SEQUENCE1

INFORMERDUNFAITDHISTOIRE
CONTENUDELASEQUENCE

EVALUATIONDIAGNOSTIQUE

COMPREHENSIONDELECRIT
Sance1

Sance2

Sance3

Sance4

ACTIVITESDELANGUE
Syntaxe

Lexique

ACTIVITESDECRITURE

FICHEMETHODOLOGIQUE

EVALUATIONFORMATIVE

CORRIGES

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 EVALUATIONDIAGNOSTIQUE

Support:

Texte:MAINdaprsJ.HAMBURGER,
Dictionnairepromenade,EditionsduSeuil,1989.

Objectifsdelasance:

sautovaluer,vrifiersacapacit:
orientersalectureenfonctiondelasituation
decommunication
anticiperlesensduntexte
laborerdessignifications
identifierlestempsetleursvaleurs
dgagerlorganisationduntexte
dduirelavisecommunicativeduntexte
sautovaluer.

Plandelasance:

observationduparatexte
lecturedutexteetdesquestions
laborationdesrponses
lecturedescorrigsetvrificationdesrponses
autovaluation
bilanpersonneletrvisions.

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 Cetteactivittepermettradefaireunpremierbilandetes
comptences. Rponds aux questions, compare tes rponses
celles qui sont donnes dans le corrig puis note dans la grille
dautovaluationcequetuasrussietcequetu naspasrussi:
celatepermettraderecenserlesoprationspourlesquellestudois
tentranerplusparticulirement.
Lisattentivementletextepuisrpondsauxquestions

MAIN

Vingtsept petits os habilement articuls, trentetrois

articulations, plus de vingt muscles propres tendre, flchir,
carter, rapprocher, mobiliser dans tous les sens cet admirable
squelette,desnerfsdunesensibilitraffinedonnantlapeauqui
recouvreletoutunpouvoirtactileaiguis:voillinstrumentqui
permit lhomme de changer le monde. Simple appareil
dexcution,mais,sanslui,lecerveaulepluspuissantnauraitpas
tplusefficacequunmusiciensanssoninstrument.
Lamainfaonnalespremiersoutilsetbrisalesilexpouren
faire jaillir le feu durant la prhistoire. Elle sculpta, il y a plus de
deux mille ans, la tte de femme en ivoire de Brassempouy,
dcouverte dans les Landes, ou la statuette de mammouth en bois
de renne de Bruniquel, trouve dans le TarnetGaronne. Vers la
mme poque, elle imprima sa marque sur les parois dune grotte
indiennedelaprovincedeSantaCruz,enArgentine,commepour
affirmer: Voicimesmains,voicimamarque,voicilamarquede
lhomme.
Elle laboura et sema, ptrit largile, forgea le mtal,
dcoupalebois,tissaltoffe.EllepermitlaveugleLouisBraille
dinventer lcriture des nonvoyants et parvint remplacer la
parole dans le langage des sourdsmuets. La main cra le luth, le
clavecinetlaharpe.Ellegreffadesreinsetdescurs.

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 Lepoignetferm,lamaintendue,lamaindmonstrative,la
mainquiprteserment,lamainquicrit,quicaresse,quigifle,qui
griffe,quitue.

DaprsJ.HAMBURGER,
Dictionnairepromenade,EditionsduSeuil,1989

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QUESTIONS

1. Par qui le texte atil t crit? De quel ouvrage estil

extrait?
2. Dequeldomainerelventlesinformationscontenuesdans
chacundesparagraphes 1,2et3?Quelsmotsjustifientta
rponse?
3. Quelssontdans lepremieret letroisimeparagraphes les
indicesquiindiquentquelauteurestchirurgien?
4. Par quelle expression lauteur dsignetil la main dans
lepremierparagraphe?
5. Quelssontlesmtiersvoqusdansledernierparagraphe?
6. Quellephraseexprimelidegnraledutexte?
7. Quel est le temps dominant dans le texte? Quelle est sa
valeur?
8. Quelleestlavaleurduprsentdansladernirephrase?
9. Quels mots du premier paragraphe expriment la
subjectivitdelauteur?
10. Quel passage du texte prsente des faits dans un ordre
chronologique? Quels indices te permettent de justifier ta
rponse?
11. Quelleestlavisecommunicativedelauteur?
12. Le nombre de paragraphes correspondil au nombre de
parties ?
13. Faisleplandutexte.

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 EVALUE MAINTENANTTESSAVOIRFAIRE

SAVOIRFAIRE RESULTAT
QUESTIONS CORRESPONDANT
OUI NON
1.Auteur ouvrage Lirelesrfrences.
Anticiperlecontenu
2.Domainesrelatifs Regrouper les informations
auxinformations autourdunthme

3.Indicesrvlantla Reprer et interprter des

profession indices
4. Facteurs de Reprer les lments de
cohrence: reprise.Etablirdesrelations
substituts entrelesmots
5.Mtiersvoqus Relier un lment du texte
un lment non prsent
dansletexte
6.Idegnrale Reprer linformation
essentielle
7.Tempsdominant Connatrelestempsetleurs
valeurs
8.Subjectivit Distinguer neutralit et
prsencedelauteur.
9. Ordre des Dgager lorganisation
paragraphes duntexte
10.Visedutexte Connatre les diffrentes
visescommunicatives
11. Correspondance Distinguer parties et
parties/paragraphes paragraphesduntexte

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 COMPREHENSIONDELECRIT
Sance1

Supports:

Texte1:HISTOIREDELACOUPEDUMONDE
Texte2:BREVEHISTOIREDELINFORMATIQUE.
Texte3:HISTOIREDELAGUERREDALGERIE.

Objectifsdelasance:

orientersalectureenfonctionduprojet
anticiperlesensduntexte
tablirlesrelationsentrelamiseenpagedutexte
etsavise
reprerlesindicateurstemporels
situerdesfaitsparrapportaumomentdnonciation.
laborerdessignifications
dgagerlorganisationduntexte
dduirelavisecommunicativeduntexte
sautovaluer
secorriger.

Plandelasance:

observationduparatexte
lecturedutexteetdesquestions
laborationdesrponses
lecturedescorrigsetvrificationdesrponses
autovaluation
.bilanpersonneletrvisions.

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 HISTOIREETCHRONOLOGIEDESVNEMENTS

Lisattentivementcestroistextes.
Texte1

HISTOIREDELACOUPEDUMONDE

1904.CrationdelaFIFA
1930.LUruguayremportelapremireCoupedumonde
1934.LItalieremportelaCoupedumondedomicile.
1938.LeBrsilestbattuendemifinale.
1950. LAngleterre dcide de participer pour la premire fois la
Coupedumonde.
1954.Letropheestremportparlquipeallemande.
1958.LeBrsiletPelchampionsdumonde.
1958. Just Fontaine, meilleur buteur de lhistoire de la Coupe du
mondeavec13butsinscritsensixmatchs.
1969.Pelmarqueson1000me but.
1970.LematchdusicleopposelItalielAllemagne.
1970.LeBrsilvainqueurdelaCoupedumonde.
1977.Pelfaitsesadieuxaufootballenmarquantson1281me but.

LInternauteMagazine,Histoiredufootball.

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Texte2

BREVEHISTOIREDELINFORMATIQUE

1947. Trois ingnieurs amricains des laboratoires Bell, John

Bardeen, Walter Brattain et William Schockley prsentent
leurnouvelleinvention :letransistor.
1951. UNIVAC (Universal Automatic Computer) est le premier
ordinateur commercialis. LUNIVAC occupe une surface
au sol de 25 m et sa mmoire interne a une capacit de
1000mots.56exemplairesserontvendus.
1968. Invention delasouris.
1971.Miseenventedupremiermicroprocesseur.
1974.RolandMorenoinventelacartepuce.
1981.IBMlancesonPC:lamicrodevientfamiliale.
1995.MicrosoftlanceWindows95.

