Sunteți pe pagina 1din 6

Tipuri de itemi

Itemi pentru competena general ce privete demonstrarea unui comportament adecvat n


calitate de emitor i receptor al unor mesaje orale i scrise.

Itemi obiectivi:

1. Itemi cu alegere dual:

Alegei rspunsul corect dintre variantele de mai jos:

n propoziia Neam certat cu antrenorul de fotbal, forma neam este corect?


a) Da
b) Nu

Rspuns corect: varianta b) Nu.

2. Itemi de tip pereche:

Determinai corespondena corect ntre cuvntul din prima coloan i sinonimul su din cea
de-a doua coloan :

a) Frig a) Abtut
b) Copil b) Ger
c) Trist c) Tain
d) Mister d) nchisoare
e) Pucrie e) Puti

Rspuns corect:

a) Frig b) Ger
b) Copil e) Puti
c) Trist a) Abtut

1
d) Mister c) Tain
e) Pucrie d) nchisoare

3. Itemi cu alegere multipl:

Alegei varianta corect. Pentru fiecare ntrebare exist un singur rspuns corect:

Verbul a dezmini s-a format prin urmtorul mijloc de mbogire a vocabularului:

a) Conversiune
b) Abreviere
c) Compunere
d) Derivare

Rspuns corect: d) Derivare

Itemi semiobiectivi:

1. Itemi cu rspuns scurt/ de completare:

Completai definiia urmtoare:

Substantivul este partea de . care denumete

Rspuns corect : Substantivul este partea de vorbire care denumete stri, lucruri, obiecte,
fenomene ale naturii.

Rspundei corect urmtoarelor ntrebri:

Care este valoare morfologic a cuvntului cas?

Rspuns corect: substantiv

2. ntrebri structurate:

a) Obiectiv : La sfritul leciei, elevii vor fi capabili:


S identifice tipurile de predicate ntr-un text dat.

2
S explice structura predicatelor nominale din textul dat.
S identifice parte de vorbire prin care se exprim numele predicativ.

Form de organizare/ administrare : Individual, frontal.

Enun:

Se d urmtorul text:

Pentru c am rmas singur, m-am hotrt s ncep chiar azi Romanul adolescentului miop.
Vio lucra n fiecare dupa-amiaz. Olga era personajul principal. Fata devenea stpna sufletului
eroului. Nu tiam unde s situez aciunea. Var-mea mi-a spus c i-ar plcea o moie, unde un
tnr bogat ajunsese vntorul cel mai vestit din inut. Lui Dinu i-am spus c al doilea volum o
s prezinte un salon de coafur. El a prut surprins:

- O s ias fals, pentru c o creaie nseamn asemnare cu viaa real i tu nu eti brbier.
(dup Mircea Eliade, Romanul adolescentului miop)

1. Subliniai predicatele din fragmentul de mai sus, menionnd tipul acestora (predicat
verbal sau predicat nominal).
2. Identificai structura predicatului nominal, ilustrnd, totodat, partea de vorbire prin care
se exprim.
3. Dai alte dou exemple n care verbele a rmne i a ajunge s fie copulativ, iar
numele predicativ s fie exprimat printr-un adjectiv propriu-zis i printr-un substantiv.
4. Construii 3 enunuri n care verbul a iei s fie predicativ.

Soluii propuse:

1. am rmas singur = PN
am hotrt = PV
s ncep = PV
lucra = PV
era personajul = PN
devenea stpna = PN
nu tiam =PV

3
s situez =PV
a spus = PV
(i-)ar plcea = PV
ajunsese vntorul = PN
am spus = PV
s prezinte = PV
a prut surprins = PN
s ias fals = PN
nseamn asemnare = PN
(nu) eti brbier = PN

2. am rmas = VC + singur = NP, exprimat prin adjectiv-propriu-zis.


era = VC + personajul = NP, exprimat prin substantiv.
devenea = VC + stpna = NP, exprimat prin substantiv.
ajunsese = VC + vntorul = NP, exprimat prin substantiv.
o s ias = VC + fals = NP, exprimat prin adverb de mod.
a prut = VC + surprins = NP, exprimat prin adjectiv propriu-zis.
nseamn = VC + asemnare = NP, exprimat prin substantiv provenit din verb la infintiv
(lung).
(nu) eti = VC + brbier = NP, exprimat prin adjectiv propriu-zis.

3. El rmne tnr.
Florin rmne profesor.
Am ajuns detept.
Ioana a ajuns student.

4. El iese pe u fr s salute.
Am ieit din cas de ndat ce am putut.
Apele ies din matc.

Itemi subiectivi:

4
1. Rezolvare de probleme

Alctuii un eseu, de minimum 15 rnduri, n care s v imaginai c ai fi pentru o zi Vitoria


Lipan i c ai putea s controlai destinul personajului. Plecnd de la nucleul epic sadovenian,
continuai povestea ca personaj al ei.

Rspuns/ Barem de corectare:

a) Originalitatea textului creat.


b) Respectarea normelor de ortografie i punctuaie i lizibilitatea textului.
c) Stilul clar, coerent, adecvat textului literar.

2. Itemi de tip eseu:

Obiective : La sfritul activitii, elevii vor fi capabili:

a) S i argumenteze propriile idei, plecnd de la un text dat.


b) S structureze corect textul argumentativ.
c) S defineasc i s contruiasc un text argumentativ.

Enun:

Redactai un eseu argumentativ, de 15 30 de rnduri, pornind de la afirmaia lui


Aristotel: Inteligena este arogana educat.

Atenie! n elaborarea textului de tip argumentativ, vei avea n vedere:


- respectarea construcia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor n scris, utilizarea
mijloacelor lingvistice adecvate exprimrii unei aprecieri;
- repectarea coninutului i a structurii adecvate argumentrii: formularea ipotezei/ a propriei
opinii fa de ideea identificat n afirmaia dat, enunarea i dezvoltarea corespunztoare a dou
argumente adecvate ipotezei, formularea unei concluzii pertinente;
- respectarea normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de
ortografie i de punctuaie).

Rspuns/ barem de corectare:

5
a) Respectarea structurii argumentative i a tipului de discurs.
b) Alegerea unui titlu original n acord cu coninutul lucrrii.
c) Gsirea a cel puin trei argumente care s susin teza.
d) Claritatea ideilor i diversitatea argumentelor i a exemplelor (preluate din domenii
multiple).
e) Respectarea normelor limbii literare.
f) Organizarea corect a discursului (conectori, corectitudinea exprimrii, ortografie i
punctuaie, lizibilitate).
g) Originalitatea i creativitatea ideilor ilustrate.