RESUMEN EJECUTIVO

2017
NDICE

I. DATOS GENERALES .........................................................................................................................

II. PRESENTACIN ...............................................................................................................................
III. OBJETIVOS DEL PROGRAMA ...........................................................................................................
IV. METODOLOGA DE ENSEANZA .....................................................................................................
V. PLAN DE ESTUDIOS .........................................................................................................................
VI. SISTEMA DE EVALUACIN AL PARTICIPANTE .................................................................................
VII. OBTENCIN DEL DIPLOMA .............................................................................................................
VIII. PRESUPUESTO .................................................................................................................................

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PGINA 2
 I. DATOS GENERALES

Nombre Gestin del currculo en el marco del buen desempeo

Tipo de programa Curso
Tema central Currculo
Unidad orgnica Universidad Catlica San Pablo - Proyectos Educativos
Coordinador
Cdigo

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II. PRESENTACIN
Justificacin:

Ser educador es una prctica profesional social que requiere de un docente que se
resite en los cambios que vienen sucediendo. La prctica de la docencia ha estado
sujeta a un modelo de escuela que promova una relacin acrtica con el
conocimiento, propiciando una actitud y un pensamiento dogmticos. Se
encontraba una escuela en la que predominaba una cultura autoritaria sustentada
en el ejercicio de la violencia y de la obediencia, es decir, una disciplina
heternoma, una escuela ajena al mundo cultural de sus estudiantes y de las
comunidades en las que estaba inserta.
En consecuencia, la sociedad actual pide a los educadores preparar a las nuevas
generaciones para afrontar los desafos de una sociedad futura an en
construccin. Los cuestionamientos sociales a los sistemas escolares y a los propios
docentes exigen sistemas de desarrollo profesional que aseguren una formacin
del magisterio a la altura de los cambios sociales, que los acompae y hasta los
anticipe.
La evidencia demuestra que el mejor elemento para predecir el aprendizaje y los
logros de los estudiantes en el colegio es la calidad del profesor. Los profesores
tienen un impacto ms directo en el aprendizaje escolar que las estructuras. Por lo
tanto, ofrecer un desarrollo profesional continuo y asegurar la progresin en la
carrera magisterial, implica responder a esta demanda especfica a travs del
dominio curricular. En ese sentido, los cambios profundos en la prctica de la
enseanza, en los mecanismos para profesionalizar el trabajo docente y revalorar
el saber pedaggico de los maestros en la sociedad. Ese es el desafo que se
requiere afrontar de manera concertada, colaborativa y sostenida poniendo en
prctica el currculo nacional, documento marco de la poltica educativa de la
educacin bsica que contiene los aprendizajes que se espera que los estudiantes
logren durante su formacin bsica, en concordancia con los fines y principios de la
educacin peruana, los objetivos de la educacin bsica y el Proyecto Educativo
Nacional.
Se hace indispensable contextualizar las distintas funciones de la gestin escolar a
travs de la implementacin de currculo por competencias, para aprovechar todas
las oportunidades y desafos que imponen los cambios, para potenciar estos roles,
particularmente aquellos de alta incidencia en el xito escolar, como es el caso de
la gestin curricular contenido fundamental del liderazgo pedaggico.

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OBJETIVOS DEL PROGRAMA

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar competencias de gestin de los procesos de planificacin curricular en

la evaluacin en el marco del buen desempeo docente.

OBJETIVOS ESPECFICOS:

a. Promover cambios en la identidad, el saber y la prctica de la profesin

docente, para lograr una cohesin en torno a una nueva visin de la docencia
que comprometa a maestras y maestros de manera protagnica.
b. Promover que los docentes conozcan, comprendan y se familiaricen con el
contenido y estructura del Currculo Nacional de la Educacin Bsica.
c. Conformar grupos de estudio para el anlisis, reflexin y discusin sobre la
propuesta educativa nacional que presenta el Currculo Nacional permitiendo
identificar las perspectivas y desafos que se plantean tea su implementacin.

1. Pblico Objetivo y meta

Directivos y docentes en ejercicio o en formacin.

2. Perfil del Egresado

El egresado mostrar el siguiente perfil:

El curso busca convertir al docente en un lder pedaggico que promueva, desarrolle

y logre los cambios necesarios al interior de sus unidades didcticas, para conseguir
la calidad que promueven las polticas educacionales del pas.

Preparar al personal directivo, docentes nombrados y contratados en II.EE.

pblicas o privadas con el propsito de estar actualizados en el manejo y
aplicacin del instrumento Rubricas de evaluacin de aula para evaluacin
del desempeo docente.