LInternauteMagazine,Histoiredelinformatique

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Texte3

HISTOIREDELAGUERREDALGRIE

8mai1945. MassacresdeStif,Guelma etKherrata:prs

de45000morts.
1946. Ferhat Abbas cre lUnion Dmocratique du
Manifeste Algrien (UDMA) El Hadj
Messalicre le MouvementpourleTriomphe
desLibertsDmocratiques(MTLD).
1947.ElHadjMessalicrelOrganisationSpciale.
1er novembre1954.Dclenchementdelarvolutionalgrienne.
20aot1956. Congrs de la Soummam et instauration du
CNRAetduCCE.
20septembre1957.Laquestionalgrienneestinscritelordredu
jourdelONU.
19 septembre 1958. Cration du Gouvernement Provisoire de la
Rpublique Algrienne (GPRA) prsid par
FerhatAbbas.
9aot1961. BenYoussefBenKheddaprsideletroisime
GPRA.
18mars1962.Signaturedesaccordsdvian.
19mars1962.Proclamationducessezlefeu.
Avril1962. Mise en place de lExcutif Provisoire
Rocher Noir(Boumerds).
er
1 juillet1962. Rfrendum sur lautodtermination (99,7 %
enfaveurdelindpendance).
5juillet1962.ProclamationdelindpendancedelAlgrie.

Quelques repres de lHistoire de lAlgrie,

siteInternetelmouradia.dz

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 DlgationduGPRAauxngociationsdEvian

GroupedecombattantsdelALN

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QUESTIONS

1. Quelestlemotquelonretrouvedanslestroistitres?
2. Sousquelleformesontprsentscesdocuments?
3. Pourquoilesauteursontilschoisidelesprsenterainsi ?
4. Ces textes sontils crits au moment o se droulent les
faits?
5. Les dates sontelles donnes avec la mme prcision dans
lestroistextes?
6. Dansquelordrelesdatessontellesclasses?
7. Quelestletypedesphrasesutilises?Pourquoi ?
8. Quelestletempsemploy?Quelleestsavaleurici ?
9. Surquoinousrenseignentlesnomspropres?
10. Quelleestlavisecommunicativedestroisdocuments?
11.Aprsavoirvrifitesrponsesentereportantaucorrig,
complteletableaurcapitulatifsuivant:

Texte1 Texte2 Texte3

Motcommunauxtitres
Dbutdesphrases
Ordredesvnements
Typedephrases
Tempsemploy
Renseignements donns par
lesnomspropres
Rapportentredateetphrase
Prcisiondesdates
Visecommunicative

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 Conclusion n 1 :

On peut crire lhistoire de tous les

domaines qui prsentent une
volution.
Pour crire cette histoire, on doit
mentionner les dates et les
vnements marquants.
On rapporte les vnements en
respectant lordre chronologique.

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 COMPREHENSIONDELECRIT
Sance2

Support:

Texte:HISTOIREDESARABES:LISLAMETLES
CONQUTES:DominiqueSOURDEL,Histoire
deArabes,PUF,1980.

Objectifsdelasance:

adaptersastratgiedelectureenfonctionduprojet
anticiperlesensduntexte
situerunepriodehistorique
identifierlesvnementsrelats
laborerdessignifications
dgagerlorganisationduntexte
dgagerlepointdevuedelauteur
dgagerlintentiondominantedelauteur
sautovaluer.

Plandelasance:

observationduparatexte
lecturedutexteetdesquestions
rponses
lecturedescorrigsetvrificationdesrponses
autovaluation
.correction.

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 HISTOIREETOBJ ECTIVITE

Lisletexteattentivementpuisrpondsauxquestions.

HISTOIREDESARABES:LISLAMETLESCONQUTES

Alors que la conqute de la Syrie ntait pas acheve, des

troupes arabes traversaient listhme de Suez et envahissaient
lgypte pour mettre la main sur le grenier du monde que
constituait le delta du Nil. Leur chef du nom de Amr prit sans
difficultPlusepuismarchaendirectiondeBabyloneetseheurta,
Hliopolis, une arme byzantine, mal prpare, qui fut
rapidement disperse (juillet 640). Peu aprs, la forteresse de
Babylone, lemplacement du Caire actuel, capitula, de mme
quAlexandrie, si bien qu la fin de 642 la Bassegypte tout
entireappartenaitauxconqurantsdontlechefsinstallaenamont
dudeltadufleuveetprsde lancienne forteressebyzantine,dans
une villecamp, qui reut le nom dAlFustat (du grec fossaton,
camp).
Trsrapidement lestroupesarabes voulurentexploiter leur
victoireencontinuantleurmarcheverslouest.Amrsemparaitde
Barka, en Tripolitaine, quand il fut rappel et rvoqu. Il fut
remplacparsonneveuOkbaqui,ds647,pntraenAfriquedu
Nord o la domination byzantine tait chancelante et vainquit,
Seffitula ou Sbeitla, larme du patrice Grgoire qui venait de se
faire proclamer empereur et qui fut tu lors de lengagement. Les
oprations, qui furent arrtes lors des troubles qui suivirent
lassassinatducalifeOthman,reprirentvers665.Cefutalorsque
Okba fonda en Afrique une villecamp qui prit le nom dEl
Kayrawan(Kairouan)etquiallaitservirdepointdedpartpourles
expditions postrieures. De l, Okba put lancer des raids qui
atteignirent la cte atlantique ce fut la fameuse course
locan,dontlersultatfutdedclencherunervolteparmiles

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populationsberbresduMaghreb.Legouvernementcentralnayant
pascemomentlesmoyensderagir,lAfriqueduNordduttre
pratiquement vacue. Mais ds 688, le nouveau calife Abd Al
Malik organisait des expditions qui permirent de roccuper
progressivement,puisdepacifierleMaghreb.Lesderniersnoyaux
dersistancebyzantinefurentliminset,malgrlarvoltemene
par une femme appele AlKhina, la devineresse, dans les
montagnesdelAurs,lintrieurdupaysfutdfinitivementsoumis
ladominationarabevers709.
cette date, les Berbres avaient cess de sopposer aux
concurrents et avaient mme commenc participer avec eux
ladministrationde lanouvelleprovince musulmanedAfrique.Le
gouverneur arabe Msa Ibn Nusayr avait ainsi pris comme
lieutenant un chef berbre du nom de Trik Ibn Ziyd. Ce
personnage,ds711,entrepritdenvahir, lattedunetroupede
Berbresislamiss,leterritoireespagnololergimewisigothique
tait chancelant. Ayant abord dans la baie dAlgesiras, prs du
promontoirerocheuxquiallaitprendreson nom, DjabalTarik(ou
Gibraltar), il vainquit le roi Rodrigue qui venait de monter sur le
trne,puisoccupasuccessivementSville,CordoueetToldeavant
de continuer vers le nord. Msa, ayant appris ces victoires
fulgurantes, se hta, en juin 712, de rejoindre Trik avec un
contingent plus important, compos la fois dArabes et de
Berbres.SerendantmatreduplateaudEstremadureocertaines
villes avaient tent de rsister, il crasa le reste de larme
wisigothiqueen713SalamanqueetsinstallaToldeoilbattit
monnaie,consacrantlannexiondelEspagnelEmpireislamique.
Il slana son tour vers le nord, la poursuite des anciens
partisans du roi Rodrigue, mais il fut rappel par le calife qui lui
demandaitderendredescomptessursagestion. Ce futson filset
successeur qui acheva loccupation de lEspagne en tablissant la
domination musulmane sur lactuel Portugal ainsi que sur
lAndalousieorientale.
DlaissantlargiondesAsturiesostaientretranchsles
derniers Wisigoths, les conqurants traversrent bientt les
Pyrnesetds714lancrentdesincursionsdansleLanguedocet

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leRoussillon.AprsstreemparsdeCarcassonneetdeNmes,ils
remontrentlavalleduRhneetatteignirentLyon,puisAutunen
725. Une autre colonne slana en Gascogne, commande par
lmirAbdArRahmanquisemparadeBordeaux,maisseheurta
en 732, au nord de Poitiers, larme de Charles Martel qui
lobligeabattreenretraite.

DominiqueSOURDEL,HistoiredesArabes,PUF,1980

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QUESTIONS

1.Quandletexteatiltcrit? Prciselesicle.
2. Atonavis,quelleestlaprofessiondelauteur?
3. A quelle poque se sont drouls les vnements
rapports?Prciselessicles.
4. Ces vnements ontils rellement exist ou bien sontils
imaginaires?
5. Aquellepersonnecetexteestilcrit? Pourquoi ?
6. Lauteurexprimetilsesrflexionspersonnellesoubiense
contentetilderapporter lesfaits?
7. Relvelesnomspropresdutexte.Quidsignentils?
8. Quelssontlesvilles,lesrgionsetlespayscitsdansle
texte?
9. Quelssontlespaysconquisparlestroupesarabes?
10. Quelest letempsdominantdans letexte?Pourquoiaton
employcetemps?
11. Quelssontleslmentsdutextequipermettentdesituerles
vnementsdansletemps?
12. AquelletapedelhistoiredesArabescorrespondchaque
paragraphe?
13. Quelleestlavisecommunicativedutexte ?
14. Relvelesinformationscontenuesdansletexteetclasseles
dansletableausuivant:

Dates Personnages Evnements Lieux

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 Conclusion n 2 :

Le texte historique est vise informative :

il ne fait que rapporter des faits et des
vnements.
Ces vnements sont souvent lis des
noms de personnes et de lieux.
Le temps employ est surtout le pass
simple.
Par souci dobjectivit, lauteur sefface
pour mieux mettre en vidence les vnements
et les personnages.

