PER Ministerio de DRE UGEL I.E.I.

N 282 San Juan

Educacin Ancash Huaraz Bautista

Ao de la diversificacin Productiva y del Fortalecimiento de la Educacin

INSTITUCIN EDUCATIVA INICIAL

N 282
SAN JUAN BAUTISTA
SHANCAYN

PLAN ANUAL DE TRABAJO DE TUTORA Y

ORIENTACIN DEL EDUCANDO

2016

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INSTITUCIN EDUCATIVA N 282 SAN JUAN BAUTISTA SHANCAYN
Calle Huarac Cayllur S/N AA. HH. San Martin de Porres Mz. 01 Distrito de Independencia Provincia de Huaraz Regin Ancash.
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NDICE

Pag.
Portada
Introduccin
I. Datos Informativos
II. Fundamentacin
III. Objetivos
III.1. Objetivo General
III.2. Objetivos Especficos
IV. Condiciones personales del tutor
V. Funciones del tutor
V.1. Funcin directa
V.2. Funcin indirecta
VI. Diagnstico
VII. Seleccin de temas alternativos
VIII. Propuestas de actividades permanentes a realizar en la hora de tutora
IX. Temas para la escuela de padres
X. Temas de tutora y orientacin educativa mensuales en la I.E.
XI. Metas
XI.1. Metas de atencin
XI.2. Metas de ocupacin
XI.3. Aliados estratgicos
XII. Actividades programadas
XIII. Metodologa
XIV. Recursos humanos/medios y materiales
XV. Financiamiento
XVI. Evaluacin
XVII. Anexos

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INTRODUCCIN

La Institucin Educativa Inicial N 282 San Juan Bautista Shancayn,

del Distrito de Independencia, Provincia de Huaraz, Regin Ancash, se viene
distinguiendo desde su creacin como una Institucin Educativa de prestigio de
esta parte del pas, por el gran profesionalismo que expanden sus educadores,
volcando sus experiencias en cada uno de nuestros estudiantes, quienes lo
aprovechan en su formacin diaria.
La Tutora cumple un rol fundamental en la insercin, adaptacin y orientacin
de nuestros/as estudiantes dentro y fuera de la Institucin, porque ellos son
la razn de ser de la Institucin; por ello nos proponemos asistir y participar en el
desarrollo de los estudiantes en lo acadmico, personal, vocacional, actitudinal y
social, es decir, una atencin integral para lograr competencias bsicas y
especficas acordes con su edad y desarrollo, dentro de un ambiente sano e
inclusivo.
Desde esta perspectiva, la misin que tiene TOE, no slo es atender a los
ingresantes cada ao, sino velar y cumplir con nuestra visin y misin. De tal
manera que se puedan insertar en el mundo competitivo. En este sentido, la
tutora tiene que verse como un medio eficaz para el logro del proceso
educativo en nuestros estudiantes, partiendo de los estilos y ritmos de
aprendizaje hasta llegar a un carcter cognitivo coherente con su vida diaria. Por
ello la responsabilidad de los Tutores recaer ms en su trabajo de cmo?
Orientar, detectar, asesorar a sus tutorados en cuanto a su formacin personal,
social, cultural y acadmica; asimismo encaminarles a travs de diversas
estrategias y herramientas adecuadas hacia su comodidad dentro de la
Institucin y en el contexto externo.
La accin de Tutora, tambin tiene como propsito intervenir en el
desarrollo de los estudiantes en forma personalizada y/o grupal, a travs
de destrezas individuales de asesora y consejera permanente para prosperar y
lograr estndares de calidad educativa frente a un mundo netamente competitivo;
de esta manera garantizaremos que nuestros estudiantes adquieran
competencias y capacidades elementales para su desarrollo.

I. DATOS INFORMATIVOS:

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1.1. UGEL : HUARAZ.

