Tesis Corregidaaaaaaaaaaaaaaaaaaa

FACULTAD DE ARQUITECTURA
ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE ARQUITECTURA
Tesis de Investigacin en Arquitectura:
ANLISIS DE LAS ACTIVIDADES JUVENILES PARA GENERAR UN

SISTEMA DE ESPACIOS PBLICOS EN LA CIUDAD DE CHIMBOTE
- 2017
TESIS PARA OBTENER EL GRADO ACADMICO DE BACHILLER
Autor:
Mendoza Santiago Henry Gustavo
Docente:
Arq. Gina Chambi Echegaray.
Asesor:
Arq. Figueres Castillo Giancarlo.
Lnea de investigacin:
Urbano Arquitectnico
CHIMBOTE PER
2017
DEDICATORIA
Dedico este trabajo de investigacin:
A Dios por su amor, confianza y compaa
A travs de toda esta trayectoria universitaria, gracias a
l he aprendido a valorar la arquitectura.
A mis padres y hermanos que en su momento,
Me apoyaron materialmente como emocionalmente,
A la mejor amiga del mundo que con sus consejos y
Ocurrencia me animaban a seguir por esta travesa
Realmente todo este trabajo ha sido posible gracias a ellos.

AGRADECIMIENTO
Quiero hacer un especial agradecimiento a Dios por brindarme salud, fuerzas y paciencia en
todos estos aos.
A mi pap Dalmacio Mendoza Santisteban, su forma de ver las cosas me ense a ser paciente
detallista y sobre todo a entender que la vida eta lleno de obstculos, hay que disear un camino
para cada uno de ellos.
A mi mam Oraida Santiago Meja, quien nunca desestimo en brindarme su apoyo, con consejos
y experiencias vividas me ha enseado a ser mejor persona cada da.
A mis hermanos Alex. Sus actitudes siempre para m era una nueva enseanza, su forma sencilla
de ver las cosas se ha convertido en un legado para m.
A mis hermanas, quienes me han ayudado en muchas maquetas sin importarles las desveladas
con amor y hermandad siempre me han dicho que si cuando les peda ayuda.
A mi asesor Arq. Figueres Castillo Giancarlo, quien se ha convertido en un amigo, sus consejos
me han permitido mejorar mi calidad de diseo, teniendo un mejor panorama para poder hacer mi
propia arquitectura.
A mi docente Arq. Gina G. Chambi, por su orientacin en el proceso de esta investigacin

aportando sus conocimientos adquiridos para mi formacin profesional.
Y mi gran amiga Isabel, una de las personas que ms me ayudo en toda esta etapa universitaria,
a ella y su familia le estoy muy agradecido.
3
RESUMEN
Las actividades de ocio entretenimiento que realizan los jvenes les permiten relacionarse entre s,
expresando sus estados de nimos o simplemente dar a conocer lo que les gusta practicar.
Los jvenes que practican estas actividades en muchos casos aprovechan los momentos de ocio
para despejarse.
La finalidad de este estudio es identificar si hay un sistema de espacios pblicos que sirve para la
prctica de las actividades juveniles, del mismo modo se ver el estado fsico y situacional de cada
espacio pblico para proponer rehabilitarlo y/o integrarlo a la ciudad de Chimbote.
Para esto, se tendr en consideracin las siguientes teoras a investigar: comportamiento juvenil,
estado emocional, relacin fsico urbano, fsico espacial, uso del espacio pblico, sistema de
espacios pblicos, espacios pblicos como parte de un sistema, calidad de vida urbana, espacio
pblico y poltica pblica, diseo para tipos de edificacin, forma, construccin, funcionalismo, color,
espacio, relacin fsico funcional, ritmo, etc.
El estudio se enfocara en lograr una propuesta arquitectnica que responda a la necesidad de

integrarse, en el cual se desarrollan actividades juveniles con la arquitectura y que esto cumpla con
un fin social, integrando la ciudad con un sistema de espacios pblicos con la finalidad de realizar
actividades que respondan a un diseo apropiado para mejorar el desarrollo cultural y emocional de
los jvenes.
4
ABSTRACT
The Youth activities that are making by young people allow them to keep each other
connected. These activities can be perceived by others, there they can express their
moods or simply to make known what they like to practice.
The young people who practice these activities in many cases take advantage of
leisure moments where they are cleared of any connecting link that relates them to
the others.
The purpose of this research is to generate a system of public spaces for the
practicing of the youth activities, in the same way the state or current situation of
each public space will be observe to be rehabilitate and integrated to the city of
Chimbote.
For this, the following theories will be considered for the researching: Youth
behavior, emotional state, urban physical relationship, spatial physical, use of public
space, system of public spaces, public spaces as part of a system, urban quality of
life, public space and public policy, design for building types, form, construction,
functionalism, color, space, physical functional relationship, rhythm, etc.
The study focuses on achieving an appropriate architectural proposal by creating a

social welfare equipment for youth activities integrating the city with a system of
public spaces with the purpose of performing activities that respond to an
appropriate design to improve the cultural and emotional development of the young
people.
5
INDICE
CAPTULO I...................................................................................................................................... 12
TEMA DE INVESTIGACIN ............................................................................................................ 12
1.1. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA ................................................................................... 13
1.1.1 IDENTIFICACIN DE PROBLEMA ................................................................................. 13
1.1.2 DIMENSIONES DE LA PROBLEMTICA: .......................................................................... 13
CULTURAL:............................................................................................................................ 13
SOCIAL: ................................................................................................................................. 13
ECONMICAS: ...................................................................................................................... 13
ARQUITECTNICO: .............................................................................................................. 13
URBANO: ............................................................................................................................... 14
AMBIENTAL : ......................................................................................................................... 14
1.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN: ............................................ 15
1.2.1.PREGUNTAS DE INVESTIGACIN ............................................................................... 15
1.2.1.2. PREGUNTAS DERIVADAS ......................................................................................... 15
1.2.2 OBJETIVOS ..................................................................................................................... 15
1.2.2.1OBJETIVO GENRICO. ................................................................................................ 15
1.2.2.2OBJETIVOS ESPECFICOS .......................................................................................... 15
1.2.3 MATRIZ................................................................................................................................ 17
1.3 IDENTIFICACIN DEL OBJETO DE ESTUDIO .............................................................. 18
1.3.2DELIMITACIN ESPACIAL .............................................................................................. 18
1.3.3DELIMITACIN CONCEPTUAL ....................................................................................... 18
1.3.4DELIMITACIN SOCIAL: ................................................................................................. 18
1.3.5TEMPORAL ...................................................................................................................... 18
1.4 JUSTIFICACIN Y LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIN. ...................................... 18
PRACTICA: ............................................................................................................................ 19
SOCIAL: ................................................................................................................................. 19
ACADMICO: ......................................................................................................................... 19
1.6.1 LIMITACIONES: ............................................................................................................... 19
ECONMICA: ........................................................................................................................ 19
TIEMPO. ................................................................................................................................. 19
INFORMACIN. ..................................................................................................................... 20
MARCO TERICO ........................................................................................................................... 21
2.1. ESTADO DE LA CUESTIN ............................................................................................. 22
2.2 DISEO DEL MARCO TERICO. ........................................... Error! Bookmark not defined.
2.3. MARCO CONTEXTUAL .......................................................... Error! Bookmark not defined.
CLIMA ....................................................................................................................................... 31
TEMPERATURA ....................................................................................................................... 32
TOPOGRAFA ........................................................................................................................... 32
2.4. MARCO CONCEPTUAL ........................................................................................................ 37
2.4.1. JOVEN ............................................................................................................................ 37
2.4.1.1 CARCTER DEL JOVEN ............................................................................................. 37
2.4.1.2 LA VITALIDAD EN LOS JVENES PARA SER LABORIOSOS...................................... 38
2.4.1.3 LA AMISTAD Y LOS TRATOS JUVENILES .................................................................... 38
2.4.1.4 AUDACIA Y CREATIVIDAD PROPIA DE LOS JVENES .............................................. 38
2.4.1.5 LAS VIRTUDES QUE MS RESALTAN EN LOS JUVENILES ....................................... 38
2.4.1.5.1 POR QU MUCHOS JVENES PIERDEN SU JUVENTUD? ................................... 39
2.4.1.6 ANLISIS SOBRE EL COMPORTAMIENTO DE LOS JVENES ...................................... 39
2.4.1.6.1 EL COMPORTAMIENTO DE LOS JVENES ANTE LA SOCIEDAD ....................... 39
2.4.2 OCIO COMO PRCTICA. ................................................................................................ 41
2.4.3 SISTEMA ............................................................................................................................. 41
2.4.3.1 SEGN SUS CONDICIONES DE DISEO.................................................................. 42
2.4.4 DIMENCIONES ................................................................................................................... 43
2.4.5 ESPACIO ............................................................................................................................. 43
2.4.5.1 TIPOS DE ESPACIOS. ................................................................................................. 43
Cuadro N 05 ................................................................................................................................ 43
2.4.5.2. EN CUANTO A LA FORMA DEL ESPACIO: ............................................................... 44
2.4.5.3 EN CUANTO A SU RELACIN DE ESPACIO INTERIOR EXTERIOR .................... 44
Cuadro N 06 ................................................................................................................................ 44
2.4.5.4 EN CUANTO A SU EXISTENCIA O REALIDAD .......................................................... 44
Cuadro N 07 ................................................................................................................................ 44
2.4.5DISEO ARQUITECTNICO ........................................................................................... 45
2.4.5.1 DISEO: ....................................................................................................................... 45
2.4.5.2 ARQUITECTNICO...................................................................................................... 45
2.4.5.3 FORMA ......................................................................................................................... 45
2.4.5.4 COLOR ......................................................................................................................... 46
2.4.5.5 TEXTURA ..................................................................................................................... 46
2.4.5.6 ESPACIO ...................................................................................................................... 46
2.4.5.7USUARIO ....................................................................................................................... 46
2.4.5.8REQUERIMIENTOS DE ESPACIOS Y AMBIENTES ................................................... 47
oREQUERIMIENTO .................................................................................................................. 47
AMBIENTE ................................................................................................................................ 47
oESTADO.................................................................................................................................. 47
2.4.6 ESTADO DE CONSERVACIN ...................................................................................... 47
MUY BUENO: ......................................................................................................................... 47
BUENO: .................................................................................................................................. 47
REGULAR: ............................................................................................................................. 48
7
MALO: .................................................................................................................................... 48
MUY MALO: ........................................................................................................................... 48
2.4.7 DEMANDA SOCIAL......................................................................................................... 48
POBLACIN .......................................................................................................................... 48
2.4.8 ACTIVIDADES DE PRACTICA JUVENIL ....................................................................... 49
2.4.9 ACTIVIDADES RECREATIVAS ...................................................................................... 49
2.4.10 CARACTERSTICAS QUE CUMPLEN CADA ACTIVIDAD RECREATIVA ............... 49
2.4.11 CLASIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS ....................................... 50
ACTIVIDADES DEPORTIVAS RECREATIVAS:................................................................. 50
ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE: ............................................................................................ 50
ACTIVIDADES LDICAS: ...................................................................................................... 50
ACTIVIDADES ARTSTICAS Y MANUALES: ........................................................................ 50
ACTIVIDAD CULTURAL PARTICIPATIVA: ........................................................................... 50
ACTIVIDADES SOCIALES: ................................................................................................... 51
ACTIVIDADES LECTURA: ..................................................................................................... 51
ACTIVIDADES DE PASATIEMPOS:...................................................................................... 51
2.6ASE TERICA ........................................................................................................................ 72
2.6.11 PROCESOS CONSTRUCTIVOS EN LA ARQUITECTURA. ...................................... 79
2.6.12 TEORA DE LAS ACTIVIDADES JUVENILES ........................................................... 79
2.6.16.1.1 TEORA DEL DESARROLLO INTEGRAL. ............................................................. 85
Cuadro N 18 ............................................................................................................................... 86
MARCO NORMATIVO ..................................................................................................................... 87
2.7.1 REGLAMENTO RED JOVENES. ....................................................................................... 87
MARCO METODOLGICO ............................................................................................................. 92
3.1 DISEO DE LA INVESTIGACIN ......................................................................................... 93
Cuadro N 19 ............................................................................................................................... 93
3.1.1ELECCIN DE HERRAMIENTAS Y TCNICAS DE INVESTIGACIN: ...................... 97
a.CUALITATIVA ........................................................................................................................ 97
b.CUANTITATIVA ..................................................................................................................... 97
c.DESCRIPTIVA ....................................................................................................................... 97
d.ANALTICA ............................................................................................................................. 97
3.1.2ELECCIN DE LA MUESTRA ........................................................................................ 98
3.1.2.3 Diseo de Recoleccin de Datos ........................................................................... 108
Resumen ................................................................................................................................ 109
Cuadro N 30 ............................................................................................................................. 109
ESQUEMA RESUMEN: .......................................................................................................... 110
RESULTADOS (ANLISIS ARQUITECTNICO) ........................................................................ 111
4.1 DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN: RESULTADOS ................................................ 112
4.1.1 ANLISIS DE LOS RESULTADOS .............................................................................. 112
8
OBJETIVO GENERAL. .............................................................................................................. 112
PREGUNTA GENERAL. ...................................................................................................... 112
FICHA DE OBSERVACIN F1. ........................................................................................... 112
OBJETIVO ESPECIFICO N 01. .......................................................................................... 119
PREGUNTA ESPECIFICO N 01. ....................................................................................... 119
PREGUNTA ESPECIFICO N 02. ...................................................................................... 124
4.2. DISCUSIN DE RESULTADOS ......................................................................................... 132
Objetivo general .................................................................................................................... 145
4.3 CONCLUSIONES. ................................................................................................................ 147
4.3.1 MATRIZ: OBJETIVOS HIPTESIS RESULTADOS CONCLUSIONES. ................ 147
1.5CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONS ...................................................................... 148
4.4 RECOMENDACIONES ........................................................................................................ 159
4.4.1 MATRIZ: OBJETIVOS CONCLUSIONES - RECOMENDACIONES ............................ 159
Objetivo General: Analizar las actividades juveniles para incorporar en los espacios
pblicos y generar un sistema de espacios pblicos en la ciudad de Chimbote. .................. 159
CONCLUSIONES - RECOMENDACIONES ......................................................................... 161
Objetivo especfico N1: Evaluar Cules son las principales actividades que realizan los
jvenes para su desarrollo integral. ........................................................................................ 161
Objetivo especfico N2: Identificar, que espacios requerirn los jvenes para el desarrollo
de sus actividades deportivas y culturales vinculados a su desarrollo integral... ................... 163
FACTORES VINCULADOS ENTRE INVESTIGACIN Y PROPUESTA SOLUCIN (PROYECTO
ARQUITECTONICO) ..................................................................................................................... 172
5.1 DEFINICIN DE LOS USUARIOS. SISTEMA DE REFERENCIA ...................................... 173
FUENTE: INEI - 2007 ................................................................................................................. 173
5.2 PROGRAMA ARQUITECTNICO .......................................... Error! Bookmark not defined.
5.3 REA FSICO DE INTERVENCIN .................................................................................... 174
C) LINDEROS PERIMTRICOS: ........................................................................................... 179
d)VAS: .................................................................................................................................... 190
e)ACCESOS: .......................................................................................................................... 190
f)PAISAJE: .............................................................................................................................. 190
5.3.1.3 ASPECTOS URBANOS ................................................................................................. 191
A) ZONIFICACIN ................................................................................................................. 191
B)ESTADO ACTUAL DE LOS PREDIOS: ............................................................................. 191
Cuadro N 58 ............................................................................................................................. 191
5.4 CRITERIOS DE DISEO ..................................................................................................... 192
9
I. CONTEXTUAL ..................................................................................................................... 192
II. FUNCIONAL ....................................................................................................................... 192
III. FORMAL ............................................................................................................................ 193
IV.ESPACIAL .......................................................................................................................... 193
V. Ambiental ............................................................................................................................ 193
VI. SIMBLICO ....................................................................................................................... 193
VII OBJETIVO DEL PROYECTO ARQUITECTNICO .......................................................... 194
ANEXOS ..................................................................................................................................... 195
ENTREVISTA ............................................................................................................................. 197
BIBLIOGRAFA. ......................................................................................................................... 199
10
ANLISIS DE LAS ACTIVIDADES JUVENILES
PARA GENERAR UN SISTEMA DE ESPACIOS
PBLICOS EN LA CIUDAD DE CHIMBOTE -
2017
CAPTULO I
TEMA DE INVESTIGACIN
ANLISIS DE LAS ACTIVIDADES JUVENILES PARA GENERAR UN SISTEMA DE
ESPACIOS PBLICOS EN LA CIUDAD DE CHIMBOTE - 2017
12
1. DESCRIPCIN DEL PROBLEMA
1.1 IDENTIFICACIN DE PROBLEMA
1.1.1 DIMENSIONES DE LA PROBLEMTICA:
CULTURAL:
- Poco inters de la ciudadana en la valoracin de las actividades
juveniles y espacios pblicos culturales como parte de un proceso.
SOCIAL:
- Falta de inters de los ciudadanos en percibir el espacios y las
reas donde se realizan actividades juveniles.
- Los espacios se han convertido en lugares inseguros, la falta de
inters permite la congregacin de personas de mal vivir como
micro comercializadores de drogas, pandillaje entre otros.
- El ocio ha dejado de ser una actividad de relajamiento y
renovacin de energas en los jvenes.
ECONMICAS:
- Integracin con actividades econmicas como parte de las
dinmicas que permitan la sostenibilidad de los espacios pblicos.
ARQUITECTNICO:
- La falta de mantencin de los espacios pblicos genera el
deterioro del mobiliario urbano, (ejemplo las estructuras de la
plaza Grau, entre otros (deterioro de concreto, cangrejeras,
corrosin, eflorecas, agrietamiento).
- Mala distribucin de los proyectos como el centro cultural
centenario, el instituto ONG. Natura, que brindan espacios
acondicionados pero no funcionales.
- Conexiones carentes de circulacin fluida clara entre los espacios
pblicos recreativos en Chimbote.
13
URBANO:
- Los espacios pblicos no fueron diseados para los usos de las
actividades juveniles.
- La trama urbana no considero suficientes espacios pblicos para
el desarrollo de actividades recreativas del joven y de la poblacin
en general, la ciudad ha ido incorporando algunas reas sin llegar
a cumplir las necesidades que requiere la poblacin.
- El comercio explosivo ha invadido las calles invadiendo los
espacios de integracin sociocultural.
AMBIENTAL :
- Existen muchos espacios pblicos que se han convertido en
botaderos de basura, son focos infecciosos que atentan contra la
salud pblica, siendo espacio no agradable para la interaccin
social, por una mala poltica del gobierno local y por la falta de
educacin de la poblacin en cuanto a la gestin ambiental y la
salubridad.
14
1.2 FORMULACIN DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIN:
1.2.1 PREGUNTAS DE INVESTIGACIN
1.2.1.1 PREGUNTA PRINCIPAL
o Las actividades juveniles, deportivas, recreativas, culturales

deben incorporarse y articularse en el diseo de espacios
pblicos, como parte de un sistema integrado en la ciudad de
Chimbote?
1.2.1.2 PREGUNTAS DERIVADAS
o Cules son las principales actividades que realizan los

jvenes para su desarrollo integral?
o Qu espacios requerirn los jvenes para el desarrollo de sus
actividades deportivas y culturales vinculados a su desarrollo
integral?
o Qu caractersticas arquitectnicas sostenibles debera tener
un sistema de espacios pblicos?
1.2.2 OBJETIVOS
1.2.2.1 OBJETIVO GENRICO.
o Analizar las actividades juveniles para incorporar y articular los

espacios pblicos y generar un sistema de espacios pblicos
en la ciudad de Chimbote.
1.2.2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS
o Evaluar, cules son las principales actividades que realizan los

jvenes para su desarrollo integral.
15
o Identificar, qu espacios requerirn los jvenes para el desarrollo
de sus actividades deportivas y culturales vinculado a su
desarrollo integral en la ciudad de Chimbote.
o Identificar, qu caractersticas arquitectnicas sostenibles debera
tener un sistema de espacios pblicos.
16
1.2.3 MATRIZ
Cuadro N 01
TEMA OBJETIVOS PREGUNTAS

Principal / General
Analizar las actividades Las actividades juveniles,
juveniles para incorporar deportivas, recreativas,
ANLISIS DE y articular los espacios culturales deben incorporarse
LAS pblicos y generar un y articularse en el diseo de
ACTIVIDADES sistema de espacios espacios pblicos, como parte
JUVENILES pblicos en la ciudad de de un sistema integrado en la
PARA Chimbote. ciudad de Chimbote?
GENERAR UN
SISTEMA DE Secundarias / Derivadas
ESPACIOS Evaluar, cules son las Cules son las principales
PBLICOS EN principales actividades actividades que realizan los
LA CIUDAD DE que realizan los jvenes jvenes para su desarrollo
CHIMBOTE - para su desarrollo integral?
2017 integral.
Identificar, qu espacios Qu espacios requerirn los
requerirn los jvenes jvenes para el desarrollo de
para el desarrollo de sus sus actividades deportivas y
actividades deportivas y culturales vinculados a su
culturales vinculado a su desarrollo integral?
desarrollo integral en la
ciudad de Chimbote.
Identificar, qu Qu Caractersticas
caractersticas arquitectnicas sostenibles
arquitectnicas deberan tener un sistema de
sostenibles debera tener espacios pblicos?
un sistema de espacios
pblicos.
17
1.3 IDENTIFICACIN DEL OBJETO DE ESTUDIO
1.3.2 DELIMITACIN ESPACIAL
El objeto de esta investigacin es el anlisis de los espacios pblicos en el

distrito de Chimbote, provincia de Santa departamento de Ancash.
1.3.3 DELIMITACIN CONCEPTUAL

El objeto de investigacin est referido a conocer las caractersticas fsicas
y funcionales de los espacios pblicos para implementar un sistema entre
ellos en la ciudad de Chimbote, vinculado a las actividades que desarrollan
los jvenes como el skate, el teatro al aire libre, la danza juvenil (hip-hop,
break dance, rap, etc.).
1.3.4 DELIMITACIN SOCIAL

El objeto de esta investigacin est dirigido a los jvenes y adolescentes del
distrito de Chimbote que practican diversas actividades juveniles artsticas.
1.3.5 TEMPORAL
El objeto de estudio tomar como punto de partida el ao 2017, ya que los
datos estadsticos sern obtenidos en este ao.
1.4 JUSTIFICACIN Y LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIN.
La investigacin cuya caracterstica funcionales y espaciales son producto

del anlisis de los datos obtenidos mediante los instrumentos ayudar a
analizar y obtener los datos necesarios para el estudio del diseo
arquitectnico para un Centro juvenil para actividades artstico juveniles,
creando un sistema de espacios pblicos el cual har que este tema tenga
una importancia para la mejora de la sociedad y las autoridades que la
competen en el distrito de Chimbote.
18
PRCTICA:
El tema, nos permite identificar las actividades juveniles que promueven el
arte y la cultura urbana en la ciudad de Chimbote, del mismo modo
implementar un sistema de espacios pblicos que permitan a la poblacin
interactuar con la ciudad.
SOCIAL:
La investigacin identificara a la ciudadana un sistema de espacios pblicos.
Los distritos de la provincia del Santa encontraran una gua para poder
generar mayor conocimiento acerca de un equipamiento donde jvenes que
practicas deportes urbanos y diversas disciplinas puedan tener mayor
conocimiento.
ACADMICO:
Es importante porque va a aportar nuevos conocimientos acerca de las
actividades juveniles y como fomentar que en los espacios pblicos se
incorporen ambientes y equipamientos, para ello y que sean parte de un
sistema de espacios pblicos.
1.6.1 LIMITACIONES:
ECONMICA:
Un estudio minucioso requiere de un presupuesto, el cual no ha sido
solventado por fuentes externas.
A nivel de gestin local, no se da prioridad a los presupuesto para el
mantenimiento e implementacin de reas para el acondicionamiento y
mobiliario urbano recreacional.
TIEMPO:
No se cuenta con el tiempo necesario para poder profundizar el anlisis de
los espacios pblicos en Chimbote, caracterizndolos segn su uso. Apenas
se cuenta con (dos meses).
19
INFORMACIN:
La Municipalidad Provincial de Santa no nos brinda informacin, sobre los
espacios pblicos en la ciudad de Chimbote.
20
CAPTULO II
MARCO TERICO
21
2.1. ESTADO DE LA CUESTIN
El desarrollo de esta investigacin se centra en analizar las

actividades juveniles: como el teatro al aire libre, comedia ambulante,
pantomima, la coreografa, el skate, la danza juvenil (hip-hop, break
dance) para incorporar los espacios pblicos y generar un sistema en
Chimbote.
Este sistema permitir plantear una propuesta de zonificacin en los

distintos espacios pblicos de acuerdo a sus caractersticas como los
de localizacin, rea y equipamiento, de la misma manera se dar
prioridad a un tipo de diseo que se pueda generar un hito, estos
distintos espacios sern articulados a travs de bermas, paseos,
ciclovas y sern parte del sistema de espacios pblicos.
Como se percibe da a da los espacios pblicos son abandonados,

estos van generando espacios desolados para nuestra ciudad, a esto
se suma el desorden, la acumulacin de basura y el descuido de
ellos, ahora implica entonces recuperarlos, de manera que sean parte
de un sistema de espacios que cuenten con una infraestructura
adecuada.
El diseo de la ciudad considera el diseo de espacios pblicos para

las actividades, ya que estos espacios son indispensables para que
los jvenes puedan desarrollar sus diferentes actividades y
capacidades, as mismo son sinnimos de identidad de una ciudad.
Segn las teoras de las actividades juveniles, los autores muestran

una preocupacin por sus actividades que desarrollan, como el ocio.
Segn el urbanista Craves (2010), nos dice que:
Las acciones directas del ocio como funcin arquitectnica son muy
variados cada proyecto arquitectnico tienen espacios dedicados a
22
la recreacin, es ah donde se evidencia el ocio (Craves, 2010,
p.74).
As mismo Craves (2010), indica que si queremos tratar de hablar

del ocio tenemos que verlos desde un proyecto arquitectnica para
poder destinarlo libremente a la contemplacin (Craves, 2010,
p.74).
Con lo ya mencionado Cveles reafirma que el ocio busca percibir un

espacio despejado para dar paso a una funcin recreativa esto nos
hace entender el verdadero sentido de lo tridimensional y la libre
composicin.
Ahora bien si tomamos en consideracin el aporte del Arquitecto

Craves, desde su percepcin se puede entender como el ocio influye
en el joven para tener una mejor estilo de vida.
Lo hasta aqu expuesto nos ilustra el paso para dar cabida al ocio a
partir de una accin realizado por cualquier individuo, nos dice
tambin que el ocio se puede ver referido en una obra realizada por
cualquier individuo, tomando en consideracin solo la accin. As bien
a podido analizar el papel importante de las actividades juveniles
conformados con la prctica del ocio.
De la misma manera los arquitectos: Valdemoro, Ponce de Len y

Gradaille, [...] la prctica de la actividad fsica (actividades
Juveniles) del ocio dan muchas formas corporales fsicas que
contribuyen a la salud integral de la persona (Gradaille, 2016, p.
45).
Un anlisis hecho por el mismo arquitecto Gradaille, expresa que

[] al analizar la relacin entre la actividad fsica de ocio de los
jvenes de 18 a 30 aos prestando especial atencin a las variables
23
de gnero, edad, nos da como resultado, la pasin que los atrae y
la liberacin de lo social (Gradaille, 2016, p. 45).
De esta manera Gradaille, nos ilustr la forma para examinar las

actividades de ocio que se practican dentro de los colegios.
Considera como variable el gnero, la edad, rasgos fiscos y el

comportamiento.
Dicho anlisis muestra que la prctica fsica mejora el rendimiento

acadmico, psicolgico y social.
Con respecto al sistema de espacios pblicos en la arquitectura, el

urbanismo y ciudad se tom los aportes de distintos arquitectos.
Dentro de todos sus estudios que ha en referencia a la imagen de

la ciudad y a los espacio pblicos nos Explica cmo el espacio
pblico aporta para la conformacin de un sistema dentro de la
trama urbana de la ciudad tomando en consideracin la ubicacin,
accesibilidad a travs de las sendas (Kevin Lynch, 1984, p. 64).
Prez Snchez, A. (2002, p. 90). Nos brinda conocimiento sobre el

espacio pblico como sistema integrador en las ciudades modernas
del siglo XX.
Von Bertalanffy, L. (1968, p. 69). En su estudio referente a la teora

de sistemas expresa la importancia de espacios que se vayan
articulando y generando dinmicas urbanas positivas para las
ciudades ya que hoy en da eso es lo que hace falta.
24
Montaner, Josep M. (2008, p. 134). Analiza la ciudad de cmo debe
estructurarse a travs de sistemas espaciales urbanos que sean los
ejes vertebradores de una ciudad.
De acuerdo con los arquitectos urbanistas el desarrollo del espacio

pblico como sistema dentro de la ciudad es permitir la integracin
de toda una ciudad.
Ahora bien se puede concluir que a nivel internacional como puede

verse para el diseo de un espacio se toma en consideracin los
siguientes puntos como: accesibilidad, ubicacin, relaciones
espaciales funcionales, determinacin de los usos, criterios de
vitalidad, sistema estructurante, nos darn como resultado un
espacio para las diversas actividades juveniles con criterios
arquitectnico
25
2.2 DISEO MARCO TERICO
2.2.1 Matriz: Objetivos - Preguntas - Marco terico
CUADRO N2:
DISEO DEL MARCO TERICO
MARCO MARCO
OBJETIVO PREGUNTAS MARCO CONCEPTUAL BASE TERICA MARCO NORMATIVO
CONTEXTUAL REFERENCIAL
GENERAL GENERAL Caractersticas del

joven Comportamiento
Cmo el anlisis de juvenil.
Actividades juveniles
las actividades
Deportivos
juveniles deber Cultural Ley de accin juvenil.
incorporarse en el Anlisis de los Artstico
Analizar las actividades
Espacios pblicos Social
juveniles para generar diseo de espacios Distrito de Chimbote. Prctica juvenil
de Chimbote Moral
un sistema de espacios pblicos como parte de
pblicos, en la ciudad Desarrollo del nio y el
un sistema de Ocio.
de Chimbote. adolescente.
integrado en la ciudad Espacio. Reglamento
de Chimbote? Sistema. Relacin Nacional de
arquitectnica
Actividades. Edificaciones.
Clasificacin.
Diseo.
Arquitectura.
Dimensiones. Forma arquitectnica
Textura.
Color.
ESPECFICOS DERIVADAS Ocio como
arquitectura. Tipos de actividades. Ley de accin juvenil.
Anlisis nacional Ocio como prctica.