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 COMPREHENSIONDELECRIT
Sance3

Supports:

Texte1:LASOCIETEEUROPEENNEDALGERIE
MahfoudKADDACHE, Laconqutecolonialeetlarsistance,
EditionsNathanEnal,1988
Texte 2: LA POPULATION URBAINE EN ALGERIE DANS
LESANNEES1920
MahfoudKADDACHE, Histoiredunationalismealgrien,
SNED,Alger,1981.
Tableau1:MOUVEMENTDESNAISSANCESETDESDECES
DE1919A1921
Tableau2:NATURALISATIONS
StatistiquesgnralesdelAlgriede19161928.

Objectifsdelasance:
orientersalectureenfonctionduprojet
anticiperlesensduntexte
laborerdessignifications
dgagerlorganisationduntexte
comparerdesinformationsdesourcesdiffrentes
dduirelavisecommunicativeduntexte
sautovaluer
secorriger.

Plandelasance:
observationduparatexte
lecturedutexteetdesquestions
rponses
lecturedescorrigsetvrificationdesrponses
autovaluation
correction.

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 HISTOIREETFAITSSOCIAUX

Lisattentivementlesdeuxtextessuivants.

Texte1

LASOCITEUROPENNEDALGRIE

La colonisation entrana lintrusion dun peuplement

europenminoritairelamentalitdevainqueur,privilgiparses
droits de citoyen et la supriorit de ses moyens conomiques et
techniques.
Enjanvier1840,lenombredEuropensslevait25000,
installs principalement dans les grandes villes, mais 44 %
seulement dentre eux taient franais. Dans les prfectures de la
mtropole, on chercha par la publicit recruter des ouvriers
spcialiss et des colons. De 1842 1846, arrivrent de petits
propritaires de Provence et du NordEst, de bons agriculteurs
espagnols,desMaltais leveursdechvres,desItaliens maonset
surtout tcherons. En 1847, 15000 immigrants sinstallrent.
LAlgrie devint lexutoire des populations pauvres du nord de la
Mditerrane.[]
Aprs la guerre francoallemande de 1870, Paris offrit
100000 hectares en Algrie aux habitants dAlsaceLorraine.
Paralllementcetteimmigrationorganise,lacolonisationlibrese
poursuivait.[]La naturalisation,accordeautomatiquementaux
filsdtrangers,renfora la faible majoritfranaiseetcimentaun
blocquisedfinitparlasuprioritdelacivilisationfranaisesur
la civilisation musulmane et linfriorit des indignes par
rapportauxcitoyensfranais.

MahfoudKADDACHE,
Laconqutecolonialeetlarsistance,
EditionsNathanEnal,1988

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DpartdesEuropensaprsleproclamationdelindpendance

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Texte2

LAPOPULATIONURBAINEENALGRIE
DANSLESANNES1920

Lapoussedmographique,pourimportantequelletait
lpoque, ninquitait pas encore srieusement les Europens. Les
Musulmans taient encore dans leur grande majorit cantonns
dansleurbled.Danslesvilles,lacolonisationeuropenne,facilite
parlanaturalisation,serenforaitdeplusenplus.Seulslesrachats
des terres par les Indignes et la misre, mre du banditisme,
inquitaient les Europens qui craignaient de voir les masses
ruralesconstitueruneforcervolutionnairedangereuse.
La population musulmane atteignait au recensement de
1921lechiffrede4923186,enaugmentationde182660surcelui
de1911.Lesprogrsavaienttfaiblesaucoursdecettedcennie
laguerrequiavaitloignungrandnombredejeuneshommesetla
crise de 1920 expliquent ce faible accroissement. De son ct, la
populationeuropenneavaitaugmentde35804,avecuntauxde
croissance(4,87%)suprieurceluidesMusulmans.(1)
Le succs relatif de la naturalisation des trangers tait
encore un autre lment rassurant pour les Europens. (2) Le
rapport tait de 1 Musulman pour 10 Europens. Il y avait une
masse de Musulmans qui risquait de noyer les Europens le
danger tait rel, mais les perspectives dmographiques taient
rassurantes: les Indignes restaient cantonns dans leur bled, les
villesntaientpasencoreenvahies.

MahfoudKADDACHE,
Histoiredunationalismealgrien,
SNED,Alger,1981.

(1)et(2) :voirtableauxsuivants.

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Observe bien les tableaux suivants et essaie de les mettre en
rapportaveclesdeuxtextesprcdents.

POPULATIONDALGRIE

DNOMBREMENTETRECENSEMENT

(1) Mouvementdesnaissancesetdesdcsde19191921

Annes Naissances Morts Dcs Excdent

enfants ns desnais
vivants sances sur
lesdcs
Musulmans 1919 754110 1441 20998 54512
1920 4770121 2811 27989 19832
1921 746102 2001 141118 39515

1919 57116 597 5013 9212

Europens 1920 99221 728 85312 1399
1921 55920 742 96913 5906

(2) Naturalisations:naturalissdorigineeuropennede1919
1921ettotalcumul
Luxembour
Allemands

Espagnols
Anglais
Maltais

Italiens

Suisses
Belges

Divers

Annes
geois

1919 9 3
1920 20 4 262 66 2 8
1921 12 5 3 182 98 1 3 17

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Total
cumul
de 5201 7187 6001 2857 6 211 6131 801
1865 749
1921

Source:StatistiquesgnralesdelAlgriede19161928,p.16

Rpondsmaintenantauxquestions.

QUESTIONS

1.Observelestitresdesquatredocumentscidessus(textes et
tableaux).Quelestleurthmecommun?
2. Quelle priode de lHistoire de lAlgrie ces documents
voquentils?
3. Quelsrenseignementssontdonnsparleschiffres?
4. Quelssontdansletexte2lesmotsutilisspourdsignerles
colonisateurs?
Quelssontceuxutilisspourdsignerlescoloniss?
5. Unmotetuneexpressionsontmisentreguillemetsdansles
textes 1 et 2. Lesquels? Quexprimentils? Pourquoi
lauteurlesmetilentreguillemets?
6. Quels expressions ou passages des textes 1 et 2 nous
renseignentsurlingalitsocialeentreles Europenset
les Musulmans?
7. Repredansletexte1lesdonnesquinousrenseignentsur
loriginegographiqueetleniveausocialdescolons.
Regroupelesdansletableaucidessous.
Quemontrentcesinformations?

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 Dates Nombre Pays/rgion Mtiers
dorigine

8.Quindiquentlesrenvois(1)et(2)dansletexte2 ?
9.Dosontextraitsleschiffresdonnsdanslestableaux?
10.Quelestlerledestableauxparrapportautexte?
Donnentilslesmmesinformations?

Conclusion n 3 :

Le texte historique ne se
contente pas de rapporter des
vnements. Il voque aussi les faits
conomiques et sociaux en rapport
avec ces vnements.
Lhistorien sappuie sur des
documents (statistiques, documents
darchives, tmoignages) pour
expliquer, justifier ou confirmer ses
propos. Ces documents visent
donner plus dobjectivit son
discours.

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 COMPREHENSIONDELECRIT
Sance4

Supports:

Texte1: CHANTPOPULAIREKABYLE.
RapportparMBENBRAHIMdansFemmesduMaghreb,9/99

Texte2: CONQUETEDELALGERIE,GsellMaraisYver,
HistoiredAlgrie,FouineBoivin,Paris,1929

Objectifsdelasance:

orientersalectureenfonctionduprojet
anticiperlesensduntexte
laborerdessignifications
dgagerlorganisationduntexte
comparerdeuxtypesdediscoursrelatantlemme
vnement
dduirelavisecommunicativeduntexte
sautovaluer.

Plandelasance:

observationduparatexteetdelamiseenpage
lecturedutexteetdesquestions
rponses
lecturedescorrigsetvrificationdesrponses
autovaluation
correction.

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 HISTOIREECRITE/HISTOIREORALE

Lisetcomparelesdeuxtextessuivants.