1.2. I.E.I. N : 282 SAN JUAN BAUTISTA
1.3. DIRECTORA : PROF. MARITZA SOLIS PALACIOS.
1.4. NIVEL : INICIAL
1.5. TURNO : Maana
1.6. AO LECTIVO : 2015

II. FUNDAMENTACIN

El presente Plan Anual de Trabajo de Tutora y Orientacin del

Educando es un servicio de acompaamiento lozano, armnico y
dinmico, para contribuir a la madurez del desarrollo estudiantil
cognitivo afectivo vocacional -- social y cultural. Es un espacio dirigido
al estudiante para su acompaamiento y buscar satisfacer sus
necesidades afectivas, cognitivas y otras situaciones de riesgo social
hacia un marco de una vida saludable. No puede concebirse como un
curso o un tiempo susceptible de desarrollo acadmico. Esta actividad
est dirigida a la prevencin de situaciones de riesgo, y de intervencin,
cuando l y/o la estudiante se encuentren en la necesidad de que el tutor
acte.
La finalidad de la labor de la accin tutorial es la de promover, favorecer y
reforzar el desarrollo integral del educando como persona; orientndolo a
utilizar sus potencialidades, habilidades y actitudes en pro de construirse
un Proyecto de vida personal que le permita conocerse y desenvolverse
en la vida. As mismo tiene tambin un carcter preventivo, razn por la
cual la tutora orienta sus acciones a trabajar temas que lleven al
educando varn y mujer a desarrollar factores de proteccin y
competencias adecuadas para actuar saludablemente frente a
situaciones problemticas o de riesgo. La intervencin de la tutora
trabaja de manera grupal o individual cuando l o la estudiante
manifiesten o expresen al tutor sus inquietudes y necesidades
personales, y cuando el Tutor estime sea necesaria su intervencin.
El servicio de Tutora incentiva a que nuestros estudiantes encuentren
un ambiente de confianza a ser escuchados, atendidos y

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orientados en los diferentes aspectos de su vida personal mediante la

promocin de espacios de interaccin social y de comunicacin.

III. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL

Orientar el desarrollo de las actitudes y valores: Que permitan al
estudiante conocerse y desenvolverse adecuadamente en la vida. Dentro
de un esquema de desarrollo personal que implica un gran esfuerzo por
parte del educando, contribuyendo al mejoramiento del proceso educativo
y elevar el rendimiento acadmico a travs de atenciones individualizadas
y grupales de situaciones que afectan el desempeo estudiantil, contando
con el apoyo y orientacin de personas que le brinden el espacio necesario
para lograr el desarrollo de sus actitudes y habilidades.

3.2. OBJETIVOS ESPECFICOS

Sensibilizar a los padres de familia sobre la labor educativa y
orientadora que brinda la II.EE. a travs de talleres y sesiones
de integracin en las Escuelas de Padres para lograr una
convivencia armoniosa.
Comprometer a padres y madres de familia, docentes,
especialistas profesionales de la salud, y orientadores de la
defensora de los derechos del nio y del adolescente en la
mejora de los aprendizajes.
Promover talleres de habilidades sociales que permitan mejorar
las relaciones humanas entre adolescentes optimizando las
interrelaciones en la familia, escuela y comunidad.
Fortalecer factores de autoproteccin frente a situaciones de
riesgo, como: embarazo adolescente, consumo de drogas, etc.
Emplear tcnicas y estrategias de aprendizaje en potenciar las
inteligencias mltiples de las y los estudiantes para afirmar sus
capacidades cognitivas, afectivas, sociales y; consolidando sus
competencias de vocacin.
Fomentar la promocin de la salud de los educandos en la
prevencin de enfermedades de riesgo, consolidando el rol del o
la docente y padre y/o madre de familia en la prevencin.
Orientar la actividad estudiantil hacia el aprendizaje a travs de
un proceso motivacional que genere el compromiso y la actitud
de cambio en nuestros estudiantes

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IV. CONDICIONES PERSONALES DEL T UT OR.

Las caractersticas necesarias que debe tener un(a) Tutor(a) son:

Identidad institucional, estar identificado con las normas de la
institucin, as como para su compromiso tutorial y docente.
Habilidad para relacionarse y tratar con los docentes.
Ser maestro, educador y confidente a la vez.
Capacidad de iniciativa, liderazgo y facilitador.
Ser tolerante, flexible y jovial, y cooperativos en momentos de
necesidad.
Disponer de tiempo y compromiso para con nuestros estudiantes.
Aceptar a las y los estudiantes como ellos son y de donde
provienen, con sus caractersticas de origen y sus dificultades
personales.

