TEA

ngel Reviere. Tcnico de la Asociacin de Padre de Nios con Autismo (APNA).

Trastorno del neurodesarrollo. Se caracteriza por la presencia de alteraciones en tres
reas: interaccin social, comunicacin (expresin y recepcin) e imaginacin (conductas
restringidas, repetitivas y estereotipadas). El lenguaje lo adquieren a una edad posterior.
Las alteraciones no se relacionan con el cociente intelectual, aunque el 50 %de quienes lo
presentan tienen una DI
{A diferencia del sndrome Asperger, este se caracteriza por un lenguaje fluido, no se
presenta un retraso en el desarrollo, CI normal}
[Trastorno desintegrativo infantil. Perdida de funciones previamente adquiridas hasta los
dos aos: lenguaje expresivo receptivo, habilidades sociales y conducta adaptativa,
control de esfnteres, juego y motricidad, retraso mental grave o profundo]
La etiologa an no est definida.
CRITERIOS
Presentar disfuncin o retraso en la adquisicin de habilidades antes de los 3 aos. Suelen
tener un periodo de desarrollo normal que no se extiende ms all de los 3 aos.
Dificultades en la relacin social: no comprende el lenguaje metafrico, rigidez mental,
desinters, no es consciente de los dems.
Dificultades en la comunicacin (verbal y no verbal): el lenguaje no se desarroll
adecuadamente e incluso puede estar ausente. Afectacin en el rea pragmtica, carencia
de juego imaginativo.
Restriccin de intereses: pautas estereotipadas, ansiedad en cambio de rutinas,
hipersensibilidad auditiva, tctil. Tendencia a oler objetos.
Primeros sntomas del TEA
Alteracin social:
-
Escasa integracin de la mirada.
-
Escasez de expresiones faciales.
-
Apenas comparte focos de inters, tiene dificultades para desarrollar habilidades
de referencia conjunta.
-
No se da una reciprocidad emocional o social.
-
Dificultad en las relaciones con cotneos.
-
Alteracin de la empata.
Alteracin de la comunicacin:
-
Puede no responder cuando se le llama (sordera paradjica).
-
No suele indicar o sealar cosas que le llaman la atencin.
-
Hay un retraso en el desarrollo.
-
No utiliza gestos o mmica.
 -
El lenguaje no es comunicativo, puede hablar con fluidez, pero tiene dificultades
para comunicarse o hacerse entender.
-
Uso estereotipado y receptivo del lenguaje
-
Comprensin literal.
-
Uso de neologismos.
Cuando y cmo se detecta
Suele tener un desarrollo normal hasta el primer ao o ao y medio de vida. La edad media
gira en torno de los 22 meses (1 ao, 10 meses). Los sntomas se perciben como una
especie de regresin. Si se presenta un retraso mental los sntomas se perciben antes.
Atencin temprana
Es de gran importancia porque favorece el pronstico y su posterior evolucin.
Intervencin.
Se debe regir por el principio de individualizacin, debe ser ajustado, partiendo de su
inters, motivacin, as como su perfil de habilidades y dificultades. La atencin no debe
ser curarlo, sino de suavizar sus sntomas e intentar facilitar su desarrollo en la vida
adulta: mejorar la calidad de vida, propiciar la integracin social, desarrollar habilidades
tiles, prevenir un deterioro cognitivo.
Sistemas alternativos de comunicacin: sistemas no verbales para sustituir o apoyar el
lenguaje oral ausente o deficitario; pictogramas, generadores de calendarios mediante
herramientas online, agendas, generadores de horarios, juegos, etc.
Mtodo TEACCH: Mediante la enseanza estructurada (Eric Schopler) tomando como
referencia el procesamiento de la informacin visual, aprendizaje de habilidades bsicas;
colores, nmeros, formas, etc., encadenamiento hacia atrs
Mtodos psicoeducativos
Etiologa.
Se desconoce con precisin. Sin embargo, las teoras ms relevantes de la ltima dcada
son: la teora de la mente, la disfuncin ejecutiva, la coherencia central dbil, la
intersubjetividad.
La teora de la mente: los pensamiento, deseos, creencias o intenciones de las personas
permiten modular la conducta social. Es un parmetro bsico para el desarrollo. En el
desarrollo normal la comprensin de los estados mentales de empieza a adquirir entorno
a los 4 aos. La atencin conjunta y el juego simblica son el requisito previo para
desarrollar la teora de la mente. (No es el efecto cognitivo exclusivo para la comprensin
del TEA).
La disfuncin ejecutiva: es una habilidad para mantener un conjunto de estrategias para
la solucin de problemas (procesos de control: planificacin, control de impulsos,
organizacin, retener y manipular informacin, flexibilidad cognitiva y accin). Esta teora
atiende a la ausencia de empata, conducta estereotipada, perseveraciones, rutinas,
intereses restringidos, etc., que presenta los TEA. No atiende al TEA porque se encuentra
presente en otros trastornos con el TDAH.
La coherencia central: (Uta Frith). Capacidad de extraer y recordar la esencial de una
conversacin o historia u obtener una imagen de conjunto. Los nios con TEA fijan su
atencin en los detalles (test de figuras enmascarados). Esta teora responde a las
respuestas estereotipadas porque no pueden integrar la informacin de otras fuentes para
cambiar su comportamiento,
La intersubjetividad: (Hobson) propone que las dificultades estriban en el procesamiento
de los estmulos afectivos.
Causas neurolgicas: infieren en procesos de la funcin de las neuronas espejo (neuronas
situadas en el crtex prefrontal que responden a los movimientos e intenciones de otras
personas y controlan nuestros movimientos neuronas visuomotoras provoca fallos en la
teora de la mente) y la infraconectividad (la activacin del rea de Wernicke es mayor y
hay un bajo nivel en el rea de Broca adems de una baja conectividad entre estas dos
regiones).
Sensibilizacin en el aula:
A travs de cuentos, historias, videos, etc.
Videos en YouTube:
- M querido amigo Kiko
- Antonia una nia autista
- Cancin: una integracin de nios con discapacidad
- Cancin con pictogramas: el rey len
- Mi hermanito de la luna
- El cazo de Lorenzo
- Por cuatro esquinitas de nada
- El viaje de Mara
Pginas web
- Orientacin Andjar
- ARASAAS http://www.catedu.es/arasaac/
- Aplicaciones para nios con autismo www.iatism.info
- Asociacin de padres para nios con autismo http://www.apna.es/
- Informtica para educacin especial
http://informaticaparaeducacionespecial.blogspot.com.es/
- Proyecto deletrea http://www.deletrea.es/
- Pictoaplicaciones http://www.pictoaplicaciones.com
- Aplicaciones para nios con NEE http://a4cwsn.com/