Texte1

CHANTPOPULAIREKABYLE

Jerelatelatragdie
Quelaviscomprenne
Algerduzouaouiatdvast
Algerduzouaouiatdvast
LesFranaisavanaient
Teluntorrentencrue
Lanantplusieursbataillons
Compossenmajoritdezouaves
Ilsestabattusurnouscommedugel
Oudelaneigequidferle
Ilnousenvoyaunmissaire
Aquiilconfiaunmessageferme
Nousintimantde choisirlabonnevoie
Nousrallierlarmefranaise
Lacontreaccueillelesexils
Quiarriventdetoutesparts
AuxAitIratenlapuissantetribu
Nouspensionstreenlieusr
MaislesFranaisoccupentdjlescrtes
IlscampentLarba
Unmercredimatin
Cefutunepniblejournepourtous
Cefutlaubetoile
Rarestaientceuxquiavaientrompulejene
AIcherrideneutlieulempoignade
Cavaliersetfantassinsmls

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Dansunnuagedepoussire
Quislevaithautdansleciel
Parmilescombattants
Rarestaientlessurvivants
Lemarchalportantkpi
Cestluiledcideur
LallaFadhmaquenousconsultonsetvnrons
Paredebraceletsetdeperles
Estprsentsouslatutelledugnral
CestlasurdeSidiTahar

Rapport par M. BENBRAHIM dans

FemmesduMaghreb,9/99

Scnedebatailleentresoldatsfranaisetrsistantsalgriens

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 Texte2

CONQUETEDELAKABYLIE

En 1857, le gouverneur Randon obtint lautorisation

dentreprendrelacampagnequilmditaitdepuislongtemps.
Soigneusementprpare,cettecampagneaboutitdesrsultats
dcisifs.Troisdivisionsdevaientoprerdanslemassifmme
tandis quun corps dobservation surveillerait les abords du
Djurdjura.
Le 24 mai 1857, les troupes franaises quittaient Tizi
Ouzou o elles taient concentres elles escaladrent les
crtes occupes par les BeniRaten, enlevrent les villages o
ceuxci staient retranchs et stablirent sur le plateau de
SoukelArba.LesBeniRatendemandrenttraiter.Le14juin
fut pose la premire pierre de FortNapolon (aujourdhui
FortNational). Quelques tribus essayrent pourtant de
continuer la lutte. La prise dIcheriden par la division Mac
Mahon(24juin)brisalarsistancedesBeniMenguellet.Le11
juillet,lacapturedansleDjurdjuradelamarabouteLallaFatma
(NSoumer) marqua la fin de la campagne. La Kabylie tait
enfinsoumise.
Ainsi sachevait, aprs vingtsept ans presque
ininterrompus,laconqutedelAlgrie.

GsellMaraisYver, Histoire dAlgrie, Fouine

Boivin,Paris,1929

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 QUESTIONS

1. Quelestletextetranscritdeloral ? Justifietarponse.
2. Dans quel texte le narrateur atil vcu lvnement
racont?Justifietarponse.
3. Lesdeuxtextesrelatentilslemmevnement? Lequel ?
4. Quels sont les personnages citsdans les deux textes ?
Sontilslesmmes?
5. Quelssontleslieuxcits?Sontilslesmmes?
6. La chronologie des vnements estelle aussi prcise dans
lesdeuxtextes?
7. Enlhonneurdequicechantatiltcompos?
8. Y atil des marques de la prsence de lauteur dans les
deuxtextes?
9. Relvelescommentaires(lesrflexions)delauteurdansle
texte2.
10. Quelles expressions du texte 1 montrent que lauteur
sadresselasensibilitdulecteur?
11. Quelles sont les vises essentielles de chacun des deux
textes?

Conclusion n 5 :

Quand lHistoire est rapporte

oralement, les repres de temps et
despace ne sont pas trs prcis.
Par ailleurs, lauteur peut tre prsent
dans le texte et il nest pas aussi
objectif que dans lHistoire crite.

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 ACTIVITSDELANGUE
SYNTAXE.

Phrasenominale/phraseverbale.
Lesindicateursdetemps.
Enoncscoupsdelasituationdnonciation.
Enoncsancr sdanslasituationdnonciation.

Objectifsdelasance:

distinguerlesphrasesnominalesdesphrasesverbales
transformerdesphrasesnominalesenphrasesverbales
situeruneaction,unvnementdansletemps
distinguer les indicateurs de temps absolus des
indicateursdetempsrelatifs
distinguer les noncs coups de la situation
dnonciation des noncs ancrs dans la situation
dnonciation

Plandelasance:

Observe
Retiens
Entranetoi
Evaluetoi
Corrigetoi.

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Phrasenominale/phraseverbale.

Activit1:
Relve toutes les phrases nominales du texte Histoire de la
coupedumonde.

Activit2.
Transformecesphrasesnominalesenphrasesverbales.

Lesindicateursdetemps.

Activit3:
RelisletexteChantpopulairekabylepuisrpondsauxquestions.
Relvelesindicateurstemporelsemploysdanscetexte.
Peuxtusituersuruncalendrierlemomentdesfaitsrapports?
Parrapportquelmomentlindicateurprsentestilsitu?

Activit4:
RelisletexteConqutedeLaKabyliepuisrpondsauxquestions.
Relvelesindicateurstemporelsemploysdanscetexte.
Quandcetexteatiltcrit?
Lesvnementsrelatspar letextesontils situsparrapportau
momentoletexteatcrit?
Cetnoncestilancroucoupdelasituationdnonciation?
Parrapportquelledatelindicationtemporelle aprsvingtsept
ansestellesitue?

Enoncsancr sdanslasituationdnonciation/
noncscoupsdelasituationdnonciation.

Activit5:
Larvolutionquenospresontfaiteilyasoixanteansat
grandeparlaguerrelarvolutionquevousfaitesaujourdhuidoit
tre grande par la paix. La premire a dtruit, la seconde doit
organiser.Luvredorganisationestlecomplmentncessairede

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luvrededestruction cestlcequirattacheintimement1848
1789.
VictorHugo, Extraitdundiscoursprononcen1848

Relvelesindicateurstemporelsemploysdanscetexte.
Sontilsautonomesourelatifs?
Lesvnementsrelatspar letextesontils situsparrapportau
momentoletexteatcrit?
Cetnoncestilancroucoupdelasituationdnonciation?

Activit6:
Ds les premiers accidents, en 1893, la ncessit dinstaurer un
certificat de capacit simpose. Cest six ans plus tard, le 10
mars1899,quapparat lepermisdeconduite national,dlivrpar
lesprfectures.
La signalisation routire nat cette poque. Le premier
arrtofficielrelatiflasignalisationroutiredatede1897.

GeorgesJean, Langagedesignes,1989

Relvelesindicateursdetemps.
Prcisepourchacundeuxsilestautonome(absolu) ourelatif.
Cetnoncestilancroucoupdelasituationdnonciation?

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 ACTIVITSDELANGUE
LEXIQUE

Objectifsdelasance:

Constituerlechamplexicaldegagner
Constituerlechamplexicaldeperdre
Dfinirlelexiquedurcit
DistinguerlesdiffrentssensdeHistoire
Distinguerlesdiffrentssensdehistorique
Utiliserledictionnaire.

Plandelasance:

Lire
Dfinir
Employer
Evaluer
Corriger.

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Activit1 :

Perdre, gagneruneguerre
RelisletexteHistoiredesArabes:Islametconqutes.
Relvelechamplexicaldegagner etceluideperdre.

GAGNER PERDRE

Activit2.

Lis ces deux dfinitions du mot histoirepuis complte le

tableau cidessous en mettant une croix (x) dans la colonne qui
convientselonquelemotalesens1oulesens2danslaphrase.
sens 1: lhistoire est la connaissance et le rcit des
vnementsdupassquisontdignesdemmoire.
sens 2: une histoire est le rcit dvnements rels ou
imaginaires.

Phrases Sens1 Sens2

Lhistoire jugera,dirasionaeuraison
dagirainsi.
Les psychologues recommandent la
lecture dhistoires merveilleuses aux
enfants.
Ces gens lisent toutes les histoires et
ignorentlhistoire.
Maupassant a crit plusieurs histoires
fantastiques.

Le roman historique raconte des

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 histoires qui se situent dans lhistoire
vraiedeshommes.
Les manuels dhistoire se contentent de
nommeretdexpliquerlesvnements.
Lesannales,lesarchives,lesstatistiques,
les mmoires, les souvenirs constituent,
lessources,lesdocumentsdelhistoire.

Activit3.
Trouvedansledictionnairedautressensdumot histoire.