del Parque Ordenanza municipal de
Kennedy accin juvenil Ch -2017-
Evaluar cules son las Cules son las Miraflores 002.
principales actividades principales actividades
A. Recreativas Reglamento de
que realizan los que realizan los
A. Ldicas Estndares Nacionales de
jvenes para su jvenes para su
desarrollo integral. desarrollo integral? A. Fsicas deportivo. Calidad Ambiental.
A. Corporal
Tipos de actividades. Plazola tomo N 2.
A. Educativo.
Neufert.
Organismo Mundial de la
salud
espacio
Qu espacios
Identificar, que requerirn los jvenes Centro comunal Clasificacin segn Reglamento de
espacios requerirn los para el desarrollo de peruano Crea uso.
Estndares Nacionales de
jvenes para el sus actividades
Lima Clasificacin segn Tipos de espacio. Calidad Ambiental.
desarrollo de sus deportivas y culturales su funcin
actividades deportivas Plazola tomo 2
vinculado a su Segn su relacin.
y culturales vinculados desarrollo integral?
Exigencia o realidad. Neufert.
a su desarrollo integral. Uso del espacio interior
Dimensiones del Organismo Mundial de la
en la arquitectura.
espacio. salud.
Desarrollo fsico Ordenanza municipal de
Desarrollo mental accin juvenil Ch -2017-
Desarrollo social Desarrollo integral 002.
Desarrollo espiritual.
27
Sistema segn
condiciones de
diseo. Relacin fsico
Ambiente espacial.
Naturaleza Relacin fsico
Origen funcional.
Relacin
El espacio con
relacin a la Reglamento de
Relacin con la volumetra. Estndares Nacionales de
forma. Arquitectura como uso Calidad Ambiental.
Identificar qu Qu Caractersticas de los espacios.
Caractersticas arquitectnicas Anlisis del Plazola tomo N 2
arquitectnicas debera deberan tener un centro cultural
Neufert.
tener un sistema de sistema de espacios
Pompidou Relacin con el Espacio habitable por
espacios pblicos. pblicos? espacio interior. el ser humano Organismo Mundial de la
Exigencia o realidad salud.
Como generar
espacios estratgicos Ordenanza municipal de
en la ciudad. accin juvenil Ch -2017-
002.
Condicin del espacio
en la ciudad.
. Caractersticas del
Relacin fsico
espacio.
funcional.
Proceso constructivo
en la arquitectura.
28
2.3 MARCO CONTEXTUAL
2.3.1 CONTEXTO FSICO ESPACIAL
2.3.1.1 LOCALIZACIN
Cuadro N 03
Localizacin Departamental Localizacin Provincial
Fuente: Chimbote en la web Fuente: Chimbote en la web
Localizacin Local
Fuente: Propia
2.3.1.1 LOCALIZACIN
El Plan Director De Chimbote nos indica que [] Chimbote se encuentra en

la Regin Ancash, Provincia de Santa al borde de Ocano Pacifico en la
baha el Ferrol. En la costa noroccidental del Per ( Plan de Desarrollo
Urbano (PDU), 2012-2022).
Con una ubicacin aproximada de 7 horas de capital de Per (ciudad de

Lima) y a unas 2 horas de la ciudad de Trujillo esta aproximacin es por va
terrestre.
2.3.1.2 ALTITUD:
[] En el Distrito de Chimbote la altura ms elevada con respecto al

ocano pacfico est situada sobre los 4 m.s.n.m.
Municipalidad provincial de Santa (Plan Director de Chimbote, 2012,

p. 5).
2.3.1.3 EXTENSIN TERRITORIAL:
Segn el Plan de Desarrollo Urbano de Chimbote (2012), Los

recuerdo de su entorno Natural paisajista le ha dado a la ciudad una
forma alargada que comprende 1600 has, estas se dividen en dos
por el Rio Lacra marca ( Plan de Desarrollo Urbano (PDU), 2012-
2022)
Segn el plan de desarrollo urbano los ha dividido del a siguiente

manera Chimbote como ciudad por el noreste y Nuevo Chimbote por
el sureste, esta ltima est confirmado por 80 urbanizaciones.
( Plan de Desarrollo Urbano (PDU), 2012-2022).
30
2.3.1.4 LIMITACIONES.
Cuadro N 04
PUNTOS
DISTRITOS COLINDANTES
CARDINALES
EL DISTRITO DE COISHCO
NORTE
Y EL DISTRITO SANTA.
EL DISTRITO DE NUEVO
SUR
CHIMBOTE.
LIMITACIONES
ESTE EL DISTRITO DE MCATE.
OESTE EL OCANO PACIFICO.
Fuente: propia
2.3.1.5 CARACTERSTICAS GEOGRFICAS:
Chimbote se encuentra ubicado en la parte Nor-central del Per,

Esta presenta un clima desertado subtropical, mantiene una
temperatura de 13c en el invierno y 28c en el verano, hoya
presencia de vientos todo el ao con direccin al sureste con
velocidades de 30 o 40 km/h ( Plan de Desarrollo Urbano (PDU),
2012-2022).
CLIMA
El clima de Chimbote es el resultados de muchos factores como: la

situacin geogrfica de la provincia y la intercepcin de dos regiones
naturales como la costa y la zona andina ( Plan de Desarrollo Urbano
(PDU), 2012-2022).
31
TEMPERATURA
La temperatura en Chimbote, temporalmente promedio mnimo se

registra en Setiembre siendo de 14,59C y la ms alta en Febrero de
277,56C, entonces podemos decir que Chimbote tiene una
temperatura tropical clida( Plan de Desarrollo Urbano (PDU), 2012-
2022).
TOPOGRAFA
La ciudad de Chimbe tiene un relieve topogrfico suave y uniforme

iniciando a las orillas de la baha el Ferrol, alcanzando su copa ms
alta al norte del distrito con 150 m.s.n.m.( Plan de Desarrollo Urbano
(PDU), 2012-2022)
MAPA N 02: MAPA TOPOGRFICO DE LA CIUDAD DE CHIMBOTE
(2012-2022). Plan de Desarrollo Urbano (PDU). CHIMBOTE.

32
FOTOS DE LOS ESPACIOS PBLICOS JUVENILES EN CHIMBOTE.
Fuente: Propia
FOTO 01: Plaza de 28 de julio con un rea de 18,563.70 m2 y su prtico que une al
malecn Grau. Representa las olas del mar diseado con columnas de concreto y
estructuras metlicas.
Fuente: Propia
FOTO 02: Plaza de Armas de Chimbote con un rea de14, 302.31 m 2 se encuentra
en el centro de la ciudad, su hito representa un pez en forma abstracta se y
encuentra ubicado sobre una pileta.
33
Fuente: Propia
FOTO 03: El Malecn Grau con un rea de 12,309.00 m 2 se encuentra frente a la

Baha el Ferrol, actualmente se encuentra enrocado todo el malecn y gran parte
del mismo se puede percibir basura.
Fuente: Propia
FOTO 04: Boulevard de Pardo cuenta con un rea de 1, 030,253.91 m 2 se

encuentra en el centro de la ciudad, en la Av. Jos Pardo, la caracterstica de este
boulevard es que estallo de hitos, la mayor parte del da se encuentra cerrado,
solo lo abren 4 horas diarias.
34
Fuente: Propia
FOTO 05
Fuente: Propia
Foto 06
35
Fuente: Propia
Imagen 07
IMAGEN FUENTE: Chimbote en Lnea
Foto 5, 6 y 7: Pertenecen al vivero forestal de Chimbote, esta cuenta con un rea

de 839354.01 m2 se encuentra en la Panamericana Norte. Se caracteriza por ser
un espacio de prctica deportiva, cultural y artstica juvenil, las personas pueden
ingresar desde las 9:00 am. Hasta las 6:00 p.m. y podemos percibir la historia de
Chimbote.
36
2.4. MARCO CONCEPTUAL
2.4.1. JOVEN
o Se considera joven aquel ser que se encuentra en un periodo temprano de

su desarrollo orgnico, este trmino tiene su origen en el latn de la palabra
Juventus que hace referencia a la edad situada entre los nios y los adultos
(Pinillos, 2011).
Para el arquitecto Siglo la juventud tiene importancia porque es el motor de

todos los conceptos en la arquitectura, en ellos se encuentra los nuevos
conceptos culturales, artsticos que sirven para enriquecer la arquitectura de
hoy (Shigyo-Aviles, 2013).
2.4.1.1 CARCTER DEL JOVEN
Segn Velsquez Jara A. [...] Las caractersticas ms representativas de la

juventud, aquello que la distingue: vigor, creatividad, empeo, audacia,
amabilidad, ingenio, practicidad, espritu crtico, espritu analtico,
honestidad, vitalidad, sinceridad. Todo lo que me dijeron coincida con una
persona a quien, desde que la conoc, aprend a valorarla (Velsquez Jara
A., 2002, p.244)
Desde mi punto de vista, la juventud no se debe de tomar como un periodo

de vida sino todo lo contrario debe ser un estado del espritu, una persona
siempre ser joven mientras sea empeosa, tenga vigor, creatividad
compaerismo, amistad, audacia, as mismo sea crtico, analtico, etc.
No importa la edad que tenga, uno es joven siempre que su espritu sea
joven.
37
2.4.1.2 LA VITALIDAD EN LOS JVENES PARA SER LABORIOSOS
Seg (Carrera Vallado G. 1996) [] La vitalidad de la juventud les impele a

ser laboriosos, a amar la accin, la actividad. Que la laboriosidad es propia
de los jvenes porque son tenaces, por eso no vacilan en dejarlo todo para
cumplir con su labor poniendo lo mejor de s en su tarea. En ese sentido son
empeosos (Carrera Velado G. 2014, p.127)
2.4.1.3 LA AMISTAD Y LOS TRATOS JUVENILES
Para Velsquez Jara A. 2002 [...] La amistad en los jvenes surge casi
espontneamente porque tienen la capacidad de conectarse con el otro. De
esa capacidad de unin, surgen la comprensin ms autntica y el
acompaamiento, caractersticas de una relacin profunda (Velsquez Jara
A., 2002, p.244)
2.4.1.4 AUDACIA Y CREATIVIDAD PROPIA DE LOS JVENES
Para Velsquez Jara A. [] La audacia y creatividad propia de la juventud,

los lleva a tener iniciativa, a no esperar indicaciones para hacer lo que es
necesario, por eso son atrevidos en el sentido de proponer lo que an no se
ha pensado. Este es el valor propio del lder. Esta audacia tiene que ver con
la rapidez, la agilidad fsica y mental, lo cual genera ganas, disposicin,
entusiasmo, iniciativa. (Velsquez Jara A., 2002, p.143)
2.4.1.5 LAS VIRTUDES QUE MS RESALTAN EN LOS JUVENILES
Para Camern Clifor C. nos dices [] Lo que caracteriza a los jvenes es

la ilusin, la esperanza. Ese estar siempre mirando al futuro. Para ellos el
presente no es ms que un paso hacia el futuro, hacia el ms all, hacia
donde quiere llegar. Por eso inventan, inician, reinician sin miedo, se
proyectan, suean. Viven para adelante, desarrollan optimismo, ganas de
vivir, derrochan esperanza. Tienen innata la capacidad de proyectar, de
38
prever. Esta esperanza es lo que renueva su entusiasmo, lo que les
exige valenta, riesgo, coraje; (Camern Clifor C. 1998, p.36)
Desde lo mencionado por Camern, las realidades juveniles son dinamismos

de su propia naturaleza, donde no se admite vacos, si no se da prioridad a
la prctica de estos valores el joven perdera la esencia de su juventud y se
envejecera, para que esto no suceda se tiene que ver las cosas de otra
manera, entendindolos hasta aqu esto nos dar pie para comprender como
los jvenes pierden su juventud.
2.4.1.5.1 POR QU MUCHOS JVENES PIERDEN SU JUVENTUD?
Desde el anlisis hecho en esta investigacin podemos decir que es a partir

del mal uso de la libertad, que todos los seres humanos con entendimiento
podemos distinguir lo bueno de lo malo, esto nos servir durante esta vida
para entender que tenemos frenos y no todas las locuras se tienen que
realizar.
La educacin que brindamos a los jvenes tiene que estar referido a las
decisiones que ellos tomen, siempre tener el control y asumir la
responsabilidad de las cosas que hagan.
2.4.1.6 ANLISIS SOBRE EL COMPORTAMIENTO DE LOS JVENES
2.4.1.6.1 EL COMPORTAMIENTO DE LOS JVENES ANTE LA

SOCIEDAD
De los relatos surge que los jvenes se sienten felices a veces, que este
sentimiento est ligado a la calidad de vida, al derecho a hacer aquellas
cosas que les gusta en libertad. Cuando se refieren a los sueos, es
recurrente el deseo de irse a vivir solos y el enunciado yo sueo con ser
alguien, destacarse en el arte, el deporte y tambin ser amados por las
personas que eligen, por su entorno. Sobre quines son ms importantes en
sus vidas, en el trabajo aparece en primer lugar el grupo de amigos y luego
la familia.
39
Forma de expresin y conducta en los jvenes.
Para Carrin Del Rio, F. [] Expresan que la mentira y la traicin las viven
con mucho dolor y enojo, pero que eso se da en la relacin con los amigos
y sobre todo en las de noviazgo. Otra cosa que dicen vivir con indignacin
son los gritos de los adultos, especialmente de padres y docentes (Carrin
Del Rio F, 2008, p. 64).
As mismo Carrin Del Rio, F. [] Sealan la injusticia y la inseguridad como

dos temas que afectan a su vida cotidiana. La inseguridad como algo que
les impide el libre trnsito de sus barrios a distintos puntos de inters en la
ciudad, principalmente describen los cambios que tuvieron que hacer en sus
recorridos, en los horarios de vuelta a casa (Carrin Del Rio F, 2008, p. 64).
El temor ms grande de los jvenes es la prdida de la vida, en segunda

instancia el de ser robados por algn malhechor
Ideas compartidas. El enunciado que ms se repite vinculado al Yo estoy

de acuerdo es con los amigos. En segunda instancia, se relevan ideas
emparentadas con la libertad y el amor. En tercer lugar aparece que estn
de acuerdo con la legalizacin de la marihuana para evitar situaciones
violentas con la polica.
En todas las conversaciones surge la idea de futuro como algo que est
presente en sus decisiones, algo en lo que piensan e incluso a veces les da
miedo. El enunciado Yo quiero ser se relaciona con profesiones y muchos
otros ven el futuro con incertidumbre. Coinciden que los adultos muchas
veces son aburridos, prejuiciosos, no escuchan y no se enteran cuando se
equivocan y as se vuelven un problema para los jvenes. Otros creen que
la adultez tiene que ver con la experiencia.
En cuanto a sus rutinas, la msica es una constante en el relato de los

jvenes. La escuchan cuando trabajan, en la calle, cuando estudian, cuando
se juntan con los amigos y en todos los casos la seleccionan y la bajan de
40
internet. El punk, el rock, las bandas locales de esos gneros, aparecen
como las ms escuchadas, as como tambin las radios de la ciudad.
Adems van a recitales de manera frecuente y tambin comparten videos a
travs de las redes sociales.
2.4.2 OCIO COMO PRCTICA.
Para el Arquitecto Snchez la esencia del ocio se centra en los jvenes y

adolescentes, analizando sus prcticas revela que cada accin permite el
desarrollo psicolgico integral y social (Sanchez F. L., 2008).
2.4.2.1 OCIO EN LA ARQUITECTURA
Los actos propios del ocio son dispersos pero en conjunto se unen al forma
parte de la arquitectura, la nueva visin arquitectnica nos da paso a los
espacios especficos con nombres propios para realizar funciones de
relajamiento y liberacin mental (Craves, 2010).
El general para poder analizar el ocio en la arquitectura es propicio mirarlo

en una accin con referencia a una obra. Por lo que es necesario un tiempo
para poder percibirlo.
2.4.3 SISTEMA
Al hablar de sistema se puede definir como una organizacin en la que sus

partes se relacionan mutuamente unos con otras, tambin se puede decir
que es una red en la que todos estn conectados de una manera directa o
indirecta, tambin un sistema ayuda a conformar una estructura de una
ciudad.
Segn Alba (1995), refuta que los sistemas [...] es un grupo de piezas en
coordinacin y en interactan entre s para generar ms de un objeto
(seccin de definicin, prr.1).
41
Es as que el sistema est presente en todos los campos de la ciencia porque
guardan relaciones mutuas.
2.4.3.1 SEGN SUS CONDICIONES DE DISEO
Cuadro N 04
N Condiciones del sistema
Intercambian
material, energa o
Abierto
informacin con el
ambiente.
No intercambia
1 Ambiente
material
Cerrado informacin o
energa con el
ambiente.
Concreto Fsico o tangible.

2
Simblico o
Naturaleza Abstracto
concreto.
Generado por la
Natural
naturaleza.
3
Orienten Producido por los
Artstico
hombres.
Pocos elementos y
Simple
relacin
4
Religin Mutiles elementos y
Complejo
relacin.
Fuente: Caraballo, C. (condiciones del diseo espacial, 2006, p.230)
Hasta lo ahora expuesto llevado al campo del urbanismo, se deduce que los
sistemas son piezas importantes para poder estructurar una ciudad, de
acuerdo al objeto de estudio va ayudar a organizar todos los espacios
pblicos para que puedan funcionar como una red en conjunto y no se vea
como elementos aislados o residuales, as mismo da un gran aporte para la
vida del ciudadano donde podr recorrer toda la ciudad indirectamente
generando una vitalidad o dinmica para la misma.
42
2.4.4 DIMENCIONES
Segn (Shigyo-Aviles, 2013)[] Dimensin, de la palabra en
Latn DIMENSIO, es una faceta de algo. Teniendo distintos usos de acuerdo
a su situacin. Puede tratarse de una caracterstica, o una fase de una cosa
o de un asunto
2.4.5 ESPACIO
Es el rea, ambiente o lugar que ocupa un objeto, podemos entender que el

espacio siempre estar pensado pasar una materia.
"[] desde una punto de vista similar para Prez, el espacio es el rea oh
ambiente que ocupa algn objeto en algn lugar (Prez Porto Julin, 2014,
p.76).
En la tesis de Murphy Izaguirre. (2016). Marco Conceptual. En anlisis de

las Condiciones Fsico Espaciales del Sistema de Espacios Pblicos
Recreativos en el Distrito de Casma (37-50). Nvo. Chimbote: Universitaria.
Podemos apoyarnos de algunos conceptos como.
2.4.5.1 TIPOS DE ESPACIOS.
Segn (Cueva, 2012, p.32) clasifica el espacio de la siguiente manera:

Cuadro N 05
TIPOS DE ESPACIOS
DENTRO DE UN POR SU FORMA
SISTEMA
E. SERVIDOS E. PERMEABLE
E. SERVIDORES E. IMPERMEABLE
43
2.4.5.2. EN CUANTO A LA FORMA DEL ESPACIO:
Segn Nos indica que depende mucho de la caracterstica tipolgica del

lugar, puedes estar definido por elementos horizontales y verticales,
dependiendo mucho del tratamiento interior de un diseo en formas
bidireccionales y multidireccionales (Vzquez, 2008)
2.4.5.3 EN CUANTO A SU RELACIN DE ESPACIO INTERIOR

EXTERIOR
Cuadro N 06
RELACIN ESPACIO ABIERTO CERRADO

ABIERTO CERRADO
Las abiertas no El espacio circundante

constituyen relacin supera al 50%, la cobertura
preceptiva con el genera una direccin de
interior. integracin.
Fuente: El uso del Espacio pblico en la ciudad
2.4.5.4 EN CUANTO A SU EXISTENCIA O REALIDAD
Cuadro N 07
RELACIN EXISTENTE O REAL

ESPACIO REAL ESPACIO VIRTUAL
Comprende entre un
Se define o delimita al elemento y la distancia de
menos por tres atraccin o tensin del
parmetros. elemento.
Se puede deducir que el espacio es la pieza fundamental en el desarrollo de

la arquitectura ya que a travs de este se van a conformar las grandes
ciudades, como tambin es el lugar indispensable para el ser humano
porque est presente en todos los momentos de su vida.
44
2.4.5 DISEO ARQUITECTNICO
Actualmente, el diseo arquitectnico se define como un proceso creativo,
es decir la creacin y las propuestas de espacios fsicos habitables, tanto en
lo esttico como en lo tecnolgico, teniendo como caracterstica a la
creatividad, la organizacin, al entorno fsico, etc.
2.4.5.1 DISEO:
Este trmino diseo es muy amplio pero en el campo de la arquitectura, da

referencia a una nueva creacin partiendo desde un bosquejo, boceto o
esquema que ms adelante se convertir en un proyecto, la unin de todas
estas partes le denominamos diseo (Merino., 2012, pg. 16).
2.4.5.2 ARQUITECTNICO
Este trmino se refiere a todo aquello propio o relativo a la arquitectura.

En tanto por arquitectura se designa a la tcnica o arte de proyectar, disear
y construir edificios, es decir, espacios habitables para los seres humanos.
La arquitectura no se dedica a la construccin, sino en plantear espacios o
cosas con sentido, en el cual los seres humanos pueden desarrollar sus
actividades.
Por lo tanto, en ese sentido la esencialidad arquitectnico es tambin lo
espacial, es el proceso de definir y organizar mbitos y finalidades
(Quesada, 2003[1946], pg. 13).
2.4.5.3 FORMA
Es un conjunto de lneas y superficies, siendo una identidad de cada cosa

visible, la cual colabora a la captacin del ojo una identificacin con el objeto.
Formal y funcionalmente la arquitectura es en primer trmino, el arte y la
ciencia de delimitar, conformar y organizar el espacio. El espacio en su doble
implicancia es espacio formal y espacio habitable (Quesada, 2003[1946],
pg. 13).
45
2.4.5.4 COLOR
Se define que es la percepcin visual y sensorial emitida por los objetos que
es interpretada por el cerebro.
Es muy conocido que los colores oscuros tienden, perceptualmente, a dar
la impresin de un espacio menor, y los claros, en cambio, le da uno mayor
(Quesada, 2003[1946], pg. 17).
2.4.5.5 TEXTURA
Es la sensacin que produce el tacto reconociendo el tipo de superficie

producto del empleo de distintos materiales.
La implicancia efectiva, si el parmetro es de 0073 superficie gruesamente
texturada o lisa (Quesada, 2003[1946], pg. 17).
2.4.5.6 ESPACIO
Se entiende como espacio a ciertas dimensiones y con diferentes
proporciones donde se puede realizar uno o ms actividades por un
individuo.
Para Luis Miro Quesada Garland (2003), que en trminos generales puede
precisarse que al decir espacios estamos hablando de espacios vivibles por
el hombre, y el decir vivibles no solo conforme a requisitos fisiolgicos sino
igualmente de bienestar, es decir de confort, comodidad y agrado
(Quesada, 2003[1946])
Los espacios son cambiantes, que las demandas de los usuarios no son
estticas, que el mismo al formar parte de una sociedad (Merino., 2012, pg.
26).
2.4.5.7 USUARIO
Es la persona que tiene derecho a usar o ser duea de una cosa ajena con
cierta limitacin. Ya que ella misma determina los fines de uso de los recintos
que ocupa.
46
2.4.5.8 REQUERIMIENTOS DE ESPACIOS Y AMBIENTES
o REQUERIMIENTO
Se entiende como una condicionante o capacidad que todo sistema
necesariamente tiene que cumplir siendo derivado de las necesidades de los
que lo utilizan
Los requerimientos propios para satisfacer para cada actividad en el
sistema espacial es lo que comnmente se entiende como programa. As,
un programa de actividades es condicin necesaria para toda proposicin
arquitectnica (Merino., 2012, pg. 29).
o AMBIENTE
Es el habitad propio de un persona cuenta con espacios la cual es muy
complejo la separacin entre unas y otros, para actividades determinada
para el usuario.
o ESTADO
Es una situacin en que esta una persona, cuya condicin est sujeta a
cambios internos o externos.
2.4.6 ESTADO DE CONSERVACIN

El estado de conservacin de una edificacin ser caracterizado teniendo en
cuenta el estado que se encuentra.
Los criterios de calificacin son:
MUY BUENO:
- Aquellas edificaciones que reciben cuidado constante y que no aparentan
dao alguno.
BUENO:
- Las edificaciones que reciben cuidado constante y solo tiene leves daos
en los acabados debido a la utilizacin normal.
47
REGULAR:
- Las edificaciones que reciben cuidado de vez en cuando, cuya armadura no

cuenta con dao y si lo tienen, no la involucra y si es subsanable; o que las
instalaciones tienen dao obvio debido al uso normal.
MALO:
- Las edificaciones que no reciben cuidado moderado; cuya estructura tiene
dao que la complica aunque sin peligro de derrumbarse y que las
instalaciones tienen evidente defecto.
MUY MALO:
- Las edificaciones en que las estructuras presentan un dao tal que hace
presumir su derrumbe y que su nica utilidad es la recuperacin de los
materiales.
2.4.7 DEMANDA SOCIAL
Es la falta que existe entre el estado de las relaciones sociales en un

momento, la cual se constituye las relaciones sociales que deben ser
transformadas (Campero, 2016).
POBLACIN
Se refiere a un conjunto personas, que poseen una caracterstica dentro de
un rea determinada.
Caracterices de una poblacin:
- Tamao poblacional
- Densidad poblacional
- Estructuras de edades
- Distribucin poblacional
(Campero, 2016).
48
2.4.8 ACTIVIDADES DE PRACTICA JUVENIL
Son acciones realizadas por los jvenes en distintos escenarios y en distinto

momentos, as mismo estas pueden ser recreativos, culturales, artsticos,
deportivos, sociales y morales.
Cumpliendo con esta condicionante, cada actividad tiene una particularidad
que la hace nica ya sea por la forma en la que est constituida o por el
requerimiento que estos demandan como el uso de instrumentos, fichas
deportivas, piezas, objetos deportivo, etc.
2.4.9 ACTIVIDADES RECREATIVAS
Se considera, actividades recreativas a aquella que influye en la persona y

la educacin, donde ambas se complementan.
Partiendo de esta definicin, son todas las actividades realizadas en los
tiempos libres del individuo; elegidos libremente, estas a las ves
proporcionan placer y desarrollo personal.
Desde el punto de vista educativo las actividades recreativas, son el medio
fundamental del proceso formativo de los jvenes, es aqu donde don de
ellos desarrollan sus conocimientos, habilidades, actitudes,
comportamientos y valores morales y valores en relacin al mejor uso de sus
tiempos.
Segn el aporte de muchos profesionales como educadores, psiclogos, y
otros profesionales que estudian el comportamiento juvenil y las actividades
que ellos practican, ven necesarios analizar las caractersticas, la tipologa y
los benficos que brindas las actividades recreativas.
2.4.10 CARACTERSTICAS QUE CUMPLEN CADA ACTIVIDAD

RECREATIVA
Segn A. Prez (2003) considera que toda actividad recreativa cumple con
los siguientes puntos.
49
El voluntariado: nadie obliga a os jvenes a practicar dicha actividad.
Participacin gozosa: El individuo disfruta participar en lo que hace.
No se aferran a la espera de un beneficio econmico o material.
Se complementa en relacin con la disciplinas artsticas, cientfica,
deportivas, naturales, sociales, y morales.
Es saludable con la persona porque siempre busca la perfeccin y el
desarrollo.
Pasa a ser un sistema de vida, porque es agradable y positiva de usar el
tiempo libre.
Se convierte en un derecho de todos los seres humanos en todas las etapas
de la vida y para todos los extractos sociales.
Se puede organizar o realizar individualmente o colectivo.
2.4.11 CLASIFICACIN DE LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS
ACTIVIDADES DEPORTIVAS RECREATIVAS:

Son todas las prcticas, competencias o encuentros, de distintas disciplinas
deportivas sin exclusin de ninguna.
ACTIVIDADES AL AIRE LIBRE:

Son las que se encuentran en pleno contacto con la naturaleza, estas
pueden ser en la tierra, en una explanada, un parque, en el campo, etc.
ACTIVIDADES LDICAS:
Se refiere a todos los tipos de juegos como los de mesa, de saln, los
tradicionales, los juegos virtuales, etc.
ACTIVIDADES ARTSTICAS Y MANUALES:

Es se realizan individualmente o grupal, con relacin a la creatividad artstica
o manual.
ACTIVIDAD CULTURAL PARTICIPATIVA:

En esta actividad se toma a la cultura artstica y la cultura fsica como parte
de la enseanza para generar participacin de los jvenes aqu tambin se
puede asistir a espectculos culturales y artsticos.
50
ACTIVIDADES SOCIALES:
Son las frecuentes visitas y paseos de inters tanto educativo como
diversin, estos puedes ser artsticos - cultural, turstico natural, histrico,
social, fsico deportivo, etc.
ACTIVIDADES LECTURA:
Lectura de libros, revistas, formato educativo, cuentos, etc.
ACTIVIDADES DE PASATIEMPOS:
Estas actividades a diferencia de las dems actividades estn dirigidas a la
coleccin de objetos, la fotografa de cosas o lugares, proteccin y cuidado
de las plantas, la crianza de mascotas, etc.
51
Cuadro N 08
ACTIVIDADES DEPORTIVAS-RECREATIVAS
DEPORTIVAS- AL AIRE LIBRE LDICAS CREACIN CULTURALES SOCIO- LECTURA PASATIEMPOS

RECREATIVAS ARTSTICA Y PARTICIPATIVAS FAMILIARES
MANUAL
Recreacin
turstica. Juegos Actividades Actividades Fiestas (Quince, Leer libros. Colecciones:
Con
Turismo desplazamientos: de mesa: de creacin culturales bodas, Leer filosofa
deportivo. Caza deportiva. Cuidado de
Senderismo. Domino. artstica: participativas: cumpleaos, revistas. plantas y
Festivales Turismo Dama. Literarias. Peas culturales aniversarios, Leer jardinera
deportivos- deportivo. domstica
Ciclo turismo. Parchs. De las artes y/o deportivas. etc.). peridicos,
recreativos.
Minutan buque.
Ajedrez. plsticas. Coloquios. Visitas a etc.
Paseos a caballo.
Deportes de
Rutas ecolgicas. Barajas, Teatrales. Charlas. familiares y
orientacin.
Montaismo.
Animacin etc. Danzaras. Debates. amigos.
Escalada.
recreativa.
Espeleologa. Musicales. Tertulias. Encuentros y
Deporte canino.
Ir de excursiones.
Colombfila. Juegos Actividades Conversatorios. conversatorios
Ir a la playa.
Palomas
Ir a la piscina. Bailables. con familiares,
deportivas. de saln: de creacin
Con
Modelismo.
permanencias: Billar manual: Ruedas de amigos y
Objetos
Acampar.
volantes. recreativo Artesanas. casino. personas de la
Campismo.
Competencia Actividades de
Campamentos . Esculturas o comunidad.
recreativos. animacin y
Bolos. tallados en participacin Participacin en
Tenis de metal, Actividades actividades de la
Actividades en el
medio acutico: mesa. madera y relacionadas con comunidad, etc.
Acuticas: espectculos
Dardos, piedra.
Natacin.
Natacin con Juegos artsticos-
aletas.
tradiciona culturales:
Nuticas:
Piragismo. les: Musicales.
Vela.
Remo. Bolas. Conciertos.
Motonutica. Galas.
Trompo.
Esqu acutico.
Subacuticas: Zancos. Festivales.
Buceo recreativo. Teatro.
Fotografa Aro.
subacutica. Patinetas Cine.
Orientacin
subacutica. . Circo.
Pesca deportiva. Exposiciones.
Carriolas.
Apnea; etc.
Yaquis. Fiestas
Suiza. populares, etc.

