AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y DEL

FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

Facultad de ciencias contables y administrativas financieras

(Escuela profesional de administracin)

CURSO:
Comunicacin Oral & Escrita
DOCENTE:
Flavio Manuel Roncales Armas

INTEGRANTES:
Ortega Roso Marlon A.

2016
 NDICE
CONTENIDO:

INTRODUCCIN.

1. DEFINICIN DE LOS QUEHACERES UNIVERSITARIOS

2. EL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO: UNA APROXIMACIN AL PERFIL
DE INGRESO

2.1 IMPORTANCIA DEL DIAGNSTICO INICIAL

3. EL PASO DEL COLEGIO A LA UNIVERSIDAD, UN SALTO QUE INVITA

A SER GRANDES

3.1 CAMBIO DEL COLEGIO A LA UNIVERSIDAD

3.1.1 CAMBIOS EN EL MODELO PEDAGGICO
3.1.2 EN OCASIONES DESARRAIGO
3.1.3 EL MANEJO DEL DINERO
3.1.4 LA VISIN DE LA VIDA CAMBIA
3.2 DEPENDIENDO DEL CONTEXTO DEL ESTUDIANTE

4. POR QU UNA EDUCACIN UNIVERSITARIA? ...

4.1 EL APOYO DE LOS PADRES EN LA UNIVERSIDAD.

4.2 LA VIDA EN LA UNIVERSIDAD QU HACEN Y COMO SE
INCLUYE LA FAMILIA? .
4.3 EL BACHILLERATO/LA LICENCIATURA, LA MAESTRA Y EL
DOCTORADO PARA QU TANTA EDUCACIN?

5. CONCLUCIONES.
6. RECOMENDACIONES.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.
 INTRODUCCIN

Todo estudiante al ingresar a la universidad lo hace cargado de miedos,

ansiedades, temores y urgencias, pero tambin del deseo de descubrir y
empezar a aprender lo que realmente le interesa.

Se ubica como verdadero protagonista en una de las decisiones ms

importantes en la vida de todo ser humano: su formacin acadmica y
profesional. El ingreso a la vida universitaria es el momento de abrirse al
mundo, de evaluar las alternativas que ofrece y de decidir cmo comenzar a
escribir la propia historia.

De este modo, en el curso de nivelacin se procurar a travs del mdulo

INTRODUCCION A LA VIDA UNIVERSITARIA acercar a los ingresantes
a conceptos necesarios y fundamentales para un primer reconocimiento del
quehacer universitario.

Pretendemos en este mdulo, que usted como ingresante, tenga en claro los
valores y responsabilidades que trae consigo el ser estudiante universitario y
en particular pertenecer a la Universidad Catlica Los ngeles de Chimbote.
 QU VISION TIENEN LOS
ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS AL
INGRESAR A LA
UNIVERSIDAD?
OBJETIVOS GENERALES:
En este sentido, los objetivos generales se centran en: dotar al alumno de una formacin
acadmica superior que le permita tener competencia en el campo de la investigacin, y
dotar al alumno de una formacin acadmica especializada que le permita acceder al
mercado laboral.
A estos objetivos generales, hay que aadir los siguientes:

1. Proporcionar al alumno una formacin multidisciplinar, moderna y actualizada, en

las reas de conocimiento de Filologa Inglesa en las que la Facultad de Filologa
tiene un alto potencial en recursos humanos de prestigio contrastado.

2. Preparar al estudiante para el ejercicio profesional.

3. Desarrollar en el alumno la capacidad para utilizar tcnicas actuales en los

campos de investigacin propios de la Filologa Inglesa que le permitan
incorporarse a tareas de investigacin.

4. Formar profesionales expertos en las metodologas lingsticas y literarias capaces

de planear y ejecutar la investigacin y de interpretar sus resultados para ampliar
el conocimiento y para la solucin de problemas textuales y culturales especificos.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
- Impulsar polticas estudiantiles que permitan mejor aplicacin de los proyectos de actualizacin
curricular, con la idea de que el estudiante se manifiesta a travs del perfil deseables de los
egresados, en sus dimensiones intelectuales, actitudinales y de valores.

