjugal
Objetiva compreender a dinmica do subsistema conjugal em termos das
idiossincrasias do casamento na contemporaneidade, dos diferentes nveis de satisfao,
das repercusses da famlia de origem, das implicaes advindas do trabalho, dos casais
homossexuais, entre outros fenmenos que dizem respeito relao conjugal.
A Famlia e a tarefa de educar: desafios e reflexes na diversidade

Objetiva conhecer os valores, atitudes, metas, crenas e estratgias educativas
familiares frente s demandas contemporneas. Busca-se identificar os recursos
favorecedores e de proteo do desenvolvimento dos filhos os quais as famlias adotam
no processo educativo de sua prole. Estuda a vinculao da parentalidade com a
conjugalidade em termos de estratgias de resoluo de conflitos no ncleo familiar.

Fases evolutivas da famlia frente s demandas modernas
Objetiva identificar as principais tarefas e conflitos inerentes a cada fase do ciclo
evolutivo vital da famlia, enfocando as demandas do contexto atual. Visa conhecer os
fatores facilitadores e dificultadores do processo evolutivo, enfocando os papeis e as
funes de cada membro na execuo das tarefas inerentes aos diferentes estgios do
ciclo vital.
Email: relacoesfamiliares@hotmail.com

NCLEO DE TERAPIA SISTMICA DE CASAL E FAMLIA
Coordenao: Mara Lcia Rossato

https://plone.ufrgs.br/psicologia/nucleos-e-laboratorios
D
esde o incio de suas atividades, em 1977, a Clnica de Atendimento Psicolgico
se ocupou do cuidado com as famlias. Nesta poca, os professores Martha Brizio
e Sergio Antonio Carlos realizavam entrevistas com as famlias de crianas que
eram encaminhadas para tratamento psicolgico e, em alguns casos, a famlia era
atendida com orientao psicanaltica.
Em 1984, a Professora Lea Day passa a integrar a equipe de professores do ento
Departamento, hoje Instituto de Psicologia, desenvolvendo parte de suas atividades na
Clnica de Atendimento Psicolgico, inaugurando a Terapia Sistmica de Casal e Famlia.
Em 1992, a Psicloga Mara Lcia Rossato tambm passa a fazer parte da equipe da
Clnica, intensificando-se, assim, o trabalho da Terapia Familiar.
Em 1995, a Clnica recebe a primeira turma de estagirios de Psicologia Clnica, na
nfase especfica de Terapia de Famlia. No ano seguinte, em 1996 entra a primeira
turma do Curso de Especializao que hoje denominado Curso de Especializao em
Atendimento Clnico. Em 1997 este curso divide-se em 2 nfases: psicanlise e terapia
sistmica de casal e famlia.
Com a chegada do Prof. Paulo Kroeff, da Espanha, onde desenvolveu seu Doutorado
e sua formao em Terapia de Famlia, o curso de especializao comea a tomar mais
consistncia na nfase, potencializando o trabalho.
A Terapia Sistmica de Casal e Famlia na Clnica de Atendimento Psicolgico da
UFRGS, acumula uma bagagem, nestes 30 anos de atividades, que est ancorada nos 3
eixos fundamentais da Universidade: ensino, pesquisa e extenso. Desenvolveu
atividades trazendo terapeutas internacionais de diferentes pases para ministrar cursos
e fazer consultorias para qualificar o atendimento clnico. Desde 2013, a equipe
coordenada pela psicloga Mara Lcia Rossato e composta por professores e
supervisores convidados passou a se organizar como o Ncleo de Ensino, Pesquisa e
Extenso em Terapia Sistmica de Casal e Famlia.
A equipe do Ncleo j esteve presente em inmeros congressos nacionais e
internacionais, apresentando um nmero importante de trabalhos. O Ncleo conta com
alunos de graduao e ps graduao, sendo tambm campo de pesquisa para
dissertaes de Mestrado e teses de Doutorado. Organizou mais de 40 cursos ou
projetos de extenso universitria, envolvendo em torno de 800 participantes, alm de
oferecer tambm atendimento clnico de terapia de casal e famlia comunidade. O
Ncleo vem desenvolvendo alguns projetos continuados:
1 - Conversando com Famlias

Projeto dirigido comunidade que tem como objetivo a promoo de sade. Teve
seu inicio em 2002 e acontece todos os anos, com frequncia mensal, na modalidade de

oficina. Proporciona um espao de interlocuo de saberes tcnico e popular, discutindo
aspectos do cotidiano das relaes familiares;
2 - Cinema e Terapia Familiar

Iniciando em 2007, este projeto dirigido a profissionais e estudantes da rea de
sade e educao, propiciando debates de temas relacionado s famlias, com
profissionais convidados;
3 - Histrias em Famlia
De dois em dois anos acontece o Encontro Histrias em Famlias, o qual se encontra
em sua quinta edio. Nesses encontros acontecem Conferncias e Mesas Redondas,
trazendo profissionais de reconhecimento nacional e internacional para troca de
conhecimento e atualizao tcnica.
Integrantes do Ncleo
So Manoel), tel. (51) 3308-2025 e (51) 3308-2026

NCLEO DISPOSITIVOS CLNICOS E POLTICAS PBLICAS
Coordenao: Analice de Lima Palombini
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O
Ncleo Dispositivos Clnicos e Polticas Pblicas foi criado em 2013, a partir da
ampliao do corpo docente do Departamento de Psicanlise e Psicopatologia,
permitindo reunir professores com atuao clnica voltada ao campo das
polticas pblicas. Tem por objetivo a realizao e articulao de atividades de pesquisa,
extenso e educao permanente sobre dispositivos clnicos vinculados a diferentes
polticas pblicas como sade, educao, justia, direitos humanos, segurana,
assistncia social nos quais a psicanlise transversalizada por outros saberes, em
rede transdisciplinar e intersetorial.
O Ncleo est vinculado ao Centro Interdisciplinar de Pesquisa e Ateno Sade
CIPAS e mantm parcerias com o Grupo de Pesquisa Sade Coletiva e Sade Mental:
Interfaces Unicamp, com o Ncleo de Educao, Avaliao e Produo Pedaggica em
Sade EducaSade UFRGS, e com o GT da ANPEPP Dispositivos Clnicos em Sade
Mental. Integram o Ncleo o Grupo Travessias: Narraes da Diferena - Clnica, Pesquisa
e Interveno, e os Projetos Acompanhamento Teraputico na Rede Pblica AT na Rede;
Rede Multicntrica Centro de Referncia em Educao Permanente e Apoio Institucional
para Polticas Pblicas de Cuidado ao Uso de Drogas; e Casa dos Cata-Ventos.
marca do Ncleo o trabalho na perspectiva da pesquisa-interveno, articulando
suas aes no mbito do ensino, da pesquisa e da extenso, com significativa
contribuio na formulao e aperfeioamento de polticas pblicas como as de sade e
assistncia social. Assim se considera o forte trabalho da Rede Multicntrica na oferta de
cursos de formao, na perspectiva da educao permanente, para trabalhadores da
rede pblica na ateno a usurios com problemas decorrentes do uso de lcool e outras
drogas, bem como a participao do Grupo Travessias na pesquisa multicntrica que
resultou na formulao do Guia da Gesto Autnoma da Medicao, para usurios de
sade mental em tratamento medicamentoso, instrumento adotado pela Secretaria
Estadual da Sade do RS para uso nos servios de sade mental do estado.
Email: analice.palombini@ufrgs.br