Actividades
Actividades en el relacionadas con

aire: espectculos
Paracaidismo.
Aeromodelismo. deportivos:
Ala delta.
Series.
Campeonatos.
Delta plano
Ligas.
Torneos.
Copas.
Topes.
Juegos.
52
Visitas de inters
artstico-cultural
a:
Bibliotecas.
Parques.
Plazas.
Casas de cultura.
Visitas de inters
turstico-natural
a:
Zonas
arqueolgicas.
Parques
naturales.
Ruinas.
Instalaciones
tursticas.
Visitas de inters
histrico a:
Museos.
Monumentos.
Mausoleos.
Visitas de inters
social a:
Instituciones
culturales.
Instituciones
educacionales.
Instituciones de
salud.
Instituciones
pblicas.
Visitas de inters
fsico-deportivo a:
Instalaciones
deportivas.
Centros de
formacin de
atletas y
profesores
deportivos.
Fuente: Instituto Peruano del Deporte
53
2.5 MARCO REFERENCIAL
o ESPACIOS PBLICOS A NIVEL DE DISTRITO

Cuadro N 09
A nivel de todo el distrito de Chimbote

solo se cuenta con 159.10 ha. De
espacios pblicos.
Chimbote cuenta con la baha el Ferrol y

la isla blanca que tambin se utilizan
como espacios de recreacin y
VIVERO FORESTAL actividades recreativas, educativas

culturales.
Si bien es cierto que segn la poblacin

no hay ms lugares de recreacin,
tenemos muchos jvenes artistas que
utilizan cualquier espacio libre
Fuente: Propia del alumno

PLAZA 28 DE JULIO
54
Cuadro N 10
Lo espacios utilizados por

los jvenes para su
prctica, los recreativo y
los otros usos, esto se
debe a que muchos de los
espacios destinados a
otros usos segn el PDU
hoy soy pampones sin
utilidad que son tomados
por estos jvenes para
sus prcticas artsticas.
FUENTE: PROPIA
PLAZA DE ARMAS PLAZA 28 DE JULIO
55
LEYENDA DE MATERIALES MOBILIARIOS URBANOS EN LOS ESPACIOS
PBLICOS DE CHIMBOTE
ESCALERA/RA
BANCAS POSTES PALMERA BASURERO
MPAS
ESTACION EST. MIGUEL COBERTURA

FAROLA PRGOLAS
AMIENTOS GRAU METLICA
POSTE DE 12
PRTICO PONCIANA PEZ VIRTUAL PILETA
METROS
FAROLA
FAROLA
CON COLUMNAS ESTATUA
CON TRIPLE CUBO VIRTUAL CABALLITOS
DOBLE CIRCULARES
CAMPANA
CAMPANA
ARCO ESTATUA
PRTICO ANFITEATRO FICUS
VIRTUAL DELFN
BATERA DE OTRAS PISTAS DE

QUIOSCO PUENTE
BAOS PLANTAS BAILE
JUEGOS ESTATUA DE ESTATUA

TALLER
PARA NIOS EXPLANADA DE
AIRE LIBRE
NIOS PEQUEOS PESCADOR
56
ESTATUA ANFITEATRO
STAN REJA METALICA
SIN PENDIENTE
COBERTURA
DE MUJER
Fuente: Propia
57
Anlisis tcnico de la Plaza 28 de julio Cuadro N 10
ESTADO ACTUAL DE: PLAZA 28 DE JULIO.
MOBILIARIO URBANO REA Arela

N BUENO REGULAR MALO TOTAL MATERALES BUENO REGULAR MALO M2
Y ZONAS UTILIZADA total
1 BANCAS 24 ____ ____ 24 ADOQUN 1,653.00 ___ ___ 1,653.00 3M2 x P 1,653.00
CEMENTO
2 POSTE 20 ____ ____ 20 2,416.00 ___ ___ 2,416.00 3M2 x P 2,416.00
PULIDO
GRAS
3 PALMERAS 15 ____ ____ 15 5.922.86 ___ ___ 5.922.86 3M2 x P 5.922.86
AMERICANO
4 ESCALERAS RAMPAS 11 ____ ____ 11 METAL 3,596.00 ___ ___ 3,596.00 ____ 3,596.00
GRANITO
5 BASUREROS 12 ____ ____ 12 2,158.00 ___ ___ 2,158.00 3M2 x P 2,158.00
PULIDO
6 POSTES 4 ____ ____ 4 ASFALTO 153.84 ___ ___ 153.84 3M2 x P 153.84
CERMICA
7 ESTACIONAMIENTOS 60 ____ ____ 60 2,594.00 ___ ___ 2,594.00 3M2 x P 2,594.00
.45 x .45
ESTATUA DE MIGUEL
8 1 ____ ____ 1
GRAU.
9 PRTICO EN ARCO 0 1 _____ 1
SUB
12,570.84
TOTAL
REA
5.992.86
VERDE
TOTAL 18,563.7
Cuadro N 11
PLAZA 28 DE JULIO (ACTUAL

MIGUEL GRAU)
EST EN HONOR AL GRAN

CABALLERO DE LOS
MARES ALMIRANTE
FUENTE: PROPIA MIGUEL GRAU
BUENO 70% - 100%

MALO 40% - 60%
REGULAR 0% - 30%
58
Cuadro N 12
ESTADO ACTUAL DEL MELECN GRAU.
MOBILIARIO TOTAL
REA
N URBANO Y BUENO REGULAR MALO MATERALES BUENO REGULAR MALO M2
UTILIZADA
ZONAS
1 BANCAS 28 9 5 42 PIEDRA 5,133.00 ___ ___ 5,133.00 3M2 x P 5,133.00
2 BASUREROS 14 1 4 19 PUNTALES 143.00 ___ ___ 143.00 ____ 143.00
3 POSTES 46 14 8 68 ADOQUN 2,566.00 ___ ___ 2,566.00 3M2 x P 2,566.00
4 PRGOLAS 46 46 ACERO 1,155.00 ___ ___ 1,155.00 ____ 1,155.00
5 PORTIO 4 4 GRANITO PULIDO 2,174.00 ___ ___ 2,174.00 3M2 x P 2,174.00
6 TENSORES 345,00 ___ ___ 345,00 ____ 345,00
TELA
7 543.00 ___ ___ 543.00 ____ 543.00
TENSIONADA
8 250.0 ___ ___ 250.0 250.0
SUB TOTAL
12,309.00
REA
____
VERDE
TOTAL 12,309.00
Cuadro N 13
MALECON GRAU
SE REMODELO EN EL 2007 Y
ACTUALMENTE ESTA
DESCUIDADO
BUENO 70% - 100%

MALO 40% - 60%
REGULAR 0% - 30%
59
Cuadro N 14
ESTADO ACTUAL DE LA PLAZ DE ARMAS.
MOBILIARIO URBANO REA REA

N BUENO REGULAR MALO TOTAL MATERALES BUENO REGULAR MALO M2
Y ZONAS UTILIZADA TOTAL
GRAS
1 PALMERA 16 ____ ____ 16 3,788.99 ___ ___ 3,788.99 3M2 x P 3,788.99
AMERICANO
2 PONCIANO 24 ____ ____ 24 GRANITO 3,455.35 ___ ___ 3,455.35 3M2 x P 3,455.35
3 BASURERO 26 ____ ____ 26 ADOQUN 2,343.00 ___ ___ 2,343.00 3M2 x P 2,343.00
4 BANCAS 42 ____ ____ 42 ACERO 250.00 ___ ___ 250.00 ____ 250.00
5 POSTE 6 ____ ____ 6 MRMOL 4,678.42 ___ ___ 4,678.42 3M2 x P 4,678.42
CEMENTO
6 FAROLA 18 ____ ____ 18 675.98 ___ ___ 675.98 3M2 x P 675.98
PULIDO
7 PEZ VIRTUAL 1 ____ ____ 1
8 PILETA 1 ____ ____ 1
9 ESTACIONAMIENTO 56 ____ ____ 56
10,513.32
REA VERDE 3,788.99
total M2 14,302.31
Cuadro N 15
CUENTA CON UNA PILETA

PLAZA DE ARMAS
CENTRICA, Y UN
ORNAMENTO
REPRECENTANDO UN PEZ
BUENO 70% - 100%

MALO 40% - 60%
REGULAR 0% - 30%
60
Cuadro N 16
ESTADO ACTUAL DEL BOULEVARD PARDO.
MOBILIARIO REA REA

N URBANO Y
BUENO REGULAR MALO TOTAL MATERALES BUENO REGULAR MALO M2
UTILIZADA TOTAL
ZONAS
FAROLAS CON
1 TRIPLE 16 2 ____ 18 REJA METLICA 15,818.58 ____ ____ 15,818.58 _____ 15,818.58
CAMPANA
2 UNA SOLAS LUZ 4 ____ ____ 4 MRMOL 5,356.87 0 4335 9,691.87 3M2 x P 9,691.87
FAROLAS CON
3 DOBLE 4 ____ ____ 4 CEMENTO 1,644.54 355,67 443 2,443,21 3M2 x P 2,443,21
CAMPANA
PULIDO
4 CUBO VIRTUAL 3 ____ ____ 3 YESO 7,343.00 0 0 7,343.00 3M2 x P 7,343.00
COLUMNA GRANITO
5 40 3 1 44 9,544.00 521 434 10,499.00 3M2 x P 10,499.00
CIRCULAR
ESTATUA DE MADERA
6 2 ____ ____ 2 7,824.00 0 0 7,824.00 ______ 7,824.00
CABALLITOS
7 BASURERO 28 2 6 36 ACERO 3,876.00 3,232.00 0 7,108.00 3M2 x P 7,108.00
8 BANCAS 56 8 4 68 PIEDRA LAJA 3,154.00 343.00 0 3,497.00 3M2 x P 3,497.00
ARCOS CEMENTO OCRE

9 VIRTUALES 4 ____ ____ 4 6,275.00 343,434.00 235 349,944.00 3M2 x P 349,944.00
NEGRO
PILETA MURO
10 2 ____ ____ 2 94,344.00 0 0 94,344.00 M2 94,344.00
TARRAJEADO
11 PRTICO 2 ____ ____ 2 MURO PINTADO 191,344.00 0 0 191,344.00 M2 191,344.00
ESTATUA DE AGUA
12 4 ____ ____ 4 8,977.00 0 0 8,977.00 120 LT * DA 8,977.00
DELFN
13 PRGOLA 6 ____ ____ 6 GERANIO 445.00 0 0 445.00 445.00
14 POSTES 20 ____ ____ 20 GRAS 240,031,13 0 0 240,031,13 3M2 x P 240,031,13
15 PONCIANO 34 ____ ____ 34 CAL 6,654.00 343.00 0 6,997.00 _____ 6,997.00
16 FICUS 46 ____ ____ 46 CAPA ASFLTICA 89,765.00 0 89,765.00 ______ 89,765.00
17 ANFITEATRO 4 1 1 6
18 PUENTE 2 ____ ____ 2
BATERIA DE
19 4 ____ ____ 4
BAOS
20 OTRAS PLANTAS 200 ____ ____ 200
21 PISTA DE VAILE 2 ____ ____ 2
TALLER AL AIRE
22 3 2 1 6
LIBRE
JUEGO PARA
23 12 ____ 2 14
NIOS
ESTATUA DE
24 NIOS 8 ____ ____ 8
PEQUEO
24 EMPLANADA 8 ____ ____ 8
ESTATUA DE
26 8 ____ ____ 8
PESCADOR
27 STAN 13 3 2 18
SUB TOTAL 790,222.78
REA VERDE 240,031.13
TOTAL M2 1,030,253.91
61
Cuadro N 17
BOULEVARD
NO LO USAN MUCHO, LOS

CIUDADANOS NO LE DAN
MUCHA IMPORTANCIA
FUENTE: PROPIA
BUENO 70% - 100%

MALO 40% - 60%
REGULAR 0% - 30%
62
Cuadro N 18
FICHA DE DESCRIPCIN TCNICA PARA LOS ESPACIOS PBLICOS DE CHIMBOTE
ESTADO ACTUAL DEL VIVIERO FORESTAL - 2017
MOBILIARIO MATERALES
REA
N URBANO Y BUENO REGULAR MALO TOTAL BUENO M2 REGULAR MALO
UTILIZADA
VEGETACIN
ACERO
1 POSTES 32 _____ _____ 32 323.00 _____ _____ 323.00
REFORZADO
LADRIDO
2 FICUS 12 _____ _____ 12 589.00 _____ _____ 589.00
CARA VISTA
3 PONCENAS. 14 _____ _____ 14 CAL 354.00 _____ _____ 354.00
PINTURA
4 PALMERA 16 _____ _____ 16 2,549.00 _____ _____ 2,549.00
NEGRA
PINTURA
5 BANCAS 48 _____ _____ 48 2,434.00 _____ _____ 2,434.00
BLANCA.
ADOQUN
6 BASUREROS 13 5 _____ 18 356.69 _____ _____ 356.69
ROJO
ADOQUN
7 MSTIL 2 _____ _____ 2 2,437.00 _____ _____ 2,437.00
NEGRO
CASETA DE ESCARCHE
8 1 _____ _____ 1 845.00 _____ _____ 845.00
VIGILANCIA DE PIEDRA
SARDINEL
9 _____ _____ 1 DE 7,526.00 _____ _____ 7,526.00
PISCINAS 1 CONCRETO.
10 FAROLAS 30 8 _____ 38 VEGETACIN 47,600.00 _____ _____ 47,600.00
AREA PARA
RIEL DE
11 DEPORTES 0 0 2 543.00 ML _____ _____ 543.00 ML
TREN
EXTREMOS 2
GRANITO
REA DE
12 0 0 2 PULIDO 1,665.00 _____ _____ 1,665.00
RECREACIN
2 ROJO
13 LAGUNA 2 0 0 2 AGUA 54671544M3 _____ _____ 54671544M3
BUQUE - CAPA
14 0 0 1 4,565.00 _____ _____ 4,565.00
MUSEO 1 ASFLTICA
CHANCHA DE
15 0 0 1
VOLEIBOL 1
CHANCHA DE
16 0 0 1
TENNIS BALL 1
CHANCHA DE
17 0 0 1
FUTBOL 1
AREA DE
18 0 0 1
ZOOLGICO 1
REA DE
19 MESAS Y 0 0 1
COMENZALES 1
TREN
20 RELIQUIA 0 0 1
HISTORICA 1
TREN Y
21 RIELES DE 0 0 1
TREN 1
22 BOTECITOS 27 2 3 32
SUB
TOTAL 71,243.69
REA
18,777.65
VERDE
TOTAL
M2 90,021.34
BUENO 70% - 100%

MALO 40% - 60%
REGULAR 0% - 30%
63
ZONIFICACIN DE LOS ESPACIOS PBLICOS EN CHIMBOTE - 2017
PLANO DEL DISTRITO DE CHIMBOTE
FUENTE: PROPIA SECTOR 1: FICHA DE CLASIFICACION:
NACIONAL
USOS DE SUELO %
FACULTAD:
1%
COMERCIO
9% ARQUITECTURA
EDUCACIN
DE LA
INSTITUCIONAL INVESTIGACIN:
32%
OTROS USOS ANLISIS DE LAS
ACTIVIDADES JUVENILES
PARQUE
RECREACIN
36% SALUD
VACIO CASO:
8% VIVIENDA ZONIFICACIOS DEL

REA DONDE SE
VIVIENDA COMERCIO
5%
3% 4% VIVIENDA TALLER
1% DOCENTE:
0%
1%
ARQ. CHAMBIE G.
PLAZA DE 28 DE JULIO GINA
ASESOR (A):
ARQ. FIGUERES CASTILLO

GUIANCARLO.
ALUMNO:
MENDOZA SANTIAGO
HENRY GUSTAVO
N DE FICHA:
PLANO DEL SECTOR 1

FUENTE: PROPIA 01
CHIMBOTE
2017
PERSONAS DE 10 A 34 AOS EN CHIMBOTE (INEI 2007)
FICHA DE CLASIFICACION:
CUADRO N 54: POBLACIN TOTAL, POR REA URBANA Y RURAL, Y SEXO, SEGN
DEPARTAMENTO, PROVINCIA, DISTRITO Y EDADES SIMPLES INEI - 2007
DEPARTAMENTO, PROVINCIA, POBLACIN TOTAL NACIONAL
DISTRITO Y EDADES SIMPLES HOMBRES MUJERES

FACULTAD:
De 10 a 14 aos (015) 10804 10724 21528
10 aos (016) 2169 2134 4087 ARQUITECTURA

11 aos (017) 2042 2079 3942
DE LA
12 aos (018) 2122 2074 4002 INVESTIGACIN:
13 aos (019) 2200 2226 4231

ANLISIS DE LAS
14 aos (020) 2271 2211 4254 ACTIVIDADES JUVENILES
De 15 a 19 aos (021) 10553 10527 21080
15 aos (022) 2284 2221 4284
16 aos (023) 2008 2105 3933
17 aos (024) 2039 2041 3906
18 aos (025) 2058 2009 3907

CASO:
19 aos (026) 2164 2151 4153
De 20 a 24 aos (027) 9735 9651 19386 Personas de Chimbote

20 aos (028) 2069 2096 3978
21 aos (029) 1784 1854 3510
22 aos (030) 2002 1948 3775

DOCENTE:
23 aos (031) 1933 1847 3623
24 aos (032) 1947 1906 3700 ARQ. CHAMBIE G.

GINA
De 25 a 29 aos (033) 8931 9067 17998
25 aos (034) 1975 1993 3834

ASESOR (A):
26 aos (035) 1659 1751 3288
27 aos (036) 1912 1909 3692

28 aos (037) 1809 1716 3400 GUIANCARLO.
29 aos (038) 1576 1698 3145

ALUMNO:
De 30 a 34 aos (039) 8390 8380 16770
30 aos (040) 1974 1820 3642
MENDOZA SANTIAGO
31 aos (041) 1537 1609 3056
HENRY GUSTAVO
32 aos (042) 1758 1787 3416
N DE FICHA:
33 aos (043) 1677 1662 3221
34 aos (044) 1444 1502 2836
96762
03
65
CHIMBOTE
2017
PLANO DE SECTORIZACIN DE CHIMBOTE - 2017
1 SECTOR 1 2 SECTOR 2 3 SECTOR 3 4 SECTOR 4 FICHA DE CLASIFICACION:
NACIONAL
624.3 HA 253.6 HA 263.8 HA FACULTAD:
110.4 HA
ARQUITECTURA
79 026 hab.
7586 V. 47 755 hab.
DE LA
4584 V. INVESTIGACIN:
18 996 hab. ANLISIS DE LAS

21 298 hab. ACTIVIDADES JUVENILES
2251 V.
2588 V.
5 SECTOR 5
486.1 HA
CASO:
3
4 6 60 412 hab.
Los 7 Sectores de
10429 V. Chimbote
DOCENTE:
5 ARQ. CHAMBIE G.
GINA
7
2 1 ASESOR (A):
6 SECTOR 6 ARQ. FIGUERES CASTILLO

GUIANCARLO.
SECTOR 7
ALUMNO:
7
274.7 HA 300.1 HA MENDOZA SANTIAGO

HENRY GUSTAVO
140 354 hab. 9 Hab.

6706 V. 2 V. N DE FICHA:
ESC: 1/10000
03
PLANO DE SECTORES: Fuente: Elaboracin Propia
CHIMBOTE
201766
ZONIFICACIN DE LOS ESPACIOS PBLICOS EN CHIMBOTE
RECREACIN RECREACIN
ACTIVA PASIVA NACIONAL
FACULTAD:
ARQUITECTURA
3% DE LA
INVESTIGACIN:
ANLISIS DE LAS
ACTIVIDADES JUVENILES
CASO:
PLAZA DE ARMAS
ZONIFICACIN DEL
LOS ESPACIOS
PUBLICOS EN
CHIMBOTE.
DOCENTE:
ARQ. CHAMBIE G.
GINA
ASESOR (A):

GUIANCARLO.
ALAMEDAS DE LA AVENIDA PARDO PLAZA DE 28 DE JULIO BOULEVARD DE LA AV. JOS PARDO

ALUMNO:
MENDOZA SANTIAGO
HENRY GUSTAVO
N DE FICHA:
04
67
CHIMBOTE
2017
PLAZA 28 DE JULIO CARACTERSTICAS QUIENES ACUDEN CON MAYOR FRECUENCIA?
1. El tipo de pblico que

acostumbra tener la plaza 28 de
julio un 75% adolescentes y
jvenes, 13% personas mayores
de 35 aos y12% ancianos
NACIONAL
FUENTE PROPIA.
2 2
2 FACULTAD:
3
QU ACTIVIDADES JUVENILES SE PRACTICA? ARQUITECTURA
1 DE LA
1. Los jvenes que practican skate INVESTIGACIN:
y break dance, se les puede
percibir con mayor concurrencia.
ANLISIS DE LAS
4 ACTIVIDADES JUVENILES
PARA GENERAR UN
SISTEMA DE ESPACIOS
PUBLICOS
FUENTE: FAMILY TOXIIK PEOPLE FREE STEP
QU MATERIALES TIENE Y CUAL ES EL PREDOMINANTE?

1. Se caracteriza por ser cntrico, todos sus accesos te direccionan CASO:
a la estatua del Almirante Miguel Grau.
2. Tiene palmera las circulaciones que generan un prtico. 1. Granito (con mayor DESCRIPCION DE PLAZA
HORA DE MAYOR FLUJO PEATONAL 3. Tiene una cobertura de metal frete al mar que representa las olas predominancia). 28 DE JULIO CHIMBOTE.
4.
del mar. M
El 80% de su rea es, rea verde.
2.
3.
Cemento pulido.
Piedra laja.
4. Grass americano.
De 6:00 p.m. a 9:00 p.m. 5. Acero.
6. Yeso.
DOCENTE:
ARQ. CHAMBIE G.
GINA
CONCLUSIN ACTUALMENTE MANTIENE UN ORDEN Y LIMPIEZA? ASESOR (A):

Por ser un lugar cntrico y de mucha Fuente trabajadores de limpieza.
concurrencia la municipalidad provincial de la GUIANCARLO.
VER FICA N 9 DE DESCRICIPCIN TCNICA santa ha destinado personal de limpieza desde
HORA DE MAYOR FLUJO VEHICULAR las 7:00a.m. Hasta las 10:00 p.m. dividido en
dos turnos.
ALUMNO:
La caracterstica de esta plaza es que a partir de las 3 de la tarde hay un

nmero considerable de personas, la mayora de ellos son jvenes y su
A).De 7:00 an 8:30a.m. b). 12:00 p.m. a 1:30p.m. C) 8:00 p.m. a 9:00p.m carcter es recreativo activo.
MENDOZA SANTIAGO
Los jvenes suelen practicar skate, break dance y hip hop.
HENRY GUSTAVO
QU VAS TE LLEVAN A ESTE ESPACIO PUBLICO?

N DE FICHA:
Las imgenes de esta ficha son de Chimbote en la calle.

FUENTE: CHIMBOTE EN LA CALLE
Por el norte: Av. Francisco Bolognesi
Por el Sur: Av. Panamericana norte
Por el este: Av. Jos Glvez. 05
68
CHIMBOTE
FUENTE: google mapas 2017
PLAZA DE ARMAS DE CHIMBOTE CARACTERSTICAS QUIENES ACUDEN CON MAYOR FRECUENCIA?

acostumbra tener la plaza de
1 2 2 armas es: 38% adolescentes y
2 jvenes, 47% personas mayores
de 35 aos y15% ancianos
2 FUENTE PROPIA.
LOCAL
FACULTAD:
DE LA
1. El que predomina es la comedia
3 urbana, pero se da tambin:
INVESTIGACIN:
pantomimo, teatro al aire libre,

playback. ANLISIS DE LAS
ACTIVIDADES

1. Se caracteriza por ser cntrico, todos sus accesos te direccionan a CASO:
la parte cvica, (representacin de un pez).
2. Sus acezos estn remarcados por palmera, generando una 1. Granito (con mayor
HORA DE MAYOR FLUJO PEATONAL especie de prtico. predominancia). DESCRIPCION DE
PLAZA DE ARMAS -
3. M
Su circulacin es lineal con direccin a la municipalidad provincial. 2. Cemento pulido.
CHIMBOTE.
4. El 35% de su rea es, rea verde. 3. Piedra laja.
4. Grass americano.
De 6:00 p.m. a 9:00 p.m. 5. Mrmol.
6. Adoqun negro.
DOCENTE:
ARQ. CHAMBIE G.
GINA
La caracterstica de esta plaza es un lugar muy concurrido desde el Por ser un lugar cntrico y de mucha Fuente trabajadores de limpieza. ARQ. FIGUERES CASTILLO
medioda, la mayora de ellos son personas mayores adultas, esto se debe concurrencia la municipalidad provincial del
GUIANCARLO.
a que alrededor de la plaza se encuentra muchas oficinas de distintas santa ha destinado personal de limpieza desde
empresas. las 7:00a.m hasta las 10:00 p.m. dividido en
HORA DE MAYOR FLUJO VEHICULAR La Actividad artstica que aqu predomina es la comedia urbana, pero se dos turnos. (Se repite en distintos lugares) ALUMNO:
da tambin: pantomimo, teatro al aire libre, playback.
a).De 6:50 a 8:50a.m. b). 12:00 p.m. a 1:45p.m. C) 7:00 p.m. a 10:00p.m
MENDOZA SANTIAGO
HENRY GUSTAVO
VER FICA N 10 DE DESCRICIPCIN TCNICA

N DE FICHA:
Por el norte: Av. Jos Glvez.
06
Por el Sur: Av. Jos Glvez.
Por el este: Jr. Enrique Palacios y Jr. M.
Las imgenes de esta ficha fueron tomadas por el alumno. Villavicencio.
FUENTE: propia Por el Oeste: Jr. Enrique Palacios y Jr. M.
Villavicencio.
CHIMBOTE
69
FUENTE: google maps 2017
BOULEVARD .AV HALLA DE LA TORRE. CARACTERSTICAS QUIENES ACUDEN CON MAYOR FRECUENCIA?

acostumbra tener la plaza 28 de
2 3 julio un 75% adolescentes y
jvenes, 13% personas mayores
1 4 de 35 aos y12% ancianos
NACIONAL
FUENTE PROPIA.
2 FACULTAD:
2
5
DE LA
1. Los jvenes que practican skate INVESTIGACIN:
y break dance, se les puede
2 percibir con mayor concurrencia.
3 ANLISIS DE LAS
ACTIVIDADES
JUVENILES PARA
GENERAR UN SISTEMA
DE ESPACIOS
PUBLICOS

1. El boulevard de Chimbote se caracteriza por seguir un eje CASO:
horizontal
2. Tiene muchas estatuillas de piedra blanca. 1. Granito.
2. Cemento pulido. DESCRIPCION DE BOULEVAR
HORA DE MAYOR FLUJO PEATONAL 3. Tiene un anfiteatro
3. Mrmol (con mayor .AV HALLA DE LA TORRE.
4.
5.
M
Cuenta con un puente que conecta dos calles.
El 60% de su rea es, rea verde.
predominancia).
4. Piedra laja.
De 4:00 p.m. a 6:00 p.m. y 5. Grass americano.
6. Acero.
los sbados 4:00 p.m. a 7. Yeso.
DOCENTE:
10:00 pm las dems horas
de los das para cerrado. ARQ. CHAMBIE G.
GINA

La municipalidad provincial del santa ha Fuente trabajadores de limpieza.
destinado personal de limpieza desde las GUIANCARLO.
La caracterstica del boulevard que un 66% de su rea est fabricado de 7:00a.m hasta las 1:00 p.m. para la limpieza.
HORA DE MAYOR FLUJO VEHICULAR mrmol es por ello que las autoridades han decidido cercar to el boulevard No tiene mucha concurrencia por eso hay
pocas horas de limpieza.
ALUMNO:
y solo lo abren en determinadas horas.
El boulevard tiene muchas reas de diversas actividades juveniles que no
se puede usar por que se encuentra cerdo.
a).De 7:00 a 8:00a.m. B). 7:00 p.m. a 9:00p.m
Los jvenes suelen practicar canto en el anfiteatro que ah se encuentra, MENDOZA SANTIAGO
baile y danza moderna.
HENRY GUSTAVO
VER FICHA N 11 DE DESCRICIPCIN TCNICA
N DE FICHA:
Las imgenes de esta ficha fueron tomadas por el alumno. 07 70

FUENTE: propia
FUENTE: google maps CHIMBOTE

2017
MALECON GRAU CARACTERSTICAS QUIENES ACUDEN CON MAYOR FRECUENCIA?
1. El tipo que acude al Malecn

Grau 64% adolescentes y
1 jvenes, 26% personas mayores
de 35 aos y10% ancianos FICHA DE CLASIFICACION:
2
NACIONAL
FUENTE PROPIA.
FACULTAD:
QU ACTIVIDADES JUVENILES SE PRACTICA?