Activit4 .
Cherche dans le dictionnaire quatre sens diffrents du mot
historique.

Activit5.
Quel est le sens du mot historique dans chacune des phrases ci
dessous?

Labolitionde lApartheiden Afriqueaconstituunvnement

historique.
Le journaliste a reconstitu lhistorique de laffaire judiciaire en
cours.
Undocumenthistoriqueexpliquelesvnementsmaisneraconte
jamaislhistoire.
Lhistorien utilise des documents historiques pour expliquer,
justifierouconfirmersespropos.
Cepalaisvientdtreclassmonumenthistorique.

Activit6.
Complte la premire colonne du tableau par lun des mots
suivantsqui correspond la dfinition donne dans la deuxime
colonne:

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Personnage / point de vue objectif / point de vue subjectif /
narration/auteur/rcit/chronologie/histoire/narrateur/prsent
denarration

Mots Dfinitions
Personne relle, existant ou ayant exist qui
crit des romans, des articles de journaux,
destmoignages,desmanuels
Personnagequiracontelhistoire.
Actiondenarrer,cestdirederapporterles
vnements,deracontercequisestpass.
Prsent employ la place dun temps du
passpourrendrelercitplusvivant.
Cequecontientlercitsuitedvnements
relsoufictifs.
Texte qui rapporte des actions, relles ou
imaginaires, longtemps aprs leur
droulement.
Etreinventparlauteur.
Suite dvnements classs dans lordre o
ilsseproduisentordredesvnementsdans
letemps.
Le narrateur rapporte seulement ce quun
spectateurdelascnepourraitobserver.

. Le narrateur raconte lhistoire travers le

regarddunpersonnageilditcequesait le
personnage, fait connatre ses penses, ses
sensations.

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 ACTIVITSDECRITURE

Objectifsdelasance:

1.Rsumerunrcithistorique:
Identifierlesinformationsessentielles
Condenserlinformation
Rsumerletexte.

2.Rdigeruntextehistorique:
Collecterlinformation
Elaborerdescontenus
Organiserlescontenus
Rdiger/relire
Corriger.

Plandelasance:

Lire/crire/relire/corriger

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1. Rdige un texte sur lhistoire de la coupe du monde en
utilisantlesinformationscontenuesdansletableau.
Tuajouterasdesindicateurstemporels.
En1904,laFIFAestcre.

2.Relisletexte: LasociteuropennedAlgrie.
Reprelesinformationsessentiellespuisrdigelersum.

3. Quels documents fautil consulter pour avoir des informations

sur:
lhistoiredunpays?
ladfinitiondunmot?
lesvnementsdelactualitpolitique?
lesfrontiresdunpays?
laproductionindustrielledunpays?
4. Dtermine les circonstances du rcit suivant en te servant de
cettegrille:
Qui ?
Quoi ?
O?
Quand?
Comment?
Pourquoi ?
Consquence?

LA BREVINE Vendredi soir, le feu a totalement dtruit une

fermeisoledesPetitsJordans,aufonddelavalledeLaBrvine.
Lebtailaputresauv.Lesdgtsdpassent ledemimillionde
francs.Cestvraisemblablementlasuiteduncourtcircuitquele
feu sest dclar aux alentours de vingt heures. A larrive des
pompiers,deLaBrvine,environunedemiheureheureplustard,
lafermentaitdjplusquunimmensebrasier.Lespompiersont
pusauverunepartiedumobilieret,inextremis,latotalitdubtail.

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5.Productioncrite:

Choisis un vnement historique. Fais des recherches pour

trouverdes informations.Prsentecetvnementsousformedun
texterdigenrespectantlachronologie.

Retiens

Pour crire un texte historique, il faut :

se renseigner, se documenter sur lvnement

raconter
donner des informations sres, vrifiables et
bien identifiables : des dates, des lieux, des
personnages, des faits
prsenter chronologiquement les faits, les
actions, les vnements
utiliser le pass simple pour exprimer des faits
achevs
employer la 3me personne
tre objectif (absence dapprciations, de
sentiments et de jugements personnels.)

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 FICHEMETHODOLOGIQUE

Pourraliserunerecherchedocumentaire,ilfautseprocurer
desdocumentsoudes informationssur lvnementque lon veut
tudier.Pourcela,onpeut:
aller dans les bibliothques pour consulter les documents
crits disponibles (livres, journaux, revues, cartes, photos,
statistiques,etc.)
interviewerdespersonnesquiontvculvnementouqui
possdentdesdocumentsnondisponiblesenbibliothque
rechercherdesfilmsoudesdocumentairesetlesvisionner
rechercher des informations sur Internet (mais veiller
choisirdessitescrdibles(viterlesblogs).

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 EVALUATIONFORMATIVE

Lisattentivementletextepuisrpondsauxquestions.

Au XVe sicle, pendant leurs explorations de dcouverte,

lesPortugaislongentlacteouestdelAfrique.Pourfinancerleurs
voyages, ils font prisonniers des Noirs quils revendent comme
esclaves.
[] Dabord peu nombreux, ces esclaves vont devenir la
principale marchandise et permettre la mise en valeur de
lAmrique: leur travailcote en effet moins cher que celui dun
Blanclibre.
Cest la naissance dun nouveau type desclavage et le
dbut de la traite des Noirs et de la fortune des ngriers. Ainsi
commenalundesplusimportantsdplacementsdepopulationde
lhistoiredelhumanit:ladportationdequelquesdouzemillions
dhommesetdefemmes.
AuXVIe sicle,lesEspagnolsetlesPortugais,grceleurs
voyages de dcouvertes, ont acquis un vritable empire colonial.
PuisceseralaHollande,laGrandeBretagne,leFrance
En quelques annes, les plantations de canne sucre des
Canaries espagnoles, de Madre et des Aores voient arriver une
dizaine de milliers desclaves en provenance du Sngal, de
MauritanieetduGolfedeGuine.
Puis le phnomne gagna les les portugaises de Guine:
SaoTom,FernandoPo,lleauPrincedeviennent,pouruntemps,
les principaux producteurs sucriers du monde. En un sicle, elles
fontvenirplusde75000Noirsdesctesafricainestoutesproches.
Au dbut du XVIIe sicle, 300000 esclaves venant
dAfriquesontlivrsenAmrique.

J.Meyer,Esclavesetngriers,Coll.Dcouvertes,Gallimard

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I.Comprhension:

1. Yatildestracesdelaprsencedelauteurdansletexte?
Quelleconclusionpeuxtuentirer?
2. Les vnements sontils prsents dans lordre
chronologique? Quelssont leslments nettementvisibles
dansletextequipermettentderpondrelaquestion ?
3. Quelleestraisonquiexpliquelecommercedesesclaves?
4. Dequellesrgionscesesclavesproviennentils?
5. Dansquellesrgionssontilstransports?

II.Expressioncrite:

Faislersumdutexte.

EsclavesconduitspourtrevendusauxmarchandsEuropens

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 CORRIGS
EVALUATIONDIAGNOSTIQUE.

1. LetexteatcritparJ.HAMBURGER. Il estextraitdun
ouvrageayantpourtitre Dictionnairepromenade.

2. Domaines de rfrence des informations contenues dans le

texte:
Premierparagraphe:
Les informations relvent du domaine de la biologie
(sciencequiapourobjet ladescriptiondestresvivantset
ltudedesphnomnesquilescaractrisent).
Plusexactementlauteurprsentelanatomiedelamain.
Autres r ponses possibles : domaine de la mdecine,
domainedelascience.
J ustification: 27 petits os 33 articulations plus de 20
muscles desnerfs..
Deuximeparagr aphe:
Les informations relvent du domaine de lhistoireet de
lart : lauteur prsente dans un ordre chronologique les
ouvrages(lesobjets)produitsparlamaintraverslesges.
Ilprsentelhistoriquedesdiffrentsouvragesdelamain.
J ustification: les indicateurs temporels: il y a plus de
deuxmilleans verslammepoque.
les uvres dart: la tte de femme en
ivoirelastatuettedemammouth samarquesurlesparois
dunegrotte.
Tr oisime paragraphe: les informations relvent du
domaine du travail, de la cration et de linvention, des
activitsnobles,variesetmultiples.
J ustification:varitetnoblessedutravail effectuparla
main :agriculture,musique,mdecine.

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 3. Indicesquiindiquentquelauteurestchirurgien:
Ilyadabordlechapeauquilindiqueclairement.
Ilyaaussicettephrase: ellegreffadesreinsetcurs
(troisimeparagraphe).