V. FUNCIONES DEL TUTOR

Estas funciones se apoyan en dos premisas fundamentales: el

compromiso de adquirir autocapacitacin y o capacitacin necesaria para
la actividad tutorial y el compromiso de mantenerse informado sobre los
aspectos institucionales y especficos del o la estudiante para optimizar la
mediacin en su desarrollo.
5.1. INTERVENCIN DIRECTA:
Participar en el diagnstico individual y grupal del o de la estudiante
utilizando los medios y norma establecidas en SDTOE.
Intervenir directamente en la orientacin vocacional, pedaggica y
acadmica general que requieren los tutorados, en funcin de
necesidades individuales o grupales.
5.2. INTERVENCIN INDIRECTA:
Derivar a los estudiantes que requieran apoyo psicolgico.
Brindar informacin cada vez que se necesario o s le requiera
sobre sus tutorados.

VI. DIAGNSTICO

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La institucin educativa presenta en los educandos situaciones que

necesitan ser resueltas.

Personalrea Baja autoestima.

Estudiantes con rasgos de agresividad.
Indiferentes a participar en actividades escolares, concursos,
eventos, otros. (Ver fichas de observacin)
Acadmicarea

Bajo rendimiento escolar. (Ver informe de logros)

Falta de atencin a las clases por indisciplina.
Falta de tcnicas de estudios en los nuevos enfoques a las y los
estudiantes.
Vocacionalrea

Estudiantes con futuro profesional incierto.

Desconocen las oportunidades de las demandas cambiantes del
mercado laboral.
Falta de un proyecto de vida.
rea de

Falta de aseo personal y hbitos de higiene.

Salud

Inadecuada nutricin por malos hbitos alimenticios.

corporal
de

Falta de conciencia ambiental

Escasa practica de solidaridad en su entorno.
rea
reaAyuda
Social
y

Entretenimiento excesivo a los juegos electrnicos e Internet

de
Cultura

(ludopata),
Eleccin de medios de comunicacin masivos inadecuados.
Falta de inters por la cultura.
Actualidad
rea de

Escasa prctica de valores.

Existencia de estudiantes que manifiestan agresividad hacia los
dems compaeros/as de aula y de los otros salones de clases.
Incumplimiento a las normas de convivencia y del reglamento
Conviven

interno de la Institucin educativa.

cia y

VII. SELECCIN DE TEMAS ALTERNATIVOS

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Autoestima.
rea Asertividad.
Personal Comunicacin.
social Emociones y sentimientos.
Desarrollo evolutivo de la niez.

Tcnicas de estudio.
rea Inteligencias mltiples.
Acadmica Desempeo acadmico.
Biblioteca escolar.

Proyecto de vida.
rea Toma de decisiones.
Vocacional Orientacin vocacional para el estudio hacia el futuro.
Demanda laboral.

Alimentacin y Nutricin.
rea de Salud Higiene personal.
corporal Enamoramiento.
y mental ITS sida.
Drogas.
Pandillaje.
Violencia Familiar.

Limpieza y mantenimiento de las reas verdes de la I.E. y

rea de comunidad.
Ayuda Social Contaminacin ambiental.
Gestin de Riesgos
Seguridad Vial

Uso del Internet.

rea de Cultura Adiccin de juegos violentos.
y Actualidad Alienacin.

Normas de convivencia.
rea de Valores.
Convivencia y Derechos y deberes de los nios y adolescentes.
disciplina Disciplina y afecto.
escolar Asamblea de aula.
Buenos modales.

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VIII. PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PERMANENTES A REALIZAR

EN LA HORA DE TUTORA

1. MARZO.- Conociendo mis Normas de Convivencia en la I.E. y en el

aula.
2. MES DE ABRIL y MAYO
I Campaa Tengo Derecho al Buen Trato referida a Prevencin del
abuso sexual y Educacin Sexual dirigido a estudiantes de
Secundaria.
Prevencin del Embarazo Adolescente (causas, consecuencias,
recomendaciones).

