Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
DEMERSUL DIDACTIC
1. MOTIVAIA:
Este o lecie valoroas din perspectiva metodelor activ participative, n sprijinul dezvoltrii
interesului pentru lectur i a gustului estetic; lecia se sprijin pe priceperile i deprinderile deja
formate n decodarea mesajului artistic i urmrete, n principal, perfecionarea continu a capacitii
de comunicare prin valorificarea noiunilor nsuite i de investigare a unui text literar.
2. OBIECTIVUL CADRU:
Cultivarea receptivitii literar artistice a elevilor, cu referire special asupra universului operei
lirice.
3. OBIECTIVE DE REFERIN:
1.1 s neleag semnificaia general a mesajului oral, sesiznd progresia i coerena ideilor
exprimate;
1.7 s manifeste toleran fa de opiniile diferite exprimate de interlocutori i s ia o atitudine critic
fa de argumentele ascultate;
2.1 s construiasc un discurs oral pe o tem dat;
2.5 s capteze atenia interlocutorului prin modul de prezentare a mesajului;
3.1 s interpreteze un text literar, fcnd corelaii ntre nivelurile fonetic, lexical, morfologic i
semantic;
3.3 s identifice valori etice i culturale ntr-un text, exprimndu-i impresiile i preferinele;
4.1 s elaboreze texte aparinnd diverselor stiluri funcionale, adaptnd redactarea la situaia de
comunicare i la partener.
4. OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1 s identifice tema poeziei;
O2 s cunoasc elementele specifice liricii stnesciene;
O3 s interpreteze rolul naturii n poezia lui N. Stnescu;
O4 s identifice i s analizeze strile eului liric;
O5 s-i delimiteze propriile opinii n raport cu atmosfera prezentat;
O6 s evidenieze rolul limbajului poetic;
O7 s recunoasc procedeele artistice i rolul lor n text - metafora;
O8 s defineasc metafora, genul liric;
5. CONINUTURI UTILIZATE:
Definiie, caracteristici, sentimente, coninut de idei, eul liric, realizare artistic.
6. CONDIII PREALABILE:
- clas la nivel mediu;
- elevii posed capacitatea de a aborda un text literar;
- elevii vor lucra pe grupe compacte i vor expune rezultatele produselor lor.
7. EVALUAREA:
Elevii completeaz fiele de munc independent i rezolv testele de evaluare
8. RESURSELE I MANAGEMENTUL TIMPULUI
A. Resurse materiale: Limba i literatura romn manual clasa a VIII-a, Al. Crian, S. Dobra, F. Snmihian, Ed.
Humanitas Educaional, Bucureti, p.13-15; Limba romn caietul elevului clasa a VIII-a, Al. Crian, S. Dobra,
F. Snmihian, Ed. Humanitas Educaional, 2005, Bucureti, p.10-11; Literatura romn manual preparator
pentru clasa a VIII-a, I. Popa, M. Popa, Ed. Niculescu, 2005, Bucureti, p.92-96;
B. Resurse de timp: - timpul de desfurare: 2 ore
9. METODE I PROCEDEE:
Conversaia, expunerea, lectura explicativ, spargerea gheii (gndirea critic), brainstorming ul,
reflecia, gndirea activ, munca independent.
STRATEGIA DIDACTIC
ORA I
I. Captarea ateniei: conversaia situaional, pregtirea pentru lecie( elevii i pregtesc manualele i caietele).
III. Reactualizarea cunotinelor i prezentarea noului coninut (poezia liric Emoie de toamn, de N. Stnescu
descifrarea textului, decorul, structura textului).
Se verific executarea i calitatea temei pe care elevii au avut-o de efectuat, fiind pui civa elevi s
citeasc argumentarea realizat, iar ceilali i verific pe caiete, fcnd corecturile sau adugirile necesare. Se
cere elevilor s numeasc ce opere din creaia lui N. Stnescu au citit/studiat.
Se comunic elevilor c astzi se ncepe studierea poeziei lirice Emoie de toamn, de N. Stnescu. Se
citesc apoi, datele despre viaa i opera autorului din manual i se cere elevilor s aduc completri din
cunotinele lor anterioare.
IV. Prezentarea sarcinilor de nvare i obinerea performanei
Se face de ctre profesor i de ctre elevi lectura expresiv a poeziei din manual, dup care prin metoda
brainstorming-ului se realizeaz o sintez a celor nelese din textul citit, folosind urmtoarele itemuri:
Discutai cui i aparine perspectiva din care sunt surprinse strile i sentimentele redate n poem.
(aparine ndrgostitului eului liric care i exprim sentimentul de amrciune i dezolare
n faa unei iubiri mari ce se stinge, sentiment relevat odat cu venirea toamnei)
Care sunt personajele poeziei?
(ndrgostitul prezent, activ i exprim sentimentele i iubita n rol pasiv )
Selectai din text cuvinte care pot fi asociate sentimentului de iubire.
(inima, emoie, luna, dragoste, marea)
Indicai sinonime pentru urmtoarele cuvinte:emoie, cuvinte, dragoste.
( emoie dor, tnjire din dragoste, tristee; cuvinte discurs al emoiei poetice; dragoste
iubire, adoraie )
Grupai verbele din text n tabelul de mai jos:
V. Asigurarea feed-back-ului
Se fac observaii asupra modului cum s-a lucrat. Elevii vor fi informai continuu despre felul cum i
ndeplinesc sarcinile de nvare.
I. Captarea ateniei: conversaia situaional, pregtirea pentru lecie( elevii i pregtesc manualele i caietele).
III.Reactualizarea cunotinelor
Se verific executarea i calitatea temei pe care elevii au avut-o de efectuat, citindu-se argumentele fiecrei
grupe. Totodat se cere elevilor recitarea poeziei Emoie de toamn de N. Stnescu din memorie.
IV.Prezentarea noului coninut, a sarcinilor de nvare i obinerea performanei (poezia liric Emoie de toamn,
de N. Stnescu interpretarea textului, elemente de versificaie, limbajul poetic).
Astzi vom discuta despre figurile de stil i procedeele utilizate n poezia Emoie de toamn, de N.
Stnescu. Pentru precizarea acestora se vor urmri exerciiile de la studiul textului din manual de la pagina 15 i
se vor folosi itemurile:
Se fac observaii asupra modului cum s-a lucrat. Elevii vor fi informai continuu despre felul cum i
ndeplinesc sarcinile de nvare.
Se d, ca activitate independent acas, realizarea unei compuneri de 1-2 pagini n care s argumenteze
apartenena la genul liric a poeziei Emoie de toamn de N. Stnescu.