4. Dans le premier paragraphe lauteur dsigne la main par

lexpression : linstrument qui permit lhomme de
changerlemonde.

5. Lesmtiersvoqusdansledernierparagraphesont:
agriculteur, potier, forgeron, bcheron, tisserand, mdecin,
musicien,chirurgien.

6. Laphrasequiexprimelidegnraledutexteest:
Voicimesmains,voicimamarque,voicilamarquede
lhomme.

7. Le temps dominant dans le texteest le pass simple de

lindicatif.
Le pass simple est un temps du pass. Ce temps met en
videncelesactionsetlesfaitsessentielsquiconstituentle
premierplan durcit.
Les temps du pass signalent la rupture avec le temps de
lcriture. Les actions racontes au pass simple sont
acheves, termines, coupes du moment o on les
raconte.
Onutilisecetempspourcreruneffetdloignement.

8. Lesverbesdeladernirephrasesontemploysaupr sent
intemporel(devritgnrale).
Contrairement aux informations donnes au pass simple,
lauteurformuleici unerflexionpersonnelle.

9. Les mots du premier paragraphe qui expriment la

subjectivit de lauteursont: habilement, admirable, raffine.

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 Ces mots expriment ladmiration, lmerveillement du
chirurgien.

10. Le passage du texte qui prsente des faits dans un ordre

chronologiqueestledeuximeparagraphe.
Les indices qui le montrent sont les indicateur s
tempor elssuivants:
durantlaprhistoire,
ilyadeuxmilleans,
verslammepoque.

11. La vise communicative de lauteur est essentiellement

informative.

12. Le texte se compose de quatre paragraphes mais de deux

partiesuniquement.

13. Plandutexte:

Parties Paragraphes Contenu

1re partie 1er paragraphe. Description de la
main/anatomiedela
main
2me partie Paragraphes 2, 3 Fonctionsdelamain
et4

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COMPREHENSION

Sance1:

1. Lemotquelonretrouvedanschacundestroistitres estle
motHISTOIRE

2. Ces documentssont prsents sous forme dune

chronologiedvnements.

3. Lesauteurs lesontprsentainsipourquele lecteurait

une vue densemble immdiate et rapide des principaux
vnements.Laprsentationchoisiepermetde:
mettre en relief les informations donnes au
lecteur
encourageretfaciliterlalecturedesinformations
faciliterlammorisationdesinformations.

4.Cestextesnesontpascritsaumomentosedroulentles
faits mais bienaprs. Lesvnements r apportsnesontpas
situs par rapport au moment o le texte est crit. Ils sont
coupsdelasituationdnonciation.

5.Lesdatespermettentdesituerlesactionsdansletemps.
Cesontdesindicateur stempor elsautonomes(absolus)on
les emploie dans un nonc coup de la situation
dnonciation(momentoletexteestcrit.)
Elles ne sont pas toutes donnes avec la mme prcision.
Lesdocuments1et2nindiquentque lanne.Ledocument3
est plus prcis la plupart des dates de ce document prcisent
lejourdumois,lemoisetlanne.
6.Lesdatessontclassesselon lordrechronologique,cest
direlordredeleursuccessiondansletemps.

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 7. Les phrases utilisessont des phrases dclaratives. Les
auteurs ont choisi ce type de phrase parce que le but de la
phrasedclarativeestdedonneruneinformation.

8.Letempsemploy est leprsentdelindicatif.

Ce prsent est un prsent de nar r ation ou prsent
historique. Ce temps permet de prsenter des faits passs
commesilstaiententraindesedrouleraumomentoon
lesraconte. Ilactualiselesvnementsrapportsetfaitdu
lecteurletmoindunehistoire.

9.Lesnomspropres nousrenseignentsurlesper sonnesqui

ont ralis des faits importants, des per for mances, des
exploits,desactescourageuxetquiontmarqulapriode
relate(deschampions,desingnieurs,descombattants).
Les noms propres, les dates, les noms de lieux fournissent
des informations sres, identifiables avec certitude. Ils
per mettent de vrifier lauthenticit, la vrit des faits
rapports.

10. Lavise,lebutdestroistextes,estdinformerleslecteurs.

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 11.

Texte1 Texte2 Texte3

Motcommunaux histoire histoire histoire

titres

Dbut des dates dates dates

phrases
Ordredes chronologique chronologique chronologique
vnements
Typedephrases Dclaratives dclaratives dclaratives
Tempsemploy prsent prsent prsent
Renseignements Personnes Personnes Personnes
donns par les ayant marqu ayant marqu ayant marqu
nomspropres lapriode lapriode lapriode
Rapport entre Signalent Signalent Signalent
dateset vnements vnements vnements
Phrases importants importants importants
Prcision des anne anne Jour/mois/
dates anne
Vise informer informer informer
communicative

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Sance2:

1. Cetexteatcriten1980,auvingtimesicle.
2. Lauteurest historien.
3. Les vnements rapports se sont drouls du septime
(640)au huitimesicle(732).
4. Cesvnementsontrellementexist.
5. Ce rcit est crit la troisime per sonne par ce que le
nar rateur ne participe pas laction il rapporte les
faits comme un tmoin aurait pu les observer. Il est
extrieurlaction.

6. Lauteur nexprime pas ses rflexions per sonnelles. Il

raconteseulementlesfaits.Ilestobjectif.
Sonbutnestpasdedirecequilpense,maisdemontrer
desvnementsetdespersonnagesdelhistoire.

7. Lesnomspropr esdutexte:AmrOkbaAbd AlMalik

AlKahinaMsaIbnNusayrTarikIbnZiyad.
Ils dsignent des personnages historiques, des
per sonnages connus, clbr es. Ce sont des hros de
lHistoir edesArabes.

8. Lespays,lesvillesetlesrgionscitsdansletexte :
Pays:LaSyrie,lEgypte,lEspagne,lePortugal
Villes: Pluse, Babylone, Le Caire, Alexandrie, Al
Fustat, Barka, Seffitula, El Kairawan, Hliopolis, Sville,
Cordoue,Tolde,Salamanque,Carcassonne,Nmes,Lyon ,
Autun,Bordeaux,Poitiers
Rgions: lAfrique du Nord, lAfrique, le Maghreb, la
Tripolitaine, la cte atlantique, le territoire espagnol, le
plateaudEstramadure,lAndalousieorientale,lesPyrnes,
le Languedoc et le Roussillon, la valle du Rhne, la
Gascogne.

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 9. Les pays conquis par les troupes arabessont la Syrie,
lEgypte, la Libye, le Maghreb, lEspagne, le Portugal, la
France.

10.Letempsdominantdansletexte lepasssimplequi est

untempsdupass.Cetempsmetenvidencelesactionset
les faits essentiels qui constituent le premier plan du
rcit.
Lestempsdupasssignalentlaruptureavecletempsde
lcriture. Les actions rapportes au pass simple sont
acheves, termines, coupes du moment o on les
raconte.
On lutilise pour crer un effet dloignement, de
ruptur eaveclemomentdelcriture.

11. Leslmentsquipermettentdesituerlesvnementsdans
le temps sont les dates et les articulateurs temporels. Ils
permettentgalementdelesprsenterchronologiquement.

12. Chaque paragraphe raconte la conqute dun pays la

victoiredunchefarabe.

13. Lavisecommunicativedutexteestdinformerlelecteur.

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 14. Classementdesinformations.
Dates Personnages Evnements Lieux
juillet lestroupes conqutedelaBasse Egypte
640 arabes. Egypte.
leurchefAmr marcheverslouestet Libye.
prisedeBarkaen
Napolitaine.
647 lestroupes dfaitedelarmedu
arabes. patriceGrgoire
leurchefOkba occupation de
lAfriqueduNord

665 crationdeEl
Kairawan

688 ElKahina rvoltedes

populationsberbresdu
maghreb. Afriquedu
Nord.
709 AbdElMalik roccupation,
pacificationet
dominationdu
Maghrebparles
Arabes.

709 MusaIbn TarikIbnZiad,chef

Nusayr berbreestnomm
lieutenantparMusaIbn
Nusayr.
711 TarikIbnZiad invasionduterritoire
espagnol.
victoiredeTarikIbn
Ziadsurleroi
Rodrigue.
occupationsuccessive
deSville,Cordoueet

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 Tolde. Espagne.
juin MusaIbn UniondeMusaIbn
712. Nusayr. Nusayrlattede
troupesarabeset
berbresavecTarikIbn
Ziad
dfaitedelarme
wisigothiqueet
annexiondelEspagne
lEmpireIslamique.