NCLEO E-POLITCS
ESTUDOS EM POLTICAS E TECNOLOGIAS
CONTEMPORNEAS DE SUBJETIVAO
Coordenao: Neuza Maria de Ftima Guareschi

www.ufrgs.br/psicologia/nucleos-e-laboratorios/epolitcs
O
Ncleo e-politcs Polticas e tecnologias de subjetivao contempornea est
vinculado ao Programa de Ps-graduao em Psicologia Social e Institucional
(PPGPSI) da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) desde o ano de
2010. Est inserido no ncleo, o grupo de Estudos e Culturais e Modos de Subjetivao,
existente desde o ano de 1999. Atualmente, o ncleo possui dois grandes projetos
guarda chuva que abarcam todos os estudos e pesquisas que esto sendo desenvolvidos
nos grupos por doutorandos, mestrandos e bolsistas de iniciao cientfica: Psicologia
Social, Polticas Pblicas e o Governo das Populaes e A Relao entre Justia e Sade
Mental no contexto dos Adolescentes Usurios de Drogas.
O projeto Psicologia Social, Polticas Pblicas e o Governo das Populaes emerge a
partir do ano de 2011, pelo amadurecimento das anlises das polticas pblicas ligadas
aos direitos sociais (projeto 2002) e das mudanas curriculares dos Cursos de Psicologia
(projeto 2008) delineando-se a preocupao em estudar os processos de subjetivao
produzidos pelo avano da construo das polticas sociais no Brasil. Desta forma,
concentra-se na questo do sujeito de direitos como sujeito dessas polticas, ou seja,
como experincia subjetiva de cidadania produzida pelo processo histrico da
democracia ocidental. Assim, criou-se o projeto Psicologia Social, Polticas Pblicas e o
Governo das Populaes que aborda as questes da interveno do Estado sobre as
populaes, atravs das polticas pblicas de sade, assistncia social, educao, e
segurana pblica que esto articuladas a um contexto de provimento dos direitos pelo
Estado, do mercado econmico e da forma de governar constituinte do pensamento
moderno ocidental. Este ltimo projeto guarda-chuva se situa no campo de anlise da
rea da Psicologia Social para compreender os efeitos dessas polticas pblicas na
construo dos modos de subjetivao contemporneos. Os estudos relacionados a este
projeto (teses, dissertaes e iniciao cientfica, bem como atividades de extenso e de
insero social) acontecem a partir da anlise do processo de governamentalizao da
vida nessas diferentes polticas pblicas que compem o campo das polticas sociais da
sade, das polticas de incluso, da segurana pblica, da educao e da assistncia
social.
O projeto A Relao entre Justia e Sade Mental no contexto dos Adolescentes
Usurios de Drogas tem por objetivo analisar as articulaes no campo de articulao
entre a sade e a justia atravs da rede de servios intersetoriais presentes,
especialmente, a partir do aumento da populao que faz uso abusivo de substncias
ilcitas, das prticas de violncia, de situaes de risco e vulnerabilidades sociais e a
interferncia do aparelho judicial nas instituies de prticas sanitrias. O projeto
tambm abarca vrios estudos de tese, dissertaes e de iniciao cientfica, algumas j
concludas e outras ainda em andamento. O foco dos estudos so como a interseo
entre essas prticas ocorre entre as instncias jurdicas e sanitrias, seja para a obteno
de medicamentos, seja pelo cometimento de delitos motivados pela dependncia
qumica, ou seja, ainda por diversos outros fatores que levam esses campos a se
conectarem. Nesse sentido, o projeto de pesquisa se desenvolver pondo em anlise a
articulao entre esses saberes e sua implicao para o campo das Polticas Pblicas.
Dessa forma, problematizar a frequente relao entre as instncias jurdicas e sanitrias
tambm pr em anlise como a noo de sade vem sendo trabalhada no contexto da
intersetorialidade em Sade Coletiva, que se constitui como um campo heterogneo e
interdisciplinar. Assim, esta pesquisa tem como eixo de anlise como se produz a
interseo entre as relaes das prticas de sade e das prticas de justia no campo das
Polticas Pblicas voltadas para jovens usurios de droga, atravs dos operadores
conceituais de intersetorialidade, judicializao da sade e segurana pblica. Desta
forma, a discusso conceitual, documental e emprica que esta proposta indica
demonstra relevncia crescente e visa contribuir de maneira importante para uma
discusso ainda pouco colocada no campo da Psicologia Social. Em 2012, o Ncleo
obteve financiamento da Pesquisa A relao entre justia e sade mental no contexto
dos adolescentes usurios de drogas pelo Edital Universal MCTI/CNPq n 14/2012.
No ano de 2014, em que se comemoram os 40 anos do Curso de Psicologia na
UFRGS, o Ncleo e-politcs conta com algumas interessantes produes, com a
participao de 13 alunos vinculados ao PPGPSI, sendo 3 alunas convidadas, os outros
10 Pesquisadores brasileiros. Os atuais doutorandos so: Leticia Lorenzoni Lasta,
Mariana de Assis Brasil e Weigert, Zuleika Kohler Gonzales, Lutiane de Lara, Luciana
Rodrigues, Oriana Holsbach Hadler, Carolina dos Reis, Wanderson Vilton Nunes;
Mestrandos: Daniel DallIgna Ecker e Rodrigo Kreher; Bolsista de Iniciao Cientfica
FAPERGS: Manoela Guimares Gomes; Alunas convidadas: Karla Gomes Nunes, Karen
Cristina Cavagnoli e Alessandra Xavier Miron; Pesquisadores vinculados: Andrea
Cristina Coelho Scisleski, Anita Guazzelli Bernardes, Arthur Arruda Leal Ferreira, Betina
Hillesheim, Eduardo Cavalheiro Pelliccioli, Ins Hennigen, Llian Rodrigues da Cruz,
Marcos Adegas de Azambuja, Simone Maria Hning e Vera Lucia Pasini.
A relao das diversas publicaes de livros, captulos de livro e artigos podem ser
encontradas no site do ncleo.
Endereo: Rua Ramiro Barcelos, 2600, sala 300C, tel. (51) 3308-5954
Email: nmguares@gmail.com

