NOS ADENTRAMOS EN LA HISTRIA DE NUESTRO PAS

Proyecto: NOS ADENTRAMOS EN LA HISTRIA DE NUESTRO PAS.

Efemrides de la patria: Para este proyecto escolar se realizara la investigacin, primordialmente, de los
acontecimientos que llevaron a la creacin de nuestro Himno Nacional, la Escarapela Nacional y finalmente a La
Revolucin de Mayo.

Destinatarios: Alumnado de la Institucin y la comunidad educativa en general.

reas: El rea principal de abordaje de los contenidos ser Ciencias Sociales pero requiere de una labor intensiva
interdisciplinaria con las dems reas, tanto de Primer como Segundo Ciclo de la institucin escolar.

Fundamentacin: La comprensin del tiempo histrico es uno de los desafos de la enseanza de las Ciencias
Sociales en la educacin primaria. La planificacin en el rea de Ciencias Sociales tradicionalmente ha incluido una
serie de contenidos y actividades vinculadas con las llamadas efemrides escolares y la preparacin de los actos
previstos para esas conmemoraciones.

stas conmemoraciones tienen un objetivo vivencial y emotivo. Al mismo tiempo, es necesario que el docente tome
en cuenta objetivos ms especficos de la enseanza de las Ciencias Sociales con el fin de aprovechar las
conmemoraciones para el desarrollo de contenidos y habilidades vinculadas con esta rea especfica.

Las efemrides escolares no guardan una secuencia cronolgica estricta ni una correspondencia con el desarrollo de
los contenidos curriculares de Ciencias Sociales en cada ao. Por ese motivo, es muy importante dedicar tiempo a
ubicar en el tiempo los hechos y procesos y vincularlos con algunos puntos de referencia que puedan ser de su
conocimiento. Las referencias a elementos de la vida cotidiana son una herramienta muy importante para que los
chicos puedan ir comprendiendo, a travs de aproximaciones sucesivas, el tiempo histrico. No existan los autos,
las personas se trasladaban a caballo o en carreta, no haba luz elctrica, por ejemplo, son pistas que facilitan una
aproximacin a la comprensin de la etapa histrica.

Por otra parte, es necesario dar sentido a esas fechas no solo desde la perspectiva, sino tambin desde la
perspectiva de la formacin, que aporta herramientas para que los alumnos relacionen el pasado con el presente y
se sientan protagonistas de los cambios necesarios para una convivencia ms justa y democrtica.

Para evitar que las conmemoraciones en la escuela queden restringidas a la narracin histrica de los
acontecimientos o a la repeticin de ciertos ritos y acciones institucionales, es necesario dar a las efemrides un
sentido renovado a la luz del presente. El contenido de estas fechas no es exclusivo del mbito escolar. Como todo
conocimiento, pertenece al patrimonio social, a la cultura, y su significado se negocia y reconstruye en cada acto
educativo. Por este motivo, es importante que las propuestas para trabajar las conmemoraciones contemplen la
participacin activa y protagnica de los alumnos en el acto de aprender y en la resignificacin permanente de los
valores que encarnan esos acontecimientos.

Para lograr ese cometido, es necesario identificar, en cada efemride, una triple referencia: al pasado, al presente y
al futuro. Qu nos dice este hecho en el presente? Qu valores transmite su conmemoracin? Cules fueron los
cambios que produjo ese acontecimiento en la historia? Tomando en cuenta el mensaje que esta conmemoracin
nos propone, qu seales podemos detectar para mejorar la situacin en la que vivimos en el presente?

Objetivos:

Conocer y reflexionar sobre ciertos procesos o hechos histricos que conformaron la construccin de
nuestra patria.
Resignificar estos acontecimientos desde la actualidad promoviendo su celebracin o conmemoracin.
Fortalecer y conservar las efemrides patrias para dar un mayor sentido de pertenencia a la ciudadana.
Conocer las formas de vida, costumbres y realidades sociales del pasado para compararlas con las actuales y
reflexionar as sobre los cambios y continuidades en la historia.
Contenidos:

Ciencias Sociales
o Sociedades y cultura: cambios y continuidades.
Instituciones de la vida social en contextos culturales y temporales diversos.
Vida familiar y social de distintos grupos sociales en el pasado cercano y en la sociedad
colonial.
Vida familiar y social en sociedades de la antigedad.
Cambios y continuidades en las comunicaciones en diferentes contextos histricos.

o Sociedades, culturas y organizacin del espacio.