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Sumillas de cada curso y taller

MDULO SUMILLAS

La Gestin del El mdulo est orientado al conocimiento y anlisis del concepto de

currculo en la Planificacin Curricular, considerando los temas de diversificacin,
escuela que proyecto curricular de centro y proyecto curricular de aula, con relacin a
queremos la viabilidad de las polticas en la evaluacin del desempeo docente

El buen El modulo est orientado a desarrollar competencias pedaggicas

desempeo generales y especficas de los seis desempeos del dominio 2: Enseanza
docente en el para el aprendizaje de los estudiantes del Marco del Buen Desempeo
currculo Docente (MBDD).

Calendario Acadmico
UNIDAD / TEMA

PRESENCIALES

DISTANCIA
HORARIO

DOCENTE
MDULO

HORAS A
HORAS
FECHA

AULA
DA

TOTAL
Marco General de la
Juan Pinto
Jueves 07/09 5 :00 08:30 Evaluacin del 5 5 10
Pinto
desempeo docente
Rubricas de Juan Pinto
Viernes 08/09 5 :00 08:30 5 5 10
observacin en el aula I Pinto
Rubricas de
Juan Pinto
Jueves 14/09 5 :00 08:30 observacin en el aula 5 5 10
Pinto
II
MODULO I

Rubricas de
Juan Pinto
Viernes 15/09 5 :00 08:30 observacin en el aula 5 5 10
Pinto
III
Rubricas de
Juan Pinto
Jueves 21/09 5 :00 08:30 observacin en el aula 5 5 10
Pinto
IV
Rubricas de
Juan Pinto
Viernes 22/09 5 :00 08:30 observacin en el aula 5 5 10
Pinto
V
Rubricas de
Juan Pinto
Viernes 29/09 5 :00 08:30 observacin en el aula 5 5 10
Pinto
VI
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 El currculo: Los
enfoque transversales Juan Pinto
Jueves 05/10 5 :00 08:30 5 5 10
en relacin al perfil de Pinto
egreso
El currculo y los Juan Pinto
enfoques de las reas I Pinto
Viernes 06/10 5 :00 08:30 5 5 10
(matemtica y
comunicacin)
El currculo y los Juan Pinto
Jueves 12/10 5 :00 08:30 enfoques de las reas II Pinto 5 5 10
(personal social y CTA)
MODULO II

Los planes de estudio Juan Pinto

Viernes 13/10 5 :00 08:30 en el enfoque Pinto 5 5 10
territorial
El Diseo curricular en Juan Pinto
Jueves 19/10 5 :00 08:30 5 5 10
la IE Pinto
La planificacin Juan Pinto
Viernes 20/10 5 :00 08:30 curricular en el Pinto 5 5 10
enfoque territorial
La planificacin Juan Pinto
Jueves 26/10 5 :00 08:30 curricular en el aula I Pinto 5 5 10
PCA
La planificacin Juan Pinto
Viernes 27/10 5 :00 08:30 curricular en el aula I Pinto 5 5 10
Sesiones

III. METODOLOGA DE ENSEANZA

La metodologa de trabajo propuesta parte de los principios del autoaprendizaje, la

educacin permanente y de la educacin autodidacta: el participante revisa y
consulta el material de trabajo expresado en mdulos y contenidos de aprendizaje.

Los participantes recibirn documentos de trabajo de acuerdo a cada sesin.

Adicionalmente tambin recibirn la informacin va internet, el cual ser revisado
durante los horarios de disponibilidad en el marco de la flexibilidad curricular.

IV. PLAN DE ESTUDIOS

MDULO CURSOS A DESARROLLAR HORAS HORAS A TOTAL CRDITOS

PRESENCIALES DISTANCIA DE
HORAS
MODULO Marco General de la Evaluacin del 5 5 10
I desempeo docente
Rubricas de observacin en el aula I 5 5 10
Rubricas de observacin en el aula II 5 5 10

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 Rubricas de observacin en el aula III 5 5 10
Rubricas de observacin en el aula 5 5 10
IV
Rubricas de observacin en el aula V 5 5 10
Rubricas de observacin en el aula 5 5 10
VI
MODULO El currculo: Los enfoque 5 5 10
II transversales en relacin al perfil de
egreso
El currculo y los enfoques de las 5 5 10
reas I (matemtica y comunicacin)
El currculo y los enfoques de las 5 5 10
reas II (personal social y CTA)
Los planes de estudio en el enfoque 5 5 10
territorial
El Diseo curricular en la IE 5 5 10
La planificacin curricular en el 5 5 10
enfoque territorial
La planificacin curricular en el aula I 5 5 10
PCA
La planificacin curricular en el aula I 5 5 10
Sesiones

V. SISTEMA DE EVALUACIN AL PARTICIPANTE

El sistema de calificacin es vigesimal y la nota aprobatoria mnima es de 14

(catorce)

VI. OBTENCIN DEL CERTIFICADO

100% de asistencia
Evaluacin mnima de 14
Certificado por 150 horas

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