ARQUITECTURA
1. Los jvenes que practican skate y DE LA

danza urbana son los que asisten al INVESTIGACIN:
malecn Grau.
2. Usualmente se les percibe a partir de
las 6 de la tarde.
ANLISIS DE LAS
3 ACTIVIDADES
FUENTE: FAMILY TOXIIK PEOPLE FREE STEP
1. El prtico que representa la ola pertenece tanto a la plaza 28 como QU MATERIALES TIENE Y CUAL ES EL PREDOMINANTE?
al malecn Grau. (es el fin de la plaza y el inicio del malecn).
2. Tiene bancas de cemento con granito, sombra es de concreto con CASO:
aberturas de madera.
3. Todo el malecn est cubierto de piedras. 1. Cemento pulido
HORA DE MAYOR FLUJO PEATONAL 4. Cuenta con miradores flotantes con barandas de acero que 2. Cemento tarrajeado. DESCRIPCION DE
5.
M
representan la proa de un barco.
Tiene coberturas con tensores, para darle un mejor tratamiento a
3. Piedra negra (con mayor
predominancia).
MALECON GRAU.
la ciudad. 4. Granito escarchado

De 6:00 p.m. 5. Acero.
A 9:00 p.m. 6. Tensores.
DOCENTE:
4
ARQ. CHAMBIE G.
GINA
CONCLUSON ACTUALMENTE MANTIENE UN ORDEN Y LIMPIEZA? ASESOR (A):
La parte del recorrido peatonal est limpio pero, por

FUENTE: CHIMBOTE EN LA CALLE en enrocado, se percibe basura por toneladas. ARQ. FIGUERES CASTILLO
La caracterstica de este malecn es que es desolado, una gran parte del La Municipalidad Provincial del Santa, semanal GUIANCARLO.
da. mente saca un promedio de 4 toneladas de basura
En las maanas los pescadores artesanales pescan. desechable de la baha el Ferrol.
HORA DE MAYOR FLUJO VEHICULAR Los jvenes toman el boulevard a partir de las 6 de la tarde con prcticas Fuente: Oficina de Mantenimiento y Limpieza de
Chimbote
ALUMNO:
de skate y danza urbana.
Su carcter es netamente danza y malvares con el skate.
A).De 7:00 a 8:30a.m. b). 12:00 p.m. a 12:30p.m. C) 9:00 p.m. a 12:30p.m El enrocado est lleno de basura, desecho que arrojan los barcos y
desperdicios que arrastro el huaico del 2017. MENDOZA SANTIAGO
Por las discotecas que se ubican al frente .
HENRY GUSTAVO

VER FICA N 12 DE DESCRICIPCIN TCNICA
N DE FICHA:
Las imgenes de esta ficha que no son mencionadas con fuente son 08 71
fuente propia
FUENTE: propia
CHIMBOTE
FUENTE: google maps 2017
FUENTE: CHIMBOTE EN LA CALLE
2.6 BASE TERICA
2.6.5 COMPORTAMIENTO JUVENIL.

2.6.5.7 COMPORTAMIENTO, CONDUCTA Y PROBLEMTICA
SOCIAL JUVENIL
Para Segundo Villanueva, mbar (2011) el comportamiento de los

jvenes es el reflejo de las enseanzas de los hogares, estas
enseanzas son morales, valores sociales. En la sociedad la relacin
con los problemas juveniles es por una mala conducta.
2.6.5.8 LOS JVENES COMO SUJETO SOCIAL
Segn Garca, Guillermo (2009 [328]) Toma como sujeto social a los
individuos que interpretan actos sociales, estos actos puede ser
actividades para el desarrollo fsico o psicolgico as ismo se
considera ontolgico propio del ser humano.
2.6.5.9 ESTADO EMOCIONAL DE LOS JVENES.
Para Acero, juan Jos (2009 [136]), [] La emocin es una condicin

o capacidad que se ejercita cuando se dan circunstancias de un tipo
determinado, en esencia una experiencia que acontece aqu y ahora,
con las circunstancias que las desencadenan y el desarrollo
posterior.
Segn Acero la emocin es primero una condicin que se realizara

cuando se da una circunstancia en un tiempo determinado.
Segn Holmes, Steinfath (1996) las emociones son fenmenos

propios del ser humano entre ellos tenemos la vergenza, el miedo,
la molestia, el repudio, la felicidad, el amor, la clera, etc. A esto les
considera como emociones tipas que todo individuo posee, as mismo
estas sentimiento se expresan a lo largo de su vida.
2.6.6 EL OCIO COMO PRCTICA JUVENIL Y DIVERSAS
ACTIVIDADES RECREATIVAS
Segn (Pinillos, 2011) [] El tiempo libre lo resuelve cada quien de

diferentes maneras en la intrascendencia de su cotidianidad, su
naturaleza se hace significativa para los intereses generales de la
sociedad cuando se trata de grupos o sectores sociales especficos,
los jvenes ejecutan actividades que les permite recrearse
manteniendo su mente librea cada accin.
Segn (Pinillos, 2011) el ocio en esencia tiene el carcter de

involucrar enteramente a todo individuo que se hace parte suya,
entendiendo que se trata de una actividad del espritu y debe ser
sostenida.
El ocio se abre para quien construye una extensin donde ste es

posible, llammosla de un modo elemental un campo. Y precisando la
realidad de un campo digamos que es donde se da la contemplacin.
As el ocio es el polo opuesto al negocio, ya que no conoce su trmino
y corre un riesgo al abrirse a una posible realidad.
2.6.7 FORMA ARQUITECTNICA PARA GENERAR ESPACIOS
Para Luis Miro Quesada (2003[1946]) la importancia de las formas

volumtricas requieren ciertas caractersticas lumnicas, la cual se
refiere a la intensidad, direccin, concentracin, difusin, del objeto,
de tal manera que contribuye a acentuar o diluir las formas. Adems,
la luz es unos de los elementos principales para la creacin de la
forma, se considera tambin un elemento conformante del espacio
arquitectnico (pag.15).
Sin embargo para Trachana, Angelique (2011), la forma se considera

como una apariencia exterior del objeto, la cual se puede percibir
73
mediante la percepcin de los sentidos. Tambin toma a la forma
como un espacio dominado por el ser humano, con el fin de ser
habitado (pg. 11).
La forma se define como un espacio susceptible de colonizacin, que

se puede ser habitado, configurndose como el mbito mismo en el
cual e debate y se discierne la cuestin del ser y del sentido
(Trachana, 2011, pg. 11).
As tambin para Mateu Poch, Luis (2012) cada una de las formas
debe estar diseada a partir de los tres conceptos bsicos la utilidad
prctica, la tcnica y la expresin (Poch, 2012, pg. 13).
Por lo tanto la importancia de la forma en la arquitectura es muy

esencial, porque cuenta con ciertas caractersticas,
complementndose con la luz, que da un resultado conformante para
el habitante.
2.6.8 COLOR PARA UNA NUEVA ARQUITECTURA
As mismo el arquitecto Luis Miro Quesada indica: Es muy conocido

que los colores oscuros tienden, perceptualmente, a dar la impresin
de un espacio menor, y los claros, en cambio, le da uno mayor
(Quesada, 2003[1946], pg. 17).
El autor se refiere al color como una caracterstica importante para el

diseo, considerndose de un valor esttico y decorativo, tambin es
un medio para obtener resultados funcionales y ambientales, siendo
ajustados hacia el espacio para sea habitable y confortable.
Para Steen Eiler Rasmussen (2000), se refiere en la arquitectura, que

el color se utiliza para resaltar la caracterstica del edificio, de modo
que remarca la forma y sus materiales, tambin para hacer ms
claras sus partes del objeto (p. 177).
74
Es as que ambos autores mencionados anteriormente definen que el
color es muy esencial en la arquitectura y diseo, por su esttica y su
valor decorativos; contando con ciertas caractersticas para destacar
los edificios.
2.6.9 ARQUITECTURA Y RELACIN CON EL ESPACIO
Segn el arquitecto Luis Miro Quesada en su libro Se refiere al

arquitecto, centrndose en hacer un elemento especfico, donde el
usuario se puede albergar, as mismo elaborar un espacio. Son estos
los generantes de volumen, su aspecto externo, las consecuencias de
la conformacin espacial (Quesada, 2003[1946], pg. 13).
El arquitecto menciona, que todo parte de las necesidades que tienen

los usuarios de diferentes tipos y edades, as proponer adecuados
espacios segn la funcin que se requiera teniendo en cuenta su
espacialidad y dimensin.
As mismo, la creacin de espacios mltiples debe ser capaz de
interactuar usuarios espacios segn su funcin a base en su
necesidad anteriormente mencionada.
Para Luis Mateu Poch indica que [] Toda y cada una de las forma
del lenguaje de la arquitectura, tiene en comn que estn diseadas
para envolver espacios y hacerlos tiles. Espacios para vivir, para
trabajar, para luchar para amar, o para soar (Poch, 2012, pg. 15).
El autor se refiere a la arquitectura como una forma de lenguaje,

contando con un diseo propio para que sea beneficiosos para el
ocupante, contando con espacios de confort, de la mis manera que se
pueda hacer actividades fsicas y emocionales, un espacio solo para
l.
75
Por lo tanto se considera se crea la importancia de las formas y
distribucin, teniendo como objetivo principal que dichos espacios
tengan un adecuado uso y se pueda realizar diversas actividades, son
llamado espacios proyectados. Deben ser destinados a contar con
una buena funcionalidad fsica y espacial.
2.6.9.1 CMO GENERAR ESPACIOS ESTRATGICOS EN LA

CIUDAD
Tomas Garca indica que Los elementos de la composicin como los

define Tomas, permiten inferir que la estrategia de diseo consista en
agrupar espacios de acuerdo con la conveniencia de proximidad entre
uno y otros, mediante un espacio de acceso salida (circulacin)
(Garcia, 1990, pg. 14).
Sin embargo para Luis Mateu Poch se refiere a la distribucin de los

espacios que sirve para tener una idea volumtrica y formal acerca de
lo que se va a disear (Poch, 2012, pg. 15).
Se toma en cuenta a los dos autores mencionados, la cual se refieren

a la colocacin o propuesta de espacios prximos y relacionados
entre s, teniendo una idea volumtrica, as mismo considerando la
distancia o relacin directa que tenga entre ellas, as mismo toma en
cuenta que se logra mediante una circulacin ubicada
estratgicamente.
2.6.9.2 USO DEL ESPACIO INTERIOR Y EXTERIOR EN LA

ARQUITECTURA.
Segn el arquitecto Luis Miro Quesada la funcin del arquitecto es

siempre la de crear espacios positivos, espacios formales diseados,
sean interiores o exteriores (Quesada, 2003[1946], pg. 19).
76
Segn Tomas Garca Salgado [] Para un espacio arquitectnico
propuesto, los patrones de conducta son hiptesis del
comportamiento humano, y para plantearlas es condicin necesarias
conocer la forma de vida de los futuros usuarios (Garcia, 1990, pg.
27).
En conclusin se refiere al arquitecto que se encarga de concebir

espacios en un ambiente determinado, proponiendo un diseo
agradable para el ocupante, a su vez el espacio es una caracterstica
del diseo arquitectnico, que se crea teniendo en cuenta su forma de
ser, en la conducta del que lo va habitar y as poder plantear espacio
requeridos en cuanto con las condiciones de vida, la conducta y la
forma de vivir del ser humano.
2.6.9.3 ESPACIO HABITABLES PARA EL SER HUMANO
Para Luis Miro Quesada , En trminos generales puede precisarse

que al decir espacios estamos hablando de espacios vivibles por el
hombre , y el decir vivibles no solo conforme a requisitos fisiolgicos
sino igualmente de bienestar , es decir de confort, comodidad y
agrado (Quesada, 2003[1946], pg. 25)
Sin embargo para Tomas Garca Salgado indica que El proceso de

diseo se inicia al establecer una demanda de espacio habitable, y
contina despus el anlisis de los requerimientos humanos,
ambientales y constructivos hasta configurar el programa edificatorio
(Garcia, 1990, pg. 16).
Por lo tanto, el espacio es considerado como espacios vivibles para el

hombre, la palabra vivible hace referencia hacia una determinada
77
actividad, de bienestar, confort, comodidad y agrado para la persona
en lugar determinado.
As mismo el diseo comienza cuando propone un espacio, despus

se evala lo que requiere la persona que lo habita, en cuanto a
programacin de ambientes para hace plantear una edificacin de
agrado para el ocupante.
No obstante en el espacio para una educacin del nio, el docente

busca la comodidad para sus alumnos incorporando la arquitectura.
2.6.9.4 CONDICIONES DEL ESPACIO ARQUITECTNICO EN LA

CIUDAD.
Luis Miro Quesada, se refiere que los espacios deben contar con Los
conocimientos tecnolgicos, en su evolucin, posibilitaron el trnsito
de la nocin de refugio a la nocin de proteccin y luego a otra de
control y acondicionamiento ambiental. (Quesada, 2003[1946])
Tambin para Flix Lpez Snchez, habla sobre sentirse

efectivamente seguro, sintindose libre y ser capaces de ofrecer
ayuda, expresando afecto y ayuda eficazmente. (Sanchez F. L.,
2008, pg. 150)
2.6.10 RELACIN FSICO FUNCIONAL
La relacin fsicas funcional de los edificaciones estn en

concordancia a las actividades de un espacio determinado en relacin
a factores funcionales (Shigyo-Aviles, 2013, pg. 11)
[] Estructurante y complementarias, deben proporcionar

funcionalmente al espacio, animacin, balance y compatibilidad de
78
usos, en base a las necesidades de la persona, con el fin de lograr las
sostenibilidad del espacio (Shigyo-Aviles, 2013, pg. 11).
2.6.11 PROCESOS CONSTRUCTIVOS EN LA ARQUITECTURA.
Luis Miro Quesada (2003[1946]) menciona, que al adecuar un

ambiente vivible, necesariamente determina la creacin de elementos
diversos en el espacio, es decir, la creacin fsica del espacio interior
(Quesada, 2003[1946], pg. 36)
De este modo para la creacin fsica de un edificio, tiene que ver

diferentes elementos de conformacin para un espacio, para que as
contar con una seguridad estructural, que garantice su salud y confort,
no obstante la instalacin arquitectnica debe fortalecer y contribuir
hacia el entorno.
2.6.12 TEORA DE LAS ACTIVIDADES JUVENILES
2.6.12.1.1 ACTIVIDADES EN RELACIN CON EL ESPACIO
Segn el arquitecto Garca T. (1990), indica que al realizar cualquier

actividad en cualquier espacio, dicho individuo lo convierte en usuario
durante el tiempo de su actividad (pag.20).
As mismo tambin se refiere hacia los requerimientos para satisfacer

cada actividad en el sistema espacial es lo que comnmente se
entiende como programa. As, un programa de actividades es
condicin necesaria para toda proposicin arquitectnica (Garcia,
1990, pg. 29).
79
A travs de estas teora, al realizar diferentes tipos de actividades, en
diferente espacio, la persona se trasforma en un usuario mientras
realiza actividades dentro del espacio.
Tambin quiere decir para llegar unas edificacin arquitectnica, se

lleva a cabo un proceso que parte de la actividad de una persona que
se convierte en usuario, realizando actividades en diferentes
espacios, creando una programacin arquitectnica de diversas
zonas dentro de una edificacin.
Tambin Suina indica que los ambientes son distintos tipos de

actividades que se realizan dentro, de modo que tambin deben variar
en tamao, forma, localizacin y dotacin (Suina, 1995, pg. 71).
Esta se refiere a los ambientes se realizan diferentes actividades, de

tal manera que debe contar con ciertas caractersticas, de acuerdo a
su espacio, tamao, etc.
2.6.12.1.2 ACTIVIDAD EN RELACIN CON EL JOVEN
Segn (Sanchez, 2003, pg. 6). De cierto modo se relaciona con el

espacio donde se encuentran, poniendo aprueba todas sus
habilidades aprendidas durante toda su vida, satisfacindose por s
solo, en la salud y desarrollo personal.
En cuanto a Bach. Enny Rincn Timoteo presenta en su investigacin,

promover el desarrollo integral del nio y la atencin alimenticia para
cada uno de ellos, incluyendo la salud y lugares de recreacin; es
decir bridar al nio un ambiente adecuado, de acuerdo a su edad,
brindndoles atencin y cario basndose a sus necesidades
(Timoteo, 2001, pg. 10).
80
No obstante para (Arce, 2004, pg. 126), indica que la participacin
de los nios seas activa, es decir que se comprometen al dinamismo
con toda su personalidad, de acuerdo a su crecimiento y la
experiencia que tienes desde su nacimiento.
2.6.12.1.3 ACTIVIDADES RECREATIVAS
Segn Prez Snchez, Aldo (2003) la recreacin es la actividad

humana, libre y placentera, as mismo brinda oportunidades al
hombre de utilizar su tiempo libre en ocuparse de organizar y sacarle
provecho en cierto espacio, permitiendo que se relacione con el
mundo vital de la naturaleza, as mismo incorporndose hacia la
cultura y relacionndose hacia la comunidad, del mismo modo
inclinarse hacia si propia felicidad y plenitud. (Sanchez, 2003, pg. 4).
As mismo las actividades recreativas sirven como canal que permite

el desarrollo de conocimiento, habilidades, hbitos y cualidades que
a subes provocan cierta emociones por medio de una participacin
constante (Snchez, 2014).
[] La recreacin es considera una forma de participacin en que la

persona hace lo que siente y siente lo que hace, como una
manifestacin de una necesidad que se satisface inmediatamente
(Jimenez, 2014).
Sin embargo se debe contar con rea recreativas, ya sean zonas

pblicas o privadas, de fcil acceso que son adecuadas para brindar
servicios bsicos para el uso recreativo, ya sean en espacios
naturales.
81
2.6.12.1.4 ACTIVIDADES LDICAS
Juan Crisolo Arce, indica, El juego es un hecho real de indiscutible

transcendencia en la vida del nio menor de seis aos, La actividad
ldica es considera cono el medio ms eficaz y generalizado en el
logro de fines u objetivos de a educacin inicial (Arce, 2004, pg.
128).
As mismo Elionor Godsschmied, concentrar actividades de juego en

diferentes reas separadas y evitar el aislamiento de las personas
educadoras (Godsschmied, 2002, pg. 32).
Igualmente Ana Mara Gonzlez Garza hace mencin, que el juego
es un medio muy importante de aprendizaje y desarrollo (Garza,
2007, pg. 24).
De este modo el juego es la principal base de desarrollo y aprendizaje

para el nio, por ser eficaz y lograr objetivos en su proceso de
educacin. Por lo tanto, el espacio para actividades ldicas debe ser
de gran espacio, que cuente diferentes rea para hacer diferentes
actividades de este.
2.6.12.1.5 ACTIVIDADES FSICAS DEPORTIVAS.
Aldo Prez se refiere a las actividades deportivas, que juegan un

papel fundamental practicando los ejercicios fsicos, la cual satisfacen
su inters motriz (Sanchez, 2003, pg. 31)
Por otro lado la actividad fsica recreativa da paso a una participacin

organizada donde tendr como fin la mejora en una condicin fsica y
psquica de la persona.
[] Las actividades fsicas, se asocian al concepto de la recreacin,

es decir a los juegos, las emociones, contando con una participacin
82
activa; la cual la persona puede divertirse y disfrutar (Sanchez J. M.,
2008).
2.6.12.1.6 ACTIVIDAD CORPORAL
As mismo, para Juan Crisolo Arce se refiere, a la educacin educativa

que debe estar relacionada con la actividad corporal, esta se organiza
de manera que se den las condiciones adecuadas, para que el nio
pueda usar sus sentidos, as pueda observar, explorara, preguntar, a
fin de que se descubra las reacciones de causa y afecto, no obstante,
que se d cuenta que para resolver un problema (Arce, 2004, pg.
134).
De forma similar, Josep Suina, indica que el cambio de necesidades

y de actividades asociado al desarrollo del nio, comprende al
desarrollo corporal (Suina, 1995, pg. 20).
Adems Ana Mara Gonzales Garza (2007) habla sobre proporcionar

al nios un ambiente clido, de aceptacin y sin presiones o
tensiones, facilita el desarrollo corporal y su inteligencia; as mismo
ofrecerle distintos medios para su desarrollo, que eviten la rutina y el
cansancio o aburrimiento, promoviendo la atencin, la concentracin,
al imaginacin creativa, la voluntad, la memoria n el pensamiento
lgico, la capacidad de satisfacer positivamente sus necesidades
humanas (Garza, 2007, pg. 25).
Por lo tanto la actividad corporal que debe desarrollar un nio, es al

aire libre, contar con un espacio apropiado para desenvolverse y con
la propia naturaleza. Tambin est relacionada hacia la educacin ,
para que el nio pueda usar su sentidos y as pueda desenvolver , de
la misma forma progresar en ambientes la cual se adapte el nio,
proporcionando ciertos espacios para su crecimiento , que sea clido
83
y que el nio desarrolle su inteligencia y capacidades para satisfacer
positivamente su alrededor.
2.6.13 EDUCACIN EN EL JOVEN
La educacin en los primeros aos de vida, se desarrolla el periodo

donde se establece la inteligencia prctica del nio, es decir la
evolucin de su aprendizaje, estando en cuna y/o jardn. As mismo
brindar al nio un ambiente adecuado de orden, limpieza, los
materiales de acuerdo a su edad, darles cario y atencin en relacin
a sus necesidades (Timoteo, 2001).
2.6.14 CREATIVIDAD EN EL JOVEN
Ana Mara Gonzales Garza indica que la imaginacin es un elemento

positivo e importante en el desarrollo intelectual del nio (Garza, 2007,
pg. 23).
El desarrollo y la creatividad en los nios exige la presencia de una

motivacin interna, un ambiente de plena libertad, de plena
comunicacin con los dems, un medio ambiente rico en estmulos
para el desarrollo de la sensibilidad y la imaginacin (Arce, 2004, pg.
36) .
2.6.15 DESARROLLO DEL NIO Y ADOLESCENTE.
En cuanto a los nios, descubren un enorme placer en la adquisicin

de habilidades, en la etapa de adolescencia demuestran a las
personas que pueden valerse por s mismo poniendo su capacidad
que tiene al desarrollar una actividad.
Por lo que el derecho del nio y adolescente debe sentirse protegido
de los peligrosos imaginarios, siendo escuchado, comprendido y
adecuadamente apoyados. De la misma manera, los nios se
84
exponen a peligros. Siendo importante expresar, que sean
comprendidos y apoyados con las palabras y que tengan afectos que
les tranquilidad. (Sanchez F. L., 2008).
Adems, cada individuo tiene su propia personalidad, lo cual significa

una enorme gama de matice en lo que se refiere a sentimientos y
emociones (Garza, 2007, pg. 33).
2.6.16 TEORA DE LA PRCTICA JUVENIL PARA EL

DESARROLLO INTEGRAL.
Para Richard Glenda, son las acciones que realizan los jvenes en
distintos escenarios, estos pueden ser individual o grupal, del mismo
modo se enfoca en las actividades social culturales que permiten el
desarrollo integral (Richard Glends, 2001, p. 67).
Segn Ramos Claudia nos indica que, Con el pasar de los aos los
jvenes han realizados distintas actividades que les han permitido
interactuar con la sociedad y con su entorno de vida, estas actividades
en su mayora de veces han sido recreativos, culturales, artsticas y
sociales (Ramos Claudia, 2008, p. 142).
Segn los dos profesionales antes mencionados podeos decir que las
practicas juveniles influyen en los jvenes para su desarrollo integral,
as mismo pueden interactuar con el medio que les rodea y con la
sociedad.
2.6.16.1.1 TEORA DEL DESARROLLO INTEGRAL.
Para Goous. El desarrollo integral del joven es un proceso de

perfeccionamiento total he integral, del mismo modo inca que este
perfeccionamiento no se encuentra en la acumulaciones de bienes. Por
85
el contrario es la realizacin del joven en todas sus dimensiones
(Goous Ble Urdaneta, 2011, p. 32).
DESARROLLO FSICO:
Es sin duda el crecimiento corporal del joven, esto se experimenta en
sus primero aos, en esta eta es mucho ms visible su desarrollo, de
la misma manera deben de estar bien de salud.
DESARROLLO MENTAL:
El desarrollo mental de todos jvenes y todas las personas inicia
cuando nacen y su fin es cuando tienen la edad adulta, tambin
presenta similitudes con el desarrollo orgnico y se determina por
cuatro factores:
Cuadro N 18
DESARROLLO SOCIAL:
El desarrollo social hace referencia al capital de una sociedad (mejor
calidad de vida), no siempre es la calidad econmica o mejor extracto
social. Por el contrario se refiera a una vivencia en paz, libertad, amor
justicia, igual, tolerancia, etc.
DESARROLLO ESPIRITUAL:
El desarrollo espiritual abarca el campo invisible pero con mucho
realismo, para el desarrollo de los jvenes en primero lugar es
necesario tener fe, para pasar a tener experiencias directas que
contribuirn al mejoramiento de la persona.
86
MARCO NORMATIVO
2.7.1 REGLAMENTO RED JOVENES.
Este reglamento nos da a conocer las acciones juveniles, con

consideraciones de diseo para los espacios pblicos. Esta aprobado
en Europa y entro en vigencia el 2013, podemos tomar en cuenta sus
condiciones de diseo.
[] Artculo 2. Los espacios denominados CENTRO JOVEN son

equipamientos pblicos comunitarios de titularidad municipal
destinados a servir de estructura fsica bsica para el desarrollo social
y cultural de las personas jvenes, con la finalidad de mejorar el
bienestar social y promover el desarrollo comunitario y la participacin
ciudadana de las personas jvenes (Jovenes, 2012).
(En este artculo nos explica de qu manera se dar uso a los centro
de joven).
En el Artculo 3 nos dar a conocer. [] Caractersticas que

definen a los Centros Jvenes:
1. Son centros de carcter pblico. Esta caracterstica condiciona su
funcionamiento, garantizndose en consonancia con ella:
a. La preservacin de su carcter plural, que obliga a cada centro a
dirigir su actividad a la totalidad de jvenes de un territorio en igualdad
de condiciones.
b. El sometimiento a cuantos requisitos legales regulan el
funcionamiento y la gestin de centros sostenidos con medios
pblicos.
2. Los Centros Jvenes buscarn de forma constante la implicacin
en el entorno social en el que se hayan insertos, se relacionarn y
colaborarn con su tejido social e implicarn a ste en su gestin
(Jovenes, 2012).
87
En el [] Artculo 5. Equipamiento bsico de los Centros Jvenes.
Cada Centro Joven tendr un equipamiento propio. Dependiendo de
su tamao y usos podrn contar con:
1. Despachos
2. Aulas de uso polivalente
3. Saln de actos polivalente
4. Sala de reuniones
5. Espacio de ordenadores con conexin a internet
6. Aseos
7. Almacn
8. Cuarto de limpieza
9. Cuartos de mantenimiento (caldera, router, etc.) (Jovenes, 2012).
2.7.2 ORDENANZA MUNICIPAL DE ACCIONES JUVENILES

CHIMBOTE-2017-002
La municipalidad Provincial del santa a probando una ordenanza

propuesta por los jvenes de los colectivos como REVOJU, RIE Y
SOS, para la creacin de espacios comunales y recuperacin de
reas pblicas naturales, como los humedales de Villa Mara, las
Dunas del Atahualpa.
2.7.3 REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES
En este reglamento se ha tomado las consideraciones desde el punto

de vista de una habilitacin urbana puesto que no hay un reglamento
especfico detallado para espacios pblicos recreativos, de tal manera
que en la Norma GH.20 (Componentes de Diseo Urbano) abarca en
el artculo 8, las secciones viales principales y secundarias de una
habilitacin urbana, en el artculo 18, nos menciona:
88
[] Las veredas debern diferenciarse con relacin a la berma o a la
calzada, mediante un cambio de nivel o elementos que diferencien la
zona para vehculos de la circulacin de personas, de manera que se
garantice la seguridad de estas. El cambio de nivel recomendable es
de 0.15m a 0.20m. Por encima del nivel de la berma o calzada.
Tendrn un acabado antideslizante (Reglamento Nacional de
Tasaciones, 2016).
Por otro lado en el artculo 27 al 34, nos da aportes sobre las reas
mnimas para la recreacin, tambin nos habla sobre la habilitacin
urbana enfocndonos en el temas de espacios pblicos, es as que
en el artculo 43, nos detalla aspectos importantes de antropometra
acerca del mobiliario urbano tales como basureros, el alumbrado,
bancas, hidrantes contra incendios y componentes de sealizacin.
Tambin dentro de la norma A. 100 (Recreacin y deportes) nos da

algunos detalles sobre la recreacin y deporte, tales como en el
artculo 3, nos brinda los requisitos acerca de la elaboracin de
estudios para las edificaciones de recreacin y deporte, asimismo en
el artculo 4, nos detalla las facilidades para el emplazamiento de las
edificaciones para recreacin, asimismo en el artculo 15, trata sobre
temas de las escaleras pblicas []Las escaleras para pblico
debern tener un paso mnimo de 0.30m de ancho. Si el ancho de la
escalera es mayor que 4m, llevar un pasamano central (Reglamento
Nacional de Tasaciones, 2016).
Tambin en el artculo 19, explica sobre las dimensiones de las

tribunas recreacin y en el artculo 22, menciona los servicios
sanitarios mnimos segn la cantidad de personas.
En ese mismo sentido en la norma CE.30 (Obras especiales y

complementarias) aporta con dimensiones mnimas y detalles de las
ciclovas, segn el ambiente a realizarse, asimismo detalla cmo
89
debera ser su ubicacin dentro de un rea urbana con relacin a los
flujos vehiculares, es as que en el punto 6.9 nos dice que: [...] En
caso de que los estacionamiento estn dispuestos en paralelo, las
ciclovas deben separarse de estos mediante un espacio de
aislamiento o elementos de segregacin (ejemplo, berma, jardn etc.)
de un ancho mnimo de 0.80m (Reglamento Nacional de
Edificaciones, 2016).
2.7.4 SISTEMA NACIONAL DE ESTNDARES DE URBANISMO
El presente reglament nos especifica el tipo de equipamiento