NCLEO DE ECOLOGIAS
NUCOGS E POLTICAS COGNITIVAS
Coordenao: Cleci Maraschin

www.ufrgs.br/oficinandoredes
O Projeto de Pesquisa Oficinando em Rede vem, desde 2004, desenvolvendo

estudos nas articulaes entre cognio, sade mental, educao e as novas tecnologias
da cultura digital. Os resultados do trabalho obtiveram repercusso significativa e
possibilitaram a criao do Grupo de Pesquisa Ecologias e Polticas Cognitivas, vinculado
ao Diretrio de Grupos de Pesquisa do CNPq
(http://plsql1.cnpq.br/buscaoperacional/detalhegrupo.jsp?grupo=01927075CMY7FO).
Integrado ao Programa de Ps-Graduao em Psicologia Social do Instituto de
Psicologia da UFRGS e ao Laboratrio de Estudos Cognitivos (LEC), compartilha suas
atividades com o Programa de Informtica na Educao atravs da linha de pesquisa
Interfaces Digitais em Educao, Arte, Linguagem e Cognio. Mantm parceria com: o
NUCC - Ncleo de Pesquisa Cognio & Coletivos, da UFRJ; o grupo Games, Learning and
Society, da UW-Madison/USA; Ncleo de Estudos em Ludicidade e Sociotecnologias da
UFSJ, o Grupo de Pesquisa Educao Digital da UNISINOS, o Grupo de Aes e
Investigaes Autopoiticas da UNISC, o Oficinando em Rede da UFERSA e o grupo de
Educao a Distncia e Tecnologia da FURG.
Atualmente, o Oficinando desenvolve o Projeto Oficinando em rede: processos de
aprendizagem e jogos locativos em parceria com a Fundao Zoobotnica de Porto
Alegre, onde os participantes entram em uma aventura pelo Jardim Botnico, devendo
coletar sementes digitais e plant-las em regies correspondentes a cada espcie de
modo a colaborar com a preservao do parque. Para o desenvolvimento do jogo
locativo deste projeto, utiliza a plataforma ARIS (realidade aumentada e narrativas
interativas, em ingls, Augmented Reality and Interactive Storytelling), concebido pelo
grupo Games, Learning and Society da UW-Madison/USA.
Composio Atual
Pesquisadores:
Alessandro Zir (UCPEL); Maria de Ftima Aranha de Queiroz e
Cleci Maraschin (UFRGS); Melo (UFSJ);
Credin Silva de Menezes (UFRGS); Nize Maria Campos Pellanda (UNISC);
Daniel de Queiroz Lopes (UNISINOS); Rafael Diehl (UFPE);
Dbora Pereira Laurino (FURG); Rafael Wild (UTFPR);
Deise Juliana Francisco (UFAL); Rosane Aragn (UFRGS);
Etiane Araldi (MS); Rosemarie Grtner Tschiedel (UFRGS);
Karla Rosane do Amaral Demoly Vanessa Soares Maurente (PUCRS);
(UFERSA); Virginia Kastrup (UFRJ).

Estudantes:
Bruno Fagundes Sperb (Mestrando PPGPSI); Jssica Hens (Aluna de Pedagogia IC);
Carlos Alberto Baum da Silva (Doutorando Pti Quartiero Gavillon (Mestrando PPGPSI);
PPGPSI); Rebeca Ferreira Andreolla (Aluna Psicologia IC);
Caroline Cargnin (Aluna de Psicologia IC); Raquel Salcedo Gomes (Doutoranda PPGIE);
dio Raniere da Silva (Doutorando PPGPSI); Renata Fischer da Silveira Kroeff (Mestranda
Erika Neres (Aluna de Pedagogia IC); PPGPSI);
Evandro Martins (Aluno de Psicologia BV); Renata Roos (Doutoranda PPGPSI);
Everton Melo Rocha (Aluno de Histria IC); Tiago Melgarejo do Amaral Giordani
Fernando Teles (Doutorando PPGIE); (Doutorando PPGPSI);
Guilherme Shirmer da Costa (bolsa AT); Vanessa Homes (Aluna de Psicologia -EAD);
Grace Vali Freitag Tanikado (Doutoranda Wellington Alves Santos (Aluno Psicologia IC).
PPGPSI);
Integrantes do NUCOGS
Endereo: Rua Ramiro Barcelos, 2600, sala 5, tel. (51) 3308-5250 ou (51) 3308-5466
Email: cleci.maraschin@ufrgs.br

NCLEO DE INFNCIA E FAMLIA
Coordenao: Cesar A. Piccinini, Rita de Cssia Sobreira e Giana Bitencourt Frizzo

www.ufrgs.br/nudif
O
NUDIF tem por objetivo produzir conhecimentos para a teoria e prtica na rea
de desenvolvimento infantil, com destaque para os aspectos socioemocionais do
desenvolvimento normal e atpico. O grupo est empenhado na qualificao de
pesquisadores e profissionais voltados para a avaliao, preveno e interveno na
infncia.
O NUDIF formado por professores da UFRGS e pesquisadores doutores de
diferentes orientaes tericas, que atuam em vrias instituies na rea da infncia e
famlia. Participam tambm do grupo ps-doutorandos, doutorandos, mestrandos e
graduandos de psicologia e reas afins. O NUDIF integra o Grupo de Pesquisa em Infncia,
Desenvolvimento e Psicopatologia - GIDEP, que faz parte do Diretrio Nacional de
Pesquisa do CNPq, desde 1993. O NUDIF coordenado por trs professores que tm as
seguintes linhas de pesquisa:
Interao Pais-Beb/Criana (Prof. Cesar Augusto Piccinini): Investigam-se os

aspectos subjetivos e comportamentais relacionados interao pais-beb/criana, com
destaque para as relaes familiares na infncia, transio para a maternidade e
paternidade, e avaliao de intervenes precoces.
Desenvolvimento do Beb e da Famlia (Prof. Rita de Cssia Sobreira Lopes):

Investiga-se a transio para a parentalidade desde a gestao, assim como o
desenvolvimento emocional da criana nos primeiros anos de vida.
Interveno em Famlias com Bebs e Crianas (Prof. Giana Bitencourt Frizzo):

Investiga-se o desenvolvimento infantil em situao de depresso ps-parto e de
sintomas psicofuncionais do beb; intervenes pais-beb e a parentalidade e a
conjugalidade nesses contextos.
As pesquisas e atuao do NUDIF envolvem diferentes contextos de

desenvolvimento infantil, tais como: reproduo assistida, adoo, anormalidade fetal,
parto, prematuridade, depresso ps-parto, gravidez adolescente, malformao,
Sndrome de Down, doena crnica, sintomas psicofuncionais dos bebs, HIV/Aids,
problemas de comportamento, filho nico, nascimento do segundo filho, famlias
uniparentais e creche. Integram o NUDIF:

Laboratrio de Observao de Processos Interativos (LOPI/Sala 113): Equipado com
sistemas de gravao de udio e vdeo utilizado para observaes das interaes
familiares em diversos projetos, como por exemplo, envolvendo psicoterapia pais-beb.
Laboratrio de Edio de Som e Imagem (LESI/Sala 100): Equipado com ilhas de

edio de som e imagem, apoia as atividades do NUDIF na elaborao de udios e vdeos
utilizados nas pesquisas e intervenes.
Ncleo de Pesquisa e Interveno em Famlias com Bebs e Crianas (NUFABE/Sala

124): Possui equipamentos digitais e softwares para anlise de entrevistas e sesses de
psicoterapia, alm de material para avaliao do desenvolvimento infantil e para sesses
de psicoterapia pais-beb.
Relao das publicaes e dos projetos de pesquisa e interveno do NUDIF

encontram-se no site do grupo.