- Impulsar en los estudiantes, ajusten en las metas personales y reacciones cognitivas, con el propsito
de alcanzar mejor adaptacin social e intelectual permitindoles continuar con sus estudios de forma
fluida.
1. DEFINICIN DE LOS QUEHACERES UNIVERSITARIOS

La universidad es una etapa clave en el proceso de maduracin personal, y

no simplemente un lugar donde se aprende una profesin y se adquieren
unos conocimientos.

Es un lugar de construccin del yo. Es un lugar donde se aprende a vivir

con Libertad; libertad para labrar la propia vida. Una libertad vivida que
implica no ser esclavos de los dems ni de nadie ni de nada.

En segundo lugar, en la Universidad de aprender que el hombre fue hecho

para el trabajo. Est en las primeras pginas de las Sagradas Escrituras.

En la Universidad se debe difundir una cultura de trabajo bien hecho. De

calidad mundial. Que nuestros productos y nuestras obras sean dignas de
competir en el mercado internacional y hacer buen papel.

Para todo esto se requiere de un cambio en la actitud de las personas frente al trabajo, de verlo como bien y
una oportunidad de realizacin y de bienestar.

El trabajo es motivo de gusto. Es lugar para disfrutar. Por la satisfaccin de hacerlo bien y gozar de la tarea.
La clave es el sentido de realizacin personal y el sentirse til que lleva consigo.

2. EL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO: UNA APROXIMACIN AL PERFIL DE

INGRESO

La intencin es dar cuenta del estado de situacin en relacin a la informacin disponible

sobre las condiciones culturales y conocimientos previos del estudiante que ingresa a la
Universidad.

Caractersticas deseables de la formacin del estudiante al ingreso a la Universidad

conocimientos, capacidades y competencias necesarios en quienes aspiran a ingresar y
cursar, con posibilidades de xito razonable y en tiempos pedaggicos aceptables, la carrera
universitaria elegida.

2.1 IMPORTANCIA DEL DIAGNSTICO INICIAL

Conocer los aspectos concernientes a la realidad socioeconmica y cultural como contexto de

procedencia del ingresante a la Universidad (futuro sujeto de aprendizaje) es fundamental para la
planificacin de los estudios, sobre todo cuando sta es entendida como propuesta de cambio.

1-Las instancias de diagnstico, de fijacin de objetivos, de programacin y de

evaluacin deben utilizar los criterios lgicos de la tarea cientfica y enriquecerse con los
aportes de la investigacin,

2-La finalidad del diagnstico es conocer la realidad sobre la que se va a actuar, sus problemas y
tambin recursos, a travs de una metodologa de indagacin que no solo busque medir sino
comprender los problemas y ubicar sus posibles causas.
3. EL PASO DEL COLEGIO A LA UNIVERSIDAD, UN SALTO
QUE INVITA A SER GRANDES

La experiencia de estar en la universidad es otro cuento. Aunque

muchos aseguran que el colegio es el escenario de los verdaderos
amigos y las experiencias de los mejores aos, los comportamientos
de algunos jvenes cuando llegan a la 'U' desvirta esta creencia.

Los adolescentes ven en la universidad un ambiente ms informal.

Lenguaje, manejo de horarios, corte de cabello y uso de la ropa, entre
otros, en algunos casos sufren cambios drsticos como una
manifestacin del salto del nio del colegio al joven universitario.

Este nuevo panorama lo asumen los nuevos universitarios como la oportunidad de ser autnomos y sentirse
'grandes'. Por esto, es normal que durante el primer semestre los llamados 'cachimbos' tiendan a cambiar su
comportamiento y sus actividades cotidianas para no ser vistos como el nio o la nia, cuando estn
prximos a los 18 aos.

Explorando un nuevo espacio:

Algunos padres de familia sealan que los estudiantes en su paso del colegio a la universidad cambian en
sus estilos de vida, descubren talentos, hacen nuevos amigos, son ms independientes y no quieren dar
cuenta de nada.

3.1 CAMBIO DEL COLEGIO A LA UNIVERSIDAD

"Efectivamente algunos ya vienen con formas y estilos especficos desde el colegio y continan con sus
grupos de pares. Otros encuentran nuevos amigos y nuevas experiencias", expresa esta psicloga.

3.1.1 CAMBIOS EN EL MODELO PEDAGGICO:

En los sistemas de evaluacin, en la autonoma y en el manejo de los horarios.