(activadas recreativas, ocio y deportivas) que debe considerar una
ciudad de acuerdo a su categora de crecimiento urbano y al rango
poblacional total ciudad, ya que las escalas son variadas. Es as que
este reglamento nos brinda estndares para determinar el tipo de
equipamiento adecuado en la ciudad de Chimbote.
2.7.5 REGLAMENTO DE ESTNDARES DE CALIDAD AMBIENTAL

PARA EL RUIDO.
Este reglamento nos aporta con especificaciones para poder medir el

nivel del ruido, asimismo en el artculo 6 nos dice:
[] En los lugares donde existan zonas mixtas, el ECA se aplicar de

la siguiente manera: Donde exista zona mixta Residencial comercial,
se aplicar el ECA de zona residencial; donde exista zona mixta
industrial residencial, se aplicar el ECA de zona residencial; y donde
exista zona mixta que involucre zona residencial comercial
industrial se aplicar el ECA de zona residencial. Para lo que se tendr
en consideracin la normativa sobre zonificacin (Ruido, 2016).
90
Nos muestra los niveles de relaciones de ruidos de acuerdo a las zonas
para poder controlar la mxima contaminacin sonora, tambin en el
artculo 13, nos da a conocer cmo debemos elaborar bases para
controlar la contaminacin sonora en especial en los espacios pblicos,
ya que por su misma caracterstica de ser lugares abiertos el ruido es
ms prolongado la cual interfiriere las actividades, de los habitantes.
2.7.6 ORGANISMO MUNDIAL DE SALUD
El Organismo Mundial de Salud brinda informacin acerca de las

condiciones de salud y diseo de espacios pblicos para tener en
consideracin contando los metros cuadrados de reas verdes que
tiene que haber en una ciudad para que las personas tengan una mejor
calidad de vida. Dada la importancia de las reas la (OMS)
recomienda un estndar de 9m2/habitante como mnimo, adems,
deben estar ubicados a una distancia no ms de 15 minutos a pie.
91
CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
92
3.1 DISEO DE LA INVESTIGACIN
Cuadro N 19
PREGUNTAS OBJETIVOS HIPTESIS VARIABLES DEFINICIN DE LA SUB VARIABLE INDICADORES/ SUB-INDICADORES MTODO / INSTRUMENTOS
VARIABLE HERRAMIENTAS
Las actividades Analizar las Las Deportivas Ajedrez, aerbicos, skateboard, Observacin Entrevista
juveniles, especialidades Actividades Son todas las futbol, basquetbol etc.
actividades
deportivas, de las juveniles prcticas que Natacin
recreativas, juveniles para actividades que realizan los Actividades Caballitos de totora
culturales, deben desarrollan los jvenes, estas
incorporar y
incorporarse y jvenes como pueden ser Culturales Poesa, cuento teatro
articularse en el articular los deportivas, deportivas, Artsticas Pintura, dibujo, coreografa,
diseo de artsticas, culturales, pantomimo
espacios
espacios pblicos recreacionales, artsticas, sociales Sociales Carnavales, salta soga, canicas,
como parte de un pblicos permitir y morales. trompos, kiwi
sistema integrado, construir un
generando un Diseo de Es el diseo de Urbano Radio de Local, Zonal, Distrital, Observacin Ficha de
en la ciudad de Sistema y el
espacios espacios en reas arquitectnico influencia Metropolitano. observacin
Chimbote? sistema de diseo en los
pblicos y pblicas en los
espacios Zonificacin
espacios sistema cuales se
pblicos Compatibilidad de zonas
integrado consideran las
pblicos en la permitir
actividades de los Dimensiones Largo ancho m2
mejorar la
ciudad de jvenes para su espaciales
calidad de los
desarrollo integral Diversidad Nmero de actividades
Chimbote. servicios de la
as mejorar la funcional
ciudad de
calidad de vida de Diagrama Grado de relacin entre las
Chimbote.
la poblacin. funcional funciones
Vas Principales secundarias
Tipos de uso Recreacional y de ocio, cultural.
de suelo
Fsico Es la conexin de Urbano Ubicacin

espacial muchos sistemas arquitectnico N De Equipamiento Recreativo
para formar parte Estructura N de Equipamiento Deportivo
de una sola urbana Relacin Urbana
integracin a los Simblico
que denominamos
Perfil urbano
( sistema
integrado) Zonificacin inmediata
Flujos Peatonal
vehicular
Accesibilidad Ingreso N de ingresos
principal/ ancho (metros)
secundario
Relacin Elementos Alamedas,
urbano Conectores ciclovas
Relacin entre Aspecto funcional, espacial
espacios
pblicos
. Cules son las Evaluar, Cules Las principales Principales Comprende a Aspecto fsico Actividades al Drama Observacin entrevista
principales son las actividades que actividades diversas aire libre Poesa
actividades que principales los jvenes que realizan actividades Comedia
realizan los actividades que realizan son los jvenes. recreativas, en Lectura
jvenes para su realizan los teatro al aire movimiento con
desarrollo jvenes para su libre, adrenalina o en un Danza urbana- Break dance
integral? desarrollo pantomimo, solo lugar. cultural Hip-hop
integral lectura al aire Rap
libre, chistes Danza culturales
(cmicos Actividades Mimo
ambulantes), sin el uso de Pantomimo
dance urbano palabras. Estatua humana
(break dance, Playback
hip-hop, rap,
Actividades Flauta y zampoa
regu) andar en con el uso de Bombos y charles
skateboard, esto instrumento cajn
contribuye para
musical.
su desarrollo
Actividades Skateboard
integral.
con el uso de
Bicicleta
instrumento
deportivo. Patines
Scooter
Actividades Ajedrez
con el uso de Dama
fichas y Ludo
piezas. Bingo
Ludomin
Backgammon
Desarrollo Es el desarrollo Aspecto Tipos de Recreativas
integral del fsico y mental de personal actividades Fsicas
joven. los joven.
Culturales
Deportivas
Educativas
pg. 94
PREGUNTAS OBJETIVOS HIPTESIS VARIABLES DEFINICIN DE LA SUB VARIABLE INDICADORES/ SUB-INDICADORES MTODO / INSTRUMENTOS
VARIABLE HERRAMIENTAS
Qu espacios Identificar, Qu Los jvenes Espacios Son aquellos Actividades de Espacios Actividades lugares Observacin Entrevista
requerirn los espacios requieren los pblicos espacios, los espacios Recreativas Rolles Barrio el Acero,
jvenes para el requerirn los espacios permitido para Aerbicos boulevard de
desarrollo de sus jvenes para el pblicos para el todas las Skateboard Chimbote, Av.
actividades desarrollo de desarrollo de personas, su Bikers Industrial, PP.JJ
deportivas y sus actividades sus actividades carcter es ser de Motociclista San Juan
culturales deportivas y deportivas libre trnsito y es
vinculado a su culturales recreativa, y accesible a Educativas Lectura al Viviere forestal,
desarrollo vinculado a su culturales realizar diversas aire libre Plaza de Armas,
integral? desarrollo vinculado a su actividades Ajedrez Plaza 28 de
integral desarrollo sociales. Julio, boulevard
Drama
integral de Chimbote.
Poesa
Artstico Pintura Plaza de Armas, Observacin entrevista

Dibujo en Malecn Grau
las calles Barrio el Acero,
Joyeras y boulevard de
manualidad Chimbote, Av.
es Industrial, PP.JJ
culturales Break dance San Juan,
Hip-hop
Rap
Coreografa
Pantomimo
Social Ruedos de Viviere forestal,

comedia baha el Ferrol,
Limpieza de humedales de
humedales Villa Mara.
Ayuda
comunitaria
Arborizacin
Desarrollo Es la prctica Desarrollo fsico Observacin encuesta

integral del corporal, para la
joven. realizacin de
diversos Desarrollo Desarrollo mental
movimientos en integral
distintas Desarrollo social
disciplinas rticas,
pg. 95
ilustrando hecho
culturales de uno Desarrollo espiritual
determinado lugar.
Qu Identificar Que Caracterstic Cualidades, Espacio Relacin interior exterior Observacin Ficha de
Caractersticas El sistema de as particulares de un observacin
Caractersticas Color Oscuros, claros, Clidos.
arquitectnicas espacios arquitectnic proyecto
arquitectnicas debera tener un pblicos debe as arquitectnico que Aspecto Forma Imagen arquitectnica
sistema de cumplir con las permite la fcil funcional Funcin Circulacin, uso zonas.
sostenibles
espacios caractersticas identificacin y
deberan tener un pblicos. adecuada para clasificacin del Contexto Mediato, inmediato.
la prctica de mismo. hito Representacin, carcter propio,
sistema de
diversas identificacin
espacios actividades Ambiental Iluminacin, ventilacin.
juveniles.
pblicos?
sistema de Es la vinculacin e Polos Usos Maana/tarde/no
espacios integracin de Sistema y funcionales tractores che
pblicos diversos espacios relacin Relaciones Alamedas, caminos
pblicos en una espacial espaciales
ciudad, con Relaciones Zonificacin urbana
carcter propio funcionales
Relaciones Morfologa urbana
fsicas
pg. 96
3.1.1 ELECCIN DE HERRAMIENTAS Y TCNICAS DE
INVESTIGACIN:
a. CUALITATIVA
Este estudio est encaminado a una investigacin cualitativa.
Considerando las manifestaciones fsicas espaciales del sistema de
espacios pblicos para las actividades recreativas juveniles, para esto
es conveniente utilizar criterios tericos arquitectnicos, del mismo
modo utilizar mtodos de observacin y as encontrar las posibles
soluciones a los objetivos de la investigacin.
b. CUANTITATIVA
Este estudio est orientado a una investigacin cuantitativa, Porque
mostrara resultados a travs de mtodos estadsticos para poder
estudiar la informacin recaudada, as sino estudia la muestra que en
nuestro caso sern los jvenes que practican actividades recreativas
en los espacios pblicos de Chimbote.
c. DESCRIPTIVA
Este estudio es considerado una investigacin descriptiva Porque
busca describir el estado actual de los espacios pblicos, clasificando
por el tipo fe uso que se le y la funcin que cumple.
d. ANALTICA
Este estudio es considerado una investigacin analtica porque va a

analizar los estudios de una manera profunda, para obtener
resultados exactos.
3.1.2 ELECCIN DE LA MUESTRA
a) UNIVERSO
El universo est conformado por la delimitacin geogrfica de la

poblacin del distrito de Chimbote, provincia del Santa, departamento
de ncash, con una poblacin de 334,568 habitantes (poblacin censo
INEI 2007); donde se ubica los espacios pblicos.
b) POBLACIN.
Se toma como poblacin a los jvenes que prcticas activadas

recreativas deportivas y culturales en los espacios pblicos de
Chimbote.
Cuadro N 20
1 SECTOR 2 SECTOR 3 SECTOR 4 SECTOR
624.3 HA 253.6 HA 263.8 HA

110.4 HA
79 026 hab.
7586 V.
47 755 hab.
21 298 hab. 18 996 hab. 4584 V.
2588 V. 2251 V.
5 SECTOR
486.1 HA
3
4 6 60 412 hab.
10429 V.
5
7
2 1
6 SECTOR
7 SECTOR
274.7 HA 300.1 HA
140 354 hab. 9 Hab.
6706 V. 2 V.
ESC: 1/10000
pg. 98
PLANO DE SECTORES: Fuente: Elaboracin Propia
Cuadro N 21
1
3
2
En el sector 01 2.7% est destinado

para espacio recreativo donde se
practican diversas actividades juveniles.
SECTOR 01 CHIMBOTE
|
1 2
1
PLAZA DE ARMAS CHIMBOTE
3 4
RECREACIN: 2.74%
3.03Ha
PLAZA 28 DE JULIO BOULEVARD AV. JOS PARDO
PDU: 3.02 %
PLAN DIRECTOR: 9.71 Ha
CLASIFICACIN SEGN
EL PORCENTAJE
RECREATIVO 34% - EDUCATIVO 09% - ARTSTICO
DIVIDIDO POR 17% CULTURAL26% SOCIAL 14%
SECTOR.
pg. 99
Cuadro N 22
23
para espacio recreativo donde se practican
diversas actividades juveniles.
SECTOR 02 CHIMBOTE
2 3
PARQUE 23 LAS ORQUDEAS PARQUE LOS PINOS
1 4
VIVERO FORESTAL DE CHIMBOTE

RECREACIN: 7.8%
CLASIFICACIN SEGN
EL PORCENTAJE
48.70
RECREATIVO 28 - EDUCATIVO 25% - ARTSTICO 14%Ha
DIVIDIDO POR SECTOR CULTURAL19% SOCIAL 14%
pg. 100
Cuadro N 23
3 En el sector 034.53% est destinado para

espacio recreativo donde se practican diversas
actividades juveniles.
SECTOR 03 CHIMBOTE
1 2
PARQUE PUNO COMPLEJO DEPORTIVO JR. ANCASH
3 4
PARQUE AA.HH
PARQUE LA FRATERNIDAD
RECREACIN: 4.53%11.49 Ha
CLASIFICACIN SEGN
EL PORCENTAJE RECREATIVO 42 - EDUCATIVO 27% - ARTSTICO 02%
DIVIDIDO POR SECTOR CULTURAL 03% SOCIAL 12% DEPORTIVO 15%
pg. 101
Cuadro N 24
4
3
2
1

SECTOR 04 CHIMBOTE practican diversas actividades juveniles.
1 2
PARQUE YAHUAR HUACA PARQUE EL INCA
3 4
PARQUE LA LIVERDTAD
PARQUE SIMN BOLIVAR
RECREACIN: 2.2%
5.8 Ha
CLASIFICACIN SEGN
EL PORCENTAJE
RECREATIVO 37 - EDUCATIVO 08% - ARTSTICO 19%
DIVIDIDO POR SECTOR CULTURAL 07% DEPORTIVO 29%
pg. 102
Cuadro N 25
2 3
1 4
2
En el sector 05 7.9% est

destinado para espacio
recreativo donde se practican
SECTOR 05 CHIMBOTE diversas actividades juveniles.
1 2
PARQUE SEOR DE LOS MILAGRO PARQUE DE LA SEGUNDA AMISTAD
3 4
PARQUE SANTA TERESA DE AVILA COMPLEJO DEPORTIVO SANTA ELENA
RECREACIN: 7.9% - 38.40 Ha

CLASIFICACIN SEGN
EL PORCENTAJE
DIVIDIDO POR SECTOR CULTURAL 07% DEPORTIVO 22%
pg. 103
Cuadro N 26
2 3 1
4

practican diversas actividades
SECTOR 06 CHIMBOTE juveniles.
1 2
PARQUE CIVICO MADRE CAMPESINA PARQUE JOS MARA AGUEDA
3 4
COMPLEJO DEPORTIVO SAN JUAN COMPLEJO DEPORTIVO INDEPENCIA
RECREACIN: 4.2%
11.57 Ha
CLASIFICACIN SEGN
EL PORCENTAJE
DIVIDIDO POR SECTOR CULTURAL 13% DEPPORTIVO 56 %
pg. 104
Cuadro N 27
4
1
3
2

practican diversas actividades juveniles.
SECTOR 07 CHIMBOTE
1 2
MIRADOR DEL HUMEDAL VILLA MARA RIO LACRAMARCA ZONA SURESTE
3 4
LAGUNA FILTRACIN LACRAMARCA RIO LACRAMARCA ZONA ESTE
RECREACIN: 0.4% - 0.43 Ha

CLASIFICACIN SEGN
EL PORCENTAJE
DIVIDIDO POR SECTOR. CULTURAL38% SOCIAL 25%
pg. 105
c) MUESTRA.
96.762 personas segn el INEI ltimo censo 2007
Dnde:
n= Tamao de muestra
N= Tamao de poblacin 96,762 personas
De 10 a 36 aos segn el INEI ltimo censo 2007
k= Nivel de confianza o seguridad: 95% = Factor Probabilstico K=
1.96
(p) y (q)= Varianza proporcional
(p): Probabilidad de xito o proporcin esperada p=5%p=0.05 (q):
Probabilidad de fracaso = considerando que p + q=1-pq=0.95 e=
Precisin o error mximo: 5%=0.05
Reemplazando:
N= 255 P.
En conclusin el tamao de la muestra que se va a considerar para esta

investigacin es de 255 personas para los 7 sectores.
Plano del distrito de Chimbote (fuente propia)
pg. 106
Cuadro N 28
LEYENDA LEYENDA
Plaza 28
COLOR de julio.
C
01
ZONIFICACIN
Malecn
VIVIENDA 02
Grau.
VIVIENDA
COMERCIO
04 COMERCIO
01 03
Boulevard
EDUCACIN de la Av.
INDUSTRIA Jos
USOS Pardo.
04
ESPECIALES
03
02 SALUD
RECREACIN Plaza de
OTROS USOS
Zonificacin de los espacios pblicos con actividades recreativas juveniles

de Chimbote - Sector 01 Segn P.D.U. (fuente: propia del alumno).
Se ha considera tomar como muestra los 4 espacios pblicos de mayor
concurrencia juvenil, se encuentra en la zona cntrica de Chimbote, es de
mayor concurrencia a nivel de distrito.
Es as que se seleccin a los siguientes espacios pblicos (PLAZA 28 DE

JULIO, MALECN GRAU, BOULEVARD DE LA AV. JOS PARDO,
PLAZA DE ARMAS DE CHIMBOTE).
pg. 107
3.1.2.3 Diseo de Recoleccin de Datos
(Relacin: Objetivos Objetos de Estudio)
Cuadro N 29
OBJETIVOS/ FICHAS DE
ENTREVISTA ENCUESTA
ESTUDIO OBSERVACIN
Urbano arquitectnico
F1 Actividades recreativos juveniles
ENCT. 1
Analizar las Indicadores

actividades juveniles
Indicadores
para generar un Radio de influencia
sistema de espacios Zonificacin No corresponde
pblicos en la ciudad Deportivo
Dimensiones
de Chimbote. Culturales
espaciales
Artsticos
Diagrama funcional
Social
Vas
Tipos de uso de Recreativas
suelo Educativas
Perfil urbano
Principales actividades que
realizan los jvenes.
ENCT.2
Evaluar, Cules son Indicadores

las principales Actividades al aire libre
actividades que Danza urbana- cultural
No corresponde No corresponde Actividades sin el uso de
realizan los jvenes
para su desarrollo palabras.
integral. Actividades con el uso de
instrumento musical.
Actividades con el uso de
instrumento deportivo.
fichas y piezas.
Desarrollo integral
Identificar, Qu ENTRV. 1
espacios requerirn
los jvenes para el Indicadores
desarrollo de sus
actividades
deportivas y No corresponde No corresponde
Desarrollo fsico
culturales vinculado Desarrollo mental
a su desarrollo Desarrollo social
integral en la ciudad
Desarrollo
de Chimbote
espiritual
Caractersticas
arquitectnicas
F2
Identificar Que
Caractersticas Indicadores
arquitectnicas
Espacio No corresponde No corresponde
debera tener un
Color
sistema de espacios
pblicos... Forma
Funcin
Contexto
Hito
Ambiental
pg. 108
Resumen Cuadro N 30
OBJETO DE NMERO DE
INSTRUM ENTO CONTENIDO
ESTUDIO INSTRUMENTOS
1 Radio de influencia
2 Zonificacin
Diseo de espacio 3 Dimensiones espaciales
Urbano
pbicos y sistemas
F1 arquitectnico 4 Diagrama funcional
integrados
. 5 Vas
6 Tipos de uso de suelo
7 Perfil urbano
FICHA DE
OBSERVACIN 1 Espacio
2 Color
Caractersticas 3 Forma
arquitectnicas Aspecto
F2 4 Funcin
funcional
5 Contexto
6 Hito
7 Ambiental
1 Desarrollo fsico
Profesional Desarrollo
2 Desarrollo mental
especializados que ENTR.1 integral
ENTREVISTA
trabaja con jvenes 3 Desarrollo social
4 Desarrollo espiritual
1 Deportivo
Actividades
2 Culturales
recreativos juveniles ENCT1 Actividades
3 Artsticos
4 social
1 Actividades al aire libre
2 Danza urbana- cultural

ENCUESTA
Actividades sin el uso de
3
palabras.
Principales
actividades que ENCT2 Aspecto fsico Actividades con el uso de
4
realizan los jvenes instrumento musical.

5
instrumento deportivo.

6
fichas y piezas.
pg. 109
ESQUEMA RESUMEN:
Como hemos visto en el apartado anterior las fases y campos de actuacin se

podra resumir en:
Fase1:
Base tericas Estudio del contexto
Estudio terico como base a la
creacin de una metodologa.
Trabajo de campo y estudio de la
rea donde se desarrolla el
proyecto de investigacin.
Metodologa Anlisis
Fase2:
Creacin de una primera
metodologa de trabajos.
Observacin, Metodologa Configuracin del anlisis
interpretacin, definitiva
necesario para el desarrollo de los
DIALOGO PUBLICO.
campos fundamentales.
Propuesta proyectual
Propuesta definitiva
proyectual
definitiva
Fase3:
Relacin de un intercambio constante de opiniones ntrelas primeras propuestas de
proyecto resultado del dialogo entre la poblacin local.
Fase 4:
Definicin de una metodologa de trabajo.
Creacin de una solucin de proyecto definitiva con respuesta a la problemtica de
Chimbote (actividades juveniles para el desarrollo integral).
pg. 110
CAPTULO IV
RESULTADOS (ANLISIS
ARQUITECTNICO)
pg. 111
4.1 DESARROLLO DE LA INVESTIGACIN: RESULTADOS
Se desarroll el estudio de los cuatro espacios pblicos seleccionados para la

muestra de esta investigacin y de esta manera poder identificar las
deficiencias de funcionamiento, del mismo modo clasificarlas, como tambin
cumplir las necesidades con de acuerdo a los objetivos planteados en la
presente investigacin.
4.1.1 ANLISIS DE LOS RESULTADOS
OBJETIVO GENERAL.
Analizar las actividades juveniles para incorporar en los espacios pblicos y generar
un sistema de espacios pblicos en la ciudad de Chimbote.
PREGUNTA GENERAL.
Las actividades juveniles, deportivas, recreativas, culturales, deber incorporarse

en el diseo de espacios pblicos como parte de un sistema integrado en la ciudad
de Chimbote?
FICHA DE OBSERVACIN F1.
VARIABLE: URBANO ARQUITECTNICO.
ENCUESTA
VARIABLE: ACTIVIDADES RECREATIVAS JUVENILES.
1. Con qu frecuencia usted acude a los espacios recreativos?
A) 5 horas a la semana B) 6 horas a la semana C) 7horas a la semana D) ms

de 7 horas a la semana
Cuadro N 31
FRECUENCIA
5 horas a la semana 49
Ms de 7 horas a la semana 14
128
TOTAL
pg. 112
INTERPRETACIN:
De acuerdo a la frecuencia de uso de
GRFICO N 01: FRECUENCIA DE USO
las personas segn el grfico en
5 HORAS A
LA SEMANA
primer lugar con el 38.8% acuden ms
10.9%
de 5 horas a la semana, 28.9% de la
6 HORAS A
21.9% 38.3% LA SEMANA poblacin acuden ms de 6 horas a la
7 HORAS A semana, el 21.9% de la poblacin
LA SEMANA
acude 7 horas a la Semana y el 10.9%
MS DE 7
28.9% HORAS A LA de la poblacin acude ms de 7 horas
SEMANA
a la semana.
Con la informacin de los datos recopilados podemos decir que el 38.3% de los
jvenes acuden ms de 5 horas a la semana para practicar diversas actividades
recreativas.
2. Qu actividades juveniles realiza en los espacios pblicos de recreacin?

A). deportivos B) culturales C) artsticos D) moral E) social
Cuadro N 32
ACTIVIDADES RECREATIVAS
DEPORTIVO 46
CULTURAL 32
ARTISTICO 23
MORAL 12
SOCIAL 15
TOTAL 128
INTERPRETACIN:
La actividades recreativas que
GRFICO N 02: ACTIVIDADES RECREATIVAS desarrollan los usuarios en los espacios
DEPORTIVO
pblicos son conforme al grafico
9.4%
11.7%
CULTURAL demostrado principalmente el 35.9%
35.9%
practica actividades deportivas, el 25%
ARTISTICO
18.0% practica actividades culturales, el 18%
MORAL practica actividades artsticas, el 11.7%
25.0% de apoyo social a la comunidad, el 9.4%
SOCIAL
practica actividades morales, de respeto
por el
pg. 113
Medio ambiente y la conservacin de las reas verdes de Chimbote.
Segn estos datos podemos ver que la actividad recreativa predominante es
deportiva con un 35.9% de la poblacin encuestada.
3. Qu otras actividades te gustara hacer?
A). juegos de mesa B) caminar C) acampar D) montar bicicleta E) otros.

Cuadro N 33
OTRAS ACTIVIDADES
JUEGO DE MESA 19
CAMINAR 27
ACAMPAR 43
MONTAR BICICLETA 21
OTROS 18
TOTAL 128
INTERPRETACIN:
GRFICO N 03: OTRAS ACTIVIDADES

La actividad que practican con mayor
frecuencia los jvenes va de la
JUEGO DE
MESA siguiente manera: el 33.6% prefieren
14.1% 14.8%
CAMINAR acampar, 21.1% les gusta caminar,
16.4%
ACAMPAR 16.4% les gusta montar bicicleta,
21.1% 14.8% les gusta los juegos de mesa,
MONTAR
33.6% BICICLETA 14.1% practican otras actividades con
OTROS
relacin a las actividades recreativas
Segn nuestros datos obtenidos
Otra de las actividades que los jvenes practican con mayor frecuencia es
acampar con un 33.6% de la poblacin encuestada, esta actividad es realizado
con mayor frecuencia en los veranos, pero hay grupos de activistas sociales
que lo practican cada trimestre, con el fin de mantener ese hbito.
4. En qu horario asistes a este lugar?

A). 8:00 a 10:00 am B). 10:00 a 12:00 pm C) 1:00 a 3:00 pm D). 3:00 a 6:00 pm
E). 6:00 a 10:00 pm.
pg. 114
Cuadro N 34
HORARIOS DE ATENCIN
8:00 a 10:00 am. 12
10:00 a 12:00 pm. 15
1:00 a 3:00 pm. 28
3:00 a 6:00 pm. 42
6:00 a 10:00 pm. 31
TOTAL 128
INTERPRETACIN:
GRFICO N 04: HORARIOS DE ASISTENCIA

La horarios de concurrencia
poblacional en los espacios pblicos
9.4% 8:00 a 10:00 son: el 32.8% acude de 3:00 pm. A
24.2% am.
11.7% 10:00 a 12:00 6:00 pm, el 24.2% acuden de 6:00 pm.
pm.
1:00 a 3:00 A 10:00 pm., 21.9% acuden de 1:00
21.9% pm.
32.8%
3:00 a 6:00 pm. A 3:00 pm., el 11.7% acuden de
pm.
6:00 a 10:00 10:00 am. A 12:00 pm., 9.4% acuden
pm.
de 08:00 am. A 10:00 am.
Segn nuestros datos obtenidos el horario de las personas que frecuentan los
espacios pblicos es 32.8% de 3:00pm. A 6:00 pm., esto se debe a que los que
con mayor frecuencia practican las actividades son adolescentes y jvenes,
sujetos a la autoridad de sus padres.
5. Cunto tiempo al da permaneces en este lugar?

A) 1 horas al da B) 2 horas al da C) 3 horas al da D) 4 horas al da E) ms
de 4 horas al da.
Cuadro N 35
TIEMPO DE PERMANECA
1 HORA AL DA 41
2 HORAS AL DA 25
3 HORAS AL DA 13
4 HORAS AL DA 27
MAS DE 4 HORAS AL DA 22
TOTAL 128
pg. 115
INTERPRETACIN:
GRFICO N 05: TIEMPO DE PERMANENCIA El tiempo que se toman las personas
1 HORA AL para permanecer en los espacios

DA
17.2%
pblicos son: el 32% acuden como
2 HORAS AL
32.0% DA promedio 1 hora diaria, el 21.1%
21.1% 3 HORAS AL
DA
acuden como promedio 4 horas
4 HORAS AL diarias, 19.5% acuden como
DA
10.2% promedio 2 horas diarias, el 17.2%
19.5% MAS DE 4
HORAS AL
DA
acuden como promedio ms de 4
horas diarias El 8.6% acuden como.
Promedio 3 horas al da. El porcentaje con mayores horas al da es el 32% con
1 hora diaria como promedio.
6. Por qu acude a este lugar y no a otro?