TEMAS:

NIVEL SECUNDARIO CICLO VI (1, 2)

SESIN N 1 SESIN N 2 SESIN N 3
HABLEMOS CLARO CREO QUE ESTOY MI FAMILIA Y YO ESTAMOS
ENAMORADA O CAMBIANDO
ENAMORADO
Las y los estudiantes Las y los estudiantes Las y los estudiantes comprenden
comparten sus vivencias, comprenden sus cambios, sus cambios, visualizan y superan
sentimientos, ideas y visualizan y superan sus sus dificultades de comunicacin
opiniones en torno al dificultades de con las personas con quienes
enamoramiento. comunicacin con las viven.
personas con quienes viven.

SESIN N 4 SESIN 5 SESIN 6

RESPETANDO NORMAS Y HABLEMOS CLARO CREO QUE ESTOY
ENTENDINDOME CON ENAMORADA O ENAMORADO
MI FAMILIA
Las y los estudiantes Las y los estudiantes Las y los estudiantes comparten
reconocen la importancia de reflexionan sobre la sus vivencias, sentimientos, ideas
la comunicacin y las masturbacin, en el y opiniones en torno al
contexto de creencias,
normas para la convivencia. enamoramiento.
sentimientos, actitudes y
prejuicios al respecto.

SESIN 7 SESIN 8 SESIN 9

VARONES Y MUJERES LOS HOMBRES SUPERANDO LOS
SOMOS IGUALMENTE PODEMOS SER TIERNOS ESTEREOTIPOS DE GNERO
VALIOSOS Y LAS MUJERES TODAS Y TODOS GANAMOS
FUERTES
Las y los estudiantes toman Las y los estudiantes toman Las y los estudiantes analizan
conciencia de la importancia conciencia de los crticamente los estereotipos y
de promover relaciones estereotipos de gnero y su roles de gnero, y establecen
equitativas entre varones y influencia en sus compromisos de cambio.
mujeres. interacciones cotidianas.

SESIN 10 SESIN 11 SESIN 12

RECONOZCO MI AUTOESTIMA ES MI ENCONTRANDO LA MEJOR
SITUACIONES DE ABUSO ESCUDO PROTECTOR FORMA DE EXPRESARME
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SEXUAL Y HAGO
RESPETAR MIS
DERECHOS
Las y los estudiantes Las y los estudiantes Reconocen la comunicacin
identifican situaciones de reconocen y valoran sus asertiva y la diferencian de las
riesgo de abuso sexual y las cualidades personales, formas comunes de comunicacin,
para establecer mejores
evitan, en el marco del comprendiendo como stas
relaciones con las y los dems y
reconocimiento de sus construyen su autoestima. prevenir situaciones de abuso
derechos. sexual.
NIVEL SECUNDARIO CICLO VII (3, 4, 5)
SESIN 13 SESIN14 SESIN 15
SOY ADOLESCENTE, RESPETANDO LOS COMPARTIENDO MIS IDEAS
MEREZCO VALORACIN DERECHOS DE LAS SOBRE EL DESEO SEXUAL
Y RESPETO PERSONAS
Las y los estudiantes Las y los estudiantes Las y los estudiantes comparten
reflexionan sobre su examinan crticamente sus sus ideas y dialogan sobre el
condicin de ser actitudes acerca de la deseo sexual en la adolescencia.
adolescentes, orientacin sexual, en el
percibindose como sujetos marco de los derechos de
de derechos. las personas.
SESIN 16 SESIN 17 SESIN 18
TODO A SU DEBIDO VIVIENDO MI DESAFIANDO LOS
TIEMPO SEXUALIDAD ESTEREOTIPOS DE GNERO
Las y los estudiantes Las y los estudiantes Las y los estudiantes examinan los
dialogan y debaten sobre el reflexionan con respecto al cambios en los estereotipos de
inicio de las relaciones inicio de las relaciones gnero y analizan el rol de los
sexuales, y fortalecen su sexuales. medios de comunicacin al
responsabilidad frente al respecto.
tema.
SESIN 19 SESIN 20 SESIN 21
EVITEMOS LA VIOLENCIA T PREGUNTAS, YO TOMANDO DECISIONES CON
DE GNERO RESPONDO RESPONSABILIDAD
ASERTIVAMENTE SOBRE
LAS RELACIONES
SEXUALES
Las y los estudiantes Las y los estudiantes Las y los estudiantes reflexionan
reflexionan de qu manera conocen cmo manejar la acerca de la importancia de tomar
los estereotipos de gnero comunicacin decisiones en forma autnoma y
propician situaciones de asertivamente, cuando reflexiva, en relacin a su
violencia hacia la mujer. existe presin a tener sexualidad.
relaciones sexuales.

