Comunicacin 2.

grado
Ficha: Comprendemos y reflexionamos a partir de
imgenes
APRENDEMOS
APRENDEMOS

Lee el siguiente texto considerando las orientaciones que brinda tu docente.

Alegra tu vida

Fuente de imagen: <https://goo.gl/ntMtRD>

Responde las preguntas tomando en cuenta las orientaciones que brinda tu

docente.

1 A qu se refiere el texto del anuncio: Alegra tu vida?

a. A buscar compaa.

b. A caminar en una playa.

c. A estar con la naturaleza.

d. A meditar en silencio.

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 Comunicacin 2. grado

2 A cul de las siguientes personas podra estar dirigido este anuncio?

a. A un hombre con un perro.

b. A un hombre imperturbable.

c. A un hombre alegre con un perro.

d. A un hombre triste y solitario.

3 Para cul de estos propsitos servira mejor este anuncio?

a. Para mudarse a la playa.

b. Para tomar vacaciones.

c. Para adoptar un perro.

d. Para meditar sobre la vida.

4 Por qu el autor presenta la primera imagen en blanco y negro?

a. Porque sugiere que est imperturbable a pesar de tener un perro.

b. Porque resalta la diferencia entre estar solo y estar acompaado.

c. Porque de esa forma parece que le est hablando al perro.

d. Porque as da a entender que en la playa todo puede mejorar.

5 Cul de las siguientes modificaciones se pueden realizar sin afectar el sentido principal del
aviso?

a. Retirar la frase Alegra tu vida del ttulo.

b. Aadir personas en ambos lados del aviso.

c. Reemplazar el paisaje de playa por un fondo de bosque.

d. Retirar a la persona que est en la imagen de la derecha.

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 Comunicacin 2. grado

PRACTICAMOS

Lee el siguiente texto considerando las orientaciones que brinda tu docente.

Fuente de imagen: <https://goo.gl/dZWPuY>

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 Comunicacin 2. grado

Responde las preguntas tomando en cuenta las orientaciones que brinda tu

docente.

1 Por qu el texto afirma que tirar papel a la basura puede ser un desperdicio?

a. Porque el material an puede reutilizarse para la elaboracin de nuevos productos.

b. Porque al botar papeles aadimos presin a los rellenos sanitarios.
c. Porque botar papeles afecta la produccin y la creacin de puestos de trabajo.
d. Porque al botar papeles aceleramos el calentamiento global.

2 Qu significa papel en esta parte del afiche?

a. El papel que tenemos que reutilizar.

b. Una tarea escolar sobre este afiche.
c. Un motivo para reciclar materiales.
d. Un compromiso que debemos asumir.

3 Cul sera el propsito de este aviso?

a. Explicar en qu consiste el reciclaje.

b. Demostrar los beneficios del reciclaje.
c. Describir materiales reciclables.
d. Enumerar pasos para reciclar.

4 Qu tienen en comn las razones 7 y 3?

a. Amplan la utilidad de materiales.

b. Reducen la contaminacin ambiental.
c. Conservan recursos forestales.
d. Involucran alguna forma de ahorro.

5 Por qu crees que el autor ha colocado esta imagen en el afiche?

a. Ayuda a explicar uno de los beneficios del reciclaje.

b. Muestra un material que puede ser reciclado.
c. Ensea uno de los pasos del proceso de reciclaje.
d. Ilustra un elemento que nos ayuda a reciclar.

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EXTENSIN
Lee el siguiente texto considerando las orientaciones que brinda tu docente.

Rocas pintadas de la regin de Kimberley al noroeste

de Australia1
Las rocas de la regin de Kimberley, al noroeste de
Australia, estn pintadas, talladas y grabadas con los
vestigios del arte aborigen. Desafortunadamente,
es casi imposible determinar el momento en que se
hicieron la mayora de estos dibujos, aparte de que
algunos estn hechos al carbn, otros muchos estn
pintados con ocre, un pigmento mineral que carece
del carbono orgnico necesario para la tcnica ra-
diactiva de datacin. Al no tener una escala absoluta,
los arquelogos se basan en conjeturas para fechar
la mayor parte del arte aborigen. Pero esto cambiar
muy pronto. Dos investigadores australianos descu-
brieron una manera de utilizar nidos de avispa fosili-
zados para determinar la edad de los grficos prehis-
tricos.
Fuente de imagen: <https://goo.gl/NzVD3Z>
Grahame Walsh, especialista del Centro de
Investigacin de Arte Rupestre Takarakka, en
Carnarvon Gorge, estudiaba las pinturas de Kimberley cuando se dio cuenta de que un nido de
avispa, que l supona de origen reciente, era en realidad un fsil. Los nidos de avispa generalmente
no perduran, ya que estn compuestos de arena, cieno y granos de polen. Pero Walsh descubri
que el agua que penetr en la arenisca contena silicio, un mineral que llen los poros del nido y los
protegi del deterioro del tiempo.
Walsh advirti que sera posible fechar el nido gracias a la acumulacin de granos de arena. Se
puso en contacto con Richard Roberts, gelogo de la Universidad La Trobe, en Melbourne, quien
se especializa en leer estos pequeos cronmetros mediante un mtodo conocido como datacin
por luminiscencia ptica. La radiacin de los microelementos radiactivos de la arena bombardea los
granos, haciendo que sus tomos disparen electrones. Estos quedan atrapados dentro de las imper-
fecciones de la estructura cristalina de los granos. Los electrones desplazados quedan all hasta que
los libera la radiacin ultravioleta de la luz solar. Cuando los electrones recuperan posiciones ms
estables, cada uno emite un fotn al cual son expuestos los granos de arena. Los gelogos miden la
intensidad de la luz que emiten los granos, y estiman de esta manera cundo fue la ltima vez que
estuvieron expuestos a la luz solar.
Hace dos aos, Roberts se uni a Walsh en una expedicin a Kimberley en busca de nidos de avis-
pa petrificados sobre grficos prehistricos. Los investigadores hallaron dos nidos fosilizados sobre
una pintura de una figura humana de color morado. Las lneas del cuerpo estirado, la cabeza peque-
a y el tocado semicircular de la figura pertenecen a un estilo que los arquelogos databan en 5000
aos. Roberts y Walsh recogieron los nidos y examinaron sus granos de arena.