Integrantes do NUDIF, 2013
Endereo: Rua Ramiro Barcelos, 2600, sala 108, tel. (51) 3308-5058/5145/5246/5338
E-mail: nudif@portoweb.com.br

NCLEO DE PESQUISA E EXTENSO
NUPPCINE EM PSICANLISE E CINEMA
Coordenao: Amadeu de Oliveira Weinmann,

Edson Luiz Andr de Sousa e
Liliane Seide Froemming
www.ufrgs.br/psicologia/nucleos-e-laboratorios/nuppcine/apresentacao
A
s interfaces entre cinema e psicanlise remontam s suas origens. 1895 o ano
em que Freud publica Estudos sobre a histeria e que os irmos Lumire realizam
a primeira projeo da histria do cinema, com o filme Chegada do trem na
estao Ciotat. Nesses mais de 100 anos de projees, entre possveis afinidades das
imagens com as palavras, encontra-se ainda um campo aberto criao. Assim, sem a
pretenso de colocar o cinema no div, mas buscando enlaar de modo complexo as
teorias sobre psicanlise, cinema e imagem, o Ncleo de Pesquisa e Extenso em
Psicanlise e Cinema (NUPPCINE), vinculado ao Departamento de Psicanlise e
Psicopatologia do Instituto de Psicologia da UFRGS, busca ampliar as elaboraes acerca
dessa interseco. Alm da pesquisa nesse domnio, a cada ano o Ncleo elege uma
temtica para debater em um evento de extenso. Em 2011, tempo inaugural,
revisitamos os clssicos do cinema em Por que ver os clssicos?. Em 2012, instigados pela
criao do curso de especializao Interveno Psicanaltica na Clnica da Infncia e
Adolescncia, no Departamento de Psicanlise e Psicopatologia, propusemos a atividade
A infncia e a adolescncia no cinema. Em 2013, em um movimento de retorno obra A
interpretao dos sonhos, lanamos o evento Sonhos: psicanlise e cinema. E em 2014,
tambm inspirados em um clssico da psicanlise, preparamos os 8 e ensaios sobre
cinema e sexualidade. Nosso objetivo manter vivo o legado freudiano de identificar os
efeitos de sujeito presentes nas produes culturais, aceitando o desafio de sustentar,
nas fronteiras desses campos do saber, tanto a potncia da palavra, quanto a fora da
imagem.
Pesquisadores do Instituto de Psicologia / UFRGS

- Amadeu de Oliveira Weinmann;
- Edson Luiz Andr de Sousa;
- Liliane Froemming.
Pesquisadores convidados
- Cristiane Freitas Gutfreind (PPGCOM / PUCRS);
- Fernando Mascarello (Realizao Audiovisual / UNISINOS);
- Mrcia Ivana Lima e Silva (PPG em Letras / UFRGS);
- Tania Rivera (PPGCA / UFF).

Objetivos
- Realizar atividades de ensino, pesquisa e extenso no campo da interseco psicanlise
e cinema, com efeitos no mbito da graduao e da ps-graduao;
- Fomentar a transmisso de pesquisas e intervenes referentes s relaes entre
psicanlise e cinema na graduao em Psicologia e no PPG em Psicanlise: Clnica e
Cultura do Instituto de Psicologia da UFRGS;
- Promover a construo de conhecimentos interdisciplinares, integrando outras
disciplinas e saberes que possam vir a enriquecer a interface proposta, tais como a
Comunicao Social, as Cincias Sociais, a Educao e as Artes;
- Propor parcerias com instituies sociais e educacionais, com a finalidade de construir
intervenes que possam operar a construo deste campo de saber com outros
segmentos, para alm dos contornos da Universidade.
Linhas de pesquisa
- Cinema, metapsicologia e clnica
- Cinema, psicanlise e poltica
- Cinema e subjetivao infantil e adolescente
Edson Sousa, Liliane Froemming e Rosa Fischer (PPGEDU/UFRGS), em debate de

Os sonhadores, de Bernardo Bertolucci (nov./2012)
Endereo: Rua Ramiro Barcelos, 2600, sala 132. Fone: (51) 3308.5692
E-mail: weinmann.amadeu@gmail.com

NCLEO DE PESQUISA EM
NUPPEC PSICANLISE, EDUCAO E CULTURA
Coordenao: Carla Vasques e Simone Moschen

O
Ncleo de Pesquisa em Psicanlise, Educao e Cultura NUPPEC toma como
seu eixo de trabalho os impasses gerados pela transmisso do patrimnio
cultural. A cada coletividade corresponde receber aqueles que chegam e
transmitir a sabedoria constituda ao longo da histria. O zelo pela transmisso de uma
herana, patrimnio de um coletivo seja a famlia ou as instituies sociais inscritas na
polis constitui-se em tarefa princeps da educao e eixo primordial do trabalho do
NUPPEC.
A partir desse eixo de trabalho, o Ncleo tem se dedicado s temticas da educao
especial e da incluso bem como da tessitura de um dilogo entre a Psicanlise, a
Educao e as manifestaes da Arte, especialmente, o Cinema.
1. Campo da educao especial e incluso escolar. Nas ltimas dcadas, o Brasil, em

consonncia com movimentos internacionais, estabeleceu uma srie de leis, polticas e
programas para combater as desigualdades e a excluso escolar. Nesse movimento,
crianas e adolescentes com problemas psquicos graves - Transtornos Globais do
Desenvolvimento (TGD), autismo, psicose infantil, etc. - so recebidos nas salas de aula,
no velho ptio da escola. A partir do dilogo com a psicanlise tem sido possvel
constituir novos olhares, olhares incomuns, para os inmeros impasses envolvidos no
atendimento educacional especializado e na escolarizao destes sujeitos. Ao que
perguntamos: Quais inovaes e dispositivos pedaggicos podem derivar deste
encontro? Uma primeira ao, implementada ainda em 2011, foi o curso de extenso
Escolarizao de alunos com Transtornos Globais do Desenvolvimento: releituras do
cotidiano, em parceria com as redes de ensino estadual e do municpio de Porto Alegre.
Em 2012, o curso e a pesquisa se ampliaram de forma a tomar como eixo a construo
do caso como dispositivo de formao de professores; a experincia da leitura e da
escrita e a constituio do professor como autor; as relaes entre o tratar e o educar; os
modos potentes da sade fazer seus dilogos com a escola; as relaes entre tica e
esttica.
2. Psicanlise, Educao e Arte. O Ncleo tambm tem potencializado algumas

intervenes no campo de um dilogo triangular: os litorais que se inscrevem no
encontro entre a psicanlise, a educao e o cinema. Alm da produo de um dossi
reunindo psicanalistas e educadores na Revista Estilos da Clnica acerca da temtica em
questo, temos proferido palestras, conferncias e participado de atividades de extenso
- em mbito regional e nacional - que levam ao pblico acadmico da psicologia, da
educao e de outras reas afins a reflexo sobre as possibilidades do novo que surgem a
partir dos dilogos da trindade proposta.
Objetivos do grupo
- Constituir um espao de pesquisa que articule os campos da psicanlise, da educao e
da cultura;
- Articular esses efeitos ao campo da educao especial, considerando a formao de
professores e de psiclogos;
- Planejar e oferecer aes de formao como seminrios, oficinas e outras atividades
acadmicas vinculadas pesquisa e extenso universitria;
- Prestar assessoria e consultoria a instituies e grupos, nos setores pblico e privado;
- Divulgar a produo de conhecimento nas reas de interesse do Ncleo, favorecendo a
interlocuo entre pesquisadores, Ncleos e Laboratrios afins que trabalham em
contextos nacionais e internacionais.
O NUPPEC constitudo por alunos e pesquisadores vinculados s Linhas de

