coala Gimnazial B.P.

Hadeu Iai, Corp C

Mate +
(OPIONAL INTEGRAT MATEMATIC I NU NUMAI)

Anul colar 2016 2017

Motto: Educaia este ceea ce rmne, dup ce ai

uitat tot ceea ce ai nvat n coal.
Albert Einstein

Profesor nvmnt primar

Paiu Iuliana Andreea
 ARGUMENT:

Copiii viseaz. S devin cercettori,arhiteci, medici, mecanici, constructori de maini i roboi,

astronaui. Viseaz s cunoasc secretele Universului sau ale Microuniversului. tiina care unete
toate aceste domenii i visuri ale copiilor este MATEMATICA.
Matematica reprezint temelia,baza pentru mai multe tiine, iar pentru copii, micii matematicieni,
un nceput de drum. De aceea, nc din clasele mici ale nvmntului primar, se impune stimularea
intelectului, a gndirii logice, a judecii matematice la elevi, astfel nct matematica s devin o
disciplin plcut, atractiv, convergent spre dezvoltarea raionamentului, nvrii expereniale,
creativitii, muncii independente i n echip.
Am elaborat acest opional pornind de la premisa c, n ciclul primar, jocul rmne una din
strategiile de baz pentru abordarea activitii didactice. Prin programa opionalului ,,Mate + doresc
s-i ajut pe elevi s priveasc matematica i altfel, nu doar ca pe un complicat ir de exerciii i
probleme. Ea poate fi privit ca un joc. ,,Jocul este munca, este binele, este datoria, este idealul
vieii. Jocul este singura atmosfer n care fiina psihologic cere s respire i, n consecin, s
acioneze.(E.Claparede, Psychologie denfantes). Folosind jocul n timpul orelor de opional,
doresc s-i motivez pe copii s lucreze cu plcere la matematic, s rezolve i s compun ei nii
situaii-problem nonstandard, dar i s provoc activiti de dobndire, pe cale intuitiv, a unor noiuni
complementare curriculumului.
Programa opionalului cuprinde jocuri i probleme distractive, de perspicacitate, care urmresc
dezvoltarea spiritului de observaie, a memoriei, a agerimii minii.
Matematica nu este numai o niruire de cifre, reguli sau capcane care trebuie rezolvate i nvate
pentru c aa prevede programa colar, ci poate fi i o disciplin atractiv. Elevii trebuie convini c
matematica nu este grea. Aceast disciplin i nva pe copii s fie ateni, s se gndeasc mai mult
asupra datelor unei probleme, s observe orice amnunt interesant, s fac deosebirea ntre
informaiile relevante i cele nerelevante pentru obinerea unei soluii corecte. Sarcinile didactice
vizeaz i dezvoltarea unei judeci analitice, necesar formrii unei personaliti inventive, puternic
investigatoare.
Scopul optionalului l reprezint, in acelasi timp, promovarea i formarea atitudinilor necesare
pentru a nelege interrelaiile dintre oameni de-a lungul timpului, pentru dezvoltarea activitii
contiente i responsabile care are drept scop mbuntirea calitii vieii. ,,Mate + poate fi o mic
,,filosofie a copilului pentru fiecare zi. Activitile proiectate vor avea un impact pozitiv asupra
atitudinii elevilor fa de colegi, fa de sine, oameni n general, mediul nconjurtor, fa de munc.
Unitile tematice sunt concepute n manier transdisciplinar, combinnd elemente de limb i
comunicare, calcul matematic simplu, cunoaterea mediului nconjurtor, de aderare la reguli civice i
de dezvoltare personal, de exersare a abilitilor artistice i practice.
Din punct de vedere metodologic, acest opional este centrat pe utilizarea metodelor learning by
doing (nvarea experienial-procesul de a face sens din experiena direct). Elevii pornesc de la
propriile experiene cognitive sau emoionale pe care le dezvolt i le perfecioneaz. Astfel elevii
sunt ncurajai s fie spontani, s fac alegeri, s adreseze ntrebri, s comunice propriile opinii, s
aib intervenii argumentate, s reflecteze asupra temelor puse n discuie, s manifeste iniiativ, s
exprime idei originale i emoii autentice despre ceea ce nva.
DURATA: 1 an colar
VARIANTA DE CURRICULUM: CD
NUMR DE ORE: 1or / sptmn