IX. TEMAS PARA LA ESCUELA DE PADRES

ESCUELA DE PADRES.- Propuesta del tema La disciplina sin violencia

ESCUELA DE PADRES.- Prevencin de situaciones de Riesgos adolescente

y/o

ESCUELA DE PADRES.- Propuesta del tema La disciplina sin violencia

ESCUELA DE PADRES.- La Comunicacin, clave de nuestra comprensin y/o

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ESCUELA DE PADRES.- El valor de la Familia y heredando hijos con races

slidas de amor, para su desarrollo en la vida

X. TEMAS DE TUTORIA Y ORIENTACION EDUCATIVA

MENSUALES EN LA I.E.

MARZO.- Conociendo mis Normas de Convivencia en la I.E. y en el aula

(Anlisis del Reglamento Interno).
ABRIL.- Mtodos y Hbitos de Estudio
MAYO.- Prevencin del Embarazo Adolescente (causas, consecuencias,
recomendaciones).
JUNIO.- Estudiantes Sanos Libres de Drogas Da Mundial contra el
Trabajo Infantil
JULIO.- Practicando Habilidades Sociales
AGOSTO.- Prevencin de las Conductas de Riesgo (alcoholismo, pandillaje,
adiccin a internet etc.).
SETIEMBRE.- Prevencin al Maltrato Infantil y Educacin en Seguridad Vial
OCTUBRE.- Sexualidad en el Nio y Adolescente .
NOVIEMBRE.- Prevencin de las I.T.S. y V.I.H. /sida.
DICIEMBRE.- Informe y Evaluacin de las Acciones de Tutora.

XI. METAS

11.1. METAS DE ATENCIN.

01 Directora de la I.E.
06 Profesoras de Aula.
180 educandos (nios y nias de 3 a 5 aos).
02 Auxiliares de Educacin
02 Personal Administrativo.
140 Padres de Familia.

11.2. METAS DE OCUPACIN.

Comit de Tutora y Orientacin Educativa.
Coordinacin con el comit de convivencia y disciplina escolar.
DESNA
Comits de Aulas de los Padres de Familia
CONEI.
11.3. ALIADOS ESTRATEGICOS.

INSTITUCION Y/O ORGANISMO ALIADO TELEFN

O

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Gobierno Regional de Ancash

Hospital Vctor Ramos Guardia
Direccin Regional de Salud de Ancash.
Posta Mdica del mbito jurisdiccional: CISEA
Nicrupamapa.
Polica Nacional del Per.
DEMUNA.
Centro de Educacin Bsica Especial.
DESNA
Servicio de Apoyo y Asesoramiento a las
Necesidades Educativas Especiales (SAANEE)
Defensora del Pueblo
Fiscala de Familia.
MINDES.
Ministerio Pblico
Facultades de Ciencias Mdicas de la UNASAM
Municipalidad Provincial de Huaraz.
Municipalidad Distrital de Independencia
Parroquia Santo Toribio de Mogrovejo
Shancayn.

XII. ACTIVIDADES PROGRAMADAS

GRUPOS ACTIVIDADES/TEMAS RESPONSA MESES

DE BLES M A M J J A S O N D
ATENCIN
Bienvenida a estudiantes Institucin en
pleno x
ESTUDIANTES

Elaboracin del plan Tutores x

anual de aula
Desarrollo de temas de Tutores
tutora x x x x x x x x x x
Orientaciones de Directivos
prevencin de riesgos Jerrquicos
ante desastres naturales Docentes
e higiene tutores. x x x x x
Administra.
(Comit de
gestin de
riesgo).
Jornada: Embarazo Comit de x
adolescente y sida. TOE
Jornada: Una vida sin Comit de x
drogas. TOE
Campaa: Los derechos Equipo
y deberes del o la DESNA