Pesquisa dos Programas de Ps-Graduao Educao em Psicologia Social Institucional e
em Psicanlise: Clnica e Cultura todos da UFRGS. Como linhas de atuao tm-se a
pesquisa, o ensino, a extenso, a assessoria e a publicao.
reas de atuao de pesquisa:

- Educao especial e incluso escolar: as polticas e as formas organizativas do
trabalho pedaggico; os sujeitos da educao especial e os processos de escolarizao;
as relaes entre o tratar e o educar; os processos diagnsticos e de identificao em
educao especial/incluso escolar.
- Psicanlise, Educao e Cultura: efeitos dos operadores conceituais da psicanlise na
transmisso educativa e dos bens culturais; novos modos de pensar a educao e a as
produes da cultura a partir dos aportes da psicanlise e do trabalho com as
interrogaes engendradas pela transmisso do patrimnio cultural.
E-mail: nuppec.ufrgs@gmail.com

NCLEO DE PESQUISA EM
SEXUALIDADE E RELAES DE GNERO
Coordenao: Henrique Caetano Nardi e Paula Sandrine Machado

Superviso do CRDH: Raquel da Silva Silveira
www.facebook.com/groups/nupsex;
www.facebook.com/crdhufrgs
O
Ncleo de Pesquisa em Sexualidade e Relaes de Gnero foi criado oficialmente
em 2007, a partir de financiamento da Secretaria de Direitos Humanos da
Presidncia da Repblica, embora as atividades do ncleo sejam anteriores a sua
oficializao. Ele coordenado pelo professor Henrique Caetano Nardi em cogesto com
a professora Paula Sandrine Machado. Seu objetivo central a produo de
conhecimento, privilegiando pesquisas voltadas compreenso das formas como as
relaes de gnero e as diferentes expresses da sexualidade se acoplam a distintos
modos de ser a partir de uma preocupao tica e poltica. Nossa reflexo tica guiada
pelo princpio do direito liberdade e do respeito diversidade das formas de expresso
de si. Nossa ao poltica se situa tanto nas estratgias de pesquisar como na
responsabilidade em partilhar o conhecimento produzido no espao pblico.
Desde sua criao, j foram defendidas doze dissertaes de mestrado e trs teses
de doutorado e supervisionado um ps-doutorado, sendo que h cinco doutoramentos
em andamento, quatro mestrados e um ps-doutorado no Programa de Ps Graduao
em Psicologia Social e Institucional.
As produes cientficas so divulgadas em revistas nacionais e internacionais
contabilizando j trinta e cinco artigos, dois livros organizados, trinta e dois captulos,
um dossi para a Revista Polis e Psique e mltiplos trabalhos apresentados em
congresso nacionais e internacionais. As pesquisas desenvolvidas no NUPSEX tm
contado com financiamento do CNPq e outras agncias de fomento, atravs de diferentes
editais.
Mantemos intercmbio com diversos ncleos de pesquisa de outras instituies
nacionais e internacionais como o Ncleo de Direitos Humanos e Cidadania LGBT (NuH)
da Universidade Federal de Minas Gerais; Modos de Vida, Famlia e Relaes de Gnero
(Margens), da Universidade Federal de Santa Catarina; Ncleo de Estudos para a
Preveno da AIDS (Nepaids) Universidade de So Paulo; Multiversos da Universidade
de Fortaleza e Universidade Estadual do Rio de Janeiro ; Laboratrio de Estudos da
Sexualidade Humana (LabESHU), da Universidade Federal de Pernambuco; Grupo de
Estudos de Educao e Relaes de Gnero (GEERGE) e Ncleo de Pesquisa em
Antropologia do Corpo e da Sade (NUPACS), da Universidade Federal do Rio Grande do
Sul; Clnica de Direitos Humanos do Centro Universitrio Ritter dos Reis, entre outros,
alm de parcerias de pesquisa com a Ctedra de Homofobia da Universidade do Quebec
em Montreal e com o Institut de Recherches Interdisciplinaires sur les Enjeux Sociaux da
cole des Hautes Etudes em Sciences Sociales de Paris. Como fruto dessas parcerias,
temos recebido estudantes para intercmbio de outros pases e de outras regies do
pas. O NUPSEX tambm conta com o subgrupo de pesquisa Direito, Sexualidade e
Gnero, coordenado pelo professor Roger Raupp Rios.
Como fruto do trabalho do NUPSEX e a partir de edital PROEXT, em 2012 criamos o
Centro de Referncia em Direitos Humanos, Relaes de Gnero e Sexualidade (CRDH).
O CRDH um projeto desenvolvido pelo NUPSEX UFRGS, cujo objetivo proporcionar
acolhimento e orientao populao LGBT vtima de discriminao, violncia e/ou
preconceito relacionados identidade de gnero e orientao sexual; realizar formao
e prover assessoria para profissionais das polticas pblicas de educao, sade,
segurana pblica e assistncia social; assim como projetos de formao para escolas de
ensino fundamental e mdio. O CRDH tambm um programa de extenso da UFRGS
que nasceu de um trabalho de formao e atendimento no campo da violncia de gnero
nas relaes de intimidade, iniciado em 2003, em parceria com a Professora Raquel da
Silva Silveira (na poca vinculada a UNIRITTER).
O Nupsex e o CRDH tm como princpio o trabalho articulado de ensino, pesquisa e
extenso em colaborao com os movimentos sociais, ongs e setor pblico. Nessa
direo promove, anualmente, desde 2011, o Seminrio Diversidade Sexual, Relaes
de Gnero e Polticas Pblicas.
Mantemos duas pginas no facebook: https://www.facebook.com/groups/nupsex
e https://www.facebook.com/groups/direitonupsex. O CRDH tambm possui uma
pgina no facebook : https://www.facebook.com/crdhufrgs
Endereo: Rua Ramiro Barcelos, 2600, sala 300H, tel. (51) 3308-5458
E-mail: nupsex@gmail.com