Los trabajos para producir bienes primarios en diferentes contextos.
Los servicios en reas rurales y urbanas.
Los trabajos para producir de forma industrial y artesanal.
El transporte de pasajeros en diferentes contextos.
Relaciones sociales y econmicas entre reas rurales y urbanas

o Las sociedades a travs del tiempo

Las formas de producir y comerciar y la reorganizacin del espacio americano en la poca
colonial (siglos XVI y XVII).
Revoluciones y guerras de independencia. Intentos de creacin de un nuevo orden en las
Provincias Unidas del Ro de la Plata (1810-1820).

o Sociedades y territorios
El proceso de construccin del territorio argentino.
Actividades productivas, organizacin del territorio y calidad de vida de las sociedades en
mbitos rurales y urbanos en la Argentina.

Ciencias Naturales:
o Los alimentos. Composicin e importancia.
Investigacin sobre la alimentacin tpica de la sociedad colonial.
Prctica del Lenguaje
o La noticia
o Elaboracin de folletos informativos
Matemtica
Msica
Educacin Artstica
Teatro

Recursos:

Materiales convencionales: Se utilizan los textos como libros, fotocopias de guas, pizarrones tradicionales,
cartulinas y figuras recortables, lminas, enciclopedias y la voz docente (lecturas, explicaciones, aclaracin
de dudas, guas orientadoras)
Materiales audiovisuales: Se utilizan las imgenes fijas proyectables como fotos, diapositivas, audiovisuales,
pelculas documentales e histricas y videos como los programas de televisin educativos.

Duracin: Mes de mayo del corriente ao.

Indicadores de avances:

Describir algunos aspectos de la vida de las personas en diferentes contextos.

Reconocer diferentes formas en que los ciudadanos participan en la vida social y poltica de la
localidad y/o pas.
 Describir algunos cambios y continuidades en las formas de participacin poltica en diferentes
contextos histricos.
Identificar algunas transformaciones de la naturaleza que produjeron las sociedades estudiadas.
Identificar trabajos y trabajadores, tcnicas y estrategias presentes en la produccin y comercializacin de
bienes en las distintas sociedades estudiadas. Identificar sus distintos grupos, sus tareas y funciones, sus
acuerdos y conflictos.
Describir las formas de vida de los distintos grupos en las sociedades estudiadas.
Localizar las distintas sociedades estudiadas y usar convenciones temporales tales como antes,
despus, hace muchos aos y al mismo tiempo.
Comparar algunos aspectos de la vida cotidiana en la sociedad colonial con formas de vida actuales.
Reconocer acontecimientos relevantes para la localidad, la provincia, la nacin y el mundo e identificar
cambios y continuidades en las formas de conmemorar, as como en los sentidos asignados a lo largo del
tiempo.

Productos finales:

Primer ao:

Segundo ao:

Tercer ao:

Cuarto ao:

Quinto ao:
o Organizacin de una feria del plato de la poca colonial, teniendo en cuenta los diferentes centros
regionales existentes por entonces (actividad grupal con colaboracin de las familias de la
comunidad)
o Produccin de folletos informativos de los diferentes alimentos tpicos de la poca.

Sexto ao:
o Diagramacin y exposicin de peridicos murales de la poca (actividad grupal)

Evaluacin:

La evaluacin ser constante durante el proceso de aprendizaje, demostrada en el inters, participacin,

socializacin de informacin previamente incorporada, explicaciones coherentes ante preguntas eventuales
del equipo docente y la comunidad. Se realizarn actividades integradoras de los contenidos propuestos
para el aula y los vivenciados durante la elaboracin de los productos finales.