Nr.crt. SEMESTRUL NUMR ORE

1 Semestrul I 19 h
2 Semestrul al II lea 16 h
3 TOTAL 35 h

TIPUL: opional integrat

Comunicare n Limba Romn (CLR),
Arte Vizuale i Abiliti Practice (AVAP),
Muzic i Micare (MM),
Matematic i Explorarea mediului (MEM),
Dezvoltare Personal (DP).
Educaie fizic i sport (EFS)
TIC

GRUP INT: elevii clasei a II a

COMPETENE SPECIFICE I ACTIVITI DE NVARE

Competene Exemple de activiti de nvare

specifice
1.1 Identificarea i - recunoaterea poziiilor relative ale unor obiecte n spaiu, n raport
utilizarea conceptelor cu sine i cu repere fixe date
matematice i a limba- - identificarea citirea i scrierea numerelor naturale
jului matematic n si- -punerea n coresponden a unor exerciii cu rezultatul corect.
tuaii diverse; -rezolvarea unor probleme cu coinut legat de personaje din poveti.

1.2 Aplicarea operai- -Utilizarea unor denumiri i simboluri matematice n cntece, desene
ilor aritmetice i a i jocuri, n rezolvarea de probleme.
proprietilor acestora - ilustrarea prin desene proprii a ceea ce sugereaz versurile-
n contexte variate; problem;
- exerciii-joc de ghicire a unor rime n care intervin numrtori;

1.3 Rezolvarea i for- -identificarea algoritmului de rezolvare a unor probleme cu coninut

mularea de probleme, experenial.
utiliznd achiziiile ma- -jocuri de logic matematic.
tematice; -punerea n scen a unor probleme/situaii problematice care folosesc
operatorii logici ,,i, sau, nu.
- concurs ntre grupe pe diferite teme cu subiect matematic: (alegerea
numelui grupei, personalizarea ei prin gsirea de simboluri,
mascote, ecusoane etc.)
- descoperireaoperaiilor matematice de adunare i scdere cu
ajutorul suportului n obiecte, pe cale intuitiv.
1.4 Exploararea /inves- - activiti de dezvoltare a capacitii de explorare;
tigarea unor situaii - exerciii de nuanare a laturii distractive a matematicii prin
problem reale sau introducerea unor personaje preferate din desenele animate
modelate, integrnd - rezolvarea unor probleme atipice;
achiziiile matematice i -selectarea materialelor de lucru dup mai multe criterii date.
cele din alte domenii. -clasificarea corpurilor dintr-un mediu, n vii i neii i nregistrarea
concluziilor ntr-o diagram Venn.
-corelarea competenelor de matematic cu cele de comunicare n
limba romn, de muzic i micare, de arte vizuale i abiliti
plastice, TIC
1.5 Evidenierea carac- - localizarea uor obiecte prin stabilirea uor coordonate n raport cu un
teristicilor geometrice sistem de referindat, folosind sintagme date, cntece, ghicitori,
ale unor obiecte locali- desene.
zate n spaiul ncon- - selectarea /gruparea unor figuri geometrice dup mai multe criterii
jurtor. date.
-realizarea unor desene simple folosind o ax de simetrie dat.
-jocuri de construcii i desene cu obiecte de fom geometric, din
diferite materiale.
1.6. Recunoaterea - conturarea pe foaie velin a unor forme geometrice plane (ptrat,
unor figuri i corpuri triunghi, dreptunghi, cerc), cu ajutorul unor abloanelor;
geometrice n mediul - decorarea unor obiecte cu motive geometrice prin desen sau colaj;
apropiat i n repre- - realizarea unor colaje cu ajutorul formelor geometrice nvate (case,
zentri plane accesibile castele, pomi, grdulee, roboi etc.);
(incluznd desene, - compunerea unui spaiu plastic folosind ca forme doar ptrate sau
reproduceri de art, doar cercuri etc. (ex.: un copac stilizat, doar din cercuri mari, mici,
reprezentri medii);
schematice) - decuparea pe contur a formelor geometrice plane de diferite
dimensiuni, realizate pe diverse suporturi (hrtie glasat, carton);
- sesizarea importanei figurilor geometrice n viaa personal