SERVIO DE ORIENTAO PROFISSIONAL
Coordenao: Marco Antnio Pereira Teixeira

www.ufrgs.br/sop
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D
esde 1987, existem atividades prticas em orientao profissional no curso de
Psicologia da UFRGS, associadas disciplina Seleo e Orientao Profissional
(HUM 247), antecipando normativas que, muito mais tarde, foram incorporadas
como exigncias para a nova estrutura curricular dos cursos de Psicologia. O conceito de
aprender fazendo tem, desde ento, constitudo a base didtico-pedaggica da rea dos
estudos de carreira para a formao de psiclogos do IP.
Com a criao da disciplina de Prtica em Orientao Vocacional (HUM 617), em
1990, a rea de orientao profissional passa a ser reconhecida e valorizada no ento
Departamento de Psicologia. Aliada disciplina terica, os alunos realizavam sua prtica
atendendo a demanda de adolescentes da comunidade que chegavam pelo
Departamento de Psicologia ou atravs do COESP (Centro de Orientao e Seleo de
Pessoal). Estes atendimentos eram realizados ora nas dependncias do COESP, ora em
salas de aula do Departamento de Psicologia.
Esta prtica em orientao profissional tornou-se referncia na comunidade e, com
o crescimento da demanda, em 1993 iniciaram-se as atividades do Servio de Orientao
Vocacional, agora um projeto de extenso ligado ao Departamento de Psicologia. A partir
de 1994, torna-se local credenciado para realizao de estgios curriculares do curso de
Psicologia da UFRGS e, desde 2011, local de estgio tambm para alunos da UFCSPA
(Universidade Federal de Cincias da Sade de Porto Alegre).
Em 1995, o Servio de Orientao Vocacional passou a denominar-se Servio de
Orientao Profissional, uma vez que era necessria uma denominao que indicasse a
ampliao do escopo do trabalho, ou a ideia de que o desenvolvimento vocacional d-se
ao longo de toda a vida e, portanto, a orientao no pode restringir-se ao adolescente
em busca de um curso superior. A partir de ento, as aes de interveno vem sendo
propostas e realizadas para todas as faixas etrias, desde a infncia at a velhice, isto ,
desde a educao para a carreira com crianas, passando pelos adolescentes com suas
questes de escolha profissional, aos estudantes universitrios no auxlio adaptao
acadmica, aos adultos no auxlio tomada de decises profissionais e aos adultos
maduros no auxlio preparao para e adaptao aposentadoria.
Em 2003, o SOP passou a funcionar numa estrutura administrativa conjunta com o
CAP (Centro de Avaliao Psicolgica), mas os servios mantiveram sua autonomia
tcnica e de gesto. Ao integrarem o CIPAS, em 2012, esta estrutura desfez-se, e o SOP
passou a constituir novamente, de forma isolada, um projeto de extenso.
Desde sua criao, o SOP vem realizando diversas aes junto comunidade
acadmica, como o projeto "Ouvidoria e Encaminhamentos" (1997/1998), que envolve
alunos das residncias estudantis e oferta de atendimento para servidores desadaptados

funcionalmente. Para a comunidade em geral, alm dos atendimentos individuais e
grupais, vem realizando cursos de extenso tericos e prticos, possibilitando a
psiclogos e pedagogos um processo de educao permanente de qualidade e atividades
de interveno em escolas pblicas e privadas. Nas escolas, alm de oferecer orientao
profissional, tem desenvolvido trabalhos de assessoria em educao para a carreira,
treinando professores e orientadores educacionais nas prticas escolares de
desenvolvimento de atitudes e comportamentos de tomada de deciso profissional.
Tambm em 1997, em parceria com a ento Escola Tcnica, realizou-se atendimento a
deficientes visuais e auditivos em orientao profissional.
Como centro de formao de psiclogos/orientadores profissionais, o SOP
favoreceu o desenvolvimento de vrias pesquisas, dissertaes de mestrado e teses de
doutorado, realizadas por alunos do PPG em Psicologia/UFRGS, egressos do grupo de
estagirios e/ou extensionistas. Hoje o SOP um polo de referncia nacional na
construo de conhecimento na rea de carreira e possui vnculos com grupos de
pesquisa e pesquisadores internacionais.
Desde a sua criao at o ano de 2013, o SOP foi coordenado pela Prof Dra. Maria
Clia Lassance e, atualmente, est a cargo do Prof. Dr. Marco Antnio Pereira Teixeira,
que tambm coordena o Ncleo de Apoio ao Estudante, um servio que integra a rea
dos estudos de carreira do IP da UFRGS.
Email: sop@ufrgs.br

UNIVERSIDADE PARA A TERCEIRA IDADE
Laboratrio de Estudos sobre Velhice,
Envelhecimento e Longevidade
Coordenao: Odair Perugini de Castro

www.ufrgs.br/uniti
_____________________________________________________________________________________________________
O
projeto UNITI, Universidade para a Terceira Idade, de Educao Permanente,
em seu XXIV ano de funcionamento, um laboratrio de estudos sobre Velhice,
Envelhecimento e Longevidade. Pertence ao Departamento de Psicologia Social e
Institucional, do Instituto de Psicologia da UFRGS. As atividades deste projeto foram
iniciadas no 2 semestre de 1990. um projeto de significado social. Pretende-se
produzir conhecimentos relativos aos processos de envelhecimento e de longevidade. A
UNITI coloca-se como importante colaboradora regional, estadual e nacional nas
investigaes relativas ao Brasil envelhecente e mesmo envelhecido. O que qualifica o
projeto em pauta, para esta posio de vanguarda, so as premissas reveladas no seu
esforo social e representadas pela produo de conhecimentos especficos sobre
velhice, pelo formato acadmico de suas atividades, pelas possibilidades de estudos
intergeracionais, abrangendo bolsistas de extenso (PROREXT), de iniciao cientifica
(FAPERGS, PROPESQ e PROPESQ-CNPQ) e, tambm, por estagirios do curso de
psicologia. Muito relevante a colaborao com estudos e pesquisas de alunos de
graduao, especializao, mestrado e doutorado da UFRGS e de outras universidades.
Seus participantes so pessoas de ambos os sexos, com 60 anos ou mais. Sua linha
de ao de Extenso, Ensino e Pesquisa. J produziu quatro livros: Velhice que Idade
esta? (1998), Envelhecer um Encontro Inesperado? (2001), Envelhecer Revisitando o
Corpo (2004) e Experincias e Perspectivas: Envelhecer Inovando Possvel? (2011).
Participou de trs Congressos Mundiais: Montreal no Canad; Adelaide na Austrlia e
Rio de Janeiro.
Pelo seu formato instituinte, a UNITI exige um Plano de Ao que construdo
anualmente e sempre baseado na avaliao do ano anterior. Deste procedimento que
envolve participantes do projeto e componentes da equipe coordenadora/ executora,
decorre a proposta das atividades para o ano seguinte.
O objetivo geral da UNITI , portanto, construir, incrementar e manter um
laboratrio de estudos e pesquisas sobre Psicologia do Desenvolvimento Humano com
nfase na velhice, envelhecimento e longevidade, no sentido de incentivar a busca de
uma reciclagem pessoal e o entendimento pelo idoso quanto ao seu papel social na
contemporaneidade.
Atravs de atividades individuais e grupais, temos, como objetivos especficos,
proporcionar:

- A vivncia da criatividade, da autodescoberta e da auto-expresso;
- Reviso de vida: valores, potencial, autoestima, espiritualidade;
- Capacitao de recursos humanos, recrutados entre os idosos do Projeto UNITI, para
execuo de tarefas voluntrias, multiplicadoras e comunitrias;
- Realizao de estudos exploratrios sobre velhice, envelhecimento e longevidade, com
os quais pretende-se estimular o idoso a reconhecer as prprias competncias e mudar
sua atitude com relao a sua vida, na contemporaneidade;
- Colaborao com os alunos da UFRGS e de outras Universidades no que se refere a seus
trabalhos e estudos nos diferentes nveis de formao: graduao, especializao,
mestrado e doutorado;
- Manuteno de assessorias e consultorias para a comunidade, tais como escolas, casas
geritricas e casas de longa permanncia.
Como funciona a UNITI sua Dinmica