A) Es grande B) tiene mayor concurrencia C) se puede practicar mejor D)
esta cntrico E) brinda seguridad
Cuadro N 36
LUGAR DE PREFERENCIA
ES GRANDE 43
TIENE MAYOR CONCURRENCIA 16
SE PUEDE PRACTICAR MEJOR 37
ESTA CNTRICO 19
BRINDA SEGURIDAD 13
TOTAL 128
INTERPRETACIN:
GRFICO N 06: LUGAR DE PREFERENCIA

Los jvenes responde de la siguiente
ES GRANDE manera cuando se les pregunta por el
lugar de su preferencia y no otro, el
TIENE MAYOR
14.8% 10.2% CONCURRENCI
33.6% creen que es grande, el 28.9%
A
33.6% SE PUEDE
PRACTICAR creen que se puede practicar mejor, el
MEJOR
ESTA CNTRICO 14.8% porque est en un lugar
28.9% BRINDA
cntrico, el 12.5% porque el lugar de
SEGURIDAD
12.5% su preferencia tiene mayor
Concurrencia y el 10.2% porque brinda seguridad.

pg. 116
Con los datos obtenidos podemos afirmar que el 33.6% le gustan por ser grande
el lugar donde practicas sus actividades.
7. Cules son los medios de transporte que usted utiliza para acudir al espacio
pblico?
A). taxi B). mnibus C) bicicleta D). Colectivo E). Moto.
Cuadro N 37
MEDO DE TRASPORTE
TAXI 9
MNIBUS 15
BICICLETA 12
COLECTIVO 33
MOTO 37
CAMINADO 22
TOTAL 128
INTERPRETACIN:
GRFICO N 07: MEDIO DE TRANSPORTE Los jvenes responde la siguiente

manera cuando se les pregunta por el
TAXI medio de transporte que utilizan para
7.0%
11.7%
MNIBUS trasladarse a los espacios pblicos, el
17.2% 9.4% BICICLETA 28.9% acuden con motos, 25.8%
28.9% 25.8% COLECTIVO utiliza los colectivos, el 17.2% prefiere
MOTO caminar a los espacios pblicos,
CAMINADO
11.7% acude por medio de
Los mnibus, 9.4% acude en bicicleta a los espacios pblicos y el 7% acuden

en taxis. Con los datos obtenidos podemos afirmar que el 28.9 % de los
jvenes acuden a los espacios pblicos en sus motos.
8. Para ti, de los lugares que asiste Cul es el lugar que ms te satisface?
A). plaza 28 de Julio B). Plaza de Armas C) malecn Grau D). Boulevard de
Chimbote E). Vivero Forestal.
pg. 117
Cuadro N 38
LUGAR DE MAYOR SATISFACCIN
PLAZA 28 DE JULIO 24
PLAZ DE ARMAS 38
MALECN GRAU 23
BOULEVARD DE CHIMBOTE 27
VIVERO FORESTAL 16
TOTAL 128
INTERPRETACIN:
GRFICO N 08: LUGAR DE MAYOR Los jvenes responden de la siguiente

SATISFACCIN
manera cuando se les pregunta por el
PLAZA 28 DE lugar que ms les satisface, el 29.7%
JULIO
12.5% 18.8%
21.1% PLAZ DE
prefieren la plaza de armas, el 21.1%
ARMAS
prefieren el boulevard de Chimbote, el
MALECN
GRAU 18.8% prefiere la plaza 28 de Julio, el
29.7% BOULEVARD DE
18.0% CHIMBOTE
18% prefiere el malecn Grau y el
VIVERO 12.5% el vivero forestal.
FORESTAL
Con estos datos podemos afirmar que la plaza de Armas con un 29.7% es el
lugar de mayor concurrencia satisfaciendo las necesidades de los jvenes de
toda la poblacin encuestada.
9. Qu aspectos importantes consideras que deben tener los espacios

pblicos?
A). espacioso B). Para Todas las edades C) rtmico D). Cultural E). Su uso.
Cuadro N 39
ASPECTOS IMPORTANTES
ESPACIOSO 21
PARA TODAS LAS EDADES 45
RITMICO 33
CULTURAL 17
SU USO 12
TOTAL 128
pg. 118
INTERPRETACIN:
GRFICO N 09: LUGAR DE PREFERENCIA Cuando a los jvenes se les pregunta

por el aspecto importante que deben
ESPACIOSO
13.3% 9.4% 16.4% tener los espacios responde la
PARA TODAS
LAS EDADES siguiente manera, el 35.2% que es
RITMICO para todas las edades, el 25.8% es
25.8%
CULTURAL
rtmico, el 16.4% porque es rtmico, el
35.2%
13.3% porque es cultural y el 9.4% por
SU USO
el uso que le dan.
Con estos datos podemos afirmar que a los jvenes les gusta un lugar para
todas las edades, el 35.2% de los jvenes entrevistados nos dan esas cifras.
OBJETIVO ESPECIFICO N 01.
Evaluar cuales son las principales actividades que realizan los jvenes para su
desarrollo integral.
PREGUNTA ESPECIFICO N 01.
Cules son las principales actividades que realizan los jvenes para su desarrollo
integral?
ENCUESTA
VARIABLE: PRINCIPALES ACTIVIDADES QUE REALIZAN LOS JVENES.
1. Practica alguna actividad cultural juvenil que sea al aire libre cmo?:
A). Drama B). Poesa C) Comedia D). Lectura E) Otros
Cuadro N 40
ACTIVIDAD CULTURAL JUVENIL
MIMO 53
PANTOMIMO 13
ESTATUA HUMANA 10
PLAYBACK 19
OTROS 33
TOTAL 128
pg. 119
INTERPRETACIN:
GRFICO N 10: ACTIVIDAD CULTURAL JUVENIL
De acuerdo a la entrevista realizada a
los jvenes sobre la prctica de
DRAMA
10.9% alguna actividad cultural juvenil al aire
25.0%
POESA
libre, responde la siguiente manera, el
18.8%
COMEDIA 35.2% practica la lectura, el 25% otras
35.2% 10.2% actividades, el 18.8% la poesa, el
LECTURA
10.9% practican el drama y el 10.2%

OTROS
la comedia
Con estos datos podemos afirmar que el 35.2 de los jvenes realizan la lectura
al aire libre en los espacios pblicos recreativos, ms aun si estos estn
directamente conectados con la naturaleza.
2. Practicar alguna danza urbana cultural cmo?:
A) break dance B) Hip -hop C) Rap D) Danza cultural E) Otros
Cuadro N 40
DANZA URBANA
BREAK DANCE 41
HIP-HOP 22
RAP 15
DANZA CULTURAL 18
OTROS 32
TOTAL DE ENCUESTADOS 128
INTERPRETACIN:

GRFICO N 11: DANZA URBANA
los jvenes sobre la prctica de
BREAK DANCE
danzas urbanas culturales, responde
25.0%
32.0% HIP-HOP de la siguiente manera, el 32%
14.1% RAP
practica el break dance, el 25%
practica otras danzas, el 17.2%
DANZA
11.7%
17.2%
CULTURAL practica el hip-hop, el 14.1% practica
OTROS
la danza cultural y el 11.7% practica el
rap.
pg. 120
Con la informacin de los datos recopilados podemos decir que el 32% de los
jvenes encuestados en los diversos espacios pblicos de Chimbote practican el
Break dance.
3. Practicar alguna actividad recreativa juvenil sin el uso de palabras cmo?:

A) Mimo B) Pantomimo C) Estatua humana D) Playback E) Otros
Cuadro N 40
ACTIVIDADES SIN EL USO DE PALABRAS
MIMO 53
PANTOMIMO 13
ESTATUA HUMANA 10
PLAYBACK 19
OTROS 33
TOTAL DE ENCUESTADOS 128
INTERPRETACIN:
De acuerdo a la entrevista realizada a los
GRFICO N 12: ACTIVIDAD SIN EL USO DE
PALABRAS
jvenes sobre la prctica de alguna
MIMO
actividad recreativa juvenil sin el uso de
25.8%
palabras, responde la siguiente manera, el
PANTOMIMO
41.4% 41.4% practica el mimo, el 25.8% practica
14.8% ESTATUA
otras actividades, el 14.8% practica el
HUMANA
PLAYBACK playback, 10.2% practica el pantomimo

7.8%
10.2% Con la informacin de los datos
OTROS
recopilados podemos decir que el 41.4%.
De los jvenes encuestados en los diversos espacios pblicos de Chimbote el

41.4% practican el mimo como actividad sin el uso de palabras.
4. Practicar alguna actividad recreativa juvenil con el uso de instrumento musical

cmo?:
A) Cajn B) bombo C) flauta - zampoa D) batera E) Otros
Cuadro N 41
ACTIVIDAD CON EL USO DE INSTRUMENTO MUSICAL
CAJN 12
BOMBO 10
FLAUTA - SAMPOYA 27
BATERA 62
OTROS 17
TOTAL 128
pg. 121
INTERPRETACIN:
GRFICO N 13: ACTIVIDAD CON EL USO DE De acuerdo a la entrevista realizada a
INSTRUMENTO MUSICAL
los jvenes sobre la prctica de alguna
CAJN
actividad recreativa juvenil con el uso
13.3% 9.4%
7.8% BOMBO de instrumentos musicales,
FLAUTA -
respondieron de la siguiente manera, el
21.1%
48.4% SAMPOYA
48.4% practican con la batera, el
BATERA
21.1% practican con la flauta y
OTROS zampoa, el 13.3% practican con otros
instrumentos, 9.4% practican
Con el cajn y el 7.8% practican con el bombo.
jvenes encuestados en los diversos espacios pblicos de Chimbote practican con
la batera como actividad recreativa juvenil con el uso de instrumento musical.
5. Practicar alguna actividad recreativa juvenil con el uso de instrumento
deportivo cmo?
A) Skateboard B) bicicleta C) patines D) scooter E) Otros
Cuadro N 42
ACTIVIDAD CON EL USO DE INSTRUMENTO DEPORTIVO
SKATEBOARD 15
BICICLETA 47
PATINES 36
SCOOTER 12
OTROS 18
TOTAL 128
INTERPRETACIN:
GRFICO N 14: ACTIVIDAD CON EL USO DE
INSTRUMENTO DEPORTIVO
los jvenes sobre la prctica de alguna
SKATEBOARD actividad recreativa juvenil con el uso de
instrumentos deportivos, respondieron
14.1%
9.4% 11.7% BICICLETA
de la siguiente manera, el 36.7% utilizan
PATINES
la bicicleta, el 28.1% utilizan los patines,
SCOOTER el 14.1% utilizan otros instrumentos,
36.7%
28.1%
OTROS
11.7% utilizan el skateboard y el 9.4%
utilizan el Scooter.
pg. 122
jvenes encuestados en los diversos espacios pblicos de Chimbote utilizan la
bicicleta para la actividad recreativa juvenil con el uso de instrumentos deportivos.
6. Practicar alguna actividad recreativa juvenil con el uso de fichas o piezas

cmo?
A) Ajedrez -dama B) Pelota C) ludo - ludomin D) bingo E) Backgammon
Cuadro N 42
ACTIVIDAD CON EL USO DE FICHAS O PIEZAS
AJEDREZ - DAMA 25
PELOTA 56
LUDO - LUDOMICO 19
BINGO 13
BACKGAMMON 15
TOTAL 128
INTERPRETACIN:
GRFICO N 15: ACTIVIDAD CON EL USO DE

De acuerdo a la entrevista realizada a los
FICHAS O PIEZAS jvenes sobre la prctica de alguna
actividad recreativa juvenil con el uso de
AJEDREZ -
11.7% 19.5% fichas o piezas, respondieron de la
10.2% DAMA
PELOTA siguiente manera, el 43.8% utilizan la
14.8% LUDO - pelota, el 19.5% utilizan el ajedrez - dama,

LUDOMICO
BINGO
el 14.8% utilizan ludo - ludomin, el 11.7%
43.8% utilizan Backgammon y el 10.2% utilizan El
BACKGAMMON
bingo.
jvenes encuestados en los diversos espacios pblicos de Chimbote utilizan la
pelota para la prctica de actividades recreativas juveniles con el uso de fichas o
piezas.
pg. 123
Qu espacios requieren los jvenes para el desarrollo de sus actividades

deportivas y culturales vinculado a su desarrollo integral en la ciudad de
Chimbote.
PREGUNTA ESPECIFICO N 02.
Qu espacios requerirn los jvenes para el desarrollo de sus actividades

deportivas y culturales vinculado a su desarrollo integral?
VARIABLE: DESARROLLO INTEGRAL.
ENTREVISTA N 01
DATOS DEL ENTREVISTADO (A):

DIR. INSTITUTO NATURA: SOCILOGO GUILLERMO MARTNEZ
PINILLOS
ESPECIALIDAD:
SOCIOLOGA Y ENTORNO NATURAL
1. Unos de los problemas de la sociedad es el desarrollo integral,

como profesional qu medidas de solucin plantea para
contrarrestar esto?
Se ve el inters del individuo en relacin a su entorno y cmo es que
este puede satisfacer sus necesidades, con todo lo que encuentra en
nuestro alrededor. Con todas las necesidades como la recreacin, el
desarrollo cultural, desarrollar intereses como el arte la literatura, el
trabajo. La satisfaccin de estas necesidades es el desarrollo integral de
la persona.
pg. 124
Las demandas satisfechas como el de vestirse, ser escuchado,
respetado, alimentarse, etc. Es ah donde se encuentra su equilibrio, una
persona necesita desarrollarse moral mente para estar bien.
2. Desde su especialidad, qu espacios requieren los jvenes para

el desarrollo integral?
Es una de las preguntas que se vienen haciendo muchos en todo es
mundo, la humanidad es diversa con diversas maneras de demandar
para vivir adecuada mente, entonces si para mi generacin ha sido el
arte, han habido generaciones como las de mi padre, la forma de
desarrollarse era la del conocimiento y de ciencia.
Recuerdo con mis amigos de barrio que se contaba cuentos, se realizaba
poesas y arte general.
ltimamente hemos vistos la necesidad de los jvenes por aportar, eso
es visible en los distintos colectivos, como: (la lucha por los humedales,
por la paz, por implementar ciclovas, por la baha).
Han aparecido estos grupos para exigir espacios, exigir derechos y
diversas cosas que les ayudara a desarrollarse.
Como aporte puedo comentar que los jvenes en su mayora an no han
encontrado el gusto por las actividades artstica culturales, eso no
quieres decir que no haya jvenes con este inters solo nos dice que no
es prioridad para muchos.
Lo que es claro es que tanto los jvenes como la sociedad civil en
conjunto necesitan espacios para recrearse y generar desarrollo mental.
3. En las instituciones educativas de qu manera los jvenes

desarrollan su mente?
El estado a nivel de planificacin ha abierto todo un abanico de cosas,
talleres programas. A las ves nuestro sistema educativo sigue siendo
muy metido en el aula y muy cumplidor de indicadores y no de efectos.
Nosotros como ONG evaluamos los impactos ms que los indicadores.
Lo que puedo resaltar es la libertad para que los chicos sean
participativos, ah estn los comits las brigadas, el consejo estudiantil,
pg. 125
la autoridades juveniles educativas, el comit ecolgico, los colegios no
podrn aportar en arte o cosas culturales pero si en participacin poltica,
en tomar parte de las decisiones de una institucin educativa y el que
permita que ellos tengan una prctica ms poltica con relacin a la
sociedad, para afinar la respuesta puedo decir que hay prcticas
educativas que abrirn la mente de los jvenes a tener mejor visin
social esto no solo va a contribuir con su mente si no tambin con su
personalidad.
4. De las siguientes actividades: culturales, artsticas, sociales,

deportivas son practicados con mayor frecuencia por los jvenes?
El deporte es el que siempre resalta y eso es visible socialmente en
todos los lugares de nuestro pas, luego sobresale la msica, pero no
para hacerla si no para vivirla, sentirla por medio de la danza del baile
en esencia, en Chimbote tenemos el centro cultural con mucha difusin
de la msica y algunos intentos en nuevo Chimbote en donde los chicos
pueden aprender a pintar, a hacer arte, hacer teatro.
Hay participacin poltica social entre ellos destacan RIE, SOS,
CHIMBOTE EN PIE REVOJU, etc.
5. Qu prcticas ayudan para el desarrollo espiritual de los jvenes?

Los grandes grupos sociales eclesisticos de la pastoral (ese nombre le
daba la iglesia catlica a esos grupos juveniles) estos jvenes ms all
de lo religioso o sacerdotal ellos hacan danza, msica en general hacan
ms actividades que contribuan a su desarrollo espiritual porque les
haca sentirse bien, lo espiritual en esencia es eso estar bien con uno
mismo.
Los grupos como encuentro juvenil en el espritu la pastoral han
contribuido mucho en los jvenes porque les han dado una fonacin de
vida con una orientacin, haba muchos grupos que aportan no solo era
el grupo de los curitas sino de todo un conjunto.
pg. 126
Ah se pudo identificar lderes, personar con intereses sociales, hay un
grupo grande de personas que ejercen profesional mente diversas
disciplinas y todos estos individuos salieron de los grupos parroquiales.
6. De qu manera los jvenes podrn tener una buena relacin con

el medio que les rodea?
Conocindolos, cuando se habla de medios no solo podemos referirnos
al entorno sino a todo lo visible.
El no conocer nuestros rasgos culturales sociales nos desconecta por
completo de nuestra realidad.
Si los jvenes de hoy no conoces como est conformado nuestra
sociedad estamos perdido.
Cuando los chicos de los colectivos de Chimbote empiezas a identificar
el tema y empiezan a plantear soluciones ya los est conectando con la
realidad de cmo est el medio la problemtica entonces si no conoces
el medio no puedes aportar en nada.
7. Desde su percepcin como profesional cree que las actividades

juveniles artsticas - recreativas puedan contribuir con el desarrollo
integral?
Si, el desarrollo integral es satisfacer todas las necesidades, las
primarias las secundarias y las que no parecen necesarias y an ms
satisfacer el placer es tambin considerado desarrollo.
Los seres vivos necesitamos muchas cosas (el hedonismo) satisfacer su
necesidad.
Los planes de desarrollos comunitarios se desarrollan de la mismas
manera satisfaciendo el hedonismo, siempre se les preguntamos en 10
aos porque los premiaramos. Entre ellos se responde y dicen porque
somos los ms limpios, los ms trabajadores, los mejores productores,
somos social.
Eso de que la sociedad se encuentra feliz atrado por el otro admirado,
nosotros somos mejores que los de halla y cosas como esas ya es parte
de su desarrollo integral.
pg. 127
8. Quines y de qu manera influyen en los jvenes para su
desarrollo integral?
El entorno inmediato influye de todas maneras, pero tambin el entorno

mediato, la sociedad misma el estado como poltica haciendo participes
de diversas actividades, estas pueden ser directas o indirectas como son
las leyes, es ms las que ms ayudan y as mismo las que ms daos
producen son las leyes creadas por el estado.
Desde mi punto de vista como socilogo pedira que el estado sea ms

participativo con las comunidades con la sociedad en s y no sea un
estado ajeno a los problemas sociales.
9. En Chimbote, Qu lugares contribuyen para mejorar el desarrollo

integral delo jvenes?
Eso es fcil Centro cultural centenario como cabeza dira yo luego
nuestra institucin ONG. NATURA, y todos los grupos o colectivos que
luchan por una causas social que de por s ya es desarrollo integral.
ENTREVISTA N 02

LUZ MARITZA RODRIGUEZ GUZMN
ESPECIALIDAD:
LIC. EN EDUCACIN/ ESP. FSICA, MATEMTICA Y COMPUTACIN.
1. Unos de los problemas de la sociedad es el desarrollo integral, como

profesional? qu medidas de solucin plantea para contrarrestar
esto?
Potenciar los espacios recreativos para nios (as) y jvenes y crear ciclovas
que a su vez permiten el desarrollo socio emociona de los jvenes y ayuda
a menguar la delincuencia por ser espacios que le permiten socializar e
interactuar con jvenes de su edad.
pg. 128
2. Desde su especialidad, qu espacios requieren los jvenes para el
Ciclovas, contactos con la naturaleza (acceso a los espacios verdes sin
restriccin) campos deportivos implementados, talleres para potenciar su
liderazgo (local comunal en cada zona).
En la sala de laboratorio de CTA, aulas de innovacin, campos de vley y
futbol, explorando los jardines de las I.E. Y a travs de la lectura,
haciendo esquemas, mapas mentales, visualizadores, etc. y a travs del
arte (dibujo, pintura).
Deportivo en todas las disciplinas, luego artsticos culturales en nmeros
recreativos escolares.
Celebrando la paraliturgia, a travs del curso de educacin religiosa, salir
en comunidad (familia) e ir a un templo o iglesia, envolvernos en cosas con
los jvenes.
6. De qu manera los jvenes podrn tener una buena relacin con el
medio que les rodea?
Conociendo lo que tienen y reconociendo la importancia de los ecosistemas
de nuestra ciudad, as como cultivando en ellos valores para preservar la
vida existente en ellos y el beneficios para las futuras generaciones.

integral?
S, porque potencian sus habilidades y destrezas y se van conociendo as
mismo compartiendo un esquema de relacin e integracin antes de tener
una carrera profesional, tambin los alejan de los malos hbitos de la
sociedad y les ensea a mejorar saludablemente y emocional mente.
pg. 129
8. Quines y de qu manera influyen en los jvenes para su desarrollo
integral?
Los padres, familia en su conjunto, as como pueden ser amigos cercanos

son quienes tienen esa prctica de actividades deportivas, recreativas, etc.
El contacto de cara a cara y no por redes sociales y ni de video juegos, vivir
en armona y disfrutar los espacios recreativos.

Los polideportivos (espacios se reducen a cancha de futbol)
El vivero forestal.
Ciclovas (SIDERPERU) Pardo algunos espacios.
Instituciones pblicas y privadas que ofrecen cursos talleres y veranos
recreativos (deporte, danza, liderazgo y oratoria).
Instituto natura, municipalidad provincial del santa, centro cultural centenario
entre otros.
ENTREVISTA N 03

ALEXANDER JHONATAN AVILA ARANA
ESPECIALIDAD:
PSICLOGO CLNICO

profesional? qu medidas de solucin plantea para contrarrestar
esto?
pg. 130
Mejorar la seguridad ciudadana, generan espacios recreativos y deportivos
para los jvenes, espacios donde pueden participar en decisiones a
fomentar los valores, la equidad.

Requieren espacios donde se fomenten el dialogo, la toma de decisiones en
temtica de joven.
Generar espacios de debate.
Capacitacin en temas de liderazgo y habilidades sociales.

Los nicos espacios en las instituciones en las I.E, tema del saln de clases
son las bibliotecas.

Son pocos usados las bibliotecas.

Los retiros los encuentros juveniles.

Siendo poseedores de habilidades sociales.

integral?
Opino que s, las actividades artsticas y recreativas contribuirn a mejorar
las inteligencias mltiples, como consecuente podra generar una
pg. 131
percepcin subjetiva de haber mejorado de sentirse desarrollado
personalmente.

integral?
Influyen los padres, los docentes, la sociedad, las polticas pblicas.
Los padres influyen, estimulan, motivan a los jvenes.
Los docentes tambin motivan, refuerzan aspectos personales del joven a
fin de que el joven cree sus capacidades.

El centro cultural centenario, es uno de los lugares donde l joven puede
encontrar en espacios para realizar mltiples actividades que pueden
contribuir en desarrollarse a manera personal.
Identificar qu caractersticas arquitectnicas deberan tener un sistema de

espacios pblicos
FICHA DE OBSERVACIN
VARIABLE: CARACTERSTICAS ARQUITECTNICAS.
4.2. DISCUSIN DE RESULTADOS
OBJETIVO ESPECFICO N1
Evaluar Cules son las principales actividades que realizan los jvenes
para su desarrollo integral.
pg. 132
PREGUNTA ESPECIFICO N1
Cules son las principales actividades que realizan los jvenes para
su desarrollo integral?
Existen infinidades de actividades para contribuir con el desarrollo integral,

pero desde un enfoque arquitectnico encontramos seis de ellas que
influyen en el desarrollo de los jvenes directamente.
Estas son: Actividades al aire libre, Danza urbana- cultural, Actividades sin
el uso de palabras, Actividades con el uso de instrumento musical,
Actividades con el uso de implemento deportivo y Actividades con el uso de
fichas y piezas.
Cada una de estas actividades puede ser practicada en diversos escenarios

o diversos momentos.
Segn la TEORA DE LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS JUVENILES

Podemos decir que:
Las Actividades al aire libre Es:
Es todo aquello que se realiza fuera de un saln o aula, por lo general se

realiza en lugares despejados en compaa de la naturaleza y el ecosistema
que lo rodea, en estos lugares usualmente se practica:
Drama, Poesa, comedia, lectura, etc.
Para Prez Snchez, Aldo (2003), la recreacin con el contacto de la
naturaleza va permitir que el joven desarrolle sus capacidades sociales y a
la vez va influir en su desarrollo integral.
Segn la (encuesta N 02 Grfico N 01) podemos afirmar que el 35.2%

de los jvenes practican la lectura al aire libre, estos es porque Chimbote
cuenta con muchos ecosistemas que son propicios para dicha actividad, tal
es el caso de las diversas playas, el humedal de Villamara y el vivero
pg. 133
forestal son los primeros lugares donde acuden los jvenes para realizar la
prctica de la lectura.
Segn la teora de las actividades recreativas juveniles podemos decir

que:
La danza urbana- cultural:
Hace mencin a todas las expresiones rtmicas corporales acompaado de

msica piruetas, acrobacia y arte. As mismo es una expresin del estado
emocional del individuo (como se siente o que desea hacer).
Por otro lado las danzas culturales son todas aquellas que representan una
cultural sesgada con rasgos primitivos, estas pueden ser dirigidas a la
adoracin de diversos dioses, la expresin de su estado emocional o la
celebracin de algo esperado en general, es la expresin mxima del
invadido con el cuerpo.
Las que con mayor frecuencia se pueden percibir en Chimbote son:

Break dance, hip-hop, rap, Danza culturales de los diversos pueblos
andinos.
Segn la (encuesta N 02 Grfico N 02) Con la informacin de los datos

recopilados podemos decir que el 32% de los jvenes encuestados en los
diversos espacios pblicos de Chimbote practican el Break dance. Danza
urbana de orgenes americano.
Estos se deben a que los jvenes son expresivos y utilizan la calle para
darse a conocer, levantar su voz de protesta y hacerse notar.
pg. 134
Segn la teora de las actividades recreativas juveniles podemos decir
que:
Actividades sin el uso de palabras.
Desde la teora nos explica que son todas aquellas que no se utilizan la voz,
solo gestos corporales y rtmicos que no lleva a buscar una interpretacin
lgica a cada movimiento.
El actuar si palabras es ms que un arte simple, estuvo en las pantallas de
los cines en las dcadas del 70 y el 80 a manera de comedia pero dando un
mensaje.
De toda la rama del arte mudo, en Chimbote los que se practican son: Mimo,
Pantomimo, Estatua humana, Playback.
Segn la (encuesta N 02 Grfico N Grfico N3) De los jvenes

encuestados en los diversos espacios pblicos de Chimbote el 41.4%
practican el mimo como actividad sin el uso de palabras.
Muchos de estos jvenes viven de esta prctica porque los vemos
realizando en las avenidas y pistas de Chimbote.
Segn la Teora de las Actividades Recreativas Juveniles podemos

decir que:
Actividades con el uso de instrumento musical.
La teora nos dice que es todo actividad que se realizan con instrumentos
que puedan hacer msica. Estas a su vez pueden ser clasificados por su
uso, su formar, o su relacin.
Existes instrumentos de viento, son todos aquellos que se utiliza la boca
para poder soplar o silbar dentro de estos.
pg. 135
Los instrumentos de mano: son aquellos que se pueden tocar con la mano,
estas pueden ser acompaados de melodas para generar un tipo de
msica.
Los instrumentos de pie: son los de sonido grueso, como su nombre los dice
se utiliza los pies para poder tocar estos instrumentos entre ellos tenemos
el bombo, el hit hat, etc.
De todos los instrumentos, los que con mayor frecuencia se utilizan en
Chimbote son: Flauta, zampoa, Bombos, charles y Cajn.
Segn la (encuesta N 02 Grfico N 04) Con la informacin de los datos
recopilados podemos decir que el 48.4% de los jvenes encuestados en los
diversos espacios pblicos de Chimbote practican con la batera. Muchos
de ellos tocan en bandas juveniles y otros solo porque les gusta.
En el centro cultural centenario se dictan clases totalmente gratuitos, este
beneficios es muy provechoso siendo uno de los factores para poder
encontrar muchos jvenes que se dedican a la prctica de la batera.

Podemos decir que:
Actividades con el uso de implemento deportivo.
La teora nos ensea que es toda actividad que se realiza con implementos
de uso deportivo como como las pelotas, las bolas, piezas, fichas, ruedas.
Estas no necesariamente tienen que ser practicadas como deporte si no
como practica juvenil que contribuye al desarrollo del joven.
Los implementos deportiva siempre van de acorde al lugar o la prctica,
pero es comn el uso de las ropas sueltas, las zapatillas, esto para dar
mayor libertad al cuerpo y se mantenga plenamente des estresado.
En el vivero forestal de Chimbote todas las maana hay grupos de personas
que van a practicar algn tipo de deporte, no por ser atletas sino porque
quieren comenzar el da des estresados.
Los deportes o practicadas deportivas que son practicados por los jvenes
son: skateboard, bicicleta, patines y scooter.
pg. 136
Segn la (encuesta N 02 Grfico N 05) con respecto a las actividades
con el uso de implemento deportivo, el 36.7% de los jvenes encuestados
en los diversos espacios pblicos de Chimbote utilizan la bicicleta para la
actividad recreativa juvenil. Esto se bebe a que en Chimbote hay un auge
promovido por los colectivos ambientalistas como BICIRED, REVOJU,
CICLOVIAS-CHIMBOTE, sobre el uso y la prctica de bicicletas.
Otro de los puntos es que en Chimbote todo est cercano, con una bicicleta
podemos ir a muchos lugares en corto tiempo, si tomamos alguna movilidad
automotriz estamos sujetos al trfico.