2.1 Manifestarea grijii - refolosirea unor materiale n cadrul unor activiti (ex.: paharul de la
pentru comportarea iaurt pentru decorare i utilizarea ca ghiveci pentru plante, folosirea
corect n relaie cu unor imagini din pliantele publicitare pentru crearea unor iruri,
ceilali sau cu mediul pentru ilustrarea anotimpurilor etc.);
natural . - identificarea importanei energiei n viaa omului, a modalitilor de
economisire a energie;
- exprimarea unor opinii (acord / dezacord) cu privire la anumite
atitudini i comportamente
- identificarea propriilor greeli de comportament n munca pe echipe
- realizarea unor experiene care s pun n eviden propagarea
sunetului prin diverse medii care-i altereaz tria: un radio care se va
acoperi cu diferite materiale - hrtie, estur, material izolator, vat
etc.;
- producerea de sunete specifice ploii picturi de ap care cad,
tunetul, mersul prin ap etc.;
- identificarea surselor convenionale de energie i a unor surse
 alternative de energie;
- evidenierea forei vntului i a apei, ca surse de energie, prin
utilizarea unor modele (ex.: moric, roat pus n micare de o ap
curgtoare/ apa de la robinet); a modalitilor de economisire a
energie;
2.2. Asocierea emoiilor - selectarea unor imagini cu personaje care exprim emoii de baz
de baz cu elemente (Exemplu: Alegei personajele care exprim bucurie, fericire,
simple de limbaj veselie) din timpul sau la finalul unei ore de Mate +
nonverbal i paraverbal - jocuri de mim
- turul clasei: Cum te simi astzi? (la nceputul/finalul zilei, la
nceputul/finalul unei activiti)
- descrierea emoiilor trite n jocurile matematice preferate.

3.1. Transmiterea unor - prezentarea unei experiene personale (prima zi de coal, zile de
mesaje verbale i natere, jucria favorit, o ceart cu un prieten/coleg, victoria/n-
nonverbale simple frngerea ntr-un joc etc.)
despre propriile expe- - crearea unor scurte povestiri sau scenete hazlii, pe baza unor cuvinte
riene de via cheie: calendar, pdure, furculi, zmbet, adunare
- verbalizarea ideilor, gndurilor, emoiilor fa de unele situaii date
- emiterea unor afirmaii pozitive despre sine i ceilali,
- exprimarea opiniilor despre unele situaii de via Eu cred c...,
n opinia mea...
3.2 Identificarea -formularea unor rspunsuri sau ntrebri legate de o tem dat.
semnificaii unui mesaj -executarea unor instruciuni n diferite tipuri de activiti.
oral/scris -identifcarea enunurilor sadevrate / false referitoare la o problem
dat.
-ordonarea cronologic a dateor, ca momente ale algoritmurilor de
calcul folosii, utiliznd noiuni ca: nti, a doua oar, primul, al
doilea, ....
-jocuri de rol/dramatizri pe teme propuse
- completarea unor enunuri/iruri dup modele date.
3.3 Participarea cu -participarea la discuii n perechi/n grup pe teme de interes
interes la dialoguri, n -formularea unor mesaje n care s-i exprime inteia de a primi
diferite contexte de informaii/lmuriri n legtur cu un aspect/ o problem
comunicare -identificarea unor obiecte /fiine prin descoperirea caracteristi-cilor
acestora pe baza unor ntrebri i rspunsuri, n cadrul unor jocuri de
grup.
-decodarea unor informaii din diferite surse de nvare.
-emiterea unor predicii asupra cilor de rezolvare dintr-un exerciiu
sau problem.
-realizarea unor lucrri de tip proiect, cu sprijin din partea cadrului
didactic.
4.1 Explorarea i -utilizarea unor procedee simple de cutarea informaiilor de tip
crearea unor coni- imagine sau video pe INTERNET
nuturi digitale simple -realizarea unor nregistrri simple de tip imagine, video sau audio, cu
n format vizual sau/i sprijinul adultului
audio -vizionare de PP aplicaii interactive n jourile pe computer, cu
tematic adecvat, n care instruciunile sunt oferite verbal.
CONINUTURI:

I. Noiuni introductive
1.Primii pasi in matematica distractiv 3.Plantele i matematica
2. Probleme cu personaje din poveti. 4. Matematica toamnei

II. Recapitularea cunostintelor insusite pn acum la matematic

1. Numere naturale. 3. Calcule i probleme simple cu arici
2. Desene cu numere
III. Vraja numerelor naturale
1. Compararea numerelor naturale
2. Compunerea si descompunerea
numerelor 3. iruri de numere
4. Numere nzdrvane
IV. Matematica de sezon
1. Iarna, srbtori, datini...numere si probleme 2. Matematica iernii

V. Matematic si creativitate
1. Curiozitati matematice 3. Poveti cu numere.
2. Asemnri i deosebiri 4.Probleme de logic i perspicacitate

VI. Matematica i alte discipline colare

1. Probleme n versuri 3. Desene cu teme matematice
2. Rebusuri 4. Natura i matematica
5. Matematica n cntec
VII. Rezolvarea si compunerea problemelor
1. Simboluri matematice 3. Probleme practice
2. Probleme rezolvate prin ncercari 4. Compuneri de probleme

VIII. Mrimi i uniti de msur

1. Metrul, litrul, kilogramul, ora, 3. Alte modaliti de a msur
minutul, secunda. 4. Curioziti
2. Probleme cu uniti de msur 5. Matematica i Universul
IX. Recapitulare final-Evaluare
1.Artificii de calcul/trucuri matematice 2. Jocuri matematice
ATITUDINI I VALORI:
Atitudine corect i responsabil pentru valorile omenirii
Atitudine motivant pentru nvare;
Atitudine de respect fa de munca oamenilor, fa de mediul nconjurtor
Altruism, toleran, solidaritate, respect pentru ceilali i stim de sine.
Creativitate, spirit critic, capacitate de a lucra n echip, de a lua lua decizii pentru atingerea
scopului propus;

MODALITI DE EVALUARE:

1. METODE TRADIIONALE:
a. probe scrise si orale (evaluare sumativ i formativ) la sfritul unitilor de nvare i n finalul
unor lecii;
b. probe practice;
c. teste docimologice.

1. METODE ALTERNATIVE:
a. observaia sistematic a comportamentului elevului;
b. investigaia;
c. portofoliul pe parcursul unitilor de nvare;
d. autoevaluarea;
e. expoziii
f. albume fotografice
g. postere
h. ,,Clubul nelepilor
i. Proiect ,,Crticic de srbtoare
j. Mape tematice
k. Dramatizri ,,La cumprturi, ,,Pe antier, ,,La Zoo.

SEMESTRUL I

DURATA TEMA CONINUTUL NVRII

1 or Vreau s tiu Care sunt
domeniile tiinei?
M.E.M.-Activitate grupal Ciorchine grafic
DP- Discuii despre ce vreau s fiu cnd voi fi mare.
-Pauz de joac
AVAP-Copacul matematicii (colaj din mnutele
copiilor)
TIC- Prezentare pe calculator a unui grupaj PP
despre matematic
-Concurs de calcule cu arici
CLR-Poezii-ghicitori cu coninut matematico-