713 LefilsdeMusa rappeldeMusaIbn

IbnNusayr Nusayrparlecalifeet
remplacementdece
chefparsonfils.

dominationsurle Portugal
Portugalet
lAndalousieorientale.
714 LefilsdeMusa Incursionsdansle
IbnNusayr. LanguedocRoussillon.
prisedeCarcassonne
etde Nmes.

725. prisedeLyonet
dAutun
France
732 mirAr prisedeBordeaux.
Rahman
CharlesMartel dfaitedelmirAr
RahmanPoitierso
CharlesMartellefait
battre enretraite.

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Sance3:

1. Les titres des quatre documents cidessus (textes et tableaux)

indiquentquelesujettraitestlapopulationdAlgrie.

2.Cesdocumentsvoquentlapriodecoloniale.

3.Leschiffres nousrenseignentsur:
lenombredEuropens
lenombredemusulmans
lesnaissancesetlesdcs
lesnaturalisations.

4. Mots utiliss pour les colonisateurs: les Europens / les

citoyensfranais/lapopulationeuropenne.
Mots utiliss pour les coloniss: les indignes / les
musulmans/lapopulationmusulmane.

5. indignesmredubanditisme.
Ces termes expriment le point de vue ngatif des
colonisateurs.
Lauteur utilise les guillemets pour attirer lattention du
lecteur, pour lui signaler que ces termes ne sont pas les
siensetquilnestpasdaccordavecleurutilisation.

6.Ingalitdesconditionssociales:
La colonisation entrana lintrusion dun peuplement
europen minoritaire la mentalit de vainqueur,
privilgi par ses droits de citoyen et la supriorit de
sesmoyensconomiquesettechniques.
Le nombre dEuropens .. installs principalement
danslesgrandesvilles
La naturalisation, accorde automatiquement aux fils
dtrangers,renforalafaiblemajoritfranaiseetcimenta
unblocquisedfinitparlasuprioritdelacivilisation

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 franaise sur la civilisation musulmane et linfriorit
desindignesparrapportauxcitoyensfranais.
Lesmusulmanstaientencoredansleurgrandemajorit
cantonnsdansleurbled
LesIndignesr estaientcantonnsdansleurbled,

7. Originegographiqueetsocialedescolonisateurs.
Dates Nombre Pays/rgion Mtiers
dorigine
Janvier 25000 Europens
1840 dont 44 %
Franais
de 1842 Provence et Petits
1846 NordEst propritaires.
Espagnols Agriculteurs
Maltais Eleveurs de
chvres
Italiens Maons
/tcherons.
1847 15000 Alsace agriculteurs
Lorraine

Contrairementceque lonpourraitcroirequandonvoque
la colonisation franaise, ces informations montrent que la
socit europenne dAlgrie ntait pas compose de
Franaisuniquementetqueceuxcitaientmmeenminorit.

Ellesindiquentaussiquecescolonstaientdoriginesociale
trspauvre.

8. Les renvois (1) et (2) indiquent au lecteur quil doit se

reporterauxnotes(desnotesdebasdepage)quisetrouvent
lasuitedutextepourlirelesinformationssupplmentaires.

9. Les chiffres donns dans les tableaux sont extraits des

StatistiquesgnralesdelAlgriede19161928,p.16

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 10.Lestableauxfournissentdesinformationssupplmentaires
au lecteur. Ils dtaillent une information qui na pas t
dveloppedansletexte.
Ilsconstituentgalementdespreuves: les lecteurspeuvent
vrifierquelesinformationsdonnessontsres,exactement
identifiables.

Sance4:

1. Letextetranscritdeloral estletexte1.

Il sagit dun chant populaire et, daprs les rfrences, il

est rapport.

2. Lenarrateurdutexte1avculvnementracont.
Lemploi des pronoms personnels je et nous indiquent
quelenar rateuresttmoindesfaitsr elats.
Lesdtailsquildonnelemontrentaussi :
lejour delAdunmercr edimatin rar estaient
ceuxquiavaientrompulejene

3. Lesdeuxtextesrelatentlemmevnement:laconqute
delaKabylie.

4. Les personnages citsdans les deux textes sont les

mmes:LallaFADHMA,lestribus,lessoldatsetlechef
franais.
Letexte2nommeavecprcisionlesmilitairesfranais.
legouverneurRandon

5. Leslieuxcits sont galementlesmmesmaislaussi

le texte 2 donne plus de prcisions: Tizi Ouzou,Soukel
Arba,FortNapolon,Icheriden,leDjurdjura.

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 6. Les dates et la chronologie des vnements ne sont pas
indiques dans le chant alors quelles sont trs
prcisesdansletexte2.

7. Ce chant a t compos en lhonneur des combattants

etdeleurchefLallaFADHMANSoumer.

8. Marquesdelaprsencedelauteur :
Dans le texte 1, lauteur exprime ce quil voit et ce quil
ressent.Ilrelatelesfaitsenexprimantsessentiments.
Dans le texte 2, lauteur relate les faits de manir e
objectivemaisilfaitdescommentairespersonnels.

9. Les commentaires (r flexions) de lauteur dans le

texte2 : Soigneusement prpare, cette campagne
aboutit des rsultats dcisifs La Kabylie tait enfin
soumise

10. Les expressions du texte 1 qui montrent que lauteur

sadresselasensibilitdulecteur sont:latragdielejour
de lAid, jour de fte nous pensions tre en lieu sr une
pniblejournerarestaientceuxquiavaientrompulejene
rarestaientlessurvivantsLallaFadhmaquenousconsultons
etvnronsparedebraceletsetdeperles.

11. Le but du texte 1 est dinfor mer, de tmoigner mais

aussidednoncerlabarbariedesmilitairesfranais.
Lauteur cherche faire ragir lauditeur en touchant
sasensibilit,sessentiments.

Lebutdutexte2estdinformerleslecteur s.Ilseveut
objectif.

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ACTIVITESDELANGUE
SYNTAXE.
Phrasenominale/phraseverbale.
Activits 1 et2
Phrasesnominales
1.1904. CrationdelaFIFA.
2.1958. Le Brsil et Pel
championsdumonde.
3.1958. Just Fontaine, meilleur
buteurdelhistoiredelaCoupe
du Monde avec 13 buts inscrits
en6matches.
4.1970. Le Brsil vainqueur de
laCoupeduMonde.
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Transformation en phrases
verbales.
LaFIFAestcreen1904.
En 1958, le Brsil et Pel sont
championsdumonde
En 1958, Just Fontaine est lu
meilleurbuteurdelhistoiredela
Coupe du Monde avec 13 buts
inscritsen6matches.
Le Brsil est vainqueur de la
Coupeen1970.
 Rappel

Phrase/ phrase verbale / phrase non verbale

Une phrase est constitue dun mot ou dun ensemble

de mots qui font sens.
Une phrase commence toujours par une majuscule et
se termine par un signe de ponctuation forte (point,
points de suspension, point dexclamation, point
dinterrogation).

Le plus souvent, le noyau de la phrase est un verbe

conjugu. On a alors affaire une phrase verbale .
Dans certains cas, le noyau est un nom, un adjectif,
un adverbe.
On parle alors de phrase non verbale . Ex :
Incroyable !
Si le noyau est un nom, on peut parler de phrase
nominale . Ex : Match nul .

Lesindicateursdetemps.

Activit3 :
Les indicateurs temporels employs dans le texte Chant
populairekabyle :
LejourdelAidunmercredimatin prsent.
Aucuneindicationdutexteneprciselemomentoilatcrit.
A prsentsesitueparrapportaumomentolepote relate
latragdieetnonparrapportaumomentoilsetrouve,comme
onpourraitlepenser.

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Activit4 :
Lesindicateurstemporelsemploysdansletexte.: Conqutede
La Kabylie :en1857/ le24 mai1857/ le14 juin/(24 juin)/ le
11juillet/aprsvingtseptans.
Cetexteatcriten1929.
Lesvnementsrelatsdansletextenesontpassitusparrapport
au moment o le texte a t crit. Ils sont coups de la situation
dnonciation.
Lindicateurdetemps aprsvingtseptans estsituparrapport
1830(unedatequi nestpasdonnedans letexte maisque lon
peutdduire).

Rappel

Le jour de lAd, un mercredi matin, en 1857, le

24 mai 1857, le 14 juin, (24 juin), le 11 juillet sont
des indicateurs de temps autonomes qui sont
emprunts au calendrier. Ils situent dans le
temps un vnement en prcisent sa date :
sicle, anne, saison, trimestre, mois, semaine,
jour, heure).