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adolescente.
Forum: Orientacin
vocacional. Tutoras/es
Actividades deportivas y Tutoras/es y
recreativas. profesor Ed.
Fsica
Compromisos del padre, Comit de
madre y/o apoderados en TOE
la educacin de sus
PADRES Y MADRES DE FAMILIA

hijos/as.
Familias fuertes y unidas. Tutoras/es
prof. Religin
Asambleas informativas:
entrega de libretas de Tutores/as x x x
notas.
Escuela de Padres Comit de
(talleres). TOE

Educando en familia para Comit de

una convivencia TOE
armnica.
Salud y alimentacin una
manera de aprender
mejor

Reunin de Planificacin SD.TOE x x x x x x x x x x

y coordinacin Tutoras/es
Cumplimiento de la hora Tutoras/es x x x x x x x x x x
de tutora
Difusin y publicacin
del reglamento interno Tutoras/es x x
(deberes y derechos de auxiliares de
las y los estudiantes) educacin.
Talleres sobre:
Lineamiento bsicos de
Tutora, Sesiones de
Aprendizaje, x x x x x x x x x x
Tutoras/es
habilidades sociales,
TUTORES

educacin sexual,
valores, Internet,
Plataforma Digital:
http://campus.chamilo.o
rg drogas, violencia
familiar, rol de los
padres.

Creacin y uso del Blog

de la Coordinacin de Prof. AIP x x
Tutora: Comit TOE
tutoras/es. x x x x x x x x
http://tutoraandrsarau
jo.com.
http://coordinadortoejtu.
wordpress.com

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XIII. METODOLOGA

Es eminentemente participativa y vivencial siendo las siguientes:

Dinmicas de animacin, reflexin, etc.
Juegos de roles.
Anlisis de casos.
Plenarias.
Dramatizaciones. Tcnicas audiovisuales.
Lecturas cortas
Jornadas de sensibilizacin
Jornadas de espirituales y/o de conversin

XIV. RECURSOS HUMANOS/MEDIOS Y MATERIALES

RECURSOS HUMANOS RECURSOS/MEDIOS Y

MATERIALES
Director. tiles de escritorio.
Docentes TV, VHS,
Padres y madres de familia Proyector Multimedia
Psiclogo Promotor. Cmara fotogrfica
Docente Coordinador, PC. Con Internet
Tutores. Cartulinas.
Estudiantes
Plumones y crayolas
Padres de Familia.
Cinta masketing tape
Profesionales de la Salud del
Hospital Revistas.
Parroquia de Tumbes, Zorritos,
Corrales.

XV. FINANCIAMIENTO

El trabajo tutorial est autofinanciado y gestionado por la institucin y/o tutoras/es

con el apoyo de la SDTOE, para un mejor acompaamiento de nuestro
estudiantado.
N CAN NOMBRE DEL PRODUCTO PRECIO COSTO
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T UNIDA
D
1 1 1/2 Millar papel bond A4
2 25 Pliegos de papel sbana.
3 10 Cartulinas, cartulina corrugada
4 2 Cajas de chinches.
5 20 Pliegos de papel oropel (5 de c/ color)
6 5 Cintas de embalaje
7 1 Vinifan tamao oficio
8 1 Caja de plumones al agua (N 47)
9 3 Plumones para pizarra acrlica (rojo-azul-
negro
1 3 Tintas para plumn acrlico
0
11 50 Folders manila con fasters.
1 30 Cartulinas plastificadas
2
TOTAL

XVI. EVALUACIN:

La evaluacin de las actividades de tutora se har a travs de las siguientes

tcnicas e instrumentos:
Lista de cotejo.
Fichas de observacin.
Cuestionarios.
Cuaderno anecdtico.
Informe de docentes y Auxiliares.

XVII. ANEXOS

Diagnstico FODA de la I.E.

Normas legales que rigen TOE.

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 PER Ministerio de DRET UGEL I.E. ANDRS ARAUJO
Educacin Tumbes C.V -Z LA CRUZ

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Av. Independencia N 599 AA.HH Las Malvinas Email. andresaraujo1976@hotmail.com Telf. 072-542107 Cel. #951558850