DESARROLLO COMUNICATIVO

12 a 18 meses

Desarrollo fonolgico

Adquisicin del fonema velar y fricativo /x/ y del fonema lateral palatal //,
alrededor de los 12 meses.
A los 14 meses adquisicin fonemas oclusivos /d/ y /g/ junto al fricativo /s/.
Se emplean palabras de una o dos slabas, duplicando la misma
consonante a lo largo de la palabra.
Al final de esta etapa empiezan a combinar diferentes consonantes en la
misma palabra y a emplear palabras de tres slabas.

Desarrollo semntico

Responde a la indicacin dame.

Sigue instrucciones sencillas.
Indica s y no de forma adecuada, respondiendo a preguntas.
Etapa de la jerga infantil.
Explosin de vocabulario expresivo.

Desarrollo morfosintctico

Comienza el empleo de la flexin de plural.

Primeras preposiciones, artculos y posesivos.
Cierta sensibilidad a la concordancia de gnero y nmero
Todava no aparecen formaciones de ms de una palabra por lo que no
existe el empleo de reglas de combinacin.

Desarrollo pragmtico

Solicita la ayuda de un adulto para explorar el ambiente vocalizando,

apuntando o empleando otros gestos.
Utiliza modelos de inflexin cuando vocaliza.
Comparte algo espontneamente con los adultos.
Manifiesta afecto (por ejemplo: da abrazos y besos).
Saluda a personas conocidas con una vocalizacin o gesto apropiado.
 18 a 24 meses:

Desarrollo fontico-fonolgico:

Adquisicin del fonema /l/

Nivel morfosintctico

El nio emite frases de dos elementos, suele hacerse una pausa entre las
palabras.
Ej., papa// bota mam//agua.
Son capaces de emitir frases que consten de dos elementos
Nombre+ nombre
Demostrativo + nombre
Pronombre + nombre
Nombre + adjetivo
Verbo+ nombre
Comienza las frases negativas muy simples. Ej., dormir no
Aparecen las primeras frases interrogativas qu? ,dnde?

Desarrollo Lxico- Semntico

Explosin lxica de vocabulario, en un comienzo se observa sobre

extensin semntica.
Ejecuta rdenes con verbos como: toma, dame, mira, oye, come.
Comprende el concepto mo.
Identifica canciones infantiles.

Desarrollo Pragmtico

Comienza el desarrollo de la conversacin aunque todava de un modo muy

bsico.
Aprende a involucrarse en un dilogo adaptando y asumiendo roles
comunicativo
 2-3 aos

Desarrollo fontico-fonolgico

Adquisicin de fonema fricativo /f/.

Adquisicin completa de los fonemas /y/ y /t/.
El desarrollo fonolgico an no es completo y tiende a eliminar las
consonantes finales o dobles.

Desarrollo morfosintctico

La estructura de las frases va hacindose ms complejas y llega a frases

coordinadas muy sencillas
Aumenta la frecuencia del uso de las principales flexiones; gnero y
nmero.
Uso sistemticos de los primeros pronombres.
Frases muy diversas empiezan aparecer, los adverbios de lugar
combinndose en oraciones de forma coherente. Ej., Max est detrs de la
puerta.
Este periodo suele llamarse habla telegrfica

Desarrollo lxico semntico

Emisin categoras gramaticales formales (adjetivos, artculos, nombres y

preposiciones).

Desarrollo pragmtico

Comunica a los dems sus deseos y necesidades.

Comienza aparecer progresivamente secuencias de tres elementos.
Coopera con el adulto en algunas tareas sencillas.
Existe un aumento significativo en el desarrollo de habilidades
comunicativas. El nio introduce mayor cantidad de tpicos en sus
conversaciones y amplia sus competencias conversacionales.
Desaparece el lenguaje egocntrico y las ecolalias.
Comienza a respetar los turnos de habla y a esperar la respuesta.
 3-4 aos

Desarrollo fontico-fonolgico

La mayora de los nios ya dominan las vocales y gran parte de las

consonantes , sin embargo existe mucha variacin individual
Comienza a construir un sistema fonolgico, fontico adulto.
Domina an ms la produccin de los fonemas /f/,/j/,/ai/,/ou/,/au/,/c-kq,/
g/,/s/.
Diferencia cierto nmero de vocales, consonantes y los usa para producir
sonidos continuos de expresin.