1
Adaptado de Comprensin de lectura III. (s/f). Taller de Redaccin en Espaol. Recuperado de <https://goo.gl/NXs4Z9>

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 Comunicacin 2. grado

Con su tcnica de datacin por luminiscencia ptica, Roberts descubri que los nidos tenan ms
de 17000 aos. Esto significa que la pintura rupestre que yaca debajo es la representacin ms
antigua de un ser humano. Roberts cree que la figura es incluso ms vieja que el nido, ya que en
esa poca (la Edad Glacial), la regin de Kimberley era un lugar rido e inhspito para los humanos.
Probablemente las pinturas se hicieron durante un perodo previo ms hmedo, dice Roberts,
quizs hace 25000 o 30000 aos, o tal vez antes de la mayor intensidad de la poca glacial. Si tiene
razn, la figura podra competir con las que se supone son las pinturas ms antiguas de animales,
ubicadas en la cueva de Chauvet, en Francia. Se calcula que la antigedad de estas es de 30000
aos.
Aunque el polen de los nidos petrificados est demasiado disperso para ser fechado, s se puede
utilizar para identificar qu plantas visitaban las avispas para construir sus colmenas hace miles de
aos. Los nidos que Walsh y Roberts encontraron contienen polen de eucalipto y de varias plantas
y pastos florecientes. Los cientficos creen que esto ofrece informacin importante que posibilita
una reconstruccin detallada del medio donde vivan los artistas prehistricos. Creo que la mayor
aplicacin global de este enfoque es que con la ayuda de los nidos preservados, se podr examinar
la historia de la vegetacin para inferir cul fue el clima del pasado, dice Roberts. Esa no era la meta
de nuestro proyecto, ya que el hallazgo del polen fue solo suerte; pero la posibilidad de datar el
arte rupestre y de reconstruir el medioambiente del pasado hace de los nidos de avispa cpsulas de
tiempo extremadamente tiles.

Responde las preguntas tomando en cuenta las orientaciones que brinda tu

docente.

1 La condicin de fsil del nido de avispa de las rocas de Kimberley fue descubierta por
a. Richard Roberts.
b. Grahame Walsh.
c. Roberts y Walsh.
d. Gelogos de Melbourne.

2 A qu se refiere fundamentalmente el texto?

a. A las posturas arqueolgicas de Roberts y Walsh.
b. A la fecha en que se encontraron nidos fosilizados.
c. A la oposicin de las opiniones de Roberts y Walsh.
d. A la descripcin de un hallazgo hecho por Walsh y Roberts.

3 Qu relacin existe entre los prrafos cinco y seis del texto ledo?
a. En el quinto, se enuncia una hiptesis de Roberts; en el sexto, se argumenta con una cita textual.
b. En el quinto, se describe un descubrimiento; en el sexto, se sintetiza.
c. En el quinto, se establece la causa de un fenmeno; en el sexto, la de los efectos del mismo fen-
meno.
d. En el quinto, se menciona a Robert; en el sexto, se le compara con Walsh.

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 Comunicacin 2. grado

4 Cul de las siguientes opciones es el ttulo ms apropiado para el texto?

a. La tcnica radiactiva de datacin.
b. La disputa entre Kimberley y Chauvet.
c. Una nueva tcnica de datacin.
d. Descubrimientos arqueolgicos.

5 Se deduce que la expresin pequeos cronmetros se refiere contextualmente a

a. los granos de arena.
b. el silicio de los nidos de avispa.
c. los granos de polen.
d. los tomos del nido.

Lee el siguiente texto considerando las orientaciones que brinda tu docente.

Cmo ser el fin del universo?2

Segn los expertos, nuestro destino final ser laGran Congelacin, seguida por elGran Cambioy,
finalmente, una Gran Implosin.