A prsent et aprs vingtsept ans sont

des indicateurs relatifs. Ils situent les
vnements par rapport dautres vnements.

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Enoncsancr sdanslasituationdnonciation/
noncscoupsdelasituationdnonciation.

Activit5 :

Indicateurs temporels: Il y a soixante ans / aujourdhui/ 1848 /

1789.
Ilyasoixanteans/aujourdhuisontdesindicateursrelatifs.Ils
situentlesvnementsparrapportaumomentolediscoursat
prononc,cestdireen1848.
1848et1789sontdesindicateursautonomes(cesontdesdates).
Cet nonc est ancr dans la situation dnonciation puisque les
vnements sont situs par rapport au moment o il est crit (le
momentolediscoursatprononc.).

Activit6 :

en1893:indicateurautonome.
sixansplustard:indicateurrelatif (situparrapport1893)
le10mars1899:indicateurautonome.
cettepoque :indicateurrelatif (situparrapport1899).
1897:indicateurautonome.
Cet nonc est coup de la situation dnonciation les
vnementsrelatsnesontpassitusparrapportaumomentole
texteestcrit.

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ACTIVITESDELANGUE

LEXIQUE.

Activit1 : perdre gagneruneguerre

Texte Histoiredesarabes:Islametconqutes.
Champlexicalde GAGNER etde PERDRE.

GAGNER PERDRE
envahissaientenvahir capitula
mettrelamainsur staientretranchs
pritsansdifficult futsoumis
sinstalla seheurta
sinstalla battreenretraite.
pntra vainquit
conqurir
roccuper.
occupa
crasa
lancrent des
incursions
stre empars
sempara

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Activit2 :

sens 1: Lhistoire est la connaissance et le rcit des

vnementsdupassquisontdignesdemmoire.
sens 2: Une histoire est le rcit dvnements rels ou
imaginaires.

Phrases Sens1 Sens2

Lhistoire jugera,dirasionaeuraison +
dagirainsi.
Les psychologues recommandent la +
lecture dhistoires merveilleuses aux
enfants.
Ces gens lisent toutes les histoires (a) (b) (a)
etignorentlhistoire(b).
Maupassant a crit plusieurs histoires +
fantastiques.
Le roman historique raconte des (b) (a)
histoires (a)quise situentdans lhistoire
(b)vraiedeshommes.
Lesmanuelsdhistoiresecontententde +
nommeretdexpliquerlesvnements.
Les annales, les archives, les +
statistiques, les mmoires, les souvenirs
constituent,lessources,lesdocumentsde
lhistoire.

Activit3.
Dautres sens du mot histoire : une anecdote, une biographie,
unconte,unmensonge,unproblme.

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Activit4.
Diffrentssensdumot historique
Historique(adjectif):
1. vnement marquant par rapport lHistoire (bataille
historique).
2.conformelhistoire,quirelvedurel(faitshistoriques)
3.qui mritedtreconservpar lhistoire,quiprsenteun intrt
majeur(monumenthistorique)
Lhistorique(nom):exposchronologiquedesfaits.

Activit5
Sensdumothistoriquedanschacunedesphrasescidessous.
Labolition de lApartheid en Afrique a constitu un
vnementhistorique.(quimritedtreconservparlhistoire,
quiprsenteunintrtmajeur.)
Le journalisteareconstitu lhistoriquede laffaire judiciaire
encours.(lexposchronologiquedesfaits.)
Undocumenthistorique(1)expliquelesvnementsmaisne
racontejamaislhistoire.(2)
(1)conformelhistoire.
(2)rcitdvnementsmmorables.
Lhistorien utilise des documents historiques pour expliquer,
justifierouconfirmersespropos(quirelvedesfaitsrels,vrais.).
Cepalaisvientdtreclassmonumenthistorique.
(qui mrite dtre conserv par lhistoire, qui prsente un intrt
majeur.)

Activit6.
Complteletableauparundesmotssuivants:
Personnage/pointdevueobjectif/pointdevuesubjectifnarration/
auteur/rcit/chronologie/histoire/narrateur/.prsentdenarration

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 Mots Dfinitions
Auteur: Personne relle, existant ou ayant exist qui
crit des romans, des articles de journaux,
destmoignages,desmanuels
Narrateur: Personnagequiracontelhistoire
Narration : actiondenarrer cestdirederapporterles
vnementsderapportercequisepasse
prsent de prsent employ la place dun temps du
narration pass
Histoire: ce que contient le rcit suite dvnements
relsoufictifs
Rcit: texte qui rapporte des actions, relles ou
imaginaires, longtemps aprs leur
droulement
Personnage: treinventparlauteur
Chronologie: suite dvnements classs dans lordre o
ils se sont produits. Ordre des vnements
dansletemps.
Point de vue le narrateur rapporte seulement ce quun
objectif spectateurdelascnepourraitobserver.
Point de vue Le narrateur raconte lhistoire travers le
subjectif. regarddunpersonnageilditcequesait le
personnage, fait connatre ses penses, ses
sensations.

EXPRESSIONECRITE

1. La FIFA est cre en 1904. Plus dun sicle plus tard, en

1958,leBrsiletPelsontchampionsdumonde.Aucoursde
la mme anne, Just Fontaine est dsign meilleur buteur de
lhistoire de la Coupe du Monde avec 13 buts inscrits en 6
matches.LeBrsilestvainqueurdelaCoupeen1970.

2.Rsumdutexte LasociteuropennedAlgrie..

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 Durant la colonisation, des droits particuliers ont t
donnsauxEuropenspourlesincitersinstallerenAlgrie:
naturalisation, terresdeculture,statutprivilgi.
En janvier 1840, parmi les 25000 Europens, 44 %
seulementtaientFranais.
De 1842 1846, des Espagnols, des Italiens et des
Maltaissontvenusgrossirlenombredescolons.Ctaientdes
agriculteurs,desmaonsetdesmanuvres,toustrspauvres.
En1847, cenombreaaugmentde15000.
En1870,ParisattiraleshabitantsdAlsaceLorraineen
leuroffrant.100.000hectaresenAlgrie.
Pendant tout ce temps, cette immigration organise tait
renforcepar.lacolonisationlibre.

3.Documentsconsulterpourtrouver:
lhistoiredunpays:deslivresdhistoire/Internet
ladfinitiondunmot:undictionnaire/Internet
les vnements de lactualit politique: des journaux /
Internet
les frontires dun pays: une carte /un atlas gographique/
Internet
la production industrielle dun pays: des statistiques / des
revuesdconomie/Internet

4.
Qui ? Journaliste
Quoi ? Incendie
O? LaBrvine
Quand? Vendredisoir,vers20heures
Comment?
Pourquoi ? Courtcircuit
Consquence? Ferme brle, dgts dun demimillion de
francs

5.Rponselibre

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EVALUATIONFORMATIVE:.

I.Comprhension:
1. Laprsencedelauteursemanifestededeuxfaons:
travers lemploi des guillemets pour les mots
marchandise et livrs, qui montre quil nest pas
daccord avec cette faon de traiter des tres humains
commedesobjets
traverslemploidumot dportation ,quiexprimeun
dplacement forc des populations et qui dnonce ainsi la
violencepratiquelgarddesNoirs.
2. Letexterespectelordrechronologique.Eneffet,lessicles
sontindiquspardeschiffresromainsfacilesreprer(XV,
XVI,XVII)etilssesuiventdanslordre.
3. La raison principale du commerce des esclaves est le fait
quils constituent une mainduvre bon march (le
travaildunNoircotemoinscherqueceluidunBlanc).
4. Origine des esclaves: cte ouest, Sngal, Mauritanie,
GolfedeGuine,lesportugaisesdeGuine.
5. Rgions vers lesquelles ils sont transports: Amrique,
Canaries,Madre,Aores.
II.Expressioncrite:

Rsumdutexte
AuXVIesicle,lesPortugaislongentlactedelAfriqueet
font prisonniers des Noirs quils revendent comme esclaves en
Amrique. Cest le dbut de la traite des Noirs qui provoqua le
dplacementdemillionsdepersonnes.
Au XVIe sicle, les principaux pays europens acquirent
de vastes empires coloniaux. Les Noirs sont employs dans les
plantationsdecannesucreen Espagneetdansleslesportugaises,
quideviennentleplusgrandproducteurdesucreetaccueillentplus
de75000esclavesenunsicle.
AudbutduXVIIesicle,cesont300000Noirsquiontt
dportsenAmrique.

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