Os participantes da UNITI renem-se em um grande grupo, que conta com uma
mdia semestral de 130 participantes. As atividades so diversificadas, tendo como foco
principal a discusso e o estudo sobre assuntos relativos ao curso de vida. Durante a
semana funcionam diversos subprojetos, em diferentes dias e horrios, que variam a
cada semestre.
O Projeto UNITI abre espaos para trabalhos voluntrios e comunitrios, alm de
palestras e participaes em eventos. So oportunizadas possibilidades de parcerias
com instituies da comunidade, tais como casas geritricas, asilos, creches, escolas,
hospitais, dentre outras. Enfatiza-se o intercmbio com a comunidade.
Integrantes do UNITI
E-mail: uniti@ufrgs.br

Parte IV
GALERIA DE LIVROS E FOTOS

DO INSTITUTO DE PSICOLOGIA
15. LIVROS PUBLICADOS E/OU EDITADOS POR
PROFESSORES DO INSTITUTO DE PSICOLOGIA
A seguir apresentada uma lista, em ordem alfabtica do primeiro

autor, com as centenas de livros publicados e/ou editados por
professores do Instituto de Psicologia.
270 Livros Publicados e/ou Editados por Professores do Instituto de Psicologia
15. GALERIA DE FOTOS
A seguir so apresentadas fotos histricas do Instituto de Psicologia.

Alunas da Psicologia, Regina Sordi (1 direita),
Vera Zimermann (2), e Liliane Froeming (3), no
I Encontro de Psicologia Cognitiva, So Paulo, 1973
Alunos da Psicologia/UFRGS e Prof. Manoel Couto Neto (2 direita)

na V Reunio Anual de Ribeiro Preto, 1975 Alunos da Psicologia/UFRGS no 1. Congresso Interamericano
de Psicologia Clnica, 1974
290 Galeria de fotos
Prof. Manoel Couto Neto e monitora de
2 Turma do Curso de Psicologia, 1975
Prof. Yeda Roesch e alunos da 2. Turma do Curso de Psicologia, 1975
Alunos da Psicologia/UFRGS no III Simpsio

Brasileiro de Psicologia Cognitiva, 1976
Viagem VI Reunio
Anual e I EREP, Ribeiro
Preto, 1976

Estudantes no ptio da Faculdade de Direito, 1977
Estudantes na Joo Pessoa, entre a Praa Argentina

e Escola de Engenharia da UFRGS, 1977
Estudantes na Rua Sarmento Leite, em frente

Faculdade de Medicina, 1977

Jornais do Movimento Estudantil, em meados dos anos de 1970, com contribuies dos alunos de Psicologia

Prof. Srgio Antonio Carlos (1) na defesa de dissertao de
mestrado do Prof. Lcio Hagemann (2), 1979
Profs. Jos Luiz Caon (1) Martha Brizzio (2);
Ruth Cabral (4) e Lcio Hagemann (5), 1979
Profs. Srgio Antonio Carlos (1), Jos Carlos Fenianos (2) e

Prof. Luiz Carlos de Mesquita Rothmann (IFCH), 1979 Profs. Yeada Roech (3) e La Fagundes (4);
Luiza Leite (1) e Isolde Hagenann (2), 1979

Estudantes gachos rumo ao III ENEP - Encontro Nacional dos Estudantes
de Psicologia, em Belo Horizonte,1979
Greve dos alunos do Curso de

Psicologia, 1980 Greve dos alunos do Curso de Psicologia, 1980

Grupo Embrio, formado por estudantes de psicologia Grupo Embrio e o personagem Analista de Bag,
da UFRGS e PUC/RS promove o evento Alternativas no Espao Psi, de Luis Fernando Verssimo, durante o evento
no Instituto Porto Alegre (IPA/POA), 1981 Mo(vi)mento Psi: Um espao de reflexo, IPA, 1982
Abertura do evento Mo(vi)mento Psi: Um espao de reflexo, Participao de egressos da UFRGS no Sindicato
pelo grupo Embrio, IPA/POA, , 1982 dos Psiclogos, gesto 1984

Profas. Marta Brizzio (1.), Vera Zimermann (2.), La
Peres Day (3.) e Prof. Contardo Calligaris, 1989
Professores do Curso de Psicologia, 1991

Professores do Departamento de Psicologia em
comemorao de Final de Ano, 1987
Professores do Setor de Psicologia Social e Institucional, 1993

Professores e Tcnicos do Curso de Psicologia, 1993
Professores e Tcnicos do Curso de Psicologia, 1993
Professores e Ps-graduandos do PPG-Psicologia do Desenvolvimento, 1993

Profs. Lcio Hagemann (1), Srgio Antonio Carlos (3),
Professores do Curso de Psicologia, anos 1993 Cleci Maraschin (5) e Maria da Graa Jacques (6), 1996
Posse do Prof. Luiz Osvaldo Leite (3)

como 1 Diretor do IP, 12/09/1996
Professores nos 25 anos do Departamento de Psicologia, 1996 Professores nos 25 anos do Departamento de Psicologia, 1996
Profs. Fernando Lopes (1) William Gomes (2), Cleci Maraschin (4),
Tnia Sperb (5), Yeda Roesch (6) e Angela Biagio (7), nos 25 anos do Profs. William Gomes (1), Fernando Lopes (2) e Ruth Cabral (3)
Departamento de Psicologia, 1996 nos 25 anos do Departamento de Psicologia, 1996
Profs. Martha Brizio (1), Jos Luiz Caon (3) e Edson de Sousa (4),
nos 20 anos da Clnica de Atendimento Psicolgico, 1997
20 anos da Clnica de Atendimento

Psicolgico, 1997

20 anos da Clnica de Atendimento Psicolgico, 1997
10 anos do PPG Psicologia do Desenvolvimento, 1997

Tcnicos no jantar encerramento da gesto Leite na Direo IP, 1998
Professores no jantar encerramento da gesto Leite na Direo IP, 1998

Professores no jantar encerramento da gesto Leite na Direo IP, 1998 Professores do Curso de Psicologia, 1998
Profs. Odair Perugini de Castro (1), Jos Carlos Fenianos (2),

Abertura da I Jornada Gacha da UNITI, 2002
Lcio Hagemann (3) e Isolde Hagemann ,
Luiz Osvaldo Leite (5) e Luiza Leite, 2000

25 anos da Clnica de Atendimento Psicolgico, 2002

Posse dos Profs Paulo Kroef (3) e
Srgio Antonio Carlos (2) na Direo do IP, 2002
Professores do PPG-Psicologia, 2002

Destaque da Sun ao Laboratrio
Folder comemorativo dos 30 anos do Curso de Psicologia, 2003 30 anos do Laboratrio de Estudos Cognitivos,2003 de Estudos Cognitivos

