Sunteți pe pagina 1din 5

SDISE

NUME: STEFANESCU ALINA


SERIA III, ITERATIA 1, GRUPA 73, DB

PROIECT DIDACTIC

Nivel educaional: II
Clasa / Grupa: mare mare
Disciplina de studiu: (DOS)Domeniu om i societate-Educaie pentru societate
Subiect / Tema: Povestea educatoarei- SI EU SUNT UN COPIL(basm terapeutic
pentru copillul cu stima de sine redusa)
Tip de lecie / activitate: mixt

Timpul alocat: 20-25min.

Obiective de referin (nvmnt precolar i S aprecieze n situaii concrete unele comportamente i


primar) atitudini n raport cu norme prestabilite i cunoscute;
S triasca n relaiile cu cei din jur stari afective pozitive, s
manifeste prietenie, toleran, armonie, concomitent cu
nvarea autocontrolului.
Obiective operaionale (nvmnt precolar i O1: s recunoasc starile emoionale prin care trec personajele
primar din povesteaSI EU SUNT UN COPIL
O2: s prezinte modaliti de exprimare a sentimentelor,
emoiilor n funcie de situaia creat;
O3: s manifeste toleran fa de reaciile emoionale
exprimate n jurul lor;
O4: s-i exprime opiniile personale cu privire la
comportamentele personajelor din punct de vedere socio-
emotional.
Obiective educative (nvmnt precolar i Dezvoltarea abilitatilor socio-emotionale;
primar): Crearea unei atmosfere placute de colaborare si cooperare intre
copii;
Educarea trasturilor pozitive de voin i caracter i formarea
unei atitudini pozitive fa de sine i fa de ceilali.
Argument (necesitatea temei Dezvoltarea abilitilor socio-emoional reprezint
/activitii/activitilor propuse): aspecte eseniale n evoluia i dezvoltarea copiilor.
Dezvoltarea social const n achiziionarea abilitilor de
relaionare cu alte persoane (aduli si copii). Prin
interaciuni cu ali copii, se exerseaza capacitatea de a
mentine relatii de prietenie, de a cere si a oferi ajutor altui
copil, de a apartine unui grup. Este necesar, de asemenea,
dezvoltarea capacitatii de autoreglare a propriilor triri
emoionale, precum i capacitile copilului de a
recunoate, exprima i nelege tririle emoionale atat ale
SDISE

sale ct si ale celorlali i de a le raspunde adecvat.


Resurse procedurale Metode i procedee Povestirea, conversaia, explicaia, exerciiul, lucrul n echip,
didactice turul galeriei, jocul.

Mijloace de siluete personaje,cuburi de lemn si de plastic, pietricele, fise,


nvmnt nuci, culori, cosultete, cifre decupate, lipici, hartie glasse, carton;
Forme de organizare a Frontal, n grup, individual
activitii
Resurse bibliografice: Curriculum pentru nvmntul precolar(3-6/7 ani),M.E.C.
2008;
Caietul cadrului didactic pentru nvmntul precolar, Vasilica
Petre, Tinica Dsclescu, Florentina Ciulei, Editura Delta Cart
Educational;
,,Basme terapeutice(vol II),volum coordonat de
conf.univ.dr.Ioana Lepadatu, Editura Psihomedia, Brasov, 2012

SCENARIU DIDACTIC

Secvenele Obiectivele Activiti de Strategia didactic Evaluare


leciei/ operaionale/ nvare
activitii / Competenele Metode Mijloace de Forme de
Dozare timp derivate (coduri) i nvmnt organizare
procedee
didactice
Moment Competene de Se vor asigura Frontal Observarea
organizatoric comunicare i de conditiile necesare comportamentului
socializare pentru iniial (interesul),
desfasurarea raspunsurile
optima a copiilor
activitatii:
-se va aerisi sala
de grupa;
-mijloacele de
invatamant vor fi
distribuite in
fiecare centru.
Intalnirea de Conversaia
dimineata:De
vorba cu
elefantelul
Trompy
Salutul:Buna
dimineata dragii
mei!
Prezenta:Cine Catalogul
lipseste astazi? Calendarul
SDISE

Calendarul naturii
naturii:Trompy
vrea sa stie cum
este vremea
astazi

Captarea i O1 Cu produsele Conversaia Colul Frontal


orientarea Identificarea muncii lor din Explicaia povetii(toate Atenia i
ateniei strilor centre au lucrrile capacitatea de a
copiilor emoionale constituit ,,colul realizate de identifica strile
povetii. Aici copii n centre) emoionale
vom vorbi despre
ntmplrile
vesele si triste din
povestea SI EU
SUNT COPIL

Anunarea O4 Stefan, baietelul Conversaia Silueta Frontal


temei i a Competena de din poveste i baietelului
obiectivelor a aprecia roaga pe copii sa-l
comportamentul ajute s numeasca
personajelor din personajele ,
punct de vedere dorind apoi s le
socio-emoional. caracterizeze.
O1, O2, O3 Se va desfasura un Explicaia Mti Frontal Observarea
Prezentarea Capacitatea de a joc de identificare Conversaia comportamentului
optima a identifica strile a starilor Jocul copiilor, a
continutulu emoionale. emotionale ale manifestrilor i
Capacitatea de a personajelor si ateniei .
exprima mimarea lor. Se
sentimente, prezinta regulile
emoiile n jocului: cu ajutorul
funcie de unor masti este Antrenarea
situaie chemat cate un copiilor in
Capacitatea de a copil i i se cere s aprecieri.
nelege i a imite un personaj
tolera din povestea SI
manifestrile EU SUNT COPIL
SDISE

celor din jur iar ceilalti copii


trebuie sa
procedeze
asemanator, iar
atunci cand
educatoarea va
suna din clopoel
copiii revin la
starea initiala. Se
trece la
desfurarea
jocului.
Se va face un joc
de prob pentru a
verifica nelegere
jocului i a
regulilor

O1, O2, O3
Capacitetea de a Se trece la
Obinerea Observarea
identifica strile desfasurarea
performanei comportamentu-
emoionale. jocului. Copiii
primesc cate o
lui, reaciilor i
Capacitatea de a manifestrilor .
exprima masca a unui
sentimente, personaj descrie
starea fiecruia i Comportamentul
emoiile n Nonverbal
funcie de mimeaz starea Jocul Mti Frontal
situaie personajului
Capacitatea de a pentru a-l ajuta pe
Stefan sa-l Antrenarea
nelege i a
recunoasca. copiilor n joc
tolera
manifestrile Ex: baiatul este
celor din jur trist deoarece isi
dorea din tot
sufletul sa mearga
la gradinita
-nici un copil nu
dorea sa-l asculte
si sa-l ajute;
Stefan recunoate
personajele i le
cere copiilor
parerea si ajutorul
pentru a le
schimba
comportamnetul.
SDISE

Sunt emise
aprecieri asupra Antrenarea
desfasurarii copiilor in
activitatii, asupra aprecieri .
respectarii Abilitatea de a
regulilor jocului, gsi soluii pentru
Conversaia
asupra schimbarea unor
comportamentului comportemente
individual si nedorite.
colectiv al copiilor
si asupra
interpretarii Aprecierea i
personajelor. autoaprecierea
Evaluarea Stefan le Conversaia Buline cu fee Frontal
multumeste zambitoare
pentru ajutorul
dat si le spune ca
este foarte fericit
si le ofera copiilor
in semn de
multumire cate o
bulina cu o fata
zambitoare.