La Tierra es un planeta ms del

Sistema Solar, cuya estrella, el
Sol, es nicamente una entre las
cientos de millones que se esti-
ma que existen en el universo.
Debido a esta pequeez, es casi
imposible imaginar el final de
este. Pero algunos cientficos se
han atrevido a especular y han
elaborado cuatro teoras al res-
pecto.
Muerte trmica
Fuente de imagen: <https://goo.gl/jrHSFe>
Los cientficos advierten quela muerte trmica se acerca. La muerte trmica del universo no es
un infierno ardiente. Se trata, en cambio, de ladesaparicin de todas las diferencias de tempe-
ratura. Una vez que el universo alcance lamuerte trmica, todo quedar limitado a la misma
temperatura y no habr ms vida.
Todas las estrellas morirn, casi toda la materia se descompondr y solo quedar una mezcla de
partculas (pequeas partes de materia) y energa o radiacin. Incluso, la energa de esaamalga-
ma desaparecer con el tiempo, debido a la expansin del universo. Al final, este se congelar y
terminar fro, muerto y vaco; a esto se conoce como la Gran Congelacin.

2
Tomado de Cmo ser el fin del Universo. (s/f). ABC ciencia. Recuperado de <https://goo.gl/G2hEXH>

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 Comunicacin 2. grado

Teora de la relatividad
Hace 100 aos, Albert Einstein propuso, en su teora de la relatividad general, que el universo
podra tener un destino fatal. Segn Einstein,la materia y la energa cambian en el espacio y en
el tiempo.Esta relacin entre espacio-tiempo y materia-energa existe en el universo entero, y
determina su propio destino final. De acuerdo con esta teora, eluniverso deba estar extendin-
doseo contrayndose, pero nunca podra permanecer con el mismo tamao.
Del Big Bang o la Gran Explosin al Big Crunch o la Gran Implosin
La teora del Big Bang o la Gran Explosin explica que el universo comenz siendo algo increble-
mente pequeo, pero se fue expandiendo increblemente rpido y termin explotando. Esa gran
explosin dio origen al universo.
El destino del universo se podra definir, entonces, respondiendo a una simple pregunta: conti-
nuar expandindose? Si sigue expandindose, a qu velocidad lo har?
La respuesta a esta pregunta depende de la cantidad de materia que hay en el universo.En nues-
tro planeta si hay ms materia, hay ms gravedad, es decir, ms fuerza de atraccin hacia el cen-
tro de la Tierra de todos los cuerpos. Esta fuerza une todos los cuerpos y disminuye la expansin.
Los cientficos piensan que el universo continuar expandindose para siempre y, en un mo-
mento dado, sufrir el efecto de la muerte trmica; en consecuencia, se congelar.
Pero si hay demasiada materia, entonces la expansin podra detenerse. En ese momento, el
universo comenzara a contraerse, hacindose cada vez ms pequeo, caliente y denso, para
convertirse, finalmente, en un infierno compacto. Esto dar origen a una especie de gran explo-
sin, pero a la inversa; es decir, no una explosin hacia afuera, sino hacia adentro: el Big Crunch o
la Gran Implosin.
Energa oscura
La energa oscura es una fuerza desconocida que acta de manera muy diferente a la de cual-
quier otro tipo de energa en el cosmos. Todava no sabemos con seguridad de qu se trata, pero
s queun 70% de la energa del universo es oscura, y que esta crece cada da. Este tipo deenerga
controla el universoy tiende a acelerar la expansin, lo cual hace que la teora de un Big Crunch
o Gran Implosin sea mucho menos probable.

Responde las preguntas tomando en cuenta las orientaciones que brinda tu

docente.
1 Lee el siguiente fragmento:

Segn los expertos, nuestro destino final ser laGran Congelacin, seguida por
elGran Cambioy, finalmente, una Gran Implosin.

Qu funcin cumple esta parte en el texto?

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 Comunicacin 2. grado

2 Lee el siguiente fragmento del texto:

Todas las estrellas morirn, casi toda la materia se descompondr y solo quedar
una mezcla de partculas (pequeas partes de materia) y energa o radiacin.

Para qu se ha utilizado el parntesis en el fragmento anterior?

a. Para separar distintos elementos de una oracin.

b. Para indicar que esa parte es la idea principal.

c. Para explicar el significado de una palabra.

d. Para resumir las ideas que estn antes.

3 Segn el texto, de qu depende que el universo se expanda o se contraiga?

a. De la cantidad de materia.

b. De las diferencias de temperatura.

c. Del tamao del universo.

d. Del espacio y del tiempo.

4 Qu pasar, finalmente, con el universo cuando se produzca la muerte trmica?

a. Se convertir en un infierno ardiente.

b. Atraer ms los cuerpos a su centro.

c. Explotar hacia dentro.

d. Se congelar.

5 De qu manera la teora de la relatividad contribuye a entender la muerte trmica y la Gran

Implosin?

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