3.1.2. EN OCASIONES DESARRAIGO:

Es decir, aquellos que cambian su modo de vida, costumbres, regin de procedencia y dinmicas
familiares porque comienzan a formar parte de otras, debido a que viven en
habitaciones de alquiler.

3.1.3 EL MANEJO DEL DINERO:

Para algunos puede ser positivo, como para quienes vienen de otras ciudades, porque hoy con la
posibilidad de los intercambios pueden resultar fortalecidos. Para otros puede ser extraar el lugar
de procedencia.

3.1.4. LA VISIN DE LA VIDA CAMBIA:

Se abren horizontes, sienten que los retos son para alcanzarlos, inician el proyecto de vida
profesional y, por tanto, es ms serio de lo que se cree. As lo sienten y expresan.
3.2 DEPENDIENDO DEL CONTEXTO DEL ESTUDIANTE

Hoy en da los estudiantes egresan cada vez ms jvenes de los colegios, aproximadamente entre los 15 y
16 aos. A esta edad todava tienen rasgos de personalidad de adolescentes, incluso no saben qu piensan
de s mismos, por lo que buscan identificarse con su grupo de pares para ser aceptados.

-El comportamiento de los nuevos universitarios dependen de la carrera que hayan elegido y de la
misma universidad.
En las reas de la salud, por ejemplo, tienden a ser ms preocupados por su bienestar, calidad de
alimentacin y estilo de vida. En las ingenieras, por su parte, se ve ms la tendencia a trasnochar,
fumar o consumir bebidas alcohlicas.
-(Mientras unos estudiantes van a la universidad a lo que es, otros van de tour, vivir de la moda y
dejar el estudio en un segundo plano.)

Los temores que pueden vivir los jvenes al ingresar a la universidad pueden basarse en el reconocimiento
de la institucin como un lugar muy grande, distinto al colegio.

De igual manera 'chocan' con la forma de calificar porque ya no es de manera cualitativa sino cuantitativa,
tampoco tendrn posibilidad de recuperacin y tienen que generar buenos resultados en el tiempo de un
semestre y no durante el ao.

Los estudiantes llegan a las universidades con debilidades en matemticas y lectura, por lo que
acostumbrarse a ctedras numricas y estudiar grandes paquetes de fotocopias en corto tiempo les resulta
difciles.

4. POR QU UNA EDUCACIN UNIVERSITARIA?

El valor de la educacin es algo que todos los pases reconocen y hemos sido testigo de su beneficio.

Es decir, a travs de los aos ha sido evidente que el estudio puede brindar oportunidad y xito econmico.
Tambin la educacin madura a la persona y ayuda que el estudiante pueda tener mejor medida para ser
decisiones, pensar analticamente, y elegir un paso donde encuentren ms oportunidades.

La educacin ayuda al estudiante a escribir y hablar mejor, asiste a la persona en su comunicacin y

manera de pensar. Entre ms que un estudiante estudia, ms que entiende sus campo de inters y lo ms
calificada/o estar para entrar a un trabajo.

Como padres se preocupan si sus hijo/os estn con los amigo/as apropiados y se preguntan Qu tanto
hacen? La idea de lo que puede pasar a veces obstruye la oportunidad de dejar un estudiante participar en
una actividad en casa de la poca confianza o duda.

Cuando uno piensa en la universidad puede llegar la visin de muchacha/os haciendo lo que quieran sin
supervisin. Tambin uno puede pensar en la liberacin que puede traer malas consecuencias. Aunque la
universidad si es un lugar donde hay experimentacin, eso se puede evitar con buena comunicacin,
consejos, y saberlo guiar. Cuando sucede que el estudiante le falta motivacin, este es el momento crtico
para decir que la educacin es su futuro y que el sacrifico de usted es para que ellos tengan un futuro mejor.
4.2 LA VIDA EN LA UNIVERSIDAD:

QU HACEN Y COMO SE INCLUYE LA FAMILIA?

La vida universitaria puede llegar con orden y organizacin. Hablando con su hija/o de cules son las reglas
de la casa y a qu horas tienen que estar de regreso ayudara el proceso. Tambin es importante que como
padre uno entienda que habrn actividades aparte de las clases que requieren tiempo. Su hija/o puede ser
parte de organizaciones y programas que ayudan al estudiante en los estudios. No es decir que su hija/o
estar en la biblioteca hasta las doce estudiando pero que quizs habrn tardes donde si llega a las 9 o diez
por los proyectos en gropos o los mismos estudios. Siempre hablen con sus hija/os, llmenlo, y tenga buena
comunicacin.

