ACTIVIDAD DE REFUERZO AUTONOMO

Nombre de la LABORATORIO DE APLICACIN DE DIFERENTES MTODOS DE

actividad INVESTIGACIN DE LOS PROCESOS DE SENSACIN Y PERCEPCIN

Competencias a
desarrollar Articulacin y desarrollo de las competencias:
1. Interpretativa y procedimental, que le permite a los alumnos
comprender la relacin entre los mtodos de investigacin
sensoperceptual y los conceptos de las teoras ascendente y
descendente.
2. Propositiva que les permite proponer de manera crtica
formas integrales de investigar los procesos de sensacin y
percepcin en conexin con los otros procesos cognoscitivos.

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD (TALLER, CASO, EJERCICIOS, etc.)

1. Deben utilizar los mtodos de lmites, estmulos constantes y ajuste para medir el
umbral absoluto de un estmulo que ustedes definan para su grupo.

2. Una medicin del umbral diferencial en el que utilicen la constante de Weber.

3. Disear un ejercicio de deteccin de seales en el que puedan evaluar el concepto de
CRITERIO y su influencia sobre el proceso perceptual.

4. Disear un experimento en el que puedan medir la constancia de tamao de un sujeto.

REQUISITOS PARA LA ACTIVIDAD (TALLER, CASO, EJERCICIOS, etc.)

Estudio de la cartilla de las Unidades 1 y 2. Trabajo sobre el concepto de constancia

de tamao y presentacin de aportes Teora de la Gestalt. Participar en las
discusiones del chat.

INSTRUCCIONES PARA LA ACTIVIDAD

El laboratorio se realiza en grupo siguiendo las instrucciones sealadas en la descripcin.

Los grupos pueden estar integrados entre 5 y 8 personas, cada grupo debe elegir un
nombre para el grupo y debe identificar quienes son sus integrantes.

Una vez lo hayan realizado, presentan un informe de grupo que envan al tutor por correo
electrnico para la respectiva retroalimentacin.
Realizar este taller es condicin indispensable para participar en el foro de las semanas 5 y
6. Ya que cada uno de los alumnos se identifican como integrantes del grupo de
laboratorio y discuten en el foro a partir de los hallazgos de su trabajo en el laboratorio.

Si hay dudas para la realizacin de cada una de las cuatro actividades del laboratorio,
se deben resolver en los primeros 30 minutos de los chats programados.

PLANTEAMIENTO DE LA ACTIVIDAD
Y EJEMPLOS (Si los requiere la actividad)

No aplica.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD (TALLER, CASO, EJERCICIOS, etc.)

Para el desarrollo de la actividad los estudiantes deben consultar los ejemplos

descritos en la cartilla y revisar en internet los ejemplos de aplicaciones anlogas, as
como aclarar las dudas tericas y prcticas en los chat de las semanas iniciales.

CRITERIOS DE EVALUACIN DEL TALLER

1. Se valorar la claridad conceptual y la competencia interpretativa frente a los

conceptos de umbral absoluto y diferencial, as como sobre los mtodos
utilizados: mtodo de lmites, estmulos constantes y de ajuste, frente a los
procesos ascendentes, as como de deteccin de seales utilizando el Criterio
del perceptor, frente a los procesos descendentes.
2. Se valorar la competencia procedimental por parte de los alumnos frente a la
aplicacin prctica de los conceptos en el ejercicio riguroso de los
experimentos, la recoleccin de los datos y la interpretacin de los resultados.
3. Se valorar la competencia propositiva de los estudiantes, en tanto puedan
comprender crticamente las consecuencias del anlisis crtico de los
resultados obtenidos y de la utilizacin de los distintos mtodos empleados y
sus consecuencias tericas, epistemolgicas y metodolgicas.

ESTE TALLER NO TIENE NOTA, PERO LA MANERA EN QUE SE INTERPRETEN

SUS RESULTADOS EN EL FORO SI.