Podemos decir que:
Actividades con el uso de fichas y piezas.
Estas actividades son ms relajantes todas ellas son practicadas

directamente en una mesas y se juega con ms de una persona aunque se
puede practicar individualmente.
Estas estn diseadas para hacer pensar al joven, y contribuir con su
desarrollo mental.
En Chimbote en la Av. Jos Pardo todos los fines de semana se juegan
ajedrez al aire libre. Los juegos que se practican en Chimbote son: Ajedrez,
Dama, pelota, Ludo, Bingo, Ludomin y Backgammon.
Segn la (encuesta N 02 Grfico N 06) Con respecto a las actividades

del uso de fichas o piezas, el 43.8% de los jvenes encuestados en los
diversos espacios pblicos de Chimbote utilizan la pelota. Esto sebe a que
en Chimbote el 86.3% de los espacios pblicos de recreacin son chanchas
deportivas, para jugar ftbol, vley, o basquetbol.
Objetivo especfico N2
pg. 137
Identificar, que espacios requerirn los jvenes para el desarrollo de sus
actividades deportivas y culturales vinculados a su desarrollo integral.
Pregunta derivada N2
Qu espacios requerirn los jvenes para el desarrollo de sus

actividades deportivas y culturales vinculado a su desarrollo integral?
Segn la (Entrevista N 02 - Pregunta N 02) Luz Maritza Rodrguez

Guzmn LIC. En educacin/ esp. Fsica, matemtica y computacin.
Nos dice; Los espacios que requieren los jvenes son Ciclovas, espacios
que le permitan mantener contacto con la naturaleza (acceso a los espacios
verdes sin restriccin) campos deportivos implementados, talleres para
potenciar su liderazgo (local comunal en cada zona).
Segn la (Entrevista N 03 - Pregunta N 02) Alexander Jonatn vila

Arana esp. Psicologa clnica
Nos dices:
Los jvenes requieren espacios donde se fomenten el dialogo, la toma de
decisiones en temtica juvenil.
Capacitacin en temas de liderazgo y habilidades sociales.
Segn la Teora del desarrollo integral.
Goous nos dice que: El desarrollo integral del joven es un proceso de

perfeccionamiento total he integral, del mismo modo inca que este
perfeccionamiento no se encuentra en la acumulacin de bienes. Por el
contrario es la realizacin del joven en todas sus dimensiones como es el
fsico, mental, social y espiritual (Goous Ble Urdaneta, 2011, p. 32).
Desarrollo fsico:
pg. 138
Es sin duda el crecimiento corporal del joven, esto se experimenta en sus
primero aos, en esta etapa es mucho ms visible su desarrollo, de la misma
manera deben de estar bien de salud.
Desarrollo mental:
El desarrollo mental de todos jvenes y todas las personas inicia cuando
nacen y su fin es cuando tienen la edad adulta, tambin presenta similitudes
con el desarrollo orgnico y se determina por cuatro factores.
Desarrollo social:
El desarrollo social hace referencia al capital de una sociedad (mejor calidad

de vida), no siempre es la calidad econmica o mejor extracto social. Por el
contrario se refiera a una vivencia en paz, libertad, amor justicia, igual,
tolerancia, etc.
Desarrollo espiritual:
El desarrollo espiritual abarca el campo invisible pero con mucho realismo,

para el desarrollo de los jvenes en primera instancia es necesario tener fe,
para pasar a tener experiencias directas que contribuirn al mejoramiento
de la persona.
Objetivo especfico N3
Identificar Que Caractersticas arquitectnicas sostenibles debera tener

un sistema de espacios pblicos.
Pregunta derivada N3
Qu Caractersticas arquitectnicas sostenibles deberan tener un

sistema de espacios pblicos?
pg. 139
Los espacios pblicos en Chimbote, no cuenta con las caractersticas
arquitectnicas propias de un proyecto, ya que todo son a un solo nivel,
chanchas inmensas de gras con lneas de circulacin en concreto es por
eso que las fichas de anlisis arquitectnicos se consideran a los anlisis
de caso pero se explicara un anlisis dependiente de cada espacio sealado
para el anlisis.
Segn la teora de las condiciones arquitectnicas de los espacios.
FORMA: Es un conjunto de lneas y superficies, siendo una identidad de

cada cosa visible, la cual colabora a la captacin del ojo una identificacin
con el objeto.
Formal y funcionalmente la arquitectura es en primer trmino, el arte y la

ciencia de delimitar, conformar y organizar el espacio. El espacio en su
doble implicancia es espacio formal y espacio habitable (Quesada,
2003[1946], pg. 13).
La plaza 28 de julio tiene forma plana rectangular, con veredas horizontales,

es un diseo simple.
La Plaza de Armas de Chimbote tiene un hito de forma de pez, todo en un
solo nivel, sin orden espacial.
El boulevard de Chimbote tiene un recorrido horizontal, de forma rectangular

alargadas columnas en formar lneas verticales en todo el boulevard. As
mismo se puede percibir puentes en forma de peces.
El vivero forestal no tiene una forma geomtrica pero se encuentra divida en

tres espacios que permiten su clasificacin.
pg. 140
COLOR: Se define que es la percepcin visual y sensorial emitida por los
objetos que es interpretada por el cerebro.
Es muy conocido que los colores oscuros tienden, perceptualmente, a dar

la impresin de un espacio menor, y los claros, en cambio, le da uno mayor
(Quesada, 2003[1946], pg. 17).
La plaza 28 y La Plaza de Armas su color predominante el gris del concreto

y el oscuro de los adoquines.
El boulevard de Chimbote el color predominante es el blanco, por el mrmol

y los negros en los pisos y detalles, tambin hay canchas inmensas de gras
americano.
El vivero su color predominante es el verde, tambin resaltan los tonos de

marrones de las maderas.
ESPACIO: Se entiende como espacio a ciertas dimensiones y con

diferentes proporciones donde se puede realizar uno o ms actividades por
un individuo.
Para Luis Miro Quesada Garland (2003), que en trminos generales puede
precisarse que al decir espacios estamos hablando de espacios vivibles por
el hombre, y el decir vivibles no solo conforme a requisitos fisiolgicos sino
igualmente de bienestar, es decir de confort, comodidad y agrado
(Quesada, 2003[1946])
Los espacios son cambiantes, que las demandas de los usuarios no son
estticas, que el mismo al formar parte de una sociedad (Merino., 2012,
pg. 26).
TEXTURA: Es la sensacin que produce el tacto reconociendo el tipo de

superficie producto del empleo de distintos materiales.
pg. 141
La implicancia efectiva, si el parmetro es de 0073 superficie gruesamente
texturada o lisa (Quesada, 2003[1946], pg. 17).
Materiales de la Plaza 28 de Julio Chimbote segn levantamiento existen

- 2017. Cuadro N 43
FICHA DE MATERIALES DE LA PLAZA 28 DE JULIO

REA
MATERALES BUENO REGULAR MALO
UTILIZADA
ADOQUN 1653 ___ ___ 1653
CEMENTO PULIDO 2416 ___ ___ 2416
GRAS AMERICANO 5.922.86 ___ ___ 5.922.86
METAL 3596 ___ ___ 3596
GRANITO PULIDO 2158 ___ ___ 2158
ASFALTO 153.84 ___ ___ 153.84
CERMICA .45 x .45 2594 ___ ___ 2594
REA
BUENO 70% - 100% 12570.84
CONSTRUIDA
REGULAR 40% - 60% REA VERDE 5.992.86
MALO 0% - 30% TOTAL 18563.7
Materiales de la Plaza de Armas de Chimbote segn levantamiento existente

2017.
Cuadro N 44
FICHA DE MATERIALES DE LA PLAZA DE ARMAS DE CHIMBOTE
REA
UTILIZADA
GRAS AMERICANO 3788.99 ___ ___ 3788.99
GRANITO 3455.35 ___ ___ 3455.35
ADOQUN 2343 ___ ___ 2343
ACERO 250 ___ ___ 250
MRMOL 4678-42 ___ ___ 4678-42
CEMENTO PULIDO 675.98 ___ ___ 675.98
REA
BUENO 70% - 100%
CONSTRUIDA 10513.32
REGULAR 40% - 60% REA VERDE 3788.99
MALO 0% - 30% TOTAL M2 14302.31
Materiales del Boulevard de Chimbote segn levantamiento existente

2017.
pg. 142
Cuadro N 45
FICHA DE MATERIALES DEL BOULEVARD DE CHIMBOTE
REA
UTILIZADA
REJA METLICA 15818.58
____ ____ 15818.58 ML.
ML.
MRMOL 5356.87 0 4335 9691.87
CEMENTO
1644.54 355.67 443 2443.21
PULIDO
YESO 7343 0 0 7343
GRANITO 9544 521 434 10499
MADERA 7824 0 0 7824
ACERO 3876 3232 0 7108
PIEDRA LAJA 3154 343 0 3497
CEMENTO OCRE
6275 343434 235 349944
NEGRO
MURO
94344 0 0 94344
TARRAJEADO
MURO PINTADO 191344 0 0 191344
AGUA 8977 0 0 8977
GERANIO 445 0 0 445
GRAS 240031.13 0 0 240031.13
CAL 6654 343 0 6997
CAPA ASFLTICA 89765 0 89765
REA
BUENO 70% - 100%
CONSTRUIDA 790222.78
MALO 0% - 30% total M2 1030253.91
Materiales del Vivero Forestal de Chimbote segn levantamiento

existente 2017.
IMAGEN N 08
FUENTE: PROPIA
pg. 143
Cuadro N 46
FICHA DE MATERIALES DEL VIVERO FORESTAL DE CHIMBOTE

REA
MATERALES BUENO M2 REGULAR MALO
UTILIZADA
ACERO
323 _____ _____ 323
REFORZADO
LADRIDO CARA
589 _____ _____ 589
VISTA
CAL 354 _____ _____ 354
PINTURA NEGRA 2549 _____ _____ 2549
PINTURA BLANCA. 2434 _____ _____ 2434
ADOQUN ROJO 356.69 _____ _____ 356.69
ADOQUN NEGRO 2437 _____ _____ 2437
ESCARCHE DE
845 _____ _____ 845
PIEDRA
SARDINEL DE
_____ _____
CONCRETO. 7526 7526
VEGETACIN 47600 _____ _____ 47600
RIEL DE TREN 543 ML _____ _____ 543 ML
GRANITO PULIDO
_____ _____
ROJO 1665 1665
AGUA 54671544M3 _____ _____ 54671544M3
CAPA ASFLTICA 4565 _____ _____ 4565
REA
BUENO 70% - 100%
CONSTRUIDA 71243.69
MALO 0% - 30% total M2 90021.34
IMAGEN N 08
FUENTE: PROPIA
pg. 144
Objetivo general
Analizar las actividades juveniles para incorporar en los espacios pblicos
y generar un sistema de espacios pblicos en la ciudad de Chimbote.
Pregunta General
Las actividades juveniles, deportivas, recreativas, culturales, deber
incorporarse en el diseo de espacios pblicos como parte de un sistema
integrado en la ciudad de Chimbote?
VARIABLES:
ACTIVIDADES JUVENILES.
Segn la (Encuesta N 01 Grfico N 01) Con la informacin de los datos
recopilados podemos decir que el 38.3% de los jvenes acuden ms de 5
horas a la semana para practicar diversas actividades recreativas.
Este dato se puede contrastar con la (FICHA N 01 LAMINA N 01) donde
nos indica las circulaciones viales, se observa que los espacios pblicos son
cntricos y de fcil accesibilidad.
Segn la (Encuesta N 01 Grfico N 02) con la informacin recopilada

podemos ver que la actividad recreativa predominante es deportiva con un
35.9% de la poblacin encuestada.
Esto se debe a que los espacios pblicos de Chimbote, han sido

convertidos en losas deportivas, chanchas de futbol y voleibol o
polideportivos de gras sinttico, cortando las otras prcticas deportivas.
No es que no se den, solo no son tan visibles de cmo los deporte con
practica de pelotas.
Segn la (Encuesta N 01 Grafico N 03) Otra de las actividades que los

jvenes practican con mayor frecuencia es acampar con un 33.6% de la
poblacin encuestada.
pg. 145
Esta actividad es realizado con mayor frecuencia en los veranos, pero hay
grupos de activistas sociales que lo practican cada trimestre, con el fin de
mantener ese hbito y el contacto directo con la naturaleza.
Se han localizado 10 lugares especficos de campamento juvenil estos

lugares son:
Isla blanca playa las conchuelas.

Isla blanca playa las cavernas.
Playa caleta colorara.
Playa bonita.
Playa el dorado.
Playa 27 de octubre.
Campamento de juvenil del padre Juanito.
Campamento del colegio de ingenieros.
Cooperativa de Tanga.

IMAGEN N 09
PLAYA: BESIQUE BEACH
FUENTE: CHIMBOTE EN LA WEB
pg. 146
Segn la (Encuesta N 01 Grfico N 06) Con los datos obtenidos podemos
afirmar que el 33.6% le gustan por ser grande el lugar donde practicas sus
actividades. Ya que las reas recreativas solo sean diseado losas
deportivas.
Segn estos datos podemos decir que las actividades juveniles influyen en
de desarrollo de los jvenes, tanto fsicamente, como psicolgicamente.
4.3 CONCLUSIONES.
4.3.1 MATRIZ: OBJETIVOS HIPTESIS RESULTADOS CONCLUSIONES.
pg. 147
4.3 CONCLUSIONES.
4.3.1 MATRIZ: OBJETIVOS HIPTESIS RESULTADOS CONCLUSIONES.
Cuadro N 47
1.5 CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONS

Objetivo especfico N1: Evaluar Cules son las principales actividades que realizan los jvenes para su desarrollo integral.
Pregunta derivada N1: Cules son las principales actividades que realizan los jvenes para su desarrollo integral?
HIPTESIS RESULTADOS CONCLUSIONES
Las principales Existen 64 espacios pblicos reconocidos en el Las actividades recreativas que desarrollan los
actividades que los distrito de Chimbote, cada uno con un carcter usuarios en los espacios pblicos es conforme
jvenes realizan son: propio, ya sea por el lugar donde se ubica, la forma la siguiente estadstica.
teatro al aire libre, o el espacio que ocupa. Para fines del estudio de
pantomimo, lectura al esta investigacin se analiz 4 de los espacios con
aire libre, chistes mayor concurrencia y donde se practican distintas El 35.2 de los jvenes realizan la lectura
(cmicos ambulantes), actividades recreativas. al aire libre en los espacios pblicos
dance urbano (break recreativos, ms aun si estos estn
dance, hip-hop, rap, La Plaza 28 de julio. Las actividades juveniles que directamente conectados con la naturaleza.
regu) andar en se practican con mayor frecuencia es:
skateboard, esto Teatro al aire libre El 32% de los jvenes encuestados en los
contribuye para su Pantomimo diversos espacios pblicos de Chimbote
desarrollo integral. Danza urbana. practican el Break dance.
Andar en skateboard
Plaza de Armas Chimbote: Las actividades El 41.4% de los jvenes encuestados en los
juveniles que se practican con mayor frecuencia es: diversos espacios pblicos de Chimbote
Cmicos ambulantes practican el mimo como actividad sin el
uso de palabras.
Dance urbano
Estatua humana
Mimo El 48.4% de los jvenes encuestados en los
Playback diversos espacios pblicos de Chimbote
Skateboard practican con la batera como actividad
Patines recreativa juvenil con el uso de
Scooter instrumento musical.
Boulevard Chimbote: Las actividades juveniles que El 36.7% de los jvenes encuestados en los
se practican con mayor frecuencia es: diversos espacios pblicos de Chimbote
Rap utilizan la bicicleta para la actividad
Hip hop recreativa juvenil con el uso de
Mimo instrumentos deportivos.
Ciclismo
Patines El 43.8% de los jvenes encuestados en los
diversos espacios pblicos de Chimbote
scooter
utilizan la pelota para la prctica de
Ajedrez
actividades recreativas juveniles con el
uso de fichas o piezas.
Vivero Forestal: Las actividades juveniles que se
practican con mayor frecuencia es:
Poesa
Comedia
Lectura
Flauta
Zampoa
Danza culturales, y actividades en contacto con la
naturaleza.
pg. 149
Cuadro N 47
Objetivo especfico N2: Identificar, que espacios requerirn los jvenes para el desarrollo de sus actividades deportivas y
culturales vinculados a su desarrollo integral.
Pregunta N2: Qu espacios requerirn los jvenes para el desarrollo de sus actividades deportivas y culturales vinculado a
su desarrollo integral?
Segn las entrevistas realizadas a los distintos Segn la (Entrevista N 02 - Pregunta N 02) Luz Maritza
los jvenes
especialistas en el trato juvenil podemos decir que Rodrguez Guzmn LIC. En educacin/ esp. Fsica,
requieren los
los espacios requeridos por los jvenes requieren los matemtica y computacin.
espacios
siguientes espacios para su desarrollo integral.
pblicos para el
Ciclovas Nos dice; Los espacios que requieren los jvenes son
desarrollo de
Estas tienen que estar sujeto a la norma CE. 30 Ciclovas, espacios que le permitan mantener contacto
sus actividades
norma que indica la construccin de Ciclovas. con la naturaleza (acceso a los espacios verdes sin
deportivas
Cumpliendo los siguiente esquemas paramtricos en restriccin) campos deportivos implementados, talleres
recreativa, y
dicha norma, que servir para la integracin del para potenciar su liderazgo (local comunal en cada zona).
culturales
persona en con la ciudad.
vinculado a su
Segn la (Entrevista N 03 - Pregunta N 02) Alexander
desarrollo
Ejemplo 01: Jonatn vila Arana esp. Psicologa clnica
integral
Ejemplo de ciclovas ubicada entre vereda y
estacionamiento perpendicular a la va. Nos dices:
Los jvenes requieren espacios donde se fomenten el
dialogo, la toma de decisiones en temtica juvenil.
pg. 150
Capacitacin en temas de liderazgo y habilidades
sociales.
Segn la (Entrevista N 01 - Pregunta N 02) DIR. Instituto

NATURA: Socilogo Guillermo Martnez Pinillos esp.
Sociologa y Entorno Natural.
Nos dices:
La humanidad es diversa con diversas maneras de
demandar para vivir adecuada mente, entonces si para mi
generacin ha sido el arte, han habido generaciones
como las de mi padre, la forma de desarrollarse era la del
conocimiento y de ciencia.
ltimamente hemos vistos la necesidad de los jvenes
Ejemplo 02.
por aportar, eso es visible en los distintos colectivos,
Ejemplo de ciclovas ubicada entre vereda y pista
como: (la lucha por los humedales, por la paz, por
implementar ciclovas, por la baha).
pg. 151
Han aparecido estos grupos para exigir espacios, exigir
derechos y diversas cosas que les ayudara a
desarrollarse.
Como aporte puedo comentar que los jvenes en su
mayora an no han encontrado el gusto por las
actividades artstica culturales, eso no quieres decir que
no haya jvenes con este inters solo nos dice que no es
prioridad para muchos.
Los jvenes requieren espacios donde se Lo que es claro es que tanto los jvenes como la sociedad
fomenten el dialogo civil en conjunto necesitan espacios para recrearse y
la toma de decisiones en temtica juvenil. generar desarrollo mental.
Capacitacin en temas de liderazgo y habilidades
sociales.
pg. 152
pg. 153
Cuadro N 48
Objetivo especfico N3: Identificar Que Caractersticas arquitectnicas sostenibles debera tener un sistema de espacios
pblicos.
Pregunta N3: Qu Caractersticas arquitectnicas sostenibles deberan tener un sistema de espacios pblicos?
El sistema de
espacios En LA PLAZA 28 DE JULIO las caractersticas Las caractersticas arquitectnicas que se toman son
pblicos debe arquitectnicas que se toman son las siguientes: las siguientes:
cumplir con las FORMA: La forma espacial que este espacio FORMA:
caractersticas tiene es plana con puntos verticales formados Es un conjunto de lneas y superficies, siendo una
adecuada para por su vegetacin. Tiene una cobertura identidad de cada cosa visible, la cual colabora a la
la prctica de envolvente en forma de ola que une al malecn captacin del ojo una identificacin con el objeto.
diversas Grau con Plaza 28 de julio. La plaza 28 de julio tiene forma plana rectangular, con
actividades COLOR: est constituido de colores claros veredas horizontales, es un diseo simple.
juveniles. La Plaza de Armas de Chimbote tiene un hito de forma de
como el blanco en los pisos, el plomo en la
cobertura de metal, los tonos de verdes en la pez, todo en un solo nivel, sin orden espacial.
El boulevard de Chimbote tiene un recorrido horizontal, de
vegetacin, el negro en su hito al Almirante
Miguel Grau. forma rectangular alargadas columnas en formar lneas
ESPACIO: est formado por dos espacios, los verticales en todo el boulevard. As mismo se puede
transitables y los protegidos, los transitables percibir puentes en forma de peces.
son los que se puede permanecer sin problema
pg. 154
El vivero forestal no tiene una forma geomtrica pero se
y los protegido son todas las reas verdes y de
vegetacin que no se pueden ingresar. encuentra divida en tres espacios que permiten su
TEXTURA: en las textura usa materiales como clasificacin.
la piedra blanca, la piedra caliza , el hormign COLOR:
pulido en los pisos, el granito pulido en los Se define como la percepcin visual y sensorial emitida por
asientos, el metal en la cobertura, el gras en la los objetos que es interpretada por el cerebro.
La plaza 28 y La Plaza de Armas su color predominante el
reas verdes. Y el adoqun la circulaciones de
grandes luces. gris del concreto y el oscuro de los adoquines.
El boulevard de Chimbote el color predominante es el
En la PLAZA DE ARMAS las caractersticas
arquitectnicas que se toman son las siguientes: blanco, por el mrmol y los negros en los pisos y detalles,
FORMA: La forma que este espacio tiene es tambin hay canchas inmensas de gras americano.
El vivero su color predominante es el verde, tambin
plana resaltan sus 6 ingresos con puntos
verticales formados por su vegetacin como la resaltan los tonos de marrones de las maderas.
palmera y le ficus.
COLOR: est constituido de diversos colores ESPACIO:
como el blanco en los pisos, el plomo en la Se entiende como espacio a ciertas dimensiones y con
cobertura de metal, los tonos de verdes en la diferentes proporciones donde se puede realizar uno o
vegetacin, cuenta con un hito de forma de pez ms actividades por un individuo cabe resaltar que este
con colores blancos y grises. espacio tiene caractersticas propias del lugar donde se
encuentra. En Chimbote los espacios pblicos cuentan
pg. 155
ESPACIO: est formado por dos espacios, los con espacios abiertos y cerrados que permiten una
transitables y los protegidos, los transitables integracin social.
son los que se puede permanecer sin problema La plaza 28 de julio: es un gran espacio abierto d libre
y los protegido son todas las reas verdes y de trnsito peatonal.
vegetacin que no se pueden ingresar. La Plaza de Armas de Chimbote: es un espacio de trnsito
TEXTURA: en las textura usa materiales como libre, est clasificado como espacio abierto, cuenta con
la piedra blanca, la piedra caliza , el hormign palmeras a los ingreso que remarcan el ingreso espacial.
pulido en los pisos, el granito pulido en los El boulevard de Chimbote. Espacio de trnsito libre, con
asientos, el metal en la cobertura, el gras en la cubos virtuales y estatuas alegricas a la ciudad de
reas verdes. Y el adoqun la circulaciones de Chimbote, cuenta con 3 anfiteatros y estos a la vez
grandes luces, la madera en los asientos. cuentan con espacios deprimidos, tambin se puede ver
En el BOULEVARD las caractersticas los espacios a dobles y triples alturas.
arquitectnicas que se toman son las siguientes: Vivero forestal: es un espacio de esparcimiento y
FORMA: La forma que este espacio tiene es recreacin, su ingreso tiene un costo pero dentro del
una lnea recta con desniveles, resalta su forma mismo podemos encontrar compuestos por ambientes
en las estatuas y sus detalles virtuales. naturales.
COLOR: el color predominante es el blanco y TEXTURA:

est constituido en los muros en los pisos, Es la sensacin que produce el tacto reconociendo el tipo
de superficie producto del empleo de distintos materiales
seguido de los colores negros en las columnas,
las bancas son de color gris y tonos de rojo por
pg. 156
el granito, la vegetacin los diversos tonos de
verdes.
ESPACIO: est formado por espacios abiertos,
cerrados, los transitables y los no transitables:
Los espacios abiertos son los que no estn
cerrados como sus anfiteatros, los espacios
cerrados son los que no se pueden permanecer
como los virtuales de cada estatua o
representacin barroca.
TEXTURA: en las textura usa materiales como
la piedra blanca, la piedra caliza , el hormign
pulido en los pisos, el granito pulido en los
asientos, el metal en la cobertura, el gras en la
reas verdes. Y el adoqun la circulaciones de
grandes luces, la madera en los asientos.
En EL VIVERO FORESTAL las caractersticas
arquitectnicas que se toman son las siguientes:
FORMA: no tiene forma geometra o forma
ortogonal, pero se puede ver claramente la
clasificacin de su espacios
pg. 157
COLOR: el color predominante es el verde por
su extensa vegetacin, le sigue los tonos de
marrn en sus diversas composiciones de
madera, como son su mesas sillas cabaas
rupestres,
ESPACIO: est constituido por 4 espacios
como, zona de animales salvajes, zona
recreativa, zona de esparcimiento y deportes,
zona de abordaje y paseo en botes.
TEXTURA: las texturas predominantes son las
vegetaciones, la madera, el agua, etc.
pg. 158
4.4 RECOMENDACIONES
4.4.1 MATRIZ: OBJETIVOS CONCLUSIONES - RECOMENDACIONES
Cuadro N 49
Objetivo General: Analizar las actividades juveniles para incorporar en los espacios pblicos y generar un sistema de espacios
pblicos en la ciudad de Chimbote.
Pregunta general: Las actividades juveniles, deportivas, recreativas, culturales, deber incorporarse en el diseo de espacios
pblicos como parte de un sistema integrado en la ciudad de Chimbote?
Las actividades que Los criterios para la clasificacin de las Los criterios para las especialidades de las actividades
desarrollan los actividades juveniles que se practican en los que desarrollan los jvenes permitirn construir un sistema
espacios pblicos para incorporarse en su son:
jvenes como
diseo como parte de un sistema son: Tiempo, actividad, frecuencia, acceso por semana,
deportivas, accesibilidad, etc.
artsticas, ACTIVIDAD De la misma manera el diseo en los espacios pblicos
ARTSTICO 19.4 %
recreacionales, CULTURAL 9.0% permitir mejorar la calidad de los servicios de la ciudad
permitir construir RECREATIVO 35.8% de Chimbote.
DEPORTIVO 17.9%
un SOCIAL 4.5%
EDUCATIVO 13.14%
Sistema y el diseo TOTAL. 100%
en los espacios
pg. 159
pblicos permitir SEXO
HOMBRE 65.9 %
El 38.3% de los jvenes acuden ms de 5 horas a
mejorar la calidad de MUJER 34.1 %
la semana para practicar diversas actividades
TOTAL 100 %
los servicios de la
ciudad de Chimbote.
FRECUENCIA recreativas.
1 VEZ A LA SEMANA 2.1 %
2 VECES A LA SEMANA
3 VECES A LA SEMANA
12.8%
17.0%
35.9% practican actividades deportiva con un de la
4 VECES A LA SEMANA 42.6%
MS DE 4 VECES A LA SEMANA 25.5% poblacin encuestada.
TOTAL. 100%
EDAD 33.6% les gusta acampar
DE 10 15 AOS 10.4 %
DE 16 20 AOS 38.8% El horario de las personas que frecuentan los
DE 20 25 AOS 19.4%
DE 26 30 AOS 14.9% espacios pblicos es 32.8% de 3:00pm. A 6:00 pm
DE 31 45 AOS 16.4%
TOTAL. 100% El porcentaje con mayores horas al da es el 32%
TIEMPO
1 HORA AL DA 18.8% con 1 hora diaria como promedio.
2 HORAS AL DA 43.8%
3 HORAS AL DA
4 HORAS AL DA
9.4%
15.6%
El 28.9 % de los jvenes acuden a los espacios
MS DE 4 HORAS AL DA 12.5%
TOTAL. 100% pblicos en sus motos.
MOVILIDAD
TAXI 1.5% La plaza de Armas con un 29.7% es el lugar de
BUSS 19.7%
MOTO 9.1% mayor concurrencia satisfaciendo las necesidades
COLECTIVO 43.9%
BICICLETA 6.1% de los jvenes de toda la poblacin encuestada.
OTROS 43.9%
TOTAL. 100% A los jvenes les gusta un lugar para todas las
PROCEDENCIA
URBANIZACIN 10.9%
PUEBLO JOVEN 26.6%
edades, el 35.2% de los jvenes entrevistados nos
ASENTAMIENTO HUMANOS 32.8%
BARRIOS 15.6%
dan esas cifras.
OTROS 14.1%
TOTAL. 100%
pg. 160
Cuadro N 50
CONCLUSIONES - RECOMENDACIONES
Objetivo especfico N1: Evaluar Cules son las principales actividades que realizan los jvenes para su desarrollo
integral.
Pregunta derivada N1: Cules son las principales actividades que realizan los jvenes para su desarrollo integral?
HIPTESIS CONCLUSIONES RECOMENDACIONES
Lo recomendable para la prctica de las
Las actividades recreativas que desarrollan los usuarios actividades juveniles, los espacios cumplan
Influyen en la en los espacios pblicos es conforme la siguiente con las siguiente condiciones:
creacin de estadstica.
espacios, formas, Para el diseo de reas de lectura al aire
colores, texturas, libre.
definiendo El 35.2 de los jvenes realizan la lectura al aire
ambientes que se libre en los espacios pblicos recreativos, ms aun Los espacios deben de tener contacto con la
pueda realizar si estos estn directamente conectados con la naturaleza, visuales a un paisaje o algn
diversas naturaleza. atractivo natural.
actividades, as
pg. 161
poder brindar al nio El 32% de los jvenes encuestados en los diversos Los mobiliarios que se construya deben de
y adolescente un espacios pblicos de Chimbote practican el Break ser de materiales naturales como la madera
ambiente que le dance. y arbustos, ramas, bamb, etc.
facilite un mejor
desempeo de sus Para la prctica de danzas urbanas como el
actividades dentro El 41.4% de los jvenes encuestados en los break dance, los espacios tienen que estar
del albergue. diversos espacios pblicos de Chimbote practican el despejados, libre de trnsito.
mimo como actividad sin el uso de palabras.
El 48.4% de los jvenes encuestados en los Los pisos deben de ser de mariales que
diversos espacios pblicos de Chimbote practican permiten el libre desliz de los danzantes.
con la batera como actividad recreativa juvenil
con el uso de instrumento musical. Si se plantea un espacio de danza en
desniveles estos tiene que estar en un solo
El 36.7% de los jvenes encuestados en los nivel sin pendiente y todo tiene que ser de un
diversos espacios pblicos de Chimbote utilizan la solo material.
bicicleta para la actividad recreativa juvenil con
el uso de instrumentos deportivos. Para los ciclistas disear unos espacios
adecuado para el trnsito de bicicletas, estos
El 43.8% de los jvenes encuestados en los a su vez no deben de ser aislados de las
diversos espacios pblicos de Chimbote utilizan la dems actividades juveniles.
pelota para la prctica de actividades recreativas
juveniles con el uso de fichas o piezas.
pg. 162
Cuadro N 51
Objetivo especfico N2: Identificar, que espacios requerirn los jvenes para el desarrollo de sus actividades deportivas
y culturales vinculados a su desarrollo integral...
Pregunta N2: Qu espacios requerirn los jvenes para el desarrollo de sus actividades deportivas y culturales vinculado
a su desarrollo integral?
Segn la (Entrevista N 02 - Pregunta N 02) Luz
Maritza Rodrguez Guzmn LIC. En educacin/ esp. Lo recomendable para los espacios pblicos
los jvenes Fsica, matemtica y computacin. que los jvenes utilizaran en el desarrollo de
requieren los sus actividades vinculadas con el desarrollo
espacios pblicos Nos dice; Los espacios que requieren los jvenes son integral.
Ciclovas, espacios que le permitan mantener contacto
para el desarrollo de con la naturaleza (acceso a los espacios verdes sin Los centros juveniles de integracin social
sus actividades restriccin) campos deportivos implementados, talleres permitirn al joven a aprender de muchas
pg. 163
deportivas para potenciar su liderazgo (local comunal en cada maneras, tanto psicolgicamente,
recreativa, y zona). emocionalmente, intelectualmente y
fsicamente.
culturales vinculado
Segn la (Entrevista N 03 - Pregunta N 02)
a su desarrollo Alexander Jonatn vila Arana esp. Psicologa clnica El centro de integracin juvenil debe contar
integral con:
Nos dices: Ciclovas
Los jvenes requieren espacios donde se fomenten Juegos deportivos
el dialogo, la toma de decisiones en temtica juvenil. Juegos infantiles
Generar espacios de debate. Piscina para toda la edades
Capacitacin en temas de liderazgo y habilidades Salones formativos
sociales. Salones para aerbicos
Talleres de danza
Segn la (Entrevista N 01 - Pregunta N 02) DIR. Talleres de msica
Instituto NATURA: Socilogo Guillermo Martnez Pinillos Talleres de proteccin ambiental.
esp. Sociologa y Entorno Natural.
Estos cumplirn con las reas mnimas
Nos dices: segn las normas de diseo establecidas en
La humanidad es diversa con diversas maneras de el reglamento de diseo.
demandar para vivir adecuada mente, entonces si para
mi generacin ha sido el arte, han habido generaciones Todas las prcticas fuera de los salones o
como las de mi padre, la forma de desarrollarse era la talleres, donde se realicen en contacto
del conocimiento y de ciencia. directo con la naturaleza debern ser
ltimamente hemos vistos la necesidad de los jvenes controladas por los diseos espaciales
por aportar, eso es visible en los distintos colectivos, arquitectnicos.
como: (la lucha por los humedales, por la paz, por
implementar ciclovas, por la baha).
pg. 164
Han aparecido estos grupos para exigir espacios, exigir En el caso de los deportes debern ser
derechos y diversas cosas que les ayudara a lugares donde tengan capacidad para los
desarrollarse. deportistas y los espectadores. Cada
Como aporte puedo comentar que los jvenes en su ambiente diseado para algn rea de
mayora an no han encontrado el gusto por las deporte deber cumplir con la norma de
actividades artstica culturales, eso no quieres decir que NINSTALACIONES DEPORTIVAS Y PARA EL
no haya jvenes con este inters solo nos dice que no ESPARCIMIENTO (NIDE) OCTUBRE-2011.
es prioridad para muchos.
Lo que es claro es que tanto los jvenes como la Para los distintos talleres se condicionar los
sociedad civil en conjunto necesitan espacios para espacios segn su funcin.
recrearse y generar desarrollo mental. Los muros tendrn un material y tratamiento
segn el orden de uso, las circulaciones
sern mayores a los 2.40 m y los ambientes
debern iluminarse y ventilarse
directamente, debe ser libre de obstculos a
todas horas para cumplir con estas
condiciones de diseo.
Como Chimbote cuenta con fuertes vientos