Desarrollo morfosintctico

El nio aprende de forma progresiva estructura de oraciones ms

complejas, corrigiendo errores sintcticos y morfolgicos. Estos errores
demuestran que estn procesando las reglas de su lengua.

Desarrollo lxico-semntico

Se identifica a s mismo por el nombre.

Comprende y obedece rdenes de 2 a 3 acciones
Formula hechos pasados y juicios negativos.
Comprende diferentes tamaos y adjetivos corrientes.
Pregunta por una persona conocida.
Su expresin comn es yo quiero.
Comprende el concepto de hoy.
Comprende situaciones simples.
Describe objetos, nombrndolos en un cuento o en una poesa

Desarrollo Nivel pragmtico

Mayor diferenciacin en las intenciones comunicativas.

Comienza la adaptacin del discurso en funcin del interlocutor y del
contexto.
 4-5 aos

Desarrollo fontico-fonolgico

Usa las reglas fonolgicas del lenguaje adulto.

Cuenta con una produccin personal del sistema fontico.
Perfecciona los fonemas /ll/, /f/, /s-z/.
Utiliza slabas complejas.
Maneja correctamente el 60% de las consonantes, excepto /r/, /rr/, /x/
Su fonologa y articulacin son totalmente comprensibles

Desarrollo morfosintctico

Se basan en el orden de las palabras para entender la oracin

Mejora la construccin gramatical
Comprende trminos comparativos y contrarios

Desarrollo lxico-semntico

Aumenta su comprensin de vocabulario, frases y relatos.

Comprende rdenes de tres y cuatro acciones sin objeto presente.
Comprende preguntas referidas al comportamiento.
Realiza preguntas frecuentes.
Asocia figuras y situaciones ms complejas.
Ordena historias de 3 episodios.
Dice cuntos aos tiene.
Contesta preguntas en forma clara.

Desarrollo pragmtico

Comprende preguntas de su entorno inmediato.

utilizar el lenguaje con funciones ms complejas, que las usadas hasta el
momento
Da informacin adecuada al interlocutor si este pide aclaraciones
iniciar nuevos temas de conversacin,
Mantiene numerosos turnos de conversacin.

.
 5-6 aos

Desarrollo fontico-fonolgico

Pueden producir gran parte de las consonantes a excepcin de sonidos

vibrante simple y mltiple.
A los 6 aos aproximadamente existe un desarrollo completo del repertorio
fontico-fonolgico
Los procesos de simplificacin fonolgica desaparecen por completo

Desarrollo morfosintctico

Construccin de estructuras sintcticas ms complejas

Desarrollo lxico-semntico

Relata expresiones diarias y tiene uso correcto del ayer y hoy.

Relata un cuento de 3 a 5 ilustraciones, e interpreta situaciones en ellas.
Pregunta el significado de palabras nuevas.
Adquiere los conceptos: espacio, velocidad, tiempo, y el vocabulario del
dinero (por medio de rasgos perceptuales, como el tamao y el color).
Reconoce plurales y comprende de 4 a 5 rdenes en forma adecuada

Desarrollo pragmtico

Son capaces de utilizar el lenguaje para conversar y para entretener;

pueden contar historias, tienen ya cierto sentido del humor y pueden
bromear y discutir sobre las emociones

Etapa escolar 6- 12 aos

Mejoran las capacidades de conversacin.

La socializacin con los compaeros provoca la adopcin de una postura menos

egocntrica.

Desde el punto de vista fonolgico los nios en la primera etapa escolar,

tienen todos los fonemas correspondientes a su desarrollo y sus combinaciones.