Professores do PPG-Psicologia, 2004
P
r
o
f
e
s
s
o
r
e
s
d
o
Posse das Professoras Cleci Maraschin (5)
e Liliane Seide Floemming (6) na Direo do IP, 2006
P
P
Profs. Carlos Kessler, Martha Brizzio, Odair Perugini de
Castro, Cleci Marachin e Luiz Osvaldo Leite, nos 30 anos Profs. Cleci Maraschin (1), Luiz Osvaldo Leite (2), Odair Perugini de
da Clnica de Atendimento Psicolgico, 2007 Castro (4), Martha Brizio (4) Lilian Froemming (6), Regina Sordi
(1). Tambm na foto as Psiclogas xxxxxx Levy (2) e Graziela
Kramer (8), nos30 anos da Clnica de Atendimento Psicolgico, 2007
Profa. Martha Brizio no decerramento da placa alusiva aos Profs. Lcio Hagemann (1, em p), Martha Brizzio (2), Carla
30 anos da Clnca de Atendimento Psicolgico, 2007 Salvador (3)e Valria Gularte (4); Vera Ruschel (1 sentada),
Luciana Colombo (2) e Deborah Minuc (3), nos 30 anos da
Clnica de Atendimento Psicolgico, 2007
Comemorao dos 30 anos da Clnica de Atendimento Psicolgico, 2007 Professores e Tcnicos - 2007
Inaugurao do Laboratrio de Informtica, 2008

Profs. Maria da Graa Jacques (1), Tania Galli (2)
e Cleci Marachin (5), 2010
Exposio na Biblioteca do IP sobre o Livro Vermelho de C.G. Jung, 2010
Professores do PPG-Psicologia no Seminrio Horizontes, 2010
Professores do Curso de Psicologia, 2010

Posse dos Profs. Cesar Augusto Piccinini (6) e
Transmisso da Direo das Professoras Cleci Maraschin (4) e Analice
Rosane Neves da Silva (7) na Direo do IP, 2010
Palombini (6) para os Profs Cesar A. Piccinini (5) e Rosane Neves da
Silva (7); tambm na foto os Profs. Paulo Kroeff (1), Cludio Hutz (2)
e Luiz Osvaldo Leite (3), 2010
Entrega pelo Reitor Carlos Alexandre Neto, das chaves de salas da Ex- Professores do PPG-Psicologia em reunio de planejamento , 2009
Escola Tcnica para o Instituto de Psicologia , para instalao do CIPAS,
2011

Evento de Avaliao Internacional
do PPG-Psicologia, 2010
25 anos do PPG-Psicologia, 2013

Seminrio sobre a histria do Curso de Psicologia oferecido para os novos Tcnicos e Professores
dos Cursos de Psicologia/Noturno, Fonoaudiologia e Servio Social, 2013
Folder de divulgao dos novos cursos de

Fonoaudiologia, Psicologia/noturno e Servio Social

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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

Pr- Reitor de Pesquisa

COMISSO DOS 40 ANOS DO CURSO DE PSICOLOGIA DA UFRGS

Cesar Augusto Piccinini Gustavo Gauer Rosane Giacomelli

Dados Internacionais de Catalogao na Publicao (CIP)

C977 Curso de Psicologia da UFRGS 40 anos / organizadores Cesar

ISBN 978-85-66106-25-1 (verso impressa)

1. Psicologia : Histria 2. Psicologia : Ensino 3. Universidade

Ficha catalogrfica elaborada pela Biblioteca do Instituto de Psicologia/UFRGS

Cesar Augusto Piccinini

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Diretor da Clnica de Atendimento Psicolgico - CAP

Diretora do Centro Interdisciplinar de Pesquisa e Ateno a Sade- CIPAS

Chefe do Departamento de Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade

Chefe do Departamento de Psicanlise e Psicopatologia

Chefe do Departamento de Psicologia Social e Institucional

Chefe do Departamento de Sade e Comunicao Humana

Chefe do Departamento de Servio Social

Coordenadora do Programa de Ps-Graduao em Psicologia

Coordenadora do Programa de Ps-Graduao em Psicologia Social e Institucional

Coordenadora do Programa de Ps-Graduao em Psicanlise: Clnica e Cultura

Coordenadora da Comisso de Graduao da Psicologia

Coordenadora da Comisso de Graduao da Fonoaudiologia

Coordenadora da Comisso de Graduao do Servio Social

Coordenadora da Comisso de tica

Coordenador da Comisso de Extenso

Instituto de Psicologia: Rua Ramiro Barcelos, 2600, 90.035003,

Cesar Augusto Piccinini

com satisfao que estamos entregando comunidade este livro comemorativo

Curso de Psicologia da UFRGS 40 anos 9

Curso de Psicologia da UFRGS 40 anos 13

Lcio Hagemann, Luiz Osvaldo Leite e Odair Perugini de Castro

Professores Lcio Hagemann,

Presena da Psicologia na Universidade de Porto Alegre

Na primeira metade do sculo XX, passou a ser significativo o movimento no Brasil

16 Antecedentes Histricos do Curso de Psicologia

Presena da Psicologia na Faculdade de Filosofia

A Faculdade de Educao, Cincias e Letras somente foi instalada em 1942,

Evoluo da Psicologia na Sociedade Rio Grandense e no Ensino Superior

A cincia psicolgica comeou a marcar presena na sociedade, atravs de

Curso de Psicologia da UFRGS 40 anos 17

Alguns Recortes Histricos do Perodo de 1972, incio do Curso de Psicologia, at

Aps o registro anterior a fatos importantes do Curso de Psicologia, relataremos

1972: Resoluo n 1/72 do COCEP autoriza o funcionamento do curso de Psicologia

Nesta poca Reitor: Prof. Homero S Jobim; Superintendente Acadmico: Prof.

No dia 06 de Agosto de 1973 inicia-se o Curso de Psicologia, com a primeira

Pesquisa Em Outubro e Dezembro ocorre o primeiro Curso de Psicologia

18 Antecedentes Histricos do Curso de Psicologia

Neste ano (1973) foi realizado, pelo Departamento de Psicologia, o primeiro

Professores Fundadores do GPC: Prof. Odair P. de Castro, Prof La Fagundes

Simpsios realizados pelo GPC: 1 - 1974, em Porto Alegre (RS); 2 - 1975, em

O GPC, em 1975, foi transformado no atual Laboratrio de Estudos Cognitivos

Extenso - Ainda em 1974, foram realizados os seguintes cursos:

2) Em Parceria com Associao Rio Grandense de Imprensa (Ari) pelos

3) Psicologia Social pelo Professor Jos Carlos Fenianos. Ensino: Estudos

Ainda em 1974, um fato muito importante foi o estudo feito para o

Curso de Psicologia da UFRGS 40 anos 19

1976: PPAC - Em 17/11/1976, em reunio do Departamento de Psicologia, aprovado

1977: Solicitao do reconhecimento do Curso de Psicologia (processo n 5602/77).

Criao da Comisso de Carreira Psicologia.

NAPE Em 18 de outubro, pela Resoluo 01/77 ocorreu a criao do NAPE

1978: De 09 a 11 de maro: Comisso Verificadora do Conselho Federal de Educao