Tambin, si su hija/o quiere permiso para ir a fiestas de las organizaciones, esto es un tema de
conversacin. Hay que hablar claramente de los peligros de las fiestas, las drogas y malos elementos. El
decir no, no puedes est bien, pero es ms efectivo hablar sobre los porqus y evaluar cuales son los
eventos aporreados para su hija/o. Como va pasando el tiempo y como ellos maduren, pueden salir un poco
ms aunque sea con supervisin.

4.3 EL BACHILLERATO/LA LICENCIATURA, LA MAESTRA Y EL DOCTORADO PARA

QU TANTA EDUCACIN?

El bachillerato/la licenciatura es el primer paso para obtener estabilidad financiera y abarcamiento

profesional. Aunque reciben el diploma, en realidad muchas carreras requieren una maestra para ms
oportunidades y mejores trabajos.

Es decir los primeros cuatro aos son la base pero por lo menos dos aos adicionales ayudan al estudiante a
que sea excepcional y est preparado para un buen trabajo de buen pago.

La maestra y el doctorado Estas etapas llegan solo si su hija/o se dedic a enfocarse en sus estudios y
sobre sali en su rea de estudio. Cartas de recomendacin, exmenes, y ms preparacin es requerido para
el nivel de graduados.

Al pensar una maestra dos aos ms lo primero que se le puede ocurrir es el costo. Si su hija/o ha
hecho bien en sus clases y ha participado en organizaciones y otros programas. Con estas calificaciones
muchas escuelas de graduados les puede hasta pagar los estudios. El punto es que el gasto no ser
automtico y que habr maneras de asistir el estudiante para que llegue a su meta.

El doctorado es si su estudiante quiere seguir estudiando para ser psiclogo, profesor, abogado o algo
similar. Estos estudios tambin prometen comodidad econmica, flexibilidad y estabilidad. Hay ms dinero
para que las escuelas de graduados paguen los doctorados.
CONCLUSIONES:

La universidad es una etapa clave en el proceso de maduracin personal, y no simplemente un lugar donde
se aprende una profesin y se adquieren unos conocimientos.
- Los nuevos universitarios dependen de la carrera que hayan elegido y de la misma universidad.
- La vida universitaria puede llegar con orden y organizacin, siempre y cuando hablando con su hija/o de
cules son las reglas de los tipos de proceso que uno como universitario he hijo realiza

RECOMENDACIONES:

- Siempre es bueno conocer los aspectos a la realidad socioeconmica y cultural como contexto de
procedencia al ingresar a la Universidad. Ya que es fundamental para la planificacin de los estudios, sobre
todo cuando sta es entendida como propuesta de cambio.
(Uno siempre deben utilizar los criterios lgicos de la tarea cientfica y enriquecerse con los aportes de la
investigacin)
- Siempre es bueno socializar con los padres acerca de los requisitos que uno debe tener como universitario
siempre y cuando teniendo en cuenta las reglas del hogar como en la universidad.

REFERENCIAS BILIOGRAFICAS:

Introduccion A La Vida Universitaria

http://www.frlr.utn.edu.ar/archivos/alumnos/ApuntesIngreso2016/2016Ap
unteIntrodVidaUniversitaria.pdf
El Quehacer Universitario
http://revistaderecho.um.edu.uy/wp- content/uploads/2015/04/Perez-del-Castillo-El-quehacer-
universitario.pdf
Objetivo Generales
https://www.google.com.pe/search?q=objetivo+general&source=lnms&tb m=isch&sa=X&ved=
_AUIBygB &biw=1366&bih=643#tbm=isch&q=objetivo+general+de+quehacer+univ
ersitario&imgrc.com
El Estudiante Universitario
http://www.cse.edu.uy/sites/www.cse.edu.uy/files/documentos/EL%20ESTUDIANTE%20UNIV
ERSITARIO.pdf
Paso Del Colegio A La Universidad:
http://www.mineducacion.gov.co/observatorio/1722/article- 137749.html
Manual Encaminando A Nuestros Hijos A La Universidad
http://faculty.sites.uci.edu/castellj/files/2014/01/Manual- Encaminado-Nuestros-Hijos-a-la-
Universidad.pdf