debe plantearse un diseo que controles el
viento a todas horas.
De ser necesario se plantearan muro verdes

cortavientos o colchones acsticos para
contrarrestar el ruido de las calles.
pg. 165
Cuadro N 52
Objetivo especfico N3: Identificar Que Caractersticas arquitectnicas sostenibles debera tener un sistema de
espacios pblicos.
Pregunta N3: Qu Caractersticas arquitectnicas sostenibles deberan tener un sistema de espacios pblicos?
Las caractersticas arquitectnicas que se toman Las caractersticas arquitectnicas
El sistema de son las siguientes: sostenibles recomendables para los
espacios pblicos FORMA: espacios pblicos son:
debe cumplir con las
caractersticas
adecuada para la
pg. 166
prctica de diversas Es un conjunto de lneas y superficies, siendo una Forma: en la forma los espacios debern de
actividades identidad de cada cosa visible, la cual colabora a la caracterizar al lugar, se tiene que percibir
juveniles. captacin del ojo una identificacin con el objeto. una clara lectura del lugar (algo
La plaza 28 de julio tiene forma plana rectangular, con representativo, conservar un hito, etc.)
veredas horizontales, es un diseo simple.
La Plaza de Armas de Chimbote tiene un hito de forma La forma debe est alineada a las tramas del
de pez, todo en un solo nivel, sin orden espacial. terreno a plantear el proyecto. As mismo la
El boulevard de Chimbote tiene un recorrido horizontal, forma debe darle un carcter al proyecto.
de forma rectangular alargadas columnas en formar
lneas verticales en todo el boulevard. As mismo se Color: para disear espacios juveniles es
puede percibir puentes en forma de peces. necesarios utilizar los colores claros,
El vivero forestal no tiene una forma geomtrica pero se combinar la gama de grises.
encuentra divida en tres espacios que permiten su
clasificacin. Cada color debe tener un significado propio
COLOR: y ser leble en el espacio como parte
Se define como la percepcin visual y sensorial emitida fundamental del mismo.
por los objetos que es interpretada por el cerebro.
La plaza 28 y La Plaza de Armas su color predominante Espacio: los espacios tiene que ser
el gris del concreto y el oscuro de los adoquines. completamente abierto de transito libre, y
El boulevard de Chimbote el color predominante es el con altura pasada los 3 metros.
blanco, por el mrmol y los negros en los pisos y
detalles, tambin hay canchas inmensas de gras Se debe tener una clara lectura de los
americano. espacios, a simple vista poder distinguir cual
El vivero su color predominante es el verde, tambin es espacio abierto y cual es espacio cerrado.
resaltan los tonos de marrones de las maderas.
Lo pblicos de lo privado de ser

volumtricamente leble en el proyecto.
pg. 167
ESPACIO:
Se entiende como espacio a ciertas dimensiones y con Los espacios diseados para el servicio no
diferentes proporciones donde se puede realizar uno o se podrn percibir como los dems
ms actividades por un individuo cabe resaltar que este ambientes.
espacio tiene caractersticas propias del lugar donde se
encuentra. En Chimbote los espacios pblicos cuentan Textura: la textura tiene que ser una piel
con espacios abiertos y cerrados que permiten una envolvente, que guarde relacin con el
integracin social. diseo volumtrico, la textura asignado tiene
La plaza 28 de julio: es un gran espacio abierto d libre que ser perdurable con el tiempo y este no
trnsito peatonal. puede afectar en el diseo. Por el contrario
La Plaza de Armas de Chimbote: es un espacio de debe embellecerlo.
trnsito libre, est clasificado como espacio abierto,
cuenta con palmeras a los ingreso que remarcan el Cada textura insertada deber estar en
ingreso espacial. relacin con el ambiente o le uso que este
El boulevard de Chimbote. Espacio de trnsito libre, con valla a recibir.
cubos virtuales y estatuas alegricas a la ciudad de
Chimbote, cuenta con 3 anfiteatros y estos a la vez
cuentan con espacios deprimidos, tambin se puede
ver los espacios a dobles y triples alturas.
Vivero forestal: es un espacio de esparcimiento y
recreacin, su ingreso tiene un costo pero dentro del
mismo podemos encontrar compuestos por ambientes
naturales.
TEXTURA:
Es la sensacin que produce el tacto reconociendo el
tipo de superficie producto del empleo de distintos
materiales.
pg. 168
Cuadro N 53
pg. 169
Objetivo General: Analizar las actividades juveniles para incorporar en los espacios pblicos y generar un sistema de
espacios pblicos en la ciudad de Chimbote.
Pregunta general: Las actividades juveniles, deportivas, recreativas, culturales, deber incorporarse en el diseo de
espacios pblicos como parte de un sistema integrado en la ciudad de Chimbote?
Los criterios para las especialidades de las actividades Las actividades juveniles recomendables
Las especialidades que desarrollan los jvenes permitirn construir un para los espacios pblicos son:
de las actividades sistema son:
que desarrollan los Tiempo, actividad, frecuencia, acceso por semana,
Todo espacio diseados para los distinto
accesibilidad, etc.
jvenes como usuarios deban de mantener una relacin
De la misma manera el diseo en los espacios pblicos
deportivas, permitir mejorar la calidad de los servicios de la ciudad entre s, ya sea volumtricamente o espacial
artsticas, de Chimbote. mente, esta relacin debe ser leble.
recreacionales,
permitir construir El 38.3% de los jvenes acuden ms de 5 horas Las reas culturales deben ser de mayores
un a la semana para practicar diversas actividades luces para poder dar a conocer lo que
Sistema y el diseo ofrecen.
recreativas.
en los espacios
pblicos permitir 35.9% practican actividades deportiva con un de Los accesos deben de estar claramente
mejorar la calidad de la poblacin encuestada. remarcados, donde se pueda distinguir el
los servicios de la acceso para los discapacitados y el trnsito
ciudad de Chimbote. 33.6% les gusta acampar
peatonal comn.
El horario de las personas que frecuentan los
.
espacios pblicos es 32.8% de 3:00pm. A 6:00 Si se va a conservar algn hito este debe ser
representativo y deben influenciar en todo el
pm
proyecto.
pg. 170
El porcentaje con mayores horas al da es el 32%
con 1 hora diaria como promedio.
El 28.9 % de los jvenes acuden a los espacios
pblicos en sus motos.
La plaza de Armas con un 29.7% es el lugar de
mayor concurrencia satisfaciendo las
necesidades de los jvenes de toda la
poblacin encuestada.
A los jvenes les gusta un lugar para todas las
edades, el 35.2% de los jvenes entrevistados
nos dan esas cifras.
pg. 171
CAPTULO V
FACTORES VINCULADOS
ENTRE INVESTIGACIN Y
PROPUESTA SOLUCIN
(PROYECTO
ARQUITECTONICO)
. 172
5.1 DEFINICIN DE LOS USUARIOS. SISTEMA DE REFERENCIA
Los usuarios fueron escogidos a partir de las actividades recreativas juveniles,
muchas de estas actividades son practicadas por nios, adolescentes y lo
propios jvenes, es ello que se consider los datos poblacionales de INEI 2007,
informacin que puede ser analiza y corroborada.
Cuadro N 54
POBLACIN TOTAL, POR REA URBANA Y RURAL, Y SEXO,
SEGN DEPARTAMENTO, PROVINCIA, DISTRITO Y EDADES
SIMPLES INEI - 2007
DEPARTAMENTO, POBLACIN TOTAL
PROVINCIA,
DISTRITO Y EDADES HOMBRES MUJERES
SIMPLES
De 10 a 14 aos (015) 10804 10724 21528
10 aos (016) 2169 2134 4087
11 aos (017) 2042 2079 3942
12 aos (018) 2122 2074 4002
13 aos (019) 2200 2226 4231
14 aos (020) 2271 2211 4254
De 15 a 19 aos (021) 10553 10527 21080
15 aos (022) 2284 2221 4284
16 aos (023) 2008 2105 3933
17 aos (024) 2039 2041 3906
18 aos (025) 2058 2009 3907
19 aos (026) 2164 2151 4153
De 20 a 24 aos (027) 9735 9651 19386
20 aos (028) 2069 2096 3978
21 aos (029) 1784 1854 3510
22 aos (030) 2002 1948 3775
23 aos (031) 1933 1847 3623
24 aos (032) 1947 1906 3700
De 25 a 29 aos (033) 8931 9067 17998
25 aos (034) 1975 1993 3834
26 aos (035) 1659 1751 3288
27 aos (036) 1912 1909 3692
28 aos (037) 1809 1716 3400
29 aos (038) 1576 1698 3145
De 30 a 34 aos (039) 8390 8380 16770
30 aos (040) 1974 1820 3642
31 aos (041) 1537 1609 3056
32 aos (042) 1758 1787 3416
33 aos (043) 1677 1662 3221
34 aos (044) 1444 1502 2836
96762
FUENTE: INEI - 2007
. 173
5.2 REA FSICO DE INTERVENCIN
5.2.1LOCALIZACIN:
El rea de intervencin se localiza en el sector 03 de Chimbote en una zona
Urbana con un 4.49% de recreacin y un 8.69% de otros usos.
Cuadro N 56
TERRENO: ESTADIO MANUEL GMEZ ARELLANO

UBICACIN USO DE SUELO
5.3.1.2 REA DE INTERVENCIN

A) UBICACIN
El terreno seleccionado para desarrollar la propuesta urbano arquitectnica
est ubicado en el casco urbano del Distrito de Chimbote, MZ T - LT1 rea
deportiva.
Datos Generales
. 174
Departamento: ncash.
Provincia : Del Santa.
Distrito : Chimbote.
Sector : Zona de Equipamiento Metropolitano.
VAS PRINCIPALES
Cuadro N 57 VAS SECUNDARIAS
VAS JERARQUA SECCIN

Av. Jos Glvez Va Principal 31.36 metros
Av. Industrial Va Principal 33.35 metros
PSJE. Manuel Vas Secundaria 15.20 metros
Villavicencio
PSJE. Elas Aguirre Vas Secundaria 20.60 metros
JR. bolvar Vas Secundaria 12.20 metros
. 175
B) SECCIONES VIALES:
AV. JOS GLVEZ A - A
FUENTE: PROPIA
FUENTE: PROPIA
IMAGEN N9: AV. JOS PARDO, DIRECCIN IMAGEN N 10: AV. JOS PARDO, DIRECCIN
SURESTE. SURESTE. (CONGESTIN VEHICULAR)
AV. INDUSTRIAL B - B
. 176
FUENTE: PROPIA
FUENTE: PROPIA
IMAGEN N11: AV. INDUSTRIAL IMAGEN N 12: AV. INDUSTRIAL CIRCULACIN

CIRCULACIN ESPECIALIZADO PARA ESPECIALIZADO PARA TRASPORTE PESADO.
TRASPORTE PESADO.
PSJE. MANUEL VILLAVICENCIO C - C
FUENTE: PROPIA
FUENTE: PROPIA
IMAGEN N13: PSJE VILLAVICENCIO VA DE UN IMAGEN N 14: PSJE VILLAVICENCIO VA DE UN

SOLO SENTIDO. SOLO SENTIDO.
. 177
JR. BOLVAR D D
FUENTE: PROPIA
FUENTE: PROPIA
IMAGEN N15: JR. BOLVAR, DOBLE SENTIDO IMAGEN N 16: JR. BOLVAR, DOBLE SENTIDO
PARA TRNSITO VEHICULAR Y PEATONAL PARA TRNSITO VEHICULAR Y PEATONAL
PSJE. ELAS AGUIRRE E- E

. 178
FUENTE: PROPIA FUENTE: PROPIA
IMAGEN N17: JR. ELAS AGUIRRE, VA DE DOS IMAGEN N 18: IMAGEN N17: JR. ELAS
CARRILES AGUIRRE, VA DE DOS CARRILES
Circulacin peatonal
. 179
5.3 CUADRO DE NECECIDDADES:
El cuadro de necesidades es una herramienta que permite identificar los

requerimientos del proyecto y a la vez determinar el tipo de actividades que se
desarrollaran en cada espacio, es un prembulo para la elaboracin del
programa arquitectnico y por lo tanto de vital importancia para el planteamiento
de cada uno de los espacios del proyecto, dicho cuadro se ha elaborado segn
el anlisis de casos anlogos estudiados en esta investigacin.
Segn los anlisis de caso necesitamos.
1. Area administrativo
Compuesto por
Oficina.
Sala de espera.
2. Area recreativa.
Compuesto por
Piscina para adltos.
Piscina para nios.
Cancha de BKB.
Cancha de futball.
Area recreativa para nios.
Talles educativos.
Talleres formativos
3. Areas compemenarias.
Compuesto por:
Sanitarios.
Bodegas / depsito.
4. Area de usos multiples

Compuesto por
Salon de uso multiples.
. 180
. 181
. 182
5.4 DIAGRAMA RELACIN
La realizacin de los diagramas es de suma importancia puesto que de una

manera ms precisa se definen las diferentes zonas y reas en las cuales
estar compuesto El Centro de Integracin y Desarrollo Juvenil para los
jvenes y adolescentes, con el objetivo de establecer las relaciones de
cada uno de los espacios entre s, desarrollando 3 tipos de relaciones:
Directa, indirecta y nula.
Las diferentes zonas del Centro de Integracin y Desarrollo Juvenil para los
jvenes y adolescentes estarn conectadas mediante un vestbulo, lo cual
facilitara el acceso y la buena distribucin entre las mismas.
ZONA ADMINISTRATIVA.
Los diferentes espacios que conforman la zona administrativa estarn

conectados por medio de un vestbulo el cual facilitara la distribucin y
relacin de los espacios, generando una mayor fluidez en la circulacin
peatonal.
. 183
ZONA RECREATIVA.
La zona recreativa comprende los espacios que determinan principalmente

el funcionamiento del Centro de Integracin y Desarrollo Juvenil Espacio
Joven, en los que se realizarn actividades recreativas tanto al aire libre,
como en espacios cerrados.
La disposicin espacial de ambas reas recreativas funcionar de manera

independiente, siendo complementadas por reas de estar y espacios de
sano esparcimiento.
. 184
ZONA FORMATIVA.
La zona formativa ser una de las reas en las cuales se llevara a cabo una
mayor actividad, por lo que se impartirn talleres de formacin vocacional
para los jvenes.
Por lo cual estar conformada por espacios que se relacionen entre s, por
medio de un pasillo el cual facilitara la relacin entre los mismos,
estableciendo una mayor fluidez en la circulacin peatonal, evitando as
circulaciones innecesarias en la zona.
ZONA COMPLEMENTARIA.
La zona complementaria comprende los espacios en los que se realizarn

actividades que complementan el funcionamiento de las principales zonas,
entre ellas el estacionamiento, rea de mantenimiento general de las
instalaciones, y rea desalojo de desechos slidos.
. 185
5.4 PROGRAMA ARQUITECTNICO
El programa arquitectnico es el paso preliminar para la elaboracin del

diseo del proyecto, es una etapa netamente conceptual de lo que ser el
proyecto, en donde se plantearan cada uno de los espacios que
conformaran la propuesta espacial que busca satisfacer las necesidades
de los jvenes y adolescentes de Chimbote.
. 186
. 187
. 188
. 189
C) LINDEROS PERIMTRICOS:
Frente : Av. Industrial

Derecha : PSJE. Manuel Villa Vicencio
Izquierda : lote 3 (parque), 4 (equipamiento urbano
vendible)
Fondo : Lote 25, PSJE. Eias Aguirre, Lote 26
rea : terreno 1 y 2 (16855.65m2)
d) VAS:
El rea de intervencin se encuentra circundada por 5 vas:
Av. Jos Glvez
Av. Industrial
PSJE. Manuel Villavicencio
PSJE. Elas Aguirre
JR. Bolvar
e) ACCESOS:
Para acceder al rea de intervencin, si venimos del Sur usamos
la Av. Jos Glvez, Jr. Bolvar o PSJE. Manuel Villavicencio Pasaje.
Elas Aguirre.
Si nos encontramos en por el norte Av. Industrial
f) PAISAJE:
El terreno se encuentra en el centro del rea urbana teniendo como

principal registro visual el vivero forestal, seguido de eso el coliseo
Paul Harris, asimismo est rodeado de viviendas y comercio de baja
escala resaltando en su entorno inmediato un equipamiento de
educacin.
. 190
5.5 ASPECTOS URBANOS
A) ZONIFICACIN
De acuerdo al plano de zonificacin el terreno consta de un rea

establecida como zona de recreacin, en la actualidad es un corraln
deportivo.
Se encuentra rodeado de viviendas de DR2, un centro de salud tipo

5 y un comercio provincial tipo 5
C) ESTADO ACTUAL DE LOS PREDIOS:
Cuadro N 58
. 191
N DE ESTADO DE N DE
USOS
PISOS CONSERVACIN LOTES
SIDERPER - Bueno 13
Hospital S.S.O 1 Bueno 1
equipamientos
rea deportiva 1 Regular 2
Vivero forestal Bueno 1

VIVIENDA 2 (por
Regular 25
viviendas)
PARQUE 1 Regular 2
5.4 CRITERIOS DE DISEO
I. CONTEXTUAL
Los espacios pblicos donde los jvenes practican las diversas
actividades recreativas deben estar frente a vas de carcter
principal con flujos intensos y en zonas de fcil acceso para todos
los peatones de tal manera que se genere dinmicas en el espacio
pblico.
II. FUNCIONAL
Es de carcter obligatorio mantener accesibilidad propia al proyecto
que se planteara en el sistema de espacios pblicos. Evitar las
aglomeraciones para cada uso urbano, asimismo los ingresos
deben estar en relacin con el contexto urbano.
Adems se debe tener en cuenta un ingreso por todos los
permetros de la edificacin con la finalidad de que no se origine
espacios muertos o residuales.
. 192
III. FORMAL
El carcter de la edificacin es suma importancia es de integrarse
en gran proporcin con el espacio pblico aportando en gran
magnitud con la permeabilidad.
Para este caso las edificaciones tienen que ser volumtricos mas
no compactos, de lo contrario debe guardar relacin mutua con el
espacio pblico generando recorridos con visuales hacia todo el
conjunto.
IV.ESPACIAL
De la misma manera es indispensable la edificacin genere
visuales desde cualquier parte del edificio hacia el exterior al rea
ms lejana del espacio pblico de tal manera que todo el edificio
con el espacio pblico sea uno solo , asimismo se debe generar las
conexiones entre los ambientes de la edificacin haciendo uso de
las dobles y triples alturas, con relacin al espacio pblico, es de
mayor relevancia que dicho lugar est organizado de tal manera
donde todos los tipos de usuarios de las diversa edades tengan un
rea de recreacin e integracin social no dejando de lado la
edificacin.
V. Ambiental
El sistema de espacios pblicos debe contar con un estudio de
paisajismo, adems se debe identificar las zonas con mayor
contaminacin acstica para que en esas reas se pueda distribuir
rboles frondosos, es importante tambin que los rboles se
distribuyan de acuerdo a la relacin con las actividades que se van
a realizar en el espacio pblico para poder brindar confort trmico
y acstico.
VI. SIMBLICO
Se debe considerar en la edificacin ambientes o usos significantes
como recreativos para que as los pobladores se sientan
identificados con el lugar adems estos deben estar pensando para
. 193
relacionarse con los diferentes tipos de usuarios segn sus edades,
y para que la edificacin sea simblica para la ciudad esta debe
manifestar en relacin con la historia del lugar mediante salas de
exposicin donde le ciudadano pueda ver y conocer su historia de
una manera directa y didctica.
VII OBJETIVO DEL PROYECTO ARQUITECTNICO
Cubrir las necesidades del nio, adolescente y jvenes que practican

diversas actividades recreativas en los espacios pblicos tener un
lugar de mbito recreativo donde podr desarrollar sus capacidades
educativas, emocionales, espirituales, productivas y sociales; siendo
as un equipamiento de asistencia social para los albergados y en la
ciudad.
. 194
ANEXOS
ENCUESTAS.
ENCUESTA
A CONTINUACIN VA RESOLVER LA SIGUIENTE ENCUESTA PARA CONOCER LAS

ACTIVIDADES RECREATIVAS JUVENILES DE CHIMBOTE.
1. Con qu frecuencia acudes a los espacios recreativos?

A) 5 horas a la semana B) 6 horas a la semana C) 7horas a la semana D)
ms de 7 horas a la semana
2. Qu actividades juveniles realizas en los espacios pblicos de recreacin?
A). deportivos B) culturales C) artsticos D) moral E) social

3. Qu otras actividades te gustara hacer?
A) Juegos de mesa B) caminar C) acampar D) montar bicicleta E) otros.
4. En qu horario asistes a este lugar?
A). 8:00 a 10:00 am B). 10:00 a 12:00 pm C) 1:00 a 3:00 pm D). 3:00 a
16:00 pm E). 6:00 a 10:00 pm.
5. Cunto tiempo al da permaneces en este lugar?
A) 1 horas al da B) 2 horas al da C) 3 horas al da D) 4 horas al da E)
ms de 4 horas al da.
6. Por qu acudes a este lugar y no a otro?
Es grande B) tiene mayor concurrencia C) se puede practicar mejor D) esta
cntrico E) brinda seguridad
7. Cules son los medios de transporte que usted utiliza para acudir a este
lugar?
A). taxi B) mnibus C) bicicleta D) Colectivo E) Moto F) caminando
8. Para ti de los lugares que asiste, Cul es el lugar que ms te satisface?
A). plaza 28 de Julio B). Plaza de Armas C) malecn Grau D). Boulevard de
Chimbote E). Vivero Forestal. F) otros.
Y por qu?
9. Qu aspectos importantes CONSIDERAS que deben tener los espacios
pblicos?
A). espacioso B). Para Todas las edades C) rtmico D). Cultural E). Su uso
. 195
ENCUESTA
A CONTINUACIN VA RESOLVER LA SIGUIENTE ENCUESTA PARA CONOCER LAS
PRINCIPALES ACTIVIDADES QUE REALIZAN LOS JVENES.
1. Practica alguna actividad cultural juvenil que sea al aire libre cmo?:
A). Drama B). Poesa C) Comedia D). Lectura E) Otros
2. Practicar alguna danza urbana cultural cmo?:
A) break dance B) Hip -hop C) Rap D) Danza cultural E) Otros
3. Practicar alguna actividad recreativa juvenil sin el uso de palabras cmo?:
A) Mimo B) Pantomimo C) Estatua humana D) Playback E) Otros

musical cmo?:
A) Cajn B) bombo C) flauta - zampoa D) batera E) Otros

deportivo cmo?
A) Skateboard B) bicicleta C) patines D) scooter E) Otros
6. Practicar alguna actividad recreativa juvenil con el uso de fichas o piezas

cmo?
A) Ajedrez -dama B) Pelota C) ludo - ludomin D) bingo E) Backgammon
. 196
ENTREVISTA.
ENTREVISTA
A CONTINUACIN VA RESOLVER LA SIGUIENTE ENTREVISTA PARA DAR A

CONOCER LOS ESPACIOS QUE REQUIEREN LOS JVENES PARA EL
DESARROLLO DE SUS ACTIVIDADES DEPORTIVAS Y CULTURALES VINCULADO A
SU DESARROLLO INTEGRAL EN LA CIUDAD DE CHIMBOTE.
ESPECIALIDAD:

profesional qu medidas de solucin plantea para contrarrestar esto?

3. En las instituciones educativas de qu manera los jvenes desarrollan

su mente?
4. De las siguientes actividades: culturales, artsticas, sociales, deportivas

cules son practicados con mayor frecuencia por los jvenes?
. 197


integral?

integral?

integral de los jvenes?
. 198
BIBLIOGRAFA.
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(Arce, 2004, pg. 134).
(Suina, 1995, pg. 20).
(Garza, 2007, pg. 25).
(Garza, 2007, pg. 23).
(Arce, 2004, pg. 36) .
(Lazaro, Como Mejorar la Autoestima en los Nios de la Educacion
Primaria, 2006, pg. 51).
. 200
(Timoteo, 2001).
(Sanchez F. L., 2008).
(Garza, 2007, pg. 33).
. 201

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FACULTAD DE ARQUITECTURA

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

Tesis de Investigacin en Arquitectura:

ANLISIS DE LAS ACTIVIDADES JUVENILES PARA GENERAR UN

TESIS PARA OBTENER EL GRADO ACADMICO DE BACHILLER

Dedico este trabajo de investigacin:

A Dios por su amor, confianza y compaa

A travs de toda esta trayectoria universitaria, gracias a

l he aprendido a valorar la arquitectura.

A mis padres y hermanos que en su momento,

Me apoyaron materialmente como emocionalmente,

A la mejor amiga del mundo que con sus consejos y

Ocurrencia me animaban a seguir por esta travesa

Realmente todo este trabajo ha sido posible gracias a ellos.

A mi docente Arq. Gina G. Chambi, por su orientacin en el proceso de esta investigacin

El estudio se enfocara en lograr una propuesta arquitectnica que responda a la necesidad de

The study focuses on achieving an appropriate architectural proposal by creating a

1.1 IDENTIFICACIN DE PROBLEMA

1.1.1 DIMENSIONES DE LA PROBLEMTICA:

1.2.1.1 PREGUNTA PRINCIPAL

o Las actividades juveniles, deportivas, recreativas, culturales

1.2.1.2 PREGUNTAS DERIVADAS

o Cules son las principales actividades que realizan los

1.2.2.1 OBJETIVO GENRICO.

o Analizar las actividades juveniles para incorporar y articular los

1.2.2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

o Evaluar, cules son las principales actividades que realizan los

TEMA OBJETIVOS PREGUNTAS

1.3.2 DELIMITACIN ESPACIAL

El objeto de esta investigacin es el anlisis de los espacios pblicos en el

1.3.3 DELIMITACIN CONCEPTUAL

1.3.4 DELIMITACIN SOCIAL

1.4 JUSTIFICACIN Y LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIN.

La investigacin cuya caracterstica funcionales y espaciales son producto

El desarrollo de esta investigacin se centra en analizar las

Este sistema permitir plantear una propuesta de zonificacin en los

Como se percibe da a da los espacios pblicos son abandonados,

El diseo de la ciudad considera el diseo de espacios pblicos para

Segn las teoras de las actividades juveniles, los autores muestran

Segn el urbanista Craves (2010), nos dice que:

As mismo Craves (2010), indica que si queremos tratar de hablar

Con lo ya mencionado Cveles reafirma que el ocio busca percibir un

Ahora bien si tomamos en consideracin el aporte del Arquitecto

De la misma manera los arquitectos: Valdemoro, Ponce de Len y

Un anlisis hecho por el mismo arquitecto Gradaille, expresa que

De esta manera Gradaille, nos ilustr la forma para examinar las

Considera como variable el gnero, la edad, rasgos fiscos y el

Dicho anlisis muestra que la prctica fsica mejora el rendimiento

Con respecto al sistema de espacios pblicos en la arquitectura, el

Dentro de todos sus estudios que ha en referencia a la imagen de

Prez Snchez, A. (2002, p. 90). Nos brinda conocimiento sobre el

Von Bertalanffy, L. (1968, p. 69). En su estudio referente a la teora

De acuerdo con los arquitectos urbanistas el desarrollo del espacio

Ahora bien se puede concluir que a nivel internacional como puede

DISEO DEL MARCO TERICO

GENERAL GENERAL Caractersticas del

Anlisis nacional Ocio como prctica.

2.3.1 CONTEXTO FSICO ESPACIAL

Localizacin Departamental Localizacin Provincial

Fuente: Chimbote en la web Fuente: Chimbote en la web

El Plan Director De Chimbote nos indica que [] Chimbote se encuentra en

Con una ubicacin aproximada de 7 horas de capital de Per (ciudad de

[] En el Distrito de Chimbote la altura ms elevada con respecto al