9

2 ore Numerele de la 0 la 100
-Adunarea i scderea 0-100 fr - iruri de numere
4 ore
trecere peste ordin. Aproximri. CLR Ghicitori matematice
Adunarea i scderea 0-100 cu -Cifre i numere impare
4 ore trecere peste ordin.Numere
pare /impare. Aproximri.
Adunarea i scderea 0-100 cu
3 ore trecere peste ordin. Aflarea
termenului necunoscut.
Formarea, scrierea, citirea
3 ore numerelor naturale de la 100 la
1000.
SEMESTRUL al II-lea
2 ore Adunarea i scderea numerelor
naturale de la 0 la 1000
Curioziti matematice
tiinific
MEM -Numere i arici
- Primii pai in matematica distractiv
- Plantele i matematica
- Matematica toamnei
AVAP-Desene cu numere; Art i matematic
CLR Ghicitori matematice
- Probleme cu personaje din poveti.
-Povetile cifrelor lecturi independente
TIC Vizionare DVD Numere istee
MEM -Numere cu fructe.
-Compararea numerelor naturale
-Compunerea si descompunerea numerelor
-Numere nzdrvane
- Probleme cu personaje din poveti.
DP-De ce iubim matematica (brainstor-ming)
AVAP-Deseneaz numerele preferate i recreeaz-le
pe toate!
MM Cntecul cifrelor- cu pai de dans
MEM - Probleme practice
-Compuneri de probleme
-Cifre i numere pare
AVAP Floarea cifrelor pare/impare
CLR Povestea celei mai frumoase flori (poveste
bulgar)
-Povetile cifrelor
AVAP nvturacea mai de pre floare
-Povestea micului matematician
MEM-Iarna, srbtori, datini...numere si probleme
- Matematica iernii
DP Importana matematicii n viaa oamenilor
(discutii dup imagini, ciorchine grafic, proiect)
AVAP Afi Matematica pentru toi
MEM-Iarna, srbtori, datini...numere i probleme
-Matematic cu bulgri
-Probleme practice
-Compuneri de probleme
CLR -Matematica i Universul
-Curioziti
AVAP-Brduul cu numere globuri
-Ploaie de stele
DP- Cum mi-ar place s fie steaua mea?
MEM- Compuneri de probleme
-Curioziti
-Matematica i Universul
AVAP- Felicitare cu cifre
-Sistemul nostru solar Pata pictural
10
 CLR Numerele n istoria popoarelor
DP-Numerele n viaa mea

MEM- Compuneri de probleme

- Metrul, litrul, kilogramul, ora, minutul, secunda.
-Probleme cu uniti de msur
2 ore Temele campionilor.Probleme de
CLR Legenda mriorului
logic i perspicacitate.
AVAP- Mrioare cifre
DP- Numrul meu preferat. De ce?
-La ce m ajut numerele? Proiect tematic
Temele campionilor. MEM- Compuneri de probleme
Probleme n versuri. -Artificii de calcul/trucuri matematice
3 ore
Rebusuri -Probleme n versuri
CLR Rebusuri
AVAP Probleme desenate
MEM- Probleme cu mai mule variante de rspns
-iruri de numere.
- Discriminarea datelor problemei
2 ore Temele campionilor. Probleme cu mai mule variante de rspns
-tiu, Vreau s tiu, Am nvat
-Tabele matematice
CLR Alctuirea de noi ntrebri pentru o poblem
AVAP -Trenul din figuri geometrice
MEM- Cine a fost primul om de tii?
-Ce este o piramid?
-Tabele matematice
1 or TIC Vizionare Dvd Enciclopedia Junior ,,Primul om
Vreau s tiu
de tiin. Imhotep primul geniu al planetei.
CLR Textul nonliterar- Articolul ,,Cine a fost
Imhotep?
AVAP- Piramida n trepte
MEM-Primul joc.
-Primul puzzle
2 ore Jocuri i probleme pentru istei. -Reeaua creierului
- CLR Ptratele de cuvinte
TIC Prezentare PP Jocul matematic i bucuriile lui
AVAP Calculatorul, prietenul meu
MEM- Oglinda
-Statuile
2 ore Jocuri i probleme pentru istei. -Moneda fals
Puzzle n ptrat
TIC Prezentare imagini PP ,,Ptrate magice
DP -Ptratul meu magic
MEM Cuburile
-Care-i urmtorul
2 ore Jocuri i probleme pentru istei. -Flip-FlopNedumerirea detectivilor
Pag. 129 - 134 -Triunghiul magic
-Zarul.
AVAP Puzzle colorat
MEM- Proiect -,,Ce mi-a plcut la acest opional? De
1 or Bucuriile campionilor concurs
ce?
final.
-Concurs ,,Mate +

11
 BIBLIOGRAFIE:

1. MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE, Programa colar aprobat prin Ordin al

Ministrului Nr. 3418/19.03.2013
2.DRUMUL SPRE PERFORMAN N MATEMATIC, clasa a II-a, Mihaela Necula, Editura
Nomina 2012,
3. EDUTEST, PARALELA 45, MATEMATICA I EXPLORAREA MEDIULUI, DANIELA
BERECHET, FLORIN BERECHET, LIDIA COSTACHE, JEANA TITA, 2014, CLASA a II- a

12